(学本)八上物理第三章物态变化

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人教版八年级上册物理《第三章:物态变化》教案

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人教版八年级上册物理《第三章:物态变化》教案一、教学目标1.了解物质的三态及其转变;2.掌握常见物质在不同温度下的状态变化规律;3.建立对物质状态变化过程的概念和认识。

二、教学重点1.物质的三态及其转变;2.常见物质在不同温度下的状态变化规律。

三、教学难点1.物质状态变化过程的概念和认识。

四、教学过程1. 导入新知识提出一个有趣的问题引入本节课的内容:“空气往往被看作是呈现温度的存在,但人们从来没有见过温度,那么温度是什么呢?”通过这个问题向学生引出本节课的内容,为接下来的教学打下基础。

2. 讲解知识点•物质的三态:以水为例,讲解固体、液体、气体的特点。

•物质态的转变:通过实验或者生活中的例子向学生展示固体-液体-气体的转变规律,让学生理解物态变化的本质。

•常见物质在不同温度下的状态变化规律:讲解实验或者生活中常见物质在不同温度下的状态变化规律。

3. 练习和讨论在理解了物质状态变化的基本规律后,以最为常见的水为例,引导学生思考和探究各个温度下水的状态变化过程。

例如:当水温升高时,水会出现什么样的变化?当水的温度降到何时,水会出现什么样的变化?引导学生思考和探索。

4. 拓展应用通过生活中实际案例对本章内容进行拓展。

例如,如何在不同温度下煮开一壶水?在夏季热天,如何利用温度跨度生产饮用水?在寒冷的冬天,为什么路面上的雪需要加盐?5. 总结回顾对本节课的内容进行总结和回顾,确定学生是否理解了物质状态变化的基本规律,并针对学生的掌握程度进行巩固和复习。

五、教学反思本节课通过生动有趣的引入,让学生对物质的三态及其转变产生了浓厚的兴趣,有效地拉开了本节课的帷幕。

讲解知识点时,采用具体的实验或生活例子,让学生能够形象地理解物质状态变化的本质,并且能够引导学生深刻思考和探究各个温度下水的状态变化过程。

在教学过程中注重了学生的练习和讨论环节,让学生有机会通过自己的思考来巩固和加深对本章内容的理解。

在教学的最后进行总结回顾,让学生对本节课的内容进行回顾梳理,确保学生掌握了本章的关键思想和基本知识。

第三章 物态变化—-人教版八年级上册物理课件 素材

第三章 物态变化—-人教版八年级上册物理课件 素材

5.体温计的测量范围一般是 35~42℃,分度值精 确到 0.1℃.体温计有一特殊结构——玻璃泡和直玻璃 管之间有很细的细管,所以温度计可以离开人体读 数.每次使用前,都应把水银甩下去.
考二点、二熔化和熔凝化固和凝固
1.熔化和
概念
由 固 态 变 由 液态 变
成液态
成 固态
人教版八年级物理上册《第三章 物态变化》
第三章 物态变化 复习
本章知识框架
重点梳理 1.六种物态变化
2.五个重要图象
云 (液化、凝华)
雾(液化)
雨 (熔化)
雪 (凝华)
雹 (凝固)
露(液化)
霜(凝华)
水循环
知识点梳理
一、考温点度一、温度温计度、温度计 1.物体的冷热程度叫做温度.测量温度的工具是
汽化
液态 气态
液化 蒸发
汽化方式
液体在任何温度下都能 发生, 定义:并且只在液体表面发生的缓
慢的汽化现象
1.液体温度的高低 影响快慢的 因素 2.液体表面积的大小
3.液体表面上空气流 动的快慢
定义:在一定温度下,在液体表面和
沸腾
内部同时发生的剧烈的汽化现象
沸腾条件 降低温度 液化方法 压缩体积
温度达到沸点 继续吸热
温度计. 2.摄氏温度的单位是摄氏度,符号是℃.摄氏温度
规定了两个定点温度:标准大气压下冰水混合物的温 度为 0℃,沸水的温度为 100℃.
3.常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律 制成的.
4.常用温度计的使用方法:使用前观察它的量程, 判断是否适合测量待测物体的温度,并认清温度计的 分度值,以便准确读数;使用时,温度计的玻璃泡要 全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;温 度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会,待温度 计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要继续留在被 测液体中,视线与温度计中液柱的液面相平.

八年级物理上第三章物态变化总结,推荐文档

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第三章物态变化知识点1.温度1 •定义:温度是表示物体的 冷热程度;2 •单位:摄氏温度,符号 C3 •摄氏度的定义:把一个大气压下, 冰水混合物 的温度规定为0 C 。

把一个标准大气压下 沸水的温度规定为100 C 。

在0C 到100C 分成100等分(也就是100个格),每一份就是1摄氏度.4•测量一一温度计(1)原理:常用的温度计是利用 液体的热胀冷缩 的原理制造的;(2)构造:下有玻璃泡,里盛水银、煤油、酒精等液体;内有粗细均匀的 细玻璃管, 在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

温度计玻璃泡越大,玻璃管越细,越灵敏。

(3) 分类:(4)使用:使用前:先观察它的量程,再认清温度计的分度值 ,以便准确读数。

使用时:温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁; 温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。

例题1 : 下表是一些物质的熔点和沸点 (标准大气压),根据下表,在我国各个地区都能测量 能做出液体温度计了,因为同种液体的熔点和凝固点是相同的。

而夏天我国户外温度都将近 40摄氏度,此时乙醚已经变成气体, 故不能用乙醚做温度计。

知识点2 .物态与物态变化 物态定义:固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

物质由一种状态变成另一种状态,叫做物态变化。

知识点3 .熔化和凝固1.熔化 (1) 定义: 物质由固态变为液态的过程,叫熔化 (2) 特征: 固体在熔化过程中吸热.(3)条件: 达到熔点,持续吸热。

(缺一不可) (4)晶体和非晶体:晶体: 有确定熔化温度的固体叫晶体;常见的晶体有海波、冰、石英、水晶和各种金属等. 非晶体:没有确定熔化温度的固体叫非晶体 . 常见的非晶体有松香、玻璃、蜂蜡、沥青. (5) 熔点:晶体熔化时的确定温度。

气温的温度计是( C )A .水温度计B .水银温度计C .酒精温度计D .乙醚温度计解析:我国北方大兴安岭地区冬季户外温度近 -50C ,所以,不能用水、水银温度计,因为他 们在这个温度下就冻上了, 就不是液体了, 就不炎热的夏季,家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。

最新八年级物理上册第三章-物态变化-教案

最新八年级物理上册第三章-物态变化-教案

第一章物态及其变化第一节物态变化温度(一)学习目标1.知识与技能①能列举自然界和生活中不同状态的物质。

理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态.②知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化.③能举例说明三种物态的基本特征.1.重点:固、液、气三种物态的基本特征及其区别.2.难点:用微观模型解释三种物态的特征.创设情境揭示目标冰观察图片回答:冰去哪儿了?水又去哪儿了?气从哪儿来?自主学习基础达标(一)自学提纲1.自然界中物体常见的三种状态是、、 .2.固体具有一定的和,液体没有却有一定的,气体既没有,也没有 .3.将下列所有物质进行分类,并指出分类的依据:①矿泉水②光盘③酒精④铅球⑤气球中的氢气⑥牛奶⑦肥皂⑧可口可乐⑨薯条⑩瓶中的空气第一类是依据第二类是依据第三类是依据4.物质由一种状态变为另一种状态的过程称为 .5.物质由组成,分子间存在,分子间有一定的,分子在永不停息地做无规则运动.问题导引交流展示1学生做课本图1—2化冰实验.(提示:认真观察,注意安全,正确使用酒精灯.)并根据实验中观察到的现象回答下面的问题:实验的现象是 .条件是 .得到的结论是 .问题:化冰实验说明了什么?2.提出问题:为什么同种物质会有不同的状态呢?请同学们带着下面问题观看动画模拟,建立微观模型的概念:①当物质处于固态、液态、气态时,分子间的距离及分子的运动情况如何?②当物体的温度升高时,分子运动的剧烈程度及分子间的距离会发生如何变化?总结规律:1.在一定条件下,物质可由一种状态变为另一种状态的过程,称为物态变化.2.固体,具有一定的形状和体积,分子排列紧密、在小范围内振动;液体,没有固定的形状,但有一定的体积,分子位置不固定、活动范围较大;气体,没有固定的形状和体积,分子自由运动.课堂检测反馈小结1.我们将自然界中常见的物质分为三种状态,即、、。

此外,还有一种状态叫.2.下列物质具有一定形状的是,具有一定体积的是,既没有一定体积又没有一定形状的是。

人教版新教材物理八年级上第三章物态变化知识点docx

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第三章物态变化第一节温度一、温度物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度,热的物体温度高,冷的物体温度低。

二、温度计家庭和实验室里常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。

三、摄氏温度1、温度计上的符号℃表示的摄氏温度。

2、摄氏温度是这样规定的:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度,沸水的温度定为100摄氏度,分别用0摄氏度和100摄氏度表示;将0℃和100℃之间分成100个等份,每个等份代表1℃。

四、温度计的使用1、使用前:看清温度计的测量范围和分度值,先估计被测液体的温度,注意被测液体的温度不能超过测量范围。

12、测量时:a.温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中,温度计的玻璃泡不能碰到容器的容器底或容器壁。

b.待温度计的示数稳定后再读数。

3、读数时:a.要看清液柱的上表面对应的温度是零上还是零下。

b.温度计的玻璃泡。

不能离开被测物体(体温计除外)。

c.视线要与温度计中液柱的液面相平。

4、记录:记录数值和单位。

五、体温计1、体温计用于测量人体温度。

玻璃体温计的测量范围通常为35°C到42°C,使用前要用力甩一甩。

2、玻璃体温计在玻璃泡的上方有一段很细的细管叫缩口,当水银收缩时,水银能从这个细管处断开,因此体温计能离开人体读数。

第二节熔化和凝固一、物态变化1、物质有固态、液态、气态常见的三种状态。

2、物质各种形态间的变化叫做物态变化。

二、熔化和凝固1、物质从固态变成液态的过程叫熔化。

22、物质从液态变成固态的过程叫凝固。

三、熔点和凝固点1、有些固体在熔化时尽管被不断加热,温度却保持不变,有固定的熔化温度,这类固体叫做晶体。

如海波、冰、各类金属等。

晶体熔化时的温度叫作熔点。

2、有些固体在熔化时,只要不断吸热,温度就不断的上升,没有固定的熔化温度,这类固体叫做非晶体,如石蜡、松香、玻璃等。

3、液体凝固成晶体时的温度叫作凝固点。

同一种物质,其熔点与凝固点相同。

四、熔化吸热凝固放热晶体在熔化过程中吸热,温度不变;液体在凝固成晶体的过程中吸放,温度不变。

人教版八年级上 册物理第三章 物态变化 六种物态变化总结

人教版八年级上 册物理第三章 物态变化 六种物态变化总结

熔化凝固汽化液化升华凝华六种物态变化一、明确概念:汽化:液态到气态液化:气态到液态熔化:固态到液态凝固:液态到固态升华:固态到气态凝华:气态到固态二、正确判断物质开始是什么状态,后来是什么状态,然后考虑是什么状态变成了什么状态,属于什么变化。

如:例1、冰变成水,是什么物态变化?详解:开始冰是固态,后来水是液态,固态到液态,熔化。

三、更多的题目,物质的某一状态或几个状态不是很清楚的。

如例2:冬天,冰冻的衣服变干了,是什么物态变化?详解:开始衣服上的冰是固态,“干了”冰变成了水蒸气跑了,水蒸气是气态,固态到气态,是升华。

例3:雾和露是怎么形成的?详解:开始是水蒸气,是气态,雾和露都是液态的水,气态到液态,是液化。

象例2、例3,这种题目,物质某一状态,这里是水蒸气(气态)不易明白,我们特别要注意:但通常我们也易掌握:水蒸气是气态,我们看不到,看得到的肯定不是水蒸气,如所谓的“热气”“白气”等。

如下一题就是:例4:冬天人嘴里会呼出“白气”,是什么一回事?详解:开始人嘴里呼出的是水蒸气,是气态,冬天的早晨,外界温度低,它会变成了“白气”,是液态,气态到液态,是液化。

四、其它物质也有类似“三”的情况。

如例5:樟脑丸变小最后消失了,是什么物态变化?解:固态(萘)变成气态(萘蒸气),升华。

五、还有的题目,有几种物态变化在一起。

如,例6:日光灯管两头发黑,这是什么一回事。

答:先升华,后凝华。

例7:干冰人工降雨中的物态变化先后有哪些?干冰升华成气态的二氧化碳,吸热,使空气中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶,小水滴变成大水滴,小冰晶熔化成水,落到地面就是雨。

五、熔化凝固汽化液化升华凝华六种物态变化的生活现象。

1、熔化现象:⑴、冰激凌变软。

⑵、蜡烛点燃,蜡块变成蜡水。

⑶、修电器时用锡焊(锡块变成锡水)。

⑷、用冰棍或雪糕等解暑。

⑸、用冰袋降温或为高热病人降温。

⑹、冰或雪慢慢化成水。

⑺、夏天屋子里放一些冰块用来降温。

⑻、家庭电路中电流过大时,保险丝因发热过多温度达到其熔点而熔断。

八年级物理第三章物态变化知识点

八年级物理第三章物态变化知识点

第一节物态变化的概念及分类1.1 物态变化的定义物态变化是指物质由一种物态转变为另一种物态的过程,通常包括固态、液态和气态之间的转变。

1.2 物态变化的分类根据不同的条件和过程,物态变化可以分为凝固、熔化、蒸发、沸腾、凝华、升华等几种类型。

第二节凝固和熔化2.1 凝固的条件和过程凝固是由液态变为固态的过程,一般需要降温或增加压强才能发生,过程中物质的分子会逐渐形成有序的结晶。

2.2 熔化的条件和过程熔化是由固态变为液态的过程,需要增加温度或减小压强来发生,过程中物质的分子会逐渐失去有序排列的结晶状态。

第三节蒸发和沸腾3.1 蒸发的条件和过程蒸发是液态变为气态的过程,通常发生在液体表面,需要一定的温度和气压才能进行,能量主要来源于表面分子的热运动。

3.2 沸腾的条件和过程沸腾是在液体内部出现的剧烈汽泡的现象,需要达到一定的温度和气压才能发生,沸腾时液态的表面分子不再提供足够的能量,内部的分子开始剧烈运动。

第四节凝华和升华4.1 凝华的条件和过程凝华是气态直接变为固态的过程,通常需要降温或增加压强来发生,无需经过液态中间态。

4.2 升华的条件和过程升华是固态直接变为气态的过程,需要增加温度或减小压强来发生,同样无需经过液态中间态。

第五节物态变化的热学解释5.1 热学性质对物态变化的影响物态变化通常伴随着热量的吸收或释放,可以通过热力学的角度对其进行解释,例如凝固和熔化时吸放热量,蒸发和凝华时吸放热量。

5.2 物态变化的热力学公式物态变化过程中的热量变化可以通过热力学公式来计算,如凝固熔化时的热量公式Q=mL,蒸发沸腾时的热量公式Q=mLv。

第六节物态变化在日常生活和生产中的应用6.1 凝固和熔化在冰淇淋制作中的应用冰淇淋的口感和质地与其凝固和熔化过程有密切关系,制作过程中需要控制好温度和时间。

6.2 蒸发和沸腾在烹饪中的应用烹饪过程中食材的蒸发和沸腾过程会给食物带来特殊的香味和口感,掌握这些物态变化有助于提高烹饪技能。

八年级上册物理知识点第三章物态变化

八年级上册物理知识点第三章物态变化

第三章 《物态变化》知识清点第1节 温度1、温度是表示 的物理量。

温度越高,物体越热,温度越低,物体越冷,温度相同,物体的冷热程度相同。

测量温度的仪器是___________,常用温度计是利用 原理制成的,温度计的刻度是均匀的。

常用温度计有实验室用温度计、__________、寒暑表。

2、摄氏温度(t ):是把 的温度规定为0℃,把一标准大气压下 的温度规定为100℃。

0℃和100℃之间分成100等份,每一等份就是摄氏温度的一个单位,叫做1摄氏度,用 表示。

人体的正常体温是 ,人体感觉舒适的环境温度为18~25℃。

“-4.70C ”读作 或读作 。

3、温度计的正确使用:1)、根据估测温度选用量程合适的温度计; 2)、认清它的 和 ; 3)、测液体温度时,玻璃泡要 在被测液体中,不接触 或 ,待温度计示数 后再读数;读数时不要从液体中 温度计,视线要与液柱的凹液面 。

如图4中 正确..、 和 错误..。

.4、如图6体温计是测_____的温度,它的测量范围是 ,分度值是 ,示数是_______。

由于体温计的特殊构造(有很细的缩口)读数时体温计可以 ,第二次使用时要 。

5、温度计读数:如图5中左温度计的示数为 ℃ ;右温度计的示数为 ℃ 。

第2节 熔化和凝固1、物态变化:物质常见的三种状态指的是 、 、 。

物质各种状态间的变化叫做 。

2、熔化和凝固:物质从 变为 叫做熔化,要 热;从 变为 叫做凝固,凝固过程要 热。

3、冰、海波、各种金属,在熔化过程中 热,温度却保持 ,有固定的熔化温度,这类固体叫做 。

蜡、松香、玻璃、沥青,在熔化过程中 热,温度却不断 ,没有固定的熔化温度,这类固体叫做 。

4、晶体熔化时的 叫做熔点,液体凝固形成晶体时也有确定的温度,这个温度叫做 点。

同一种物质的凝固点和熔点 ,非晶体没有一定的熔点、凝固点。

5、辨认熔化、凝固图像:(1)是熔化图像的是 ,是凝固图像的是 ,是晶体图像的是 ,非晶体图像的是 (2)丙图中,EF 段物质处于 状态,FG 段处 于 态,GH 段处于 态,该物质的凝固点为 ,表示凝固过程的是 段。

人教版八年级物理上册第三章物态变化复习说课稿

人教版八年级物理上册第三章物态变化复习说课稿
(五)作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识,提升应用能力。因此,我计划布置以下作业:首先,让学生完成一份关于物态变化的练习题,巩固知识点;然后,让学生观察和记录生活中的物态变化现象,提升应用能力;最后,让学生结合自己的生活经验,写一篇关于物态变化的应用文章,培养学生的写作能力。
五、板书设计与教学反思
(三)教学重难点
1.教学重点:物质的三种状态、物态变化的六种类型以及吸热和放热现象;能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
2.教学难点:物态变化的判断;吸热和放热现象的理解;运用物态变化的知识解决实际问题。Fra bibliotek二、学情分析导
(一)学生特点
八年级的学生正处于青少年时期,具有旺盛的求知欲和好奇心,对身边的物理现象有着浓厚的兴趣。他们的认知水平已经发展到一定程度,能够理解和掌握物态变化的基本概念和规律。但同时,他们的思维仍以形象思维为主,对于一些抽象的概念和理论,还需要通过具体的实例和实践来加深理解。在学习习惯上,八年级的学生大多已经形成了自己的学习方式,但在团队合作和自主探究方面还有待提高。
在新知讲授阶段,我会采用以下步骤逐步呈现知识点,引导学生深入理解:首先,我会通过PPT展示物质的三种状态和物态变化的六种类型,让学生对物态变化有一个整体的认识;然后,我会结合实验和实例,讲解吸热和放热现象,让学生理解物态变化过程中的能量变化;接着,我会组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的理解和看法,从而加深对物态变化的理解。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我计划采用以下方式导入新课:首先,我会播放一段关于物态变化的趣味实验视频,让学生直观地感受到物理的奇妙;然后,我会提出一个与生活密切相关的问题,如“为什么冬天的玻璃上会有冰花?”让学生思考和讨论,从而引出本节课的主题——物态变化。

八年级物理上册第三章物态变化知识点汇总(带答案)

八年级物理上册第三章物态变化知识点汇总(带答案)

八年级物理上册第三章物态变化知识点汇总单选题1、物质存在的状态不仅与物质所处的温度有关,还与其所处的压强有关,如图是碘物质的状态与压强、温度的关系图像。

OA、OB、OC分别是三种状态的临界曲线,O点称为三相点。

下列说法中正确的是()A.当t>114 ℃时,碘物质一定处于气态B.当t<114 ℃时,碘物质可能处于液态C.1个标准大气压(101.3kPa)下,将室温(25 ℃)下碘物质缓慢热到100℃时,碘先熔化再汽化D.1个标准大气压(101.3kPa)下,将100 ℃的碘蒸气冷却至室温(25 ℃),碘蒸气凝华并对外放热答案:DA.当t>114 ℃时,碘物质可能是固态、液态或气态,故A错误;B.由图像可知,碘物质可能处于液体碘的最低温度为114 ℃,当t<114 ℃时,碘物质可能处于固态或者气态,故B错误;C.1个标准大气压(101.3kPa)下,将室温(25 ℃)下碘物质缓慢热到100℃时,碘不会出现液态,而是从固态直接变为气态,即升华,故C错误;D.1个标准大气压(101.3kPa)下,将100 ℃的碘蒸气冷却至室温(25 ℃)时,点碘不会出现液体,而是从气态直接变为固态,即凝华,凝华需要放热,故D正确。

故选D。

2、如图是“探究水的沸腾”的实验图像,下列说法正确的是()A.在t时=4min时,水开始沸腾B.在t时=6min后停止加热,水温仍会保持100℃C.在实验中,水的沸点是100℃D.实验时,气压值低于1标准大气压答案:DA.水沸腾时,吸收热量但温度不变,从图像中可以看出,在第3min时开始吸热温度不再变化,所以第3min 开始水沸腾,故A错误;B.在第3min和第6min之间,水保持沸腾状态,水不断吸收热量,由图像可知,温度没有达到100℃,在t 时=6min后停止加热,水的温度将降低,水温不会保持100℃不变。

故B错误;C.水沸腾时吸热温度不变,不变的温度即为沸点,从图像中可以看出,温度没有达到100℃,所以水的沸点不是100℃,故C错误;D.由图像中的数据知,水的沸点低于100℃,根据气压与沸点的关系:气压越低,沸点越低可知,实验时的气压值低于1标准大气压,故D正确。

八年级物理上册第三章物态变化本章知识回顾新版新人教版

八年级物理上册第三章物态变化本章知识回顾新版新人教版

八年级物理上册:本章知识回顾【知识梳理】1.温度(1)温度:物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度,单位是__摄氏度__,符号是__℃__。

(2)温度计:它是根据液体的__热胀冷缩__性质制成的;使用时要看清温度计的__量程__和__分度值__,测量液体温度时温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中,不能碰到__容器底__和__容器壁__;读数时温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿,待温度计示数__稳定__后再读数,视线要与温度计中液柱的液面__相平__。

(3)体温计:体温计的量程是__35~42_℃__,分度值是__0.1_℃__,在使用前要把水银柱甩下去。

2.熔化和凝固(1)熔化和凝固:物质从__固态__变成__液态__的过程叫做熔化;物质从__液态__变成__固态__的过程叫做凝固。

(2)特点:物质熔化时__吸__热,凝固时__放__热。

(3)固体分类:分为__晶体__和__非晶体__,__有无熔点__是它们的区别。

(4)熔点和凝固点:晶体__熔化__时的温度为熔点;__液体凝固__形成晶体的温度为凝固点。

(5)晶体熔化的条件:晶体熔化的条件是温度先达到__熔点__,然后继续__加热__。

3.汽化和液化(1)汽化和液化:物质从__液态__变成__气态__的过程叫做汽化;物质从__气态__变成__液态__的过程叫做液化。

(2)特点:物质汽化时__吸__热,液化时__放__热。

(3)汽化的两种形式:__蒸发__和__沸腾__,沸腾是液体在__内部__和__表面__同时发生的剧烈的汽化现象;蒸发是在__任何温度__下都能进行的,只发生在__液体表面__的汽化现象。

(4)沸点:液体__沸腾__时的温度叫沸点,不同液体的沸点__不同__,同一液体的沸点还与__气压__有关。

(5)液化的两种方法:__降低温度__和__压缩体积__。

4.升华和凝华(1)升华和凝华:物质从__固态__直接变成__气态__的过程叫升华;物质从__气态__直接变成__固态__的过程叫凝华。

八年级物理上册知识点归纳总结—第三章物态变化

八年级物理上册知识点归纳总结—第三章物态变化

八年级物理上册知识点归纳总结—第三章物态变化人教版八年级物理上册知识点归纳总结第三章物态变化3.1 温度一、温度1.定义:物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

2.物理意义:反映物体冷热程度的物理量。

二、温度计——测量温度的工具1.工作原理:依据液体热胀冷缩的规律制成。

2.常见的温度计:实验室用温度计、体温计、寒暑表。

三、摄氏温度(℃)——温度的单位1.规定:在标准大气压下冰水混合物的温度定为摄氏度,沸水的温度定为100摄氏度,分别记作℃、100℃,平均分为100等份,每一等份代表1℃。

2.读法:(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度;(2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度。

四、温度计的使用方法1.使用前“两看”——量程和分度值;1) 实验室用温度计:-20℃~110℃、1℃;(一般)2) 体温计:35℃~42℃、0.1℃;3) 寒暑表:-35℃~50℃、1℃.2.根据实际情况选择量程适当的温度计;如果待测温度高于温度计的最高温度,就会涨破温度计;反之则读不出温度。

3.温度计使用的几个要点:1) 温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测液体中,不能碰底或壁;2) 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会,不能在示数上升时读数,待示数稳定后再读数;3) 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中;视线要与温度计中液柱的液面相平。

五、体温计1.量程:35℃~42℃;分度值:0.1℃.2.特殊结构:玻璃泡上方有很细的缩口。

使用方法:用前须甩一甩。

(否则只升不降)典型例题:1.如右图所示,图1中温度计的示数为36℃;图2中的示数为-9℃。

分析:首先判断液柱的位置:可顺着液柱上升的方向观察,若数字越来越大,则说明液面在℃以上,应该从℃向上读;反之则说明液面在℃以下,应该从℃向下读。

2.用体温计测量___同学的体温是37.9℃,若没有甩过,用它只能测出以下哪位同学的体温?分析:体温计只升不降的特点。

体温计的玻璃泡比实验室用温度计的玻璃泡大,而细管的直径则小,因此体温计的分度值更小。

第3章《物态变化》大单元教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册

第3章《物态变化》大单元教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册

第3章《物态变化》大单元教学设计 20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容1. 物质的三态:介绍固态、液态、气态的特点和区别。

2. 物态变化的基本概念:包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。

3. 物态变化中的热量变化:解释吸热和放热的过程。

4. 生活中的物态变化现象:通过生活中的实例来解释物态变化。

二、教学目标1. 学生能够描述物质的三态及其特点。

2. 学生能够理解和掌握物态变化的基本概念,并能够解释各种物态变化过程。

3. 学生能够理解物态变化中的热量变化,并能够运用相关知识解释生活中的物态变化现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点:物态变化中的热量变化,以及如何运用相关知识解释生活中的物态变化现象。

2. 教学重点:物态变化的基本概念和物质的三态。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、实物模型、实验器材。

2. 学具:笔记本、彩色笔、实验报告册。

五、教学过程1. 引入环节:通过生活中的实例,如冰淇淋熔化、热水沸腾等,引起学生对物态变化的兴趣。

2. 知识讲解:使用多媒体教学设备,详细讲解物质的三态和物态变化的基本概念。

3. 实验演示:进行实验,如熔化冰块、蒸发水等,让学生直观地观察物态变化的过程。

4. 随堂练习:给出一些生活中的物态变化现象,让学生运用所学知识进行解释。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此对物态变化的理解和例子。

六、板书设计1. 物质的三态及其特点。

2. 物态变化的基本概念及其过程。

3. 物态变化中的热量变化。

七、作业设计1. 作业题目:解释物质的三态及其特点。

描述一种物态变化的过程,并解释其中的热量变化。

举例说明生活中的物态变化现象,并解释其原理。

2. 答案:物质的三态:固态具有固定的形状和体积,液态具有固定的体积但没有固定的形状,气态没有固定的形状和体积。

物态变化例子:冰融化成水,水蒸发成水蒸气。

生活中的物态变化现象:冬天,水管中的水结冰,导致水管破裂。

八年级物理上册第三章 物态变化精品

八年级物理上册第三章 物态变化精品
测水温
烧杯受热均匀
时间/min
0
0.5
1
1.5
2
2.5
收集证据]: 分工合作进行实验,计时、观察气泡的变化情况、温度的变化,将观察到的数据和现象记录在下表中。
[分析和论证]: (1)将实验数据进行处理,作出温度随时间的变化图象。
【自学检测】
阅读课本P61至P62内容,记住液化的两种方式。
物质由气态变成液态叫 ,液化的两种方式是: 和 。
液化
降低温度
压缩体积
一.将水蒸气喷向冷铁板,会观察到冷铁板上有 产生。 二.冬季汽车挡风玻璃内侧容易起雾,影响司机的视线,这是因为车内空气中较 温度的 遇到较 的玻璃窗从而 的现象,如何消除?
“哈气”与“吹气”的区别是:“哈气”是慢慢地吹气,“吹气”是快速使空气流动,“哈气”时口腔中的“高温”水蒸气遇到较冷的手液化放热,手会感到暖和;而“吹气”加快了皮肤周围空气流动,使皮肤中的水分蒸发加快,皮肤温度降低,因此手会觉得更冷。
四.液体汽化要吸热,与汽化相反,气体液化要 热,烧水蒸馒头时,水蒸气引起的烫伤要比开水严重的多,这是因为 。 大量实验表明:所有气体在 时都可以液化,另外在一定温度下, 也可以使气体液化,将气体液化的最大好处是 。
序言
3.3.1汽化
演示实验:P58“想想做做”——酒精的汽化和液化
【知识与技能】
1.知道什么是汽化。 2.了解沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件。 3.知道蒸发可以致冷。
学习内容:汽化
【自学检测】
阅读课本P58至P61文字内容,记住实验图3.3-2中各器材的名称,基本概念、定义用红笔做上记号,熟记汽化的两种方式。
●分析下图:烧瓶中的水 热 成 ,通过玻璃管后遇到温度较 的冷凝管 热降温 成了 。这种装置就是化学实验中常用的“蒸馏”,如:蒸馏水的制作--加热普通水使之汽化,再使水蒸气液化,从而除去其中的杂质。你还知道蒸馏在其它方面的应用吗?

八年级物理上册第三章物态变化知识点总结全面整理(带答案)

八年级物理上册第三章物态变化知识点总结全面整理(带答案)

八年级物理上册第三章物态变化知识点总结全面整理单选题1、吃雪糕解暑,雪糕在口中所发生的物态变化是()A.熔化B.汽化C.液化D.凝固答案:A吃雪糕时,雪糕在口中固由态变成了液态,发生的物态变化是熔化,故A符合题意,BCD不符合题意。

故选A。

2、如图是一支刻有110个均匀小格的温度计,若将此温度计插入正在熔化的冰水混合物中,液面下降到第30格,若将此温度计插入1个标准大气压下的沸水中,液面升到第80格,则此温度计的测量范围是()A.0~100℃B.-30~160℃C.-60~140℃D.-60~160℃答案:D冰水混合物的温度是0℃,一个标准气压下沸水温度是100℃,此温度计上用50格(80-30)表示,所以1格温度=100℃50格=2℃/格最底端离0℃有30格最低温度=0℃-30格×2℃/格=-60℃最顶端离100℃有30格最高温度=100℃+30格×2℃/格=160℃故D符合题意,ABC不符合题意。

故选D。

3、给一定量的水加热时,其温度与时间关系如图中实线a所示。

若其他条件不变,仅将水量增加,则温度与时间的曲线是()A.b曲线B.c曲线C.d曲线D.都不是答案:B如图,进行水沸腾实验时,气压不发生改变,沸点不发生改变,只增加水的质量,曲线b、d都改变了水的沸点,这是错误的,曲线c的沸点没有发生改变,加热时间变长,曲线c是正确的。

故选B。

4、重庆是“山城”、“雾都”、“火炉”,好吃好玩好看令人流连忘返,下列现象属于液化的是()A.武隆的雪B.人刚从北温泉里出来觉得冷C.沸腾的火锅D.仙女山的雾答案:DA.雪花是空气中的水蒸气遇到强冷空气凝华形成的冰晶,故A不符合题意;B.刚从温泉里出来觉得冷,是因为皮肤表面的水汽化吸收了身上的热量所致,故B不符合题意;C.火锅中水的沸腾是一种剧烈的汽化现象,故C不符合题意;D.雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴,故D符合题意。

故选D。

5、如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像,根据图像可以判断()A.该物质是非晶体B.该物质的熔点是80℃C.第10min时,该物质已完全熔化D.该物质在10~25min内没有吸收热量答案:BABD.图中该物质在10~25min内吸热但温度不变,是晶体,此时对应的温度为80℃,即它的熔点是80℃,故AD不符合题意,B符合题意;C.由图可知,第10min时,该物质刚开始熔化,故C不符合题意。

初中物理人教八年级上册第三章物态变化-升华和凝华 -

初中物理人教八年级上册第三章物态变化-升华和凝华 -


玻璃上的冰花
雾凇
水在自然界中的循环
请阅读课本 P65STS并完 成图3.4-2
水蒸气
汽液
化化
升 华

凝 华
熔凝 化固
冰ห้องสมุดไป่ตู้
小结:
水蒸气
升华: 物质从固态直接变成气
汽液 化化
态的过程。升华过程中物质
需要吸热。
升 华

凝 华
凝华: 物质从气态直接变成固态
的过程。凝华过程中物质需要 放热。
熔凝 化固

碘升华和凝华实验
将碘升华凝华管中加入 热水的烧杯中加热。当试管 中充满某种气体后将试管取 出放入凉水中。观察管中现 象,并回答以下问题
加热前 碘是什么状态?
加热后 碘是什么状态?
固态 变化条件: 吸热 气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。
冷却后 试管壁上的 碘是什么状态?
分组小实验
将冰块放于易拉罐 中并加入适量的盐,用 筷子搅拌大约半分钟, 用温度计测量罐中冰与 盐水混合物的温度,可 以看到冰水混合物的温 度低于0℃。这时观察 易拉罐的下部和底部, 就会发现白霜。请同学 们思考霜是怎样形成的? 形成霜的条件是什么?
升华和凝华
升华:物质由固态直接变成气态的过程。 凝华:物质由气态直接变成固态的过程。
加热时 碘是什么状态?
固态
变化条件: 放热
气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。
生活中的升华、凝华现象
干冰简介 干冰是在一个大气压下以-78.5oC存在的固体二氧
化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
干冰舞台效果
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第三章物态变化单元测试题
(时间60min 满分100分)
一、单项选择题(每小题2分,共30分)
1. 关于0℃的水和0℃的冰,下列说法中正确的是()
A. 0℃的水比0℃的冰热
B. 0℃的冰比0℃的水冷
C. 0℃的水和0℃的冰冷热程度一样
D. 无法比较水和冰的冷热程度2.(2012浙江嘉兴)体育比赛中运动员一旦受伤,医生会对着受伤部位喷射一种叫氯乙烷的药液,该药液会在皮肤表面迅速汽化,使受伤部位表层骤然变冷而暂时失去痛感。

这说明氯乙烷具有较低的()
A.温度
B.熔点
C.沸点
D.凝固点
3.(2012湖南益阳)图4中,表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是( )
4.下面几种现象中属于液化现象的是()
A.初冬的早晨草木上的霜B.碘被加热变成紫色的气体
C.海面上的大雾D.湿的衣服被晾干
5. 冬天的一场大雪,给交通运输带来了极大的不便,为了使雪很快熔化,常看到护路工人往路面上撒盐,这是因为()
A.盐使雪的熔点降低 B.盐使雪的熔点升高
C.盐使雪的温度升高到0℃而熔化 D.盐从雪中吸热
6.(2012山东临沂)对下列图中物理现象的描述,正确的是()
7.(2012日照)“千里冰封、万里雪飘”这种景象所对应的主要物态变化是( )
A.汽化和液化
B.汽化和升华
C.凝固和凝华
D.凝固和熔化8.(2012山东泰安)冬天结了冰的衣服,即使在0℃以下的环境中也会直接变干,其中发生的物态变化是()
A.蒸发
B.熔化
C.升华
D.液化
9. 把盛有水的纸盒放在火焰上烧,水烧开了纸盒仍不会烧着,这是因为()
A.水能够灭火,所以纸盒不会烧着
B.火焰的温度较低,低于纸的着火温度
C.纸的着火温度较高,高于水的沸点
D.水善于将热量迅速向外散发,所以纸盒不会烧着
10.(2012四川眉山)小美同学对冰加热,她将冰熔化成水直到沸腾的过程,绘制成如图所示的温度随时间变化的图象,下列分析正确的是()
A.图象中的DE段是冰的熔化过程
B.AB、CD段物质在吸热,BC、DE段物质没有吸热
C.水的凝固点是O℃
D.BC段物质的温度保持不变,不需要吸热
11. “扬汤止沸”是指把锅里烧开了的汤舀起来再倒回去;“釜
底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴.对此应用物理学知识进行分析,下列说法中正确的是()
A.都只能暂时止沸B.都能彻底止沸
C.“扬汤止沸”能彻底止沸,“釜底抽薪”只能暂时止沸
D.“扬汤止沸”只能暂时止沸,“釜底抽薪”能彻底止沸
12.(2012沈阳)夏天,小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中,如图2所示,一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠,变得
模糊了。

针对这一现象,下列说法正确的是( )
A.甲、乙两杯都在内壁出现了水珠
B.甲、乙两杯都在外壁出现了水珠
C.甲杯的内壁出现了水珠,乙杯的外壁出现了水珠
D.甲杯的外壁出现了水珠,乙杯的内壁出现了水珠
13.夏天从冰箱中取出的鸡蛋,常看到鸡蛋先湿后干的现象,此现象反映的物态变化过程是
()
A、先液化后蒸发
B、先升华后蒸发
C、先液化后升华
D、先凝华后升华14.(2011·芜湖)水无常形,变化万千。

如图所示的各种自然现象,在形成过程中需要吸收热量的是
15.下列关于热现象的说法正确的是 ( )
A.深秋的早晨,枯草上的霜是水凝固形成的
B.夏天,我们看到冰糕“白气”是一种汽化现象
C.冰箱中取出的“易拉罐”过一会儿表面有水,是空气中水蒸气液化形成的
D.用久了的白炽灯泡内表面发黑,是钨蒸气液化后再凝固的结果
二.填空(每空2分,共42分)
16.(2012滨州).如图所示,温度计的读数方法正确的是
(选填“A”、“B”或“C”),示数为℃。

17.填写下列现象的物态变化名称:
(1)松香加热变软,这是现象;
(2)掀开沸水锅的锅盖,可以看到有水从锅盖上滴下,这是现象;(3)寒冷的冬天,公园里的冰雕作品会一天天变小,这是现象;(4)用久的灯丝变细,这是现象;
18.(2012广东广州)把干冰(固态二氧化碳)放入铝罐里一段
时间,罐外壁结了一层霜,如图10,这层霜是由______________
经过____________ 这种物态变化形成的。

寒冬,坐满人的汽车门
窗紧闭,水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上,水蒸气变成水
珠__________ (选择:“会吸热”、“会放热”、“不会吸热或放热”),
水珠会出现在车窗的__________ (选填“内侧”、“外侧”、“内、
外侧”).
19.(2012江苏扬州)某同学通过查阅资料
收集到海波和石蜡的熔化图像如图所示,则
(A或B)是晶体的熔化图像,其熔化特点
是。

20.(2012山东泰安)如图所示是人们常用
的体温计,这种体温计是根据液体的规
律制成的,图中体温计的读数是℃。

21.(2012吉林)小明盛热汤时,戴的眼镜马上变得雾
蒙蒙的,什么都看不清了,这是因为水先______成水蒸
气,又遇冷______成小水珠附着在眼镜片上。

22.(2012湖北武汉)一位小朋友在世博园内的风扇下“纳凉”。

这种风扇能喷射大小为微米级的水雾,这些水雾在时热量,使人达到“纳凉”的目的。

23.(2012湖北襄阳)小宇同学对冰加热。

根据实验记录画出
的温度随时间变化的图像如图右所示。

请你回答:
(1)图中段表示水的沸腾过程。

(2)图中段表示物质吸热温度不变的过程。

24.一种聚乙烯材料可以在15-40℃范围内熔化和凝固,把
它掺在水泥里,制作储热地板和墙壁,可以起到调节室温的作用,这是因为气温高时,;气温低时,。

三、简答题(25题8分,26题6分,共14分)
25.日常生活中我们经常会看到烧开水时从壶嘴冒出的“白气”,刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”。

⑴请说明这两种“白气”的形成属于。

⑵请仿照示例说明这两种“白气”的成因。

示例:冬天房间玻璃窗上的冰花是由室内玻璃窗附近空气中的水蒸气遇冷凝华形成的 (1)____________________________ ; (2)____________________________ ;
26.如图4-3是某同学用体温计测热水温度(70℃左右)的示意图.
请你指出他在实验中的错误:
(1)____________________________;
(2)____________________________;
(3)____________________________。

四.实验探究(每空2分,共14分)
27.某同学在做“研究海波熔化”的实验。

(1)他用温度计测量海波在加热过程中的温度时,主要步骤有:
A.将温度计的玻璃泡与海波充分接
触,不要碰到容器底或容器壁。

B.了解海波熔化时的温度,选一支
量程合适的温度计。

C.读取温度。

读数时,温度计玻璃
泡仍和海波接触。

D.观察温度计的量程和分度值。

上述步骤合理的顺序是
(只填写序号)
(2)图甲是海波温度随时间变化的图
象,当t 时=10min 时海波处于 状态,图乙所示温度计显示的是海波某
时刻的温度,它的示数是 ℃
28.在做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从A 、B 两套器材中任选一套来完成实验:(实验室已准备多套A 、B 装置)
(1)甲组同学发现所测水的沸点高于100
℃,他们选择的是______________(填“A ”或“B ”)套装置。

(2)乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图像如图C 所示:a 、b 两种图像不同的原因是水的______________不同。

(3)通过分析图像C ,归纳出水沸腾的特点是:① ;②
图4-4。

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