光的折射学案
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。
《光的折射》公开课教案(6篇)
《光的折射》公开课教案（6篇）【学习目标】1、能识别光的折射现象。
2、通过试验探究，熟悉光的折射规律。
3、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
4、知道光路可逆【导学过程】1学问回忆：光在同种匀称介质中沿传播。
光的反射定律：2演示试验⑴在空玻璃杯的内壁（侧壁中部）做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处（让标记点正对着学生），如下图。
保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象？自主学习、合作探究合作探究一、光的折射现象（演示试验）活动1：利用右图所示的试验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中，观看光在空气和水中传播的路径。
1、请写出你的发觉：2、在右图中画出光传播的大致路径。
并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。
总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
⑵折射角是与的夹角。
二、探究光的折射规律活动2：试验探究1、光从空气射入玻璃⑴如下图，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：2、光从玻璃射入空气⑴如下图，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观看并记录激光束的偏折方向。
⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
试验次数123入射角折射角⑶依据观看的现象和记录的数据，你得出的结论是：⑷将光具盘的上半局部沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半局部还能看到折射光线吗？由此，你得出的结论是：3、在试验中你还有其他发觉吗？请简要记录在下面：总结二：（光的折射规律）（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。
（2）折射角随入射角的转变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。
光的折射学案教案
问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吗？
【演示2】光垂直入水和空气界面时，不发生折射；斜射入时，才发 生折射。
【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射 角的变化。
【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射 角的变化。
反射角等于入射角。（不同）
2.尝试解释一些折射现象
水看起来变浅
3.在入射角相同的情况下，光从空气斜射人不同介质折射角相
同吗
【达标测评】
1•池水看起来比实际的要，这是由于光从射入
时发生的造成的，看到的是实际池底的
像.
2.如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中
画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向.
3.我们常在湖水中看到“鱼在云中游”，其中看到水中的鱼是光的 现象，光线从进入,看到水中的云是光的现
象。
4.站在河边看清澈的水中的鱼和山的倒影，实际所看到的是：
( )
A、鱼的实像和山的虚像B鱼的虚像和山的虚像
C、鱼的实像和山的虚像D鱼的虚像和山的实像
5.如下图所示，表示一光线从空气斜射入水中时发生的反射和折射 现象的光路图，其中正确的是()
的树比实际的高度些。
【展示交流】（问题汇总）
【引入】我们之所以能够看到水中的鱼的，是被鱼反射的光经过
和到达人眼的，是 光从一种介质进入另一种介质传播 。
【重难点突破】
观察折射光路
【演示1】（水中加入少许豆浆使水有些浑浊）光由空气斜射入水中 的折射现象，让学生观察光路，在水中沿 直线传播，在空气中也是沿 直线传播，但在水和空气的界面处发生 偏折。
《光的折射》学案
《光的折射》学案
任务一：做一做，寻找身边的折射
任务二：试一试，感受折射的路径（在下框中画出光路图）
任务三：测一测，探究折射的规律
介质一：空气－－水介质一：空气－－玻璃
规律一：折射光线、入射光线、法线的位置关系
_____________________________________________________________________________；规律二：折射角、入射角的比较及大小变化
（1）当光线从空气斜射入水或玻璃时:__________________________；
（2）当光线从水或玻璃斜射入空气时：_________________________。
（3）当光垂直入射时，________________________。
（4）当入射角变大或减小时，折射角________________________。
任务四：探究光路是否可逆？
任务五：想一想，享受理性的生活
周末小明与爷爷一起划船在湖中游玩，清澈的湖水中有鱼儿在游：（1）水中的鱼儿是虚像还是实像，是怎么形成的？
（2）小明想在看起来不深的湖水中洗澡，有经验的爷爷应该给他什么警告和解释？
（3）小明想用鱼叉叉水中的鱼，他应该瞄准哪个位置才能叉中鱼？为什么？（4）如果小明拿一个激光灯照水中的鱼，他又应该朝着哪个方向才能照住鱼？如何解释？
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光的折射教案(优秀10篇)
光的折射教案(优秀10篇)《光的折射》教案篇一目的要求1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
课前准备教师准备：1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。
教学过程导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？学习新课1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
观察它们反射的光有什么不同？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讨论：实验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。
方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。
试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？（2）学生分组实验。
光的折射教案15篇中班
光的折射教案15篇中班光的折射教案15篇。
第一篇，认识光的折射。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
教学准备：1. 准备一个透明的玻璃棱镜和一束光源。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察玻璃棱镜的形状，并讨论光线在玻璃棱镜中的传播情况。
2. 将玻璃棱镜放在一块白纸上，用光源照射玻璃棱镜，观察光线的折射现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现入射角和折射角之间的关系。
4. 引导学生总结出光的折射规律，入射角等于折射角。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射现象，掌握了光的折射规律。
这对于他们理解光的传播和光学器件的使用都有很大的帮助。
第二篇，光的折射在生活中的应用。
目标，通过案例分析和讨论，让学生了解光的折射在生活中的应用。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的光学器件，如眼镜、望远镜、显微镜等。
2. 准备一些案例，如水面上的鱼钩看起来比实际位置高、游泳池底的瓶子看起来比实际位置浅等。
教学过程：1. 让学生观察和使用各种光学器件，讨论它们的原理和作用。
2. 通过案例分析，让学生发现光的折射在生活中的应用，如眼镜可以矫正视力、望远镜可以观察远处的景物等。
3. 引导学生思考，光的折射在生活中还有哪些应用，让他们发挥想象力。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射在生活中的应用，培养了他们的观察力和思考能力。
这对于他们将来的学习和生活都有很大的帮助。
第三篇，光的折射与光的色散。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射与光的色散的关系。
教学准备：1. 准备一个三棱镜和一束白光。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察三棱镜的形状，并讨论光线在三棱镜中的传播情况。
2. 将三棱镜放在一块白纸上，用白光照射三棱镜，观察光线的折射和色散现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现不同颜色光线的折射角不同。
4. 引导学生总结出光的折射与光的色散的关系，光的色散是光的折射的结果。
《光的折射》教案(优秀7篇)
《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
光的折射教学设计（精选5篇）
光的折射教学设计光的折射教学设计（精选5篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的光的折射教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
光的折射教学设计1一．教学目标：（1）知识与技能：1.了解光的折射现象，了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2.通过实验探究知道光的折射规律。
能运用光的折射规律解释生产生活中的一些现象。
培养学生提出问题，通过实验探究解决问题的能力，提高思维能力。
（2）过程与方法：通过观察，认识折射现象，体验由折射引起的错觉。
（3）情感态度与价值观：激发学生对光现象的探究欲望，激发学生从身边最平常的最一般的事物中探究科学规律的兴趣，逐步养成正确良好的学习物理的习惯。
使学生初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
二．教材重点、难点重点：科学探究光的折射规律，通过实验培养学生科学探究能力。
难点：实验探究，光的折射规律。
三．教具：激光笔、水槽、光的折射演示仪、硬币、筷子、杯子、水四、教学过程：（一）情景引入：多媒体展示日常生活中常见光现象：筷子在水中变弯，海市蜃楼图片，激发学生学习兴趣。
告诉学生，这些现象的产生都与光的折射有关。
那么，什么是光的折射，光的折射有什么特点？从而引入新课。
（二）新课教学：1、光的折射现象演示师生互动实验，用两个相同的开口较大且深的杯子、水、硬币、筷子等带领学生在做完课本上的实验后，启发指导学生利用现有器材设计并完成实验。
（1）做好筷子折断实验，让学生思考放入水中的筷子为什么会折断。
（2）在杯子中放入硬币，把杯子端到刚好看不到硬币时，向杯子中倒水，则可再次看到硬币，引发学生提出问题：为什么能再看到硬币？2、实验探究光的折射规律（1）光的折射规律分三步进行：显示折射光线：通过多媒体展示，激光笔被固定，射出光线照在容器P点形成光斑，让学生猜想，容器中加水后，光斑P的位置是否不变。
光的折射物理教案
光的折射物理教案光的折射物理教案（通用10篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的光的折射物理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
光的折射物理教案篇1教学目的：1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
教学重点：1．光的折射规律；2．作光折射的光路图。
教学用具：光具盘、平行光源（调压器不能放得太矮便于掌握）、玻璃水槽、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，实物展示台、碗筷（每人1个）、水教学过程：一．引入新课“同学们，我们一起来做一个小实验，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？”①．学生实验盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯了。
“这是为什么呢？要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课——《光的折射》。
”板书课题。
二．新授1．光的折射现象“下面请同学们观察两个实验。
”演示实验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。
“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？学生回答。
“请同学们注意观察，光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。
演示实验二：光从空气斜射入水中。
“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？学生回答。
教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”学生回答。
《光的折射》教学设计精选6篇
《光的折射》教学设计精选6篇《光的折射》教案篇一《光的折射》教案精选（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（三）教具碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。
（四）教学过程一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。
1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。
给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。
2．取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。
筷子放入水中好像在水面处折断了。
）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。
学习后，同学们就能解释这些现象了。
引出课题并板书。
二、讲授新课1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。
演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。
学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。
教师讲述什么是光的折射现象。
在黑板上画出折射光路图。
接着讲述什么是折射光线、折射角。
同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。
2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。
让学生观察折射角与入射角的大小关系。
改变入射角再做一次。
演示完在黑板上画出光路图。
教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。
教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。
（在黑板上板书）教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。
光的折射学案
利用实验现象探究光的折射规律。
教具准备
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
课时安排
1课时
交流展示
完成学案的内容
师生探究
一、创设情境（问题情境）
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表
面发生，其反射角入射角。
3、作出反射光线
二、新课引入
（2）、海市蜃楼：做图说明
当堂检测
完成当堂检测的内容
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线向法线偏折。
3、实验：
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、列举光的折射现象：
课堂小结
光的折射定义：
光从一种介质斜射入另一种介质中光的传播方向会发生改变
光的折射规律：
光从空气斜射入水中折射光线向法线方向偏折。
拓展延伸
（1）、水中的物体上升：做图说明
（包括水变“浅”、筷子“折”等……）
①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是
什么原因？
②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，
光的传播不是直线吗？同学们猜一猜
进行新课：
1、实验：
空气
界面
水
（先让学生猜想：光线会往哪边折？）
空气
界面
水
光的折射规律：
光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
2.实验：
空气其他介质Biblioteka 结果：在折射中，光路是可逆的。
课题
光的折射
主备人
吕素梅
备课时间
2011-9-25
辅备教师
本组教师
教学目标
知识与技能：
了解光的折射的现象。
光的折射 学案(含答案 学生版+教师版)
第四章光1光的折射[学习目标] 1.理解光的折射定律，并能用来解释和计算有关问题(重点)。
2.理解折射率的物理意义，知道折射率与光速的关系，会进行相关计算(重难点)。
一、光的折射现象和折射定律如图所示为探究光从空气斜射入某种透明介质发生折射的实验装置，得到的实验数据如下表，请分析表格中的数据并思考以下问题：入射角θ1(°) 折射角θ2(°) θ1θ2sin θ1sin θ210 6.7 1.49 1.492013.3 1.50 1.493019.6 1.53 1.494025.2 1.59 1.515030.7 1.63 1.516035.1 1.71 1.517038.6 1.81 1.518040.6 1.97 1.51(1)随着入射角的增大，折射角怎样变化？光线的偏折程度怎样变化？(2)当入射角与折射角发生变化时，有没有保持不变的量(误差允许范围内)?________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________1．光的反射(1)反射现象：光从第1种介质射到该介质与第2种介质的____________时，一部分光________到第1种介质的现象。
(2)反射定律：反射光线与入射光线、法线处在________________内，反射光线与入射光线分别位于_______的两侧；反射角_______入射角。
2．光的折射(1)折射现象：光从第1种介质射到该介质与第2种介质的____________时，一部分光进入第2种介质的现象。
(2)折射定律折射光线与入射光线、法线处在__________内，折射光线与入射光线分别位于____________________；____________________与__________________成正比，即sin θ1 sin θ2＝n12(式中n12是比例常数)。
物理《光的折射》教案(优秀9篇)
物理《光的折射》教案（优秀9篇）光的折射优秀教案篇一光的折射优秀教案（一）教材：物理通报编九年义务教育初中物理试验本第一册（二）教学目的：(1)使学生认识折射现象，掌握折射规律．(2)使学生能作简单的折射光路图．应达到的目标：①能说明什么是折射现象；②掌握折射时的规律；③能作出简单的折射光路图；④知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）．（三）课型：规律课．重点：光的折射规律．教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源．（注意：本课中的实验需要在暗室进行．）（四）教学过程：1．复习提问：(1)光在反射中有什么规律？(2)什么叫做光路的可逆性？2．引入新课：(1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯．②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位．③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况．引出课题——光的折射规律．3．授新课：(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上．（为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水．）(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？（提示：其特点是在O 处又被反射回到空气中）．问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？学生回答后引出板书：1．光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射．强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意．(3)①让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上．②教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角．由实验可知反射现象和折射现象可同时发生．反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做实验，观察发现其中的规律．(4)演示：①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行．观察：折射光线在哪儿．问：（对照板图）若改CO为入射光线时，它在空气中的'折射光线会在哪儿呢？（根据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出，即：OA．问：此时，折射角还小于入射角吗？（否）（如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验，以证实：折射角不是总小于入射角．）问：在什么情况下折射角才小于入射角呢？（只有在空气斜射入水或其它媒质中时，折射角才小于入射角）．（完善板书）②光从真空（或空气）斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角．教师：综合以上两条即为折射规律．(6)问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢？（强调“斜”字）看以下实验．演示；让入射光线垂直（沿法线）射入水中．问：入射角等于多少？（0°），反射角等于多少？（0°），折射角等于多少？（0°）．反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）说明这是反射和折射中的一种特殊情况．（板书）注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变．教师：到现在，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，为什么会有两种不同的结论了，而这两种结论都是正确的，只是观察这一现象时所在的位置不同．当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，因还是垂直入射的，所以其传播方向仍不改变，如图．若观察者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方向看去，则不会感觉到粉笔错位了．那么如何解释“错位”的感觉呢？请同学们课下讨论研究．4．课堂学习：(1)p19练习一，1、2题并订正答案(2)就书中的“想一想”，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板上．全班订正．5．总结新课：学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意．6．布置作业；(1)阅读课文．(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点．(3)p20的第3题做实验，并回答问题，写在作业本上．《光的折射》教案篇二《光的折射》教案精选（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
光的折射物理教案(4篇)
光的折射物理教案（4篇）光的折射物理教案篇一㈠教学目的：⒈知道现象；知道规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而产生的一些现象。
⒉培育学生的观看力量和分析数据得出结论的综合力量。
⒊对学生进展安全教育。
㈡教学重点和难点：重点：现象。
观看、分析试验，归纳出规律。
难点：观看、分析试验，归纳出规律及在折射中光路中可逆的。
㈢教学仪器：玻璃水缸、水、激光放射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。
㈣教学过程：一、课题引入：我们都知道渔民捕鱼有许多方法，如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等。
现在，我们也来体验一下渔民的生活，（出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸）进展叉鱼竞赛。
当学生在竞赛时，发觉钢针都叉在鱼的上方后，惊异之余，告知学生，要知道为什么，等我们学完后，就明白其中的道理了。
从而引入课题。
（电脑显示标题）二、新课进展：1、平常我们看到装水的玻璃杯中的吸管会在水面处弯折，也是这个道理（电脑显示图片）。
让我们再来观看另一个试验，在玻璃水缸中插入一块木板，用激光沿着木板，从空气斜射到水面，问：可以看到什么现象？（可以看到光不再沿直线传播而是在水面处转变方向进入水中）再观看光从空气中斜射到玻璃中，问：要以看到什么现象？（同样也可以看到光不再沿直线传播而是在玻璃面处转变方向进入玻璃中）从试验中，我们看到光从空气中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面处转变传播方向，而且实践也证明其他介质中也会发生同样的现象。
因此，我们把“光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。
”的这种现象叫做。
（板书用电脑显示）2、规律：通过刚刚的试验教师把刚刚现象用电脑显示出光路图。
从图中介绍，什么是折射光线和折射角。
为了防止学生把折射光线与界面夹角误认为折射角。
所以，要特殊指出：折射角是折射光线与法线的夹角。
（并用电脑显示）下面我们来做个试验讨论光从空气射入玻璃有什么规律。
要求学生要留意观看，并用电脑显示观看目的：①光从哪一种介质中射入哪一种介质中的？是怎样入射的？②折射光线、入射光线与法线在位置上有什么关系？③入射角和折射角的大小关系？d、当入射角变化时，折射角是如何变化的？先让学生观看一下整个试验的动态过程，然后让学生答复出局部问题后，教师：为更好地讨论规律，我们来仔细分析整个试验。
《光的折射》教学设计【优秀6篇】
《光的折射》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光的折射学案
《光的折射》学案
学习目标：
1.根据光沿直线传播的条件，知道光线发生折射的条件。
2.通过探究理解光的折射规律。
3.能利用光的折射规律解释生活中的相关现象。
定向自学：光的折射实验
合作研学+展示激学：探究平面镜成像特点
提出问题：
光从空气斜射入玻璃，光线的传播方向会如何改变？
猜想与假设:
进行实验
思考：
1、观察折射光路，入射光线、折射光线和法线的位置关系如何？
2、光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线、法线是否在同一平面内？
3、光从空气射入水中或其他介质时，折射光线是偏向还是远离法线?
4、如果折射角增大，折射角是增大还是减小？折射角一定小于入射角吗？
5、光垂直照射水面或其他介质时，光线如何变化？
6、光路可逆吗？
精讲领学：
思考：光从水中或其他介质中射向空气是，光如何传播？折射定律是什么？
展示激学：
1、水中的筷子变弯了
2、“潭清疑水浅”
3、怎样才能叉到鱼？
4、从水中看空气中的景物变高了!
5、海市蜃楼
反馈固学：
1
A、海市蜃楼
B、池水看起来变浅
C、水中的倒影
D、小孔成像
4、折射光线向法线偏折，则光可能是（）
A、从水中斜射入空气中
B、从空气中斜射入水中
C、从水中垂直射向空气中
D、从空气中垂直射向水中。
光的折射学案
光的折射学案光的折射课前预习学案一、预习目标预习“光的折射”实验，了解折射定律的内容，知道折射率是如何定义的。
二、预习内容1.反射及反射定律（1）光的反射：光从一种介质射到它与另一种介质的______时，一部分光会返回到第一种介质的现象。
（2）反射定律：反射光线与入射光线、法线在______，反射光线与入射光线分别位于法线的______；反射角____入射角。
2、折射及折射定律（1）光的折射:光从一种介质照射到两种介质的________时，一部分光进入另一种介质的现象。
（2）折射定律：折射光线与入折射光线、法线处在________内，折射光线与入折射光线分别位于_________的两侧，_________与折射角θ2的正弦成正比，即________=n12（3）光路可逆性：在光的反射现象和折射现象中，光路都是_______的。
3、折射率：（1）定义：光从_________射入某种介质发生折射时，入射角θ1的________与折射角θ2的________之比，叫该介质的绝对折射率，简称折射率，用________表示。
（2）定义：n=_____。
（3）折射率与光速的关系：光在不同介质中的________不同，且都________光在真空中的传播速度；某种介质的折射率等于光在________的速度与光在________的速度之比，即n=_____。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．掌握光的反射及反射定律2．掌握光的折射及折射定律3．掌握介质的折射率的概念，了解介质的折射率与光速的关系。
二、学习过程(一光的折射及折射定律探究一：折射定律(1)折射的定律的内容是?(2)有折射一定有反射吗?(3)有反射一定有折射吗？探究二：折射率(1)折射率的定义及定义式是什么?(2)折射率一定是大于1的吗?(二)测定玻璃砖的折射率（1）实验中式如何确定大头针所该插的位置的？（2）在测定玻璃的折射率时，大头针距离插的应近些还是远些？(三)当堂检测光线从空气射向折射率n＝的玻璃表面，入射角为θ1，求：（1）当θ1＝45º时，折射角多大？（2）当θ1多大时，反射光线和折射光线刚好垂直？课后练习与提高1．光的反射定律：__________、__________和法线在同一平面内，并分居法线两侧，_______角等于___________角。
光的折射(一)学案
光的折射（一）学案一、学习目的：(1)了解光的折射现象。
(2)经过探求了看法光的折射定律。
(3)探务实验了解光的折射现象中光路是可逆的。
(4)经过身边的事例和实验现象，看法光的折射。
(5)能应用光的折射定律处置一些复杂的实践效果。
二、课前预习1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传达方向会_________，这种现象叫做光的折射。
当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向方向偏折;2、从下面看水、玻璃等透明介质中的物体，会感到物体的位置比实践位置一些;有阅历的渔民都知道要瞄准鱼的刚才干把鱼叉到;游泳池的池水看起来比实践的。
这些都是光的现象。
3、入射光线与法线的夹角叫 ,折射光线与法线的夹角叫。
三、协作探求1.自主学习：对照反射各局部的称号，说说折射各局部的称号。
光的反射：AO______, OB______, OH______MN______, O_____, 1_____,2____光的折射：AO______, OB______, NN______MM______, O_____, 1_____,2____2.探求光的折射规律：经过实验，先生仔细观察，归结出光折射时的规律：(1)。
将一束光垂直射入水中，观察光束进入水中后传达方向 (填是、否)发作了偏折。
(2)。
将一束光斜射入水中，观察光束进入水中后传达方向(填是、否)发作了偏折。
假定偏折那么折射光线将向偏折。
(3)。
进一步观察入射角增大，折射角。
(填增大、减小或不变)(4)。
假设让光线逆着折射光的方向从水或玻璃中射入空气，那么进入空气中的折射光线将也就是说，在折射现象中，。
3. 光折射时的规律：，，。
4.生活中的折射现象：。
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【教学目标】
一、知识与技能
1.了解光的折射现象
2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性
二、过程与方法
1.通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力
2.使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力
三、情感态度与价值观
1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解
2.逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉
【教学重点】
1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。
【教学难点】
1．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2．解释有关光的折射现象。
【学习过程】
一、课前预习
1、光在沿直线传播。
2、三线共面:反射光线、入射光线和法线都在平面上.
3、两线分居:反射光线、入射光线分居法线的.
4、两角相等: 角等于角.
5、垂直入射三线合一：当入射光线垂直射入镜面时,反射角、入射角都是度.
6、在反射现象中,光路是的.
二、创设问题情境，引入新课
【演示实验 1 】在空的盆里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和碗的位置不变，慢慢地向杯里倒水。
随着水面的升高，观察会发生什么现象？
【学生实验 2 】在杯中盛满水，把笔斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现什么现象？
问题:上述实验说明了什么现象？
三、自主学习,探究新知
任务一：光的折射定义
问题:光从一种介质斜射入另一种介质时
将如何传播呢？
【演示实验】:如右图，用激光笔把一束激光斜射到水中。
观察并回答：
1、光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？
2、光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折吗？
3、由此现象能得出什么结论？
写出光的折射定义：
认识光的折射的几个专用名词：入射光线，折射光线，入射点，法线，入射角，
折射角等。
画出折射光路图。
【小试牛刀】
1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向改变，这种现象叫。
当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线。
2、从一种物质斜射入另一种物质时，光的传播会发生改变的现象叫
做。
从一种物质进入另一种物质的光叫做，______ 与法线的夹角叫做折射角。
任务二：探究光的折射规律
思考：对于光的折射，你认为会有什么规律？（提示：和“光的反射规律”比较）
观察实验并完成下面的填空
①三线共面：折射光线、入射光线和法线在平面上。
②两线分居:反射光线、入射光线分居法线的。
③当光从空气斜射入水中时，折射角入射角；当光从水中斜射入空气中时，折射角入射角。
入射角增大，折射角也。
④让光线垂直于界面入射，看到什么现象？。
⑤如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出？。
4、实验结论：。
【小试牛刀】
1、画出图3 中光线AO 过O 点以后的折射光线的大约方向。
任务三：试用光的折射规律解释一些简单的现象
例析：盛了水的碗，看上去好像变浅了
1、试根据下图解释：放在杯底刚好看不见的硬币，加上水又会看得见?
2、试根据下图解释：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，筷子好像在水面处被折断了，这是由引起的。
3、小实验：通过玻璃砖斜看自己的手指或铅笔，并解释这种现象。
四、知识小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
1、光的折射定义：。
2、光的折射规律：。
3、可以用光的折射解释哪些现象？。
五、练习
1、下面四幅图中，哪一幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路( )
2、（07中考）一束光与水平面成600角，从空气斜射入水中，那么其折射光线与法线的夹角为（）
A.大于300
B.小于300
C.等于300
D.无法确定
3、（06中考）古诗中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的是光的
现象；“池水映明月”说的是光的现象。