大学制度文化是大学文化建设的关键1
大学文化建设的思考
（ 作者单位 ： 长江大学管理学院； 指导
立价格 档案和价格评价体系 。 企业采购部 通 ， 了 解 哪 些 材 料 成 本 的 比 重 大 ， 些 老 师 唐 立新 ） 多 哪 批采购物 品的报价 ， 首先与 归档 的材 都满意 ， 应 从而达到双赢的 目的。 在竞争中， 主要参考文献：
面： 建立严格的采购制度 。 建立严格 、 完善 单位 合 作 集 中 采 购 、 少 现 有 原 材 料 及 零 分析不够准确 ，造成企业采购成本 过高， 减 的采购制度 ，不仅 能规 范企业 的采购活 部件 的规格品种进行大量采购 、 与供应商 也 有 一 些 企业 只 关 注 企 业 的某 一 项 成 本 ， 动、 提高效率、 杜绝部门之间扯皮， 能预 建立伙伴型合作关系取得优惠价格等。 还
交 货 期 限 、 质 评 级 、 行 账 号等 ， 一 个 只 有 了解 对 方 的成 本 ， 能在 价 格 上 占主 的市场竞争中逐步发展、 品 银 每 才 壮大。
供应商档案应经 严格 的审核才能归档。 建 导 地位 ， 因此 要 加 强与 供 应 商 的联 系 和 沟 门要对所有采购材料建立价格档案 ， 对每 少 ， 才能制定 出合 理的采购价 格， 使双方
防采 购 人 员 的 不 良行 为 。 立供 应商 档 案 建
而忽略了整 体成本 ， 使企业 的经济效益一
３对 于 Ｃ类 项 目采 购 成 本 的控 制 。 、 实 直 都上 不去 。企 业 只 要 广 开 思 路 、 确 方 明
和 准 入 制 度 。 企 业 的 正 式供 应 商要 建 立 行战略成本管理来指导采购成本控制 。 对 估 向， 完善采购 管理工作 ， 创造 性地开展 工
提要
一
大学文 化作为 社会大文 统的 化系
制度建设是大学特色发展的关键
为办学思想的特色 # 办学主体 的 特 色 # 办 学 模 式 的 特色 #办学环境的特色 !同时 !还反映为教学的特 色 #科 研 的 特 色 #服 务 的 特 色 #管 理 的 特 色 等 多 方 面 " 办学特色如果反映为整个学校的办学风貌 ! 可 称为$ 办学特色化 % & 办 学 特 色 如 果 反 映 为 一 个 或 $ 办学有特色 % " 对于 几个方面的办学特征 ! 可称为 一所大学而言 ! 特色即意味着活力与实力 " 市场经济的兴起和发展 ! 促使社会系统不断分 化成多元利益主体互动的状况 ! 在多元化的现代社 会 ! 多元利益主体之间对高等教育必然会提出自己 的价值主张 ! 高等教育必须以多样化的发展来回应 这种多元化的社会需求 " 从大学发展的历程来看 ! 宗教和政治曾一直是影响大学发展的主要力量 " 但 自 !" 世纪中叶以来 ! 以市场为主的经济力量在大学 的发展中起到了越来越重要的作用 ! 市场的目标和 理念越来越多地影 响 着 大 学 的 发 展 " 在 这 种 情 况 下 ! 社会愿不愿意办学 # 教师愿不愿意教学 # 学生愿
!"#$%&’#() *)’(%+ ,-"’(&./(0-"* (1% ,&0(0/23 42/(-& 566%/(0"7 ,12&2/(%&0’(0/ 8%$%3-9+%"( 012 03 ( !"#$% &%’()("(* +, -./*%0* $%1 2*34%+5+67 ! 8"*7$%6 9:9;;;! <"%=% ! >4/%$ ) 5:’(&2/( *456 7896:; <;3=6:>3?@ >58<A9 3;6=3?BCA@ ?BD6 ?56 E5B:BE?6:3>?3E 96=6A8FG6;? E8<:>6H I8JB9B@>! ?56 BE?3=3?@ B;9 E:6B?3=3?@ 8K <;3=6:>3?@ >?BKK> 5B> C6E8G6 ?56 GB3;>?B@ 8K ?56 3?> E5B:BE?6:3>?3E 96=6A8FG6;? ! J53E5 B:6 G8>?A@ 3;>F3:69 C@ ?56 3;;6: >@>?6GH 456:6K8:6 ! ?56 >@>?6G E8;>?:<E?38; J3AA FAB@ B GB3; :8A6 3; ?56 <;3=6:>3?@ E5B:BE?6:3>?3E 96=6A8FG6;?H 456 >@>?6G >58<A9 C6 E8;>?:<E?69 C@ ?56 F:3;E3FA6 8K 5<GB;-8:36;?B?38; ?8 F:8?6E? ?56 BEB96G3E K:6698G B;9 ?56 >?<96;?>L E5B:BE?6: 96=6A8FG6;?H ;<) =-&>’ *2;3=6:>3?@ >@>?6G & >@>?6G E8;>?:<E?38;& E5B:BE?6:3>?3E>H
学校制度文化建设的意义与策略
学校制度文化建设的意义与策略作者：汪振德来源：《教育·综合视线》2020年第10期学校的制度文化是学校的环境氛围体现的重要标志，也是促进学校建设管理发展的重要体现。
只有从这些基础层面得到了完善和强化，才能真正有助于学校制度文化建设。
当前，教育改革发展背景下，加强学校制度文化建设是促进学校各项管理工作的保障。
为能完善学校制度文化建设，需要相关层面注重以实际需要为目标，构建完善的制度。
本文就学校制度文化建设的意义与策略加以阐述，希冀能借此研究为学校制度文化建设起到积极作用。
要求与意义学校制度文化建设的原则在学校制度文化建設过程中，要按照相应的要求，才能保障制度文化建设的质量。
如建设中依照时效性要求，建设的制度要注重从时效性的要求方面加强重视，保障制度的适应性和前瞻性，从而起到良好促进作用。
再者，制度文化建设要重视强制性的要求，要注重制定的制度保障科学完善，强制性执行，为学校的良好运行打下基础。
学校制度文化建设的意义学校制度文化建设发展有着其现实意义，体现在以下几个层面：一是和谐校园建设的保障。
学校制度文化建设过程中，要充分注重从和谐校园的层面加强重视;制度是在组织秩序受到了影响而制定的，能够起到约束个体行为的作用。
制度文化的科学化建设，能为和谐校园良好发展起到保障作用，有助于维护学校公共秩序，有助于保障员工和谐相处。
二是有助于提高办学质量。
学校制度文化建设对保障办学质量有着积极意义：制度能够平衡整体利益;制度的激励作用比较突出，有助于激发员工工作效率。
学校的制度文化建设也有助于调动教学人员的积极性，对学校教师的工作积极性激发有着促进作用，有助于将各项管理工作的高效落实。
实施策略成人与成才兼顾学校制度文化建设需要从不同的角度出发，结合当前的教育改革发展的要求，要注重从学生的综合素质培养方面加强重视，转变传统唯分数论的人才培养方式。
学校制度文化建设需要和新的教育改革发展要求相适应，学校的文化要体现出秩序性以及道德性，注重智育以及德育的协调发展，将成人和成才的价值并重，突出制度文化建设的价值以及完整性，将制度的育人性的特点鲜明呈现出来，真正有助于为学生综合素质发展打下坚实基础。
大学大爱制度文化建设的现状与途径
提 升 。在 此 基 础 上 ， 学 文 化 建 设 也 同 大 学 其 他 事 业 一 大
样 ， 现 了 跨 越 式 发 展 。 大 学 制 度 文 化 建 设 实 践 ， 逐 步 实 正 成 为 大 学 人 关 爱 社 会 、 爱 国 家 、 爱 学 校 、 爱 他 人 的 实 关 关 关
穗离麟
大学 大爱制度 文化建设 的现 状 与途径
口 张 尚 字
摘 要 ： 学 制 度 文 化 是 社 会 主 义 大 学 文 化 建 设 的 重 要 组 成 部 分 。 建 设 大 学 大 爱 制 度 文 化 ， 是 要 把 大 爱 大 就
理 念 贯 穿于 制 定 大 学制度 的文 化行 为 、 学制 度 本 身和 落 实执 行 大学制 度 文 化行 为的 整 个过 程 中， 大 建设 充 满爱
近 几 年 来 ， 国 大 学 制 度 文 化 建 设 在 继 承 中 国优 秀 文 我
化 传 统 、 收 中 外 大 学 制 度 文 化 优 秀 成 果 的 基 础 上 ， 持 吸 坚
化 建设 带 来诸 多 负 面影 响 。从 大学 制度 本 身来 看 ， 学大 大
爱 理 念 缺 失 ， 度 只 是 就 事 论 事 、 规 范 而 规 范 ， 能 自觉 制 就 不
关 键 词 ： 爱 精 神 ； 学 制 度 文 化 ； 状 ； 径 大 大 现 途
中 图分类 号 ： ４ Ｇ６
文 献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ ０ ｌ 一 ０ １ ０ １０— ９ ８２ １） ｌ０４ — ２
大学 大 爱制 度 文 化 ， 大 爱 精 神与 大 学 制度 文 化 相结 是 合 的 产 物 ， 社 会 主 义 大 学 大 爱 精 神 理 念 固 化 于 大 学 制 度 是 中 ， 通 过 大 学 人 的 自 觉 传 承 与 弘 扬 ， 育 充 满 爱 心 与 责 并 培 任 的 大 学 制 度 文 化 。 新 时 期 ， 观 评 价 我 国 大 学 制 度 文 化 客
校园文化建设的主要内容
校园文化建设的主要内容学校制度文化建设是指学校内部的规章制度、管理制度、教学制度等方面的建设，这些是学校内部运转的重要保障，也是塑造隐性校园文化的重要手段。
1）规章制度。
学校的规章制度应该是科学、合理、严格的，既要符合国家的法律法规，又要符合学校的实际情况，还要考虑到师生员工的意见和建议。
制定规章制度要注重公正、公平、公开，让师生员工都能够遵守和信任。
2）管理制度。
学校的管理制度应该是科学、民主、有效的，既要能够保证学校的正常运转，又要能够满足师生员工的需求和期望。
管理制度要注重培养师生员工的自我管理能力，让他们能够自觉遵守管理制度，同时也要注重管理制度的完善和改进，以适应学校的发展和变化。
3）教学制度。
学校的教学制度应该是科学、先进、灵活的，既要符合国家的教育政策和教学大纲，又要符合学校的实际情况和师生员工的需求。
教学制度要注重发挥教师的主体作用，让他们能够根据学生的实际情况和学科特点进行灵活的教学设计，同时也要注重学生的自主研究和创新能力的培养。
三、学校精神文化建设学校精神文化建设是指学校的思想文化、艺术文化、体育文化等方面的建设，这些是学校内部精神生活的重要组成部分，也是塑造学校精神风貌和培养学生综合素质的重要途径。
1）思想文化。
学校的思想文化应该是积极向上、开放包容、多元共存的，既要注重传承和弘扬优秀的传统文化，又要注重引进和创新现代文化，让师生员工都能够在学校中获得精神上的满足和启迪。
2）艺术文化。
学校的艺术文化应该是多姿多彩、充满活力的，既要注重传承和弘扬传统艺术，又要注重培养和发展现代艺术，让师生员工都能够在学校中感受到艺术的魅力和力量。
3）体育文化。
学校的体育文化应该是健康、快乐、团结的，既要注重体育锻炼和竞技比赛，又要注重体育文化的普及和推广，让师生员工都能够在学校中享受到体育带来的健康和快乐。
同时，学校还应该注重体育文化和精神文化的结合，让师生员工在体育活动中感受到团结、友爱、勇气等精神价值。
论高校创新文化的建设
论高校创新文化的建设王良云(信阳师范学院研究生处，河南信阳4．64,000)摘要：创新文化作为大学文化的本质特征和核心内容，在创新人才培养、开展科技创新和服务引领社会等方面发挥着越来越重要的作用。
高校要崇尚创新、革故鼎新、以人为本、鼓励创新，建设创新的精神文化、行为文化、、制度文化和环境文化。
关键词：高校创新文化建设培养创新人才是世界高等教育不老的话题。
唯有通过创新。
高校才能体现大学的理想和社会价值。
创新不仅是行动和方法，创新也是一种文化。
“国民之魂．文以化之：国家之神。
文以铸之”，文化是创新的母体，与创新相互激荡，相互促进。
因为一种优秀的文化环境是一切技术与体制赖以创新的前提与基础。
大学集教学、科研和社会服务三项基本功能于一身。
是人才培养的摇篮，更要重视加强创新文化建设。
一、高校创新文化的内涵创新来自创新文化的孕育。
高校创新任务的实现和创新力的提升需要与之相适应的文化底蕴作保证。
文化的价值在于把具有强制性特征的教育外化为虽带有教育意图但却以学生自我教育的形式完成的大学环境。
高校文化是学校在长期发展中形成的为全体师生认同、遵循并带有本校特色的价值观念、学校风气、校园精神、道德规范、人生态度、思维和行为方式等要素的综合。
它是一种以文化的形态或潜性课程参与教育全过程的非强制性教育手段。
高校文化通过教育环境的营造．以一种不知不觉的、潜移默化的、润物细无声的情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成的方式影响并实现教育目的．从而达到“蓬生麻中不扶自直”、“入芝兰之室久而自芳”的教育效果。
这些文化要素“融合”于教育、教学和管理活动的每个环节，“散布”在校园的各个角落，并不断地渗透出来，形成一种浓厚的氛围和文化环境，通过认知、导向、陶冶、激励、规范、示范和同化等功能影响着师生的价值观念、思维方式和心理特质，特别是创新观念、创新意识、创新情感、创新能力和创新品质。
所谓创新文化。
是指社会群体在实践活动中形成的、以辩证法和唯物史观为指导的崇尚创新、勇于创新、激励创新、保障创新的价值观念、制度行为与环境氛围的集合体。
大学班级文化建设方案
大学班级文化建设方案凡是有人群的地方，都有自己的文化。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。
在此基础上，我们可以根据团队的融合力，班级的文化氛围，实施班级文化建设方案，自动化1031班级文化的建设可从以下五个方面入手：1. 物质文化———班级文化建设的载体班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。
它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。
主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。
这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。
二是让教室的墙壁“说话”。
教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。
2.制度文化———班级文化建设的关键以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。
班级文化中层面的制度文化开发得如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。
大学培养的是综合素质发展的人才，知识的汲取应由一个好的制度展开，我们在好的制度文化熏陶下发展好，才能具备21世纪发展的人才，在此基础上，我们要遵守法律及道德规章制度：“在家是孝敬亲人的好孩子；在校是尊师敬友的好学生；在社会是敬业守德的好公民”。
另外，制度管理还需民主化，让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。
新时代大学制度文化建设之思
新时代大学制度文化建设之思作者：傅林来源：《北京教育·高教版》2018年第09期摘要：大学制度是大学精神理念的基本载体，大学精神理念则是大学制度的灵魂，只有将大学精神理念融会于大学制度中，并通过这些制度安排使大学人自觉将这些理念内化为自己的精神信仰、价值追求和行为准则，才能形成良好的大学文化，确保大学组织持久的生命力。
因此，加强大学制度文化建设是新时代大学文化建设之根本。
当前，大学制度文化建设应以大学章程的制订为依托，以大学内部治理结构的完善为基础展开，这是新时代大学文化发展的必由之路。
关键词：大学文化；制度文化建设；新时代近年来，我国大学文化建设呈现蓬勃发展之势，党的十九大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，高等教育领域呈现出新的发展局面，当前在“双一流”建设、“互联网+”时代等背景下，高等教育正面临着前所未有的机遇和挑战。
本文拟对新时代大学制度文化建设的意义、走向和路径做探讨，祈方家指正。
制度文化建设：大学文化建设之根1999年，“通识教育与大学文化发展—海峡两岸跨世纪大学文化发展研讨会”在广州中山大学召开，这是大学文化研究兴起的重要标志之一。
2002年，王冀生先生的《现代大学文化学》一书出版，该书从理论的高度全面系统地阐述了现代大学的文化内涵，构建了大学文化学的基本框架。
同年，由高等教育出版社和清华大学、北京大学联合组建的“大学文化研究与发展中心”成立，此后全国逐步形成了大学文化研究和建设的热潮。
但是，在这个过程中众高校的大学文化建设出现了两种倾向：一种倾向“重物质、轻精神；重工具理性，轻价值理性；重短期效益，轻长远利益”[1]。
很多高校为改善师生的学习和工作条件、形成良好的育人环境，纷纷加快教室、图书馆、实验室、学生宿舍等基础设施建设，各种校园景观和雕塑也应运而生，形成了一些文化标志物，在物质文化建设方面成绩斐然。
另一种倾向则是走向另一极端，将大学文化理解为抽象的精神文化，这在实践中表现为各高校对大学理念和精神进行系统梳理和理论提升，通过各种形式，如校史教育、校训标识、学习讨论、校歌颂唱等在师生中广泛宣传这些精神文化。
大学制度文化是大学文化建设的关键1
大学制度文化是大学文化建设的关键1□吴文山大学制度文化是大学文化建设的保障俗话说，“没有规矩不成方圆”。
追求自由是人的天性，但这种自由不是无限制无边界的，不是为所欲为与胡作非为，人必须在规与距所成形的范围内活动，否则就会产生碰撞冲撞。
规矩是人类生存与活动的前提与基础，任何个人、组织、社团都存在于特定的制度与规矩的网络之中，一方面我们受其束缚与制约，另一方面规矩也使世界使我们的生活更加有序顺畅与便捷高效。
这种规矩，可以是规则、规范、守则、纪律、制度、法律法规，也可以是协议、条例、条约。
叫什么并不重要，重要的是这些都是需要我们所共同遵守的边界，均具有一定的约束性强制性。
只有划清了边界知道了边界，我们才能“随心所欲不逾矩”。
无论是国际社会还是日常生活，概莫能外。
但这与循规蹈矩不越雷池一步应该不是一个意思。
规矩可以是约定俗成的，是人们在社会生活实践中达成的一种妥协。
比如车辆和行人一律靠右走或靠左走，比如红灯停绿灯行，虽然红灯不足以阻挡国人行进的脚步与前进的步伐。
规矩也可以是某一社会组织为了保证该组织的高度统一、实现自己特定的使命、目标而有意识确立的某种组织纪律。
比如解放军的“三大纪律八项注意”。
按照诺贝尔经济学奖获得者诺斯的说法：“制度是一个社会的博弈规则，更正式地说，是人们制定的、规范人们相互关系的约束条件。
”所以任何单位、组织，均把建章立制作为一项重要工作。
尤其近年来，我们自上而下从上到下，制定了许许多多的制度、纪律、法律法规。
但遗憾的是依然呈现出一种乱相。
究其原因，一是对这些制度、规矩的宣传普及不够充分与广泛，没有被广大民众所掌握所熟知；二是制度的设立脱离实际，不以人为本，为制度而制度，导致制度不科学，不具可操作性，缺少认同感；三是制度没有与时俱进，社会生活已经发生了很大的变动，规矩还是老规矩，制度还是老制度，自然也就没有人将其当做规矩与制度；四是对制度执行的监督缺失，或者说监督乏力，监管薄弱，导致制度形同虚设；五是个别干部带头破坏制度破坏规矩，影响了制度的权威性严肃性，上行下效，最终失效。
高校教师资格证-上海市高等教育学概论-第十一章-高等学校的文化建设
高校教师资格证-上海市高等教育学概论-第十一章-高等学校的文化建设［单选题］1.下列关于大学文化的描述错误的是（）（江南博哥）。
A.物质文化是基础B.精神文化是核心C.制度文化是保障D.教学文化是动力［单选题］2.我国大学文化的主流是积极的、向上的的。
但也存在一些问题，不包含O。
A.大学人文精神滑坡B.大学功利化倾向不明显C.大学行政化倾向严重D.大学主体意识、办学特色缺失［单选题］3.大学文化的主体是大学，主要是指（）。
A.科学研究B.社会服务C.教师和学生D.大学管理［单选题］4.在大学文化中，（）是核心。
A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.管理文化［单选题］5.在大学文化中，（）是基础。
A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.管理文化［单选题］6.在大学文化中，（）是保障。
A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.管理文化［单选题］7.（）是一所大学的灵魂，是大学建设和发展的源动力，是构建大学核心竞争力的核心要素，对大学的建设和发展具有决定性的引领与推动作用。
A.大学创新B.大学文化C.大学大师D.大学章程［单选题］8.20世纪80年代末90年代初，随着商品经济的发展，“下海经商热”迅速在校园里蔓延。
这体现了大学文化的特征是O。
A.开放性B.先导性C.时代性D.独特性［单选题］9.北方由于靠近我国政治中心北京，大学文化的政治气息比较浓厚；而南方由于深处改革开放的前沿，大学文化的经济气息比较明显。
这体现大学文化的特征是()。
A.开放性B.教育性C.时代性D.独特性［单选题］10.大学文化的功能有育人功能、导向功能、调节功能、激励功能等。
大学文化最根本的功能是()。
A.育人功能B.导向功能C.调节功能D.激励功能［单选题］11我国著名科学家()曾经说过，图书情报和仪器设备是进行科学研究的两个翅膀。
A.钱学森B.钱伟长C.钱三强D.华罗庚［单选题］12.()先生曾经说过，“欲知明日之社会，先看今日之校园”。
高校制度文化建设探究
仔 细看我 的举 止来感化他 。学生ｃ 原先学 习吃力 ， 对学 习没兴趣 。现在她学 习仍然 吃力 ， 可偏偏在语文课堂上
小手高高举起 ， 还偶有惊人之语呢！ 这全源于一次我在 课堂上对她 的表扬 。这更 引证 了卡 内基 的话 ： 当一个 “ 人身处逆境 的时候 ， 的心灵布满荒芜 他 他需要心灵 的 播种者来播种希望 的种子 。 这时我们能给他带来什么？ 温 暖的赞美 ， 赞美能帮助别人走 出困境 ！”
因为得让他感觉你是在 诚心的想帮助他 ，而不是指责 他， 这样就 为他 营造 了一种宽松 的心理 环境 ， 他会减少 许多对立情绪 。其次 ， 针对 他敏感 的心 理特质 ， 我多半
采用讲故事 的方法与他沟通。当他很邋遢时 ， 我曾给他 讲 了《 邋遢 大王》（Ｊ 洗澡》《 、／猪 （、 、妞妞剪 指 甲》《 、狮子 的 长发》 等一系列故事 ， 让他在会心 的笑 中感悟到 自己该 这样干净起来 。 二、 慈并济 ， 严 相机而发 有时， 面谈 过密也会带来一些 负面影响 。一次 ， 学 生Ｂ 居然 由于我又 给他讲故事 了而在同学面前显摆。 获 悉 此事后 我很震惊 ， 突然 我意识 到一 味的 “ 和风细雨 ” 也不是长久之计 呀 ， 偶尔也要 “ 暴风骤雨” 一下才行 。 可 “ 暴风骤雨” 的时机却很关键 ， 把握好 ， 要 错失 良机不仅 会影响孩子心理 ， 也没有效果 。 一次 ， 学生Ａ 用脚踢别人 的肚子 。看见后 ， 我冷脸将其拎 至一边站好 ， 我怎样 看 检查受伤 害的小男孩 的肚皮 ，怎样安抚他 止住疼痛止 住哭泣。看着看着 ， 他低下了头……我无法用很 多言语 有效 的来教 导他 ， 我可 以抓住 时机 、 靠动作 ， 但 依 让他
谁铅笔刨刀失灵 ， 他主动修。一次 ， 我封 了他一个“ 刨刀 修 理师” 称号 ， 了半天 。 他乐 心理学家马斯洛认为 ， 荣誉 感 和成 就感是人 的高层次需要 。一个人具有某 种长处 或取得 了某些成就 时 ， 他还需要得到承认 。 而承认 的最 佳 方式就是及 时的赞美 。可见 ， 学生作为一个独立 的个 体 有被需要 、 被肯定 的情感需求 ， 这些特殊孩 子更甚 。 而这些的给予其实很简单 ， 时甚至只是一个 眼神 、 有 一 个微笑 、 一个细微 的动作 ， 一句简单 的话语 。
高校校园文化建设与传承
高校校园文化建设与传承引言高校校园文化是大学精神、价值观念和行为规范的集中体现，是高校精神文明建设的重要组成部分。
良好的校园文化不仅能够丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，还能够促进学校的可持续发展。
因此，高校校园文化的建设与传承显得尤为重要。
一、高校校园文化的内涵高校校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面：1. 物质文化物质文化是校园文化的基础，包括校园环境、建筑风格、教学设施等。
优美的校园环境和完善的设施为学生提供了良好的学习和生活环境。
2. 制度文化制度文化是校园文化的保障，包括学校的管理制度、教学制度、学生管理制度等。
科学的制度能够规范师生的行为，保证学校各项工作的有序进行。
3. 精神文化精神文化是校园文化的核心，包括校训、校风、学风、教风等。
积极向上的精神文化能够激励师生奋发向上，追求卓越。
二、高校校园文化建设的重要性高校校园文化建设对于学校的发展具有重要意义：1. 提高学生综合素质良好的校园文化能够培养学生的道德品质、审美情趣和创新能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学校凝聚力校园文化是学校精神的体现，能够增强师生的归属感和凝聚力，促进学校的和谐发展。
3. 提升学校品牌形象优秀的校园文化是学校的一张名片，能够提升学校的品牌形象，吸引更多的优秀学子报考。
三、高校校园文化建设的途径高校校园文化建设需要从以下几个方面入手：1. 加强物质文化建设优化校园环境，完善教学设施，为师生提供良好的学习和生活环境。
2. 完善制度文化建设建立健全各项管理制度，规范师生的行为，保证学校各项工作的有序进行。
3. 弘扬精神文化深入挖掘学校的历史文化底蕴，培育具有特色的校园精神，激发师生的爱国情怀和创新精神。
四、高校校园文化的传承与发展高校校园文化的传承与发展是一个长期的过程，需要全校师生共同努力：1. 加强宣传教育通过举办各类活动，宣传校园文化，让师生深入了解校园文化的内涵和价值。
2. 发挥榜样作用树立一批优秀教师和学生典型，发挥他们的示范引领作用，带动全校师生共同参与校园文化建设。
【交通运输】上海交通大学大学文化建设规划提纲精编
（交通运输）上海交通大学大学文化建设规划提纲（交通运输）上海交通大学大学文化建设规划提纲上海交通大学大学文化建设规划提纲（讨论稿）（提示：和规划相配套，学校仍将制定“大学文化建设行动方案”，尤其是近期建设方案，边规划边建设，请在讨论中将远期目标和近期工作相互兼顾，提出宝贵意见）大学文化建设是创建世界壹流大学的重要组成部分。
当前，站在新的历史阶段的上海交通大学，在学术结构、学科发展、创新水平、研究设施、体制机制等方面取得了快速发展。
在向新的目标攀登的过程中，需要加强建设以创新文化为主导的交大文化，弘扬科学、民主、创新的大学精神，凸显交大的文化品格，充分发挥交大文化的凝聚、规范、导向作用，激发全体师生的精神动力，引领社会发展。
壹、历史和现状文化是大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，是大学存在价值和个性特征的体现。
112年的风雨历程，交大的文化始终是追求真理的文化，是追求理想和抱负的文化，是崇尚道德的文化，是创造和传播美的文化，是大度包容的文化，是具有强烈进取精神的文化。
1、交大文化溯源（关键要把交大的根基和血脉梳理清楚，包括老交大、医学院、农学院）交大文化根基交大文化的薪火相传2、交大文化的特质（关键要把交大的特点反映出来）胸怀天下的社会责任；追求卓越的办学目标；矢志不渝的报国之情；敢为人先的创新精神；兼收且蓄的开放心态2、交大文化面临的挑战（关键要把握时代对交大文化建设的要求，及存在的不足）文化传统的凝练；精神文化的弘扬；文化载体的凸显；环境文化的培育；学术文化的发展；制度文化的规范二、指导思想和建设目标1、指导思想交大文化建设要坚持社会主义核心价值体系（方向）；体现“学术为本、学生为本、教师为本”，以诚信为基，创新为魂的大学价值追求（价值）；体现交大的使命，在新的历史起点上创建世界壹流大学的奋斗目标（目标）；弘扬交大百十余年的优秀精神文化传统（传统）；吸收和借鉴世界优秀文化成果，体现海纳百川，兼收且蓄的胸怀（借鉴）；体现超越自我、追求卓越、引领社会的进取精神，铸就交大特色，彰显交大人个性（创新）。
试论高校制度文化的内涵及其特征
关键词 ： 制度沿革 ； 制度文化； 内涵 ； 特征
高校制 度文化是大学 文化 的重要组成部 分 ，渗透 于高校各种组织机构和规章 制度 中的价值 观念与行为 方式 ， 一方面 以有形 的制度 为外在表现形式 ， 一方面 以
沿革与调整过程 中所 衍生的文化 内涵 ，逐 步构成 了高 校 的制度文化 。 高校制度文化的内涵
参考文献 ：
３ ． 教学评价 。在过渡时期 ， 体育教学 的评价 以现行 的“ 选项课型 ” 考核标 准为主 ， 逐步加人并加 大“ 俱乐部 型” 评价标准的 比例 。 ４币 资力量 。 体育教师 的思维 的转变和技能水平高 低 对体 育俱 乐部模式 的发展起 着重要作用 。在体育俱 乐部教学模式下 ，需要体育 教师从主导地位 变为辅导
唯有制度文化介于环境文化和精神文化之间隐藏于学校内部管理当中通过长期的制度变迁与调整才能够显现其内涵与影响不易被关注与重视具有隐蔽性特综上所述高校制度文化随着学校发展而传承下来影响至今它存在于管理制度又作用于管理制度并与环境文化精神文化紧密联系相互作用具有历史时代性规范与执行性多层次性与隐蔽性是大学文化不可缺失的重要部分
『１ １丁建平， 高校体育俱 乐部教 学模式的构建Ｕ． 等． ］ 黑龙江 高教
研 究 ，０ ９ （ ） ２０ ，６ ．
［ 赵鸽 尔． ２ 】 高校体 育俱 乐部形式选 项课 教 学模 式研 究卟 体 育 文化导刊 ，０ ８ （ ） ２０ ，２ ． ［】 明荣． ３许 高校体 育课 实施俱 乐部 制课 内外一体化模 式研 究
期形成不 同的管理 制度体系 ，包括 了高校 的组织 架构 及各类具体制度规 范等 。高校管理制 度的 内容及其 在
高校制度文化 主要 以高校 的管理制 度为具体表 现 形式 ， 通过管 理制度 的不断调整与完 善 ， 促进管理 的科 学化和规 范化 ， 足发展需要 。笔 者认 为 ， 以满 高校 的管 理制度 不仅仅 局限于各类具 体的管理制度 ，还应包 括 高校 的组织架构 。
大学文化建设的目标与重点任务
生的综合素质和能力、增强师生的凝聚力和使命 感为 目标 。大学文化 建设 的重点任务要从 物质文化建设 、制度 文化建设和 精神 文化建设三个层面 ，找准突破 口，把握 关键要 素。
关键 词 ：大学文化 ；文化建设 ；目标设计 ；重点任务
中图分类号 ：Ｄ ９ １ ２ ． ２ ９ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ０ ０ ８— ２ ７ ０ ０ ｌ ２ ０ １ ３ ）０ ３— ０ １ ２ ３— ２ ． ５ 会文化 的高地 ，理应发挥文化引领作 用。
看 ，大学文化是社会 主义先进 文化 的重要组 成部 分。大学
弘扬科学精神 ，就是要 引导师 生员工崇 尚科 学、追求 真理 、求真 务 实。弘扬人 文 精神 ，就 是要 坚持 以人 为本 ， 引导大家树立仁爱 、博 爱 、大爱 的精神 。二 者相统 一 ，才 能使大学生形成 “ 科学 与人文 ” 融合 协调 的价值 观体 系 ， 成为德智体美全面发展 的个体 。如果 一个大学形 成只 重科
人们 对于大学 与社会关 系发展 的认识 ，经历 了一 个很 长 的历史过程 。从 １ ９世 纪纽曼提 出大学是 培养人 才为主 的
场所 ，到洪堡认 为大学不仅要 培养人 才 、还要 进行科 学研 究 ，以及美 国威思康 星州立 大学倡 导 “ 社会服务 ” 是大学 的重要职 能之一 ，再到 ２ ０ 世纪 布鲁 贝尔等人认 为大学具有 “ 文化引领” 职能 ，大学 与社 会 的联 系程度 日益 紧密 ，都 在 以先进 的文化 引导社会前行 。从建设 社会 主义先进 文化
统一 的管理模式使大学有 序协调发 展 ，的人 才也缺乏文化个性 。然而 ，一个社 会 的进 步是 以社会需 求
化传统 、体现时代特色和学校办学特色的文化载体 。大学校 园中许多人文景观就是历史的见证 ，例如清华大学 的清华学 堂 、湖南大学的岳麓书院所承载的文化传统和精神 已成为大 学的重要标志。大学的物质文化建设还要注重和谐统一 ，自 然景观、建筑物 、人文景观等要统一规划 、合理布局、形成 风格。当今世界上一些著名的大学 ，优美 的自然景观与 内涵 丰富的人文景观浑然一体 、相映成趣 ，学生置身于这样 的环 境 中自然能够陶冶情操 ，塑造心灵 。
现代大学制度文化建设：内涵、现状、策略
现代大学教育 ２０１６年第４期管理经略基金项目：２０１６年度国家社会科学基金一般项目“东亚地区世界一流大学法人内部治理结构比较研究”；项目编号：１６ＢＺＺ０８２。
收稿日期：２０１６－０３－１０作者简介：胡玉玺（１９７９－），男，安徽寿县人，工学博士，中南大学校办讲师，从事人力资源管理、资源与环境经济学研究，Ｅｍａｉｌ：ｈｕｙｕｘｉ＠ｃｓｕ ｄｅｕ ｃｎ；程海威（１９９１－），男，湖北红安人，中南大学湘雅三医院办公室助理研究员，从事环境传播学、公共管理理论研究；长沙，４１００８３。
现代大学制度文化建设：内涵、现状、策略胡玉玺 程海威摘 要：大学制度文化是指大学制度规则本身以及组织运行机制和制度执行过程中所蕴含的价值取向的总和，主要包含规章制度层、运行机制层、价值理念层和执行文化层四个层面的内涵。
当前国内高校制度文化建设在去官本位、去功利化、民主参与、人本管理及可执行性等方面存在不足，也面临着走向民主正义、倡导以人为本、追求质效和谐的价值趋向与必然要求。
进一步加强和完善高校制度文化建设，可推行“四位一体”制度文化构建策略：建立健全规章制度，形成严谨有序的师生行动纲领；完善组织运行机制，融入与时俱进的制度文化内涵；理顺内在价值体系，培育一以贯之的制度文化传统；强化规则自觉意识，塑造自觉自愿的制度践行信念。
多管齐下，突破瓶颈，从而实现立体推进。
关键词：制度文化；大学治理；内涵；现状；走向中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－１６１０（２０１６）０４－０１０２－０８ 大学制度文化是大学制度建设的精神坐标与价值尺度，也是大学校园文化的重要组成部分，是大学文化精神在大学规则制度中的突出体现。
作为制度研究与文化研究的交叉领域，制度文化研究不仅有利于丰富和发展现代大学建设理论，也对回应由“管理”转向“治理”，追求治理体系和能力现代化的高校管理实践具有良好的指导意义。
［１］进入２１世纪以来，国内研究者逐渐对大学制度文化研究产生兴趣，教育学、文化学、管理学、马克思主义哲学、法学、社会学等诸多学科的学者纷纷从本学科出发探寻大学制度文化建设之道，产出丰富研究成果。
大学班级管理结构中的制度文化建设
大学班级管理结构中的制度文化建设作者：王春伟，刘传俊来源：《教育教学论坛》 2016年第34期王春伟，刘传俊（南京农业大学，江苏南京210095）摘要：班级是大学进行教育教学的基本组成单位，是管理和约束大学生行为准则的基本实施单位。
班级管理是大学教育管理的缩影，班级制度是学校教育管理制度的执行力，班级文化是大学文化的一种展现。
本文剖析了班级制度文化内涵，探索了班级制度文化建设路径。
关键词：大学；班级；制度文化中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0015-02该文章为2014年度省教育厅高校哲学社会科学研究重点项目研究成果，课题名称：大学制度文化的内涵及建设路径研究，课题编号2013ZDIXM024作者简介：王春伟（1983-），男，南京农业大学信息科技学院团委书记，助理研究员，研究方向：创新创业、大学制度文化建设；刘传俊（1983-），男，南京农业大学党委宣传部宣教办主任，助理研究员，研究方向：行政管理、大学文化建设。
一、大学班级管理与大学班级制度文化的内涵管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。
简言之，管理就是创造个体更好地在群体中完成目标的环境。
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，是学生学习、生活的正式组织。
班级管理是教育管理者带领班级学生，按照班级教育管理规律的要求，为实现班级工作目标而进行的系列职能活动。
依据以上分析，对大学班级管理做出如下定义：大学班级管理是教育管理工作者带领学生，按照专业对人才的培养目标的要求，创造学生个体更好地在班级群体中实现个人成长目标的环境。
制度文化是一个比制度更深、外延更宽的概念，不仅包含制度本身，还包括制度理念、法制精神、建章立制的过程，以及制度实施的状况，等等。
大学制度文化是大学的组织架构及其运行规则，以及这些架构与规则的形成过程、运行状态与实施状况。
依据以上分析，对大学班级制度文化做出如下定义：大学班级制度文化是班级组织架构及其规章制度的形成过程，以及班级规章制度的执行过程。
学校文化建设的几个关键词
6、专业虚化
教师在非正式组织内议论的话题往往都和专业无关， 谈论的焦点，在共性方面，都是对学生现状的埋怨， 并由此引申归结为学校的责任。在个性方面，则根据 不同年龄的爱好、兴趣，多为生活、娱乐、人际关系 等方面的话题。对社会热点问题，一般都少人问津， 即便涉及，也多为肤浅的理想化认识或极端的、甚至 略带幼稚的判断，体现出比较明显的年龄、性别特点。 即便是涉及学校工作相关的话题，也一般局限在一些 事务性、程序性、结论性和告知性的内容方面。
学校文化建设的几个关键词
一、学校文化的内涵
1、学校文化是一种价值取向。 是内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校内部制度
以及教育环境等因素中的价值取向。 2、学校文化的性质。
是学校内一种有活力的组织内在的“人文系统”。 3、学校文化的作用。
对学生发展、教师专业成长和学校发展的作用来看，体 现的是他们在学校中的“生活方式”。
4、制度执行的公正化
制度执行的公正首先在于“制度面前人人平等”，其次， 要处理好执行制度的“有情”和“无情”的关系。首先，任 何对现有制度的挑战，基本上都起源于个体或某些群体的利 益诉求，作为一个特殊的案例，我们应该充分地分析其合理 的成分以及可能出现的负面影响，不应该以其违反现有规定 而简单粗暴地予以拒绝。其次，要实事求是地从维护和关心 群众利益的高度来审视群众提出的利益诉求，从国家相关政 策层面、学校具体情况和操作的实际可能等角度进行认真的 分析和思考，寻求解决问题的途径和方法。其关键在于在制 度的依据和内容上尽可能地体现“有情”，但在执行过程中， 要严格按照规定，不允许例外，这就是“无情”。妥善处理 好这两者的关系，这才是真正的“以人为本”。
大学文化建设的内容（2）
大学文化建设的内容（2）（四）激励功能大学师生是校园文化建设的主体，大学师生广泛参与校园文化建设的状况既是校园文化建设的重要标志，又是校园文化建设水平不断提高的具体体现。
优秀的校园文化能够激发师生强烈的创造欲望，激发他们的责任心和荣誉感，使每个人的潜能都得到最大程度的发挥，在工作学习中争取更大的成绩。
（五）陶冶功能陶冶功能是指良好的校园文化可以陶冶学生的情操、净化他们的心灵，养成高尚的道德品质和行为习惯。
大学生的思想信念、道德情操和行为习惯总是在一定的社会环境中形成的。
高校校园文化对大学生的教育作用不是强行灌输的，而是寓教于生动形象的情境中，通过有形的、无形的多种环境因素的综合作用，于潜移默化之中感染人的情绪，陶冶人的情操，美化人的心灵，从而最终塑造理想的人格。
（六）稳定功能校园文化活动是学生思想政治教育中最容易被接受的载体，对学生具有强烈的吸引力和感染力。
良好的校园环境通过陶冶、熏陶、凝聚等内在力量，给学生成长提供优良的土壤，将学生的兴趣和好集中于学校内部，集中于自我全面成才的追求与奋斗中，防止学生在校期间受社会不良思想的影响或过多沾染不良社会习气，影响学校教育教学的效果，对学校的稳定起重要作用。
（七）展示功能校园文化丰富多彩的活动形式吸引广大青年学生自觉自愿参加，它象一种无形的模具，引导着人才的塑造。
校园文化在培养学生综合素质中的位置就是给每一个学生提供各种机会补充和锻炼自己，不失时机地展示自己的潜能和风采，使其发挥独特的作用，从而开发学生的潜能，激发学生的创造性，使之成为具有创新能力的合格人才。
（八）调节功能由于学习生活紧张而单调，学生处于一种紧张的心理形态，需要适当的调适，丰富的校园文化活动是有利于学生身心健康的最佳调节方式，能全面提高学生素质。
如校园广播站、学生歌咏比赛、美术书法、技能操作比赛、武术锻炼等多样的文化活动都具有很好的调节作用。
三、当前校园文化建设中存在的问题（一）缺乏充分认识人们往往把校园文化建设仅仅看成标志建筑、书画艺术和社团活动，而忽视了校园文化大量的功能作用。
大学文化的内涵
大学文化的内涵大学文化是由大学历届师生共同创造的文化成果;大学文化主要包括精神文化、制度文化、行为文化、形象文化等方面的内容;精神文化是大学文化的核心,它由大学的学科特色和知名学人包括教师、学生、校友的品格、气质和创造力共同孕育,集中体现着一所大学的个性、办学理念和精神追求;制度文化是大学文化的基础,它包括大学的管理制度、行为准则、岗位职责、校风学风等;行为文化是指师生员工在从事教学、科研、学术交流、生活娱乐等活动中形成的文化,它是办学理念、精神状态的动态体现;形象文化是大学文化的外部表现形式,它体现了学校的文化品位和格调,反映着师生员工和社会对学校办学、教学与科研成果、学术水平等的整体评价; 大学文化建设内容的内在逻辑是从无形到有形、从观念形态到物质形态;如果将各文化要素之间的关系看作同心圆的各个层次,那么,精神文化处于同心圆的核心,其次是制度文化和行为文化,最外层是形象文化;处于核心位置的精神文化对外层的文化要素具有指导和辐射作用; 加强大学文化建设的思路作为一个系统工程,加强大学文化建设的一个重要原则是科学把握各文化要素之间的联系,坚持统筹兼顾、整体推进、协调发展;应把文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中,发动师生参与,营造良好氛围,形成党委统一领导、党政共同负责、全校共同参与的格局;在加强大学文化建设的过程中,需要处理好四个关系：继承与创新的关系;建设具有中国特色的大学文化,必须重视从中国传统文化中吸取智慧和营养;只有继承中华民族优秀传统文化,大学文化才能获得丰厚的精神资源;同时,推进文化创新是现代大学的崇高使命;如果现代大学仅仅是传承文化而不能创新文化,就难以适应时代发展的要求,无法发挥新知识、新技术“孵化器”的功能;要通过加强大学文化建设,使人们既能看到学校发展的历史轨迹和优良传统,又能看到学校的现实追求和创新精神; 科学精神与人文精神的关系;科学精神与人文精神是推动人类发展进步的两个车轮,二者相互渗透、相互融合、相互促进;高等教育不仅要向学生传授知识和技能,而且要培养学生的人文素养和人文精神;大学文化建设应坚持科学精神和人文精神紧密结合,不能顾此失彼、厚此薄彼; 开放性与选择性的关系;大学文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分,既受到其他文化形态的影响,又有着自身发展的规律;大学历来是各种思想文化交织、碰撞的地方;大学应以开放的胸怀去面对其他文化形态,但在这一过程中要有批判性和选择性,注意抵制不良思想和文化的侵蚀; 共性与个性的关系;大学文化是共性与个性的统一;共性即大学文化的一般内容和特点,个性则体现为每所大学自身的文化特色;大学文化体现于办学理念、教育方式、组织形式、管理制度、办学目标、校风学风等方面,这些内容具有普适性;但由于办学历史、文化传统、学科专业、知识沉淀等不同,每所大学都有自己的办学模式和风格、气质,因而大学文化又有差异性;从某种意义上说,个性和特色是大学的生命;高校应在坚持大学文化共性的基础上,善于发现并积极培育能够反映自身独有精神和文化特质、富有生机活力的个性文化;论文关键词：校园文化建设高校图书馆地位条件作用论文摘要：大学图书馆为校园文化建设提供了丰富的馆藏文献资源,提供了良好的活动场所,提供了良好的育人环境,是教育人、培养人、塑造人的重要阵地,应充分发挥其导向育人、宣传育人、教育育人的作用;一、校园文化的内涵校园文化是社会文化的一个部分,校园文化一方面反映大社会文化,另一方面又有其特殊性,它体现的是在学校这一独特环境中形成的鲜明的文化形态;校园文化是学校内部特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观念、审美情趣及文化设施的总和;大学校园文化,是指以师生为活动主体,以校园为活动空间,以全面贯彻执行党的教育方针为主要内容,逐渐形成一种能全面体现一个学校特有的精神气质、文化传统、优良作风和办学理念的校容、校貌;二、大学图书馆文化的内涵图书馆文化由物质文化、制度文化、精神文化构成,物质文化为高校图书馆提供了宽敞、明净的馆舍、先进的设备、丰富的馆藏及浓厚的文化学术氛围；制度文化是通过制定科学、完善的管理制度,来实现馆员的职业道德的确立、管理目标的实现以及环境设施的建设,来规范、培养大学生的品行；精神文化是图书馆文化的最深层次文化;大学生在馆员的热情引导下阅读丰富的馆藏文献,是通过开展优质的服务和人文关怀来实现加强大学生的人生观、价值观和世界观的教育;三、大学图书馆为校园文化建设提供的条件1．提供丰富的馆藏文献资源大学图书馆是校园文化文献资料情报的交流中心,是文献信息资源的聚集地;随着网络信息技术的产生、发展、应用,使得现代大学图书馆的馆藏文献资料更加丰富多彩,品种多样,除了珍藏着古今中外的科学文献,还添充了音像、机读文献及电子出版物、光盘数据库、网络信息等无限的文献资源,这些文献资源拓宽大学生的知识视野、启迪创新思维、为学生加强专业知识的学习、开展校园文化活动提供了精神食粮,同时有助于他们形成正确的人生观、世界观和价值观,因为大学图书馆的文献资源对大学生提高文化修养,改善学生的知识结构起着重要的作用,所以,图书馆要不断加强馆藏资源建设,一方面要扩大图书馆馆藏文献资源的涵盖面,另一方面要提高图书馆馆藏资源的数量和质量,杜绝不健康的书籍和网站;同时,还要提高馆员自身的素质,积极引导学生,充分利用文献资源;2．提供了良好的活动场所大学图书馆是校园文化建设的中心场所,图书馆可以充分利用它对学生教育的灵活性、主动性、全面性及可选择性的优势,利用校园文化这个为大学生展示、表现、提高、发展自我的舞台,配合学生会、团委开展形式多样的校园文化活动,如：诗歌朗诵会、演讲、辩论赛、国庆征文、卡拉OK歌曲比赛、集体舞、联欢会、摄影展等,通过这些活动,让学生把所学的课堂理论知识和实践活动结合起来,使学习和应用融为一体；把发展智力和提高能力结合起来,培养自己的组织能力、逻辑思维能力和口头表达能力,增强了团结协作精神、凝聚力和集体荣誉感;通过参加活动,使他们的个性和才悦并由此产生自信、产生激情,从而更加激发他们的个性潜能,获得更大的成功;3．提供了良好的育人环境环境对人的行为具有一定的导向和约束作用,良好的环境有利于人才健康成长;高尔基说：“赏心悦目的环境可以使人心旷神怡,奋发图强的气氛可以促人奋进;”大学图书馆是师生获取知识的重要场所,馆内环境典雅、资料丰富、设备先进、借、阅、藏合一的管理模式,全开架的借阅服务方式,充满了文化和现代科技气息；清新洁净的学习环境,陶冶了学生的艺术情操,又起到了催人奋进的作用;图书馆员关爱读者,甘愿默默无闻,做人梯、做蜡烛、做春蚕；用自己的敬业精神和一流的服务为学生铺垫出一条成才之路,要经常聘请专家、学者进行学术研究,交流文化,开展学术导航活动,活跃大学校园的学术气氛,使学生深深地被这种特有的学术文化氛围所感染,内心受到深层次文化内涵的熏陶;这种良好的环境给人以美的享受,给人以奋发向上的动力,给人以创新思维的灵感,真正起到了环境育人的目的;四、大学图书馆在校园文化中的作用高校图书馆是先进文化的传播和活动的重要场所,是塑造“四有”新人的第二课堂,是社会主义文化教育事业的一部分,是社会主义精神文明建设的重要阵地,它应主动配合高校的教育工作,开展丰富多彩,形式新颖、积极健康的校园文化活动;高校图书馆独特的文化氛围、优雅的学习环境、丰富的馆藏、网络资源以及现代化的计算机仪器设备,浓郁的学术氛围使学生们深受健康、高尚的文化气息熏陶,有助于确立正确的人生观,提高当代大学生的思想政治觉悟和道德修养水平;1．导向育人的作用我国正处在改革开放的年代,高校是社会的一个缩影,社会上各种观点、思想、理论也会在高校中体现出来,尤其是当代大学生正处在世界观、人生观、价值观形成阶段,很容易受到社会热点、时尚话题的影响,他们没有经过艰苦复杂环境的锻炼,缺乏社会经验,缺乏政治上的鉴别力和坚定性,高校图书馆要抓住时机,充分利用自身的有利条件,有目的、有计划地开展大学生的思想政治工作导向、获取知识能力的导向及综合素质能力的导向等几方面的工作,开展新书通告、读者导购、名人赠书、网上书店,开展导读导购活动,把最新的信息传递给学生,引导学生正确的选择课外书籍,向学生推荐优秀的作品,并向大学生开设“图书基础知识”、“文献检索”讲座,使学生充分利用馆藏资源,汲取知识;引导大学生形成爱读书、读好书的校园风气,有利于大学生品格的熔铸、情操的熏陶及树立正确的人生观、价值观、世界观;2．宣传育人的作用大学图书馆是教育人、培养人、塑造人的重要场所;要充分利用自己的资源、场所、技术、环境的优势,根据大学生关注的社会热点、焦点问题,不定期地开展多种形式的研讨会、专题讲座、学术报告会、大学生辩论赛,通过开展清明祭扫活动和每个重大纪念日纪念活动,对学生进行爱国主义、社会主义和坚定共产主义理想的宣传教育活动,弘扬革命先烈为人民勇于献身的精神,激发学生的爱国热情;大学生参加活动的过程也是自身思想受到影响和熏陶的过程,有利于学生智、体、美全面发展,有助于提高学生的独立思考能力、创造能力和独立动手能力,有利于激发大学生的求知欲望,拓宽知识视野,全面提升大学生的综合素质;3．教育育人的作用大学生是校园文化建设的主体,他们正处在人生成长过程中的关键阶段;在向成人过渡中,自身生理上相对成熟,心理上逐渐成熟,思想活跃,有较强的接受新事物的能力,但社会经验不够丰富,使得这个年龄阶段矛盾多、困惑多,所以,图书馆员要及时了解大学生的思想状况,积极主动地给予他们正确的引导,对他们动之以情、以情育人；晓之以理,以理树人；导之以行、以行正人;帮助他们多读书、读好书,善于运用科学的教育方法,潜移默化地引导、启发学生去体验和感悟中华民族博大精深的底蕴和丰富的内涵,去领略中国古老文化的思想美、形式美、意境美、形象美,在美的艺术世界里和良好的文化氛围中达到心灵的净化、思想道德的完美、人格的升华,起到文化教育的作用;校园文化建设是高校图书馆的一项长期的工作,任重而道远;我们要把图书馆建设和校园文化建设有机的结合起来,大学图书馆在拥有丰富的馆藏、先进的设备、良好的文化氛围的同时,还拥有一批政治素质高、广博的知识、较高的业务水平和高尚的道德情操的馆员,他们将以坚定的政治立场鼓舞学生,以渊博的知识教育学生,以良好的情感感化学生,以高尚的道德激励学生,充分发挥他们在校园文化建设中的作用,为21世纪社会主义建设培养出高素质的人才;。
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□吴文山
大学制度文化是大学文化建设的保障
俗话说，“没有规矩不成方圆”。
追求自由是人的天性，但这种自由不是无限制无边界的，不是为所欲为与胡作非为，人必须在规与距所成形的范围内活动，否则就会产生碰撞冲撞。
规矩是人类生存与活动的前提与基础，任何个人、组织、社团都存在于特定的制度与规矩的网络之中，一方面我们受其束缚与制约，另一方面规矩也使世界使我们的生活更加有序顺畅与便捷高效。
这种规矩，可以是规则、规范、守则、纪律、制度、法律法规，也可以是协议、条例、条约。
叫什么并不重要，重要的是这些都是需要我们所共同遵守的边界，均具有一定的约束性强制性。
只有划清了边界知道了边界，我们才能“随心所欲不逾矩”。
无论是国际社会还是日常生活，概莫能外。
但这与循规蹈矩不越雷池一步应该不是一个意思。
规矩可以是约定俗成的，是人们在社会生活实践中达成的一种妥协。
比如车辆和行人一律靠右走或靠左走，比如红灯停绿灯行，虽然红灯不足以阻挡国人行进的脚步与前进的步伐。
规矩也可以是某一社会组织为了保证该组织的高度统一、实现自己特定的使命、目标而有意识确立的某种组织纪律。
比如解放军的“三大纪律八项注意”。
按照诺贝尔经济学奖获得者诺斯的说法：“制度是一个社会的博弈规则，更正式地说，是人们制定的、规范人们相互关系的约束条件。
”
所以任何单位、组织，均把建章立制作为一项重要工作。
尤其近年来，我们自上而下从上到下，制定了许许多多的制度、纪律、法律法规。
但遗憾的是依然呈现出一种乱相。
究其原因，一是对这些制度、
规矩的宣传普及不够充分与广泛，没有被广大民众所掌握所熟知；二是制度的设立脱离实际，不以人为本，为制度而制度，导致制度不科学，不具可操作性，缺少认同感；三是制度没有与时俱进，社会生活已经发生了很大的变动，规矩还是老规矩，制度还是老制度，自然也就没有人将其当做规矩与制度；四是对制度执行的监督缺失，或者说监督乏力，监管薄弱，导致制度形同虚设；五是个别干部带头破坏制度破坏规矩，影响了制度的权威性严肃性，上行下效，最终失效。
除此之外，还有一点，就是制度虽然很完善，但缺少制度精神，没有形成良好的制度文化。
制度绝不等同于制度文化。
制度文化分为表层制度文化和深层制度文化。
我们日常生活和工作中以文本、书面或电子文字等形式呈现出来的制度实际是表层制度文化，是大学制度文化的实体层面；而深层制度文化是具有规范性和组织性的一种独特的文化概念，是指人们对创建制度与遵守制度的态度、价值观、认同观等。
通常认为，大学文化的内涵结构主要包括精神、制度、行为和（环境（物质）四个维度，即大学文化的结构应是一个由精神文化、制度文化、行为文化和环境文化四个层面综合而成的复杂系统。
大学行为文化和环境文化共同构成大学文化的显层部分，大学精神文化是大学文化的潜层部分，而大学制度文化属于中介文化的维度，是联结大学精神文化、行为文化、环境文化的桥梁和纽带。
它既是大学精神的延伸和具体化，是大学精神文化的具体物化，又对大学精神文化、行为文化、环境文化的形成和发展具有规范、保障、约束和塑造功能。
大学制定的各项制度、大学人对制度的态度以及制度的执行三者结合，构成大学文化的制度文化形态。
眭依凡先生指出：“大学制度文化是经过学校意志选择的，具有强烈的、鲜明的规范性、组织性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵从的文化类型。
制度文化是使大学教育得以顺利进行的基本保证。
”他同时指出：“制度文化虽有强制性，但其一旦经校园主体认同成为内心接受，就会形成师生自觉遵从和维护的无需强制便能发生教育影响的精神要求。
”
加强大学文化建设，必须加强大学制度建设。
制度建设是保障大学正常运转的重要基础，是大学的一项基本建设。
离开了制度建设，大学中人就会处于迷茫状态，其行为就无法约束，大学将处于混乱无序的状态，大学的发展就会失去方向感。
制度是文化和理念的一个载体，大学制度的建构基础是大学理念、大学文化，大学制度反映着大学的基本理念和大学文化，大学制度的建设从根本上讲是规范和塑造人们的行为习惯以及共同的行为准则，直接联系到价值取向，具有明确的引导作用。
所以，大学制度的建设必须坚持大学文化的引领，注重制度建设的文化取向，体现出理念和精神的指导作用，与大学的办学理念和办学价值导向相统一。
加强大学文化建设，还必须培育大学制度文化。
有研究者认为，在管理中有三种境界，即人盯人的管理、制度管理和文化管理。
而文化管理是居于最高层次的。
培育大学制度文化，就是要在制度建设的同时，紧紧地渗入文化的东西，使制度的每一条款都充满着文化的细胞和血液。
培育大学制度文化，就是要加强法制教育，倡导依法办事、按规则办事，把学校的规章制度内化为师生员工自觉的行为规范和习惯，每个人做每件事都有章可循，有法可依，增强广大师生的制度意识，并在这一过程中培育大学中人的自觉规范的行为、良好文明的习
惯，逐步形成共同的价值取向，向上的清风正气，和谐的校园氛围。
培育大学制度文化，还必须加强对规章制度执行情况的监督，做到有法有纪必依，违法违纪必究。
大学制度文化是大学文化建设的保障。
在大学文化建设中，必须把制度文化建设放在更加重要的位置，以制度文化保障和促进大学的科学发展。