三元变序在词汇中使用培训体会

“三元变序“在词汇教学中的运用培训体会今天我有幸到县进修学校参加了省教育学院组织，人民教育出版社教材编写专家以现场交流和网络视频会的形式举办人教版教材的全员培训工作。

今天我最大的收获是：“三元变序“在词汇教学中的运用。“三元变序”可以理解为它是一种教学方法，一种教学理论或是一种教学模式。何为三元呢？单词的音（Sound）、义(Meaning)、形(Form)，简写为“SMF”。何为变序呢？它是指SMF三者出现的顺序变化，我们可以依据教材的特点，知识架构，以及学生的认知水平和能力目标进行变序：SMF（音义领先，形随后）, FSM（形音领先，义随后）, SFM （音形领先，义随后），MFS（形义领先，音随后）。对于三、四年级的学生，我们可以用SMF（音义领先，形随后）顺序教学词汇，以此提高学生的自拼能力。五年级的学生我们可以采用FSM（形音领先，义随后）的顺序教学词汇，以此提高学生的阅读能力。六年级的学生，可以采用SFM（音形领先，义随后）的顺序教学词汇，以此提高学生的阅读能力和提高学生的语法意识。

今天的词汇教学案例中，让我们对“三元变序”的理解更为透彻。东莞市长安镇第二小学李明航老师的课中，她首先用整体呈现的方式教师讲故事，第二步给了例句和图片让师生合作讲故事，第三步给例句，单词等，让学生自己讲故事，第四步采取“sharp eyes”的方式让学生进行操练，第五步让学生用文本讲故事，最后采取文本重构的方式总结这一节课。

三元变序词汇教学法与我们的传统的词汇教学有了很大的区别，传统的词汇教学是SMF同时呈现，老师在课堂上不停地灌输，教师的教学活动是牵着学生走的，教学完后就是机械地抄写单词。而三元变序词汇教学法解开了这些束缚，教师全放手，让学生自己学，学生学习的主动性和能动性都得到了很大的提高。

我们的教学一切为了孩子——易学、爱学、会学；一切为了教师——会教、易教、爱教。“三元变序”正是朝着这两个“为了”前行中。在以后的教学中，我会将“三元变序”融入到我的课堂，让学生受益，让自己进步。