3岁8个月至满4岁儿童多元智能提高训练课程教案
幼儿园中班多元智能培养教案
幼儿园中班多元智能培养教案教案主题：幼儿园中班多元智能培养教案适用年龄：3-4岁教学目标：1. 了解和认识多元智能的类型和特点；2. 通过多种材料和方式培养幼儿的多元智能，促进幼儿全面发展。
教学准备：1. 多元智能图表和简介；2. 不同的材料和道具，如拼图、积木、涂色笔、音乐玩具等；3. 课件、幻灯片或其他多媒体设备。
教学步骤：第一步：导入环节（5分钟）教师向幼儿介绍多元智能的概念和重要性，用多元智能图表或其他辅助材料形象化展示，引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：多元智能类型介绍（10分钟）教师针对不同的智能类型，介绍相应的特点和表现形式，如：1. 语言智能：善于表达自己和理解他人的语言能力，表现为善于说话、表达、倾听和阅读；2. 逻辑数学智能：善于处理数字、逻辑和关系的能力，表现为好奇、求知欲强、逻辑清晰；3. 空间智能：善于观察和理解物体的空间特征和位置关系的能力，表现为善于观察、想象、绘画和构建；4. 肢体动觉智能：善于掌握身体各种动作技能的能力，表现为善于动手、大力、协调和灵活；5. 音乐智能：善于感知和理解音乐音调、节奏和结构的能力，表现为善于唱歌、演奏、听音乐和舞蹈；6. 情感智能：善于认知和表达情感的能力，表现为富有同情心、爱心和责任心。
第三步：多元智能培养（30分钟）针对不同的智能类型，教师引导幼儿进行相应的活动和任务，如：1. 语言智能：让幼儿进行自我介绍、故事讲述和词语拼接等活动；2. 逻辑数学智能：让幼儿进行拼图、积木、分类和数学游戏等活动；3. 空间智能：让幼儿进行绘画、造型、构建和模仿等活动；4. 肢体动觉智能：让幼儿进行健身、舞蹈、游戏和手工制作等活动；5. 音乐智能：让幼儿进行音乐鉴赏、声音辨认、音乐演奏和舞蹈等活动；6. 情感智能：让幼儿进行情感交流、角色扮演和体验等活动。
第四步：总结评价（5分钟）教师让幼儿进行回顾和评价，了解幼儿对多元智能的认识和掌握程度，提供反馈和指导。
幼儿园多元智能培养教案
幼儿园多元智能培养教案一、教学目标1.了解多元智能理论的基本概念和分类。
2.了解幼儿园多元智能培养的重要性和目标。
3.掌握多元智能培养的教学方法和策略。
4.能够设计和实施多元智能培养的教学活动。
二、教学内容1. 多元智能理论介绍多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的，他认为人的智能不仅仅是通过智商测试即可衡量的，而是存在于多个领域并可以通过不同的方法进行培养和发展。
根据加德纳的理论，人有语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、体育智能、人际智能、自我智能和自然观察智能等多个智能类型。
2. 幼儿园多元智能培养的重要性和目标幼儿期是智力发展的关键时期，通过多元智能培养可以促进幼儿全面发展。
多元智能培养的目标包括培养幼儿的兴趣、发展潜能、提高学习成绩、增强自信心和独立思考能力等。
3. 多元智能培养的教学方法和策略（1）情境教学法：营造具有情境感的学习环境，让幼儿在真实的情境中进行学习和体验，培养幼儿的观察力、理解力和表达力。
（2）任务型教学法：通过给幼儿提出一系列具体任务，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
（3）合作学习法：组织幼儿进行小组合作学习，培养幼儿的人际交往能力、合作精神和团队意识，促进幼儿的社会情感发展。
（4）游戏教学法：利用游戏的形式进行教学，培养幼儿的想象力、创造力和合作能力，增强幼儿的学习兴趣。
4. 多元智能培养的教学活动设计4.1 语言智能培养活动：通过讲故事、唱儿歌等活动，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
4.2 逻辑数学智能培养活动：通过拼图、益智游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4.3 空间智能培养活动：通过绘画、搭积木等活动，培养幼儿的观察能力和创造力。
4.4 音乐智能培养活动：通过音乐欣赏、乐器演奏等活动，培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
4.5 体育智能培养活动：通过体操、游戏等活动，培养幼儿的动作协调和身体控制能力。
幼儿园全脑开发：多元智能培养综合教案
知识文章格式幼儿园全脑开发：多元智能培养综合教案在幼儿园阶段，全脑开发是非常重要的，因为这是孩子们成长和学习的关键时期。
全脑开发旨在培养孩子的多元智能，使他们在个人、社交和学术方面都能全面发展。
为了实现这一目标，我们需要设计一套综合的教案，以全面开发幼儿的潜能。
以下是我对幼儿园全脑开发多元智能培养综合教案的思考：一、认知智能1. 利用游戏和趣味活动，培养幼儿的观察、记忆和解决问题的能力。
2. 创设丰富多彩的学习环境，引导幼儿主动探索和学习，激发他们的好奇心和求知欲。
二、语言智能1. 结合故事、歌曲和角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
2. 注重听说训练，引导幼儿积极参与语言交流活动，提升他们的语言运用能力。
三、逻辑数学智能1. 通过拼图、积木和数学游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维和数学概念。
2. 引导幼儿进行简单的分类、比较和推理，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、空间智能1. 提供丰富的美术、手工和建构活动，培养幼儿的空间想象和创造力。
2. 创设多样的环境，激发幼儿对色彩、形状和空间的感知和认知。
五、音乐智能1. 开展歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 引导幼儿欣赏各种音乐形式，培养他们的审美情感和音乐素养。
六、人际智能1. 组织集体游戏、合作活动和小组讨论等，培养幼儿的团队合作和交往能力。
2. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力，引导他们建立良好的人际关系。
七、自我智能1. 鼓励幼儿表达自己的想法和情感，培养他们的自我认知和情感表达能力。
2. 提供机会让幼儿承担一定的责任和角色，培养他们的自我管理和自我激励能力。
幼儿园全脑开发的教案应该是多方面、多形式、多层次、多角度的，注重培养幼儿的认知、情感、社交和创造等多个方面的能力。
只有这样，才能真正实现幼儿全面发展的目标。
对于幼儿园全脑开发，我认为最核心的是要注重培养孩子的兴趣和好奇心，让他们在愉快的氛围中学习成长。
幼儿园多元智能开发教案
幼儿园多元智能开发教案一、背景介绍在幼儿园教育中，培养孩子们的多元智能是非常重要的。
多元智能开发教案可以帮助幼儿园教师更有效地设计多样化的活动，促进孩子全面发展。
本教案旨在通过不同的活动和方法，满足幼儿园多元智能开发的要求。
二、教学目标•帮助幼儿园教师了解多元智能理论，并知道如何在教学中应用•培养幼儿的八种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自省智能和自然观察智能•借助多元智能开发，提高幼儿的综合能力，培养他们的兴趣和创造力三、教学内容1. 多元智能理论介绍•引导教师了解Gardner的多元智能理论，包括不同智能的特点和表现形式•呈现多元智能理论的相关图表和解释•解释多元智能理论在幼儿园教育中的重要性和应用2. 多元智能开发活动设计•为每种智能设计特定的活动，包括但不限于以下示例：–语言智能：讲故事、歌唱和诗朗诵活动–逻辑数学智能：拼图、数学游戏和解决问题活动–视觉空间智能：拼图、绘画和观察环境活动–音乐智能：唱歌、演奏乐器和舞蹈活动–运动智能：户外活动、体操和球类运动活动–人际智能：合作游戏、小组活动和角色扮演–自省智能：表达情感、个人观点和解决冲突活动–自然观察智能：探索自然、观察植物和动物的活动•使用不同的教学资源和材料来支持活动•提供适当的指导和支持，以帮助幼儿全面参与和发展多元智能3. 教学评估方法•设计不同形式的评估方法，包括观察、访谈、作品展示等•根据幼儿的表现和成绩，进行个别差异化指导•设计适合幼儿的反馈和奖励机制，鼓励他们的努力和成长四、教学步骤1.引入活动：–向教师介绍多元智能理论的重要性–解释教案的目标和内容–讨论多元智能理论如何帮助幼儿园教育2.多元智能理论介绍：–展示多元智能理论的相关图表和解释–解释每种智能的特征和表现形式–引导教师思考如何应用多元智能理论在教学中3.多元智能开发活动设计：–分别介绍每种智能的活动设计示例–讨论如何选择适合幼儿园的活动–鼓励教师创造性地设计和调整活动4.活动实施：–教师根据活动设计，组织幼儿参与不同智能的活动–提供必要的教学资源和材料–监督幼儿的参与和表现，及时给予指导和支持5.教学评估：–使用观察、访谈和作品展示等方法对幼儿的学习情况进行评估–与教师和家长沟通，了解幼儿的进展和需求–根据评估结果，进行个别差异化指导6.总结和反思：–教师回顾和总结教学过程和活动效果–分享成功经验和改进建议–鼓励教师在今后的教学中持续应用多元智能开发教案五、教学资源和材料•多元智能理论相关图表和解释•幼儿园教学资源和材料，如故事书、拼图、乐器等•视频和音频资源，用于展示和演示活动•评估工具和表格，用于评估幼儿的学习情况六、教学评价与反馈本教案的实施效果可以通过以下因素进行评估和反馈： - 教师对多元智能理论的理解程度和应用情况 - 幼儿的学习兴趣、参与度和表现 - 教师和家长的反馈和意见 - 教案实施后幼儿整体发展情况和综合能力提升程度七、拓展延伸教师可以通过自主学习和专业培训，进一步了解多元智能理论的相关研究和应用，不断提升自己的教学能力。
3--6岁多元智能提高训练课程
儿童多元智能提高训练课程3-6岁五星教育制作2010年11月20日目录三岁—三岁4个月................................. 错误！未定义书签。
一般掌握部分.. (1)重点掌握部分 (2)语言能力提高训练一：阅读新书 (2)语言能力提高训练二：打电话 (3)数学能力提高训练一：数数看 (4)数学能力提高训练二：认识多、少、一样多 (5)大运动能力提高训练一：拍球比赛 (6)大运动能力提高训练二：宝宝学跳..................... 错误！未定义书签。
精细动作能力提高训练一：剥鸡蛋壳................... 错误！未定义书签。
精细动作能力提高训练二：盖盖子..................... 错误！未定义书签。
艺术能力提高训练一：音乐伴奏....................... 错误！未定义书签。
艺术能力提高训练二：传声筒......................... 错误！未定义书签。
画画能力提高训练一：我要当画家..................... 错误！未定义书签。
画画能力提高训练二：认识我们吗？................... 错误！未定义书签。
交往能力提高训练一：学入园......................... 错误！未定义书签。
交往能力提高训练二：玩具的家在哪里................. 错误！未定义书签。
自理能力提高训练一：我长大了....................... 错误！未定义书签。
自理能力提高训练二：我会洗手....................... 错误！未定义书签。
认知能力提高训练一：区分方位知觉................... 错误！未定义书签。
认知能力提高训练二：颜色找朋友..................... 错误！未定义书签。
三岁4个月—三岁8个月........................... 错误！未定义书签。
幼儿园多元智能发展教案
幼儿园多元智能发展教案教案题目：幼儿园多元智能发展教案教学对象：3-5岁幼儿教学目标：1.了解多元智能理论。
2.鼓励幼儿发挥自身的多元智能，培养幼儿的创造性思维。
3.通过游戏、活动等多种形式，提高幼儿的多元智能水平。
教学内容及过程：1.了解多元智能理论a.通过图片、课件等形式，介绍霍华德.加德纳的多元智能理论。
b.与幼儿互动交流，引导幼儿思考自己的多元智能在哪些方面得到了发展。
c.小组活动-观察感知，鼓励幼儿使用不同的智能，如视觉智能、空间智能、人际交往智能等，作为观察、感知、思考、讨论的工具。
2.体验多元智能a.游戏-猜谜语，鼓励幼儿运用语言智能、逻辑智能、空间智能等多种智能，猜出对应的图画或物品。
b.创意活动-手工创作，鼓励幼儿发挥自己的视觉智能、空间智能，制作出自己的作品。
c.音乐活动-唱歌、舞蹈等，鼓励幼儿发挥自己的音乐智能、身体运动智能。
d.角色扮演-鼓励幼儿发挥自己的人际交往智能、语言智能，在角色扮演中有更多的机会尝试表达自己，并学习角色间的关系、互动等。
3.巩固多元智能a.情感教育-让幼儿了解自己的情感智能，通过情境模拟、亲子交流等方式，体验情感智能的作用。
b.主题游戏-通过不同的主题游戏，鼓励幼儿发挥各种智能，从而达到与生活、社会的联系，提高幼儿的综合素质。
教学评估：通过教学活动、观察幼儿的表现、作品等来评估幼儿的多元智能发展水平，从而指导后续教学。
教学方式：小组活动、游戏、手工创作、音乐活动、角色扮演等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、探索、创造。
教学资源：幼儿园讲台、投影仪、多媒体教学软件、学生手册、蒙氏教具等。
教学时间：4周教学总结：通过本次教学，幼儿们对多元智能有了更深入的了解和体验，养成了多元思维的意识和习惯，对于未来的发展具有重要意义。
同时，教师也需要更加深入的理解多元智能理论，针对幼儿个体差异，开展针对性的教育活动。
幼儿园多元智能教学教案
幼儿园多元智能教学教案一、教学目标：本次教学旨在培养幼儿的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我意识智能。
具体目标如下：1. 培养幼儿的交流能力和表达能力，以提升幼儿的语言智能；2. 培养幼儿的逻辑思维和数学能力，以提升幼儿的逻辑数学智能；3. 培养幼儿的观察能力和表现能力，以提升幼儿的空间智能；4. 培养幼儿的协调能力和反应能力，以提升幼儿的运动智能；5. 培养幼儿的音乐感知和表现能力，以提升幼儿的音乐智能；6. 培养幼儿的情感交流和人际关系能力，以提升幼儿的人际智能；7. 培养幼儿的自我认知能力和情感管理能力，以提升幼儿的自我意识智能。
二、教学方法：本次教学采用多元智能教学法，包括情境教学法、游戏教学法、体验教学法、互动教学法等多种教学方法，以培养幼儿的多元智能。
三、教学内容：本次教学内容涵盖幼儿的多元智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我意识智能。
四、教学过程：1. 冰球游戏（30分钟）活动目的：培养幼儿的逻辑思维和反应能力，以提升幼儿的运动智能。
活动步骤：（1）老师向幼儿简单介绍冰球的规则和注意事项；（2）在室外场地搭建一条冰球赛场，将球门、球杆、冰球等设备准备好；（3）幼儿分成两组，每组五人；（4）老师给每组分配指导员，指导员指导幼儿进行比赛，保证比赛过程中安全。
2. 填色游戏（30分钟）活动目的：培养幼儿观察能力和空间智能，以提升幼儿的创意思维。
活动步骤：（1）准备一个空白的大布，将其中的图案分成数块；（2）将数块分发给幼儿，并要求幼儿自由进行填色；（3）给幼儿相关建议和启示，培养幼儿创意思维。
3. 关于音乐的讨论（20分钟）活动目的：培养幼儿的语言智能和音乐智能。
活动步骤：（1）老师播放一段轻音乐，并请幼儿们仔细听；（2）向幼儿提出一些与音乐相关的思考问题，如音乐的起源、音乐的特点等，引导幼儿积极参与讨论；（3）通过讨论，增强幼儿对音乐的认识和了解。
幼儿园多元智能课程教案
幼儿园多元智能课程教案主题：发现我的多元智能年龄：4-5岁时间：1个课时（40分钟）课程目标：1. 让幼儿对自己的多元智能进行认知和探索。
2. 帮助幼儿了解多元智能的概念及其种类。
3. 通过多元化的活动体验，促进幼儿的各项能力及智能的发展。
资源准备：图书《多元智能》（霍华德•加德纳著）“多元智能”概念图片多元智能测验音乐器材（鼓、铃、木琴等）各种颜色和形状的球真空吸尘器和清洁布教学活动流程：1. 导入（5分钟）老师向幼儿介绍本节课的主题，让幼儿自由谈论自己的兴趣和特长。
2. 概念讲解（10分钟）向幼儿介绍多元智能概念，并通过图片让幼儿认识各种智能类型。
然后，与幼儿一起完成简单的多元智能测验，让幼儿发现自己的擅长领域。
3. 体验活动1：音乐体验（10分钟）让幼儿自由使用鼓、铃、木琴等音乐器材，让幼儿体验并发现自己音乐智能的特长。
4. 体验活动2：球类游戏（10分钟）将各种颜色和形状的球放在地上，让幼儿玩耍。
老师合理引导，让幼儿根据颜色和形状分类球，发现自己空间智能的特长。
5. 体验活动3：打扫卫生（5分钟）将一些小纸屑、糖果纸等散落在地上，让幼儿使用真空吸尘器和清洁布清理幼儿园，并引导幼儿发现自己的人际智能和动态智能。
6. 教学结束（5分钟）让每个孩子回答：你最擅长哪种智能，为什么？并鼓励他们用自己的智能创造和学习。
评估：1. 教师观察幼儿在各个活动中表现，并记录下来。
2. 听取每个幼儿的回答，评估他们对多元智能的理解。
延伸：通过组织幼儿创造、解决问题、合作和开展游戏等多元智能活动，继续培养和开发幼儿的多元智能能力。
比如，鼓励幼儿进行绘画、手工制作、瑜伽、园艺等活动，进行更深入的多元智能发展。
幼儿园小朋友多元智能开发教案
幼儿园小朋友多元智能开发教案主题：多元智能开发教案适用年龄：3-6岁儿童时间：2周目标：1.了解多元智能的概念2.认识各种智能的类型，并能够识别出自己的擅长领域3.提高儿童的多元智能水平4.培养儿童的交际能力和表达能力教具：1.卡片（包括颜色、形状、动物、植物等）2.音乐器材（小型乐器）3.游戏道具（如积木、拼图、乐高等）4.AV设备活动1：认识多元智能时间：1天教学目标：了解多元智能的概念，认识不同类型的智能教学步骤：1.引导儿童接触“智能”，并通过观察视频、图片等方式了解智能的概念。
2.介绍不同类型的智能（如：空间型、逻辑型、言语型、音乐型、人际型、自我型、运动型等），并以此为切入点介绍每种类型的特点。
3.让儿童通过自我测试、互动等方式了解自己擅长的类型，并在活动中尽可能发挥自己的特长。
活动2：运动智能培养时间：2天教学目标：提高儿童运动智能水平教学步骤：1.进行热身运动，包括跑步、做操等。
2.通过游戏切入，设计各种运动类游戏，提高儿童运动技能与反应速度。
3.开展动感舞蹈等活动，培养儿童整体协调能力和身体感知能力。
活动3：人际智能培养时间：2天教学目标：培养儿童的人际智能，提高交际能力教学步骤：1.介绍人际型智能，并说明人际型智能的特点和重要性。
2.以团队活动为切入点，采取各种形式开展有利于培养人际智能的团队活动，如合作游戏、互动游戏、角色扮演等。
3.鼓励儿童与他人探讨问题、分享想法，培养儿童倾听他人和表达自己活动4：音乐智能培养时间：2天教学目标：提高儿童的音乐智能水平，培养听力和表达能力教学步骤：1.介绍音乐智能，并说明其特点以及对儿童成长的重要作用。
2.对儿童进行一些简单的节奏培养，如通过打拍子等方式判断简单的节奏。
3.通过唱歌、合唱、演奏和创作等方式进行音乐表演，培养听力和表演能力。
活动5：自我智能培养时间：2天教学目标：培养儿童的自我意识，增强自我认同感教学步骤：1.通过多种形式，介绍自我型智能的特点，并重点讲述其对儿童成长的重要作用。
开展多元智能课程的幼儿活动教案
开展多元智能课程的幼儿活动教案多元智能课程对幼儿的发展意义重大。
它通过开展多样化的幼儿活动，促进幼儿在不同智能领域的成长和发展。
本文将探讨如何开展多元智能课程的幼儿活动教案。
一、认识多元智能多元智能理论由哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出，他认为智能是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能和自然观察智能。
了解多元智能的概念是开展幼儿活动的基础。
二、制定教案目标在开展多元智能课程的幼儿活动前，需要明确教案的目标。
目标可以是培养幼儿的创造力、解决问题的能力、沟通表达能力等。
根据不同的目标制定相应的教案，确保活动的效果。
三、选择适当的幼儿活动根据幼儿的年龄和发展需要选择适当的幼儿活动。
可以包括绘画、游戏、音乐、科学实验等。
活动形式丰富多样，能够满足不同智能的发展需求。
四、培养幼儿的语言智能通过创设语言环境，激发幼儿的语言智能。
可以进行角色扮演、故事讲解、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的口头表达能力和语言理解能力。
五、发展幼儿的逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿思维逻辑能力的关键。
可以进行益智游戏、排列组合活动等，激发幼儿的逻辑思维和数学能力。
六、培养幼儿的空间智能空间智能涉及幼儿对物体位置和关系的感知能力。
可以进行拼图游戏、积木搭建等活动，培养幼儿的空间意识和观察力。
七、发展幼儿的身体动觉智能身体动觉智能是幼儿身体控制和运动协调的能力。
可以进行跳绳、套圈等体育活动，帮助幼儿发展身体感知和运动技能。
八、激发幼儿的音乐智能音乐智能涉及幼儿对声音、旋律和节奏的感知能力。
可以进行音乐欣赏、唱歌、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐表达和欣赏能力。
九、培养幼儿的人际关系智能人际关系智能是幼儿与人相处和合作的能力。
通过合作游戏、团队活动等，培养幼儿的合作意识和社交能力。
十、发展幼儿的自我认知智能自我认知智能是幼儿了解自己能力和需求的能力。
可以进行情绪教育、自我评价等活动，帮助幼儿理解自己，提高自我意识和情绪管理能力。
幼儿园多元智能发展教育教案
幼儿园多元智能发展教育教案教学内容：多元智能发展教育教学对象：幼儿教学目标：1. 了解多元智能理论2. 了解自己的智能类型3. 发展多元智能教学重难点：1. 多元智能发展教育的理论和实践2. 如何培养幼儿的多元智能3. 如何评估幼儿的多元智能教学准备：1. 课前准备：教案、幻灯片、图片和视频材料、多元智能问卷2. 课堂准备：多媒体教室、绘画工具、拼图、拆装玩具、音乐器材等教学过程：Step 1 引入1. 用一张图片展示多种智能，让幼儿发现有许多不同类型的聪明人。
2. 引导幼儿想象不同类型的人，例如音乐家、数学家、探险家、艺术家等等。
3. 让幼儿回答问题：“你认为为了成为一个聪明人，需要掌握哪些技能？”Step 2 掌握1. 课前准备多元智能问卷，让幼儿先完成问卷，回答哪种智能类型是他们最擅长和最喜欢的。
2. 将幼儿的智能类型贴在一个巨幅海报上。
3. 老师向幼儿讲解建立多元智能理论的心理学家Howard Gardner。
4. 演示如何在多元智能的框架下，绘画、制作拼图、拆装玩具、玩音乐器材等。
Step 3 实践1. 老师将幼儿分组，让每个小组完成一定数量的任务。
2. 利用关卡、任务简短、不同类型的任务来激发幼儿的动力和探究欲望。
3. 让幼儿在任务中展示自己的各种智能类型。
Step 4 评估1. 让幼儿完成一个多元智能评估，帮助家长了解孩子在哪些方面已经很聪明，哪些方面还需要帮助。
2. 老师评估：考虑幼儿在不同类型任务中的表现，评估每个幼儿的智能类型。
3. 家长评估：作为反馈，将幼儿答题和老师评估结果及时反馈给家长，让家长更加了解孩子在智能方面的天赋、兴趣和潜能。
Step 5 总结1. 回答可能出现的问题，例如：“我想成为聪明人，怎样才能把自己的潜能充分发挥出来？”2. 给幼儿发一个小扇子，上面记录着他们的多元智能类型，以便在此后的任务中及时调动幼儿的各种智能类型。
教学设计思路：本教学过程可以帮助幼儿了解自己在不同智能类型中的潜能，从而培养多元智能，同时也为幼儿奠定未来的知识基础，帮助他们更好地获得成功。
幼儿园多元智能开发教案
幼儿园多元智能开发教案一、教学目标：1.了解多元智能理论，认识每种智能的概念及特点。
2.认识幼儿的个体差异，促进幼儿全面发展。
3.提高幼儿的多元智能能力。
4.培养幼儿的创新意识和动手能力。
5.增强幼儿的自信心和个人魅力。
二、教学重难点：1.了解多元智能理论。
2.认识幼儿的个体差异，如何发掘幼儿潜能。
3.如何通过不同的教学方式促进幼儿的智能开发。
三、教学方式：小组活动、讨论、游戏、实验等多种教学方式。
四、教学内容：1.多元智能的概念：多元智能理论是美国智能心理学家加德纳在1983年提出的一种智力理论。
它对智力的概念进行了重新的界定，充分肯定了智力的多样性。
其核心概念是认为人类的智能并不是唯一的，人类有着不同的智能类型。
2.多元智能的分类：加德纳提出的多元智能理论主要包括以下七种智能类型：1)逻辑数学智能——指运用逻辑能力和/或数学概念来解决问题的智力。
2)语言智能——指处理语言和语言思维的能力，包括口头语言和书面语言。
3)空间智能——指理解和组织有关空间的信息，完成空间取向的任务，如判断方向和位置、模拟、操纵和调整物体等。
4)身体动态智能——指掌握身体运动技能和协调能力，对身体动作敏感，能够通过身体活动来表现人的情感状态、态度和兴趣等。
5)音乐智能——指素质高，善于发掘、掌握、理解和表现声音、节奏、音乐形式和风格的智能。
6)人际沟通智能——指掌握与别人沟通交流的技能，包括语言、身体语言、情绪等各种方式。
7)自我认识智能——指了解和认识自我，对自己的兴趣、能力、情绪和动机等有清晰的认识。
3.如何发掘幼儿的潜能：1)了解幼儿的差异：教师应该尊重每个幼儿的差异，了解他们的品味、兴趣、性格和观察力等个性特征，找到他们的优点和潜能。
2)发现幼儿的特长：幼儿的特长表现在不同的方面，如音乐、美术、体育、手工、语言等，教师应发现这些特长，给予适当的支持，让幼儿有一定的发挥空间。
3)提供不同的学习环境：教师可以创建丰富的学习环境，满足不同幼儿的需求和兴趣。
幼儿园多元智能教育教案
幼儿园多元智能教育教案教学内容：多元智能教育教学目标：通过多种学习方法培养幼儿不同的智能，丰富幼儿学习体验，促进幼儿全面发展。
教学重点：了解多元智能理论，掌握应用多元智能理论的教育方法，培养幼儿的多元智能。
教学难点：如何通过不同的教育方法培养不同智能的幼儿。
教学准备：1. 多元智能教育相关资料2. 教学制品：图表、玩具、游戏等3. 教学材料：讲义、课本、PPT等4. 教学环境：教室布置、课堂氛围等教学过程：一、导入（10分钟）1.1 导入介绍本课程的教学理念是多元智能教育，通过多种学习方法培养幼儿不同的智能，丰富幼儿学习体验，促进幼儿全面发展。
1.2 导入目标幼儿在学习中能够多角度、多渠道地获取知识，发挥自己的潜力。
1.3 导入方式使用幼儿喜欢的玩具和游戏，引导幼儿认识不同的物品，从而激起幼儿对本课程的兴趣。
二、理论讲解（30分钟）2.1 什么是多元智能教育多元智能教育是一种通过多种方式培养幼儿的知识和智能的教育方法，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我认识智能等。
2.2 多元智能理论多元智能理论由哈佛大学教授霍华德·加德纳提出，其核心思想是认识到人的智能不是统一的，存在多种不同类型的智能，而不同的人在智能发展上也存在差异。
2.3 多元智能教育的好处多元智能教育有助于幼儿在不同的智能领域中获得平衡的发展，增强自信心和自尊心，提高创造力和思辨能力，加强学习主动性和探究精神，培养综合素质。
三、教育应用（60分钟）3.1 语言智能通过故事、诗歌、古诗等方式培养幼儿的语言智能。
3.2 逻辑数学智能通过拼图、游戏、解谜等方式培养幼儿的逻辑数学智能。
3.3 空间智能通过拼装积木、画画、3D模型等方式培养幼儿的空间智能。
3.4 运动智能通过跑、跳、爬、游泳等方式培养幼儿的运动智能。
3.5 音乐智能通过听音乐、唱歌、演奏等方式培养幼儿的音乐智能。
3.6 人际智能通过团队游戏、社交等方式培养幼儿的人际智能。
幼儿活动教案多元智能教学设计
幼儿活动教案多元智能教学设计引言：幼儿活动是幼儿教育中重要的一环，通过活动可以促进幼儿全面发展。
多元智能教学设计可以帮助幼儿在活动中充分发挥自身的优势并提升多元智能。
本文将从不同的智能角度出发，设计幼儿活动教案，旨在促进幼儿全面发展。
一、语言智能语言智能是幼儿活动中重要的一环，通过创设情景，提供不同的语言体验，可以促进幼儿的语言发展。
设计一个“拼音大比拼”活动，通过游戏的方式教授幼儿拼音，提高他们的语言智能。
二、逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿逻辑思维和数学能力的关键。
设计一个“益智拼图”活动，可以让幼儿通过拼图游戏，锻炼他们的逻辑思维和空间想象力。
三、音乐智能音乐智能是培养幼儿音乐能力和艺术欣赏的重要手段。
设计一个“音乐狂欢节”活动，幼儿可以通过听音乐、跳舞、表演等方式，提升他们的音乐智能和审美能力。
四、身体运动智能身体运动智能是培养幼儿身体协调和动作技巧的重要途径。
设计一个“运动达人”活动，通过不同的体育游戏，帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力。
五、人际交往智能人际交往智能是培养幼儿人际关系和合作意识的关键。
设计一个“合作拓展”活动，通过小组活动、合作游戏等，让幼儿学会与他人合作，发展他们的人际交往智能。
六、自然观察智能自然观察智能是培养幼儿对自然的好奇心和观察力的重要方式。
设计一个“昆虫探索”活动，通过观察昆虫、了解它们的生活习性，培养幼儿的自然观察智能。
七、自省智能自省智能是培养幼儿反思和自我认识能力的重要途径。
设计一个“自我评估”活动，通过让幼儿反思自己的学习和行为，提高他们的自省智能和自我管理能力。
八、空间智能空间智能是培养幼儿空间意识和创造力的重要途径。
设计一个“立体模型制作”活动，通过让幼儿动手制作立体模型，提高他们的空间智能和创造力。
九、视觉智能视觉智能是培养幼儿观察和图形认知能力的重要方式。
设计一个“图像识别”活动，通过展示不同的图像，让幼儿学会观察和辨认，提高他们的视觉智能和图形认知能力。
培养多元智能的幼儿活动教案设计
培养多元智能的幼儿活动教案设计引言：教育的目标是培养学生全面发展，在幼儿教育中，培养多元智能是十分重要的。
多元智能理论提出了人类智力的多个方面，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能。
本文将通过10个小节的展开回答来设计幼儿活动教案，以帮助教师培养幼儿的多元智能。
一、语言智能：语言智能是孩子运用语言进行思维活动的能力。
为了培养语言智能，教师可以设计让孩子参与的语言活动，如讲故事、角色扮演和辩论等，使其积极参与语言运用的过程中学习与思考。
二、逻辑数学智能：逻辑数学智能是孩子进行推理和分析问题的能力。
在幼儿中培养逻辑数学智能的活动可以是解谜游戏、拼图游戏和数学问题的解答等，以激发幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
三、空间智能：空间智能是孩子观察和理解物体之间关系的能力。
为了培养幼儿的空间智能，教师可以组织一些绘画、拼图和模型制作的活动，让幼儿通过实践来观察和理解物体的形状、大小和位置。
四、音乐智能：音乐智能是孩子感知、理解和创造音乐的能力。
为了培养音乐智能，教师可以设计一些音乐活动，比如唱歌、跳舞和演奏乐器等，使幼儿能够通过音乐来表达情感和培养审美能力。
五、运动智能：运动智能是孩子动手能力和体育技能的能力。
为了培养幼儿的运动智能，教师可以组织各种体育活动，如跑步、跳绳和球类运动等，以激发幼儿的运动兴趣，并培养他们的身体协调能力。
六、人际智能：人际智能是孩子与他人相处和交流的能力。
为了培养人际智能，教师可以设计一些团队合作的活动，如小组讨论、合作游戏和角色扮演等，使幼儿能够学会与他人合作、交流和分享。
七、自我认知智能：自我认知智能是孩子认识自己并掌握自己情绪的能力。
为了培养自我认知智能，教师可以组织反思活动，如自我评价、日记写作和情感表达等，以帮助幼儿认识自己的情感、需求和优势不足。
八、自然观察智能：自然观察智能是孩子对自然界进行观察和理解的能力。
为了培养自然观察智能，教师可以设计一些户外活动，如实地考察、植物观察和动物观察等，让幼儿能够亲自接触并观察自然界的现象和规律。
儿童多元智能3-6岁提高训练幼儿园课程教案
儿童多元智能提高训练课程3-6岁目录三岁—三岁4个月 (1)一般掌握部分 (2)重点掌握部分 (3)语言能力提高训练一：阅读新书 (3)语言能力提高训练二：打电话 (4)数学能力提高训练一：数数看 (5)数学能力提高训练二：认识多、少、一样多 (6)大运动能力提高训练一：拍球比赛 (7)大运动能力提高训练二：宝宝学跳 (8)精细动作能力提高训练一：剥鸡蛋壳 (9)精细动作能力提高训练二：盖盖子 (10)艺术能力提高训练一：音乐伴奏 (11)艺术能力提高训练二：传声筒 (12)画画能力提高训练一：我要当画家 (13)画画能力提高训练二：认识我们吗？ (14)交往能力提高训练一：学入园 (15)交往能力提高训练二：玩具的家在哪里 (16)自理能力提高训练一：我长大了 (17)自理能力提高训练二：我会洗手 (18)认知能力提高训练一：区分方位知觉 (19)认知能力提高训练二：颜色找朋友 (20)三岁4个月—三岁8个月 (21)一般掌握部分 (22)重点掌握部分 (23)语言能力提高训练一：说相反 (23)语言能力提高训练二：以字连词 (24)数学能力提高训练一：倒数数 (25)数学能力提高训练二：摆单数双数 (26)大运动能力提高训练一：运货物 (27)大运动能力提高训练二：玩球 (28)精细动作提高训练一：纸飞机 (29)精细动作提高训练二：拼图 (30)音乐能力提高训练一：音符唱唱唱 (31)音乐能力提高训练二：好玩的三角铁 (32)画画能力提高训练一：我要学画画 (33)画画能力提高训练二：欣赏作品 (34)社交能力提高训练二：介绍自己 (36)自理能力提高训练一：谁的衣服 (37)自理能力提高训练二：正确刷牙 (38)认知能力提高训练一：奇妙的口袋 (39)认知能力提高训练二：有趣的沙 (40)三岁8个月—满四岁 (41)一般掌握部分 (42)重点掌握部分 (43)语言能力提高训练一：演话剧 (43)语言能力提高训练二：复述故事 (44)数学能力提高训练一：添数字 (45)数学能力提高训练二：敲鼓 (46)大运动能力提高训练一：兔子舞 (47)大运动能力提高训练二：走线 (48)精细动作提高训练一：串串珠 (49)精细动作提高训练二：美丽的网 (50)音乐能力提高训练一：唱乐谱 (51)音乐能力提高训练二：奇妙的水瓶 (52)美术能力提高训练一：我爱我家 (53)美术能力提高训练二：画动作 (54)交往能力提高训练一：学爸爸 (55)自理能力提高训练一：给你做衣服 (57)自理能力提高训练二：能干的小手 (58)认知能力提高训练一：感受冷热 (59)认知能力提高训练二：认识自己 (60)四岁—四岁半 (61)一般掌握部分 (62)重点掌握部分 (63)语言能力提高训练一：学方言 (63)语言能力提高训练二：与宝宝谈话 (64)数学能力提高训练一：数数看 (65)数学能力提高训练二：宝宝买糖 (66)大运动能力提高训练一：不许动 (67)大运动能力提高训练二：大皮球 (68)精细动作提高训练一：穿针引线 (69)精细动作提高训练二：夹珠子 (70)音乐能力提高训练一：音乐悟语 (71)音乐能力提高训练二：创编歌词 (72)绘画能力提高训练一：小小爱心屋 (73)绘画能力提高训练二：线条画鱼 (74)交往能力提高训练一：帮你解忧 (75)交往能力提高训练二：分享 (76)自理能力提高训练二：规则 (78)认知能力提高训练一：植物世界 (79)认知能力提高训练二：纸 (80)四岁半—五岁 (81)一般掌握部分 (82)重点掌握部分 (83)语言能力提高训练一：朗朗阅读 (83)语言能力提高训练二：编故事 (84)数学能力提高训练一：变变看 (85)数学能力提高训练二：数字大小的比较 (86)大运动能力提高训练一：选目标 (87)大运动能力提高训练二：夹物跳 (88)精细动作提高训练一：钉扣子 (89)精细动作提高训练二：钓鱼 (90)音乐能力提高训练一：小小作曲家 (91)音乐能力提高训练二：角色表演 (92)绘画能力提高训练一：动物家园 (93)绘画能力提高训练二：双手作画 (94)交往能力提高训练一：小小售货员 (95)交往能力提高训练二：团结宝宝 (96)自理能力提高训练一：我是中国人 (97)认知能力提高训练一：生物世界 (99)认知能力提高训练二：水 (100)五岁—五岁半 (101)一般掌握部分 (102)重点掌握部分 (103)语言能力提高训练一：拼音家庭 (103)语言能力提高训练二：购物 (104)数学能力提高训练一：对对碰 (105)数学能力提高训练二：认识符号 (106)大运动能力提高训练一：我会跳绳 (107)大运动能力提高训练二：走平衡木 (108)精细动作提高训练一：变魔术 (109)精细动作提高训练二：踩高跷 (110)音乐能力提高训练一：音乐魔力棒 (111)音乐能力提高训练二：音乐盒 (112)绘画能力提高训练一：我心中的榜样 (113)绘画能力提高训练二： (114)交往能力提高训练一：我去找朋友 (115)交往能力提高训练二：配合默契 (116)自理能力提高训练二：我来做晚餐 (117)自理能力提高训练一：我能行 (118)认知能力提高训练二：磁铁 (120)五岁半—六岁 (121)一般掌握部分 (122)重点掌握部分 (123)语言能力提高训练一：我的妈妈 (123)语言能力提高训练二：说说动词 (124)数学能力提高训练一：排排队 (125)数学能力提高训练二：比较粗细、厚薄 (126)大运动能力提高训练一：玩沙包 (127)大运动能力提高训练二：单、双脚跳 (128)精细动作提高训练一：我来照顾你 (129)精细动作提高训练二：彩珠排队 (130)音乐能力提高训练一：音乐沙龙 (131)音乐能力提高训练二：创编舞蹈 (132)绘画能力提高训练一：国旗国旗我爱你 (133)绘画能力提高训练二：画表情 (134)交往能力提高训练一：你有几个好朋友 (135)交往能力提高训练二：怎么办 (136)自理能力提高训练一：整理书包 (137)自理能力提高训练二：学做小学生 (138)认知能力提高训练一：我要问个为什么 (139)六岁—六岁半 (141)一般掌握部分 (142)重点掌握部分 (143)语言能力提高训练一：四字经 (143)语言能力提高训练二：假如我是 (144)数学能力提高训练一：这是多少钱 (145)数学能力提高训练二：认识日历 (146)大运动能力提高训练一：比比谁最壮 (147)大运动能力提高训练二：打篮球 (148)精细动作提高训练一：蛋壳娃娃 (149)精细动作提高训练二：双正方折纸 (150)音乐能力提高训练一：音乐对话 (151)音乐能力提高训练二：拍节奏 (152)绘画能力提高训练一：临摹画 (153)绘画能力提高训练二：写生 (154)交往能力提高训练一：我要当老师 (155)交往能力提高训练二：服务标兵 (156)自理能力提高训练一：遇到困难怎么办 (157)自理能力提高训练二：胖和瘦 (158)认知能力提高训练一：猜猜看 (159)认知能力提高训练二：影子 (160)1三岁—三岁4个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：一般掌握部分三岁四个月宝宝身体发育的规律：男孩：体重：11.9～19.1公斤；身高：89.8～105.7厘米；女孩：体重：11.6～19.0公斤；身高：89.0～104.3厘米。
幼儿园多元智能发展教案
幼儿园多元智能发展教案一、教学目标1.能够了解多元智能的概念。
2.能够根据幼儿的不同特点，进行有针对性的教育。
3.培养幼儿的多元智能，提高综合素质。
二、教学内容1.多元智能的概念及相关理论。
2.根据幼儿的特点，培养幼儿的多元智能。
三、教学步骤第一步：了解多元智能的概念及相关理论。
1.引进：这里我们要学习的是多元智能的理论，你们知道什么是多元智能吗？2.讲解：多元智能是指人类智力的多种形式，包括语言智能、数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能和自我智能。
3.碎片化学习：每种智能的学习必须具有针对性和针对程度，并形成生动的师生互动，开展多元智能教育。
第二步：根据幼儿的特点，培养幼儿的多元智能。
1.语言智能的培养。
1）活动内容：让幼儿参与讲故事、编故事等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的讲述技巧和语言表达能力。
2.数学智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行计数、数数、分类等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的数学思维和数学能力。
3.空间智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行拼图、搭积木、画画等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的空间想象力和空间观察能力。
4.运动智能的培养。
1）活动内容：让幼儿参加跳绳、健身操、足球等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的动作协调能力和身体素质。
5.音乐智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行唱歌、跑调、敲鼓、弹琴等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的音乐表演能力和音乐感受力。
6.人际智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行情感表达、沟通交流、协作合作等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的情感表达能力和人际交往能力。
7.自我智能的培养。
1）活动内容：让幼儿进行自我认知、自我调节、自我表达等活动。
2）注意事项：关注每个幼儿的自我意识和自我管理能力。
第三步：总结和拓展。
1.在多元智能教育中，需要关注幼儿的个体差异和发展特点。
2.多元智能教育可以提高幼儿的综合素质和学习兴趣。
四、教学方法1.课堂讲授法。
幼儿园多元智能训练教案
幼儿园多元智能训练教案一、教学目标通过本次课程的学习，应该能够: 1. 了解多元智能理论，认识每种智能的特点以及自己的优势所在； 2. 了解幼儿园适宜的多元智能训练方法； 3. 学习并掌握多元智能训练的各项技能。
二、教学重点1.介绍多元智能理论，了解每种智能的特点以及自己的优势所在；2.探索幼儿园适宜的多元智能训练方法；3.实践多元智能训练技能并掌握各种技能。
三、教学步骤3.1 课前准备1.教师准备课件和教具；2.教师按照计划准备教学内容。
3.2 热身活动1.采用多元智能训练方法进行热身活动；2.让幼儿体验多种感官刺激，培养他们的观察力、记忆力、判断力等多种智能。
3.3 正文内容1.介绍多元智能理论：通过生动形象的方式，让幼儿了解多元智能理论，以及每种智能的特点；2.探索幼儿园适宜的多元智能训练方法：让幼儿通过游戏、观察、思考等方式进行多元智能训练，培养他们的好奇心、探索欲、分析能力等；3.实践多元智能训练技能并掌握各种技能：引导幼儿多参与各种有助于多元智能训练的活动，如体育游戏、音乐、美术等。
3.4 总结回顾1.总结本次课学到的知识；2.强调多元智能训练的重要性和可持续性；3.鼓励幼儿在日常生活中进行多元智能训练。
四、教学方法采用启发式教学法、情境教学法、交互式教学法等多种教学方法。
五、教学评估1.通过观察和记录幼儿的表现；2.采用让幼儿自己评价、让家长评价、教师评价等多种评价方式。
六、教学反思1.评估教学效果，并反思如何提高教学水平；2.总结课程中的亮点，在以后的教学中加以强化；3.研究如何更好地进行多元智能训练。
七、参考文献[1] Gardner, H. (1983). Frames of Mind. New York: Basic Books.[2] 晏小玲. 多元智能理论及其在教育中的应用[J]. 小学课程教育研究, 2019, 04: 54-56.。
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3岁8个月-满4岁儿童多元智能提高训练课程教案一般掌握部分 (2)重点掌握部分 (3)语言能力提高训练一：演话剧 (3)语言能力提高训练二：复述故事 (4)数学能力提高训练一：添数字 (5)数学能力提高训练二：敲鼓 (6)大运动能力提高训练一：兔子舞 (7)大运动能力提高训练二：走线 (8)精细动作提高训练一：串串珠 (9)精细动作提高训练二：美丽的网 (10)音乐能力提高训练一：唱乐谱 (11)音乐能力提高训练二：奇妙的水瓶 (12)美术能力提高训练一：我爱我家 (13)美术能力提高训练二：画动作 (14)交往能力提高训练一：学爸爸 (15)交往能力提高训练二：火车司机 (16)自理能力提高训练一：给你做衣服 (17)自理能力提高训练二：能干的小手 (18)认知能力提高训练一：感受冷热 (19)认知能力提高训练二：认识自己 (20)1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：一般掌握部分满四岁宝宝身体发育的规律：生理指标正常均值：男孩：体重：12.9～20.8公斤；身高：94.4～111.5厘米；女孩：体重：12.6～ 20.7公斤；身高：93.5～109.7厘米。
满四岁宝宝的标准发育：1、会投掷，能抛接球，能玩大型的器械。
2、能自己入厕，养成了大小便的好习惯。
3、能自己穿脱衣服和鞋袜，能独立按时睡觉。
4、懂得不将异物放入自己的口、鼻、耳中。
5、愿意用线条、色彩来表现自己的感受。
6、愿意自己动手去探索，感知自然。
7、能正确区分上下、前后、里外。
8、有了初步的时间概念，如：早晨、晚上等。
9、能一页一页的翻书，自己看出故事的大概内容。
10、能自己独立进行游戏。
重点掌握部分语言能力提高训练一：演话剧一、【课程名称】：演话剧二、【课程目标】：培养宝宝能大胆的表现，能说简单的台词。
三、【课程准备】：儿童故事剧本、相对应的头饰。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：准备好适合宝宝演出的儿童故事剧本，老师带领宝宝将内容熟悉后，选出宝宝所适合扮演的人物角色，然后把台词背熟后，再按剧本的段落进行排练。
在排练的过程中，允许宝宝按自己的想法改变台词，由教师担任导演，使每个角色互相配合，共同把故事的情节完全在话剧中表演出来。
六、【课程建议】：话剧本身对宝宝就很有吸引力，再加上漂亮的头饰、道具等，就更加能使宝宝投入进去。
能力较强的宝宝，能背诵较多的台词，可以担任主角，能力较弱的宝宝也要参与，可以担任台词相对较少的配角，大家要同台演出，互相配合，使宝宝们能在演出话剧的同时，语言方面得到锻炼，而在社交和协作方面也能得到相应的锻炼。
在道具的准备上，老师可以和宝宝们一起动手制作，发挥出宝宝的想象力，宝宝们会觉得更加有趣而愿意积极的参与进来。
语言能力提高训练二：复述故事一、【课程名称】：复述故事二、【课程目标】：能理解故事的主要情节，愿意自己讲故事。
三、【课程准备】：故事、与故事相关的教具（如：手偶等）。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师先讲一遍故事，使宝宝对故事的内容有一定的了解。
接着，老师要提出几个有关故事的问题，宝宝通过回答问题增强对故事内容的理解。
老师再利用教具进行演示，讲故事。
然后请宝宝来自己讲故事，老师可以进行提示，鼓励宝宝大声的讲故事。
六、【课程建议】：刚开始老师讲故事很重要，一定要很有逻辑，便于宝宝记忆。
在宝宝讲时，老师可以在一旁操作教具，配合宝宝；或是在宝宝讲不下去的时候，进行提示。
要求宝宝要按顺序讲故事，不能乱讲，要有逻辑性，能基本将故事的内容复述出来。
数学能力提高训练一：添数字一、【课程名称】：添数字二、【课程目标】：使幼儿加深对数的认识和理解。
三、【课程准备】：一些小软球（5-20）个、1个硬纸盒子、纸、笔。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：将废旧盒子放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空盒子有适当的距离，可以先试验一下，找出适当的距离，老师说：“站在这条线后面，一次扔1个小软球，看你能扔多少个到盒子里去。
”当所有的小软球扔完后，数数盒子里的小软球，请宝宝在盒上添写上相应的数字，然后再让宝宝数数还有多少没能投中。
六、【课程建议】：老师可以先让宝宝试着扔几个小软球，找找手感和所用的力量，然后再开始玩游戏。
数数的时候可以把盒子里的小软球倒出来数，但要和没投进的小软球区分开来。
添数字时，让宝宝自己试着练习写数字，如果不会，老师可以带着宝宝写。
数学能力提高训练二：敲鼓一、【课程名称】：敲鼓二、【课程目标】：训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力。
三、【课程准备】：小鼓一个。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。
老师说“好，请宝宝再仔细听，拍完我要问宝宝我拍几下？”。
当幼儿回答正确后，老师说“我现在来敲鼓了“敲一回，提问一回”。
然后可以让宝宝自己敲鼓，并说出自己敲了几下。
六、【课程建议】：玩这个游戏时，鼓声不宜过大，以免影响宝宝的听力。
当宝宝熟悉游戏的玩法后尽量让宝宝自己来敲鼓，边敲边说出敲了几下，提高宝宝参与游戏的兴趣。
告诉宝宝只有安静的听，才能正确的说出数字，培养宝宝的倾听能力。
大运动能力提高训练一：兔子舞一、【课程名称】：兔子舞二、【课程目标】：练习双脚向前行进跳，初步培养团队意识。
三、【课程准备】：音乐四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师扮演兔妈妈，宝宝扮演兔宝宝。
兔妈妈说：“今天的天气真好，我们来举行个舞会吧！”带着宝宝们开始进行双脚连续跳练习。
兔妈妈说：“我们一起来跳个兔子舞吧！”于是带着宝宝们排成一路纵队，双手相互搭肩，听着音乐的节奏开始双脚向前行进跳，直至音乐结束。
六、【课程建议】：在进行双脚向前行进跳之前，一定要让宝宝先练习双脚连续跳，然后老师带领宝宝听音乐的节奏，进行双脚向前连续跳，但不搭肩。
等宝宝熟悉后，再请宝宝们搭上肩膀，一起跳兔子舞。
要求宝宝一定要听着音乐的节奏跳，注意自己前后的宝宝，要和大家配合好，否则我们的兔子舞就跳不好了。
大运动能力提高训练二：走线一、【课程名称】：走线二、【课程目标】：训练宝宝脚跟对着脚尖后退走，培养平衡行走能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：在地上画一条线，老师和宝宝一起站在绳子的一段，用前脚跟抵着后脚尖，向另一端走去；走到终点以后，再用后脚跟抵着前脚尖，向后退着走回来。
当走到绳子中间时，还可以学着杂技演员的样子，用单脚站在绳子上练习金鸡独立。
六、【课程建议】：老师可以先把行走的方法教给宝宝，让宝宝自己练习一下。
然后再带着宝宝到画好的线上，开始游戏。
刚开始宝宝的平衡掌握的不好，老师可以教给宝宝用双手侧平举的方法来掌握平衡，慢慢地练习，最终达到能平衡行走的目的。
精细动作提高训练一：串串珠一、【课程名称】：串串珠二、【课程目标】：培养宝宝小肌肉操作能力，发挥创造力。
三、【课程准备】：不同形状、颜色的珠子，绳子。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：穿珠活动前让宝宝自由坐好，在老师的指导下进行活动。
老师说：“我们来玩串珠吧！”然后将绳子和不同形状、颜色的珠子分发给宝宝。
在宝宝串珠时老师要进行观察，并适当的来维持秩序，注意宝宝的安全。
当宝宝的作品完成时，老师要进行作品评价，以次来鼓励宝宝，对于有规律串珠的宝宝，老师要特别的进行总结。
六、【课程建议】：老师在宝宝串珠活动过程中，要避免评价和鼓励，以免打扰到其他宝宝活动。
老师要注意宝宝串珠的数量和规律性。
数量是指宝宝开始穿珠到停止时一共所穿珠子的数量。
规律性是指宝宝穿珠时是否出现按照颜色、形状、大小、数等规律进行排列。
只有在仔细观察的基础上，老师才能在带着宝宝一同欣赏作品的同时，进行较好的总结评价。
精细动作提高训练二：美丽的网一、【课程名称】：美丽的网二、【课程目标】：培养宝宝构形的想象力。
三、【课程准备】：打好眼的硬纸板、彩色鞋带。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：老师在一张硬纸板上用打孔器打出许多小眼，引导宝宝把彩色的鞋带，在小眼中穿梭，编织有趣的图案，结出美丽的网。
用彩色的鞋带穿网。
还可以引导宝宝编出其它的图案，激发宝宝的想象力。
六、【课程建议】：在宝宝游戏时，老师要随时引导宝宝创造出更加有趣的图案。
当活动结束时，要把宝宝的作品进行展示，并且请宝宝来说一说自己编出的是什么图案，发展宝宝的语言表达能力。
音乐能力提高训练一：唱乐谱一、【课程名称】：唱乐谱二、【课程目标】：训练宝宝的读谱能力。
三、【课程准备】：简单乐谱。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝已经懂得五线谱上每条线和每个空间的音调，也认识了音符。
老师将五线谱做小河，7个音符分别做成不同颜色的立体音符，比喻为小鱼。
游戏中，宝宝扮演小鱼在五线谱上找家，老师扮演“高音谱号”给小鱼分配家，并且请已经找到家的小鱼将音符唱出来。
所有小鱼都找到家以后，请宝宝试着将由小鱼的家形成的乐谱唱出来。
如果不能唱出来，老师可以带着宝宝一起唱几遍，然后再请宝宝自己唱。
六、【课程建议】：在宝宝熟悉游戏，明白各个音符在线和间上的位置后，可以请宝宝扮演“高音谱号”来给小鱼分配家，增加宝宝对参与游戏的兴趣。
在唱乐谱时，要求宝宝看到音符的位置，就能唱出它的音调和节拍。
对不能唱出来的宝宝，老师在平时的活动中要加强对此方面的练习。
音乐能力提高训练二：奇妙的水瓶一、【课程名称】：奇妙的水瓶二、【课程目标】：培养宝宝主动学习与探索音乐的意愿。
三、【课程准备】：准备7个一模一样的装着同量水的玻璃瓶、敲击工具(如钟锤)、一个小水壶、纸、彩笔。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：老师将7个一模一样的装着同量水的玻璃瓶让宝宝敲击瓶子，如果瓶子里所装的水一模一样．它们的声音是很相似的。
然后，建议宝宝自己往瓶子中加水．让他们进行比较．加水后瓶子的敲击声和其他瓶子的声音有什么不同。
鼓励宝宝按从低音到高音的顺序排列瓶子，然后在瓶子上敲击，创作简单、熟悉的曲子。
六、【课程建议】：在敲打的过程中，宝宝就会发现他们敲一个瓶子可以发出一种声音，敲另一个又可以发出另一种声音，这个简单的敲瓶子游戏如果得到老师的赞扬，宝宝就会在老师的鼓励下，继续去探索不同的声音。
当宝宝听到自己创作的音乐时，他们就会非常的兴奋，这个时候如果老师加入到他们中，就是对宝宝所创作的音乐给予了巨大鼓舞。
以后，当宝宝学会唱一首歌时，他们就会为自己所熟悉的歌创编旋律了。
美术能力提高训练一：我爱我家一、【课程名称】：我爱我家二、【课程目标】：让孩子萌发爱家人的情感。
三、【课程准备】：全家福照片、纸、画笔。
四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】老师提问宝宝：“你家里都有谁？有几口人？我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子呢？”请宝宝大胆的回答。