高职高专院校改进党校培训机制研究
高职院校党校教育培训机制研究
时 间很 短 ， 面 授 内容 简 单 ； 注 重程 序 到 位 ， 轻视 培 训 质 量 ， 关心培训数量 ， 满足 于培 训 了 多 少入 党 积极 分 子 ； 培 训 内
容 、 进 度 常 常 因 为教 师 不 能 到 岗 而随 意 更 改 ； 课 程 质 量 没 有监 控 ； 课 程 结 束 意 味着 培 训 结 束 ， 培训 结 论 仅 以一 张试
卷 和 出勤 率 作 为评 价 标 准 ， 不 管 学 员是 否 真 正 有所 提 高 。
这些 因素 ， 造 成 了党 校 的 教 育 培 训 效 果 低 下 。 ４ ．培 训 质 量 较 低 。 目前 ， 高 职 院 校 党 校 培 训 的 方 式 一
、
高职 院校 党校教 育培 训存在 的 问题
到组 织 部 ， 要 么 归 口到学 生 工 作 经 费 ， 费用 捉 襟 见 肘 。党
校 师 资 一 般 由各 职 能 处 室 的 领 导 、 辅 导 员组 成 。由于 各级
的培训方式与“ 案例教学法 ” “ 小组讨论法” “ 研 究 性 学 习
法” 的 效 果 相 差 甚 远 。此 外 ， 目前 各 高 职 院 校 党 校 的 师 资
般都 是 “ 老师讲、 学员听、 考试 测 ” 的三 段模 式 ， 培训 方 式侧
重 于“ 课 堂教 学 ” ， 培 训 内容 缺 少 与 当前 世 情 、 国情 、 党情 、
校情 的结合 。在有 限 的课 堂授 课 中 ， 也 往 往 以授课 教 师讲
述为主 ， 师生 之 间 缺 乏 交流 与沟 通 。这 种 填 鸭 式 、 满 堂 灌
堂塑塞 星塑墼查
总第４ ４ ９ 期
高职 院校 党 校 教 育 培 训机 制研 究
当前高职学院学生党员发展工作存在的问题及对策
当前高职学院学生党员发展工作存在的问题及对策四川工商职业技术学院丁思勇高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要场所。
随着近年来高职学院的异军突起，高职学生已经成为当代大学生的重要群体。
做好学生党员发展工作，对于高职院校坚持社会主义办学方向具有决定性的意义。
如何加强党员发展工作力度，提高发展工作水平，充分认识并不断探索、解决高职院校学生党员发展工作中存在的问题，是新时期高职院校党建工作的一项重要任务。
本文就此做一粗浅探讨，有不当之处，请批评指正！一、当前高职学院学生党员发展工作存在的主要问题1．高职学生对党的认识相对不足，入党动机更为复杂，入党积极分子培养考察难度加大。
当代高职学生多数是独生子女，且基本生活在生活条件相对比较优越的改革开放年代。
他们对党的认识和了解更多地来自于党史教材和他人的介绍。
不可否认，多数高职学生在申请入党时对党有较清晰认识，入党动机端正。
但是，不少入党积极分子入党动机中掺杂有明显的个人利益因素。
历史上遗留下来的封建主义腐朽没落的思想，市场经济诱发的拜金主义、享乐主义和极端主义，也导致了一部分积极分子本着‚入党做官、入党评职、入党求职‛的利己主义、功利主义提出了申请要求，还有部分学生只是追求表面的‚光荣‛而向党组织提出了入党申请，缺乏对党的真正认识和坚定信念，有很多积极分子几乎没有关心国内外时事的习惯。
当前高职学生对党认识的相对不足以及入党动机的多元化，增加了高职学生入党积极分子的培养考察难度。
2．高职学生入党积极分子培养考察周期相对较短。
目前，三年制高职学生实际在校时间只有两年半。
在党员发展工作的实践过程中，按照目前的考察程序，毕业前能够真正发展为预备党员的往往只有在一年级阶段就向党组织递交入党申请书的学生才有条件，大批入党积极分子因为考察时间不够在毕业前无法成为中共预备党员。
即使成为中共预备党员的学生也很难在毕业离校前完成转正。
这是高职院校与本科院校在党员发展工作相比较最大的劣势。
高职院校党校建设存在的问题及对策研究
养机制、提高师资Ｆ人伍素质、创新网络教育的途径等方面提出
应对策略。 关键词：高职院校：党校；对策
三、高职院校党校工作的应对对策
（一）建立健全培养机制。完善管理体系
目前，党校培养的是人党积极分子，而对于那些已经入党
的党员们疏于管理，没有及时关注他们的思想动态。对此，我 们应该定出一套针对学生党员的培养机制，督促党员不断学 习新知识、新理论，保持党员先进性。同时要完善在教学目 标、选择任课教师、考试和评优等方面的管理，确保党校顺利 发展。 ｛二）提高师资队伍素质。提高教学质量 高职院校党校教师的素质直接影响党校的教学质量，因 而要建立一支实力过硬的师资队伍。第一，组织教师有计划 的对党的理论知识进行仔细研读和理解，解读近期发生的时 事新闻，不断充实自己头脑。第二，组织教师到兄弟院校学习 和交流，积极参加上～级党委的培训活动，拓宽知识面，并将
二、高职院校党校建设工作存在的问题
（一）重视程度不够
可以作为党员的评价标准。或者组建微信群、ＱＱ群，针对当
下发生的时事新闻，让学生自发性的谈自己感受和处理事情 的方式，提高政治敏感度，一次次交流就好比知识碰撞，达到 良好效果。
高职院校的党校年复一年按部就班地处理一些事务性的 工作，比如说培养人党积极分子、发展党员、预备党员转正、收
高职院校党校建设存在的问题及应对策略研究
（ ２ ）教师 和学 生重 视程度 不 够
基金 项 目：２ ０ １ ４年 度辽 宁省 高校 党建 理论 课题 （ ＧＸＤＪ ２ ０ １ ４ 一 Ｄ０ ０ ４ ）
作 者简 介 ：丛 悦 （ １ ９ ６ ９ 一
） ，女 ，辽 宁瓦 房店 人 ，硕 士 研究 生 。教 授 。研究 方 向 ：党 建 、教 育 管理 。
是 培训 党员 、干 部 和入党 积极 分子 。
收 稿 日 期 ：２ ０ １ ５ — ０ １ — ２ ２
要部 门 ，但 由于党 委班 子成 员 分 管工 作较 多 ．无
暇顾 及 党校 建设 。于是 对 党校 建设 没 有 过多 的要
求 ，只需 要 按 部 就 班 地进 行 人 党 积 极 分 子 培 训 、 党员 发展 、预备 党员 转 正 、收 取党 费等工 作 和上 级党 委通 知 的临 时性工 作便 可 。
Hale Waihona Puke Ａ Ｓｔ ｕｄｙ ｏ ｎ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｕ ｎｄ ｅ ｒ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅｎｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎｔ
Ｗ ＡＮＧ Ｎｉ ｎ ｇ
［ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｒ ａ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ａ ｐ ｐ ｌ ｙ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｔ ｏ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ
２ ０ １ ０年 ８月 ， 中央 印发 了新 修订 的 《 中国共 产 党 普通 高等 学 校基 层组 织 工作 条 例 》 （ 以下 简
浅谈高职院校的党校建设
浅谈高职院校的党校建设近年来，随着我国“科教兴国、人才强国”战略的深入贯彻和实施，高等教育发展势头迅猛，高职院校的发展尤为迅速。
国务院在2005年颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，极大地促进了高职教育的快速发展。
在扩大办学规模、提升办学质量的同时，如何提高学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展？面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，如何使大学生坚定政治信仰、明晰理想信念、端正价值取向、强化艰苦奋斗精神？党校作为“校中之校”，肩负着把青年大学生培养和造就成坚定的马克思主义者的历史重任，是大学生思想政治教育的重要基地。
党校培训层次多、范围广，保持党校对大学生思想政治教育的针对性、实效性，是大学生思想政治教育中需要关注的课题之一。
一、高职院校党校建设的现状及特点高职院校的党校建设，基本借鉴本科院校的模式和经验，少走了许多弯路。
但是，由于高职院校的培养目标及教学特点，在党校的建设上，许多方面还存在着薄弱环节和不相适应的地方。
办好高职院校党校，要立足高职实际，对高职院校的特点和发展趋势有准确把握。
当前，高职院校的党校工作存在以下特点：1.学制短按照发展党员的规定程序，由于在校时间较短，通常为3年制或2年制，对于学生入党积极分子的推优、培训、培养、考察和发展及各个环节的把握上，容易造成匆忙和草率；甚至出现还没有来得及发展，学生已经毕业的情况。
2.实践性教学环节多由于培养的目标和专业特点的要求，许多专业的实践教学、各类实习和技术技能训练所占的学时数大都在20%以上，有的高达30%，且实习的地点往往比较分散。
特别是在临毕业的一个学期，往往由于毕业实习、毕业设计和下现场实践的时间通常要超过50%以上。
这对学生党员尤其是学生预备党员培训和考察工作，带来一定的困难。
3.党校教育培训受局限教育培训层次多，有入党积极分子培训、预备党员培训、党员培训、学生干部培训等。
教育培训计划安排难，时间受限多，不能与学校的重大工作相冲突，必须是学员、教师和场所共有的条件。
创建新形势下高职院校学生党员教育的长效机制研究
系 统地 对 入 党积 极 分 子进 行 党 的基 本 理论 、 基 本路 线 、 本知 识 、 本经 验 的教育 。一是 围绕 基 基 学生 入党 积 极 分 子教 育 培 训 的总 体 目标 ， 过 通
面分析 ： 的高 职 院校 基层 党 组 织对 学 生 党员 有 的教育 没 有计 划 ， 有 根 据高 职 院校 学 生 的 特 没
研究方 向： 思想政 治教 育。 ［ 金项 目］ 本文为“ ０ ０年湖南普通高校 优秀辅导 员思想政治教育研 究专项课题项 目” 社会 主义文化发 基 ２１ 《 展下高职院校基层党 建研究》 的阶段性研究成果之一 。
，
一
９ — ６
（ ） 基 层 党 组 织 对 学 生 党 员 的教 育 方 三 从
步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意
见 》 提 出“ ， 要充分 发 挥党 的政 治优 势 和组 织优
势， 做好 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 ” 。高 职 院
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校学 生党员 是高校 党员 中一 支充满 活力 的生力 军 ， 高职 院校学 生 中的优秀 分子 ， 是 他们 的榜样 力 量在学 生思想政 治教 育工作 中起 着举足 轻重
２０ ０４年 ， 中共 中央 、 国务 院颁 发 了《 于进 关
一
（ ） 一 从高职院校学生党员发展方面分析：
高职 院校 的学生 在 校 时 间为三 年 ， 中还 有半 其 年甚 至一 年 在校 外 实 习 ， 生 党员 一 般是 经学 学
校党 组织 一两 年 的教育培 养后发 展 的 ； 另外 ， 部
・
教育论坛 ・
仓 建新 形势下高职院 校学生 Ｉ Ｊ 党员教育的长效机制研究
高职高专院校加强党校培训管理研究——基于人力资源管理中培训理
义务和权利等党的基本知识要 有一定的了解和认识 。
三、 科 学 组 织 培 训 １ ． 组 织方 式
（ １ ） 实施分层管理 教学 。 现在许 多高 校都在尝试 建立校级党 校和二 级学院分党校 ， 初 步实现了 “ 两级建校、 分级培训 的教育培训模式 。 通过
党校 分层递 进式的培训内容和灵活多样 的教育形式 ， 扩大培训范围， 能够
教 学内容偏重理 论 ， 缺 乏理论 与实际 结合 ， 不太 适合 高职 学生
目前就高校入党积极分子培训而言， 大部 分党 校的培训 模式为集中式 课堂教学授课 ， 教学内容 多为政党概 述、 党的基本知识、 党员义务权 力、 入
党 条件程序和党 章等知识，教学 内容偏 重理论性 ， 联系实际不足 。 没有根 据 当前和未来社会 的发展需求， 与学生的生活学习和国家社会热点重点问 题联 系不紧密， 缺乏实践活动。 学生感觉 “ 走形式 ” ， 处于被动应付状态。
２ ． 教 学方式 多样化
可 以建立 “ 三三三制” 教学模式 。 即三分之一以讲授 为主， 满足学生对
课堂上做与党课学习无关的事情， 写作业、 看小说、 睡觉等现象屡屡出现 。
．
重点问题理解参透的需 求； 三分之一 以实践教学为主 ， 满足学 生对认识社
会、接触实际的需求 ； 三分之一 以自学、 讨 论为主， 满足学生渴求不同观点 撞击、 明辨是非的需求。
作的研究与思考， 党校管 理工作运行体系和机制并不完善， 相关管理制度 欠
缺， 这必然会影响党校管理工作 的有效性 。
２ ． 从 学生角度 看， 政 治敏 感性 不 强， 对 党性 教育认 识不 够
高职高 专的学生 由于阅历少， 社会经验 缺乏， 认识 问题不 够深刻 ， 容 易受网络、 社会流言影响。 因此参加党课培训的入党积极分子态度不端正 ，
关于加强高职院校党校建设的思考
者与接班 人的一 项战 略性 人才 丁程 。所 内容的安排及教学方法的创新 、 经费管理 质 量 的必要条 件 。党校作 为校 中之校 ， 以， 全 面做 好 高职 高专 院 校党 校建 设 丁 等诸多方面都存在着管理漏洞 ， 教学体 系 、 教 对党校＿ Ｔ 应 当具备相应 的教学 场所 、
教育教学没有深入指 导， 加之 党校 ห้องสมุดไป่ตู้训时
间短 ， 学员 结业主要 是通过 考试来衡 量 ， 教师与学员之间缺少必要的沟通和交流 ，
目前 在高职院校党校通常采用的还是“ 满 是党业发展 的有生 力量 ， 是全党Ｔ作的重 堂灌” 的课 堂讲 授方法 ， 这一教学 方法 以 要 部分 。作 为校 中之校 的高校党校 是我 教师为 主 ， 学生为辅 ， 过于强调 理论上 的 国党校事业 的一个 重要组成 部分 ， 是为党 灌输 ， 忽视 了党的基本 理论 的一些特 征 ，
管理视野
葶 ； 簿
关孑加强离职皖敕党校建设硇思考
李 志琴
摘 要： 高职院校 党校在对大学生党 员、 了二级学 院分党校 。显 而易见 ， 高职院校
当前 ， 高职高专 院校党校 的教师 队伍
入 党积极分子 、 中青 年 干部 的 政 治 素 质 和 思 想 虽 然 在 党 校 建 设 方 面取 得 了一 些 成 绩 ， 但 建 设 还 存 在 明 显不 足 。 一 方 面 ， 大 部 分 高
提 出 了建 议 。
较单一
员都 来 自学院党政领导 、 二级学 院党总 支
党校的教育 教学 方式 和途径 要多样 部书记 、 党 务丁作人 员或“ 两课” 教师， 他 化， 因为党 校 的教 育对 象来 自不 同的层 们虽然具 有一定 的理论 知识和实 际Ｔ作 次， 教育对象 中的学员有 的是入党积极分 经 验 ， 但 是 因为 还 承 担 着 日常 的其 他 教 学
高职高专院校学生党员教育机制研究——以浙江水利水电专科学校为例
日制学生 ７０ ５ ０余人 ， 学生 党员 ６０名左右 ， 占学生 总数 的 ８ ８ ６ 约 ． ％。２ ０ ０９ ４ 加 强 党 校 建 设 ． 分 发 挥 党校 教 育 的 主 阵 地 作 用 。 认 真 履 行 大 学 生 ． 充 年初， 课题组在全校专科学生 党员 中发放 了 １０份《 ９ 学生 党员教 育情况调 党的基本知识教育 的职能 ， 针对青年学生的思想特点及 时调整和更新培训 查问卷》， 回有效问卷 １９份 ， 问卷 调查情 况及 日常工作 中发现 ， 收 ７ 从 高职 内容， 增强培训工作的科学性 、 时代性和针对性 。 高专学生党员思 想主 流是健 康 向上 的， 各方 面表现 比普 通学 生优秀 。但 ５ 领导干部 、 ． 教师指导学生党 员。出台了‘ 江水利 水电专科学 校领 浙 是。 学生党员队伍 中也存在着 一些不容忽 视的 问题 ： 一些 学生党 员理想信 导干部联 系学生制度》 《 、 浙江水利水 电专科学校学 生导师制实施办 法＞ 等 念不坚定 、 入党动 机不纯 洁； 一些 学生党 员缺乏 党的知识 ， 忽视理 论 的学 文件， 加强对学生党员 的教育 ， 学校领导 干部 、 师经 常找 学生党 员谈心 ， 教 习； 一些学生党 员入党后放松 了对 自己的要求 ｉ 些学生 党员模 范作用不 答 疑 解惑 ． 助 学 生 党 员 提 高 思 想 认识 和 理 论 水 平 。 一 帮
浙江水利水 电专科学校前身可追 溯到上世纪 ５ ０年代 的杭 州水力发 电 们 正确处理好 国家需要和个人 理想 的关系。开展 党员挂职 锻炼和服 务社
学校 （９ ３年 ） １８ １５ 。９ ４年 经 省政 府 批 准 成 立 浙 江 水 利 水 电 专 科 学 校 ， 有 全 会 活 动 ， 他 们 在 实 践 中了 解 国情 ， 现 让 增长 才干 ， 高 能 力 。 提
高职高专院校学生党员教育管理机制探究
级 培训 、 习生 的党性教 育与集 中专题 学 习， 以通过 网上党 实 可
校 实施 ， 不但 可 以方便授 课 ， 时也 不会 让学生错 过学 习的机 同
作用 ，学 生党 员的思想 道德 素质 的先进性 最终 都要通 过其 实 际行 为来体现 。学 生党 员的实 际行为 除受 自我约 束之外 ，还 需要从 制度 上加 以规范和 引导 。高职 高专 院校 建立学 生党 员
２ １年第８ 总第１６ ） ００ 期（ ３期
高 职高专院校 学生党员教育管理机制探究
詹秋强
中山职 业技 术 学院 ，广 东 中山
摘 要
５ ８ ０ ２４ ４
高职 高专院校学生党员教 育、 管理 工作是 高职高专学生思想教育的一项 重要 内容 ， 高校 党建 的 是
重要 组成部分。认真抓好发展 大学生党员工作的 同时 ， 必须重视加 强学生党员的教育管理工作 ， 通过拓宽教育 平台、 创新教育方式、 开拓 党性 实践途径 、 加强党建工作 队伍 建设 ， 立健全 高职 高专学生 党员教育管理机制有 建
抓得 很紧 ， 入党 后则抓 得又 不够 ， 加之 高职高 专学 生本身年 纪 比较 轻 ， 社会 阅历 比较浅 ， 在校 时间短 ， 入党 后考察锻 炼机 会 少 ，使 得在高职 高专 学生党 员 中也 出现 了一些 值得 我们注 意 和 思考 的问题 。加强学 生党 员教育管 理 ，构建 具有 高职高 专
习和生 活 中严 格遵循 ， 提高 学生党 员思想 政治素 质 、 对 保持其
思想行 为 的先进性 具有重要 意义 。
建 立高职 高专学 生党 员教育 与管理机 制对 实现高 职高专
的育人 目标 具有极 大的促进 作用 。能否把 优秀青 年学 生凝聚 到党 的队伍和 事业 中来 ， 事关 党 的事 业是 否后继 有人 、 是 事关 国家前 途和命运 的战 略工程 。坚 持正确 的办 学方 向，培养和 造就一 批直接 为生产 、 建设 、 管理一 线服 务， 为社 会创造 价值 的高技 能人才 ，使之 成 为掌握 实用技 能 的社会主 义事业 建设
构建“五级”党校培训体系,严抓高职院校学生党员质量
２ ０ １ ３ 年 第３ ２ 期
构建 “ 五 级＂ 党校培训 体系 ，严抓 高职 院校学 生党 员质量 ★
赵 婷 黄旭艳 广西工商职业技术 学院
【 摘 要 】 为 了严抓高职院校 学生党员的发展质量，本文结合实际情况 ， 提 出了应构建 “ 五级”党校培训体系，并逐一
分 析 训 党员质量 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ７ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ －４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ３ ２ －０ ０ １ １ －０ ２
要 由二级系 （ 院 ）的党校负责。按照要求 ， 递交入党申请书 后， 应百分百地参加党课培训 。 然而受实际的场地影响 ， 很 多学校就分批择优进行 。 从中央到地方 ， 对于入党培训没有统一的教材， 教材版 本较多。经过学习了解 ， 大多数教材大同小异 ， 主要是从 以 下几个方面着手 ：中国共产党的性质和党的建设 、中国共产 党的纲领 、中国共产党的指导思想 、中国共产党 的宗 旨、中 国共产党的组织制度、纪律和作风、 熟悉入党条件和党员的 权利和义务、 端正入党动机以实际行动争取早 日入党。 从这 些内容可以看出 ， 主要是培训学生要了解这个党， 这也是学 生最应 了解 的知识。同时为 了强化培训效果，严把质量关 ， 在党课培训结束时会有一个考试。这个考试 ， 很多高校采取 开卷的形式 ，且考试 的阅卷流于形式 ，因此只要出勤率够 ， 同学们都会拿到党课结业证书。 结合今天高职院校学生质量 不够高、 素质较低 的整体情况 ， 我们应改变过去 的一些做法 ， 将党课结业考试采取闭卷形式 ， 将一名党员应知道的一些党 的基础知识作为主客观题 目 让学生作答 ， 从根本上提高学生 的理论 水平 ，以此督 促学 生学 习党 的理 论知 识 ， 因为 只有 认 真学习党的理论知识 ， 才能真正了解这个党 ， 才能做到组织 上入 党 的 同时更 好地 在思 想上 入党 。 三 入 党 积极 分子 培训 在递交入党 申请书满 ３ 个月后 ， 同时已参加党课培训并 取得结业证书的同学中 ， 经过班级推优 、系团委考核 、院团 委同意 ， 最后确定为人党积极分子 ，培养考察期为一年。在 培养考察期间， 对这些 同学进行多方面培训。这个培训工作 应落在系团委组织部的层面，由系团委组织部牵头 ， 对入党 积极分子考察 ，同时对他们进行培训 ， 查漏补缺地让他们成 长为一名发展对象 。 在这个过程 中， 高职院校应结合高职学 生的特点 ， 注重理论 的提升和技能的培养。理论的提升可 以 采取入党积极分子知识竞赛 的形式 ， 以赛代训 ， 不断提升他 们 的理论水平 。 并且将这样的比赛常规化 ， 成为积极分子考 察期的重要依据。而技能的培养要通过团委活动展开， 让入 党积极分子融入到团委干部志愿者范 围内， 通过各类活动为 广大 师生 服务 。 经 过这样 的方式 ， 考察 入党 积极 分子 一年 的 表现 打破高职院校入党积极分子考察流于形式 的局面 ， 真 正让这一年考察期为发展党员把好质量关。 四 发展对象培训 发展对象指的是入党积极分子考察满一年 ， 在培养考察期
高职高专院校加强党校培训管理研究——构建“党校、思政、团委”
多层次 的立体式党 校培训实践 拓展模式 。 ｌ 挠 校是保证高职 高专党校培ｉ ） ｑ ． ｓ － 作有效运转的主栽体。
思想 政治 工作 的重要 有机组 成部 分 。高职高 专 院校党 校是
高 校党 校 系统 中一 个特 殊 的领 域 ， 环境、 对象 、 任 务 等都 有
所 区别 于其他党 校 。担负着 为社会 主 义事业 培养 和造就 高
要 阵地 。党校 的所有 活动不论其 性质如何 ， 都只有在党 校对
年
《 第 班人 的战 略性人 才工 程 ．抓好 高职 高专 院校党 校培 训管 理
， 、
＂ 对 于加 强党 员 发展 、 思政 教育 、 人 才培 养等 工作 具 有 柚 删 工作 。
它加 以管 理的条 件下 ， 才 能按 照要求 的方 向进行 。所 以 ， 党 校要 办好 ， 管理 是一个 重要 的 因素 。 也是关 键环节 。在 高职 高专党校 培训管 理 中 ， 如能 积极 开发人力 资源 ， 采 取有效 管 理 措施 ， 使每个人 的 聪 明才 智得 到充分发 挥 ， 就会 产生 一种 巨大 的力量 ， 从 而充分 发挥党 校 的教育 培训功 能 ， 自觉担 负 起办 好党 校的政治 责任 。 因此 ， 要 加强对 党校 的管理 ， 使 党
能 充分 利 用 校 内现 有 组 织 和 人 力资 源 服 务 于 学生 党 建 工
高职院校党校培训工作创新
武汉船舶职业技术学院学报2010年第5期高职院校党校培训工作创新白敬科刘建国(武汉铁路职业技术学院，湖北武汉430205)‘摘要高职院校党校承担着培训学生入党积极分子的重要工作，增强党校办班培训效果，必须从教学内容、师资、教材、教学方式、实践环节等方面创新。
关键词高职院校党校；培训；创新中图分类号D261．41文献标志码A文章编号1671—8100(2010)05—0112—02高职院校党校是党委轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的阵地；是党员干部增强党性锻炼的熔炉；是党组织培训入党积极分子的学校。
因高职院校培养学生的特定性，决定其最大量的工作是对学生入党积极分子的培训。
高职院校党校工作特点I．1高职院校党校办学的特点考察大多数高职院校党校的办学有如下特征(1)以院系党总支为大学生入党积极分子的培训责任主体。
当学生向党组织递交入党申请书以后，党组织按照学生的现实表现，组织他们中的部分人参加到学习党的基本知识的“小组”或社团，这种培训以学生自学为主，辅之以党课或辅导报告，培训内容缺乏系统性。
(2)以完成培训任务为主要动力。
各院系党总支要按照党委的发展计划，完成发展前的培训任务，完不成培训学时数组织部门不予发展的硬性规定迫使他们要完成培训“计划”。
(3)以业余培训为主要培训手段。
一些高职院校目前仍将党校名称称为“业余党校”，教学放在课余，不能计入学分，党校教学计划与学生所修专业教学计划完全脱节。
1．2高职院校党校教学具有的一些特点一是教育对象的特殊性。
高职学生生源类型收稿日期：2010～08—22作者简介：自敬科，男，目前系武汉铁路职业技术学院党委宣传部部长。
112一般是高考最后批次录取的高中毕业生。
高考的结果，与他们的理想相去甚远，如果不能很快调整心态面对现实，在学习上将缺乏奋斗的目标和动力。
二是教学内容职业意识渗透性。
新时期提升高职院校党校教学质量的途径研究
新时期提升高职院校党校教学质量的途径研究作者：王宇来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第02期摘要：在新形势下，高职院校学生党校工作面临新的挑战。
分析了高职院校学生党校建设中存在的主要问题，针对存在的问题提出了改进高职院校学生党校建设的相关对策：转变教学理念，全面渗透党校教学工作；创新教学内容，推行新型党校教学模式；规范教学管理，强化党校教学控制力度；优化师资结构，调整党校教学组织体系。
关键词：高职院校党校教学质量研究高职院校担负着为社会主义事业培养和造就高素质技术技能型人才的根本任务，高职院校党校是对学生进行思想政治教育的前沿阵地，对于促使高职院校学生坚定政治信仰、明晰理想信念、提高自身综合素质具有至关重要的意义。
本文从新时期提升高职院校党校教学质量的途径出发，分析了高职院校党校教学中存在的问题及相关对策，以期能够对高职院校加强和改进党校工作提供参考和借鉴。
一、高职院校党校教学中存在的问题近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，尤其是高职院校培养培训了大批技术技能型人才。
然而，伴随着高等职业教育规模的不断扩大，人们日渐强调对学生职业素养和实践技能的培养，却往往忽视了开展思想政治教育工作的重要性，对于高职院校党校教学的研究缺乏系统性、科学性，在具体教学实践中存在着诸多问题，导致教学质量普遍偏低，具体表现在：1.办学理念不明确部分高职院校党校的办学理念不够明确，特别是在培养方式、培养计划、培养目标等方面没有进行认真研究，在教学过程中并没有对教育机制进行合理把握，没有依照党校教学需求形成对应的教学机制，造成党校教学体系与高职院校发展相脱节，与社会客观实际相脱节，与学生的思想实际相脱节，教学计划落实效益大打折扣，严重影响了高职院校党校的教学质量。
2.教学内容不科学部分高职院校党校没有依照时代发展特点对教学内容进行丰富和拓展，没有依照新时期学生党建工作的需求对教学内容进行合理设置，缺乏对当代社会开放思维和价值取向多元化的现实讲解，没有对创新型资源进行合理利用，通过新的观念、思想等资源拓展学生思维，与学生的思想和心理实际联系不够密切，说理显得空洞苍白。
加强高职院校二级党校建设的对策和思考
习总书记是把它作为党校办学的重要任务提出来的。 曙
党校 姓党 ，就 是要 坚持 一切教 学活动 、一切科 研活
动 、一 切办 学活动 都坚持 党性原 则 、遵 循党 的政治
路线 ， 坚持 以党 的旗帜为旗 帜 、 以党的意志为意志 、 以党的使命为使命 ， 严守党的政治纪律和政治规矩 ， 坚持在 党爱 党 、在 党言 党 、在党忧 党 、在 党 为党 ，
在二 级学 院党 员发展 、培 养入 党积极 分 子和发展 对 象， 培训和教育 学生党员方面起着不可替代 的作用 。
一
这 种赶 鸭子 上架 的讲课学生 能听进 去多少 ，关键在 于实在 也是 没有什 么 “ 真经 ”是值 得取 的 ，党课 成
了走过场 。 （ 四） 教 学形 式不丰 富 课程改 革是 完善和丰 富学 习方 式和教学 方式的 良方 。党 课既然 是一 门课 ，就要 按 照 “ 一切 为了学 生 发展 ”这个核 心理 念跟得 上课程 改革 的步 伐 ，但
２ ． 教学 内容分层 针对不 同的培训对象 ， 在教学 内容上各有 侧重 、 层 次突 出 、互 相衔接 、统分 结合 、分 类培 训 。对 于 普通学 生 ，侧重 于党 的政策 宣讲 ，以加深学 员对于 党的 了解 ，激励 其努 力发展 成为入 党积极 分子 ；对 于 入党 积极分子 和优 秀学生 ，重点开 展党 的理论知
党建 教育 的主要 阵地 和党建 工作 的重要 组成 部分 ，
（ 三 ）师资水平不达标
在 高职 院校二级 党校存在 的 问题 中，师资专 业 水平 应该是 最为严 重 的一个 问题 ，这也是 高职 院校 的一 大通病 。在七拼 八凑 的党课授 课老师 中，不具
备专业 知识和 能力 的教师基 本 占了大 多数 ，暂不说
高职院校党校工作合理化路径思考
教育教学论坛EDUCATION TEACHING FORUM 2014年3月第11期Mar.2014NO.11quality ）指所说的话力求真实，尤其是：（1）不要说自知是虚假的话；（2）不要说缺乏足够证据的话。
而在这篇小说中，读者也可以发现违反质量准则的会话。
以Ogilvie 在重现案件时和公爵夫人的对话为例：“Anyway ，I reckon you werelickered up ，but good...”The Duchess interrupted.“Then you don't know!You don't know anything for sure!You can't pos-sibly prove...”“Lady ，I can prove all I need to.”Ogilvie 并没有亲眼目睹公爵夫妇开车撞人，只是事后观察了肇事车辆并通过关系网打听到了一些消息，所以在还原事故时，有一部分只能通过自己的推测，所以在对话中他使用了“reckon ”（估计）这个词。
这显然是不符合会话合作原则中质的准则———不要说缺乏足够证据的话，所以他的话马上遭到了精明的公爵夫人的反驳。
3.违反关系准则的会话。
关系准则（The maxim of Rel-evance ）即在关系范畴下，只提出一个准则，即所说的话是相关的，也就是不能答非所问，而这篇小说中Ogilvie 有好几次都答非所问。
如小说开头Ogilvie 故意将话题引到肇事车辆美洲虎牌小轿车上，精于算计的公爵夫人假装不知所云道：“In what conceivable way does our car concern you ？”（“我们的车子与你有什么相干呢？”）Ogilvie 答非所问道：“Whoelse is in this place ？”（这儿还有别的人么？”）显然，狡猾的Ogilvie 并不是没听见公爵夫人的问话，而是在谈论这起车祸之前他要保证他们谈话的私密性，从而向读者暗示他们即将要进行一项见不得人的勾当，一桩肮脏的交易。
党校制,度机制存在的问题及 对策
党校制,度机制存在的问题及对策一、党校制度存在的问题1. 质量参差不齐当前党校的培训质量参差不齐，有的党校搞形式主义，注重表面功夫，培训教材浅薄、无实用性，导致学员就业后难以发挥实际作用。
此外，一些党校存在培训内容不准确、培训师资力量不足等问题。
2. 培训需要与实际工作脱节现有党校制度培训时间集中，对党员的工作产生严重影响，许多党员长时间离开工作岗位，可能导致工作效率降低、遗漏重要事项等问题，从而影响党员的综合素质和服务水平。
3. 党校制度体制不够优化一些党校机构管理不规范，管理体制不够优化，存在人员流动性差、工作职责不清等问题。
此外，部分党校缺乏必要的资源，如教学设施、设备、资料、人员、资金等。
4. 缺乏党员的积极性和主动性部分党员认为，参加党校培训只是一项义务，缺乏主动性和积极性。
他们可能不愿意参与培训，或仅仅是完成了培训课程的学习，没有实际落实到工作中。
二、对策1. 提高党校质量要加强对党校的组织领导并制定一套完整的办学流程。
为了保证党校培训的质量，学员需要根据实际需要、资质水平和职务岗位进行分类，从而实现分类培训，提高教学效果。
2. 培训内容与实际工作相结合党员的培训需要与实际工作相结合。
要根据不同党员的实际情况制定培训计划和教学内容。
为了保证工作流程的正常进行，可以采取网上培训、业余时间培训等灵活的培训方式，确保党员的工作效率。
3. 优化党校管理体制为了优化党校管理体制，应加强对相关人员的能力培训、管理盲点的整改，进一步完善党校制度、精简管理流程。
此外，要建立科学的评价指标和问卷调查等反馈机制，进一步提升党员的业务水平和服务水平。
4. 增强党员的自觉性和积极性要激发党员的积极性，增强对党的认识，使自觉性和主动性得到提升。
为此，可以将党校制度与党员的考核机制相结合，通过考核和评审形式，给予表现突出的党员奖励，从而激励党员学习和提高自身素质。
总之，关于我国党校制度存在的问题及对策，需要从管理措施、教程教材、党员自觉性等多个方面进行思考和确立，通过不断实践和改进，进一步提高党员培训的质量和效果，为社会主义现代化建设全面小康社会作出应有的贡献。
高职院校党校实践教学模式探讨
高职院校党校实践教学模式探讨【摘要】实践教学在高职院校党校中具有重要性，能够帮助学生将理论知识应用到实际工作中。
通过对高职院校党校实践教学模式的现状分析，可以发现存在一些问题和挑战，如教学资源匮乏、实践环境不足等。
为了改进这种情况，提出了一些改进建议，如建设实践基地、加强教师培训等。
对高职院校党校实践教学模式的实施效果进行评估，评价其优势和不足之处。
通过探讨这些问题，可以更好地了解高职院校党校实践教学模式的特点和实际情况，进一步优化教学模式，提高教学质量和学生能力。
最终达到提高党校教育质量、推动学生全面发展的目的。
【关键词】高职院校、党校、实践教学、教学模式、现状分析、改进建议、实施效果评估、优势、不足、探讨。
1. 引言1.1 高职院校党校实践教学模式探讨高职院校党校实践教学是一种通过实践活动来培养学生综合能力的教学模式，具有重要的教育意义和实践价值。
实践教学是高等教育教学改革的重要组成部分，是学生获取知识、提高能力、培养素质的有效途径。
高职院校党校实践教学模式的探讨，旨在深入了解该教学模式在高职院校中的应用现状和特点，从而探讨如何进一步完善和提升这一教学模式的教学效果和实践价值。
通过对实践教学的重要性、现状分析、改进建议、实施效果评估、优势与不足等方面的探讨，可以帮助我们更好地认识和理解高职院校党校实践教学模式，为其进一步发展和优化提供参考和借鉴。
通过对该教学模式的深入探讨和分析，可以为高职院校教育教学改革提供有益的启示和建议，推动高职院校党校实践教学模式不断向更高水平发展。
2. 正文2.1 实践教学的重要性实践教学是高职院校党校教育中不可或缺的重要环节，其重要性主要体现在以下几个方面：实践教学可以帮助学生将理论知识应用到实际工作中。
党校的主要任务是培养党员干部，他们需要具备解决实际问题的能力。
通过实践教学，学生能够亲身参与到项目中去，运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的实践能力和应用能力。
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在师资队伍配备方 面． 从我们 的实践体会 中， 可 高大学生党员质量的重要意义 ，并投入了更多的精 力 对其 进行 研究 从 几 个 方 面 人 员组 合 成 一 支 相 对 固 定 的 教 学 团 队 ： ３ ． 高职 高 专院校 二级 党校培 训机 制 改进措施 是来 至学校党委 负责委派上课 的党建领导专家 ， ３ ． １ 完善 校 系两级 管理模 式 ．健全 二 级 党校 组 负责 大政 方针 和社会 主义核心 价值观等方 面的教 育： 二是来 自思政部思想政治专业教师 ， 负责党史 和 织机 构和人 员配备 根据 目前高职高专党校的组织管理情况 ．二级 党章等方面的教育 ：三是来 自系党总支 内选拔 的优 党 校是 在 学 校党 委 一级 党校 的统一 领 导 下 ．区分 功 秀教 师党 员 和党 务工 作 者 ．负 责结 合 大学 生 生 活进 能定位 和分 工合 作 ．上 下联 动 ，两级 管 理 的有 效模 行 党员 意识教 育 和入党 指南 等教育 。 ３ ． ３ 完善二 级 党校 组织机 构 配套机 制 ．稳 定 二 式 。同时作 为二级 党校 培训 的最直 接组 织方 ， 系 党总
在“ 党要管党 、 从严治党” 的历史背景下 ， 党校作为 健全和完备二级党校组织管理机构 在二级党校管 党员培养和教育 的入 口关 ． 其 重要作 用不 言而喻 如何 理设 置上 ． 应 正 规化 地设 置 专 职书 记或 副 书记 、 各 部 适 应新 的社会形 势 ．改进和 完善相关 的管 理和培训 机 委 员 等职 务 ．这 些 职务 根据 本 单位 实 际情 况 可 由党 制． 保 障大学 生党员 的培养 效果和质 量 ． 是新 时期 党建 总支委 员担 任 ． 必要 时可安 排学生 党员 担 当职务 例 的一个重要研究内容 高职高专院校是我国高等教育 如在部分高职院校实践 中．二级党校根据本单位基 的重要组成部分 ． 近年来随着国家对职业教育的重视 层党 组 织 的大学 生 党员 人 数 ．除 了专 职 书记 作 为 二 也得到 了快 速发展 ．但在党 校培训方 面的管理 机制仍 级党 校 主要 负责 人 外 ．设 置 了 日常 教 务 管理 委 员 一 比较落后和简单 ． 需要进一 步改进 和完善 。 名． 负责 整个 党校 培训 过程 的 教学 材料 收 集 整理 、 考 ２ ．高职 高专 院校 学 生党员 培养 和 二级 党校培 训 勤和 考 核成 绩统 计 工作 ： 设 置 教学 组织 委 员一 名 ， 负 现状 责组织学生教学活动和沟通联络等相关工作 ：设置 为 了提 高 的大 学 生 党员 的培 养 数 量 和 质 量 ． 很 教学和师资管理委员一名 ． 负责制定教学计划 、 党校 多高职高专院校都建立了二级党校培训机制 ．但是 师资队伍建设 、教学过程管理和质量监督等相关事 二 级党 校 培训 现状 不 尽 如意 ． 例 如存 在 制度 比较 少 ． 宜 此 外 。 学生 党 支部 抽 派思 想成 熟 、 业 务 能力 较 强 的学 生 党员 组成 不 同小 组 ．配合教 师 党 员进 行 相 关 管 理不 够 规 范 ， 师 资不 齐 ． 投入较少 ， 教 学 内容 及 手 段不够创新等问题 。可喜的是 ， 目前部分发展 比较好 工作 的落实 虽然 二级 党校 管 理人 员 基 本 为兼 职 人 但是明确的岗位职责和分工 ， 相对 固定的党务工 的高职高专院校党建工作得到 了越来越多的重视 ． 员． 办 学 规模 大 的 院 校 在 系一 级 基 本 都 成 立 了党 总支 ． 作人 员 ． 有 利 于加强业 务 培训 和后期 的改革 创新 。
第 １ ８卷 ・ 第 ２期 ２ ０ １ ５年 ４月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊｏ ｕｒ ｎ ａ １ ｏｆ Ｓｕ ｚ ｈ ｏｕ Ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ１ ｔｕ ｔ ｅ
Ｖｏ １ ． １ ８， Ｎｏ ． ２
Ａｐ ｒ ． ２ ０ １ ５
一
米【 收稿 １ ３ 期］ ２ ０ １ ４ — １ ２ — ２ ９
［ 基金项 目］ ２ ０ １ ３ 年广东高校党建研究会党建研究课题 “ 高职高专院校改进党校培训机制研究 ” （ 项 目编号 ２ ０ １ ３ Ｇ Ｚ Ｚ Ｚ Ｂ ４ ）
［ 作者简介 ］ 杨伟柱 （ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 男， 汉族 ， 籍贯广东潮州市 ， 讲师 ， 硕士 ， 现任经济 系党总支书记 。
高职高专院校改进党校培训机制研究
杨 伟 柱
（ 广东轻工职业技术学院 广 东 ・ 广 州 ５ １ ０ ３ ０ ０ ）ห้องสมุดไป่ตู้
【 摘 要】 在 国家对职业教育的越来越重视 ， 以及“ 党要管党、 从严治党” 的历史背景下 ， 高职高专院校党
校培 训 工作 应 结合 高职教 育特 点 ， 克服 环境 和 历 史遗 留的诸 多问题 ， 在 健全 二 级 党校 培训 管理 制度 、 加 强 教 学 团队 建设 、 完善 长效配 套机 制 、 改进教 学 内容和教 学手段 等 方 面进 行努 力探 索和 实践 。
【 关键字】 高职 高专院校 二级党校 机制 教学 【 中图分类号］ Ｇ ６ ４ １ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号］ １ ０ ０ ９ — ８ ５ ３ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ — ０ ０ ２ ２ — ０ ３
１ ． 引 言
支要 针 对 进 一 步 提 高 大学 生 党 员 培 养 质 量 的 要 求 ．