八年级物理上册 1.4 噪声的危害和控制教案 新人教版
(完整word版)八年级物理上册噪声的危害和控制教案新版新人教版
第4节噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与技能1. 了解噪声的来源和危害.2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识二、过程与方法1. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路•2. 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3. 培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力三、情感、态度与价值观1. 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养2. 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师：大自然中的声音多种多样•优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康•噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？生 1 ：噪声从哪里来？生 2 ：噪声的波形有什么特点？生 3 ：什么样的声音是噪声？生 4 ：噪声有什么危害？生5 ：用什么办法可以减弱噪声？师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好. 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【进行新课】知识点 1 噪声的来源、等级和危害1. 噪声的来源师：请同学们阅读教材P42 页“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）你能举出生活中噪声的实例吗？学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论.教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答. 学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解）（1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声.（3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.（4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、杀U车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等师：同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较•学生仔细观察后回答：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则•教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书•板书：噪声的来源：1. 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音2. 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声3. 噪声的来源包括：（1 ）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声.教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”，引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系.沁亠次亠为亠，c亠次亠：史亠鹫亠状亠次亠加乐育和曝声.寥録悻济斗定义听遐来伏舅功听的声■s',如音东家演奏乐器箭爲未哂合列帝旳冷音，如各种机器发f 的声昔产主浄年咸宥机别據胡产生的声音拚'本俶无规刈振功产主的声音别角度/ /凡是夥晌人叮1正捋儿更、学习和工咋殆声皆，以及财人们募听的产音起干扰柞用的声音郡席于嗔声氓形图A A A A A A A VvVVv/ vv/v IVJW兵音如嗨声都是由韧体拒談产土的，并浚有广确的界Pit*苗昨證盲从物埋翠角度灵着尽于乐音」旦以环保的角度看却属于嗓声.无论乐音和噪声，声音的為小都是用“为氏|曲"做单位耒淖兔.£-■弓例题1 （多媒体展示）从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（A. 噪声的响度大，乐音的响度小B. 乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C. 乐音的音调低，噪声的音调高D. 乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关. 乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.答案：D2. 噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音，引导学生感受：（多媒体播放）（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示•请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43页《小资料》中的内容，然后回答下面的问题：思考题：（1）______________________________人刚能听到的最微弱的声音是dB;较为理想的安静环境为dB;干扰谈话，影响工作效率的声音为 _______ dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为_________ d B 以上;能引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力的声音为______ d B.（2）_______________________________ 为了保护听力，声音不能超过dB;为了保证工作和学习，声音不能超过______ d B;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____________ dB.⑶ 噪声的危害表现在哪些方面?学生回答：（教师指导并补充）（1）0 30~40 70 90 150（2）90 70 50（3）噪声的危害表现在以下几个方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡•③高强度的噪声能够损坏建筑物•例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等板书：噪声的等级和噪声的危害：（1）人们以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱•（2）0dB是人刚能听到的最微弱声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病•例题2 （多媒体展示）如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（）•A. 使人失去听力B. 妨碍人们的工作和学习C. 妨碍人们的休息和睡眠D. 所造就的环境较理想，较安静EHdB解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB,低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准.答案：C课堂演练教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的工作和生活. 因此，控制噪声十分重要. 请同学们阅读教材P44 页“控制噪声”，并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么？（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.（4）教材P44 页图2.4-3 中控制噪声的措施分别属于哪一种？学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②声音通过空气等介质的传播.③鼓膜的振动.（2）控制噪声的三种途径是①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.（3）我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.（4）①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.② 北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声. ③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声. 板书：控制噪声（1）防止噪声产生（在声源处减弱）：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
物理上册《《噪声的危害和控制》 教案 (公开课专用) 2022年 新人教版
噪声的危害和控制小结巩固练习布置作业经过上述总结我们不难得出该如何消灭噪音。
1、防止噪音产生2、阻断噪音的传播3、防止它进入耳朵。
小结本课的收获完成目标检测调查一下校园或你家周围有什么样的噪音，应该采取什么措施？和班里的同学互相交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。
引导纠错布置作业分析总结总结练习板书设计第4节噪声的危害和控制噪声的来源：噪声的等级和危害单位：分贝控制噪音：防止噪音的产生，阻断他的传播，防止它进入耳朵。
分子热运动设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。
使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3．知道分子热运动的快慢与温度有关。
4．知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法1．通过演示实验说明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3．通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
2．用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
重点难点重点分子热运动。
难点用分子热运动观点解释有关现象。
教学准备玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、喷雾器、香味剂、多媒体设备。
教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1．创造情境：用喷雾器喷出香味剂。
请闻到味道的学生举手示意。
1．学生感受，激发兴趣。
噪声的危害和控制教学设计
《噪声的危害和控制》教学设计教研组物理教研组授课人学科物理课型新授课单元章节第二单元声现象课题4、噪声的危害和控制课程标准1、噪声是怎样产生的2、噪声有哪些危害3、怎样控制噪声4、增强环保意识。
教材分析《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
学情分析学生在八年级刚开始学习物理，学习的热情高涨，有较强的上进心和探究知识的欲望。
但是，学生对于学习物理的方法并未掌握，所以，教师要予以必要的学法指导。
本节课内容难度不大，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。
课堂上实验法、辩论法的采用，可以大大地提高课堂的活跃气氛，突出学生的主体地位。
根据学生现有知识程度的不同，适合采用分组合作，以点带面、点面结合的学习方式。
核心素养通过学习本节后，培养学生热爱，保护环境的环保意识教学重点知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生的环保意思。
教学难点噪声的等级以及危害教学方法实验演示法、讲授法、多媒体展示法教学手段合作探究教学过程教学环节教师活动设计设计意图一、导入新课课前播放《我和我的祖国》歌曲，在学生预习时仍然不暂停，对学生产生干扰，引出学习内容乐音和噪声。
活动一：让学生观察敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。
问：它们的波形有什么不同？通过学生回答得出噪声的来源。
二、新课探究物理角度：发声体做无规则振动时就产生了噪声。
环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
活动二：举例：请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？活动三：观看资料问学生：你有什么想法？你有什么收获？通过学生回答得出噪声强弱的等级和危害。
等级：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，符号是dB。
危害：1-影响正常的活动（工作、学习、休息、谈话等）；2-听力受影响并产生多种疾病（神经衰弱、头疼、高血压等）；3-完全失去听力。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特点，知道噪声的分类。
2. 使学生掌握噪声对人类生活和环境的影响，认识噪声的危害。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和特点2. 噪声的分类3. 噪声对人类生活和环境的影响4. 噪声的控制方法5. 噪声的危害与防治实例三、教学重点与难点1. 重点：噪声的定义、特点、分类及危害。
2. 难点：噪声的控制方法和防治实例。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的定义和特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解噪声的危害。
3. 利用实验演示法，展示噪声的控制方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过生活实例，引导学生思考噪声的定义和特点。
3. 分析：讲解噪声对人类生活和环境的影响，展示相关案例。
4. 演示：进行噪声控制实验，让学生直观地了解控制方法。
5. 实践：让学生结合生活实际，提出噪声防治实例，并进行讨论。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对噪声定义、特点、分类以及危害的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对噪声危害分析的深度和广度。
3. 实验报告：评估学生在噪声控制实验中的观察、分析、解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对噪声防治实例的创新性和实用性。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行专题讲座，让学生更深入地了解噪声污染及其防治。
2. 组织学生进行噪声监测活动，培养他们的实践能力。
3. 开展校园噪声防治宣传活动，提高全体师生的环保意识。
八、教学资源1. 教材：新人教版八年级物理上册。
2. 网络资源：关于噪声污染及其防治的科普文章、视频等。
3. 实验器材：噪声控制实验所需器材。
4. 案例素材：有关噪声危害的生活实例。
九、教学建议1. 在讲授噪声分类时，可以结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解。
初中物理教案-人教版-八年级上-1.4 噪声的危害和控制整理
讨论总结（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减弱
思考回答
讨论交流
学生自己总结
通过看书填空讨论知道噪声的危害
学会分析问题，解决问题
让学生了解保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，制定了相关的法律法规
加深知识印象
课
堂
练
习
课内练习：
一：动手动脑学物理，3
培养学生提问题习惯
通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力
物理与实际的联系
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
回答以下问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.
材料归纳不易，仅供学习参考
年级
八年级
课题
噪声的危害和控制
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1：了解噪声的来源和危害。
2：知道防止噪声的途径。
过程
方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度
与价值观
通过学习，增强保护意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识
二：选择
（1）下列属于防止噪声产生的是（）
A.摩托车安装消声器
B.公路两旁安装透明板墙
C.城市道路两旁的隔声板
D.工厂里工人用的防噪声耳罩
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
人教版八年级物理上册 噪声的危害和控制-教案
(4) 阅读课文“怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引 导 学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣刺叭的 规定、在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十 字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地 进行工作、学习和有安静的休息环境。（教师板书：减弱噪声的途径是， 从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱）
(2) 演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。其声音听起来人们 感 到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾 客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机 关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
(3) 讲述“分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅 读 课文中的图 3-13 和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和 讨论“为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年 还 好？”
(6)减弱噪声的途径有哪些？
1
(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措 施？你自己在减弱噪声上将做些什么？
2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1) 学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中 的 (1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己 见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。然 后 全班发言，教师进行补充。（板书：从物理学的角度来认识，噪声是 发声 体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认 识，凡 是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起 干扰作用 的声音，都属于噪声）
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案【教学目的】一、知识与技艺1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境维护的看法.二、进程与方法1.经过体验和观察，了解防治噪声的思绪.2.经过学习控制噪声的方法，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干.3.培育先生经过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的才干.三、情感、态度与价值观1.经过本节课的学习，培育先生的环保看法，提高先生的品德修养.2.经过展开社会调查，培育先生参与社会实际的兴味.【教学重点】噪声的危害和怎样削弱噪声；联络实践，提高先生维护环境的看法.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具预备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】 1课时【稳固温习】教员引导先生温习上一节内容，并解说先生所做的课后作业〔教员可针对性地挑选局部难题解说〕，增强先生对知识的稳固.【新课引入】师：大自然中的声响多种多样.优美的噪音令人心境酣畅，而杂乱的声响——噪声逆耳入耳，让人感到心慌意乱.噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同窗们想了解哪些效果呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声响是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么方法可以削弱噪声？师：同窗们有很浓重的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【停止新课】知识点1噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同窗们阅读教材P42页〝噪声的来源〞，分组讨论并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？〔2〕从环境维护的角度看，什么是噪声？〔3〕城市噪声的主要来源有哪些？〔4〕你能举出生活中噪声的实例吗？先生带着效果有目的地阅读，并分组讨论.教员巡回指点，鼓舞先生联络生活、消费实践来回答.先生回答：〔教员可以引导先生讨论后回答，并停止补充解说〕〔1〕从物理学的角度，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.〔2〕从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响以及对人们要听的声响发生搅扰的声响，都属于噪声，因此，优美入耳的音乐有时也会变为噪声.〔3〕城市噪声的来源是十分多的，大致可分红四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.〔4〕举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时收回的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、文娱场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同窗们回答得很好，针对思索题〔1〕中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响，我们就一同做个实验来证明一下.教员引导先生应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形，并与噪音声响的波形作比拟.先生细心观察后回答：铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么，噪音声响的波形有规那么.教员鼓舞先生的回答，并停止总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.2.从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响，以及对人们要听的声响发生搅扰的声响都属于噪声.3.噪声的来源包括：〔1〕交通运输噪声；〔2〕工业噪声；〔3〕施工噪声；〔4〕社会生活噪声.教员用多媒体播放课件〝噪音和噪声〞，引导先生进一步了解噪音和噪声的区别和联络.例题1〔多媒体展现〕从物理学角度看，噪声和噪音的主要区别是〔〕A.噪声的响度大，噪音的响度小B.噪音是乐器收回的声响，噪声是机器收回的声响C.噪音的音调低，噪声的音调高D.噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响解析：噪音和噪声都是由发声体振动发生的，从物理学角度看，噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响，与它们的音调、响度有关.噪音不只是乐器收回的声响，其他物体收回的声响也可以是噪音，噪声也不只是机器收回的声响，一些爆炸等都能收回噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教员播放以下声响，引导先生感受：〔多媒体播放〕〔1〕自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上收回的声响.〔2〕来自修建工地上搅拌机的隆隆声.〔3〕生活区里汽车、摩托车发起机收回的声响.〔4〕家里电冰箱起动时的声响.〔5〕小商贩的叫卖声.〔6〕在家里穿着高跟鞋走动时收回的声响.〔7〕生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.〔8〕邻居电视机过大的声响.〔9〕数学课上有人偷听音乐的声响.师：声响有强有弱，声响的强弱通常以分贝〔符号是dB)为单位来表示.请同窗们观看视频〝一些声响的分贝数和人们相应的觉得〞或阅读教材P43页«小资料»中的内容，然后回答下面的效果：思索题：(1)人刚能听到的最微弱的声响是_______dB；较为理想的安静环境为dB；搅扰说话，影响任务效率的声响为_______dB；听力会遭到严重影响并发生神经安康、头疼、高血压等疾病的声响为_______dB以上；能惹起鼓膜分裂出血，双耳完全失掉听力的声响为_______dB.(2)为了维护听力，声响不能超越_______dB；为了保证任务和学习，声响不能超越_______dB；为了保证休息和睡眠，声响不能超越_______dB.(3)噪声的危害表如今哪些方面？先生回答：〔教员指点并补充〕〔1〕0 30~40 70 90 150〔2〕90 70 50〔3〕噪声的危害表如今以下几个方面：①心思影响：使人焦躁、精神不集中，阻碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声可以损坏修建物.例如：喷气式飞机发生的噪声可以将左近修建物的窗户玻璃震碎，噪声招致任务设备〝疲劳〞以致断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：〔1〕人们以分贝(dB)为单位来表示声响的强弱.〔2〕0dB是人刚能听到的最微弱声响；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会搅扰说话，影响任务效率；临时生活在90dB以上的噪声环境，听力会遭到严重影响并发生神经安康、头痛、高血压等疾病.例题2〔多媒体展现〕如下图的是某郊区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失掉听力B.阻碍人们的任务和学习C.阻碍人们的休息和睡眠D.所培育的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们任务和学习的70dB的噪声规范，但高于较为理想的安静环境的下限50dB的噪声规范．答案： C课堂演练教员引导先生做对应练习册中本课时课堂作业局部.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的任务和生活.因此，控制噪声十分重要.请同窗们阅读教材P44页〝控制噪声〞，并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕声响从发生到惹起听觉的三个阶段是什么？〔2〕控制噪声的三种途径是什么？〔3〕请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径.〔4〕教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施区分属于哪一种？先生回答：〔讨论、交流后积极发言，教员指点、补充〕〔1〕声响从发生到惹起听觉有这样三个阶段：①声源的振动发生声响.②声响经过空气等介质的传达.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声发生〔在声源处削弱〕.②阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕.③防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起〔在声源处削弱噪声〕.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中〔在传达进程中削弱〕.③用棉花塞住耳朵〔在人耳处削弱〕.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处削弱噪声.②北京植物园的〝隔音蛟龙〞采用了在传达进程中削弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处削弱噪声. 板书：控制噪声〔1〕防止噪声发生〔在声源处削弱〕：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等〔2〕阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕：①用隔音或吸音资料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等〔3〕防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和分类1.1 噪声的定义让学生了解噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度两个方面进行讲解。
通过实例让学生理解噪声的本质特征。
1.2 噪声的分类讲解噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
通过图片和实例让学生了解不同类型噪声的特点和来源。
第二章：噪声的危害2.1 噪声对人体的危害讲解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理疾病等。
通过实例和数据让学生了解噪声危害的严重性。
2.2 噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，包括睡眠质量下降、学习工作效率降低等。
通过实例让学生了解噪声对日常生活的影响。
第三章：噪声的控制3.1 噪声控制的原理讲解噪声控制的原理，包括隔声、吸声、反射等。
通过图示和实例让学生理解噪声控制的基本方法。
3.2 噪声控制的技术讲解噪声控制的技术，包括噪声源控制、传播途径控制、接收端控制等。
通过实例让学生了解噪声控制技术的应用。
第四章：噪声控制案例分析4.1 噪声控制案例一分析一个噪声控制案例，让学生了解噪声控制的实际操作过程。
通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。
4.2 噪声控制案例二分析另一个噪声控制案例，让学生进一步了解噪声控制的实际操作过程。
通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。
第五章：噪声控制实验5.1 实验一：噪声测量让学生进行噪声测量实验，了解噪声测量的方法和工具。
通过实验数据让学生了解噪声的水平。
5.2 实验二：噪声控制装置制作让学生制作一个简单的噪声控制装置，了解噪声控制的基本原理。
通过实验操作让学生掌握噪声控制的方法。
第六章：噪声控制法规与标准6.1 噪声控制相关法规介绍国家及地方关于噪声控制的法律法规，让学生了解噪声控制的法律依据。
通过实例让学生了解违反噪声控制法规的具体后果。
6.2 噪声控制标准讲解噪声控制的标准，包括声环境质量标准、噪声排放标准等。
通过图示和数据让学生了解不同场合噪声控制的具体要求。
物理：1.4噪声的危害和控制教案 (人教新课标版八年级上)
1.4噪声的危害和控制教学目标：1、知识与技能：（1）了解噪声的来源和危害。
（2）了解防治噪声的途径，增强环保意识。
2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
教学重、难点：1、重点:从环保出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境的意识。
2、难点：噪声的等级。
教学方法：讨论法阅读法实验法收集信息法竞赛法教具准备：铁钉玻璃音叉闹钟泡沫塑料教学过程:一、新课引入1、声音的特性是什么?2、影响音调高低的因素是什么？3、影响响度大小的因素是什么？二、新课教学1、噪声的来源阅读课本：P25噪声的来源。
思考下列问题：（1）从物理学角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）从环保的角度看，什么是噪声？凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听到的声音产生干扰的声音都是噪声。
（3）城市噪声的主要来源有哪些？交通运输噪声 工业噪声 施工噪声 社会生活噪声（4）你能举出生活中噪声的实例吗？夜深了，邻居家传来的电视机的声音等。
2、噪声的等级和危害阅读课本，完成下列问题：（1）声音的强弱通常以_______单位来表示，符号是______.人刚能听到的最微弱的声音是________dB ，较为理想的安静的环境为______dB ；干扰谈话、影响工作效率的声音为________dB ；听力受到严重影响的声音为_______dB 以上；引起双耳失去听力的声音为________dB.（2）为了保护听力，声音不能超过_______dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过_______dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB 。
（3）噪声的危害表现在哪些方面？①心理方面：烦躁、妨碍休息和睡眠②生理方面：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，甚至神智不清、死亡③破坏建筑物和工作设备。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与响度的关系。
2. 使学生掌握噪声的危害，包括对人体健康、生活和工作的影响。
3. 培养学生掌握控制噪声的途径和方法，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、单位及危害；控制噪声的途径和方法。
2. 教学难点：噪声的单位换算，噪声控制的具体实施方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解噪声的基本概念、危害及控制方法。
2. 利用实例分析，让学生直观地了解噪声对生活的影响。
3. 开展小组讨论，探讨控制噪声的途径和方法。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括噪声的基本概念、危害及控制方法。
2. 准备相关实例，用于讲解噪声对生活的影响。
3. 准备噪声监测设备，让学生实地体验噪声强度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解噪声的基本概念：声音的强弱用分贝表示，噪声的单位是分贝（dB）。
3. 讲解噪声的危害：噪声对人体健康、生活和工作的影响，如听力损伤、睡眠质量下降等。
4. 讲解控制噪声的途径和方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
5. 实例分析：分析生活中常见的噪声污染源，如道路噪声、工厂噪声等，并讨论其对生活的影响。
6. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中控制噪声，提高环保意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调噪声的控制的重要性。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，调查身边的噪声污染，并提出控制措施。
六、教学延伸1. 介绍噪声控制的技术发展，如噪声屏障、隔音材料等。
2. 探讨噪声控制在全球环保领域的应用和重要性。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答噪声的单位是什么，以及如何表示声音的强弱。
2. 讨论环节：分组讨论噪声对生活的具体影响，以及如何有效控制噪声。
八、实践操作1. 学生分组进行噪声监测，记录不同环境下的噪声强度。
2019年八年级物理上册 1.4 噪声的危害和控制教案 新人教版 .doc
2019年八年级物理上册 1.4 噪声的危害和控制教案新人教版三、德育目标1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.●教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.●教学难点噪声的等级.●教学方法讨论法、阅读法、实验法.●教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课［师］请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.［演示］观察噪声的波形.［师］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.［生］仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？［生］带着问题观看录像.师生共同活动：1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？［生］阅读并展开激烈的讨论.［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.问题4：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.五、板书设计。
八年级物理上册 第2章 第4节 噪声的危害和控制教学设计1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】一、创设情境，激趣诱思【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。
那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
（设计意图：利用多媒体播放乐音和噪声，让学生体会到它们的不同，培养学生提出问题的意识，激发学生的好奇心和浓厚的探索热情，彰显从生活走向物理的课程理念。
）思考，质疑：）（1）噪声是怎样产生的？）（2）它对人体有那些危害？）（3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。
二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的来源1、噪声【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形（没示波器的学校直接出示图片）。
提问：它们的波形有何不同？音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。
回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。
仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。
3、认识噪声监测装置（4）90 dB的噪声有什么危害？为了保护听力，声音不能超过多少dB？（5）如果突然暴露在150 dB的噪声中会出现什么后果？（设计意图：培养学生的自学能力、归纳能力和语言表达能力。
八年级物理上册1.4噪声的危害和控制教案1新人教版
噪声的危害和控制【知识与技能】了解现代技术中与声有关的知识的应用。
【过程与方法】通过观察、参观或看有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
【情感、态度和价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点生活中利用声的例子教法与学法：阅读自学法、讨论法教学过程【新课引入】通过前面的学习，我们知道：物理是来源于生活，最终服务于生活的，也就是说物理知识与日常生活是紧密联系的。
那么，我们所学的声现象与哪些有联系呢？有什么应用呢？【新课讲解】一、声与信息学生活动：自由说出所了解的利用声的现象；利用声可以获得哪些信息？教师归纳：1．根据蝙蝠的回声定位系统，发明了“声纳”系统，来确定目标的位置和距离。
介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
2．医学上，利用超声波准确获得人体内部疾病信息。
介绍B超在医学上的应用3．交通、工业上，利用声波、超声波进行探伤。
超声波测出金属内部的伤痕二、声与能量演示音叉实验，敲击其中一个音叉，能够使与其并排放着的音叉发声。
说明声波能够传递能量。
1．利用声波的能量清洗精细机械。
把被清洗的物体放在清洗液中，让超声波通过液体传播并引起液体激烈的振动，振动把物体上的污垢敲击下来，以达到清洗的目的。
2．超声振动除结石。
向人体内的结石发射超声波，利用其能量把结石击碎，使其成为细小的粉末，从而通过人体的消化系统排除。
【课堂小结】本课主要学习了声的利用的有关知识。
2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
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课题
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：了解噪声的来源和危害
知道防治噪声的途径
2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感态度与价值观：通过学习，增强环境保护意识，培养热爱我们
赖以生存的地球村的观念
重点
噪声的来源和危害、控制噪声的途径
难点
噪声的判断
教学准备
教师准备
乐音、挂图
图是乐音的波形，图是噪声的波形.
（波形见课件）
能力提升
1、雪后的闹市区，虽然车水马龙，但并不显得非常吵杂，这是因为___________减弱了噪声；花草树木茂盛的公园里显得非常幽静，这是因为___________能吸收部分噪声，使噪声减弱的缘故.
学生
小结
噪声的来源和控制途径
课堂
检测
见小卷和课件
分层
作业
学生准备
教科书、练习本
教学过程
教学内容
自备补充
集备补充
复习
巩固
声音的特性
情境
导入
播放乐音和噪音视频，同学认真听，并讨论有什么区别？
课
堂
活
动
一、噪声
1、物理定义：发声体做无规则振动时发出的声音。
环保定义：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、来源：
交通运输噪声、工业噪声
从人耳处减弱：耳罩、耳塞、隔音帽
3、常见措施：
消声器、隔音板、防噪声耳罩、植树
“来源”不用提，或学生举例即可
0dB是刚能听到的声音
课
堂
活
动
三个途径应该了解，例子记住！
知识运用
基础训练
1、“无声手枪”是在处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是
在减弱噪声。
2、图5中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：
A
作业卷必做
B
作业卷选做
板
书
设
计
1.4噪声的危害和控制
一、噪音
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音
二、噪声强弱的等级和危害
声墙级单位：分贝（dB）
三、控制噪声的途径
课
后
反
思
让学生总结，培养学生归纳总结能力。在课堂上例举大量实例，让学生有感性认识，掌握分类的方法，这对于学生记忆非常有帮助。
施工噪声、社会生活噪声
二、噪声强弱的等级和危害
单位：分贝（dB）
注：书P25图1.4-2：仅是显示等级，不是防治手段，不能减弱噪声！
三、控制噪声
1、噪声传播的三个阶段：
声源传声介质人耳
2、控制噪声的方法
从声源处减弱：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声器（手枪、摩托车）、减震垫、禁止鸣笛
在传播过程中减弱：关门关窗、隔音板、隔音玻璃、花草树木、雪疏松多孔、录音棚里凹凸不平的墙或礼堂的棚顶