九年级化学上册第五单元定量研究化学反应复习导学案(无答案)(新版)鲁教版

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第5单元定量研究化学反应复习与巩固---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

△
2NaHCO3
Na2CO3+H2O +CO2↑ 。
现取Na2CO3和NaHCO3的混合物10g，加热到
质量不再改变，剩余固体质量为6.9g。下列说
法正确的是（ B ）
A．反应后生成CO2的质量为3.1g
B．反应后生成CO2和H2O的质量比为22：9
C．原混合物中NaHCO3的质量为4.2g
D．原混合物中Na2CO3的质量分数为58%
中也只有氢、氧两种元素，反应前后元素种类没有改变。
从微观看：化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）分裂成原
子，原子又重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。在这个过程中，
组成反应物的原子的大小和质量都没有变化。
综上所述：化学反应的实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子。
反应前后，原子的种类和数目都不发生变化，因此反应物与生成物的质量
教学过程
当
堂
检
测
（多选）7．下列说法中正确的是（ BC）
A．质量相等的氧化铁和四氧化三铁中，氧元素的质
量比为80：87
B．碳酸钠和氯化钠的固体混合物22.3g，其中含氧
元素4.8g，则该混合物中氯元素的质量为7.1g
C．某碳酸钙和氧化钙组成的混合物中钙元素的质量
分数为60%，将50g该混合物高温煅烧至固体质量不
。
（5）若将上述的固液混合物过滤后，向滤液中再加入4.4g水，如图，则需
要
g氢气完全燃烧，才能生成最终烧杯中水的质量。
教学过程
解：（1）
典
例
解
析
2H2O2
MnO2
2H2O +O2↑
解：（2）根据质量守恒定律，生成氧气的质量为：

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应53化学反应中的有关计算学案(无答案)鲁教版

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应53化学反应中的有关
计算学案（无答案）鲁教版
学习目标：
1. 掌握根据化学方程式进行计算的步骤；
2．提升自己分析、解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式；
3．通过分组合作学习、组间交流等学习方法，培养合作精神和认真倾听他人意见
的好习惯。

知识点（重点、难点）：
重点：根据化学方程式进行计算的步骤；
难点：明确解题思路，规范解题格式。

学前准备：多媒体；碳酸钠溶液，稀盐酸，小烧杯。

板书设计：5.3 化学反应中的有关计算
一个问题产生氢气和氧气的质量是多少呢？请你思考。

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应复习课学案(无答案)鲁教版

第五单元定量研究化学反应复习课
内容和学情分析：
质量守恒定律是初中化学的重要定律，新课标中要求达到“理解”的层次，复习时重在并引导学生分析理解“质量守恒规律”的根本原因。

化学方程式的是最重要的化学用语，对化学方程式的书写及计算学生普遍感觉有些陌生。

复习时，仅仅进行简单重复是不行的，要通过情境的创设、题目的练习，让学生对所学的知识系统化、网络化。

复习目标：
1、加深对质量守恒定律的理解，认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，明确应用范围，使知识点在整个初中化学学习中得以融会贯通。

2、强化化学方程式的书写，培养学生的知识迁移能力。

3、通过对化学方程式计算的复习，提高学生的分析、解决问题的能力；通过有关化学反应的计算，能从定量的角度理解化学反应。

复习重难点：
重点：形成知识网络。

难点：化学方程式的书写和物质之间量的关系。

学前准备：多媒体教学素材过程设计：
知识导图
同时回
【活动二典题示例】
组织学生对某些知识点进行一定的拓展和深
究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解
达到掌握的要求。

醇在煤气燃
）书写原则（
2
、步骤：
二磷多少
设可生成X
2
X= 71。

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应52化学反应的表示(第二课时)学案(无答案)鲁教版

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应52化学反应的表示（第二课时）学案（无答案）鲁教版学习目标：1.了解书写化学方程式应遵守的原则。

2.能正确书写简单的化学方程式。

3.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

知识点（重点、难点）1.化学方程式的写法。

（重点）2.化学方程式的配平。

（重点、难点）学前准备：多媒体课件，试管，玻璃导管，澄清石灰水。

板书设计：5.2化学反应的表示（2）、创设情境，引出课题4、Eau→Hydrogène＋oxygène （法语）5、2H2O 2H2↑ + O2↑学生：对上述五种表达方式进行对比分析，找出化学方程式表达的优越性（简单方便，且国际通用），体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题。

2、师生互动，探究化学方程式的书写原则和书写步骤：学生探究任务一：根据信息尝试组合化学方程式教师：将全班54人，每9人一组，分为6组。

（事先为每组准备1个透明袋，每个袋上分别注明需要组成的化学方程式，袋内提供打印有化学式包括常见的错误的化学式、反应条件等的卡片。

共6个典型的化学方程式）第一组：硫在氧气中燃烧（内装卡片为S、O、O2、SO2、SO3、燃烧、点燃、=、+等）第二组：红磷在空气中燃烧（内装卡片为P、O、O2、PO2、P2O5、燃烧、点燃、=、+、2、4、5等）第三组：铁丝在氧气中燃烧（内装卡片为Fe、O、O2、Fe2O3、Fe3O4、FeO、燃烧、点燃、=、+、2、2、3、4等）第四组：氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气（内装卡片为KClO3、KClO、MnO2、KCl、O2、点燃、△、=、+、↑、↓、2、2、3等）第五组：加热高锰酸钾制氧气（内装卡片为：KMnO4、K2MnO4、MnO2、O2、△、+、+、=、↑、↓、2等）第六组：二氧化碳和澄清石灰水（有效成分为氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀和水（内装卡片为：CO2、Ca(OH)2、Ca(OH)、CaCO3、H2O、＋、＋、＝、↑、↓等）学生：每组发扬团结协作的精神，在最短的时间内将写有反应物、生成物、反应条件的卡片粘在白纸条上，并将各组的成果展示到黑板上。

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应51质量守恒定律学案(无答案)鲁教版

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应51质量守恒定律学案（无答案）鲁教版课标要求：1．认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

2．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

内容和学情分析：通过前面的学习，学生对物质的微观构成（分子、原子等）有了较深的认识，初步建立了微粒观；对化学反应已经有了初步的认识，能判断出化学反应中的反应物和生成物，知道化学反应过程中原子是不发生变化的，但是没有从定量的角度认识反应物和生成物之间的质量关系，也没有把化学反应过程中原子不变跟物质总质量也不变联系起来。

因此，从化学反应前后原子种类、数量和质量不变，认识化学反应前后物质的质量也不发生变化，是质量守恒定律教学的起点。

学习建议：学习中可用下列线索去理解质量守恒定律的实质：原子概念→化学变化的微观实质→化学变化前后物质的总质量守恒。

这一线索的具体内容是：原子是化学变化中的最小粒子，因此，化学变化的过程，实质上是反应物的原子重新构成新物质的分子或直接构成新物质的过程，在这一过程中，原子的种类、数目、质量都没有发生变化。

学习目标：1.单元目标，整体展示（以知识树的形式，见后）2.通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质。

3.通过实验探究验证化学反应中的质量守恒，理解并描述质量守恒定律的内容。

4. 通过实验探究化验证学反应中的质量守恒，巩固使用托盘天平的技能，发展化学实验探究能力。

5.通过运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。

知识点（重点、难点）：1．通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律。

（重点）2．用微粒观解释化学变化中质量守恒的原因。

（重点、难点）实验准备：多媒体素材；托盘天平（或电子秤）、烧杯、试管、胶头滴管、锥形瓶、酒精灯、橡皮塞、导管、试管夹、玻璃棒、塑料袋（或气球）、细线、细沙、放大镜、火柴；盐酸、大理石、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、白磷等。

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒导学案1(无答案)鲁教版(2021

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒导学案1（无答案）（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒导学案1（无答案）（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒导学案1（无答案）（新版）鲁教版的全部内容。

第一节化学反应中的质量守恒【学习目标】1。

认识质量守恒定律；2.能够微观的角度理解守恒的原因;3。

学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题；【旧知回顾】下图为水分子分解示意图：其微观过程可解析为:________个水分子分解为______个氢气分子和_______个氧气分子。

【新知学习】【提出问题】化学变化前后，物质的质量是否改变?【你的猜想】猜想的依据是：【实验探究收集证据】下面方案中选择一个,并观察记录现象.方案一:红磷燃烧前后质量的测方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的方案三：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质【交流共享】【得出结论】【解释结论】【讨论】从微观粒子的角度解释化学反应前后物质的质量为什么是守恒的?你认为质量守恒的原因是【自我检测】1.已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素,可能含有___元素2.在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为( ）A、X2Y3B、XY3C、X2Y6D、X2Y43.加热10 g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52 g，则生成氧气的质量为g4。

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应 5.1 化学

第一节化学反应中的质量守恒探究点一质量守恒定律[情景展示] 结合下图，完成教材P101实验探究5－1。

[问题探究] 利用上述装置进行探究，是否都能够得到正确的实验结论？[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 进行质量守恒定律探究的实验时，一要注意所选物质要能发生化学变化；二要注意是否有空气中的物质参与反应或是否有产物逸散到空气中去，如果有此情况，必须在密闭容器内进行。

稀盐酸与碳酸钙反应时有二氧化碳生成，白磷燃烧是白磷与空气中的氧气反应，这两个反应装置都需要密封；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀与硫酸钠，反应装置不需要密封。

丙装置中气球起缓冲作用，可防止橡皮塞弹出。

[课堂速记] ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二质量守恒的原因[情景展示] 小丽同学用如下三个图示表示过氧化氢分解生成水和氧气的反应。

[问题探究] 你认为哪个图示是正确的？通过思考，你能不能说一说化学反应前后物质的总质量为什么是守恒的？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化学反应前后的“变”和“不变”。

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示导学案3(无答案)鲁教版(2021年整理)

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示导学案3（无答案）（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示导学案3（无答案）（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节化学反应的表示【学习目标】1．理解化学方程式的意义。

2．了解书写化学方程式应遵循的两个原则。

3．掌握书写化学方程式的方法。

【旧知回顾】1。

质量守恒定律：_________________________________________________。

2.化学反应前后可能发生改变的是_______________________.【新知学习】一、化学方程式及其意义1.概念。

2.意义。

3.读法：（1） .(2）。

[举例]：如木炭在氧气中燃烧:C + O2 === CO212 32 44[学生活动］：相邻座位同学相互练习意义和读法.二、化学方程式的书写学生阅读课本第107-108页有关内容,思考下面问题：（1)书写化学方程式必须遵守哪些原则？（2)具体书写步骤是怎样的？(以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例)1.书写原则：（1）。

（2）。

2。

书写步骤：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学方程式;③注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓"。

(说明“Δ”、“↑”、“="、“↓"等符号表示的意义。

)三．总结、扩展1。

鲁教版九年级上册化学导学案：第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒

第一节化学反应中的质量守恒
【学习目标】
1.认识质量守恒定律；
2.能够微观的角度理解守恒的原因；
3.学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题；
【旧知回顾】
下图为水分子分解示意图：
其微观过程可解析为：________个水分子分解为______个氢气分子和_______个氧气分子。

【新知学习】
【提出问题】化学变化前后，物质的质量是否改变?
【你的猜想】
猜想的依据是：
【实验探究收集证据】
下面方案中选择一个，并观察记录现象。

【交流共享】
【得出结论】
【解释结论】
【讨论】
从微观粒子的角度解释化学反应前后物质的质量为什么是守恒的？
你认为质量守恒的原因是
【自我检测】
1.已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素
2.在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（）
A、X2Y3
B、XY3
C、X2Y6
D、X2Y4
3.加热10 g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52 g，则生成氧气的质量为g
4.在反应A+B=C+D中，已知3 g A和5 gB参加了反应，生成了2g C，则有____g D生成。

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教案(新版)鲁教版

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解化学反应中的质量守恒定律，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学反应中的质量守恒定律，激发学生的学习兴趣。
2.作业反馈：
（1）教师应及时批改学生的作业，并对学生的作业进行反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
（2）对于学生在作业中存在的问题，教师应给予具体的指导和帮助，帮助学生理解和掌握所学知识。
（3）教师应鼓励学生在作业中发挥自己的思考和创造力，提出自己的见解和观点。
（4）教师应鼓励学生在作业中积极参与，提出自己的问题和建议，促进学生的学习进步。
九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教案（新版）鲁教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教案（新版）》鲁教版，主要讲述了化学反应中的质量守恒定律。本节课是学生在学习了化学反应的基本概念和类型之后，进一步深入研究化学反应的定量关系。通过本节课的学习，学生需要掌握质量守恒定律的内容及其在化学反应中的应用，能够运用质量守恒定律解释和预测化学反应的结果。

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应5.2化学反应的表示导学案(无答案)鲁教版(2021年整理)

2018年秋九年级化学上册第五单元定量研究化学反应5.2 化学反应的表示导学案（无答案）（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第五单元定量研究化学反应5.2 化学反应的表示导学案（无答案）（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二节化学反应的表示探究点一化学方程式及其意义［情景展示] 氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下三种方法表示：[问题探究］表示化学反应的方法有多种，哪种方法最好？[思考交流] _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升］①属于文字表达式,使用汉字表示，无法在国际上交流；②属于微观示意图，比较麻烦；③属于化学方程式，直观明了，便于推广,且能具体体现质量守恒定律的内涵.(1）质的方面:表示反应物、生成物和反应条件(2)量的方面错误!如反应2H2O2错误!2H2O＋O2↑表示的意义为：①宏观a。

鲁教版化学九年级上册第五单元《定量研究化学反应》导学案

鲁教版化学九年级上册第五单元《定量研究化学反应》导学案同步导学案第一节化学反应中的质量守恒【学习目标】1.认识质量守恒定律，能够通过实验探究了解化学反应中的质量关系；2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

【新知预习】1.什么是质量守恒定律？2.质量守恒定律的适用范围是什么？3.用质量守恒定律解释“镁条在空气中燃烧后，固体的质量增加”。

4.为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？5.化学变化的本质是什么？【预习小结】定律：______________________________________________质量守恒定律微观本质：__________________________________________化学变化的本质：____________________________________【预习检测】1.化学反应前后可能发生变化的是（）A.物质的总质量B.元素种类C.原子数目D.分子数目2.下列说法正确的是（）A. 5g酒精溶解在55g水中形成60g溶液，这符合质量守恒定律B. 细铁丝在氧气中燃烧，生成物质量比细铁丝大，这个反应不遵守质量守恒定律C. 2L氢气和1L氧气点燃后，可生成3L水D.完全电解10g水得到氢气和氧气的质量之和仍是10g3.现将10g A和足量B混合加热，A和B发生化学反应，10g A完全反应后生成8g C和4g D，则参加反应的A和B的质量比是（）A. 1：1B. 2：1C. 4：1D. 5：1导学案第一节化学反应中的质量守恒【学习目标】1.认识质量守恒定律；2.能够微观的角度理解守恒的原因；3.学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题；【旧知回顾】下图为水分子分解示意图：其微观过程可解析为：________个水分子分解为______个氢气分子和_______个氧气分子。

【新知学习】【提出问题】化学变化前后，物质的质量是否改变?【你的猜想】猜想的依据是：【实验探究收集证据】下面方案中选择一个，并观察记录现象。

九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应复习导学案(无答案)(新版)鲁教版

第5单元定量研究化学反应复习与巩固---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应53化学反应中的有关计算学案(无答案)鲁教版

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应复习课学案(无答案)鲁教版

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应52化学反应的表示(第二课时)学案(无答案)鲁教版

九年级化学全册第五单元定量研究化学反应51质量守恒定律学案(无答案)鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒导学案1(无答案)鲁教版(2021

九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 5.1 化学

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示导学案3(无答案)鲁教版(2021年整理)

鲁教版九年级上册化学导学案：第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教案(新版)鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应5.2化学反应的表示导学案(无答案)鲁教版(2021年整理)

鲁教版化学九年级上册第五单元《定量研究化学反应》导学案

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应复习导学案(无答案)(新版)鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应 5.1 化学