九年级化学上册导学案精编版
(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)
(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1．以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．以下说法不正确的选项是 ( )A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A ．青铜器的制造 B．火药的创造C ．指南针的创造 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A．价格廉价 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最||好6．以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d． "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7．市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想：①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1．取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题：(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议：.2．如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别：4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象： .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .六、补充学习1． (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告：(1 )实验目的：测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象：白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论：空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2． (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题：(1 )红磷燃烧的现象是；(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是；(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成；据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2．倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3．取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4．取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃：用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构：、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭：用盖灭 ,切不可用__________ .6．在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7．给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8．给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9．给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有：⑴___________________________________；⑵__________________________________；⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管2．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3．以下实验操作错误的选项是 ( )4．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素；镁元素；氯元素；铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气；五氧化二磷；氧气；镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2．在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A．得到较多的数据 B．防止偶然现象 ,使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B．收集证据C.设计实验D．做出结论4．碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5．以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6．做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1．写出以下元素符号：氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2．写出以下物质的化学式：氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别：4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管13．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14．以下实验操作错误的选项是 ( )15．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是：氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质：在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如： .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出：空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A．木炭 B．石蜡C．烧碱 D．酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A．镁条 B．铁丝C．硫粉 D．红磷3．以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．蜡烛燃烧 D．铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A．无色无味 B．不易溶于水C．密度比空气大 D．能支持燃烧3．化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A．燃烧匙 B．集气瓶 C．药匙 D．量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5．现有：①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是：别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；__________； .写出反响的文字表达式：__________________________；；.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知：(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义： .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1．以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A．高锰酸钾 B．二氧化锰 C．木炭 D．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。
秋九年级化学上册全册教案导学案精编
2017年秋九年级化学上册全册教案导学案目录✧第一单元走进化学世界教案✧第一单元走进化学世界学案✧第二单元我们周围的空气教案✧第二单元我们周围的空气学案✧第三单元物质构成的奥秘教案✧第三单元物质构成的奥秘学案✧第四单元自然界的水教案✧第四单元自然界的水学案✧第五单元化学方程式教案✧第五单元化学方程式学案✧第六单元碳和碳的氧化物教案✧第六单元碳和碳的氧化物学案✧第七单元燃料及其利用教案✧第七单元燃料及其利用学案第一单元走进化学世界本单元是学习化学的开端。
学生在学习这门学科之前，虽然在日常生活中接触过，但对于化学及其特点和应用并不太熟悉，只是感性的、表面的认识。
针对这一情况，教材编排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，了解化学的研究内容、范围和特点，体会学习化学的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习打下夯实的基础。
课题1物质的变化和性质知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。
过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。
重点化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。
难点变化与性质的区分。
试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
(整套)人教版九年级化学上册精品导学案全集(vip专享)
（人教版）九年级化学上册（全册）精品导学案汇总绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】知道化学研究的对象, 对生活中的化学有大致印象.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】知道什么是化学及化学与人类的关系.【学习过程】模块一预习反馈一、认真阅读教材, 完成填空.【学点1】什么是化学、化学研究的对象化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学. 化学既研究自然界已存在的及其 , 还根据需要研究和创造自然界中不存在的 .【学点2】了解化学发展史1、中国古代四大发明中与化学有关的是: 、 .2、1869年俄国的化学家发现了并编制出 .3、创立奠定近代化学基础的是（）A．会制造劳动工具 B．发现和利用了火C．原子论和分子论的创立D．元素周期律和元素周期表的发现【学点3】化学与人类的关系人类的、、、等都离不开化学模块二合作探究实验探究（课堂兴趣实验, 激发学习兴趣）1.白纸显字: 向用酚酞试液书写的白纸上喷洒稀氨水2.反复无常: 向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液, 记录现象, 再滴入稀盐酸, 记录现象, 再次滴入氢氧化钠溶液, 记录现象, 反复几次3.清水牛奶: 向装有少量澄清石灰水的试管中吹气, 再向试管中继续吹气, 观察记录现象4.烧不坏的手帕: 将95%的酒精和水以2: 1 体积比混和后, 用一手帕在该混合液中浸透, 用镊子钳住一角挑起点燃, 边点燃边摇动, 燃烧片刻后, 熄灭火焰, 观察手帕是否烧坏.模块三形成提升1．通过学习, 你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是（）A．物质的组成与结构B．物质的变化与性质C．物体的运动状态D．物质的用途与制取2．下列选项中不属于化学研究的是（）A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料3.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向. “绿色化学”要求从根本上消灭污染, 是一门能彻底阻止污染产生的科学. 它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容. 2015年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘, 并进行了“绿色销毁”. 下列做法属于“绿色销毁”的是（）Ａ．泼上汽油焚烧Ｂ．倾倒入海里Ｃ．深埋入泥土Ｄ．碾压粉碎后回收再利用模块四小结评价【本课知识】:化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学. 【我的困惑】:第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课时1 物质的变化【学习目标】理解并掌握物理变化和化学变化的概念, 能够判断一些典型的物理变化和化学变化. 【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 物理变化, 化学变化的概念难点: 物理变化与化学变化得特征、区别和联系.【学习过程】模块一预习反馈模块二合作探究【化学变化和物理变化】1.提出问题: 怎样来区别物理变化和化学变化？2.采用分组实验, 交流讨论完成书上表格内容.3.通过上表的分析可知:（1）化学变化的基本特征是: ;（2）物理变化与化学变化的本质区别是: ;（3）物质发生化学变化常伴随的现象有: 、、等.能不能仅通过这些现象断判物质的变化是否是化学变化？如果不能, 请举例说明4.现有下列一些物质的变化:A、酒精挥发B、灯泡通电后发光、发热C、火药爆炸D、车胎爆炸E、汽油燃烧F、海水晒盐 G石蜡受热会熔化 H、米饭烧焦 I、钢铁生锈 J、发生沙尘暴K、矿石由块状碾成粉末 L、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊其中属于物理变化的有: ; 属于化学变有: .模块三形成提升1.化学变化的本质特征是（）A.有能量的吸收和释放B.有新物质生成C.有发光、放热现象产生D.有气体放出或颜色变化2.用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）A.镁条迅速变短B.发出耀眼的白光C.生成一种白色固体D.发出热量3.“长征2号”火箭在发射升空的过程中, 属于化学变化的是( )A.火箭点火B.导流槽内的水受热汽化C.隔热材料脱落D.整流罩脱落4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏5.下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（）A.从山上开采矿石, 再将矿石粉碎B.酒精挥发成酒精蒸汽, 酒精蒸汽在空气中燃烧C.钢锭轧成钢条, 钢条又拉成钢丝D.冰融化成水, 水蒸发变成水蒸气模块四小结评价【本课知识】:没有生成新物质的变化叫; 生成新物质的变化叫. 两者的本质区别是.【我的困惑】:课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习目标】认识实验是化学学习的重要途径, 能完成简单的探究, 并写出实验报告【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果.难点: 收集呼出气体的操作【学习过程】模块一预习反馈1．二氧化碳可使澄清石灰水变, 石灰水越浑浊, 说明二氧化碳的含量.2．氧气可使带有火星的木条, 木条燃烧越旺, 说明.3．二氧化碳不支持燃烧, 可以使燃着的木条.模块二合作探究一、提出问题: 人吸入的空气与呼出的气体有什么不同？二、分析问题: 1.人吸入的空气中有、和等.2.人呼出的气体中可能有、和等.3.那么空气和呼出气体中各成分含量是否相同？三、假设: 空气中, 氧气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体;二氧化碳含量（填“高于”或”低于”）呼出气体;水蒸气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体.四、设计实验方案: 1.氧气含量用来检测;2.二氧化碳含量用来检测;3.水蒸气含量用来检测.五、进行实验:六、收集现象1.要进行实验首先要有空气和呼出气体. 所以第一步: 这两种气体;怎样收集空气和呼出气体？2.检测氧气含量:现象: ;小结（分析原因）: ;3.检测二氧化碳含量:现象: ;小结: ;4.检测水蒸气含量:现象: ;小结: ;七、分析现象得出结论:结论:空气中, 氧气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体, 猜想;二氧化碳含量（填“高于”或”低于”）呼出气体, 猜想;水蒸气含量（填“高于”或”低于”）呼出气体, 猜想.八、反思与评价: 探究中, 常用实验的方法得出的结论.模块三形成提升1.人体通过呼吸作用时, 需要吸入的气体和呼出的气体分别是（）A．都是氧气B．空气和氧气C．氧气和二氧化碳D．二氧化碳和氧气2. 郝颖同学在化学课上提出, 可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体, 就这一过程而言, 属于科学探究环节中的（）A．建立假设B．收集证据C．设计实验D．做出结论3．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水, 能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气A．①④B．②③C．③④D．①②4．有两瓶无色气体: 一瓶是氧气, 另一瓶是二氧化碳, 请你用两种方法进行区分:（1）;（2）. 5.根据所学知识完成下列活动报告表探究活动（或实验）报告表探究实验的名称: 对鱼鰾中的气体与空气含量的探究.探究实验的目的: 探究鱼鰾中的气体与空气有什么不同.实验用品: 木条、石灰水、集气瓶（4个）、玻璃片、水槽、大头针. 实验步骤和方法观察到的现象分析原因步骤1: （1）用法收集鱼鰾内的气体.（2）用玻璃片盖好两瓶空气. 四瓶气体都是色外观很相似步骤2: 分别向一瓶鱼鰾内的气体和一瓶空气滴入数滴石灰水, 并且振荡. 鱼鰾内的气体瓶中石灰水变浑浊, 空气瓶中无明显变化.步骤3: 将燃着的小木条分别插入一瓶鱼鰾内的气体和一瓶空气. 空气中的氧气含量高于鱼鰾内的气体结论: , . 模块四小结评价【本课知识】:1．二氧化碳可使澄清石灰水变2．氧气可使带有火星的木条3．二氧化碳不支持燃烧, 可以使燃着的木条.【我的困惑】:课题3 走进化学实验室课时1【学习目标】1、认识化学实验的目的和意义, 了解实验室规则.2、了解常用仪器的名称、使用范围; 能进行药品的取用基本实验操作.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】实验药品的取用方法【学习过程】模块一预习反馈化学试验室中常用的仪器有: . 模块二合作探究学点一、药品的取用1．了解药品的使用规则认真阅读教材附录I中药品的使用规则, 了解如何使用药品.总结药品的使用规则.（1）“三不”原则:（2）节约原则: 固体只需, 液体只需（3）处理剩余药品的原则:2．固体药品的取用: 固体药品一般装在瓶.教师展示药品: 锌粒、碳酸钠粉末, 让学生观察药品, 关注药品的性质.然后思考:要将锌粒放入试管内而不打破试管底, 应用什么仪器取用？操作要点: .如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？使用什么仪器？; 操作要点: . 3．液体药品的取用: 液体药品一般装在瓶.教师展示药品: 稀盐酸, 学生观察药品.思考: 如何将稀盐酸倒入试管内？交流与讨论: 结合教图中液体的倾倒, 得出液体取用的方法液体药品取用要点: 瓶盖倒放、标签向手心, 口口相挨, 缓慢倒入.4．量筒的使用（1）使用方法: 阅读课本内容, 自主学习如何使用量筒量取液体的体积？（2）误差分析: 用量筒量取液体时, 如果视线没有与量筒内凹液面的最低处保持水平, 采用仰视或俯视, 将会对读数产生什么影响？读数过高或过低仰视时俯视时总结: 读数俯大仰小（虎大羊小）;实际体积则相反.5．滴管的使用思考: (1)如果取少量的液体应使用(2)使用时应注意: 不远、不入、不靠、不平放、不倒放（3）完成书本实验模块三形成提升1.下列实验项目所选择的仪器错误的是( )A. 较多量液体加热—烧杯B.少量试剂的反应—试管C．吸取和滴加少量液体—胶头滴管 D.盛放固体药品—细口瓶2.正确量取15mL液体, 应选用的一组仪器是（）①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管A.③④B.①②④C.②④D.③3.用量筒量取10mL水, 采取仰视读数的方法, 则实际取水为（）A．10mL B.小于10mL C、大于10mL D、无法估计4.进行量筒里液体读数时, 开始仰视读数为29.0mL倒出一部分液体后, 平视读数为12 .3 ml, 则实际倒出的液体体积为（）Ａ．16.7ml Ｂ．大于16.7ml Ｃ．小于16.7ml Ｄ．无法确定5．实验室常用的下列仪器中不能用于加热的是（）Ａ、试管Ｂ、烧杯Ｃ、量筒Ｄ、蒸发皿模块四小结评价【本课知识】:固体、液体药品取用的操作要点.【我的困惑】:课时2【学习目标】1、认识化学实验的目的和意义, 了解实验的注意事项.2、能进行物质的加热、洗涤仪器等基本的实验操作.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点;难点: 相关操作技能和形成良好的实验习惯.【学习过程】模块一预习反馈1.酒精灯的使用方法(三禁一查原则) :2．万一洒出的酒精在桌面燃烧起来, 应该如何处理？3．用酒精灯加热时, 应该用哪一层火焰加热？为什么？如何熄灭酒精灯？4.使用试管刷清洗玻璃仪器, 当仪器内壁附着的水既不________, 也不, 表明仪器已洗干净. 洗净的玻璃仪器应放在或.模块二合作探究1.在教师的指导下, 熟悉酒精灯的使用方法, 并且回答课本中的问题.2、给物质加热活动与探究: 取三只试管, 各加入3毫升水, 一只在火焰上3厘米, 一只在焰心处, 一只试管用外焰加热. 记录加热到沸腾时间.讨论与归纳: a.加热试管里的液体时, 能否将试管口对着人, 为什么？b.如果试管外壁有水的话, 能否直接加热, 为什么？c.将液体加热到沸腾的试管, 能否立即用冷水冲？为什么？d.如何给试管里的液体进行预热？完成书上实验3.洗涤仪器模块三形成提升1.不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来,合理简单的灭火措施是()A.用水冲灭B.用嘴吹灭C.用湿布扑灭D.用泡沫灭火器扑灭2.下列实验操作错误的是（）A.酒精灯内盛满酒精B.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭C.液体体积读数时, 视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平D.称量物体时, 物体放在天平左盘, 砝码放在右盘3．下列实验操作错误的是（）A.用胶头滴管吸取并滴加试剂后,立即用清水冲洗干净B.加热试管里的药品时,要先使试管预热C.将块状固体放入直立的试管内D.用药匙取固体药品后,立即用干净的纸擦拭干净4．下列图示的实验操作正确的是（）5.下列实验操作正确的是( )A.用100mL量筒量2mL水B.直接在量筒内配溶液C.用嘴吹灭酒清灯D.用胶头滴管滴加液体时,滴管要在试管口的上方垂直滴入模块四小结评价【本课知识】:使用酒精灯加热前应, 加热时应用焰加热.【我的困惑】:课时2【学习目标】1、知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途.2、初步了解空气污染的原因、危害及防治措施.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点: 空气的保护【学习过程】模块一预习反馈1.氧气能和.2.氮气的性质, 能.3. 等属于稀有气体, 化学性质, 通电能4.空气污染物分为和.有害气体有: 、、等.模块二合作探究【知识点一】空气中各种气体的性质及用途气体名称性质用途氧气氮气稀有气体【知识点二】空气的保护阅读书上内容, 了解空气的污染和保护模块三形成提升1.下列用途中, 不属于氧气的用途的是（）A.做燃料B.加快炼钢速率C.用于登山或潜水D.供给动植物呼吸2.为了使灯泡经久耐用, 灯泡里常填充( ).A. 二氧化碳B. 氧气C. .氮气和氩气D. 二氧化硫3.造成大气污染的有害气体是（）A．氮气、氧气B．稀有气体、二氧化碳C．一氧化碳、二氧化硫D．氮气、二氧化碳4.“验电笔”中常充一种气体, 此气体通电时会发光, 它是（）A．氧气B．氮气 C. 空气 D. 氖气5.下列物质排放到空气中, 不会使空气受到污染的是( ).A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产生的气体6.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容. 下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是（）空气质项目空气污染指数空气质量级别量描述总悬浮粒52Ⅱ良二氧化硫7二氧化氮24A．焚烧垃圾B．用煤和石油产品作燃料C．太阳能的利用D．汽车排放的尾气模块四小结评价【本课知识】:氧气的用途有: 和. 氮气和稀有气体的用途是.【我的困惑】:课题2 氧气【学习目标】1、了解氧气的物理性质; 掌握氧气的化学性质, 知道氧气在生产和生活中的重要用途.2、了解化合反应和氧化反应的概念, 能对已学的典型反应进行分类.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】氧气的主要物理性质和化学性质【学习过程】模块一预习反馈1.在通常状况下, 氧气是一种色、味、密度比空气、溶于水的气体, 熔点、沸点都很. 在-183℃时为的液体, 在-218℃时变成的固体.2. 叫做化合反应; 叫做氧化反应.模块二合作探究学点一．氧气的化学性质1.观察教师演示实验, 完成下表:实验步骤实验现象结论把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中思考: （1）现有一瓶无色无味的气体, 如何用实验的方法证明它是氧气. 请你叙述实验步骤、现象和结论.（2）现有两瓶无色气体, 一瓶是空气, 一瓶是氧气, 如何把它们区别开来？请你叙述实验步骤、现象和结论.2.观察教师演示硫、木炭、铁丝的实验, 分别在空气中、氧气中燃烧, 完成下表:物质名称空气中燃烧现象氧气中燃烧现象文字表达式硫木炭铁丝镁条讨论:1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同, 这说明了什么？2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水, 目的是什么？能否用细沙来代替？3、在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水, 目的是什么？能否用细沙来代替？4、做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧, 其原因可能是什么?5、通过观察上述三个文字表达式, 比较它们有哪些共同点共同点一: ,结论: 化合反应: .共同点二: ,结论: 氧气能与多种物质发生反应, 说明氧气具有性, 是一中常见剂.模块三形成提升1.下列关于氧气的说法中, 错误的是（）A．氧气用于炼钢, 目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B．氧气可以支持燃烧, 说明氧气具有可燃性C．氧气可以供给呼吸, 是因为和体内物质反应而释放能量, 维持生命活动D．夏天鱼池内放增氧泵, 是因为温度升高, 氧气在水中溶解量减少2.下列物质在盛氧气的集气瓶中燃烧时,集气瓶底部需少量水的有( )①木炭②硫磺③铁丝④镁条A．①② B. ②④ C. ②③ D. ③④3.下列关于燃烧现象的描述中正确的是（）A．木炭在空气中燃烧后, 生成黑色的固体B．硫粉在氧气中燃烧, 产生大量白烟C．镁条在空气中燃烧, 发出耀眼的白光D．红磷在空气中燃烧, 产生蓝紫色火焰4.甲、乙、丙三个集气瓶中, 分别盛有空气、氮气和氧气, 用一根燃着的木条分别插入瓶中, 依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺, 瓶中的气体分别是（）A．氧气、氮气、空气B．氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气D．氮气、空气、氧气5.下列反应属于氧化反应, 但不属于化合反应的是（)A.乙炔+ 氧气二氧化碳+ 水B.铁+ 氧气四氧化三铁C.氧化汞汞+ 氧气D.氢气+ 氧化铜铜+ 水6.按要求写出下列反应的文字表达式（1）一种黑色固体在氧气中燃烧, 发出白光, 产生能使澄清石灰水变浑浊的气体.（2）在氧气中剧烈燃烧, 火星四射, 生成黑色固体的化合反应.模块四小结评价【本课知识】:硫、铁、木炭燃烧的文字表达式硫在空气、氧气中的燃烧现象;铁丝在氧气中燃烧的现象【我的困惑】:课时2【学习目标】1.掌握实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法和原理.2.练习连接仪器的基本操作, 并动手制取氧气.【学习方法】合作探究【学习重难点】实验室制取氧气的基本操作和探究.【学习过程】模块一预习反馈模块二合作探究学点一．了解制取氧气的药品A BCD氯酸钾是一种色的固体, 在加热氯酸钾时, 二氧化锰所起的作用是; 高锰酸钾是一种色的固体, 可以直接加热产生氧气.学点二、学习高锰酸钾制取氧气1.反应原理:2.实验装置:装置由装置和装置组成, 其中发生装置有两种类型和. 收集方法有、、.3.操作步骤:4.收集方法: （依据: ）（依据: ）5.验满方法:检验方法:6.注意事项:○1试管口略向下倾斜的原因是○2加入高锰酸钾后, 在试管口放一团棉花的原因是○3伸入试管内的导管露出塞子不宜过长, 便于○4导管口开始有气泡放出时, 不宜立即收集, 原因是应当在气泡时再进行收集.○5停止加热时, 先要把, 然后再,目的是.模块三形成提升1.安全、环保、节能、简便等方面考虑, 实验室制取氧气的最佳方法是（）A.通电使水分解B. 高锰酸钾受热分解C.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解D.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解2．小明采用加热氯酸钾的方法制氧气, 错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内, 其结果与只加氯酸钾相比, 正确的是（）A.反应速率不变B. 反应速率加快, 生成氧的质量不变C.生成氧气的质量不变D.反应速率加快, 生成氧气的质量增加3.推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性. 当缓慢推动活塞时, 如果装置气密性良好, 则能观察到（）A．注射器内有液体B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内液面上升D．长颈漏斗下端管口产生气泡4.用排水法收集, 又能用向下排空气法收集的气体需满足（）A.易溶于水, 密度比空气大B.易溶于水, 密度比空气小C.难溶于水, 密度比空气大D.难溶于水, 密度比空气小5.一氧化氮是一种大气污染物,无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮. 一氧化氮的收集方法应该是（）A．向下排空气法B．向上排空气法C．排水集气法D．排水集气法或向下排空气法6.室制取氧气有下列（1）-（7）操作步骤, 操作顺序正确的是（）（1）向试管中加入高锰酸钾; （2）固定试管并加热; （3）检验装置的气密性; （4）用一团棉花堵住试管口, 并用带导管的胶塞塞好; （5）把导管移出水面; （6）用排水法收集氧气; （7）撤离酒精灯.A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5）C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7）D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）*7.右图有多种功能, 如收集气体、洗涤气体、贮存气体等. 回答下列问题: （1）气体从a端进入集气瓶, 该气体必须具有的性质是.（2）将此装置倒置后, 气体从a端进入集气, 该气体必须具有的性质是.（3）装置中预先盛满水, 将水排出贮气, 气体从端进入.（4）用水将瓶中贮有的气体排出使用, 水从端进入.模块四小结评价【本课知识】:制取氧气的步骤:收集方法:验满方法:检验方法:【我的困惑】:第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子课时1 分子【学习目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;3、认识微观粒子（分子、原子）的基本性质, 并解释生活中常见现象;【学习方法】小组合作自主学习实验探究【重点、难点】分子的性质【学习过程】模块一预习反馈科学技术证明, 物质确实是由微小的粒子——、等构成.模块二合作探究学点一、分子的性质1、认真观察书中图示, 放大20万倍后苯分子的图像, 你还可以得出什么结论？2、一个水分子的质量是千克, 一滴水中有个水分子, 由此可以得到的结论是.3、请观察老师的演示试验, 并回答下列问题:（1）向盛有少量蒸馏水的试管中滴人2-3滴酚酞试液, 震荡, 观察溶液为___色, 再向其中慢慢滴入浓氨水, 观察溶液为色. 因此可以说明.（2）参考课本实验,烧杯B中的现象为, 烧杯A中的现象为, 产生这一现象的原因是.4、将５０ml的水与50ml的酒精混合均匀后观察总体积. 得出结论:5、联系你自己的生活经验和物理所学知识, 举例说明哪些现象能用分子在运动.; 那些现象说明分子之间有间隙？.学点二、分子的概念1、分析、推理:过氧化氢是由构成的, 氧气是由构成的, 水是由构成的, 过氧化氢、水、氧气的化学性质各不相同, 可见分子是. 同种物质的分子性质, 不同种物质的分子性质. 分子不变则不变.2、解释: （参考课本图示）水蒸发后, 化学性质没有变.模块三形成提升1、从微观角度分析, 训练有素的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的原因是( )A．分子问是有间隔的 B．分子的质量很小C．分子不停地运动 D．分子的体积很小2.下列物质中, 含有氧分子的是( )A．水B．液氧 C．氧化汞 D．二氧化碳3.某同学为探究分子的特性, 设计了如下四个实验, 其中能说明分子在不断运动的是（）A.100毫升酒精和100毫升水混合后体积小于200毫升B.品红放入水中, 整杯水变红C.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰后得到了氧气D.两只分别装有相同体积空气和水的注射器, 前者比后者容易压缩4.简答:（1）6000L的氧气在加压的情况下能装入40L的钢瓶中.（2）流感发生时, 可用醋对室内空气进行消毒, 为了迅速增加室内空气中醋的含量, 常采。
九年级化学上导学案
还地桥镇“基于核心能力的三环一体式”导学助教案年级学科年度学期学校：班级姓名：新学期寄语亲爱的同学们：新学期到了，我们的学习目标有哪些呢？一、学习物质的性质与变化二、学习身边的化学物质：空气、氧气、水、碳及其碳的化合物。
三、掌握基本仪器和基本实验操作及氧气和二氧化碳的实验室制取，初步学会科学探究。
四、初步探索物质构成的奥秘。
五、了解化学与社会发展。
六、掌握化学式与化学方程式的简单计算。
需要掌握哪些重点内容呢？重点：一、金刚石、石墨、氧气、水、二氧化碳、一氧化碳的性质与用途，氧气和二氧化碳的实验室制取。
二、化学探究实验。
三、化学方程式的简单计算四、物质构成的奥秘。
难点：一、化学用语的掌握。
二、物质的构成与化合价的应用。
三、物质分类建议你们进行主动学习，积极参与合作探究，培养良好的学习习惯，养成科学的学习方法。
现在，就让我们出发吧！学习建议一、联系生活，激发兴趣兴趣是最好的老师。
化学与人人有关，我们的日常生活中处处有化学，衣食住行样样离不开化学，例如：“氢气球为什么能飞？”“热天时食物为什么会腐烂？”等等初学化学时内容比较简单，同学们都会非常的开心、兴趣很浓。
但随着学习的深入、内容的加深，难度的加大，不少同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就会渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地提高自己。
二、预习教材，熟悉化学首先应在假期将化学课本阅读一遍。
在阅读过程中，熟悉化学这一学科的特性，了解这它的基本内容和常识，了解基本的化学概念，熟悉化学实验的基本操作等。
三、对比联想，灵活记忆化学常被称为是“理科中的文科”，因其记忆的基础性东西比较多，所以在看书的同时，书中重要的概念最好能够提前背下来，这样在以后，学习的过程中能够非常受益。
记忆只是学习化学的基础，要想学好化学，还应该学会正确而有效地记忆化学内容并注重中考考察难点中的理解应用。
四、切忌不可大意、应及时梳理，归纳总结初中化学知识点比较琐碎繁杂，很多知识，特别是一些概念很抽象，难以理解。
九年级化学上册导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、学习目标：1.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣【课前预习】1.化学的研究对象是________________________________________________________。
2.我国古代四大发明有_________、 _________、 _________、 ___________ ，其中_______ 、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。
【情境导入】1.请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受？2.你想了解关于化学的哪些知识？二、自主探究：【阅读】P1～P4 课文内容及有关插图回答下列问题世界是物质的，化学是研究物质的、、、以及的科学。
它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的。
化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：（1）利用化学生产，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成，抑制，保障人体健康；（3）利用化学开发和，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。
1.古代化学（1）的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、印染等。
（3）我国人民的贡献：①我国劳动人民在商代就能制造出精美的。
②春秋战国时期就能和。
③我国古代四大发明中的两项化学成就是、。
2.近代化学（1）和创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。
（2）1869年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。
3.现代化学（1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用技术制造出有特殊功能的产品。
九年级化学上册导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）学习目标1．空气的组成（体积分数）及各组分的用途2．空气中氧气含量的测定 3．纯净物和混合物的概念和区分学习过程导入语：1.谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
（敢怒不敢言）2.我们已经知道了化学是研究物质的组成、结构性质与变化规律的的科学，并且已经学习了物质的变化和性质，那么在本节课中我们将从最熟悉的物质-—空气着手，来学习物质的组成相关知识。
3.问题：如何利用一个空烧杯证明空气的存在：。
一、空气是由什么组成的？1．法国拉瓦锡对空气组成的研究实验一：拉瓦锡把银白色的液态的汞放在密闭容器中加热12天，发现部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器内空气减少了1/5。
原理：汞 + 氧气氧化汞（汞：银白色液态金属，俗称水银）Hg O2 HgO （氧化汞：红色粉末）实验二：拉瓦锡又把红色粉末放在另一个容器中加热，得到银白色的汞和氧气，同时发现氧气的体积等于上一容器中减少的体积。
原理：氧化汞汞 + 氧气HgO Hg O2得出结论：拉瓦锡发现空气是由和组成，其中氧气约占体积。
2．【实验】]测定空气中氧气含量①原理：利用红磷燃烧消耗密封容器内的空气中的氧气，生成物是固体而不是气体,导致瓶内气体压强减小）（红磷：暗红色粉末）原理用文字表示为：红磷 + 氧气五氧化二磷P O2 P2O5②现象：a 红磷燃烧产生大量，b冷却后打开止水夹后看到。
（注：烟是指固体小颗粒雾是指小液滴气：指气体）③解释：红磷燃烧消耗氧气，生成物是固体，使瓶内压强变小，进入的水的体积即为空气中氧气的体积。
④结论：空气中氧气约占体积。
思考题1：某同学实验时发现倒吸入广口瓶中的水小于1/5体积，请分析其原因？答：①；②；③。
思考题2：木炭、硫磺、蜡烛燃烧也能消耗氧气，能否在上述装置中测定空气中氧气含量？答：不能。
它们燃烧后生成物仍是__________，导致瓶内_________没有__________。
九年级化学上册导学案
绪言与第一单元走进化学世界－复习学案复习目标：1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告。
4.能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
5.通过具体活动探究，认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
知识梳理：1.化学变化和物理变化（1）什么叫化学变化？列举生活中常见事例3～4个。
（2）什么叫物理变化？列举生活中常见事例3～4个。
2.化学性质和物理性质（1）什么叫化学性质？列举2～3例。
（2）什么叫物理性质？我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。
3.科学探究的一般步骤和方法是什么？4.实验室里有哪些常见的仪器，说明它们的用途以及使用时的注意事项。
5.固体药品的取用：（1）如何粉末药品装入试管？（2）块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器？6.液体药品的取用（1）怎样将细口瓶中的液体倒入试管中？（2）如何用量筒量取一定体积的液体，正确读出量筒内液体的体积数？7.给物质的加热（1）酒精灯的使用注意事项：（2）如何对液体进行加热？（3）如何对固体进行加热？8.仪器的洗涤（1）怎样洗涤仪器？（2）仪器洗涤干净的标志是什么？典例精析：【例题1】下列变化中属于化学变化的是（）。
A. 电灯泡通电后亮了B. 矿石由块状碾成粉末C. 煤炭在燃烧D. 汽油在挥发【解析】： A中电灯泡通电后亮了，虽有光有热产生，但整个过程中并没有新的物质生成，当断电之后，灯泡仍是灯泡，所以，属于物理变化。
B仅是外形上变化。
D仅是状态上的变化，都是明显的物理变化。
而C的变化就不同了，煤燃烧后产生了二氧化碳和水蒸气，还留下灰烬，这些都是与煤不相同的物质，故属于化学变化。
【例题2】下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是（）。
A. 铁在潮湿空气中生锈了B. 石蜡受热会熔化C. 铜绿加热后会变黑D. 酒精挥发了解析：性质是物质本身所具有的属性，而变化是表现性质的过程。
部编版2020九年级化学上册 第一章 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第1课时)课时导学案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）课时目标1. 知道化学是一门以实验为基础的科学2. 认识化学学习的特点3. 通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步懂得科学探究的方法课堂导学知识点一科学探究的一般思路和方法1. 科学探究学习化学需要进行科学探究，其一般过程是：提出问题→猜想假设→制定方案→进行实验→分析论证→得出结论。
提出问题：从日常生活中的现象或化学学习中去发现一些有探究价值的问题，并比较清楚地表述所发现的问题。
猜想假设：根据已有的知识储备对问题的可能答案进行猜想或假设。
制定方案：查阅相关资料，通过教师指导或小组讨论，制定出一些验证猜想的简单化学实验方案。
进行实验：在实验操作过程中，应注重观察实验现象，并能对实验现象作出详细记录。
分析论证：针对实验过程中的现象或所得数据进行合理分析。
得出结论：通过对现象和数据分析得出解决问题的结论。
2. 实验现象的观察与记录观察是学习化学的重要方法，观察实验现象主要从以下三个方面进行：（1）变化前：物质的名称、颜色、状态和气味等。
（2）变化中：物质颜色、状态、气味等现象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象的产生。
（3）变化后：新物质的名称、颜色、状态、气味等。
描述现象时要注意：切忌将现象与结论混淆，现象的描述中不能出现生成物的名称，只能描述出生成物的色、态、味。
如在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，现象应是有水珠出现，而不能描述成有水形成。
典例解析例1青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能是煮虾过程中生成的一种新物质的颜色。
就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（）A. 实验B. 假设C. 观察D. 做结论解析：这些同学对生虾煮熟后颜色会变成红色的原因进行了猜测，认为可能是煮虾过程中生成的一种新物质的颜色，这属于科学探究中的假设部分。
答案：B变式训练1. 小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒。
为了确认，小明按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探究中的( C ) A．提出问题 B．制订计划 C．进行实验 D．得出结论2. 同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性最强呢？小敏同学提出用pH试纸检验。
2022-2022学年九年级化学上册 全一册导学案(新版)新人教版
绪论化学使世界变得更加绚丽多彩导学目标1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
教学重难点教学重点激发化学学习的兴趣。
教学难点引导学生学习化学的学习方法。
教学方法合作探究、自学导学流程【预习导学】1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？4．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
【合作探究】1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。
用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。
思考以下内容:（1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。
（3）化学对人类生存发展的影响。
（4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学2.化学的发展历史①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。
（道尔顿、阿伏伽德罗）③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。
（门捷列夫）复备栏④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。
⑤．绿色化学：化学发展的趋势、方向。
（其核心就是利用化学从源头上消除污染）3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？【归纳总结】化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。
化学九年级上册《化学式、化合价》导学案
1、什么是化学式？试写出水、氧气、二氧化碳的化学式。
2、什么是根？请分别写出并熟记氢氧根、硫酸根、碳酸根、硝酸根、铵根。
3、哪些单质的化学式直接由该元素符号表示？并举例说明。
4、书写化合物的化学式时，应注意什么？并阅读课本83页图4-27化学式H2O的意义，归纳小结化学式的意义。
拓展延伸：
1、根据“由两种元素组成的化合物的读法”读出MgCl2_______CaCl2___________
2、各小组根据4—2中的元素化合价 ，试着编写能帮助记忆化合价口诀或顺口溜。
千分之一的二十多种元素，这些元素对人体正常代谢和健康起着重要作用。下列元素肯定不属于人体内微量元素的是( )
A、ＺｎB、ＨC、Ｆe D、Ｃu
小结：反思让我收获！
1、本节课你的参与度如何？你对自己满意吗？对自己今后课堂有何启示？
学习重点
1、知道化学式的特点并理解化学式的含义。
2、明确化学式的写法及读法。
3、熟记常见元素及根的化合价
学习难点
1、能用化学式表示某些物质的组成并能利用化合价求化学式。
2、化合价的概念及表示方法。
学习方法
独立自学合作交流
学习过程
学习流程
学法指导
知识链接
自学：自信让我主动！
基础达标：
自己阅读教材，回答下列问题:(课本有的在书上勾画，写清页码即可)
记住常见元素化合价并能根据化学式计算出相关元素的化合价。
通过结对子、小组讨论解决，对于个别同学由组长讲解。
熟记常见物质化学式及原子团地写法。（特别是常见原子团的写法）
元素的简单分类及各类元素的特点。
小组讨论总结化学式的写法。
九年级化学上册第一单元导学案（终稿）
九年级化学上册第⼀单元导学案（终稿）九年级上册化学导学案绪⾔：化学使世界变得更加绚丽多彩【学习⽬标】1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的⾃然科学。
2.体会化学与⼈类进步及社会发展的密切关系，增强学习化学的兴趣。
3.掌握化学学习的⽅法。
【学习重难点】激发化学学习的兴趣，引导学⽣掌握学习化学的学习⽅法。
【使⽤⽅法及学法指导】】1.仔细阅读课本P 1-4页，⽤笔勾画出重点知识，然后结合课本认真完成导学案，⽤红笔做好疑难标记，准备后⾯进⾏讨论。
2.探究案中注意开放你的思维，⼤胆联系⽣活实际，体会化学与⽣活的密切联系。
【课堂预习案】温馨提⽰：阅读教材后填空⼀、教材⾃读1、化学的研究对象是。
不仅要，还要研究和创造。
2、化学是在研究物质。
3、的发现和利⽤，改善了⼈类的⽣存条件，使⼈类接触到化学，但并没有建⽴这门科学；商代制造、春秋战国、；以及我国古代四⼤发明中的两项化学成就是、。
4、（1）英国科学家道尔顿和意⼤利科学家阿伏加德罗创⽴的，奠定了近代化学的基础。
物质是由构成的，的重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，⽽不会破裂，但会重新组合成新的分⼦。
*（2）门捷列夫发现了并，使化学学习和研究变得有规律可循。
5、绿⾊化学（⼜称环境友好化学。
其理念是：原料、产品均⽆毒⽆害；⽣产过程中不排放有害、有毒物质；原⼦的利⽤率达到100%；其原理是利⽤化学原理从源头上消除污染。
）近年来，由于绿⾊化学的提出，使更多的化学⽣产⼯艺和产品向着⽅向发展，使世界变得更加绚丽多彩。
⼆、预习⾃测1．下列⽣产属于化学⼯艺的是（）①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④⽕药的发明⑤青铜器的制造A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.③④⑤2．下列问题与化学关系密切的是( )①为什么铁制的菜⼑容易⽣锈②为什么长期喝纯净⽔不利于健康—③顺风骑车为什么省⼒④飞机为什么能飞上天空⑤为什么化⼯⼚的烟囱会污染环境,损害健康⑥⾃⾏车上的铁锈为什么要及时除去.A.①④⑤⑥B.①②③⑥C.①②⑤⑥D. ②③⑤⑥3．发现元素周期律和元素周期表的科学家是（）A.道尔顿B.阿伏加德罗C.门捷列夫D.法拉弟【课堂探究案】温馨提⽰：⼩组成员各抒⼰见，共同完成⼀、结合⽣活实际，谈谈化学的作⽤。
【人教版】 九年级化学上册全套导学案(精品)
【人教版】九年级化学上册全套导学案（精品）目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
人教版九年级上册化学全册导学案(学生用用2021年秋修订)
人教版九年级上册化学全册导学案【2021年秋修订】绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1．通过介绍化学发展史，了解什么是化学，正确理解化学的含义。
2．关注生活中一些与化学密切相关的事例，认识学习化学的重要性。
【学习重点】知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
【学习过程】一、自主学习1．化学是在、层次上研究物质的性质、组成、以及的科学。
2．人类利用化学制得了对人类生存具有实用价值的产品，如陶器、、、纸、火药、酒、染料等物质。
3．近代科学家道尔顿和阿伏加德罗等得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
和的创立，奠定了近代化学的基础。
二、新知导学知识点一化学的研究意义【引导自学】请同学们自主阅读教材P1~P2，了解化学在生产、生活中的重要作用，填写下面相关内容。
1．化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：（1）利用化学生产，以增加粮食的产量；（2）利用化学合成，抑制，保障人体健康；（3）利用化学开发和，以改善人类的生存条件；（4）利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。
知识点二化学的发展历程【引导自学】请同学们自主阅读教材P2~P3，简单了解化学的发展史，填写下面相关内容。
知识点三化学的研究内容【引导自学】请同学们自主阅读教材P4，初步了解什么是化学，并填写下面相关内容。
1．学习化学以后，你不但能知道物质的和，还会进而知道它们的内部组成、以及变化规律，知道如何利用它们来制造，以及人类认识化学、化学和发展化学的历史和方法。
2．化学是在分子、原子层次上研究物质的、、与的科学。
归纳总结化学的定义1．化学研究层次：分子、原子，即微观角度。
2．化学研究的对象是物质而不是物体。
物体由物质组成，如铁是物质，它可以组成铁锅、铁轨、铁管等多种物体。
3．化学研究的内容是物质的组成、结构、性质、变化规律，概念的外延包括开发新能源、研制新材料、合理利用自然资源、保护环境等等。
九年级化学上册导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么；2、了解化学的研究内容；3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
情景导入：【知识回顾】①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。
培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。
1、组成【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。
小结：物质由元素组成。
2、结构【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？展示金刚石、石墨微观结构图：讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。
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c.知道物质常见的物理性质和化学性质。
学习重难点：
重点：明确物理变化和化学变化的判断依据
难点：区分物质的性质和变化
学具准备：纸、火柴、蜡烛
课时安排： 1 课时
学习过程：
一、情景导入
通过图片展示引入新课。
二、自主学习（通过阅读课本 6——8 页）完成以下练习。
1、没有生成其他物质的变化叫做
，如
。
生成
的变化叫做变化
（1）充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； （2）在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； （3）提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； （4）生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品
【基础达标】
1、下列各项研究中，属于化学学科研究内容的是（ ）
二 1-4 颗粒状石灰石或大
的
理石
共
二氧化碳气体验三和实验四的共同点
属于
变化。
结论：A 化学变化的概念：
。
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九年级 化学（上） 导学案
B 物理变化的概念：
印染等。
（3）我国人民的贡献：
①我国劳动人民在商代就能制造出精美的
。
②我国古代四大发明中的两项化学成就是 __ 、
。
2、近代化学
（1）
和
创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。
（2）1869 年，
编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
3、现代化学网
（1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用
①发明指南针 ②造纸技术 ③烧制陶瓷 ④火药的发明 ⑤青铜器的制造
A．①②③④⑤
B．②③④⑤ C．①②③④ D．③④⑤
【中考连线】
1、（2012 沈阳）化学研究的核心内容是（ ）
A．物体的运动规律和光电现象 C．生命有机体的形成及功能
B．物质的组成、结构、性质和变化 D．矿产资源、地域分布和自然环境
技术制造出
有特殊功能的产品。
（2）____________的提出，使化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
1、 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、 原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。——物质是由原
子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
3、 1869 年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达 2000 多万 种），但组成它们的基本成分——元素只有 100 多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧 元素。
4、 我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。 5、 用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气
2、（2007 海南）下列选项中不属于化学研究领域的是（
）
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A．开发新能源
九年级 化学（上） 导学案
B．合成新药物 C．设计电脑程序
D．防止环境污染
第一单元 走进化学世界
课题 1：物质的变化和性质
1、学习目标：a.能准确说出物理变化与化学变化的概念。
b.学会判断日常生活中的变化是物理变化还是化学变化的方法
A．培育新的花卉品种，增加观赏价值
B．利用指南针确定航海方向
C．综合利用石油生产优质人造纤维
D．设计新程序，开发信息技术
2、创立奠定近代化学基础的是（ ）
A．会制造劳动工具
B．发现和利用了火
C．原子论和分子论的创立
D．元素周期律和元素周期表的发现
3、下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（ ）
A．关注食品安全，提高生活质量
B．保护臭氧层，呵护我们的家园
C．制造新型材料，丰富多彩世界
D．杜绝肆意捕杀，维护生态环境
2、下列叙述符合绿色化学要求的是（ ）
A．化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘 B．将未经处理的废水排放到河流中
C．农民焚烧作物秸秆
D．垃圾分类回收，并进行化学加工再利用
3、下列生产中属于化学工艺的是（ ）
6、 用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径 6mm 的尼龙绳能吊起 2t 的汽车）（1nm=10-9m）
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九年级 化学（上） 导学案
【知识拓展】——绿色化学
绿色化学又称环境友好化学，是 21 世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染， 是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下：
A．道尔顿
B．阿伏加德罗
C．拉瓦锡
D．门捷列夫
4、学习化学能让我们更好的认识生活和世界，下列说法中，正确的是（ ）
A．天然果汁中不含任何化学物质
B．人的衣、食、住、行都离不开化学
C．化学不能够根据人们的需要创造自然界不存在的新物质
D．化学的研究对象是实验室中的化学药品
【提高训练】
1、下列内容不属于化学主题活动的是（ ）
九年级 化学（上） 导学案
化学使世界变得更加绚丽多彩
【学习目标】
1、了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义 2、了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感 3、激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣
【知识要点】
一、什么是化学
1、化学的研究对象：化学研究的对象是物质，包括自然界中已经存在的物质，以及研究和创造
的新物质。
2、化学则是研究物质的 ___ _ 、
_________、 ____ 、以及
的
科学。
二、 化学发展简史
1、古代化学
（1） __ 的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、
。如
2、化学变化不但生成其他物质，而且常伴随能量的变化，这种能量变化常表
现为
、
、
等。
3、我们将物质在
的性质叫做化学性质，如
、
等。
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物质
九年级 化学（上） 导学案
叫做物理性质，如
、
、
等。
4、物质从 变成
叫做熔化，物质的熔化温度叫做
；把水
加热到一定温度时，水就会
，液体
时的温度叫做沸点。
三、师生互动
1、演示并观察课本上的 【实验 1-1】、
实验记录
讨 实 变化前的物质 论验 并序 总号 结： 1-1 液态的水 a、实 1-2 蓝色块状的胆矾 验 一
变化时发生 变化后的物质 的现象
变化后有无新 物质生成
液态的水 蓝色粉末状的胆 矾
和 1-3 蓝色的胆矾溶液 实 验
蓝色的氢氧化铜 沉淀