西师大版五年级语文下册第三单元
《家乡的桥》课文内容
《家乡的桥》课文内容导语：对于《家乡的桥》这一小学课文，各位可以来认真阅读和了解下。
下面是小编收集整理的《家乡的桥》课文内容，供各位阅读和参考。
《家乡的桥》课文内容《家乡的桥》是西师大版小学语文五年级下册第三单元的一篇略读课文。
作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南那份悠远的意境，字里行间透出作者想念家乡，热爱家乡的思想感情。
全文采用了“总-----分”的结构形式，首先总起全文，写“我”的故乡在江南，故乡的小河多，接下来具体介绍了家乡桥的数量、造型、名称及桥是我们的“乐园” 来追忆、描写家乡的桥。
《家乡的桥》课文原文在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！家乡的桥大都是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，便把两户人家连起来了；最漂亮最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边的几十级石阶形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，跟民间传说有关系；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或隶或楷，或草或篆，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得那年清明节跟着外婆坐船上坟去，每过一桥，我就大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！在家乡，我们孩子最恋的是桥。
整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。
我们在桥头下棋、猜谜、讲故事，我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞捉一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，张开四肢平躺着，那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……《家乡的桥》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。
《家乡的桥》说课稿
《家乡的桥》说课设计一、说教材《家乡的桥》是西师大版小学语文五年级下册第三单元的一篇略读课文。
作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南那份悠远的意境，字里行间透出作者想念家乡，热爱家乡的思想感情。
全文采用了“总-----分”的结构形式，首先总起全文，写“我”的故乡在江南，故乡的小河多，接下来具体介绍了家乡桥的数量、造型、名称及桥是我们的“乐园”来追忆、描写家乡的桥。
二、说学生情况：小学五年级的学生处于10－11岁之间，活泼好动，求知欲旺盛．对感性的文章特别容易受感动，所以在这节课上必须及时创设情景，让学生根据自身的生活经历体会文章中作者的心情。
体会文章所要表达的由爱家乡的桥到爱家乡的情感。
三、说教学目标：《语文课程标准》中指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”语文的工具性与人文性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离。
为使我的语文课堂上真正做到“工具性与人文性的统一”，我将文本所载负的人文思想、情感内涵，寓于语言之中。
在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶，体现语文教学特色。
因此根据新课标的三维理念，我设计了这样的教学目标和重难点：1、知识与能力目标：学习生字新词，读通课文，品味课文中的重点词句，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文．2、过程与方法目标：运用“三学一拓”的教学模式来品味课文中的描述，结合课件和阅读讲述创设一定的情景，带领引导学生积极主动地投入学习，从而把握作者的情感，体会作者忆家乡的心情，并能用朗读的方式把它表现出来．3、情感态度与价值观目标：感受作者离开家乡后思念家乡的心情，唤起学生对自己家乡的情感，提升语文素养．四、说教学重难点在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学,体现对语文优秀传统的回归,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养。
因此，我确定了这样的教学重难点。
西师大版小学五年级下册语文课件-3.草原即景
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我会读
广袤 草梗 伺伏 衔接 桅杆 奇丽 影影绰绰 无边无际 敬慕 篝火 驯顺 肋骨 岛屿 逍遥 苍松古柏 声嘶力竭
我理解
广阔，宽广。( 广袤 ) 指船上挂帆的杆子。( 桅杆 ) 尊敬仰慕。( 敬慕 ) 奇特而美丽。( 奇丽 ) 模模糊糊，不真切。( 影影绰绰 ) 形容自由自在，无拘无束。( 逍遥自在 ) 嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊， 呼号。( 声嘶力竭 )
自学指导二
自由结伴，通过阅读去“游览”草原的美景， 在文中标出自然段，想一想作者从那些方面向 我们介绍了草原？
草原----- 辽阔美丽 云彩----- 变化无穷 彩虹----- 奇丽迷人
自学指导三
轻声朗读课文，给课文划分部分，并概 括各部分内容。
一、（1）写草原给“我”的第一印象是像大海。 二、（2）写草原人在马背上的雄姿让“我”心生敬 意。 三、（3）介绍塔木钦草原过去为什么被称做“旱 海”。 四、（4--7）写草原上异常的天气、变幻的云彩、雨 后的彩虹和曲折绵延的公路。
自学指导四
大声朗读课文第一段，勾画 出比喻句，体会其作用（处）。
1、把草原比作海，写出了草原的宁静 和广阔无边。 2、把草原比作没有框子的画，突出草原大 和美的特点。
想一想
塔木钦草原给作者 留下了怎样的感慨 呢？是怎样的一种 景象，让作者有了 如此的感慨呢？
它多像海呀！
“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些 词语让我们知道了塔木钦草原像海一 样辽阔的特点。
第三课
1．引导学生自主读课文，学习生字词，读 通课文。
2.了解文章大意，理清文章脉络。 3.初步感受草原的特点。
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第一单元
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1 故乡的“水墨画”
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2 海滨仲夏夜
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3 草原即景
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6 遇难者的第三个电话
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7 儿子的创意
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第三单元
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4 吐鲁番的葡萄沟
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第二单元
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5 生命的药方
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0002页 0056页 0097页 0199页 0238页 0260页 0289页 0381页 0405页 0460页 0489页 0526页 0567页 0597页 0645页鲁番的葡萄沟 5 生命的药方 7 儿子的创意 8 和太阳比赛早起 10 我和乌丽娜 12 家乡的桥 13 毕升的梦想 15 迟到的奖赏 第五单元 18 送你一片绿荫 20 采访周博士手记 21 珍珠鸟 23 胡杨赞 第七单元 26 小兵张嘎
《天上的星星》PPT课件
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
读一读
聊灼蓦榆 呗觑
啊，两颗，三颗……不对，十 颗、十五颗……奇迹是这般迅速 地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？数字 和省略号的作用是什么？
一时间，夜空一片闪亮，像陡然 打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼 的，目不暇接。这些星星又像是 无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光 彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思？你 能从这两个句子中找出一对近 义词吗？
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
五年级下册语文《小兵张嘎》生字组词西南师大
五年级下册语文《小兵张嘎》生字组词西南师大浜斿勾绾т? 銆愬唨銆?璇婚煶锛歫矛宸цс€?О鈶″笇鏈?缁勮瘝锛氣憼鏅嬪療鍐€?鈶″笇鍐€鍐€鐩?鍐€鍏舵垚鍔? 閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氬叡浜у? 绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛?灏忓績缈肩考?浜烘墠娴庢祹2 銆愭穩銆?璇婚煶锛歞i脿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼娴呯殑婀栨硦鈶℃福婊擄紝娑蹭綋閲屾矇涓嬬殑涓滆タ缁勮瘝锛氣憼鑼舵穩鐧芥磱娣€鈶℃矇娣€娣€绮?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?鈥滄暗鈥濆憟寮у?瀛楁瓕锛?鏁屽啗闇茬牬缁?鎵撳ソ姝肩伃鎴?鑳滃埄瀹氬疄鐜?3 銆愪吉銆?璇婚煶锛歸臎i宸ц?瀛椾箟锛氣憼涓嶅悎娉曠殑鈶″亣锛屼笉鐪熷疄?鈶¤櫄浼??鍘讳吉瀛樼湡閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??4 銆愭寧銆?璇婚煶锛歬u脿宸ц?鈶℃妸涓滆タ鎸傚湪鑲╁ご涓婃垨鎸傚湪鑵伴噷缁勮瘝锛氣憼鎸庣潃鎸庡寘閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬ス?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭按鍐插湡鍧濆灝ф??鎸庡寘鐢ㄦ墜鎷?5 銆愬泭銆?璇婚煶锛歯膩ng宸ц锛夈€?瀛椾箟锛歔鍥婅啰锛坈hu脿i?缁勮瘝锛氬泭鑶?閫犲瓧锛氬舰澹版硶€涔堛€?绗旈『锛?缁撴瀯绱у噾銆備笂閮ㄦ墎灏忥紱鎾囨嵑灏介噺浼稿睍銆?瀛楁瓕锛氳倸澶у泭鎻?ng锛?n菐ng锛夊瓧鏈夋墜鏈夊彛鍢熷洈锛坣ang锛?6 銆愯厰銆?璇婚煶锛歲i膩ng宸ц??璋冨瓙缁勮瘝锛氣憼鑵硅厰婊¤厰鎬掔伀鈶′含鑵?鑵旇皟閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氳В鏀惧啗鎴樺＋鎬€鐫€婊¤厰鎬掔伀锛屽悜鍑剁嫚鐨勬晫浜哄啿鍘汇€?绗旈『锛?宸﹂儴绐勯暱锛涘彸閮ㄤ笂涓嬪潎鍖€瀵圭О銆?鏈堟潵鑵硅厰绌??鐢ㄦ墜鏉ラ仴鎺?7 銆愰湈銆?璇婚煶锛歴h脿宸ц?瀛椾箟锛氱煭鏃堕棿缁勮瘝锛氶湈鏃?闇庢椂闂?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氫竴闃甸浄澹拌繃鍚庯紝闇庢椂涓嬭捣浜嗙摙娉煎ぇ闆ㄣ€?绗旈『锛?鐐规湁鍔涖€?8 銆愬晝銆?璇婚煶锛歬臎n宸ц?瀛椾箟锛氱敤鍔涗粠杈冪‖鐨勪笢瑗夸笂涓?缁勮瘝锛氬晝椋?鍟冮潚?鍟冭€佹棌鍟冭€佺帀绫?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??。
《家乡的桥》PPT课件 (共11张PPT)
最简单的是过户桥，一块长石板搁两 端，便把两户人家连起来了；最漂亮 最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个 大大的圆饼，两边的几十级石阶形成 个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳 屹立在石柱上。
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整个炎热的夏天，家乡的桥也 成了我们的乐园。我们在桥头 下棋、猜谜、讲故事我们在桥 边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还 能从桥洞捉一对毛蟹呢！
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我国的四大古桥是河北的赵州 桥、北京的芦沟桥、福建的洛 阳桥和广东的湘子桥。
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四大名桥还有 （1） 安济桥（河北赵县） （2） 洛阳桥（福建泉州） （3） 宝带桥（江苏苏州） （4） 灞桥（陕西西安）
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断，水滴石穿。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
西师大版小学五年级语文下册《胡杨赞》教案及原文
西师大版小学五年级语文下册《胡杨赞》教案及原文《胡杨赞》课文原文新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
自然界长寿的树种有很多。
比如银杏，树龄可达千余年;又比如柏树，长过千年也不成问题。
不知为什么，我却独钟情于胡杨。
也许是由于胡杨的“眼泪”吧据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。
有人伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”;有人要把它锯断，它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相吧有人说它长得不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。
它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状;它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅!更或许是由于胡杨独特的生存环境吧干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
这样的胡杨，怎不叫人动心胡杨在生物学上属于杨柳科的杨属，在全属一百多个品种中，胡杨的生存环境是最为恶劣的。
但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材;它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴;更有它流出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”的，也可以被人们用来食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。
你到中国新疆、青海、甘肃、内蒙古等地方去，一定可以看到胡杨。
再向西，你到印度西北部、中亚、非洲北部等地方去，也一定可以看到胡杨。
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。
这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
最新西师大版小学五年级语文下册第10课《我和乌丽娜课件》
1．课文在叙事中写景，在内容 上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来 了美丽……特别好看”。
1、字体安装与设置
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西师大版 五年级 语文 下册 第三单元
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这 件事中，想象“水”和“桥”给丽江带 来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱 以及“我”和乌丽娜的友情。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
读一读
娜府嘛宅 诧捶酥票
从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你 体会到什么？
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当“我” 看到《丽江古城》的邮票，决 定给乌丽娜写封信，把邮票寄 给她时，想一想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
五年级西师大版下册语文课文内容填空实验学校习题
五年级西师大版下册语文课文内容填空实验学校习题班级：__________ 姓名：__________一、按课文内容填空。
1.《落花生》一文围绕花生写了__________、__________、_________、__________的过程，详细的描写了一家人过收获节时________的情景，并由花生的特点道出“_________________”的道理。
2.《将相和》以________两国的矛盾为背景，以_________的活动为线索，通过_____________、_____________、____________三个小故事，赞扬了蔺相如__________、___________的可贵品质，也赞扬了廉颇___________的品质。
3.《蝉》一诗中诗人借蝉阐发自己高洁志向的句子是：________________、________________________。
4.盛年不重来，_________________，及时当勉励，________________。
二、我能按原文或要求填空。
1．《落花生》的作者是_________。
文章采用_________的写作方法，揭示了花生_________的品格，说明人要做有用的人，____________，而对别人没有好处的人。
2．《蝉》中借蝉鸣来赞颂高洁品格的诗句是______________，_____________。
3．谈到珍惜时间，我想到了抗金将领岳飞的名言____________，____________，_____________。
我还记得陶渊明这样说______________，一日难再晨。
及时当勉励，______________。
4．古往今来，我国文坛涌现了多少爱国人士！“______________，_____________”是陆游对祖国统一的殷切期望；“山外青山楼外楼，______________？”是林升对统治者的深深谴责；“__________，__________。
五年级下册语文生字组词：草原即景(西南师大版)
五年级下册语文生字组词：草原即景（西南师大版）【袤】读音：à巧记：字义：南北向的距离，也泛指长度。
组词：广袤无垠造字：形声造句：在这广袤无垠的草原上，享受清风拂面，顿感心旷神怡。
笔顺：2【梗】读音：gěng巧记：木（）打三“更”。
字义：①植物的枝或茎②直，挺立组词：①花梗②梗着造字：形声造句：他梗着脖子一句话也不说。
笔顺：左部竖长而宜正；右部上横稍短，“日”扁宽。
字歌：口来人哽咽木来是花梗人来很方便土地有田埂3【桅】读音：éi巧记：站在“木”上有“危”险。
字义：桅杆，船上挂帆的杆子组词：桅杆桅顶船桅桅灯桅樯造字：形声造句：桅杆顶端挂着几面小旗。
笔顺：左窄右宽。
右部“危”竖弯钩写得圆润有力。
字歌：说话很诡异船上桅杆立危险已消除办事很干脆4【黝】读音：ǒu巧记：字义：黑色组词：黝黑造字：形声造句：在海边他的脸晒得黝黑。
笔顺：【竭】读音：ié巧记：喝了一半（曷），端走一半（立）。
字义：尽，用尽组词：枯竭竭力竭诚竭尽全力竭泽而渔声嘶力竭取之不尽，用之不竭造字：形声法造句：人们对环境的破坏，导致水资源日益枯竭。
笔顺：左小右大。
“立”末横变提；右部“日”稍扁。
字歌：有水能解渴张口把水喝做事要竭力言来去拜谒6【驯】读音：xùn巧记：“马”路旁，行人“川”流不息。
字义：驯服，顺从，使驯服组词：温驯驯养驯顺驯良驯服驯马桀骜不驯造字：形声造句：这只小羊非常温驯，你可以靠近一点儿去看它。
笔顺：“马”横折的横不宜过长，末横变提；“川”间距均匀。
字歌：深圳特区川流不息古人家训驯良马驹7【屿】读音：ǔ巧记：“与”“山”相连，露出海面。
字义：小岛组词：岛屿造字：形声法造句：美丽的海南岛拥有很多附属岛屿。
笔顺：左窄右宽。
“与”的第二笔是竖折折钩。
8【逍】读音：xiā巧记：小（）月（）同行（辶）自由自在。
字义：[逍遥]自由自在；无拘无束组词：逍遥自在造字：形声造句：他外出旅游了大半个月，好不逍遥。
最新西师大版小学语文五年级下册全册教案
最新西师大版小学语文五年级下册全册教案目录：第一课:故乡的”水墨画”海滨仲夏夜第三课:草原即景第四课:吐鲁番的葡萄沟积累与运用(一)第五课:生命的药方第六课:遇难者的第三个电话第七课:儿子的创意第八课:和太阳比赛早起积累与运用(二)第九课:献给守林人的女儿第十课:我和乌丽娜第十一课:天上的星星第十二课:家乡的桥积累与运用(三)第十三课:毕升的梦想第十四课:最佳的路径第十五课:迟到的奖赏第十六课:与时间赛跑积累与运用(四)第十七课:有趣的生命时钟第十八课:送你一片绿荫第十九课:燃料的家庭第二十课:采访周博士手记积累与运用(五)第二十一课:珍珠鸟第二十二课:卖火柴的小女孩第二十三课:胡杨赞第二十四课:到山下去看树积累运用(六)第二十五课:贺龙钓鱼第二十五课:小兵张嘎第二十七课:江姐第二十八课:骄傲吧,祖国积累与运用(七)第二十九课:诗词两首第三十课:围魏救赵第三十一课:我爱你,中国汉字三十二课:闻名中外的”三孔”积累与运用(八)课题第一课:故乡的”水墨画”教学时间两课时教学目标1.自主学会本课的生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情.教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵,课件.学生:搜集有关菱角的图片,视频,文字等资料以及江南水乡的各种资料教学重难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.教学过程一,谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗能说说你的感觉吗菱角那淡淡的清香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2.板书课题,齐读.3.对课题质疑.教师可选能突出主题的问题简单板书.4.课文会怎样描写这幅水墨画呢带着这些问题,我们一起去学习课文.二,粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字,词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意.2.出示小黑板(或卡片,课件等),检查生字,词认读与理解情况,抽读,齐读,赛读.3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流.读了课文,汇报:你读懂了什么还有什么疑问 (注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理,归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理.)5.思考每段之间有什么联系.三,深入研读课文,感受”水墨画”之美1.引读第1段.故乡的”水墨画”指的究竟是什么课文把什么比做了”水墨画” 课文是怎么描述这幅”水墨画”的 (相机板书:散漫)“散漫”一词在文中是什么意思 (散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意,自在的美.)小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意,自在的美呀!(板书:美)2.品读2~4段.(1)自由品读,探究”水墨画”的美.(2)小组合作学习.①交流探究所得.②用喜欢的方式朗读.(3)全班交流,共享资源.①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢用”“勾画出来.作者按时间顺序描写了池塘的美.(初春,一过黄梅,临近中秋)②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着.A.初春:池塘有什么变化呢细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思B.黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期.)池塘又有什么变化菱叶涨满水面,挤得密密匝匝.(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛.”密密匝匝”可换词”密密层层”“密密麻麻”比较) 小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们 (缀满,一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盘上尽情嬉戏. 这是一种多么惬意的美呀!C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作.(板书:采菱)③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美.(相机板书:变化美)④你们知道吗在采菱时节,鲜嫩,清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底.难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味.(板书:品菱趣)“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋.家家户户煮菱角,剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,弥漫整个村庄.这是一幅多么温馨,诱人的画面呀!⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐,欢乐的场面呀!3.品味第5段.“徜徉”的意思是闲游,安闲自在地步行.而今,我吃着散发清香的菱角,又想起了故乡的”水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么惬意的场景呀!师生合作朗读.(引读)四,巩固拓展,升华情感回归全文,体会作者感情.1.配乐朗读全文,思考:你对故乡”水墨画”的总印象.(故乡的”水墨画”独特,美丽.)2.故乡的池塘独特,美丽在哪里3.谈谈你的体会.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静,自然而不乏快乐的美景.是呀,故乡风景美丽迷人,童年生活幸福,快乐.(相机板书:故乡美童年乐)五,课堂练习1.读课后第2题的两个句子,体会带点词的妙处.2.抄写文中的叠词,自己再补写几个.3.交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料.4.我们的故乡有什么独特美丽的地方呢小组议一议,再说一说,夸一夸我们的故乡.修改意见教学后记课题海滨仲夏夜教学时间两课时教学目标1.自主学会本课生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱,赞美之情.4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用.教学准备教师:选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵;课件.学生:搜集有关作者,海滨,仲夏夜的资料教学重难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情教学过程一,创设情景,引入新课1.请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海滨的夜景其实更美,尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧!(板书课题)2.齐读课题,释题.(海滨:地点.仲夏:古人以孟,仲,季分别指代第一,第二,第三,所以,仲即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份.)题目的中心词是什么 (夜)3.简介作者.4.课文介绍:《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》.作者抓住夕阳落山不久,月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适,欢愉的休憩场面,抒发了对美好生活的赞美之情.二,初读课文,感知大意1.自由轻声朗读课文.(运用工具书读准字音,理解字义,词义)2.检查:出示全文生字,开火车读,赛读.3.分组读课文,注意正音.4.读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢你能用几个词概括一下吗三,再读课文,粗探课文结构引导学生理解课文内容,把握课文结构.在学生完成练习的过程中,指导学生在书中圈画出关键词语,注意随着时间推移画面发生的变化.1.第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色.2.第二组画面(4~10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩,谈笑的人们.小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化.作者按照时空的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面.景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活是美好的,他们自在,舒畅.四,研读课文,感受海滨之美(一)研读课文1~3段,重点研究作者如何使用生动形象的比喻,准确再现景物特点;再进行词语的理解.1.提问:1~3段,对海滨夏夜景色的描写,作者以哪些景物为主要观察对象 (相机板书:霞光启明星灯光)2.作者对这三个景物进行描写时,运用了三个美妙的比喻句,请你从文中把它们找出来,并摘抄在笔记本上.3.学生四人一组讨论:这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么,讨论后全班交流.提示:在全班交流的过程中,教师注意引导学生展开联想,抓住本体和喻体的相似点.(1)比喻句:那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,消失了.作用:作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态.把晚霞比作火焰,很形象,”火焰”一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳,翻腾的形状,表现出一种动态的美.(2)比喻句:它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯.作用:形象生动地表现了启明星大和亮的特点.霞光逐渐变淡,天空变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉.这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的.在这广漠深蓝的天幕上,启明星的”光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切.(3)比喻句:尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看.作用:第三段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,把波浪上的晃动着,闪烁着的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动感.4.词语分析.(1)西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞.为什么要用”燃烧”而不用”放射”或”映照” (用”燃烧”能给人以晚霞似火,烧得正旺的感觉,使语言增加形象感.)(2)大海也被这霞光染成了红色.为什么要用”染”,而不用”映”“照” (用”染”字,便使霞光拟人化,因而十分生动地突出了”霞光”的作用.)5.小结:一天一海,一静一动,互为映衬.让人读来自有一种自然美.(板书:自然美)6.再指名朗读.要求:运用抑扬顿挫的语调朗读,使大家受到感染,进入美的意境中.(二)研读4~10段.1.请从4~10段再找几个比喻句,摘抄在笔记本上,并做简要分析.(1)比喻句:愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来,就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花.作用:把笑声比作浪花,表现笑声此起彼伏,源源不断.(2)比喻句:月亮上来了.是一轮灿烂的满月.它像一面光辉四射的银盘,从那平静的大海里涌了出来.作用:灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月又亮又圆的特点.(板书:月亮)(3)比喻句:大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波.作用:把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮.2.理解词语.“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声.”为什么用”抚摸”,而不用”拍打”“冲刷” (用”抚摸”不仅让”海水”拟人化,使人产生一种亲切感,而且表现出”海水”微微波动的形态,与后面的”温柔”相照应.)3.思考:作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人提示:(1)先想一想写的是什么人在各个岗位上劳动了一天的人们……(2)他们在怎样的环境中心情怎么样在软绵绵的沙滩上,沐着海风,望着夜空,尽情地说笑……点拨:作者从描绘海滨仲夏夜自然景物的美进入到描绘海滨仲夏夜的生活美.(3)教师归纳:这一部分,作者由景及人,从描绘海滨夏夜的自然美,进入到描绘海滨夏夜的生活美.(板书:沙滩人们说笑休憩生活美)(4)小结:作者先描绘大海月色,再写沙滩也突然明亮了起来,写了在沙滩上乘凉的人们的欢闹.随着月亮的升高,夜已经很深了,沙滩上的人也”变化”了,有的睡着了,有的还在谈笑.最后,作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来,以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩,目的在于写生活美,从而将文章推进了美的境界.(三)小结:作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰,由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯,由倒映在海面上的一片晃动,闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠,无不给人自然贴切的感受.而这一切联想,又都是借助比喻的修辞手法来完成的,形象生动,仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜,观海赏月,怡然自得,引人入胜.(四)训练联想能力,练习仿造比喻句.提示:提供一个学生较熟悉的情境,如落日等,让学生抓住这一情境特征,展开丰富的联想,练习口头仿造比喻句.五,积累背诵.背诵课文1~3段.提示:背诵的目的是让学生在背诵的过程中,准确把握随着时间的推移,画面发生的变化及进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用.所以不必强求学生课堂背诵得一字不差,重点检查关键词句的背诵.1.从指导学生背诵描写霞光,启明星,灯火的三个比喻句入手,在背诵的过程中引导学生进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用.2.从三个比喻句的背诵,扩展到三个段落的背诵,背诵过程中,要求学生准确把握随着时间的推移,画面发生的变化.(1)要求学生圈出表现时间推移的词语:”夕阳落山不久”,”天空的霞光渐渐地淡下去”,”夜色加浓”.板书:入夜月夜深夜(2)要求学生圈出表现霞光动态和色彩变化的词句.动态:”就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了.而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来.”色彩变化:”橘红色”→”深红”→”绯红”→”浅红”→”深蓝色”.3.请两三位学生上讲台有感情地背诵,无论背诵程度如何,都加以鼓励.4.全班齐背诵.五,回归全文,拓展升华1.配乐朗读全文.2.读了《海滨仲夏夜》,你觉得这个”海滨仲夏夜”是个怎样的夜晚请你在中心词”夜”的前面再加些形容词来表达你的感受.(幽美,艳丽,愉快,温馨,恬静……)3.总结:作者以细腻的笔触,为我们描绘了一个可爱迷人的海滨仲夏夜,我们不禁产生向往之情.作者用了许多生动,形象,贴切的比喻再现了景物特点,使我们仿佛亲身感受到了那里的美,这归功于作者细致的观察及丰富的联想.假如你热爱生活,你也能做到.4.请同学们结合学习本文的感受,以《家乡夜色美》为题目,把家乡的美丽夜景介绍给大家,注意要多用一些恰当的比喻句.附:板书设计修改意见教学后记课题第三课:草原即景教学时间两课时教学目标1.运用学过的方法,认识本课的生字,并会规范,美观地书写.2.能正确,流利,有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔.3.激发学生对祖国草原的热爱之情.教学准备教师:1搜集有关草原的图片,文字,视频等资料制作课件.了解作家萧乾的资料.2.腾格尔《天堂》的flash(/flash/天堂.swf).3.准备flash《美丽的草原我的家》(/会员区/flash/美丽的草原我的家.swf)和伴奏曲.学生:搜集有关草原的图片,文字等资料.教学重难点让学生边批边想象草原美景,体会作者的喜爱,赞叹之情.教学过程一,音乐铺垫,孕育情感,引入课题1.播放歌曲《天堂》.腾格尔的天堂是哪里这里呈现了怎样的景色让学生尽情描述.提到草原,许多人就会想到”一望无际”,想到”天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的诗句,就会想到蒙古包,想到热情好客的草原人民……大自然真是一位了不起的画家,它为我们描绘出一幅幅美丽,壮观,神奇的画卷. 作者来到草原,也被眼前草原的美丽,辽阔深深吸引了,他提笔留住了眼前迷人的景色.今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原.引入课题《草原即景》.2.教师板书课题,学生齐读课题,释题.3.关于草原,你了解多少,能将你搜集的资料与大家交流一下吗学生交流搜集的相关资料,说说自己了解的草原.4.同学们,让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,让我们走进大草原,亲眼目睹她那迷人的风采!二,自读感悟,整体感知1.自由读课文,要求正确流利,并勾画出生字新词,读准字音.(1)教师出示生字新词,引导学生读.(2)相机对加点字的读音作指导.2.学生自由结成伙伴,通过阅读去”游览”草原的美景,在美景中细细观赏.(1)学生浏览课文.(2)汇报交流,共同感悟.课文中哪些地方给你留下了深刻的印象说说你有怎样的感受请把你的收获和大家一起分享.(3)内容归纳,整体感知.引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍.三,分层朗读,感悟美景1.朗读第1段,勾画出比喻句,体会其作用.(1)学生自由朗读第1段,勾画出比喻句,并体会比喻句的作用.(2)汇报交流对比喻句的体会.①指名读比喻句.②指名交流比喻句的作用.③引导学生批写比喻句的作用,交流学生的旁批.塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨 (它多像海呀!)是怎样的一种景象,让作者有了如此的感慨呢 (课件演示)”没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点.(相机板书:草原——广袤)2.学习第2段.(1)默读,并勾画出比喻句,想一想.(2)小组汇报学习所获.(3)全班交流,读中评议.说说你跟随作者看到了什么你有何感想引导学生谈感受,谈比喻句的作用.(4)教师指导批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀!(5)齐读第2段.引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿.(板书:牧民——雄姿) 3.学习第3段.(1)指名读第3段.思考:塔木钦草原过去为什么被称作”旱海”(2)从这段的描写中,可以体会到塔木钦草原的什么(3)你从哪些地方看出来的引导学生理解比喻句的作用,并做好旁批.把石堆比作野兽,把牛群,马群比作巨石,从中让人体会到塔木钦草原之大.4.读中体会,学习4~7段.(1)分小组,用喜欢的方式读4~7段.在你感受最深的地方做上记号.(2)引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片断进行理解体会,把自己体会最深的一点讲给同学听.小组内交流自己所得.(3)全班交流学习所得.(有条件的可制作课件演示):重点引导理解以下地方.①把云彩比作雄狮,顷刻间变成煤层,可见云彩的变幻无穷,从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候.引导学生及时写好旁批.(板书:云彩——变幻无穷)②彩云顷刻之间会变成乌云,骤雨之中又透出太阳的亮光.把太阳的一道亮光比作一匹薄纱,由此可见作者观察和描写的细致.引导学生小组讨论,然后写好旁批.③从”完整”和”虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门,美丽无比.(板书:彩虹——绮丽)④作者把云彩比作肋骨,岛屿,苍松古柏,银鱼,形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态.注意引导学生做好旁批.⑤作者把公路比作黄色带子,以公路的小更衬托出了草原的大.提示学生做好旁批.⑥草原上云彩变幻无穷,骤雨后又出现绮丽的彩虹,雨停之后,云彩又在空气中飘荡,而蓝天下的通天大道,将人们引向又一片草原.由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽,辽阔呀!(板书:美丽辽阔)四,总结全文,升华感情1.回顾全文内容,配乐朗读全文,想想:课文主要写了什么2.作者写草原的美丽,辽阔,表达了怎样的思想感情假如我们在塔木钦草原上,我们又会发出怎样的感叹3.体会本文的表达特点.充分运用比喻句这种修辞手法,形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔.五,拓展练习1.背诵课文第一,六段.2.把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来.3.同学们,草原真的是美极了,大极了.请同学们想象一下,本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象,今天的塔木钦草原又是什么景象呢请根据你查阅的资料,展开丰富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象.修改意见教学后记课题第四课:吐鲁番的葡萄沟教学时间1课时.教学目标1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受葡萄沟的美好,激发学生对葡萄沟的喜爱.2.感受课文比喻的新奇,积累好词佳句.教学准备教师:准备视频《新疆好地方》.学生:搜集有关新疆,吐鲁番盆地,葡萄沟的资料.教学重难点理解葡萄沟美好在哪里,它有哪些独特之处.教学过程一,激励1.播放视频《新疆好地方》.2.新疆有民谣说:”吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱.”它道出了新疆有名的四个水果之乡,吐鲁番独居榜首.吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久,在国内外享有很高的声誉.3.你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗想去,事先就要对葡萄沟有些了解才行哟,今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的.4.引入课题,齐读课题.二,体验(一)初读课文,感知大意.1.同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,注意遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍.2.检查朗读情况.3.再读课文,思考每段各写了些什么,每段之间有什么联系,课文是按什么顺序描写的.(二)品读课文,感受独特.。
五年级下册语文《卖火柴的小女孩》生字组词西南师大
五年级下册语文《卖火柴的小女孩》生字组词西南师大浜斿勾绾т笀澶?銆愬兊銆?璇婚煶锛歫i膩ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐩存尯鎸猴紝涓嶇伒娲?涓嶈兘璋冨拰缁勮瘝锛氣憼鍍电‖鍍靛案鈶″兊灞€鍍垫寔涓嶄笅閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氱敱浜庝笉缁忓父杩愬姩锛屽ス璺宠垶鐨勫姩浣滃緢鍍电‖銆?绗旈『锛??缂扮怀绱ф彙浣?浣垮懡涓嶈兘杈?2 銆愮唲銆?璇婚煶锛歺墨宸ц?缁勮瘝锛氱唲鐏?鐔勭伅鐔勭伀閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛?鈥滅伀鈥濇渶鍚庝竴绗斿彉涓虹偣锛涒€滃績鈥濅笁鐐归棿闅斿潎鍖€銆?3 銆愯湣銆?璇婚煶锛歭脿宸ц氫簩鍗佷竴鏃ワ紙鏄旓級鏈夆€滆櫕鈥濇潵銆?хэ＄瓑銆?缁勮瘝锛氳湣鐑?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氳€佸笀灏卞儚铚＄儧涓€鏍风噧鐑ц嚜宸憋紝鐓т? 绗旈『锛?宸﹀彸瀹界獎鍧囧寑銆傗€滆櫕鈥濈暐灏忓亸涓娿€?瀛楁瓕锛?鍋滅數鏃犺湣鐑?鍘绘壘浠栦汉鍊?鑵婃湀澶╂皵鍐?甯︾嫍鍘绘墦鐚?4 銆愮儧銆?璇婚煶锛歾h煤宸ц?癸紝鐐圭潃鍙栦寒鐨勪笢瑗?ц缁勮瘝锛氣憼鐑涘厜铚＄儧鐑涘彴鈶＄伀鍏夌儧澶?閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛?鈥滅伀鈥濇嵑鍙樹负鐐癸紱鈥滆櫕鈥濈殑鎻愭枩搴︿笉瀹滃ぇ銆??鍔犳按姘存贩娴?瑙?5 銆愬攭銆?璇婚煶锛毭爄宸ц?瀛椾箟锛氬徆璇嶏紝琛ㄧず浼ゆ劅鎴栨儖鎯?缁勮瘝锛氬攭锛屼功寮勪涪浜嗐€?鍞夛紝鏃堕棿杩囧緱鐪熷揩銆?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬攭锛岃繖涔堢畝鍗曠殑棰樹綘鎬庝箞閿欎簡銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氬彛鍞夎〃鎯嬫儨鍘昏€呴暱宸茬煟浼告墜鎸ㄨ竟鍧?鍦熸潵灏樺焹璧?。
五年级下册语文第三单元
五年级下册语文第三单元五年级下册语文第三单元是我们学习语文的重要阶段。
在这个单元中，我们将学习到许多有趣的知识和技能，让我们更好地理解和运用语文。
这个单元的主题是《诗歌的魅力》。
通过学习诗歌，我们可以感受到语言的美妙和表达的力量。
诗歌是一种独特的文学形式，它以简洁、抒情的方式表达情感和思想。
在这个单元中，我们将学习不同类型的诗歌，如古诗、现代诗和童谣等。
我们将学习如何欣赏和理解诗歌，同时也将学习如何创作自己的诗歌。
在学习古诗方面，我们将学习到一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过学习这些古诗，我们可以了解到古人的思想和情感，同时也可以提高我们的语言表达能力。
我们将学习如何理解古诗的意境和修辞手法，如比喻、拟人等。
通过分析古诗的结构和语言特点，我们可以更好地欣赏和理解古诗。
在学习现代诗方面，我们将学习到一些现代诗人的作品，如余光中的《乡愁》、北岛的《波》等。
现代诗与古诗相比，更加自由和多样化。
我们将学习如何理解现代诗的意义和情感，同时也将学习如何运用现代诗的写作技巧。
通过学习现代诗，我们可以培养自己的审美能力和创造力。
在学习童谣方面，我们将学习到一些经典的童谣，如《儿童乐园》、《小白兔乖乖》等。
童谣是儿童文学的重要形式，它以简单、朗朗上口的方式表达儿童的情感和思想。
通过学习童谣，我们可以提高自己的语言表达能力和朗读能力。
我们将学习如何欣赏和理解童谣，同时也将学习如何创作自己的童谣。
在这个单元中，我们将进行许多有趣的活动和任务。
我们将进行诗歌朗读比赛，展示自己的朗读技巧和表达能力。
我们将进行诗歌创作比赛，展示自己的创造力和想象力。
我们还将进行诗歌欣赏和分析，提高自己的文学素养和审美能力。
通过学习五年级下册语文第三单元，我们将更好地理解和运用语文。
我们将学会欣赏和理解诗歌，同时也将学会创作自己的诗歌。
我们将提高自己的语言表达能力和文学素养。
让我们一起享受语文学习的乐趣，感受诗歌的魅力！。
《天上的星星》PPT(上课用)
读一读
聊灼蓦榆 呗觑
啊，两颗，三颗……不对，十 颗、十五颗……奇迹是这般迅速 地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？数字 和省略号的作用是什么？
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
星星发出的光，不仅可以告诉我 们星星的表面温度，在星光的背 后还隐藏着许多秘密。天文学家 不仅通过天文分光仪器将星光分 解成光谱，星星的光谱就像它们 各自的“身份证”一样，上面记 录着星星的温度、大气成分、运 动方向和速度等许多基本特征。
谢谢再见
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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五年级下册语文草原即景西师大版 (3)
穗头发黄的草上 掀起一阵波浪，草梗 闪出银白色的光亮。
天边也会出现一根细小的像桅杆似的
东西，走近了才发现那原来是骑在马上的 牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到 马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕
之感。
阅读质疑
（二）塔木钦草原过去 为什么被称作“旱海”？
3、草原上的云彩又有什么特点？
在辽阔无边的蓝天上，云彩有 时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的 雄狮，可是顷刻间又会化成黑乌乌 的一片煤层。
把云彩比作雄狮，顷刻间变作煤 层，可见云彩的变幻无穷，从而形象 地写出了塔木钦草原的无常气候。
这时候，一个奇丽的景象在我们 面前呈现了：一道完整的虹，衬着天 空和草原，从地面拱了起来，好像一 道彩色的巨门。
在这里，作者没有把彩虹比 喻为桥，而是比喻为门。不但新 颖别致，而且非常贴切生动。
作者把云彩比作肋骨、岛屿、 苍松古柏、银鱼，形象地勾 画出了塔木钦草原上空云的 各种形态。
蓝天下面，公路就像一条叠成无
数折的黄色带子。每逢汽车“呜呜” 地 向上爬行的时候，我们就好像是朝着 一条通天的大道开去。
在这里，作者把公路比作黄 色带子，以公路的小更衬托出了 草原的大。
三、总结全文，迁移拓展 作者写草原的美丽、辽阔，表达了
小学五年级语文
《草原即景 》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读
课文。 2、能边读边批边想象，感受草原
的美丽与辽阔。 3、激发对祖国草原的热爱之情。
一、问题导入，自主探究
1、回顾前文，导入新课 用自己的话说说文章介 绍了草原的哪些内容。
2、自学提示：
• 1、为什么说塔木钦草原像海呢？ • 2、塔木钦草原过去为什么被称作
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一、背诵默写
《我和鸟丽娜》“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”这一段文字。
二、按要求写词语
1.写近义词
诺言——( ) 集合——( ) 潇洒——( ) 吉祥——( ) 屹立——( ) 碧清——( ) 喧哗——( ) 荒凉——( ) 舒展——( ) 欣赏——( ) 三、反义词
喧哗——( ) 鲜艳——( ) 安详——( ) 灿烂——( )
居然——( ) 陡然——( ) 麻烦——( ) 潇洒——( )
四、看拼音，写词语。
（6分）
páo xiào yìzhì、chàyìxián liáo zhuïrâ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiàn miàn xiāng qùzhâng fǔzhùzhái jīng chàpútíshù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sūcuìyïu piào yúshùshǔguāng mîrán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
五、形近字组词
枞( ) 曙( ) 榆( ) 票( ) 抑( )
丛( ) 暑( ) 愉( ) 飘( ) 仰( )
府( ) 捶( ) 聊( ) 灼( ) 蓦( )
俯( ) 锤( ) 柳( ) 钓( ) 幕( )
六、补充词语
月( )星( ) 若( )若( ) ( )华如( ) 日( ) 三( )
星光( )( ) 错( )有( ) 目( ) 暇( ) 面面( )( )
七、扩写句子，注意写出人物的神态。
（6分一）
1．张阿姨回头看那老人。
2．他望着父亲的背影。
3．弟弟走了。
八、接要求写成语。
（9分）
1．形容建筑物的成语。
2．写人的外貌的成语。
3．有关动物的成语。
4. AABB式词语
5.AABC式词语
6. ABAC式词语
7.ABCC式词语8. ABB式词语
九、给加点的字选择正确的解释
花：①花朵②形状像花朵的东西③花纹④耗费
1．山里人都舍得为盖房子花力气o( ) 2．江小名戴了一朵大红花o ( ) 3．我家的太阳花开了o ( ) 4．老师今天穿了一件花衬衣o ( )
十、阅读理解
（一）课内阅读。
在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿。
我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。
但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星。
就是那么一噼间，几乎不容觉察，就明亮地出现了．。
啊，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
一时间，夜空灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
1．给下面的加点字注音o（4分）
几．( )乎觉．( )察奇．( )迹盛．( )会
2．根据解释写出相应词语。
（3分）
(1)东西太多，眼睛看不过来。
( )
(2)指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
( ) (3)形容明亮。
( )
3．用“——’’画出，文中，—个比喻句，用“”画出一个拟人句，这句话把比作了。
4．这段话体现了作者一种怎样的心情？
（4分）
（二）课外阅读。
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。
进了公园，我们先走向“桃园”。
不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。
这里的桃花品种繁多，有“仙桃’’“白桃”“日月桃’’桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来缕缕清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。
我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。
可是走近一看，他们不是蝴蝶而是花。
这种花的形状、颜龟和蝴蝶完全相同，所以人们称它为“蝴蝶花”。
饱览了桃花后，我们来到了革命（列烈）士纪念碑前。
纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外
面围上一圈整齐的冬青。
纪念碑上刻着：“龙华千载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一般红。
”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷对敌人的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花…离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。
画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介。
这里陈（列烈）着烈士的手稿。
这些手稿记载着烈士们的战斗（历厉）程。
这时我不禁（底低）语着：烈士们安息吧！我们一定要沿着革命的路走下去，走到（低底）。
1．划去括号里不恰当的字。
（5分）
2．读课文，填空。
（3分）
（1）作者按顺序看了龙华公园的等地方。
(2)第一、二自然段中作者是从等方面去写桃花的。
3．用“一’’画出文中由实在事物引起联想的句子o（2分）
4．概括文章的中心思想。
（2分）
八、作文（30分）
1．回想一下你的生日是怎么度过的，得到了什么珍贵的礼物还是动人的话语？把你感受到的快乐写下来，与同学分享吧。
2．给远方的亲人或朋友写封信，告诉他，你在新学期里的收获，注意书信的格式要正确。