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B. 跨文化人际交往对个体的自我文化身份 具有重新建构的功能。
14
小结
1. 在研究早期，编码会指导你分析过程的方法， 通过实践你可以熟悉扎根理论的编码，然后评价 它是否适合你。
2. 在编码过程中，应对数据保持一种开放的态度， 由此可以发现一些微妙的意义产生新观点扎根理 论的编码是灵活的，若有疑问可以重返数据重新 编码。
3. 编码是工作也是一种游戏，编码给了我们一种 观察数据的方式。通过编码我们会有所发现，并 获得对经验世界更深入的理解。
15
兴趣、愿望、有来有往、准备、经常、深入、关心别人、照顾别人，留 面子、丢面子、含蓄、体谅、容忍、公事公办、情感交流、热情、温暖、 铁哥们、亲密、回报、游离在外、圈子、不安的、不安全、不知所措、 低人一等、民族、自尊、不舒服
二级编码
主类属： 交往、人情、情感交流、交友、局外人、自尊、变化
次类属 a.关心、照顾别人、体谅、容忍、留面子、含蓄
b.游离在外、圈子、不安的、不安全、不知所措、低人 一等
三级编码（主轴类属） 文化对自我和人我关系的建构
扎根理论
a.文化对自我和人我概念以及人际交往行为具有定向作用。
b.跨文化人际交往对个体的自我文化身份具有重新建构的功能。
13
相应扎根理论
A. 文化对自我和人我概念以及人际交往行 为具有定向作用。
述。 3.检验已经建立的初步假设，填充需要补充
或发展的概念类属。 4.挑出核心概念类属。 5.在主轴类属与其他类属之间建立系统的联
系。
11
如果在分析伊始找到了一个以上的主轴类属， 可以通过不断比较的方法，将相关类属连接 起来，剔除联系不够紧密的类属。
例如陈向民的研究实例：
12
一级编码
3
一级编码基本原则：
1. 保持开放度，防止被固定思维限制。 2. 贴近数据，进行仔细的编码，不能漏掉任
何重要的信息，越细微越好，直到饱和。 3. 保留行动语 4. 代码简单精确 5. 比较不同的数据
4
编码种类
逐词编码 逐行编码 逐个事件编码
5
访谈记录
一级编码
2/18/1998
该病房为外科病房，35为病人3名护理人员，7名
案例：关于邦妮告诉她女儿病情时两难心理的故 事（charmaz 1991a:132-133）
1
编码的具体步骤
一级编码（开放式登录） 二级编码（关联式登录） 三级编码（核心式登录）
2
一级编码
一级编码又称开放式编码（open coding ）在这 一级编码中研究者要求以一种开放的思想，尽量 悬置个人的倾向和研究界的定向，将所有资料按 其本身所呈现的状态进行编码。这阶段研究者应 该遵循的一套重要原则是“什么都相信，什么又 都不相信。”
8
三级编码的主要步骤
1.确定资料的主要线索。 2.对主类属次类属及其属性和维度进行描述 3.检验已经建立的初步假设填充需要补充或
发展的类属 4.挑选出核心类属 5.在主轴类属和其他类属之间建立起系统的
联系
9
主轴类属应具有以下特征：
1.主轴类属必须在所有类属中占据中心位置，比 其他大多数类属都更加集中，与大多数类属之间 存在意义关联，最有实力成为资料的核心。
7
三级编码
三级编码又称主轴式编码（Axial Coding）或选择 式编码（Selective Coding）指在所有已发现的概 念类属中进过系统分析以后选择一个核心类属， 蒋分析集中到那些与核心类属有关的码号上面。 换言之，它是围绕某一轴线来进行，并在属性和 纬度的层次上来连接类别。
与其他类属相比，核心类属应该具有统领性，能 够将大部分研究结果囊括在一个比较广泛的理论 范围之内。
并且感到很挫败。指导老师解释了错在哪里，并
告诉学生他没想到发生这样的事情，然后请护士
来注射，但她没时间过来，学生哭着出去。指导 挫折感要求隐私权
老师带学生到会议室讨论次事件
6Hale Waihona Puke 二级编码二级编码又称关联式编码(Relational Coding) :
这级编码的主要目的是发现和建立概念类属之间的各种关 系，以表现资料中各个部分之间的有机关联。这些关联之 间的关系可以是因果、时间、对等、类型等。随着分析的 不断深入，有关各类属之间的关系变得越来越具体，明确。 在对各类属进行关联分析时，不仅仅应考虑到各类属之间 的关系，还要把被研究者的语言放到当时的语境以及他们 所处的社会文化背景中加以考虑，以探索这些被研究者的 意图和动机。
2.主轴类属必须频繁出现在资料中，它表现的应 是一个在资料中反复出现的、比较稳定的现象。
3.主轴类属应该很容易与其他类属发生关联，不 牵强附会。
4.实际理论中，一个主轴类属应该比其他类属更 加容易发展成为一个更具概括性的形式理论。
10
主轴式编码的具体步骤：
1.确定资料的主要线索 2.对主类属、次类属及其属性和纬度进行描
编码
编码是搜集数据和形成解释这些数据的生成理论 之间的关键环节。通过编码，我们可以定义数据 中所发生的情况，开始反复思考他们的意义。
Glasser 和Strauss（1976）曾指出：编码后对后 续研究的好处是，在逐字逐句的紧密分析下，研 究者被迫慢下来，因而也可能会预想到各种或要 去再了解的状况。
护理本科低年级学生，以为指导老师，每名学生
被指定照顾一位病人，这次实习是学生们的第一
次临床经验，指导老师与学生一起工作，且准
备做肌内注射，一位学生手在颤抖，把针头掉在 恐惧
地上，他捡起针头后，又安装在针筒上，准备注
射，指导老师问学生，能这样做吗？学生不知道
如何回答，双眼充满泪水。指导老师的脸红了， 被质问被击败
14
小结
1. 在研究早期，编码会指导你分析过程的方法， 通过实践你可以熟悉扎根理论的编码，然后评价 它是否适合你。
2. 在编码过程中，应对数据保持一种开放的态度， 由此可以发现一些微妙的意义产生新观点扎根理 论的编码是灵活的，若有疑问可以重返数据重新 编码。
3. 编码是工作也是一种游戏，编码给了我们一种 观察数据的方式。通过编码我们会有所发现，并 获得对经验世界更深入的理解。
15
兴趣、愿望、有来有往、准备、经常、深入、关心别人、照顾别人，留 面子、丢面子、含蓄、体谅、容忍、公事公办、情感交流、热情、温暖、 铁哥们、亲密、回报、游离在外、圈子、不安的、不安全、不知所措、 低人一等、民族、自尊、不舒服
二级编码
主类属： 交往、人情、情感交流、交友、局外人、自尊、变化
次类属 a.关心、照顾别人、体谅、容忍、留面子、含蓄
b.游离在外、圈子、不安的、不安全、不知所措、低人 一等
三级编码（主轴类属） 文化对自我和人我关系的建构
扎根理论
a.文化对自我和人我概念以及人际交往行为具有定向作用。
b.跨文化人际交往对个体的自我文化身份具有重新建构的功能。
13
相应扎根理论
A. 文化对自我和人我概念以及人际交往行 为具有定向作用。
述。 3.检验已经建立的初步假设，填充需要补充
或发展的概念类属。 4.挑出核心概念类属。 5.在主轴类属与其他类属之间建立系统的联
系。
11
如果在分析伊始找到了一个以上的主轴类属， 可以通过不断比较的方法，将相关类属连接 起来，剔除联系不够紧密的类属。
例如陈向民的研究实例：
12
一级编码
3
一级编码基本原则：
1. 保持开放度，防止被固定思维限制。 2. 贴近数据，进行仔细的编码，不能漏掉任
何重要的信息，越细微越好，直到饱和。 3. 保留行动语 4. 代码简单精确 5. 比较不同的数据
4
编码种类
逐词编码 逐行编码 逐个事件编码
5
访谈记录
一级编码
2/18/1998
该病房为外科病房，35为病人3名护理人员，7名
案例：关于邦妮告诉她女儿病情时两难心理的故 事（charmaz 1991a:132-133）
1
编码的具体步骤
一级编码（开放式登录） 二级编码（关联式登录） 三级编码（核心式登录）
2
一级编码
一级编码又称开放式编码（open coding ）在这 一级编码中研究者要求以一种开放的思想，尽量 悬置个人的倾向和研究界的定向，将所有资料按 其本身所呈现的状态进行编码。这阶段研究者应 该遵循的一套重要原则是“什么都相信，什么又 都不相信。”
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三级编码的主要步骤
1.确定资料的主要线索。 2.对主类属次类属及其属性和维度进行描述 3.检验已经建立的初步假设填充需要补充或
发展的类属 4.挑选出核心类属 5.在主轴类属和其他类属之间建立起系统的
联系
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主轴类属应具有以下特征：
1.主轴类属必须在所有类属中占据中心位置，比 其他大多数类属都更加集中，与大多数类属之间 存在意义关联，最有实力成为资料的核心。
7
三级编码
三级编码又称主轴式编码（Axial Coding）或选择 式编码（Selective Coding）指在所有已发现的概 念类属中进过系统分析以后选择一个核心类属， 蒋分析集中到那些与核心类属有关的码号上面。 换言之，它是围绕某一轴线来进行，并在属性和 纬度的层次上来连接类别。
与其他类属相比，核心类属应该具有统领性，能 够将大部分研究结果囊括在一个比较广泛的理论 范围之内。
并且感到很挫败。指导老师解释了错在哪里，并
告诉学生他没想到发生这样的事情，然后请护士
来注射，但她没时间过来，学生哭着出去。指导 挫折感要求隐私权
老师带学生到会议室讨论次事件
6Hale Waihona Puke 二级编码二级编码又称关联式编码(Relational Coding) :
这级编码的主要目的是发现和建立概念类属之间的各种关 系，以表现资料中各个部分之间的有机关联。这些关联之 间的关系可以是因果、时间、对等、类型等。随着分析的 不断深入，有关各类属之间的关系变得越来越具体，明确。 在对各类属进行关联分析时，不仅仅应考虑到各类属之间 的关系，还要把被研究者的语言放到当时的语境以及他们 所处的社会文化背景中加以考虑，以探索这些被研究者的 意图和动机。
2.主轴类属必须频繁出现在资料中，它表现的应 是一个在资料中反复出现的、比较稳定的现象。
3.主轴类属应该很容易与其他类属发生关联，不 牵强附会。
4.实际理论中，一个主轴类属应该比其他类属更 加容易发展成为一个更具概括性的形式理论。
10
主轴式编码的具体步骤：
1.确定资料的主要线索 2.对主类属、次类属及其属性和纬度进行描
编码
编码是搜集数据和形成解释这些数据的生成理论 之间的关键环节。通过编码，我们可以定义数据 中所发生的情况，开始反复思考他们的意义。
Glasser 和Strauss（1976）曾指出：编码后对后 续研究的好处是，在逐字逐句的紧密分析下，研 究者被迫慢下来，因而也可能会预想到各种或要 去再了解的状况。
护理本科低年级学生，以为指导老师，每名学生
被指定照顾一位病人，这次实习是学生们的第一
次临床经验，指导老师与学生一起工作，且准
备做肌内注射，一位学生手在颤抖，把针头掉在 恐惧
地上，他捡起针头后，又安装在针筒上，准备注
射，指导老师问学生，能这样做吗？学生不知道
如何回答，双眼充满泪水。指导老师的脸红了， 被质问被击败