高中美术教学多媒体课件系列之
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高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用传统的美术鉴赏课程十分枯燥，学生听课时时常感到困惑和乏味，导致学生对于艺术的理解受限。
现在，随着科技的不断进步，多媒体技术的引入使得美术鉴赏课程更加生动、多姿多彩。
本篇论文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用及其影响。
多媒体技术在高中美术鉴赏课上的应用PPT演示在讲解历史、理论等知识点时，PPT演示是教师常用的工具。
通过图片、文本等，PPT演示使得艺术知识更加形象、直观。
教师可以将图像、音频、视频等融合在一起，从而在短时间内传递更多的信息，使学生更好地理解和掌握这些知识。
互动游戏美术鉴赏课程中互动游戏的应用可以极大地增强学生的参与度和兴趣度。
例如，教师可以利用多媒体技术制作一些美术题目，让学生通过互动游戏的形式来体验、学习相关的艺术知识和技能。
虚拟博物馆通过VR技术构建虚拟博物馆，可以将一些远在千里之外的艺术精品带给学生。
学生可以在虚拟博物馆内漫步，探索艺术品的每个角落。
而且虚拟博物馆通常还设置了一些互动环节，让学生参与到博物馆中的项目中，从而深入了解艺术品。
多媒体技术对高中美术鉴赏课的影响增加学生参与度和兴趣度多媒体技术的应用可以将学生引入课堂，增加学生对于课程的参与与理解。
例如在互动游戏中，学生可以参与到其中，获得意义深刻的体验，增强他们对于美术的兴趣。
当学生是积极地参与到学习过程中，他们的自学能力也会大大增强。
示范性效应运用多媒体技术展示美术鉴赏课程的知识点，容易激发学生的好奇心、学习兴趣和学习积极性。
若学生通过观察和探索教师展示给他们的艺术品，学生能够多次观察、比较、总结和提炼思想，帮助他们对于课程深入理解。
高效、节省时间应用多媒体技术，可以使教师将大量的信息传达到学生的脑海中，而不会因为语言表述不清或图像不准确等问题而出现信息丢失的情况。
同时，选择恰当的多媒体技术可以使教师在课程安排中更为高效地利用时间。
结论本论文分析了多媒体技术在高中美术鉴赏课程中的运用及其对于课堂教学的影响。
高中美术多媒体教学PPT
中国古代 工艺美术
一、中国
丝绸 二、青铜
艺术 三、彩陶
艺术 四、陶瓷
艺术 五、中国
玉器
司母戊鼎 商 中国历史博物馆藏
司母戊鼎是中国商代 后期〔约公元前16世纪 至公元前11世纪〕王室 祭祀用的青铜方鼎，因其 腹部著有“司母戊〞三字 而得名，是商朝青铜器的 代表作，现藏中国国家博 物馆。司母戊鼎器型高大 厚重，形制雄伟，气势宏 大，纹势华美，工艺高超， 又称司母戊大方鼎，高 133厘米、口长110厘米、 口宽78厘米、重875千克， 鼎腹长方形，上竖两只直 耳〔发现时仅剩一耳，另 一耳是后来据另一耳复制 补上〕，下有四根圆柱形 鼎足，是目前世界上发现 的最大的青铜器。该鼎是 商王武丁的儿子为祭祀母 亲而铸造的。
中国古代 工艺美术
一、中国
丝绸 二、青铜
艺术 三、彩陶
艺术 四、陶瓷
艺术 五、中国
玉器
四羊方尊 商 中国历史博物馆藏
四羊方尊造型
雄奇、瑰丽、形体 巨大、纹饰精细， 色泽黝黑、铜质精 纯。以动静结合， 寓雄奇于秀美之间， 可谓巧夺天工，其 独特的造型被认为 中国青铜铸造史上 最出色的作品之一。
四羊方尊器身
优秀的作品之一，代表 了青铜器装饰图案的最 高水平。
中国古代 工艺美术
一、中国
丝绸 二、青铜
艺术 三、彩陶
艺术 四、陶瓷
艺术 五、中国
玉器
长信宫灯 汉 河北省博物馆
三星堆青铜面具 商 四川广汉
中国古代 工艺美术
一、中国
丝绸 二、青铜
艺术 三、彩陶
艺术 四、陶瓷
量二千五百多公 斤,编钟以大小和 音高为序编成8组，
悬挂在铜木构造
的三层钟架上。
高中美术课件ppt
了解艺术作品所处的历史和文化背景，分 析作品所反映的社会现象和人文精神。
艺术评论的要点和技巧
01
02
03
04
客观性
对作品的评价要客观公正，不 带有个人偏见和情感色彩。
分析性
对作品的表现手法、技巧、主 题等方面进行分析和评价。
对比性
将不同作品进行对比，分析其 优劣和特点。
文化性
从文化角度出发，探讨作品所 反映的社会现象和文化内涵。
02
03
坚持练习
只有通过不断的练习和实 践，学生才能够提高自己 的绘画技能和表现力。
多元尝试
学生应该尝试不同的绘画 风格和技巧，以拓展自己 的视野和表现力。
交流学习
学生应该与老师和同学进 行交流和学习，以获取更 多的建议和指导。
03
雕塑与雕刻艺术
雕塑的定义和分类
雕塑的定义
雕塑是以立体形式呈现的艺术，通过雕刻、塑造、铸造等手 法，将各种可塑材料（如石头、木材、金属等）创造成具有 三维空间的造型。
艺术鉴赏与评论的实践与提高
阅读相关书籍和文章
阅读有关艺术鉴赏和评论的书 籍和文章，提高自己的专业知
识和鉴赏能力。
参加艺术展览和活动
参加各类艺术展览和活动，亲 身感受作品所表现的情感和意 境。
与他人交流和讨论
与他人交流和讨论对作品的看 法和感受，从他人的观点中获 得新的启示。
创作和实践
进行创作和实践，将所学知识 运用到实际中，提高自己的艺
雕刻的应用
雕刻在建筑、家具、工艺品等领域都有广泛的应用。例如，在建筑方面，雕刻可 以用于装饰门、窗、柱等；在家具方面，雕刻可以增加家具的美观度和价值；在 工艺品方面，雕刻可以制作出各种精美的饰品。
高中美术人教版第1课美术作品的创作课件(27张PPT)
《愚公移山》画稿
《愚公移山》创作场景
《愚公移山》中的每个人物 每处风景皆有出处，都来自 生活的经验。
从右至左展开画面。右端高大健壮、魁梧结实的男子，呈蓄力待发之状，占大部分空间，人物顶天立地，有撑破画面之感。 左侧较为松散，或高或低，树丛小景置于其间。挑筐大汉和倚者背对观众以加强空间纵深感，拉开与右半段劳作者的距离， 右半是前线左半是后方的感觉。老翁似乎正在语重心长地对下代人叙述自己的愿望和信心，描绘着未来的美好景象。在中国 传统技法和西方传统技法方面所具有的深厚功底。白描勾勒手法被运用于人物外形轮、衣纹处理和树草等植物的表现上，而 西方传统绘画强调的透视关系、解剖比例、明暗关系等，在构图、人物动态、肌肉表现方面发挥得淋漓尽致，徐悲鸿在这幅 作品中将中西两大传统技法有机地融会贯通成一体，独创了自己＂中西合璧＂的写实艺术风格
创作背景
1816年7月，法国政府派遣巡洋舰”梅杜萨号”， 載着400多名官兵以及少数贵族前往圣路易斯 港。率领舰队的是一名明显缺乏实际能力的舰 长，由于他指挥错误，在途经西非海岸的布朗 海岬南面时不慎搁浅，造成了惨重的灾祸船长 肖马雷原是一个贵族，对航海知识一不通。上 船后他玩忽职守，把随行的小船撇得远远的， 主舰单放前进。主舰在驶近毛里塔尼亚浅滩时， 陷入了不能自拔的沙碛。经过两天混乱而无效 的努力，只好弃船。船长却和一群高级官员乘 救生船逃命了，剩下150多名乘客被抛在临时 搭制成的一只木筏上，让他们在汪洋大海里听 凭命运摆布。
美术作品的创作
？ 美
术
=
绘 画
你能找出哪一幅是绘画作品吗？
摄影
建筑
工艺
绘画
雕塑
绘画
与品绘术活创空艺面料于门绘 流类画。和造间术、，某类画
派及是 表形（语空运种之是 风其一 达象即言间用物一美 格所切 情，平，、点质，术 的有画 感反面在色、媒是的 总样种 的映）二彩线介借主 称式和 艺生上维等、材助要 。
高中美术介绍课件ppt课件ppt
激发创造力
创造力是指个体产生新思想、新事物的能力。高中美术教育通过提供创作平台和机会，激发学生的创造力，让他们能够自由 地表达自己的想法和创意。
高中美术教育注重培养学生的创新思维和想象力，鼓励他们尝试不同的创作方法和技巧。同时，通过引导学生反思和评价自 己的作品，激发他们的创造力和探索精神。
提高综合素质
美术的特点
美术具有独特性和多样性，可以表达个人的感受和观点，同时也可以反映社会 和文化背景。美术作品通常具有审美价值，能够引发人们的共鸣和思考。
美术的种类与流派
种类
美术包括绘画、雕塑、建筑、设计等多种形式。其中绘画又可以分为油画、水彩 画、素描等不同类型；雕塑则可以分为石雕、木雕、金属雕塑等。
流派
CHAPTER
02
高中美术课程设置
素描
素描是使用单一颜色的铅笔或炭笔，通过线条和阴影来表现形态、结构和空间感的 艺术形式。
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生可以提高对形态、比例、透视等 方面的观察和表达能力。
素描作品可以是写实的、抽象的或表现主义的，这取决于创作者的意图和技巧。
油画
油画是使用油性颜料在画布上进 行创作的艺术形式。
艺术展览参观
提高审以锻炼自己的审美判断 力，学会辨别和评价艺术作品的优劣。
艺术展览参观
激发艺术兴趣
参观艺术展览可以让学生对艺术产生 更浓厚的兴趣，激发他们进一步学习 和探索艺术的热情。
美术创作实践
培养动手能力
VS
通过美术创作实践，学生可以锻炼自 己的动手能力，学会运用各种工具和 材料进行创作。
水彩画作品可以是写实的、印 象派的或表现主义的，水彩画 的主题可以包括风景、静物和 人物等。
高中美术教学多媒体课件系列之
高中美术教学多媒体课件系列之
• 宋代瓷器产量高且质量好，为明 清瓷业的发展奠定了基础。元代， 我国瓷器大批量行销海外。明清是 我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术 有了很大的进步，胎釉细腻，色泽 鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时 杰出的成就。
高中美术教学多媒体课件系列之
•本课主要内容：
•我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
高中美术教学多媒体课件系列之
高中美术教学多媒体课件系列之
• 釉里红瓷器是 一种釉下呈现红 色花纹的瓷器， 称作“釉下彩”。 它色泽鲜明，纹 饰丰富。
高中美术教学多媒体课件系列之
高中美术教学多媒体课件系列之
• 五彩瓷是 瓷器釉上彩的 一种，“五彩” 含多种色彩之 意。纹饰复杂， 但层次清楚， 红艳夺目，十 分绚丽。
高中美术教学多媒体课件系列之
• 瓷器的雏形 最早出现于商 代。
高中美术教学多媒体课件系列之
• 从东汉到南北 朝时期的瓷器无 论是造型还是纹 饰都与青铜器有 联系，这时瓷器 的造型特征是清 秀挺拔，与当时 人们的审美爱好 相一致。
高中美术教学多媒体课件系列之
•隋代瓷器造型有以下特征：
•(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得 秀气。 •(2)罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 •(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。 • • 隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉 纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
•汝窑园洗
•汝官窑天蓝釉 •刻花鹅颈瓶
高中美术教学多媒体课件系列之
•定窑
•以生产白瓷为主，釉色白中闪黄，有"象牙白"之 称，装饰有刻花、划花、印花与剔花多种。由于采 用覆烧工艺，进贡皇家的上等产品多包镶金、银、 铜口。窑址在河北省曲阳县。
•定窑孩儿枕
• 宋代瓷器产量高且质量好，为明 清瓷业的发展奠定了基础。元代， 我国瓷器大批量行销海外。明清是 我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术 有了很大的进步，胎釉细腻，色泽 鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时 杰出的成就。
高中美术教学多媒体课件系列之
•本课主要内容：
•我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
高中美术教学多媒体课件系列之
高中美术教学多媒体课件系列之
• 釉里红瓷器是 一种釉下呈现红 色花纹的瓷器， 称作“釉下彩”。 它色泽鲜明，纹 饰丰富。
高中美术教学多媒体课件系列之
高中美术教学多媒体课件系列之
• 五彩瓷是 瓷器釉上彩的 一种，“五彩” 含多种色彩之 意。纹饰复杂， 但层次清楚， 红艳夺目，十 分绚丽。
高中美术教学多媒体课件系列之
• 瓷器的雏形 最早出现于商 代。
高中美术教学多媒体课件系列之
• 从东汉到南北 朝时期的瓷器无 论是造型还是纹 饰都与青铜器有 联系，这时瓷器 的造型特征是清 秀挺拔，与当时 人们的审美爱好 相一致。
高中美术教学多媒体课件系列之
•隋代瓷器造型有以下特征：
•(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得 秀气。 •(2)罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 •(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。 • • 隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉 纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
•汝窑园洗
•汝官窑天蓝釉 •刻花鹅颈瓶
高中美术教学多媒体课件系列之
•定窑
•以生产白瓷为主，釉色白中闪黄，有"象牙白"之 称，装饰有刻花、划花、印花与剔花多种。由于采 用覆烧工艺，进贡皇家的上等产品多包镶金、银、 铜口。窑址在河北省曲阳县。
•定窑孩儿枕
高一美术-媒体大赛(教学讲解课件)
（高中美术解析讲座培训课件）
（高中美术解析讲座培训课件）
（高中美术解析讲座培训课件）
媒体大赛
（高中美术解析讲座培训课件）
一、如何展示媒体作品
媒体作品发布的方式比较多元，包括：
✓ 静态展示 ✓ 动态展示 ✓ 交析讲座培训课件）
静态展示
可以是一个展厅，一面墙壁或走廊来悬挂你的作品，如 摄影，电脑绘画，平面设计作品等。
（（高高中中美美术术解解析析讲讲座座培培训训课课件件））
动态展示
利用电脑显示屏、投影仪、幻灯机、音响等，向观众进 行连续时段的作品展示。
（高中美术解析讲座培训课件）
交互式展示
最大特点就是观众可以参与、点播自己喜欢的作品。
（高中美术解析讲座培训课件）
综合性展示
把以上几种方式结合起来，可以让媒体艺术的展示获得 最佳的效果。
（高中美术解析讲座培训课件）
二、艺术展览
高中的美术课件ppt课件ppt
高中的美术课件 ppt课件
目 录
• 美术基础知识 • 高中美术课程大纲 • 美术鉴赏与评论 • 创作实践与作品展示 • 美术与其他学科的交叉应用
01美术基础知识源自术的定义与分类美术的定义美术是一种艺术形式，通过视觉形象 来表达创作者的审美感受和思想感情 。它包括绘画、雕塑、建筑、摄影、 设计等多种表现形式。
构图
构图是美术作品的组织方式和结构， 通过合理的构图可以增强作品的视觉 效果和表现力。
质感
质感是指作品所表现的对象的质地和 纹理，通过不同的表现手段可以表现 出不同的质感效果。
02
高中美术课程大纲
素描
01
02
03
素描概述
素描是一种使用单一颜色 的绘图工具在纸或其他媒 介上创作的艺术形式。
素描技巧
掌握线条、阴影、透视等 基本素描技巧，以及如何 运用不同的笔触和纸张纹 理来表现质感。
素描实践
通过观察和练习，掌握素 描的基本技巧，并尝试创 作自己的素描作品。
油画
油画概述
油画是一种使用油性颜料 在画布上进行创作的艺术 形式。
油画技巧
掌握调色、混合、稀释等 基本油画技巧，以及如何 运用不同的画笔和画刀来 表现画面效果。
文艺复兴时期美术注重对自然 和人性的探索和表现，强调空 间透视和立体感。
现代美术
现代美术注重个性表达和创新 ，形式多样，包括抽象艺术、
现实主义、超现实主义等。
美术的基本要素
线条
线条是美术的基本表现手段之一，通 过不同的线条可以表现出不同的情感 和形象特征。
色彩
色彩是美术的重要表现手段之一，不 同的色彩可以表现出不同的情感和氛 围。
05
美术与其他学科的交 叉应用
目 录
• 美术基础知识 • 高中美术课程大纲 • 美术鉴赏与评论 • 创作实践与作品展示 • 美术与其他学科的交叉应用
01美术基础知识源自术的定义与分类美术的定义美术是一种艺术形式，通过视觉形象 来表达创作者的审美感受和思想感情 。它包括绘画、雕塑、建筑、摄影、 设计等多种表现形式。
构图
构图是美术作品的组织方式和结构， 通过合理的构图可以增强作品的视觉 效果和表现力。
质感
质感是指作品所表现的对象的质地和 纹理，通过不同的表现手段可以表现 出不同的质感效果。
02
高中美术课程大纲
素描
01
02
03
素描概述
素描是一种使用单一颜色 的绘图工具在纸或其他媒 介上创作的艺术形式。
素描技巧
掌握线条、阴影、透视等 基本素描技巧，以及如何 运用不同的笔触和纸张纹 理来表现质感。
素描实践
通过观察和练习，掌握素 描的基本技巧，并尝试创 作自己的素描作品。
油画
油画概述
油画是一种使用油性颜料 在画布上进行创作的艺术 形式。
油画技巧
掌握调色、混合、稀释等 基本油画技巧，以及如何 运用不同的画笔和画刀来 表现画面效果。
文艺复兴时期美术注重对自然 和人性的探索和表现，强调空 间透视和立体感。
现代美术
现代美术注重个性表达和创新 ，形式多样，包括抽象艺术、
现实主义、超现实主义等。
美术的基本要素
线条
线条是美术的基本表现手段之一，通 过不同的线条可以表现出不同的情感 和形象特征。
色彩
色彩是美术的重要表现手段之一，不 同的色彩可以表现出不同的情感和氛 围。
05
美术与其他学科的交 叉应用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏课是培养学生审美能力和艺术素养的重要环节，通过学习欣赏艺术作品，使学生培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
然而，传统的美术鉴赏教学存在着时间和空间的限制，以及学生对艺术作品感知和理解的局限性。
而多媒体技术的快速发展和广泛应用为美术鉴赏课教学提供了新的机会和挑战。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
二、多媒体技术的概念和特点多媒体技术是指将文字、图像、声音、视频等不同媒体元素相结合，通过计算机等电子媒介进行处理和展示的一种技术。
其主要特点包括交互性、多媒体性和集成性。
在美术鉴赏教学中，多媒体技术能够以丰富生动的方式展示各类艺术作品，提供良好的学习环境和学习体验。
三、多媒体在美术鉴赏教学中的具体应用1.展示艺术作品多媒体技术可以通过图片、视频和音频等方式展示各类艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
学生可以通过多媒体展示的方式感受艺术作品的形式、色彩、结构和表现主题等，加深对作品的理解和欣赏。
2.解读艺术作品多媒体技术可以为学生提供揭示艺术作品背后含义和艺术家创作意图的渠道。
教师可以通过多媒体展示相关文献资料、艺术评论和专家解读等，引导学生更深入地理解和思考艺术作品。
3.创作活动多媒体技术可以为学生提供创作的平台和工具，激发学生的创造力和想象力。
学生可以利用多媒体软件进行图像处理、音频编辑和视频剪辑等，展示自己对艺术作品的理解和表达。
4.艺术史和艺术家介绍多媒体技术可以为学生提供方便快捷的艺术史和艺术家介绍，使学生能够系统地了解不同时期和流派的艺术发展和重要艺术家的生平成就。
通过多媒体展示，学生可以直观地掌握艺术史的脉络和艺术家的创作特点。
5.互动学习多媒体技术可以通过互动的方式促进学生参与美术鉴赏课教学。
例如，教师可以设计问题和游戏，学生通过多媒体平台进行答题或者互动操作，增加学生的兴趣和积极性。
四、多媒体在美术鉴赏教学中的优势及挑战多媒体技术在美术鉴赏教学中具有如下优势：1.生动直观：多媒体展示能够以图像、音频和视频等形式展示艺术作品，使学生可以直观感受艺术作品的形式和表达。
高中美术微课课件ppt
实践为主
注重学生的实践操作，通 过大量的练习和创作，提 高学生的美术技能和艺术 鉴赏能力。
多媒体教学
利用多媒体技术，通过图 片、视频等形式展示美术 作品，帮助学生更直观地 理解和学习。
互动讨论
鼓励学生之间的互动和讨 论，培养学生的表达能力 和批判性思维。
高中美术课程的学习评价
作品评价
根据学生的作品进行评价，包括 创意、技巧和审美等多个方面。
彩理论、构图技巧等。
作品赏析与解读
利用微课，教师可以引导学生 赏析经典美术作品，深入解读 作品的艺术特色和创作背景。
技能训练与示范
通过微课，教师可以演示绘画 、雕塑等技能，让学生直观地 学习并掌握相关技巧。
互动交流与讨论
在微课中，教师可设置互动环 节，引导学生进行讨论，提高 他们的审美判断和表达能力。
的素材资源。
制作工具选择
根据个人技能和需求，选择合 适的制作工具，如
PowerPoint、Camtasia等。
后期编辑
对录制或拍摄的视频进行剪辑 、添加字幕、音效等后期处理
，提高微课质量。
04
高中美术微课的应用与效果
高中美术微课的应用场景
美术基础知识传授
通过微课，教师可以快速、准 确地传授美术基础知识，如色
点。
一般时长在5-10分钟，符合学生注意力集中时间短的特点。
针对某一知识点或教学环节进行深入讲解，重点突出，针对性 强。
可以采用视频、动画、图片等多种形式呈现，提高学生的学习 兴趣。
高中美术微课的设计原则
目标明确
每节微课都应有明确的 教学目标，使学生能够
快速理解学习内容。
内容精选
选择重点、难点、疑点 等关键知识点进行讲解
高中美术教学多媒体课件系列之
油画技能
01
02
03
04
油画基础
掌握油画的基本原理和技巧， 如调色、用笔、混合等。
油画人物
学习如何通过油画表现人物的 特征和情感。
油画静物
学习如何通过油画表现静物的 形态和质感。
油画风景
学习如何通过油画表现风景的 意境和美感。
水彩画技能
水彩画基础
掌握水彩画的基本原理和技巧 ，如水分控制、色彩搭配等。
详细描述
定期组织学生作品展示活动，让学生有机会展示自己的创作成果，同时接受老师和同学们的评价和建 议。通过这种方式，可以提高学生的自信心和表达能力，同时也能让学生从他人的作品中获得启发和 灵感。
05
美术与其他学科的融合
美术与文学的融合
文学作品的视觉呈现
文学元素的运用
通过多媒体课件，将文学作品中的场 景、人物形象进行视觉化呈现，帮助 学生更好地理解文学作品。
科学与艺术的结合
引导学生将科学原理和知识作为灵 感来源，进行美术创作，实现科学 与艺术的有机结合。
06
结语
总结与展望
总结
本系列多媒体课件在高中美术教学中 起到了积极的作用，通过丰富的视觉 和听觉元素，激发了学生对美术的兴 趣和创造力。
展望
随着技术的发展，未来美术教学将更 加依赖多媒体课件，期待更多的创新 内容和教学方法的出现，以更好地满 足学生的学习需求。
背景
在传统的高中美术教学中，由于教学资源、教师技能和教学 设施的限制，学生往往难以获得高质量的美术教育。为了解 决这一问题，教育部门联合多所高中和美术专家，共同开发 了这个多媒体课件系列。
课件系列简介
内容
该课件系列涵盖了素描、色彩、构图、油画等多个美术领域，每个领域都有一系列的课件 ，共计数十个。
高中美术绘画教案ppt
讲解如何运用色彩来表现情感和氛围 ，包括色彩的情感象征、冷暖对比等 。
绘画作品赏析
经典作品赏析
挑选一些经典的绘画作品进行赏 析，包括其构图、色彩、技巧等 方面的特点，以及其历史背景和
艺术价值。
学生作品点评
对学生完成的绘画作品进行点评， 指出其优点和不足之处，并提供改 进的建议。
艺术流派介绍
简要介绍一些主要的艺术流派，如 印象派、立体主义、抽象表现主义 等，以及它们的特点和代表作品。
学生能够欣赏和感受艺术的美，培养对艺术的兴趣和热爱。
培养人文素养和跨学科意识
学生能够将艺术与其他学科知识相结合，提高人文素养和跨学科意识。
02
教学内容
绘画基础知识
01
02
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绘画工具与材料
介绍不同种类的画笔、颜 料、画布等绘画工具，以 及它们的特点和使用方法 。
色彩原理
讲解色彩的基本原理，包 括色轮、对比色、相邻色 等，以及它们在绘画中的 应用。
观察法
实物观察
带领学生观察现实生活中的事物，培养他们的观察力和细节捕捉能力。
作品赏析
引导学生欣赏经典或优秀的绘画作品，提高他们的审美能力和艺术鉴赏力。
05
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学生通过自评，了解自己的绘画水平和进步情况 ，明确自己的优点和不足。
反思与改进
学生通过自评，发现自己的问题，寻找改进的方 法，促进个人绘画技能的提高。
给予学生充足的时间进行 绘画实践，教师巡回指导 ，纠正错误。
巩固练习
布置作业
根据课堂内容布置相关练习作业 ，要求学生独立完成。
作品展示与评价
挑选部分学生作品进行展示，师 生共同评价，提出改进意见。
高中美术绘画教案ppt
分享教学经验
与其他教师分享自己的 教学经验和心得，共同 进步和提高。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
导入新课
引起兴趣
通过展示经典画作或当代艺术作 品，激发学生的好奇心和探索欲 望。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和主 要内容，让学生对课程有大致了 解。
新课教学
基础知识讲解
讲解绘画的基本技巧和理论，如 构图、色彩搭配、线条运用等。
示范与演示
教师亲自示范绘画过程，强调重 点和难点，帮助学生理解。
学生实践
教学评价
学生作品评价
作品完整性
评价学生作品是否完整，包括构图、色彩、线条等方面。
创意性
评估学生的创意和独立思考能力，看作品是否具有独特性和新颖 性。
技术水平
对学生的绘画技巧进行评价，如线条的流畅度、色彩搭配等。
学生表现评价
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学习态度
观察学生的学习态度和课堂参与度，评价其是否 认真听讲、积极思考。
绘画作品赏析
经典名画欣赏
挑选不同时期、不同风格 的经典绘画作品，让学生 了解艺术的发展历程和特 点。
当代艺术作品
介绍当代知名画家的作品 ，让学生了解当代艺术的 发展趋势和特点。
学生作品评价
组织学生对自己的作品进 行自我评价和互相评价， 提高学生的审美能力和评 价能力。
CHAPTER 03
教学过程
学生能够了解并区分不同绘画风格和流派的特点和技巧，提高对艺 术多样性的认识。
培养艺术鉴赏能力
学生能够欣赏和分析经典美术作品，提高对艺术作品的鉴赏能力和 审美水平。
过程与方法目标
培养创造力和想象力
实践和应用能力
通过绘画创作，激发学生的创造力和 想象力，培养其独立思考和创新能力 。
与其他教师分享自己的 教学经验和心得，共同 进步和提高。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
导入新课
引起兴趣
通过展示经典画作或当代艺术作 品，激发学生的好奇心和探索欲 望。
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和主 要内容，让学生对课程有大致了 解。
新课教学
基础知识讲解
讲解绘画的基本技巧和理论，如 构图、色彩搭配、线条运用等。
示范与演示
教师亲自示范绘画过程，强调重 点和难点，帮助学生理解。
学生实践
教学评价
学生作品评价
作品完整性
评价学生作品是否完整，包括构图、色彩、线条等方面。
创意性
评估学生的创意和独立思考能力，看作品是否具有独特性和新颖 性。
技术水平
对学生的绘画技巧进行评价，如线条的流畅度、色彩搭配等。
学生表现评价
1 2
学习态度
观察学生的学习态度和课堂参与度，评价其是否 认真听讲、积极思考。
绘画作品赏析
经典名画欣赏
挑选不同时期、不同风格 的经典绘画作品，让学生 了解艺术的发展历程和特 点。
当代艺术作品
介绍当代知名画家的作品 ，让学生了解当代艺术的 发展趋势和特点。
学生作品评价
组织学生对自己的作品进 行自我评价和互相评价， 提高学生的审美能力和评 价能力。
CHAPTER 03
教学过程
学生能够了解并区分不同绘画风格和流派的特点和技巧，提高对艺 术多样性的认识。
培养艺术鉴赏能力
学生能够欣赏和分析经典美术作品，提高对艺术作品的鉴赏能力和 审美水平。
过程与方法目标
培养创造力和想象力
实践和应用能力
通过绘画创作，激发学生的创造力和 想象力，培养其独立思考和创新能力 。
高中美术教学中多媒体技术的应用
但是多媒体技术的使用让这一切得以良好的实现，形象直观的特点能够让学生更好地融入到美术课堂之中，通过直观的感受来强烈地刺激自己的艺术感知力，也能够在形象直观的接触之中更好地去触摸艺术，感悟其对于自己心灵的震撼。
例如，在学习《中国古典园林》这一课的时候，笔者用多媒体技术为学生展示了多个中国古典园林的全景和近景视频，从动态直观的画面之中，学生会更加感受到中国古典园林的震撼与唯美，并且随着视频的播放，学生仿佛置身于美若仙境一般的古典园林之中，仿佛信步徜徉于其中，这种形象直观所带来的震撼将远远大于学生从平面图画上所产生的联想。
这样的方式对于学生去深刻地理解一种艺术有着非常积极的作用，因为只有学生能够将自己的身心真正地置于艺术之中，学生们的心才会真正地去触碰到艺术的灵魂，才能够与艺术真正地产生共鸣。
二、运用多媒体技术，有效拓展学生的艺术视野
艺术的理解不仅仅在于学生独特的艺术视角和直观的形象感受，更来自于学生丰富的艺术感受。在传统意义上的高中美术课堂之中，教师往往需要花费很多的精力来为学生准备更多的艺术素材来提高学生的审美阅历。但是随着多媒体技术的使用，教师在拓展学生艺术视野方面真正地能够做到收放自如，也能够更好地根据实际的课堂效果来有选择性地引导学生。
例如，在学习《中西方美术作品比较》这部分内容的时候，由于文化的不同，中西方在艺术领域的表现形式截然不同，学生往往通过直接的观看就能够发现其中的不同，但是这并不代表着学生真正地能够理解不同文化背景之下艺术的内涵以及外在表现风格。
而这时笔者就通过多媒体技术为学生们更多地从文化的角度来剖析作品，以简短的视频来铺垫艺术作品的文化背景，让学生的视野不仅仅停留在艺术作品的本身，因为只从艺术作品本身并不能够真正地理解艺术作品，需要学生以更加宽泛和深层次的角度来理解艺术作品。同时笔者也通过多媒体技术为学生展示更多的中西方美术作品，让学生能够从一个更加宽泛的角度来思考风格迥异的艺术作品，体会其中的相同和不同之处，从而在有效拓展学生艺术视野的同时也在不断地培养学生的审美能力。
例如，在学习《中国古典园林》这一课的时候，笔者用多媒体技术为学生展示了多个中国古典园林的全景和近景视频，从动态直观的画面之中，学生会更加感受到中国古典园林的震撼与唯美，并且随着视频的播放，学生仿佛置身于美若仙境一般的古典园林之中，仿佛信步徜徉于其中，这种形象直观所带来的震撼将远远大于学生从平面图画上所产生的联想。
这样的方式对于学生去深刻地理解一种艺术有着非常积极的作用，因为只有学生能够将自己的身心真正地置于艺术之中，学生们的心才会真正地去触碰到艺术的灵魂，才能够与艺术真正地产生共鸣。
二、运用多媒体技术，有效拓展学生的艺术视野
艺术的理解不仅仅在于学生独特的艺术视角和直观的形象感受，更来自于学生丰富的艺术感受。在传统意义上的高中美术课堂之中，教师往往需要花费很多的精力来为学生准备更多的艺术素材来提高学生的审美阅历。但是随着多媒体技术的使用，教师在拓展学生艺术视野方面真正地能够做到收放自如，也能够更好地根据实际的课堂效果来有选择性地引导学生。
例如，在学习《中西方美术作品比较》这部分内容的时候，由于文化的不同，中西方在艺术领域的表现形式截然不同，学生往往通过直接的观看就能够发现其中的不同，但是这并不代表着学生真正地能够理解不同文化背景之下艺术的内涵以及外在表现风格。
而这时笔者就通过多媒体技术为学生们更多地从文化的角度来剖析作品，以简短的视频来铺垫艺术作品的文化背景，让学生的视野不仅仅停留在艺术作品的本身，因为只从艺术作品本身并不能够真正地理解艺术作品，需要学生以更加宽泛和深层次的角度来理解艺术作品。同时笔者也通过多媒体技术为学生展示更多的中西方美术作品，让学生能够从一个更加宽泛的角度来思考风格迥异的艺术作品，体会其中的相同和不同之处，从而在有效拓展学生艺术视野的同时也在不断地培养学生的审美能力。
二讲高中美术教学PPT课件
——贝蒂·爱德华
尼柯莱德斯
Kimon Nicolaides（1891-1938
）
32
尼柯莱德斯认为：“只有一种正确的方法 学习绘画，就是完全自然的方法。它无关 于技法，也无关于美学或概念。它只和正 确的观察行为有关，我的意思是运用所有 的感官去接触各种物象。”
用视觉触摸世界！
33
34
35
36
17
美术作品欣赏教学方式讨论
18
美术作品鉴赏：维纳斯
19
1号是一位男同学，他很干脆利落地说：“我觉得她很丑。” 11号男同学若有所思地说：“她怎么会没有脸呢？是不好意思吧？长得丑当然害羞嘛。” 21号女同学很直截了当地说：“她丑得厉害，怎么能叫维纳斯呢？” 31号同学扭捏作态了半天，长长的头发遮着半边脸轻声说：“不好看。”我没有听清楚，请她周围的同学翻译，同学们说：“她说她 不好看！”同学们哄堂大笑。 41号男同学滑稽地在胸前比画着说：“她太没有形了！” 51号同学也附和上面的同学。虽然大家没有说出有利于我上课的感受，但已经有人说话，大胆地谈感受，课堂气氛当然轻松了很多， 有一些活跃的因素在教室里流淌。 他们的目光停留在雕像的外形特征上，作为教师我应该让他们跳出来，先说出一种印象。我说：“她的造型给了你怎样的感受呢？请8 号组的同学谈。” 我照样在学生的座位行间行走，我听见8号同学犹豫的慢腾腾的声音：“她确实不是那样好看，但是我怎么觉得有一种亲切的感觉呢？” 这是一位学声乐的女生，长得比较胖。我还没有来得及说话，全体男生说话了：“像她！”大家又是好一阵哄堂大笑。 我微笑着看了她很久，摇摇头说：“不像她。” 同学们说：“像她妈妈？！” “这个感觉好象有些意思了。”我看着8号同学涨得通红的脸，仿佛是安慰但又不全是，我轻声说：“妈妈是最质朴的。妈妈在我们面 前永远是最朴实温暖的语言。” 同学们的目光都集中在我这里，说到妈妈这个称呼，本来喧嚣的教室里被温柔的感情替代，大家屏着呼吸听我说话，我说：“8号同学 的感觉很好，我估计，这也是大家的感觉，只是无法说出来吧。现在我们不要停留在这个年代，我们一起跳跃到30000年以前。” 大家面带微笑看着我，对于高中阶段的学生，教师的基本文化素养和学生接受你的态度成正比，还要加上有分寸的情感态度，一个连 自己都感动不了的人，是不可能吸引学生注意的。我说：“30000年以前，人们过着非常原始的茹毛饮血的生活，生产力非常低下， 生存是最重要的问题。大家试想，这边是人类，你们、我们、他们一共几十个人；那边是凶猛的兽类，成群接队。动物们都饿了，是 人吃兽，还是兽吃人？由什么决定？” 同学们大声说：“力量。” 我接过来大声说：“没有武器，也许只有石斧。连小米加步枪都没有，力量由什么决定？” 学生笑着说：“人多力量大！” 我问：“谁生呢？象林黛玉那样的艺术形象的女士可以吗？” “当然是健康的母亲！”同学们都笑了。 这时，教学已经接近了主题，通过这种并不高明的方式，最起码大家已经知道欣赏一件作品应该考虑它的时代背景了。我说，“我们 再来看这件作品，你就能体会到她周身洋溢着充满生命的气息，在不同的时代，人们有不同的对待事物的态度，审美标准是不一样的， 这尊雕塑没有林黛玉的娇弱的美丽，但是她是强悍的迷人的，是那个时代呼唤的一种理想的母亲特有的气质，有强烈的时代气息。” 同学们带着诚恳和专注的态度，认真地聆听。我因势利导，又分析了在法国的劳塞尔岩洞发现的《持角杯的维纳斯》石雕，逐渐加深 了同学们对史前美术的印象……。 反思：上这节课的内容，我几乎都能遇见近似于复制的情况，都是由刚开始的冷漠转化为好奇，再转化为玩笑，最后落实在思考和感 悟的层面上。 我也曾经问过很多老师面对学生的冷漠怎么办，很多老师说忽略过去了，反正是不好看，跳过去就过去了。
尼柯莱德斯
Kimon Nicolaides（1891-1938
）
32
尼柯莱德斯认为：“只有一种正确的方法 学习绘画，就是完全自然的方法。它无关 于技法，也无关于美学或概念。它只和正 确的观察行为有关，我的意思是运用所有 的感官去接触各种物象。”
用视觉触摸世界！
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美术作品欣赏教学方式讨论
18
美术作品鉴赏：维纳斯
19
1号是一位男同学，他很干脆利落地说：“我觉得她很丑。” 11号男同学若有所思地说：“她怎么会没有脸呢？是不好意思吧？长得丑当然害羞嘛。” 21号女同学很直截了当地说：“她丑得厉害，怎么能叫维纳斯呢？” 31号同学扭捏作态了半天，长长的头发遮着半边脸轻声说：“不好看。”我没有听清楚，请她周围的同学翻译，同学们说：“她说她 不好看！”同学们哄堂大笑。 41号男同学滑稽地在胸前比画着说：“她太没有形了！” 51号同学也附和上面的同学。虽然大家没有说出有利于我上课的感受，但已经有人说话，大胆地谈感受，课堂气氛当然轻松了很多， 有一些活跃的因素在教室里流淌。 他们的目光停留在雕像的外形特征上，作为教师我应该让他们跳出来，先说出一种印象。我说：“她的造型给了你怎样的感受呢？请8 号组的同学谈。” 我照样在学生的座位行间行走，我听见8号同学犹豫的慢腾腾的声音：“她确实不是那样好看，但是我怎么觉得有一种亲切的感觉呢？” 这是一位学声乐的女生，长得比较胖。我还没有来得及说话，全体男生说话了：“像她！”大家又是好一阵哄堂大笑。 我微笑着看了她很久，摇摇头说：“不像她。” 同学们说：“像她妈妈？！” “这个感觉好象有些意思了。”我看着8号同学涨得通红的脸，仿佛是安慰但又不全是，我轻声说：“妈妈是最质朴的。妈妈在我们面 前永远是最朴实温暖的语言。” 同学们的目光都集中在我这里，说到妈妈这个称呼，本来喧嚣的教室里被温柔的感情替代，大家屏着呼吸听我说话，我说：“8号同学 的感觉很好，我估计，这也是大家的感觉，只是无法说出来吧。现在我们不要停留在这个年代，我们一起跳跃到30000年以前。” 大家面带微笑看着我，对于高中阶段的学生，教师的基本文化素养和学生接受你的态度成正比，还要加上有分寸的情感态度，一个连 自己都感动不了的人，是不可能吸引学生注意的。我说：“30000年以前，人们过着非常原始的茹毛饮血的生活，生产力非常低下， 生存是最重要的问题。大家试想，这边是人类，你们、我们、他们一共几十个人；那边是凶猛的兽类，成群接队。动物们都饿了，是 人吃兽，还是兽吃人？由什么决定？” 同学们大声说：“力量。” 我接过来大声说：“没有武器，也许只有石斧。连小米加步枪都没有，力量由什么决定？” 学生笑着说：“人多力量大！” 我问：“谁生呢？象林黛玉那样的艺术形象的女士可以吗？” “当然是健康的母亲！”同学们都笑了。 这时，教学已经接近了主题，通过这种并不高明的方式，最起码大家已经知道欣赏一件作品应该考虑它的时代背景了。我说，“我们 再来看这件作品，你就能体会到她周身洋溢着充满生命的气息，在不同的时代，人们有不同的对待事物的态度，审美标准是不一样的， 这尊雕塑没有林黛玉的娇弱的美丽，但是她是强悍的迷人的，是那个时代呼唤的一种理想的母亲特有的气质，有强烈的时代气息。” 同学们带着诚恳和专注的态度，认真地聆听。我因势利导，又分析了在法国的劳塞尔岩洞发现的《持角杯的维纳斯》石雕，逐渐加深 了同学们对史前美术的印象……。 反思：上这节课的内容，我几乎都能遇见近似于复制的情况，都是由刚开始的冷漠转化为好奇，再转化为玩笑，最后落实在思考和感 悟的层面上。 我也曾经问过很多老师面对学生的冷漠怎么办，很多老师说忽略过去了，反正是不好看，跳过去就过去了。
多媒体视角的高中美术教学
多媒体视角的高中美术教学摘要：在高中阶段的教育中，美术教育对于陶冶情操，提升学生的综合素质具有积极的意义。
在信息技术背景下，高中美术教师应当结合新课程改革思想，结合多媒体辅助教学的优势，不断创新高中美术的教学，促进学生美术学习效率的提升。
关键词：高中美术；多媒体视角；影响；对策美术具有重要的陶冶功能，对于陶冶学生情操，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质具有重要的意义。
在信息技术的背景下，多媒体作为一种重要的辅助教学工具，对高中美术教学方式的转变具有重要的促进作用。
从根本上讲，多媒体教学手段运用于高中美术的教学，对于丰富美术教学的内容和形式，激发学生的美术学习兴趣，提高学生的美术鉴赏能力具有重要的作用。
因此，高中美术教师应当紧密结合多媒体辅助教学的优势，整合多方面的教育资源，为学生营造良好的美术教育情境奠定基础。
本文结合笔者自身的美术教学实践经验，探讨多媒体视角下高中美术教学改革的对策。
一、高中美术教学中多媒体辅助教学的影响从哲学的角度讲：凡事皆有两面性。
在信息技术的背景之下，多媒体辅助高中语文教学，具有积极的促进作用，但如果运用不当，也会产生一些负面的影响。
１．正面影响如果有人问：多媒体运用于高中美术的教学，是利大于弊？还是弊大于利？答案是显而易见的。
国家之所以不断加强科学技术的进步，一个重要的因素在于科学技术能够给人们的生活带来极大的便利。
就高中美术的教育而言，多媒体辅助教学手段的运用，和传统的教学模式相比固然具有很多优越性：首先，多媒体手段的辅助运用，为教师美术鉴赏课的开展提供了便利。
在传统的教学手段下，教师要想开展美术鉴赏是很难的，因为教师不可能将真正名贵的美术作品拿到课堂教学中来，学生难以“一饱眼福”。
在多媒体手段的辅助之下，这样的鉴赏课程已经不再是难事，教师可以通过多媒体的展示，轻松地开展鉴赏教学，提高学生的审美能力；其次，在美术教学中，教师可以通过多媒体辅助教学的方式，给学生营造好的美术学习氛围，为激发学生的美术学习兴趣，提高美术教学效率奠定基础。
美术高中ppt课件
要摇篮。
近年来，随着教育改革的推进和 艺术市场的繁荣，美术高中在国
内外都取得了长足的发展。
美术高中的课程设置与特点
美术高中的课程设置以艺术学科为主，包括绘画、雕塑、摄影、设计等多个专业方 向。
课程设置注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力和创新思维的培养。
美术高中的课程特点在于个性化教育，针对学生的兴趣和特长进行个性化培养，充 分挖掘学生的艺术潜能。
创意产业繁荣
创意产业在经济发展中的地位日益重要，美术高 中应注重培养学生的创意能力和创新思维，以满 足创意产业的人才需求。
跨界融合发展
艺术与其他领域的跨界融合成为趋势，美术高中 应鼓励学生跨学科学习，拓宽艺术视野，提高综 合素质。
美术高中教育改革方向
个性化教育
尊重学生的个性差异，因材施教，培养学生的独特艺术风格和创造 力。
掌握创意构思、素材收集、草图绘制等基本步骤，注重个性化和原 创性，追求独特的艺术风格。
创作实践的建议
提供多样化的创作主题和素材，鼓励学生发挥个性，提供指导和反 馈，帮助学生完善作品。
艺术鉴赏与批评
艺术鉴赏与批评的意义
艺术鉴赏与批评是提高学生审美素养和评价能力的有效途 径，有助于培养学生的文化素养和批判性思维。
对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议 ，促进学生不断提高。
优秀作品收藏
将优秀的学生作品收藏于学校档案或艺术馆中，作为学校美术教 育成果的见证。
05
美术高中未来展望
美术行业发展趋势
1 2 3
数字艺术崛起
随着科技的发展，数字艺术逐渐成为主流，美术 高中应加强数字艺术教育，培养学生对数字艺术 的认知和技能。
实践教学
强化实践教学，鼓励学生参与艺术实践活动，提高实际操作能力和 艺术感知力。
近年来，随着教育改革的推进和 艺术市场的繁荣，美术高中在国
内外都取得了长足的发展。
美术高中的课程设置与特点
美术高中的课程设置以艺术学科为主，包括绘画、雕塑、摄影、设计等多个专业方 向。
课程设置注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力和创新思维的培养。
美术高中的课程特点在于个性化教育，针对学生的兴趣和特长进行个性化培养，充 分挖掘学生的艺术潜能。
创意产业繁荣
创意产业在经济发展中的地位日益重要，美术高 中应注重培养学生的创意能力和创新思维，以满 足创意产业的人才需求。
跨界融合发展
艺术与其他领域的跨界融合成为趋势，美术高中 应鼓励学生跨学科学习，拓宽艺术视野，提高综 合素质。
美术高中教育改革方向
个性化教育
尊重学生的个性差异，因材施教，培养学生的独特艺术风格和创造 力。
掌握创意构思、素材收集、草图绘制等基本步骤，注重个性化和原 创性，追求独特的艺术风格。
创作实践的建议
提供多样化的创作主题和素材，鼓励学生发挥个性，提供指导和反 馈，帮助学生完善作品。
艺术鉴赏与批评
艺术鉴赏与批评的意义
艺术鉴赏与批评是提高学生审美素养和评价能力的有效途 径，有助于培养学生的文化素养和批判性思维。
对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议 ，促进学生不断提高。
优秀作品收藏
将优秀的学生作品收藏于学校档案或艺术馆中，作为学校美术教 育成果的见证。
05
美术高中未来展望
美术行业发展趋势
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数字艺术崛起
随着科技的发展，数字艺术逐渐成为主流，美术 高中应加强数字艺术教育，培养学生对数字艺术 的认知和技能。
实践教学
强化实践教学，鼓励学生参与艺术实践活动，提高实际操作能力和 艺术感知力。
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宋代瓷器产量高且质量好，为明
清瓷业的发展奠定了基础。元代， 我国瓷器大批量行销海外。明清是 我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术 有了很大的进步，胎釉细腻，色泽 鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时 杰出的成就。
本课主要内容：
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
瓷器的雏形 最早出现于商 代。
从东汉到南北
朝时期的瓷器无 论是造型还是纹 饰都与青铜器有 联系，这时瓷器 的造型特征是清 秀挺拔，与当时 人们的审美爱好 相一致。
钧窑月白釉碗
钧窑玫瑰紫彩斑菱花盘
哥窑
釉色以灰青为主，以 纹片为装饰。其中有一种 大小纹片相结合者，大纹 片呈黑色，小纹片呈黄色、 有"金丝铁线"之称。窑址 未明。
哥窑菊口盘
贯耳壶
“哥窑”是
因相传南宋时 有兄弟二人均 在今浙江省龙 泉烧制瓷器， 各有特色，兄 所烧制的瓷器 称“哥窑”弟 所烧制的瓷器 则称“弟窑”。
高中美术教学多媒体课件系列之
瓷器
金坛市第四中学 申云
提问：这是陶器吗？应是什么器物？
第二课 瓷器
在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷， 瓷器由陶器脱胎而来。
陶瓷的区别:
原料不同
烧制温度不同 硬度.吸水性
陶 黏土、沙土 800℃-1000℃ 低、有吸水性
瓷 高岭土、石英、1200℃左右
长石等矿物
高、密实不透水
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追求卓越，让自己更好，向上而生。2 020年1 1月29 日星期 日下午4 时31分 53秒16 :31:532 0.11.29
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020 年11月 下午4时 31分20 .11.291 6:31No vember 29, 2020
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重规矩，严要求，少危险。2020年11 月29日 星期日4 时31分 53秒16 :31:532 9 November 2020
官窑
胎有灰、黑和米 黄数种，釉有厚、薄 两种，纹片大、小均 有，釉色有粉青、米 黄、深米黄等。北宋 官窑窑址未明。南宋 修内司官窑及郊坛下 官窑窑址在杭州凤凰 山和乌龟山。
官窑葵花式洗 官窑贯耳瓶
元代青花釉里红
元代景德镇窑得到了长足的 发展，窑室增加到三百多座。景 德镇的重大成就是青花和釉里红 的烧制成功，这也代表着元代陶 瓷工艺的最高成就。
隋代瓷器造型有以下特征：
(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得 秀气。 (2)罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 (3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉 纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
唐代瓷器作为商品广
泛流传的海外，瓷器 “自唐代始而有窑名”， 这种传统习惯一直沿用 的现代。唐代瓷器造型 繁多，装饰更加丰富， 采用手法有绘画、刻花、 印花、捏塑等，内容包 括日月、花草、树木、 动物、人物、建筑等。
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踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。2 0.11.29 20.11.2 9Sunday , November 29, 2020
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弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。1 6:31:53 16:31:5 316:31 11/29/2 020 4:31:53 PM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.2916 :31:531 6:31No v-2029 -Nov-2 0
陶器和瓷器有下列区别：
（1）烧制的原材料不同； （2）烧制的温度不同； （3）陶器质地疏松有一定吸水
性，瓷器质地密实不透水。
瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器 发展史上极为重要的时期，三国以后到南北 朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方 有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷 器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用 较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生 活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的 专称，它象征着瓷器产量的增长。
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重于泰山，轻于鸿毛。16:31:5316:31:5 316:31 Sunday , November 29, 2020
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不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.29 20.11.2 916:31:5316:3 1:53No vember 29, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月29日 下午4时 31分20 .11.292 0.11.29
青花和釉里红合壁，系元 代始创，谓之“青花加紫”。元 代青花釉里红传世稀少。
釉里红缠枝菊玉壶春瓶
明代青花
明永乐青花折枝花卉纹双耳壶
明代的景德镇青
花瓷器是中国古代青 花瓷器中最具有代表 性，也是最受世人喜 爱的作品之一。明代 青花瓷器留给后世的 将是永恒的时代风格 和特点
清代彩瓷
中国彩瓷发展到了清 代，又进入了一个新 的历史时期，特别是 康熙、雍正、乾隆三 朝彩瓷的制作水平更 是突飞猛进，取得了 令人瞩目的辉煌成就。
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。下 午4时31 分53秒 下午4 时31分1 6:31:53 20.11.2 9
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11. 2920.1 1.2916:3116:31 :5316:3 1:53No v-20
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务实，奋斗，成就，成功。2020年11 月29日 星期日4 时31分 53秒Su nday , November 29, 2020
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抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。2 0.11.29 2020年 11月29 日星期 日4时3 1分53 秒20.11. 29
谢谢大家！
清乾隆粉彩“万寿无疆”纹
“官窑”一 般指官方办 的窑厂。
元、明、清 三代，中国的 瓷器仍不断有 所发展。白地 蓝花的青花瓷 器，始于元代 ，成熟于明代 ，并成为明、 清两代瓷器生 产的主流。
釉里红瓷器是 一种釉下呈现红 色花纹的瓷器， 称作“釉下彩”。 它色泽鲜明，纹 饰丰富。
五彩瓷是瓷 器釉上彩的一 种，“五彩” 含多种色彩之 意。纹饰复杂， 但层次清楚， 红艳夺众多，工艺水平超越前代，达到 繁荣的新阶段。
它的主要标志是全国已形成了 有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大 名窑的“汝窑”、“官窑”、 “哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
宋代五大名窑
汝窑
官窑
定窑
哥窑
钧窑
汝窑
烧造年代极短，约在北宋晚 期宋徽宗统治时期，其特征 为天青釉，香灰胎， 细开片， 圈足多包釉，底心有 "芝麻 钉"痕。窑址在河南省宝丰县 清凉寺。
汝窑园洗
汝官窑天蓝釉 刻花鹅颈瓶
定窑
以生产白瓷为主，釉色白中闪黄，有"象牙白"之称， 装饰有刻花、划花、印花与剔花多种。由于采用覆 烧工艺，进贡皇家的上等产品多包镶金、银、铜口。 窑址在河北省曲阳县。
定窑孩儿枕
定窑白釉八角响铃洗
钧窑
因为铜在还原气氛中呈现红色，所以钧窑 利用铁、铜呈色不同的特点，烧出蓝中带红、 紫斑或纯天青、纯月白的多种釉色。窑址在河 南省禹县。