人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》(B let’s learn
Unit 1 What's he like B人教PEP版英语五年级上册
Task6: Retell the text. 复述课文。
Retell the text
strict
short but strong
Robin
clever
helpful
hardworking
Talk and write
Chinese teacher
English teacher
Miss/Mr
is our_____ teacher.
Task2: Read again and answer: What is Robin like? Underline the sentences.
任务二： 再次阅读课文并回答问题，
并把相关句子画出来。
Read and do
What is Robin like? Tick or cross.
tall ×
maths teacher
_________ is ___________.
science teacher
_________ is ___________.
art teacher
_________ is ___________.
music teacher
We like him/ her.
P.E. teacher
Unit 1 What's he like?
Part B
(Read and write, Let’s check & Let’s wrap it up)
Enjoy the song
Sharp eyes
sstmhraoelnllpgfubltipghoqinhluiatieertcdl-ewtvsaoestlrrlhrkiyicntsgkhionrdt
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析教学目标学习活动效果评价1.学习理解新知操练。
学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant3.Talk about your teachers 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时Unit1 What’s he like?B let’s learn语篇内容The character of the classmates 类型词汇课语篇分析What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”操练词汇。
Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标教学重点、难点1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy 和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用教材、PPT及图片4.Lead inMiss White is introducing some students to Oliver.’s learnThis is Zhang Peng’s brother,he is shy.What's he like?He's shy.This is Wu Binbin, he is hard-working. What's Wu Binbin like?He's hard-working.’s watch.教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
知识目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。2源自能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标
培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点
学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
She has big eyes…..
【设计意图：在复习热身环节，通过与学生自然交流，拉近与学生的距离，创设轻松自然的学习氛围。同时，能有效复习本单元前几课时的内容。
通过游戏既能调动学生学习的学习积极性，又能较大程度的调动学生的思维，将学生以前所学的与本节课内容相关的知识，充分复现出来，并为后面的学习做好铺垫。】
根据内容的推进，自然引出主句型的学习与练习。
借助学生真实的老师们的图片练习句型，真实自然，也能激发学生们的积极性。】
III．练习巩固
1.Watch the whole video.
T: We know Ms Wang will be John and Chen Jie’s new teacher. She’s ________. Now let’s watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
7新版PEP五年级英语上册unit1_What’s_he_like？_整个单元B_lets_talk__read_and_write
No, she’s old. She is very kind.
Part C Pronunciation
∕i∕
Happy baby windy sorry sunny Candy many family party
heavy study busy carry cloudy foggy rainy friendly lovely carefuly twenty thirty forty
Unit1 What’s he like?
B Let’s learn
Free talk :
• Who’s your maths /Chinese /art….teacher? Miss(未婚女士）…/Mr（男士）…/Ms(不 知婚否的女士） What’s she /he like? She/ He is young/ funny /...
Unit1 what’s he like?
B.Read and write 阅读理解
robot
Meet Robin!
认识罗宾！
His name is Robin.
他的名字叫罗宾。
他（宾格）
made 制作(过去式，表示已经完成了。 原形是make.)
I made this cake.
What’s he like? He is _______ short .
What’s he like? He is strong _______ .
What’s he like? He is _______ thin .
What’s she like?
She is _______ kind .
我的叔叔是一位年轻人。
strict
要求严格的；严厉的
最新人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》(B Let’s talk)ppt课件
She’s • 第二级 •பைடு நூலகம்第三级
helpful.
• 第四级 • 第五级
她很有用。
8/15/2019
.
10
W单h击a此t’处s编s母h版e标l题ik样e式?
她是怎样的人?
• 单击此处编辑母版文本样式
She’s • 第二级 • 第三级
funny.
• 第四级
• 第五级
她很有用。
8/15/2019
.
11
2• .第W二h级at's Ms Wang like? S• 第h•三e第级'四s级 kind.
• 第五级
3.Is she strict？
Yes,sometimes. 4.Who's Amy's mother?
Ms Wang.
8/15/2019
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20
T单as击k此3 处L编iste母n a版nd标im题itat样e. 式
• 第三级
• 第四级 • 第五级
8/15/2019
.
8
Do单y击o此u 处kn编o母w版he标r题(宾样格式 )?
你认识她吗？
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
8/15/2019
.
9
W单h击a此t’处s编s母h版e标l题ik样e式?
她是怎样的人?
• 单击此处编辑母版文本样式
• 单击此处编辑母版文本W样h式at’s Sarah like？
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
She is __h_e_lp__fu__l __.
8/15/2019
.
(赛课教案)人教PEP五年级上册英语Unit 1 What,s he like B Read and write
T:Look, who made this robot?
Ss:Teacher.
T:Great, you have got it. Who made this card?
S1:Teacher.
T:My students made this card.
设计意图:观察图片，能让学生学会观察，并对后面的阅读文本寻找关键词，更明确，学习更深刻。
3.尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.会读并理解短篇内容。能运用本课所学内容，进行交流表达。
2.能理解扩展文本。
3.运用所学句型，能设计并描述机器人。
教学难点：
设计并介绍自己的机器人。
5.教学过程设计
课前准备：
教师播放机器人Alpha视频，学生观看，教师准备。
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S3:Robin can lift the plates.
T:Great. Any other information?
S2:He is clever.
T:You got it. How do you know Robin is clever?
S2:He can speak Chinese and English.
T:Yes. Maybe Robin can do a lot of things.
S6:I finish my homework by yourself.
Unit 1 What’s he like B 人教PEP版英语五年级上册
Match and say
shy
helpful
hard-working
polite
Ask and answer
What’s she like?
She’s shy.
What’s he like?
He’s polite.
What are they like? They’re helpful.
What are they like?
Unit 1 What’s he like? (Period 5)
Part B Let’s learn & Match and say
Sharp eyes
funny quiet
young
new
friendly
kind
old strong
Let's sing
Friends
If your friend is tall and quiet, clap your hands.
If your friend has long hair, stamp your feet.
Let's learn
Oliver, I take many pictures of my friends.
Really? Let me have a look!
What’s Wu Binbin like? He’s hard-working.
If your friend is tall and quiet, clap your hands.
If your friend is tall and quiet, if your friend is tall and quiet,
If your friend is tall and quiet, clap your hands.
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like B read and write等
I have a robot. His/Her name is...
He/She is ... He/She is ... He/She is ...
Jack He He
clever polite helpful
Hi, I am
.On the weekend,
I often_____and_____. But
I’m also hard-working.I
usually____. Sometimes
I________.This is my
weekend.
Let’s say（个人活动）
请同学们先完成表格，再说一说你的周末活动。
She is friendly. He is funny.
is
is
is
are
are
绿色圃中小学教育网
homework 1、听read and write 录音。 2、设计自己的机器人并描述。
Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
What's he like? B.Read and write
Let’s chant
• Be thin, be thin, thin , thin . • Be strong , be strong,strong ,strong. . • Be clever, be clever, clever,clever. • Be shy ,be shy,shy,shy . • Be polite, be polite , polite, polite. • Be helpful, be helpful,helpful,helpful. • Be hard-working,be hard-working, hard-
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he likePart B课件等
给你充电
*Is she strict?*
这是一个一般疑问句. 它有两种回答方式: 1.Yes, she is. 2.No, she isn’t.
什么是一般疑问句? 有哪些东西需要我们掌握? 我们一起去看看吧!
给你充电
一般疑问句:
**一般疑问句是疑问句的一种。 **它是指用yes或no来回答的句子。 **其结构是：
（不同的老师）
Thank you,_m_y__m_o_t_h_e_r_! Thank you,_m_y__f_a_t_h_e_r_! Thank you,_m_y__f_r_ie__n_d_s__! Thank you,_m_y__b_o_o_k_s__! Thank you,_m_y__li_t_tl_e__p_u_p_p_y_!
Where is my teacher? She is at school. She is my friend. She can teach me how to play.
Where is my teacher? It is in my hand. It is my book. It can teach me how to learn.
Guessing game.
math teacher
English teacher
Art teacher
Chinese teacher
PE teacher
Read and write!
Let’s sing
Exercises
选一选
*从下列几组反义词中选择 恰当的,然后填在横线上*
smart like a fox/
strict like a tiger…
Polite
有礼貌的， 客气的
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
Unit1 What’s he like？ B 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
Unit1 What’s he like?B Let’s learn教案一、教学内容B Let’s learn Match and say二、学习目标1、能听、说、读、写单词polite，helpful，hard-working，shy，clever。
2、能够在真实语境中运用句型“What’s he like? He is...”三、教学重、难点重点：能听、说、读、写单词polite，helpful，hard-working，shy，clever。
难点：能够在真实语境中运用句型“What’s he like? He is...”四、教学过程（一）热身Let’s sing（二）导入询问学生他们老师的情况。
（三）新授1、polite（1）课件出示新同学Oliver向同学们打招呼的场景导入新词polite，并用已学过的单词potato和like教授新词polite的发音。
（2）课件出示Lily向老师鞠躬问好的场景，并问学生“What's Lily like?”待学生作答后告诉学生，在生活中应该做个有礼貌的孩子。
2、helpful（1）课件出示Zhang Peng向同学提供帮助的场景引入新词helpful，同时用已学单词beautiful和help帮助学生掌握helpful的发音。
（2）课件出示小男孩让座的情景问学生“What's the boy like?”，引导学生作答“He is polite and helpful.”。
3、hard-working（1）课件出示班里一名同学下课了仍在学习的情景导入新词hard-working，并问学生“What's he like?”,根据学生的答语逐步引导学生作答“He is hard-working.”，同时用已学单词doctor和car来降低新词的发音难度。
（2）询问学生是否是一个认真学习的孩子，并告诉孩子我们应该努力学习。
（3）出示吴一凡努力学习的情景巩固新词hard-working。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《What’s he like》是人教PEP版英语五年级上册Unit 1的内容。
本节课主要讨论人物的性格特点和外貌特征。
通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述人物性格和外貌的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。
本节课的主要内容包括：动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法，以及一般现在时的句子结构“What’she/she like? He/She is…”二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于描述人物的性格和外貌有一定的了解，但可能对于一些具体的词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生通过实践、合作和探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读动词短语“bequiet/friendly/polite/hardwork ing”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”。
–能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述人物的的性格和外貌。
–能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法。
•一般现在时的句子结构“What’s he/she like? He/She is…”•能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
unit 1 what's he like？B 教学设计-人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 5 What’s he like?B Read and Write教学设计一、整体设计思路指导思想：本节课学生通过听、说、读、表演等形式理解文本内容，并在学习的过程中，运用本单元所学的词句进行表达。
同时，扩展新文本，以发展学生的语言能力、学习能力和思维能力。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write 阅读课新授内容。
本节课话题是机器人，以学生感兴趣的机器人变形金刚、阿童木、哆啦A梦和大白导入，谈论话题What’s his name? What’s he like and What can he do? 后引入Robin，也通过三个问题，在听和读的过程中学习文本内容；并与第四单元read and write Who can be my friend？结合，找到关键句并回答What can he do?通过思维导图复述文章后，让学生展示自己设计的机器人并与同桌讨论，再在班上展示介绍自己的机器人。
最后与同学们谈论生活中的机器人，并激发学生想象，将来的机器人可以做什么？以此为契机，鼓励学生将来设计自己的机器人。
本课的目的是希望学生通过听、说、读、表演等，合作学习，积极交流，用英语描述和谈论自己熟知的人，培养学生的学习能力、思维能力和语言能力。
二、教学背景教学内容：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write 阅读课新授内容。
要求学生通过听、说、读、表演等形式让学生理解文本内容，并在学习的过程中，运用本单元所学的词句进行表达。
同时，扩展新文本，以发展学生的语言能力、学习能力和思维能力。
学生情况：授课对象是五年级的学生，他们已有两年学习英语的基础，有了一定的词汇量和语言基础。
机器人也是他们感兴趣的话题，能很好地引起学生学习、交流的兴趣。
三、教学目标1.知识与技能能正确理解文本意思；能按照正确的语音语调朗读。
What’he-like？-(B-Let's-talk)说课稿
小学英语(P E P)五年级上册U n i t1W h a t’s h e l i k e?Part B Let’s try & Let’s talk说课稿石泉县喜河镇长阳小学陈代健一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk 两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What’s he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. … 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese … 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t.… 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解W hat’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
Unit1 What’s he like？B阅读课教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教材
Unit1 What’s he like?B Read and write阅读课教学设计一、教材内容小学英语五年级上册Unit1 What’s he like? B Read and write二、指导思想与理论依据本课的设计以《英语课程标准》为指导，遵循任务型教学理念，根据任务型语言教学的相关理论知识，设计了师生、生生间的交流与合作的课堂活动。
在教学设计中力求体现学生的主体参与意识，学生在教师的引导下，运用阅读策略解读文本，获取信息，并在此过程中培养学生的思维能力。
三、文本分析文本选自人教版（PEP）五年级上册第一单元。
这是一节阅读课。
学生通过阅读吴一凡的日记认识机器人Robin，了解日记的基本格式并综合运用本单元描述性格外貌特征的形容词tall, short, strong, clever, strict, hard-working, helpful及句型He is….He can….等。
四、学情分析本节课授课的对象是五年级学生。
他们思维敏捷，对新鲜事物仍保持有浓厚的兴趣。
对于人物的外貌和特征等词汇和日常用语有了一定的积累，对于机器人这个话题非常感兴趣，同时大部分学生对于阅读教学的目标仅停留在会读的层面上，对于阅读策略了解不够。
五、教学目标1.知识目标(1)能够通过观察图片，联系上下文读懂吴一凡的日记，获取机器人的信息。
(2)能够在语篇中深入理解目标语clever, helpful, hard-working, strict的意义。
2．技能目标(1)学生能够在语境中运用clever, helpful, hard-working, strict及句型…is…. …can….描述梦想中的机器人。
(2)学生能运用一定的阅读策略进行阅读（看图猜测词义，带问题看文本）。
3.情感态度目标(1) 学生乐于与人交流，会与人合作的好习惯。
(2) 学生能够发挥想象，有科学创新精神。
六、教学重难点1.学生能够通过观察图片，联系上下文读懂吴一凡的日记，获取机器人的信息。
五年级上册英语优质教案-Unit1 What's he like PartB ｜人教(PEP)
PEP五上《Unit 1 What’s he like ?》第五课时教学设计一、教学目标:1. 能听、说、读、写单词“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“shy”。
2.. 能灵活运用句型“What’s ... like?”,“He’s/She’s ...”谈论人物的性格特征.3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
二、学情分析:五年级的学生好模仿、爱表现、记忆力强,处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动,常常凭兴趣做事。
因此,必须运用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性。
由于本节课内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力,积极主动地学习英语。
三、重点难点：重点:1.能听、说、读、单词“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s ... like?”,“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征。
难点:1. 问句“What’s ... like?”的理解和运用。
2. 新词汇的学习。
3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
四、教学过程.活动1【导入】Warm－up1、师生日常口语会话。
2、Let's listen to the song.活动2【讲授】Presentation1、利用图片中的人物引出课题并板书,齐读课题。
用What's he like?引出新单词——polite。
让学生观察单词,运用已学发音规律试读。
板书并领读。
T:Who's polite in our class?让学生试着回答:XXX is polite.T:Let's make a chant.让学生在歌谣中加深对单词印象。
2、同上学习hard-working,拆分学习新单词,温故知新。
Unit1 What’s he like？ Part B 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit1 What’s he like?Part B read and write教案【教学目标】1.通过听音、跟读、阅读短文、完成表格，提取关键信息，理解文本含义。
2.通过设计一个机器人，能够参考日记中的句子或者本单元的句型描述其特征，并能正确写出。
3.通过小组交流、汇报，正确理解并运用be动词与人称动词的搭配。
【教学重点】1. 能读懂“Read and write”部分的日记，提取关键信息.【教学难点】1. 单词“speak”和“finish”的学习和应用。
2. 培养学生对复习课的兴趣。
【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、畅言教育系统。
2.学生准备画笔和画纸。
【教学过程设计】Step1. Warm - up1.Let’s sing.Enjoy and try to sing the song of Unit1 on Page70: Who’s your teacher?2．Free talk.Teacher asks students questions of their teachers. Encourage them to talk about their appearance and characters.Step2. Presentation1.Introduce students some special teachers who are noble and admirable. However, they are the same age as the students.2. Introduce Daxiong’s Teacher Doraemon.Height: 129.3cmWeight ：129.3kgDoraemon is short but strong .Doraemon can speak Japanese .He is cleverhardworking .Doraemon makes Daxiong finish his homework.Doraemon looks after Daxiong when he is sick.Doraemon makes cakes for Daxiong.Doraemon makes them happy 。