特岗教师招聘考试选择题知识点总结
考特岗知识点总结
考特岗知识点总结一、特殊教育基础知识特殊教育基本理论、特殊儿童的分类、特殊教育的历史和现状、特殊教育的特点、特殊教育的理论基础等；各类特殊教育学校及特殊教育教学单位的设置、管理、特殊教育教育管理政策、相关法律法规；特殊教育学生个体差异的认识、理解。
二、发展心理学与特殊儿童发展心理学发展心理学的基本理论、特殊儿童发展心理学的基本理论，正常与异常的对照，以及特殊教育学生的发展心理特征。
三、特殊教育学生的认知特点及教育特殊教育学生的认知特点包括感觉、记忆、注意、思维、情绪、意志等认知过程和认知内容。
对特殊教育学生的认知发展规律和认知障碍及教育干预策略。
四、特殊教育学生行为特点及教育特殊教育学生行为特点包括认知、情感、意志、语言、社会适应等方面，对特殊教育学生的行为发展规律及行为障碍教育干预策略。
五、特殊教育学生的社会适应及教育特殊教育学生的社会适应能力与社交能力、自理能力等社会生活技能，并阐述特殊教育学生的社会适应发展规律与社会适应障碍。
同时介绍特殊教育学生的社会适应教育干预策略。
六、多重障碍教育提出对多重障碍学生的教育服务政策及教育模式。
七、特殊教育学生保教知识对特殊教育学生的保教需求、特殊教育学生的保教需求障碍等需求差异，介绍各类特殊教育学生的保教策略。
八、特殊教育学生的家庭教育特殊教育学生的父母知识的教育行为；特殊教育学生家长关于子女教育的知识；特殊教育学生的家长的教育问题。
九、特殊教育学生的个案管理特殊教育学生个案管理的概念、理论基础、程序模式、方法技巧等内容。
十、教育法律特殊教育工作纲要；教育法律政策法规；特殊教育学生的权益保障。
十一、社会心理学特殊教育学生社会关系，社会心理学基本理论之类。
以上即是考特岗知识点的相关内容，了解这些知识可以帮助特殊教育老师更好地工作，从而提升特殊教育学生的学习和生活质量。
希望对有意从事特殊教育教师工作的人员有所帮助。
特岗教师知识点简答题总结
特岗教师知识点简答题总结一、教育理论与教育心理学1. 请简要介绍知觉与注意力的基本概念。
知觉是指个体通过感觉系统对外部环境的信息进行组织和理解的过程。
而注意力是指个体在感知、思维和行为活动中，集中精力对某一对象或活动进行深入的认知过程。
基于这两个概念，教师在教学过程中需要关注学生的知觉和注意力，帮助他们更好地理解和专注于学习内容。
2. 什么是教学目标？如何设计合适的教学目标？教学目标是指教师在教学过程中希望学生实现的学习目标和预期的结果。
设计合适的教学目标需要考虑学生的实际水平、教学内容和课程目标，确保目标具有可实现性和可衡量性，并且能够培养学生的相关能力和素养。
二、教学设计与教学方法1. 什么是课程标准和教材标准？它们在教学设计中的作用是什么？课程标准是指国家对某一课程在思想政治、思维道德、文化艺术、身心美育等各个方面的教育内容、规范和要求。
教材标准是指教材在内容、形式和质量等方面的要求。
它们在教学设计中的作用是提供了教学内容的依据和指导，帮助教师根据学生的实际情况设计合适的教学方案和教学材料。
2. 什么是启发式教学法？它的特点和优点是什么？启发式教学法是一种以启发学生思维为核心的教学方法，通过巧妙地设计问题和情景，激发学生的探索欲望和求知欲。
它的特点是注重学生的主动参与和探究，以及培养学生的创新和批判性思维能力。
优点在于能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果和培养学生的综合素养。
三、课堂教学与评价1. 请简要介绍多媒体教学的优点和运用技巧。
多媒体教学能够通过图像、声音、视频等形式直观地呈现教学内容，能够激发学生的兴趣和注意力，提高学习效果。
在运用上，教师需要注意选择合适的多媒体教学资源，注重教学内容和学生的实际情况，适时进行互动和引导。
2. 什么是形成性评价？它在教学中的作用是什么？形成性评价是指在教学过程中对学生学习过程和学习成果进行跟踪和指导的评价方式。
它的作用在于帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，促进学生的学习发展，培养学生的学习能力和自主性。
特岗必考知识点
特岗必考知识点一、教育的概念教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动。
二、教育的起源1、“生物起源说”认为教育起源于动物的生存本能活动，代表人物有利托尔诺、斯宾塞。
2、“心理起源说”认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物主要有孟禄。
3、“劳动起源说”认为教育起源于人类的生产劳动，代表人物主要有凯洛夫、克鲁普斯卡娅。
三、教育的作用1、教育对个体发展的作用。
1)教育促进个体社会化。
2)教育促进个体个性化。
2、教育对社会发展的作用。
1)教育促进经济发展。
2)教育促进政治民主化。
3)教育促进文化发展。
4)教育促进科技发展。
5)教育促进人的发展。
四、现代教育的特点1、重视学生的主体地位。
2、重视提高全民素质。
3、重视学生的个性发展。
4、重视培养创造力。
5、重视现代教育技术的应用。
6、重视教育民主化。
7、重视教育与生活的。
8、重视教育的开放性和国际性。
9、重视学制改革和课程改革。
10、重视研究性学习。
11、重视学习方式的变革。
12、重视师生关系的变化。
13、重视培养创新精神和实践能力相结合。
14、重视学生的情感、态度和价值观的培养。
河南特岗知识点汇总一、河南特岗考试简介河南特岗教师招聘考试是河南省面向全国范围内招聘特岗教师的考试。
考试内容主要涵盖教育学、心理学、教育法律法规、教学实践能力等方面的内容。
通过考试后，考生将获得河南省特岗教师的岗位合同，有机会在河南省的农村学校任教。
二、河南特岗考试知识点1、教育学基础知识教育学是河南特岗教师招聘考试中的重要科目之一。
它主要包括教育原理、教育心理学、教育评价等方面的内容。
考生需要了解教育的本质、教育的发展历程、教育目标、教育制度等方面的知识，同时还需要掌握教育心理学的基本理论和实践方法，以及教育评价的基本方法和技巧。
2、心理学基础知识心理学是河南特岗教师招聘考试中的另一个重要科目。
它主要包括普通心理学、发展心理学、社会心理学等方面的内容。
考生需要了解心理学的概念、研究对象和方法，同时还需要掌握人类心理发展的基本规律和特点，以及社会心理学的基本理论和实践方法。
特岗速记知识点总结
特岗速记知识点总结特岗教师招聘的知识点主要包括以下几个方面：
一、教育政策和法规
1. 教育政策的基本原则和目标
2. 教育法规的相关内容和要求
3. 教育改革的重点和方向
4. 特岗教师政策的内容和实施细则
二、教育理论和教学方法
1. 教学理论的基本概念和分类
2. 课堂教学的基本原则和方法
3. 教学设计和评价的基本原则
4. 素质教育的理念和实践
三、专业知识和教学能力
1. 英语、数学、物理、化学、生物等专业知识
2. 教学技能和教学经验
3. 学科教学内容和教学大纲
4. 学科教学的特点和难点分析
四、心理学和教育心理学
1. 心理学的基本概念和分类
2. 学习心理学的主要理论和方法
3. 教育心理学的基本原理和应用
4. 学生心理问题的识别和处理
五、教育管理和教师职业道德
1. 学校管理的基本原则和方法
2. 教师的职业道德和师德建设
3. 学校文化建设和学生管理
4. 教师职业生涯规划和发展
以上就是特岗教师招聘的主要知识点总结，希望对应聘者有所帮助。
(教育综合)教师特岗招教选择题知识点与考点
(教育综合)教师特岗招教选择题知识点与考点试讲篇1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学建立在心理学和伦理学基础上，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威实用主义。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为绅士。
特岗教师知识点总结
特岗教师知识点总结1. 马克思主义基本原理概论马克思主义的基本立场、观点和方法马克思主义的科学体系马克思主义的时代特征2. 当代世界经济与政治当代国际形势和世界各国政治当代世界经济当代中国的对外关系3. 中国近现代史纲要中国古代封建社会的政治和思想近代中国的民主革命近代中国的社会主义革命和建设4. 现代政治学政治学基本理论政治学方法论政治学研究范式5. 习近平新时代中国特色社会主义思想新时代中国特色社会主义思想的核心要义新时代中国特色社会主义思想的历史背景新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵6. 思想政治理论课教材解读思想政治理论课教材编写原则思想政治理论课教材内容特色思想政治理论课教材创新和改革思想政治理论课教材选取与课堂教学二、综合素质课程1. 教育学教育学的起源和发展教育学的基本概念与学科特征教育学的基本理论教育学的实践应用教育学研究的方法2. 心理学心理学的定义与范畴心理学的研究对象与任务心理学的基本概念心理学的基本原理心理学的实践应用3. 教育技术学教育技术学的学科内涵与发展历程教育技术学的基本理论教育技术学的研究方法教育技术学的应用技能4. 教育法规教育法规的概念与内涵教育法规的基本原理教育法规的内容体系教育法规的适用方法5. 教育经济学教育经济学的概念与范畴教育经济学的研究任务教育经济学的基本原理教育经济学的研究方法三、教育学科1. 教育心理学教育心理学的定义与范畴教育心理学的基本原理教育心理学的研究方法教育心理学的应用技能2. 课程与教学论课程与教学论的理论基础课程与教学论的学科范畴课程与教学论的基本概念课程与教学论的教学方法3. 学前教育学前教育的历史渊源学前教育的基本概念学前教育的课程设置学前教育的教育管理4. 教育技术学教育技术学的学科范畴教育技术学的基本概念教育技术学的教育理论教育技术学的教学设计方法5. 教育统计学教育统计学的起源和发展教育统计学的基本概念教育统计学的研究方法教育统计学的应用技能四、中小学教育教学1. 中小学心理健康教育中小学心理健康教育的基本概念中小学心理健康教育的理论基础中小学心理健康教育的教学内容中小学心理健康教育的支持服务2. 中小学教师职业发展中小学教师职业发展的基本概念中小学教师职业发展的学科知识中小学教师职业发展的实践技能中小学教师职业发展的职业规划3. 中小学教学设计与评价中小学教学设计的基本概念中小学教学设计的理论基础中小学教学设计的实践方法中小学教学评价的基本原理中小学教学评价的实施技能4. 中小学微格教学中小学微格教学的基本概念中小学微格教学的理论基础中小学微格教学的实施方法5. 中小学课程开发与管理中小学课程开发的基本概念中小学课程开发的理论基础中小学课程管理的基本原理中小学课程管理的实践技能以上是特岗教师需要掌握的知识点总结，希望可以给您一些帮助。
特岗考试知识点总结
特岗考试知识点总结一、教育教学理论基础1. 教育学概论(1) 教育学的概念教育学是研究教育活动规律和教育问题的学科。
通过教育学的学习，特岗教师可以深入了解教育的内涵和外延，从而更好地开展教学工作。
(2) 教育学的任务主要包括教育的目的、对象、内容、方法、手段、条件和规律。
(3) 教育学的意义通过深入学习教育学，特岗教师可以加深对教育活动的认识，促进对学生的教育实践和教学实践的认识。
2. 教育心理学(1) 教育心理学的概念教育心理学是研究教育活动中心理现象规律和原则的学科。
通过学习教育心理学，特岗教师可以更好地了解学生的学习、发展和行为特点。
(2) 教育心理学的任务主要包括教育心理学的基本概念、学习理论、发展心理学、个性与个体差异、教育测量与评价等内容。
(3) 教育心理学的意义通过深入学习教育心理学，特岗教师可以更好地应用心理学的原理指导教育实践和教学活动，提高教学效果。
3. 教学原理(1) 教学原理的概念教学原理是指导教育教学实践的基本规律和原则。
学习教学原理有利于特岗教师更好地指导学生学习。
(2) 教学原理的任务主要包括教学目标、内容、方法、手段、评价等内容。
(3) 教学原理的意义通过深入学习教学原理，特岗教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。
二、政策法规和教育政策1. 教育法律法规(1) 《教育法》(2) 《中小学教师法》(3) 《民办教育促进法》(4) 《义务教育法》(5) 《私立教育促进法》2. 教育政策(1) 教育现状与改革(2) 教育发展规划(3) 教育投入政策(4) 教育领域创新政策(5) 教师职业发展政策以上是特岗教师考试的知识点总结，通过对以上知识的掌握，特岗教师可以更好地进行教学工作，提高教学水平。
河北特岗考试必考知识点
河北特岗考试必考知识点涉及的内容较多，我将就教育理论基础知识部分进行回答，主要包括教育的基本概念、教育基本规律、教育制度、教育方针、教育心理学基本原理、学习动机和学习迁移等。
一、教育的基本概念1. 教育概念的定义：教育是一种有目的地培养人的社会活动。
2. 教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
3. 教育的功能：包括个体发展、社会流动、知识积累和人口素质提升等。
二、教育基本规律1. 教育与社会的互动关系：教育对社会发展的适应和引领。
教育要适应社会的发展，同时也要对社会发展起到引领作用。
2. 教育与人的发展关系：教育要促进人的全面发展，包括知识、技能、情感、态度、价值观等多方面。
三、教育制度1. 学校教育制度：包括学前教育、义务教育、中等教育、高等教育等。
2. 特岗教师招聘考试中，义务教育阶段常见学制类型为：九年一贯制、十二年一贯制、单设初中等。
四、教育方针1. 素质教育：素质教育是当前我国教育的基本方针，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 课程改革：课程改革是实施素质教育的重要环节，包括课程设置、教材编写、教学方法等方面的改革。
五、教育心理学基本原理1. 学生的学习动机：学生的学习动机包括内在动机和外在动机。
教师应根据不同学生的特点，激发他们的学习动机。
2. 学生的学习迁移：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
教师在教学中应该注重知识之间的联系，促进学生的学习迁移。
3. 记忆与思维：记忆是学生掌握知识的重要手段，思维是学生运用知识解决问题的关键。
教师应注重培养学生的记忆力和思维能力。
此外，河北特岗考试还会涉及到学科专业知识，如语文、数学等，这些知识点需要结合具体学科进行复习。
总之，河北特岗考试必考知识点涵盖面较广，需要考生全面掌握。
在复习过程中，考生可以结合考试大纲和历年真题进行有针对性的复习，加深对知识点的理解和掌握。
同时，保持良好的心态和充足的信心也非常重要。
特岗教师考前知识点总结
特岗教师考前知识点总结一、教育心理学1. 学习理论学习是个体在一定环境中通过感知、想象、思维、记忆、情感和意志活动得到的新的知识、技能、情感、态度等心理过程。
学习理论包括了行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论。
- 行为主义学习理论：主张通过刺激和反应来形成新的行为方式，如巴甫洛夫的唾液分泌实验。
- 认知学习理论：提出学习的重点在于个体对信息的接受、处理、记忆、复述等认知过程，如皮亚杰的认知发展理论。
- 社会文化学习理论：提出学习是社会文化的产物，个体在社会和文化中学习知识、技能和价值观。
2. 记忆与遗忘的规律记忆与遗忘是学习过程中不可或缺的心理过程。
记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆，其中短时记忆的容量较小，长时记忆的信息能存储数十年甚至终生。
- 遗忘曲线：阿赫的研究发现，遗忘的规律符合遗忘曲线，一般重复练习能够延长信息的遗忘时间。
3. 影响学习的因素学习的效果受环境、个体内在因素和任务本身的影响。
其中最常见的影响学习的因素包括情绪、动机、注意力、思维方式、学习方法和教学设计等。
4. 教学设计原则教学设计要考虑到学生的心理发展特点和认知能力，因此需要遵循一定的设计原则：任务导向、情境化、自主学习、启发式、差异化、循序渐进等。
5. 学习动机学习动机是学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。
内在动机是指学生对学习活动本身感兴趣，能够积极主动地投入其中；外在动机是指学生在学习过程中受到外部条件或奖励的影响而进行学习。
二、课堂教学1. 教学目标的设定教学目标是教学设计的基础，包括了认知目标、情感目标和技能目标。
教学目标的设计要符合学生的心理发展特点，积极向上，具有可操作性和可评价性。
2. 教学方法教学方法是教师用来达成教学目标的手段和形式，包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法、自学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的认知水平。
3. 视觉教学视觉是学生获取信息的重要途径，因此教师要善于利用视觉教学手段来进行教学。
特岗知识点梳理总结
特岗知识点梳理总结一、教学理论知识点1. 课堂教学设计(1) 德国维根斯坦的教学设计理论(2) 课程标准与教学设计(3) 教材分析与教学设计2. 教学方法(1) 合作学习(2) 问答式教学(3) 示范教学3. 学生评价与鼓励(1) 学生评价的种类(2) 教师鼓励的方法二、教育心理学知识点1. 学习理论(1) 归因理论(2) 自我效能感2. 学生心理发展(1) 思维发展(2) 情感发展3. 学习困难与个别差异(1) 学习困难的原因(2) 学习困难的解决方法三、教育教学法知识点1. 教育方法(2) 讨论法(3) 实验法2. 教学原则(1) 知识传授的原则(2) 教学内容的原则(3) 教学方法的原则3. 教学方法与手段(1) 课外实践活动(2) 视听教学手段(3) 讲义课件制作四、教学管理知识点1. 教学目标的设定(1) 教学目标的种类(2) 教学目标的层次2. 教学计划(1) 教学计划的制定步骤(2) 教学计划的下达与执行3. 班级管理(1) 学生纪律管理(2) 学生评价管理五、教学评价知识点1. 教学评价的基本概念(1) 教学评价的种类(2) 教学评价的方法(1) 期中期末考试(2) 作业评价3. 教师评价(1) 永续教育(2) 教师考核评价六、教育法律知识点1. 教育法律基本概念(1) 教师职业道德规范(2) 教育法律责任2. 教育法律实施(1) 教师工作条件保障(2) 学生学习环境保障3. 教育法律制约(1) 教育行政机关(2) 教育绩效考核七、特岗教师专业知识点1. 课程与教学(1) 教学发展历程(2) 课程改革与发展2. 教育科学与教学技术(1) 教学科研(2) 教学技术应用3. 教师道德与素质(1) 教师职业道德(2) 教师素质要求八、特岗教师实践知识点1. 课程与教学实际(1) 教学实践案例(2) 课程实际应用2. 教育科学与教学技术应用(1) 教学技术实践(2) 教学科研实践3. 教师职业素质培养(1) 教师职业培训(2) 教师职业发展规划以上是特岗知识点的梳理总结，特岗教师在教学中需要掌握这些知识点，通过不断的学习和实践，提高教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
特岗教师招聘考试选择题知识点总结
特岗教师招聘考试选择题知识点总结1.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
2．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
3．创造性思维的核心是发散思维。
4．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。
5．义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
6．义务教育实行的是“地方负责、分级管理”的管理体制。
7．新课程倡导的学生观是学生是诚实的人。
8．为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年人保护法制定了《禁止使用童工规定》。
9．美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
10．个性具有如下特征:先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
11．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
12．制度化教育的标志是学校教育系统。
13．义务教育的实施在第一次工业革命之后。
14．我国课程改革未来的走向是以学生为本。
15.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
16.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。
17．教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
18．为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
19．近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
20．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
21．我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
22．班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。
23．西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。
24．当代世界教育改革趋势是教育民主化、教育多元化、教育技术现代化、教育全民化、教育终身化。
教师特岗知识点总结
教师特岗知识点总结教师特岗工作是国家通过选拔和培训在特定地区、学科领域急需的教育工作人员，用于解决教育人力资源短缺问题的一项重要措施。
教师特岗工作从2009年开始实施以来，各地已经取得了一定的成绩。
为了更好地帮助教师特岗工作人员进行工作，提高其教育教学水平，以下是教师特岗工作人员需要掌握的知识点。
一、教育政策法规1.教育法律法规教育法律法规是教师特岗工作人员必须掌握的基本知识，包括教育法、教师法、义务教育法、学校安全管理条例等相关法规。
这些法规是教师特岗工作人员的工作依据，了解法规对其合法权益的保护具有非常重要的意义。
2.教育政策教育政策是教师特岗工作人员需要重点了解的内容，包括国家、省、市关于教育的政策法规、教育改革的相关文件等。
了解政策对于帮助教师特岗工作人员更好地理解教育工作的发展方向，指导自己的教育工作具有重要作用。
二、教育教学知识1.教育心理学教育心理学是教师特岗工作人员需要了解的基础学科之一，它涉及到教师特岗工作人员对学生的认知、情感、意志、能动性的认识和了解，有利于教师在教育教学中更好地引导学生的发展。
2.教学理论教学理论是教师特岗工作人员需要掌握的知识，它包括教学目标、教学原则、教学方法等方面的内容。
了解教学理论对于教师特岗工作人员在教育教学中更好地开展工作，提高教学效果具有非常重要的意义。
3.教学设计教学设计是教师特岗工作人员需要掌握的知识，它包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面的内容。
了解教学设计对于教师特岗工作人员更好地开展课堂教学，提高教学质量具有非常重要的意义。
三、课堂管理知识1.班级管理班级管理是教师特岗工作人员需要掌握的知识之一，它涉及到班级的组织、管理、教育等方面的内容。
了解班级管理对于教师特岗工作人员更好地开展班级管理工作，建设和谐的班级具有非常重要的意义。
2.纪律管理纪律管理是教师特岗工作人员需要掌握的知识之一，它涉及到学生的纪律教育、学校的纪律管理等方面的内容。
特岗教师招聘考试选择题知识点总结(最新)
特岗教师招聘考试选择题知识点总结(最新)特岗教师招聘考试选择题知识点总结（最新）2012年特岗教师招聘考试选择题知识点总结（一）1．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是廖世承。
2．20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
3．教育心理学的研究对象是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。
4．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。
5．心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。
6．智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。
7．操作性条件作用的研究对象是操作性行为。
8．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。
9．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是加涅。
10．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
11．任何知识结构都可以用动作、图像、符号表象形式来呈现。
212．我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。
13．加涅将学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。
14．布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
15．需要层次理论是马斯洛提出的。
16．自我效能感理论是美国心理学家班杜拉提出的。
17．学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。
18．影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。
19．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。
20．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。
21．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
22．奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。
特岗知识点汇总
特岗知识点汇总特岗教师是指被县级及以上基层教育行政部门录用，经过培训后，到农村和边远地区从事学前教育、小学、初中、高中等各级各类学校的教育教学工作的教师。
以下是特岗教师需要了解的一些重要知识点的汇总：一、教育教学知识点1. 教育教学原理：包括教育心理学、教育学、教育方法学等方面的知识，了解学生的心理特点和发展规律，掌握科学的教学方法和技巧。
2. 学科知识：掌握所教学科的基本知识和核心概念，了解学科知识的体系结构和发展动态，熟悉学科教材，能够准确传授学科知识。
3. 教学设计与评价：学习编写教学设计和课堂教案，了解教学评价的方法和标准，掌握常用的教学评价工具。
4. 教育法律法规：了解教育法律法规的基本内容和相关政策，熟悉教育行政管理的规定，遵守教育教学的法律法规。
二、学生管理知识点1. 班级管理：学习班级管理的基本原则和方法，掌握班级组织、管理和卫生等工作的技巧，了解学生心理问题的处理方式。
2. 学生评价与奖惩：学习学生评价的方法和标准，了解学生奖惩的原则和程序，掌握有效的学生奖励和惩罚方式。
3. 班级活动组织：了解班级活动的重要性和组织要点，学习策划和组织班级活动的技巧，促进学生的全面发展。
三、教育信息化知识点1. 教育信息技术：了解教育信息技术的基本概念和发展趋势，掌握常用的教育软件和网络应用技术，能够运用教育信息技术提高教学效果。
2. 网络安全与教育：了解网络安全的基本知识和常见威胁，学习网络安全的防范措施和操作规范，保护学生的个人信息和网络安全。
四、社会工作知识点1. 家校合作：了解家校合作的重要性和原则，学习家校沟通和协作的技巧，促进学生的全面发展和家庭教育的有效衔接。
2. 心理健康教育：了解学生心理健康教育的基本原则和方法，学习解决学生心理问题的技巧，提高学生的心理素质。
3. 社会实践活动：了解社会实践活动的意义和组织要点，学习策划和组织社会实践活动的技巧，培养学生的社会责任感和实践能力。
特岗复习知识点总结
特岗复习知识点总结一、教育教学理论1. 教育学理论：认识教育学、心理学、学校管理学、教育技术学等相关理论。
2. 教育学理论：包括教育学的基本概念、各种教育学理论、教育学的研究方法、伦理与教育等。
3. 教育心理学：包括教育心理学的基本概念、儿童心理学、青少年心理学、特殊儿童心理学、心理健康教育等。
4. 教育方法学：包括教学设计、教学过程管理、教学评价等。
5. 教育技术学：包括多媒体课件设计、教学软件应用等。
6. 教育社会学：包括教育社会学的基本概念、教育领域中的社会问题、教育与社会发展等。
二、教师职业道德1. 教师职业操守：包括教师的职业权利与责任、教师的道德修养、教师的职业形象等。
2. 教师职业道德规范：包括教师的职业操守规范、教师的职业道德修养、教师的职业操守等。
三、教师职业素养1. 教师的基本素质：包括教师的品德修养、教师的思想道德素质、教师的专业素养等。
2. 教师教育技能：包括教师的教育理论、教师的领导与管理、教师的教育技能等。
3. 教师的自我管理：包括教师的自身管理、教师的身心健康、教师的职业发展等。
四、教育政策法规1. 教育法律：包括教育法律法规、教育行为准则、教育管理条例等。
2. 教育政策：包括教育规划、教育改革、教育发展规划等。
3. 教育制度：包括教育行政管理、教育评估、教育莅政策等。
五、教学技能1. 教育教学方法：包括教学设计、教学过程管理、教学评价等。
2. 教学管理：包括课堂管理、学生管理、学校管理等。
3. 课程设计：包括课程目标、课程结构、课程实施过程等。
4. 教学实践：包括教学实践的准备、教学实践的执行、教学实践的评价等。
六、教师团队协作1. 教师的团队意识：包括教师的团队协作、师生家长合作、学校与社会合作等。
2. 教师的领导才能：包括教师的领导才能培养、教师的团队管理、教师的团队建设等。
七、科学的教学评价1. 教育评价：包括教育评价的基本概念、教育评价的原则、教育评价的方法等。
特岗教师招聘考试知识点汇总
特岗教师招聘考试知识点汇总第一章教育与教育学古代中国的教育始于夏代，并逐渐发展成为六艺，即礼、乐、射、御、书、数。
而在古希腊罗马时期，雅典教育和斯巴达教育成为了欧洲奴隶社会著名的教育体系。
二十世纪以后，教育逐渐实现了终身化、全民化、民主化、多元化、技术的现代化、全球化、信息化和科学性的发展。
在中国萌芽阶段的教育思想中，XXX的教育思想被广泛传承。
他认为教育应该面向所有人，具有社会功能和个体功能，旨在培养贤人和君子。
教育的核心内容是仁和礼，教育原则和方法则是启发诱导、因材施教、研究和思考并重，以及温故知新。
同时，墨家的教育思想也强调了道德行为的锻炼和民众平等互助的兼爱社会。
道家的教育思想则主张教循自然原则，顺应自然发展。
学记》是世界教育史上第一部教育专著，提出了教育的功能和重要性，以及个体功能的揭示。
同时，它还追求古代理想社会制度的方式，提出要建立从中央到地方的学制系统。
教育教学原则则是教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时XXX、启发诱导、长善救失等。
在西方教育史上，XXX则是第一个专门论述教育问题的教育家，他的著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）成为了古代西方第一部教学法论著。
教育学的独立形态阶段始于XXX，他首次提出将教育学作为一门专门的学科，并提出了归纳法。
XXX的《大教学论》则是教育学形成独立学科的标志，提出了教育的目的和泛智教育等概念。
XXX则对自然性思想作出了新的解释，认为人性本善，应该让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育。
XXX survive。
XXX as the first person to XXX.Pestalozzi was the first person to XXX。
XXX.XXX。
XXX。
is the father of modern XXX" marked the XXX。
laying the XXX systematic knowledge。
the role of classroom teaching。
特岗选择题知识点汇总高一
特岗选择题知识点汇总高一特岗教师考试是一项重要的选拔教师的评估考试，其中选择题占据了很大的比重。
下面将针对高一阶段的教育知识点，总结特岗选择题的相关内容，帮助考生更好地备考。
一、语文1. 文言文阅读题文言文是中国古代的语言形式，高一阶段的学生需要了解一些基本的文言文阅读技巧和方法。
特岗教师考试中的文言文阅读题多涉及古代文化、历史典故等方面，考生需要掌握常见的文言文词汇、句式和表达方式。
2. 现代文阅读题现代文阅读题主要考察考生对于现代文学作品、报刊杂志、广告宣传语等的理解和分析能力。
考生需要关注社会热点、文化现象等，同时掌握常见的文学常识和修辞手法。
3. 语法和修辞题语法和修辞是语文学习的重要内容，在特岗教师考试中也是常见的选择题考点。
考生需要熟悉各种语法规则，掌握主谓一致、时态和语态、名词、代词、动词等基本语法知识。
此外，了解修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，对于解答这类题目也非常有帮助。
二、数学1. 整式的运算和因式分解特岗教师考试中的数学选择题中，整式的运算和因式分解题目较为常见。
考生需要熟悉整式的加法、减法、乘法和约分等运算法则，同时掌握基本的因式分解方法。
2. 二次函数与一次函数二次函数和一次函数是高一阶段数学学习的重点内容，也是特岗教师考试中的热点题材。
考生需要了解二次函数和一次函数的定义、性质、图像特点以及相关解析式和方程的求解方法。
3. 概率与统计概率与统计是数学中的重要分支，也是特岗教师考试中的重要知识点。
考生需要熟悉概率和统计的基本概念、原理和方法，掌握排列组合、事件概率、抽样调查等相关知识。
三、英语1. 阅读理解题英语阅读理解题目是特岗教师考试中的主要考点之一。
考生需要通过阅读文章，理解文章的主旨、细节、观点等，并根据文章内容回答问题或完成其他要求。
2. 语法和词汇题语法和词汇题目主要测试考生对英语语法和词汇的掌握程度。
考生需要熟悉常用的词汇、短语和句型，了解基本的语法规则，如时态、语态、主谓一致、从句等。
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20XX年特岗教师招聘考试选择题知识点总结（一）1．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是廖世承。
2．20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
3．教育心理学的研究对象是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。
4．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。
5．心理发展的不平衡性体现在个体不同系统在发展速度上的不同、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同。
6．智力的群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差异。
7．操作性条件作用的研究对象是操作性行为。
8．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。
9．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是加涅。
10．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
11．任何知识结构都可以用动作、图像、符号表象形式来呈现。
12．我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。
13．加涅将学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五个方面。
14．布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
15．需要层次理论是马斯洛提出的。
16．自我效能感理论是美国心理学家班杜拉提出的。
17．学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。
18．影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。
19．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。
20．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。
21．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
22．奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。
23．陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。
24．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
25．教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
26．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。
27．人的学习主要通过视觉。
28．层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
29．组织策略可利用的图形有系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。
30．学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。
31．随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
32．最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是艾宾浩斯。
33．心智技能的特点是观念性、内潜性、简缩性。
34．根据操作对象的不同，可以将操作技能分为徒手型操作技能、器械型操作技能。
短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。
奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构简化的过程，是一种积极的遗忘。
过度学习达到150%时，记忆效果最好。
38．常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
39．深层特征的表征是解决问题的关键。
40．直接检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
41．问题的三个基本成分是起始状态、目标状态、存在的限制或障碍。
42．问题解决的特点是目的性、认知性、序列性。
43．提出假设的数量和质量取决于个体思维的灵活性、已有知识经验。
44．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、理解阅读、提出假设和检验假设。
45．在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和启发式。
46．态度的构成要素中处于核心地位的因素是情感因素。
47．皮亚杰认为遵从游戏规则是儿童道德品质的开始。
48．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为接受、反应、评价、组织、性格化。
49．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。
柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。
依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。
53．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为行为塑造。
54．通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为肯定性训练。
55．首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
56．制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
57．观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
58．评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
59．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
60．对程序教学贡献最大的是斯金纳。
61．用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。
62．教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。
63．阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
64．勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
65．一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
66．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
67．形成性评价通常发生在教学过程之中。
68．通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
69．诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
70．效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
71．教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
72．教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。
73．衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
74．教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
75．微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
76．国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
77．教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。
78．《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。
79．学校管理实行校长负责制度。
80．我国实行的是九年义务教育制度。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。
81．依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。
82．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。
83．未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
84．我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
85．根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
86．《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。
87．学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
88．未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
89．昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。
90．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是课外、校外教育。
91．认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。
92．多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。
93．顿悟说的奠基人是苛勒。
94．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。
95．操作性条件反射的核心是强化。
96．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
97．一份教案的核心是设计教学进程。
98．新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
99．教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。
100．新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。
20XX年特岗教师招聘考试选择题知识点总结（二）101．教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
102．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
103．创造性思维的核心是发散思维。
104．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。
105．义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
106．义务教育实行的是“地方负责、分级管理”的管理体制。
107．新课程倡导的学生观是学生是诚实的人。
108．为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年人保护法制定了《禁止使用童工规定》。
109．美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
110．个性具有如下特征:先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
111．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
112．制度化教育的标志是学校教育系统。
113．义务教育的实施在第一次工业革命之后。
114．我国课程改革未来的走向是以学生为本。
关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
116．人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。
117．教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
118．为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
119．近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
120．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
121．我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
122．班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。
123．西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。
124．当代世界教育改革趋势是教育民主化、教育多元化、教育技术现代化、教育全民化、教育终身化。
125．教师的专业知识素养包括精深的学科知识、广博的科学文化知识、宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。
126．在人的身心发展中起主导作用的因素是学校教育。