小学四年级人美版美术下册教案13别致的花瓶

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小学美术教案—别致的小花瓶教案

装饰：可以用泥条、泥片粘贴，也可以刻印。可以的花朵可以是动物，也可以是风景。
四、学生实践
提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶。你也可以把你的记忆放进小花瓶里。
教师巡视辅导。
五、展示交流引导学生自评、互评。
修改与
补充
教学反思与心得
通过本课学习，学生的如下能力得以提升：
（2）突然，我发现在架子的角落里，还有我们没有打开的瓶子，我问道：“戴尔先生，细长的瓶子里装的是什么呢？”他对着瓶口大声喊道：“就是今天哪！我要把今天的记忆装进这个瓶子里……”最后，我们又坐回到了椅子上，笑了起来。
（3）戴尔先生这个瓶子哪儿设计最别致？再出示其他瓶子说说别致的地方。瓶身、瓶口、瓶耳。通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
教案设计时间：执教人：第1稿
教学内容
别致的小花瓶
科目美术执教ຫໍສະໝຸດ 间2017.4.教学
目标
1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2.用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3.体验创作的乐趣，表达对生活的热爱之情。
教学
重点
1.运用泥条成型的方法，制作一个造型别致的小花瓶。
2.花瓶造型别致，装饰美观。
二、欣赏
说着说着，戴尔先生拿起那个弯弯曲曲的瓶子，戴尔先生说：“嗯！这是我花了五个小时爬上山顶，空气中到处都是黄花九轮草的香味哦。”那么戴尔先生收集的这个新石器时代的瓶子哪里最别致？外形像动物。
（1）远古时期：人们用泥土捏制各种器皿，欣赏古代的陶艺作品，感悟衙门的独特造型和古朴之美。（新石器时代大汶口文化）造型奇特的瓶子（新石器时代龙山文化蛋壳陶杯）戴尔先生又拿起一个瓶子说：看哪，这是我在看我的孩子们，他们正在海边漫步呢。”“然后，我看着他们留在海滩上的脚印，慢慢地，被海浪冲走了。”外形像酒杯。古代的人们的想法就很厉害了。

四年级美术下册别致的小花瓶教案

人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案小学美术教案
课题
13、别致的小花瓶
学情
分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。

教材
分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。

教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

课时
安排一课时
课题
13、别致的小花瓶
授课时间4.29-5.6
教学目标
通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点
教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程教师活动。

用《别致的花瓶》教案,让学生学习艺术之美,感受生命之美

用《别致的花瓶》教案，让学生学习艺术之美，感受生命之美。

教学目标：1.了解《别致的花瓶》的绘画技法和艺术风格，了解画家的生平和作品背景。

2.培养学生的艺术审美意识，正确理解艺术创作和审美的内涵。

3.让学生感受花瓶的生命美感，懂得如何感受和欣赏花瓶的美。

4.激发学生的创造力和想象力，让学生自己创作一件别致的花瓶，并在班级内进行展览。

教学步骤：第一步，介绍《别致的花瓶》画家和作品老师首先介绍画家和作品，包括画家的生平和作品的背景。

让学生了解画家，了解作品，为后面的审美评鉴做好铺垫。

第二步，让学生观看作品，发表个人见解教师在教室中张贴《别致的花瓶》这幅画的照片，让学生进行欣赏和思考。

鼓励学生就画面中所表现的主题和情感进行讲解，让学生自己谈谈对画面的看法和理解，并从中寻找自己的感受和思考。

第三步，让学生欣赏花瓶让学生寻找课室内的花瓶，并进行欣赏评价。

教师带领学生从花瓶的形状、颜色、材质、质感、纹理等方面出发，审美价值和价值判断，展开对花瓶的艺术探索。

第四步，让学生创作一件别致的花瓶让学生在老师的指导下自己制作一件花瓶。

这个过程是一个对学生创造力和想象力的考验，可以让学生充满乐趣，增强学生对艺术的兴趣和热爱。

此外，让学生自己制作一件花瓶，会让他们更深入地了解花瓶的形态、特征、结构和设计。

第五步，学生评鉴自己和他人的作品要求学生在班级内进行展览，然后让学生结合自己的作品和他人的作品，进行评鉴和点评，让同学们看到彼此的创意和进步，并给与正面的和建设性的反馈，鼓励同学们创造更高的作品。

总体来说，使用《别致的花瓶教案》教学是一种很好的教学方式，借助花瓶这个审美对象，教师可以让学生了解绘画、雕塑、陶瓷等多种艺术表现方式和美学原则，使学生对艺术审美和创造性思维有了更深刻的认识。

同样，有了合适的教材和方法，教学也能得到更好的效果。

小学美术《别致的小花瓶》教学设计

小学美术《别致的小花瓶》教学设计教学过程：一、激发兴趣导入新课1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。

板书：别致的小花瓶二、观察感悟体验技法1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。

2. 认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？预设生：首先要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思然后，制作瓶体，最后，将瓶体进行装饰。

师随机板书：构思，制作，装饰。

3. 细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法4. 学生尝试搓、压、捏等技法。

师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生指导捏呢，厚薄要均匀。

教师演示制作过程，边演示边讲解。

三、创意欣赏实物看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的.实物欣赏（激发学生的创作激情。

培养学生的观察能力，突破难点。

）生谈感受小结：刚才同学们描述的太好了观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的认识。

这说明同学们养成了平时细心观察的好习惯. 同学们这么厉害我相信一定能超过这些学生的作品。

同学们有信心吗？四、小组合作创意制作作业要求：1、以小组为单位设计新颖别致的小花瓶2、分工明确合理3、色彩搭配和谐4、尝试不同方法表现学生分组讨论怎样设计新颖别致的小花瓶。

（培养学生的合作意识，达成共识。

进一步突破重难点）小组汇报。

五、教师巡视个别辅导现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最快最有创意。

六、作业展示交流评价引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。

评出最佳造型最佳创意最佳制作奖。

七、教师总结拓展思路这些材料在艺术大师的手下有了千姿百态的变化，让我们来欣赏一下。

（课件出示）通过今天的学习，同学们知道了美来源于生活，创造于生活。

让我们从今天开始，用我们的双手去装饰身边的环境，美化生活。

小学美术课《别致小花瓶》教案

-实践操作：如何将设计理念准确地通过手工制作表现出来，对于学生来说是一个挑战。
举例：针对创意设计难点，教师可以提供多种参考资料和启发思维的活动，如头脑风暴、小组讨论等，帮助学生开阔思路。对于技术掌握难点，教师应提供充分的实践时间和个别指导，确保学生能够逐步掌握技巧。在实践操作环节，教师应鼓励学生尝试不同的制作方法，并通过示范和反馈帮助学生克服操作中的困难。
举例：在教学过程中，重点讲解不同风格花瓶的线条流畅性和色彩搭配，通过实际操作演示彩绘和拼贴技巧，确保学生能够理解并应用到自己的作品中。
2.教学难点
-创意设计：学生往往在设计阶段缺乏创新，难以突破常规思维，设计出独特的小花瓶。
-技术掌握：彩绘和拼贴技巧的掌握需要一定的实践和耐心，对于部分学生来说可能存在难度。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在今后的教学中，我将更加注重语言的精炼和条理，提高课堂节奏的把控能力，使学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受艺术的魅力。通过不断的反思和改进，我相信我们的美术课堂会越来越好。
五、教学反思
在本次《别致小花瓶》的教学中，我发现学生们对花瓶设计的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极投入，展现出很高的热情。让我印象深刻的是，学生们在分组讨论和实践活动中的表现，他们充分发挥团队精神，互相交流想法，碰撞出不少创意火花。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解花瓶设计的基本概念上还存在一定难度。为此，我及时调整教学方法，通过实物展示和现场演示，让他们更直观地感受花瓶的设计元素和制作技巧。此外，针对学生在实践操作中遇到的问题，我给予了个性化的指导，帮助他们突破难点。
4.了解花瓶在生活中的应用，提高学生的审美素养。
本节课将带领学生深入了解花瓶的美学价值，通过动手实践，培养他们的审美观念和创新能力。

黄艳梅13课、别致的小花瓶教案1

13、别致的小花瓶一、设计理念：根据四年级学生的年龄特点，我注意了运用实物引发孩子们的好奇心，渗透美术要素，启发他们探究奥妙的兴趣。

又通过引导孩子们利用所给材料，自己动手创作，体验生活，促使孩子们增强操作意识，体验成功的喜悦，分享快乐，在轻松愉快中学习美术，增强学生的审美能力和创造能力。

二、教学目标：1．了解小花瓶的制作方法，在设计制作中体会其美感；2．在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

三、教学重点、难点：本课得教学重点是掌握小花瓶的制作方法；制作出富有创意的小花瓶是本课的难点。

四、教学方法和手段：教学本课，我采用的教学方法是：讲述法、实践法等。

通过魔术引入，激发兴趣，教师示范，引导学生动手操作，交流作品及时评价。

五、教学过程：（一）魔术引入，激发兴趣师：今天，老师跟大家来上这节课，心里很高兴，我还给你们带来了一个小节目，你们想看么？生：想师：那就是魔术表演，你们看，这是什么？生：饮料瓶师：大家都知道，这是一个废旧的饮料瓶，下面老师该变魔术了，大家先闭上眼睛，不许偷看，等老师数到3的时候，才可以睁开眼睛，1－2－3睁开眼睛，你们看，饮料瓶换新装了，现在变成什么啦？生：花瓶师：你们看它漂亮吗？生：漂亮！师：其实，这个花瓶师老师在课下提前做好的，为了活跃一下气氛，老师跟大家开了一个小玩笑，现在我们仔细再来看看，这个瓶子是用什么材料包裹的？生：彩泥！是：那又是用什么来做镶嵌物的？生：豆子、花生、果皮……师：这些材料都是我们身边常见的物品，那老师现在想知道，你们都见过什么样的花瓶？生：瓷花瓶、、、、、师：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着我们的生活，老师相信你们都想亲手来制作一个小花瓶。

老师有一个建议，咱们来做一些漂亮的小花瓶，来装点我们的教室好不好？生：好！师：那今天我们就一起来学习制作别致的小花瓶——出示课题。

（二）教师示范，了解制作方法，引导操作。

师：那咱们大家一起来研究一下，这个花瓶是怎么制作的，谁来猜猜？（找2－3个学生回答）师：下面老师给大家示范一下，看你们猜对了没有！（教师示范，边示范边讲解制作方法及步骤）师：你们看，一个别致的小花瓶就问世了，如果再镶嵌上一些漂亮的小图案，那就更好啦！可以用豆子镶嵌成波浪形的，也可以……（教师边讲解边示范），你们看，漂亮吗？（漂亮）其实，花瓶的镶嵌材料很多，我们身边的很多物品都可以来做镶嵌，而且图案的组织构成也有很多变化，你们看！（三）欣赏图案组织构成（放课件）师：比如说，这组图案……（边欣赏教师边讲解）（四）欣赏花瓶，拓展视野师：老师还在课下的时候搜集了好多各式各样用彩泥制作的小花瓶，你们想不想来看看？生：想师：大家要仔细看，看看你最喜欢哪一个？（放课件，边欣赏边讲解颜色的搭配、材料和图案组合）师：谁来说说，你最喜欢哪一个？为什么？生:喜欢它的色彩，喜欢它的样式、、、、、师：那你们想不想也来做一个别致的小花瓶呢？生：想师：那老师今天给你们时间完成心愿。

四下第十三课《别致的小花瓶》

四下第十三课《别致的小花瓶》【教材分析】这是一节属于设计、应用领域的课，教材从出示实物花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，丰富创作思维。

以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

【设计思路】一、欣赏实物花瓶：出示花瓶，引出镶嵌工艺。

为接下来的镶嵌工艺制作了很好得铺垫。

二、欣赏镶嵌图片：通过欣赏图片，了解镶嵌画的历史，什么是镶嵌画，镶嵌画就在我们的生活中，要让学生充分体会镶嵌的独特美感，大体知道什么是镶嵌。

三、观看制作过程：通过演示使学生了解小花瓶的制作步骤，同时渗透平时不用的废品加以利用也可以变成很美的工艺。

同时为下面制作小花瓶作了很好的铺垫。

四、学生创作活动。

制作过程中鼓励学生创新。

发挥想象，大胆创新，动手制作与众不同的小花瓶。

【教学目标】1、认知目标：了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、能力目标：能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。

3、情感目标：在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。

【教师教具准备】多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶【学生学具准备】废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物【教学过程】一、导入新课1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了？（出示花瓶）2.这花瓶别致吗？你能说出它都别致在哪里？生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳。

同学们你们发现了吗？花瓶上面还有一些小装饰，这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌（讲解镶嵌含义）有了这些小装饰，花瓶才显更别致，今天我们就一起来学习学习《别致的小花瓶》出示课题二、新知探究1.欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，我们在欣赏图片之前老师这儿又2个小问题A、花瓶由那几部分组成，B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。

（出示电脑图片）2.师：看来大家非常喜欢这些花瓶，现在老师请同学们来回答刚才的问题A、花瓶由那几部分组成。

别致的小花瓶教案

《别致的小花瓶》教学设计教学目标：知识目标：通过本课的学习，了解掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。

能力目标：利用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制作小花瓶。

情感目标：了解我国灿烂的陶瓷文化，了解陶艺技巧，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美的能力。

重点：学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

设计意图：本课的设计意图是启发同学们在学习运用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法的同时学以致用，引导学生们利用已经自己学到的知识来装饰美化我们的生活。

学习材料：造型、材质各异的花瓶、课件、陶艺花瓶。

教学过程：一、导入。

上课的第一时间起，就应该注重吸引学生的兴趣。

所以我事先制作了精美的瓶子的图片，吸引同学们，然后让他们用精美的语言表达自己对造型各异的花瓶的感受。

由于在课前我就布置了学生以小组为单位查找有关花瓶的资料和图片，所以接下来我就让各个小组汇报他们小组查找的资料。

通过与学生交流，引导学生与生活实践相结合，启发学生归纳出花瓶的作用，种类，传说，不同的花瓶给你的不同的感受。

这一教学环节，训练了学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力，也使他们的语言的组织能力得到了提高，即增长了学生的见闻，开阔了学生的视野，又体现了文化的传承，可谓一举多得。

我接着出示远古的彩陶，黑陶，唐代的三彩，宋代五大名窑，元、代青花、釉里红，清代的彩瓷的图片，让学生了解我国几千年悠久灿烂的陶瓷文化和古代匠人高超的制陶技巧。

二、讲授新课：本堂课怎样让同学们更加直观的感受陶艺制作的基本成型方法和装饰方法，令我大伤脑筋。

欣赏图片不直观、感受不到那种立体的感受，可是怎么样能更直观一些呢？泥塑小队的同学们提醒了我——先作出一些样品来。

所以，我和泥塑小队的同学们一起运用陶艺制作的基本的成型方法制作出了好多的作品。

上课时我把这些作品当作礼物发给每个小组的同学，并让同学们仔细地观察他们小组的礼物——陶泥花瓶是运用什么样的成型方法制作出来的。

别致的花瓶教案及教学反思

别致的花瓶教案及教学反思本文重点介绍了一个别致的花瓶教案，并提供了教学反思。

该教案的目标是激发学生创造力和审美观念，同时提供实践机会以发展其艺术技能。

稍加修改后，该教案适用于各年级的美术课程。

教学反思部分分析了该教案的优点和局限，提供了一些改进和调整的建议。

通过实施这个别致的花瓶教案，希望能够帮助学生在美术领域获得更多的乐趣和成长机会。

教案部分：目标：激发学生的创造力和审美观念，提供实践机会以发展其艺术技能。

时间：2节45分钟的美术课程年级：适用于各年级材料准备：- 不同颜色和形状的现成玻璃瓶- 图片和视频资源，展示各种别致的花瓶设计- 颜料、刷子、颜色铅笔等画画工具- 画纸和绘画板- 各种装饰用的材料如纸张、丝带、羽毛等教学步骤：1.导入（5分钟）：在课堂开始前，展示一些别致的花瓶设计图片或视频，并询问学生对花瓶的看法和设计想法。

鼓励学生分享自己的想法和创意。

2.介绍（10分钟）：通过展示不同形状和颜色的现成玻璃瓶，与学生一起讨论花瓶的特点和功能。

解释一些设计原则，如对比、对称、比例等，并展示与花瓶设计相关的艺术作品。

3.创作（30分钟）：让学生自由选择一种玻璃瓶，并提供各种装饰材料。

鼓励学生发挥想象力和创造力，设计和装饰属于自己的别致花瓶。

老师可以提供一些创意和建议，同时给予学生适当的指导和帮助。

4.分享和反馈（10分钟）：鼓励学生分享和展示自己设计的花瓶，并相互欣赏。

老师可以引导学生讨论各种设计元素和使用材料的效果。

给予学生积极的反馈和鼓励。

教学反思：这个别致的花瓶教案为学生提供了发挥创造力和进行实践的机会。

学生通过选择和装饰现成的玻璃瓶，发展了他们的艺术技能，并培养了他们对审美的感知。

教师的指导和建议有助于学生的设计思维和艺术创造力的发展。

然而，这个教案也存在一些局限性。

首先，设计好的玻璃瓶可能有限，可能有学生发现选择不多的问题。

其次，某些学生可能对自由创作感到困惑，他们可能需要更多的指导和示范。

别致的小花瓶教案

别致的小花瓶教案教案标题：别致的小花瓶教案教案目标：1. 学生能够了解不同材料和工具的特点，并能够选择合适的材料和工具进行创作。

2. 学生能够通过手工制作，培养动手能力和创造力。

3. 学生能够通过制作小花瓶，培养对美的欣赏和审美能力。

教学重点：1. 熟悉不同材料和工具的特点，选择合适的材料和工具进行创作。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生对美的欣赏和审美能力。

教学准备：1. 不同种类的空饮料瓶（塑料或玻璃），清洁干净。

2. 不同种类的装饰材料，如彩色纸、丝带、珠子等。

3. 剪刀、胶水、彩色笔等制作工具。

4. 鲜花或假花等装饰材料。

教学过程：引入：1. 引导学生观察不同种类的花瓶，让他们讨论花瓶的形状、材料和装饰等特点。

2. 提问学生，他们有没有想过自己制作一个独特的小花瓶呢？探究：1. 向学生介绍不同材料和工具的特点，如塑料瓶和玻璃瓶的区别，彩色纸和丝带的特点等。

2. 提供不同种类的空饮料瓶和装饰材料，让学生自由选择材料和工具进行创作。

3. 引导学生思考并规划自己的设计，鼓励他们尝试不同的装饰方式和组合。

实践：1. 学生根据自己的设计，利用提供的材料和工具制作小花瓶。

2. 鼓励学生在制作过程中动手实践，发挥创造力，可以尝试剪纸、折纸、涂鸦等方式进行装饰。

3. 学生可以根据自己的喜好选择鲜花或假花等装饰材料，将花放入小花瓶中。

总结：1. 学生展示自己制作的小花瓶，并分享制作过程中的体验和困难。

2. 引导学生讨论小花瓶的美感和独特之处，培养他们对美的欣赏和审美能力。

拓展活动：1. 邀请学生将自己的小花瓶带回家，与家人分享制作过程和成果。

2. 鼓励学生用小花瓶装饰自己的房间或教室，营造温馨的氛围。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创造力表现。

2. 学生制作完成的小花瓶是否符合自己的设计和预期。

3. 学生对自己和他人制作的小花瓶进行评价和分享的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同形状和风格的小花瓶，如立体花瓶、抽象花瓶等。

小学美术《别致的小花瓶》优质课教案、教学设计

别致的小花瓶教学设计壱、教学目标1、知识与技能掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

弐、教学重点和难点1、教学重点学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

2、别致，教学难点花瓶造型别致，装饰美观。

参、教学课时1 课时四、教学准备花瓶、陶泥、多媒体等伍、教学过程（壱）导入孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。

一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。

看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶（弐）新授（1）追踪溯源赏析花瓶1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看到了吗？这就是新石器时代的 -- 《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50 多厘米，瓶口直径为20 厘米，我们的祖先用它来储存粮食。

这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。

2、那在生活中你见过什么样的花瓶？生：回答今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。

生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。

生2：我喜欢玻璃花瓶.，它造型别致，装饰新颖美观，色彩晶莹剔透。

人美四年级美术下册别致的花瓶优秀教案

别致的花瓶授课时间：一课时学情：分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。

而《别致的花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。

教学目标：1.通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2.利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3.了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点:学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备:教师:课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生:陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程一、话题引入:我手中的泥条是用什么方法制作出来的?我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗?体会一下玩泥巴的乐趣。

你体会到什么?二、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦!①团(揉)②压③捏④⑤⑥…1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧!以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么?2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶(出示课题)3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型(板书)下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。

三、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。

1、好，我制作完成了!有没有人给我点评一下，我的大作呀!2、感觉是不是不太像花瓶呀!其实(出示普通花瓶)这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……3、欣赏大师作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)4、欣赏学生作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)四、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀?1 、以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。