色彩感染力.美术课时备课
初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计
初中美术《色彩的感染力》优质教案、教学设计彩做准备。
2.欣赏名画《星空》。
通过欣赏名画，了解写实色彩的表现形式和艺术特点，感受色彩对人产生的心理联想。
3.小组合作探究装饰色彩和表现色彩。
通过小组合作讨论，了解装饰色彩和表现色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。
4.情境创设，体验色彩的感染力。
通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。
5.总结与反思。
回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。
色彩的感染力教学目标：1.了解色彩对人产生的心理联想，掌握写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种表现形式和艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.通过比较欣赏、体验探究、小组合作讨论研究方式，体验感受中外不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3.培养学生对不同风格艺术形式的研究，树立学生的情感、态度和价值观。
教学重点难点：1.通过情境创设、欣赏，让学生感受色彩的感染力和表现力。
2.通过实践练，使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。
教学过程：1.课前准备：安排学生提前了解作品，提供参考资料，以便在课堂上交流。
2.汇报与交流：学生对预情况做一个汇报，教师对学生的预情况给予及时的补充。
3.导入新课：以音乐导入，利用音乐的形式，让学生想象身临其境，引入色彩的感染力。
4.教学互动与色彩的联想：通过问题的方式，从生活中的酸甜苦辣，使学生联想到具体的事物，继而联想到颜色。
5.欣赏与研讨：通过欣赏名画和小组合作讨论，了解不同风格绘画作品中色彩的表现形式和艺术特点，并分析其在绘画作品中的感染力。
6.情境创设，体验色彩的感染力：通过情境创设，让学生身临其境地感受色彩的感染力，加深对色彩在绘画作品中的理解和认识。
7.总结与反思：回顾本节课的研究内容，总结色彩的感染力对人产生的影响，并反思自己对色彩的认识和理解。
代表画家开始尝试使用强烈、自由和主观的色彩来表现形态，这种色彩通常被称为“表现性色彩”。
七年级美术上册《色彩的感染力》教案、教学设计
5.完成课后拓展阅读，阅读与色彩相关的书籍或文章，了解色彩在美术史上的发展，拓宽自己的知识视野。
作业要求：
1.作业要按时完成，保证质量，体现自己的学习成果。
2.在创作过程中，注重思考和实践相结合，充分发挥自己的想象力和创造力。
7.拓展延伸，提升素养：
课后，鼓励学生关注生活中的色彩，进行课外拓展，提高他们的色彩感知能力和审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅富有感染力的美术作品，如梵高的《向日葵》，引导学生观察并提问：“这幅作品中的色彩给你们带来了什么样的感受？”“色彩是如何在这幅作品中发挥感染力的？”
4.分层次教学，关注个体差异：
针对不同学生的学习能力和特点，设置不同难度的练习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
5.创作实践，激发潜能：
鼓励学生进行创作实践，让他们在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，提高色彩的感染力。
6.评价与反馈：
采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行评价，让学生在评价中提高自我认知，不断进步。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的生理、心理都在发生显著变化，对周围世界的感知能力逐渐增强。在此基础上，他们对美术学科的学习也表现出较高的兴趣。在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的色彩知识，但对色彩的感染力和搭配技巧的运用还不够熟练。此外，学生在创作过程中，往往过于关注作品的外在形式，而忽视了色彩的情感表达。因此，教师需要针对这些情况，有的放矢地进行教学引导，帮助学生更好地挖掘色彩的内涵，提升他们的审美素养和创作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆尝试，激发他们的学习兴趣和创作潜能，使他们在色彩的海洋中尽情遨游。
色彩的感染力说课稿
色彩的感染力说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“色彩的感染力”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“色彩的感染力”是初中美术课程中的重要内容。
本节课旨在引导学生通过对色彩的感知、理解和运用，感受色彩所具有的独特感染力，提高学生的审美能力和艺术素养。
教材首先介绍了色彩的基本概念和属性，如色相、明度、纯度等，为学生理解色彩的表现和运用奠定基础。
接着，通过展示大量优秀的艺术作品，让学生直观地感受不同色彩搭配所产生的情感和氛围。
同时，教材还引导学生关注生活中的色彩，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在小学阶段已经对色彩有了一定的认识和了解，但对于色彩的深入理解和运用还较为欠缺。
这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在审美能力和艺术表现力方面还有待提高。
在教学中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索色彩的奥秘。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解色彩的基本概念和属性，如色相、明度、纯度等。
掌握色彩的对比与调和规律，并能运用这些规律进行简单的色彩搭配。
2、过程与方法目标通过欣赏优秀的艺术作品，提高学生的色彩感知能力和审美能力。
引导学生进行色彩实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标让学生感受色彩的魅力，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
培养学生善于观察生活、发现美的能力，提高学生的生活品质和艺术素养。
四、教学重难点1、教学重点理解色彩的基本概念和属性，掌握色彩的对比与调和规律。
能够运用色彩知识进行简单的艺术创作，表达自己的情感和想法。
2、教学难点如何引导学生将色彩知识灵活运用到实际创作中，体现色彩的感染力。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案一、教学目标1. 了解色彩对人的情绪和心理状态的影响。
2. 掌握不同色彩在情绪表达上的特点。
3. 培养学生对色彩的观察力和感受力，提高审美水平。
二、教学内容1. 色彩的基本概念。
2. 色彩对情绪和心理状态的影响。
3. 不同色彩的情绪表达。
三、教学准备1. 教科书和教学PPT。
2. 彩色笔、画笔、颜料和纸张。
3. 一些色彩明显的图片或物品。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察身边的环境和物品，颜色给你们的感受是怎样的？2. 学生回答后，教师引导讨论色彩对人的感受和情绪的影响。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念和色彩分光学的原理。
2. 教师介绍色彩对情绪和心理状态的影响，例如红色激发热情、蓝色带来平静等。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 教师展示一些色彩明显的图片或物品，向学生探讨它们所传达的情绪和感受。
2. 学生分组讨论和分享自己对于色彩的感受和情绪表达。
步骤四：活动实践（15分钟）1. 学生自由选择一种颜色，用画笔和颜料在纸上绘制自己对该颜色的情绪表达。
2. 学生交流作品并与同伴互动，分享个人的感受和观点。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师带领学生总结和回顾今天的教学内容。
2. 引导学生思考自己对于色彩的感受和情绪表达的能力有哪些需要提高的地方。
五、教学反思本教案通过理论讲解和实践活动相结合的方式，培养学生对色彩的观察力和感受力，并提高审美水平。
教师在引导讨论和案例分析环节要注重学生的主动参与，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
八年级上册《色彩的感染力》教案、教学设计
2.学生的创作能力：学生在创作过程中，对色彩的运用较为单一，缺乏创新和变化。通过本章节的学习，引导学生掌握色彩的对比和调和原理，提高创作能力。
3.学生的情感态度：学生对色彩充满兴趣，但部分学生在表达情感时过于拘谨，需要教师引导和鼓励，让他们敢于运用色彩表达自己的内心世界。
-提示：可以从窗帘、沙发、墙壁、家具等方面入手，关注色彩在家庭环境中的作用和影响。
-学生回答，教师总结：色彩给我们的生活带来了丰富的视觉体验，能够表达情感，传递信息。
2.教师简要介绍色彩的基本概念，引导学生思考：
-提问：大家知道色彩有哪些基本要素吗？它们在作品中的作用是什么？
-学生回答，教师总结：色彩的三要素是色相、明度、纯度，它们决定了色彩的外观和感染力。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解色彩的三要素及其在作品中的运用，通过实例分析，让学生更好地理解：
-对比：通过色彩的对比，使作品产生鲜明的视觉冲击力，如互补色对比、明度对比等。
-调和：通过色彩的调和，使作品产生和谐、统一的效果，如类似色调和、渐变调和等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们结合所学知识，分析并讨论以下问题：
-生活中哪些色彩搭配让你感到舒适？哪些搭配让你感到不舒适？
-如何运用色彩的对比和调和原理，创作出具有感染力的作品？
3.开展小组合作，每组选择一位同学作为模特，运用色彩知识，为模特设计一套能够体现其个性的服装搭配。
-要求：结合模特的性格、爱好等特点，运用色彩的象征意义和搭配原理，呈现出富有创意的服装搭配方案。
4.家长参与作业：邀请家长协助，与学生一起探讨家庭装饰中的色彩搭配，拍下照片并附上简短的文字说明，分享家庭色彩搭配的心得。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案教案标题：色彩的感染力教案目标：1. 了解色彩对人的情绪和情感的影响。
2. 发展学生对色彩的观察力和感知能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 色彩的基本概念和分类。
2. 色彩在艺术作品中的运用。
3. 色彩对情绪和情感的影响。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些具有鲜明色彩的艺术作品，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对这些作品的第一印象和感受，引导他们思考色彩对情绪和情感的影响。
知识讲解：3. 介绍色彩的基本概念和分类，如红、黄、蓝等基本颜色以及它们的衍生色。
4. 解释不同颜色在艺术作品中的运用，如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和平静等。
活动实践：5. 分发一些色彩明亮的图片或艺术作品，要求学生仔细观察并描述自己的感受和情绪。
6. 分组讨论，让学生分享自己对不同颜色的感受和情感的理解。
7. 引导学生运用所学知识，创作一幅以色彩为主题的艺术作品。
总结回顾：8. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
9. 回顾课堂内容，让学生总结色彩对情绪和情感的影响，并提出自己的思考和观点。
教学评估：10. 观察学生在活动实践中的表现，包括观察力、描述能力和创作能力。
11. 收集学生的作品和讨论记录，评估他们对色彩的理解和表达能力。
教学延伸：12. 鼓励学生在日常生活中观察和思考色彩的运用，如在广告、服装等方面。
13. 组织参观艺术展览或博物馆，让学生进一步感受和欣赏色彩的魅力。
教学资源：1. 艺术作品图片或展示板。
2. 分发的图片或艺术作品。
3. 画笔、颜料和画纸等创作工具。
教学反思：本教案通过引导学生观察、感知和创作，旨在培养学生对色彩的敏感性和表达能力。
在教学过程中，可以适当加入一些互动活动和实践操作，以增加学生的参与度和兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和步骤，确保教学效果的达成。
全国教师资格证考试教案：《色彩的感染力》
一、教案基本信息《色彩的感染力》学科领域：美术年级：六年级课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知能力，能够运用色彩知识创作出有感染力的作品。
3. 引导学生关注生活中的色彩，提高学生对色彩的审美能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和冷暖知识，能够运用色彩创作出有感染力的作品。
2. 教学难点：如何引导学生感知色彩的感染力，并运用到实际创作中。
四、教学准备1. 教师准备：色彩理论知识资料、色彩作品示例、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示色彩作品，引导学生关注色彩的感染力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解色彩的基本知识和冷暖知识，让学生了解色彩的基础理论。
3. 课堂实践（10分钟）教师指导学生进行色彩练习，让学生运用所学知识创作出有感染力的作品。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生关注色彩的感染力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的色彩，提高学生的审美能力。
鼓励学生进行色彩创作，培养学生的创新能力。
六、教学反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
教师针对学生的反馈进行总结，为今后的教学提供参考。
七、课堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，要求学生运用所学知识创作一幅有感染力的色彩作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
八、作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，观察和分析周围色彩的感染力，并运用所学知识进行创作。
九、评价与反馈（5分钟）教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，帮助学生提高。
十、课后拓展（5分钟）教师推荐一些色彩相关的书籍和资源，引导学生进行课后学习，进一步提高学生的色彩素养。
色彩的感染力教学设计
色彩的感染力教材分析：《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。
教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。
一、教学目标：1．知识与技能：（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。
2．过程与方法通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3．情感态度价值观：通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
学会用色彩表达自己的情感与想法。
提高学生在生活中的审美能力。
教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。
教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
二、教学过程：复习巩固：美术的主要表现手法1、激趣导入A、谈话，引起学生兴趣。
※什么是色彩语言?※在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。
(2)、这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。
(3)、通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。
2、邂逅色彩A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
B、中西方色彩图片欣赏并分析千里江山图荷花图玉兰黄鹂图干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）无题（德库宁）土地（罗尔纯）乌鸦群飞的麦田（梵高）思考：中国画中色彩应用的特点思考：西画中色彩应用的特点思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？3、感受色彩色彩色相：暖色、冷色联想并感受不同颜色对情感和心理的感染红色黄色蓝色绿色把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。
初中美术《色彩的感染力》教案范文
初中美术《色彩的感染力》教案范文初中美术《色调的感染力》教案范文教学目标：1、学问与技能：了解色调对人产生的心理联想，驾驭色调的三种不同表现形式，加深对色调在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏实力。
2、过程与方法：通过对比观赏、体验探究、小组探讨等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色调所传达的情感和内在含义。
3、情感、看法与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习爱好，培育学生自主学习的实力和探究新学问的实力。
教学重点：写实色调、装饰色调、表现色调的表现形式及特点。
教学难点：如何从色调的角度分析鉴赏美术作品。
教学过程：（一）引入（二）新课讲授进入作品观赏。
播放一组图片，由大自然的色调和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色调带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
1、色调的心理联想通过对生活中人们视觉阅历的联想，体会不同色调给人的不同心理作用。
请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色调给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
师生共同探讨、总结前面六种色调的心理联想。
2、绘画中色调的表现形式观赏探究：请同学们观赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色调表现对象上有什么不同。
《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色调：运用装饰手法进行色调表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
写实色调：通过学生方式，对客观对象的真实色调进行记录和描绘，色调表现与客观对象非常相像，表现手法偏重具象再现与特性化的细微环节真实。
表现色调：画家不是描绘实际望见的色调，而是依据自己的主观意愿来运用色调，表达自己的主观情感，又称概念色或情感色。
课堂反馈：观赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采纳了哪种色调表现形式。
3、观赏实践绘画中色调对于情感的表达有着非常剧烈的影响。
色调在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：《初踏黄金路》（现代李焕民）《早春之路》（东山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄国）探讨问题：（1）作品描绘了怎样的场景?（2）画面中色调的主色调是什么?主要运用了哪种色调表现形式?（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生沟通：从作品的内容、色调特点、情感表达几方面沟通对作品的分析感受。
初二上册第一单元第二课色彩的感染力教案
人教版初中美术教案分享第一单元美术的主要表现手段第二课色彩的感染力一、课题色彩的感染力二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解不同流派对色彩感染力的诠释；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，帮助学生掌握本节课的重点知识；3、情感与价值观：提高学生的艺术欣赏能力、审美能力。
四、教学重难点1、重点：了解不同流派对色彩感染力的诠释；2、难点：能正确理解不同流派运用色彩所带来的感染力；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组物品黑白和彩色的对比照片，观察感受色彩所带来的心理感受。
提问1：大家看看是什么物品？学生回答+老师小结：荷花、冰川、火焰提问2：大家再看看当它们有色彩后，有什么不一样？大家有什么感受？学生回答+老师小结：更加生动，荷花-淡粉色-雅致；冰川-蓝色系-冷；火焰-橙红-热。
是的，这就是色彩带来的视觉感受，让我们产生了更多的情绪，我们这节课就来一起学习感受《色彩的感染力》。
（二）新课教学1、导入，了解色彩的功能分类讲授法，播放多媒体课件，展示人类运用色彩的演化。
装饰性：可能不客观、提升作品感染力写实性：开始偏向客观展示表现性：作者主观的情绪表达2、引导学生欣赏不同流派对色彩的运用多媒体课件分别展示几组其他表现手段。
课件：千里江山图提问：这是什么作品？描绘了什么场景？是什么材质的作品？用了什么颜色？大家有什么感受？学生回答+老师小结：《千里江山图》，中国画，山水画，描绘了大好河山。
绢画，织物上的画作已经氧化，但矿物颜料却像新的一样。
石青、石绿，不变色不褪色，很绚丽。
课件：干草垛提问：这是什么作品？描绘了什么场景？是什么材质的作品？用了什么颜色？大家有什么感受？学生回答+老师小结：《干草垛》，油画，描绘了田野上几个干草垛的场景。
色彩偏实物本身的颜色，也就是写实。
主题颜色是橙黄，背景色是灰蓝，两者是对比色，对比强烈，视觉冲击力强。
色彩鲜艳，草垛通过黄色的明暗变化，表现光。
色彩的感染力说课稿
色彩的感染力说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《色彩的感染力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《色彩的感染力》是人教版美术教材中的重要一课。
这一课旨在引导学生了解色彩在艺术作品中的作用和感染力，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教材首先通过展示一系列不同风格和题材的艺术作品，让学生直观地感受色彩所传达的情感和氛围。
接着，教材详细介绍了色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩的对比与调和等。
最后，通过实践活动，让学生亲身体验色彩的魅力和表现力。
二、学情分析本节课的授课对象是初中年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察力和审美能力，但对于色彩的理解和运用还相对较为浅显。
他们在日常生活中已经接触到了大量的色彩，但往往没有深入思考过色彩背后所蕴含的意义和情感。
此外，初中学生正处于思维活跃、好奇心强的时期，他们渴望通过自己的实践和探索来获取知识和技能。
因此，在教学过程中，我将充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解色彩的基本属性和常见的色彩搭配规律。
学会分析艺术作品中色彩的运用和表达效果。
2、过程与方法目标通过欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的色彩感知能力和运用能力。
培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受色彩的魅力，激发学生对美术学习的兴趣。
培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生对生活中色彩的敏感度。
四、教学重难点1、教学重点理解色彩的三要素以及色彩的对比与调和关系。
分析艺术作品中色彩的情感表达和感染力。
2、教学难点如何引导学生运用色彩来表达自己的情感和想法。
培养学生在创作中对色彩的创新运用能力。
五、教法与学法1、教法直观演示法：通过展示大量的艺术作品和色彩实例，让学生直观地感受色彩的魅力。
《第一单元 第2课 色彩的感染力》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级上册
《色彩的感染力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解色彩的基本概念，掌握色彩的搭配与运用技巧，以及学会运用色彩表达情感和主题。
通过教学，期望学生能够培养对色彩的敏感度，提升对美术作品的鉴赏能力和创作能力。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解色彩的感染力，掌握色彩的搭配原则和运用技巧。
教学难点则在于引导学生如何将理论知识与实际创作相结合，通过实践操作，深化对色彩运用的理解和掌握。
三、教学准备课前准备包括准备色彩基础知识的课件、优秀美术作品展示资料、调色板、画笔、画纸等绘画工具。
教学中将运用多媒体教学资源，展示不同色彩的感染力，并安排学生动手实践，亲身体验色彩的运用和搭配。
在第一课时中，教师还将引导学生通过小组合作的形式，探讨不同色彩给人的心理感受和情感表达方式，鼓励学生发挥想象力和创造力，共同完成一幅以“色彩的感染力”为主题的创作作品。
四、教学过程：1. 导入环节（吸引注意，引发兴趣）引入色彩的奇妙世界教师通过展示一幅由不同色彩构成的抽象画作，让学生自由谈论对画作的初步感受和色彩的印象。
教师随后分享一段关于色彩对人们情绪影响的研究成果，简述色彩的感染力是如何通过人们的视觉产生作用的。
这一环节的目的是为了引发学生对色彩的关注和兴趣，同时为后续的课程内容做好铺垫。
2. 色彩基础理论讲解（知识传授，理解本质）阐述色彩的三要素教师详细讲解色彩的三要素：色相、饱和度和明度。
通过具体的实例，让学生明确了解每个要素对色彩表现的影响。
探索色彩的心理效应介绍不同颜色对人心理产生的影响，如红色代表激情与活力，蓝色代表宁静与思考等。
教师引导学生思考和讨论这些心理效应在实际生活中的应用，如颜色对餐厅气氛、商店陈列的影响等。
3. 实践操作（动手体验，深化理解）色彩调配活动准备调色盘、画笔和颜料等材料，让学生进行现场调色活动。
教师指导学生如何调配出不同的颜色，并鼓励学生尝试创新调色，体验色彩的丰富变化。
八年级美术《 色彩的感染力》教案
八年级美术《色彩的感染力》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和色彩搭配原则。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表达情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的色彩，提高学生对美术作品欣赏的能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩搭配原则。
2. 色彩的感染力：色彩对人的心理和情感的影响，如何运用色彩表达情感。
3. 生活中的色彩：观察和分析生活中的色彩现象，了解色彩在生活中的重要作用。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，色彩的感染力及运用。
难点：色彩搭配原则的运用，色彩表达情感的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
2. 演示法：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。
3. 实践法：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
4. 讨论法：引导学生讨论生活中的色彩现象，提高学生欣赏能力。
五、教学过程：1. 导入：以图片或实例引入，让学生感受色彩的感染力。
2. 讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
3. 展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。
4. 学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
6. 布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。
7. 结束本课，引导学生课后继续关注色彩，提高审美能力。
六、教学评价：1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配原则的应用能力。
3. 学生运用色彩表达情感的作品创作。
4. 学生对生活中色彩现象的观察和分析能力。
七、教学资源：1. 色彩基础知识PPT。
2. 色彩搭配实例图片。
3. 绘画工具和材料。
4. 相关美术作品欣赏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解色彩的基本知识和色彩搭配原则。
2. 第二课时：展示色彩搭配实例，分析色彩的感染力。
3. 第三课时：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
5. 第五课时：布置课后作业，要求学生观察生活中的色彩，并运用所学知识进行分析和创作。
《第一单元 第2课 色彩的感染力》教学设计教学反思
《色彩的感染力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的属性等。
2. 掌握色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩调和等。
3. 通过色彩的学习，提高对绘画艺术的理解和表现能力。
4. 培养审美情趣，提高对色彩的感知和运用能力。
二、教学重难点1. 教学重点：色彩的运用技巧和方法，如何通过色彩表达情感和主题。
2. 教学难点：根据不同的主题和场景，选择合适的色彩搭配和运用，表达出最佳的艺术效果。
三、教学准备1. 准备彩色铅笔、马克笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 准备教学PPT，包含色彩的基本知识和运用技巧。
3. 准备与课程内容相关的图片和视频素材。
4. 安排学生进行小组讨论，分享各自对色彩的感受和运用经验。
5. 提前与学生沟通，了解学生对色彩的理解和运用能力，以便更好地组织教室教学。
四、教学过程：1. 准备阶段：教师准备教学用具，如PPT、画笔、颜料等；学生准备好笔记本、画板等学习工具。
2. 引入话题：教师引导学生欣赏一些色彩图片，引导学生思考色彩对人的影响，引出本课主题。
3. 深入讲解：教师详细介绍色彩的构成、分类和基本特性，通过实例帮助学生理解。
4. 小组讨论：学生分成小组，盘绕“色彩与情绪”的主题进行讨论，分享自己的感受和经验。
5. 创作阶段：学生根据教师的指导，选择自己喜欢的颜色进行创作，表达自己的情感。
教师对学生作品进行点评和指导。
6. 评判阶段：教师展示学生的作品，引导学生互相评判和交流，最后教师进行总结性评判。
7. 课后延伸：学生根据教室所学，自行设计一幅色彩作品，并思考如何将所学应用到平时生活中。
五、教学反思课后，教师将根据学生的反馈和自己的教学经验进行反思和总结，以便改进教学方法和内容，提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握色彩的基本原理和运用。
2. 提高学生对于色彩的感知和运用能力。
3. 培养学生的审美认识和创造能力。
全国教师资格证考试教案：《色彩的感染力》
《色彩的感染力》一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高色彩搭配的审美水平。
3. 引导学生运用色彩表达情感，提升学生的创意思维能力。
二、教学内容1. 色彩的基本概念及三要素。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度对人的心理影响。
3. 色彩的搭配原则及实例分析。
4. 色彩与情感的表达。
5. 色彩在视觉艺术中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：色彩的基本概念、三要素、搭配原则及应用。
2. 难点：色彩的冷暖、明暗、纯度对心理的影响，以及色彩与情感的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本概念、三要素、搭配原则等理论知识。
2. 案例分析法：分析色彩搭配的实例，让学生直观感受色彩的感染力。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学知识进行色彩搭配创作。
4. 讨论法：分组讨论，分享色彩搭配心得，提高学生的审美水平。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀色彩搭配作品，引发学生对色彩的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、三要素，分析色彩的冷暖、明暗、纯度对心理的影响。
3. 实例分析：分析色彩搭配的实例，让学生了解色彩搭配的原则及方法。
4. 实践环节：学生分组进行色彩搭配创作，教师巡回指导。
5. 分享与讨论：分组分享作品，讨论色彩搭配的心得，提高学生的审美水平。
7. 作业布置：让学生课后运用所学知识，完成一幅色彩搭配作品。
六、教学拓展1. 色彩与传统文化的关系：介绍中国传统文化中色彩的象征意义，如红色代表喜庆、吉祥等。
2. 色彩在设计领域的应用：讲解色彩在平面设计、服装设计、环境艺术设计等领域的应用实例。
七、色彩搭配实战演练1. 场景设定：以一个客厅为场景，让学生为客厅进行色彩搭配。
2. 要求：考虑客厅的功能、风格、光线等因素，进行合理的色彩搭配。
3. 实践过程：学生分组进行色彩搭配设计，教师巡回指导。
4. 成果展示：分组展示作品，分享设计思路，讨论色彩搭配的效果。
人教版八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力教案
人教版八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力教案一、教材分析：本课以《色彩的感染力》为题，主要学习色彩基础知识，目的是使学生掌握色彩的基础知识，懂得色彩的基本原理，并初步学会运用色彩及肌理来表现自己的思想感情。
二、教学目标：1.了解色彩的分类、概念、色相、纯度、明度、对比、调和等基础知识。
2.学习和掌握色彩的对比知识和调和的基本方法。
3.运用所学色彩知识大胆创作。
三、教学重点与难点：1.教学重点：学习和掌握色彩的对比知识和调和的基本方法。
2.教学难点：运用所学色彩知识大胆创作。
四、教学准备：教师：色卡、范画、肌理图片、水彩颜料等。
学生：水彩颜料、画笔、作业纸等。
五、教学过程：1.组织教学：检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
2.导入新课：（1）教师出示不同色彩的图片，问学生喜欢哪种色彩？为什么？（2）请学生描述各种色彩给人的感觉。
（3）教师总结：色彩给人的感觉是不同的，它通过人的视觉反映到大脑，使人们产生某种情感联想。
今天我们就来研究色彩的感染力。
（板书课题）3.学习新课：（1）概念分析：教师出示色相、纯度、明度图片并解释概念。
（板书）色相：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同颜色。
纯度：指色彩的鲜艳程度，纯度高的色彩艳丽，纯度低的色彩混浊。
明度：指色彩的明暗程度，明度高就亮，明度低就暗。
（2）色彩分类及特点分析：教师出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同色相的图片并分别介绍每种颜色的特点。
（板书）红色：强有力，喜庆，热情。
黄色：明快，亮度高，灿烂。
橙色：活泼，鲜明。
绿色：生机勃勃，富有生命力。
蓝色：沉静，宽广。
紫色：神秘，富有神秘感。
黑色与白色是色彩的两个极端，黑色使人感到沉重，白色使人感到空旷。
灰色是中性色，与任何颜色搭配都调和。
（3）色彩对比知识讲解与欣赏分析：教师出示图片进行讲解并让学生欣赏画家作品。
（板书）色相对比：两种以上不同色相的并置和对照。
如红与绿，黄与紫等。
色相对比中以补色最为强烈，如红与绿，黄与紫等。
色彩的感染力教案
色彩的感染力教案
一、教学目标
1.了解色彩在日常生活中的表现及其对人的影响；
2.培养学生对于色彩感染力的观察能力和独立思考的能力；
3.让学生感受不同颜色的调和与矛盾；
4.训练学生的色彩表现能力，增强学生的美感和审美品位。
二、教学重、难点
教学重点：色彩的感染力及其在日常生活中的表现。
教学难点：色彩在不同环境、场景中的变化及其对人的影响。
三、教学过程
1.学情、导入（5分钟）
通过对学生日常生活中会见到的一些颜色的展示和简单的讨论，让学生思考和感受色彩在人们生活中的重要性和感染力。
2.概念讲解（10分钟）
介绍颜色的基本概念，包括三原色和色环、颜色的分类及色彩情感的体现等。
3.活动设计（30分钟）
（1）活动一：色彩表现游戏
学生分成小组，每组选取一种颜色，通过表演、绘画、排列等方式展示这种颜色的情感表现。
其他小组尝试猜测这种颜色的表达情感是什么。
（2）活动二：自然景色的色彩感染力
选取一张自然景色的照片，让学生通过颜色的运用来描述这张照片的氛围和表达出对这张照片的情感反应。
（3）活动三：用色彩表现自己的心情
让学生自由选择颜料和画纸，用颜色表现自己当前的情绪和心情。
4.总结、评价（5分钟）
通过对学生的表现和讨论，对学生的表现进行总结和评价，让学生明确日后对色彩的应用及其对情绪的影响。
四、教学评价
1.学生表情、动作、发言是否积极参与课堂活动；
2.学生是否能够理解颜色的基本概念和分类；
3.学生是否掌握了颜色在不同情境中的表现方式和感染力；
4.学生对于色彩的运用是否更加自信和独立。
八年级美术色彩的感染力教学教案
05
评价标准与反思提高
制定评价标准
创意性
评价学生在作品中展现的创意和想象力，以及对 色彩运用的创新程度。
表现力
评价学生作品所传达的情感、氛围和视觉效果， 以及色彩在其中的作用。
色彩搭配
评估学生对色彩搭配的掌握，包括色彩的和谐、 对比和层次感。
技术性
考察学生在绘画过程中对色彩的运用技巧，如调 色、混色、上色等。
八年级美术色彩的感染力教学 教案
目
CONTENCT
录
• 色彩基础知识 • 感染力与美术创作 • 经典作品欣赏与解读 • 实践操作：创作具有感染力的美术
作品 • 评价标准与反思提高 • 拓展延伸：多元化艺术形式中色彩
感染力应用
01
色彩基础知识
色彩三要素
色相
指色彩的相貌，是区别不同色彩的最显著的特征， 如红、黄、蓝等。
影调处理
利用影调的明暗对比和层次变化，表现画面的空 间感和氛围。
影视剧中场景氛围营造方法
场景色调
根据剧情需要，选择相应的色调，营造特定的情感氛围。
灯光效果
运用灯光的角度、强度、颜色等变化，塑造场景的空间感和层次感。
道具陈设
通过道具的选择和陈设方式，增强场景的真实感和生活气息。
THANK YOU
感谢聆听
01
02
03
04
写实主义作品
写实主义作品通过细腻的笔触 和真实的色彩表现，将现实生 活中的场景和人物呈现在画布 上，给观者带来身临其境的感 受。
抽象主义作品
抽象主义作品运用抽象的线条 、色彩和形状来表现内心的情 感和思考，激发观者的想象和 联想。
印象派作品
印象派作品注重光影效果和色 彩变化，通过朦胧的画面和柔 和的色彩表现自然界的美妙和 瞬息万变。
全国教师资格证考试教案：《色彩的感染力》
《色彩的感染力》教学目标：1. 了解色彩的基本概念和色彩的感染力。
2. 学会运用色彩表达情感和营造氛围。
3. 培养学生的创意思维和绘画技巧。
教学重点：1. 色彩的基本概念。
2. 色彩的感染力及其表达方式。
教学难点：1. 色彩的搭配和运用。
2. 创意思维的培养。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 彩笔、水粉等绘画工具。
3. 相关色彩图片和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围环境中的色彩，分享自己观察到的色彩和感受。
2. 展示一些著名的色彩作品，引导学生感受色彩的感染力。
二、色彩的基本概念（10分钟）1. 介绍色彩的三个要素：色相、明度、饱和度。
2. 讲解色彩的分类：冷色系、暖色系、中间色系。
3. 引导学生了解色彩的搭配原则：对比搭配、类似搭配、冷暖搭配等。
三、色彩的感染力及其表达方式（10分钟）1. 讲解色彩的感染力：色彩对人的心理和情感的影响。
2. 引导学生学会运用色彩表达情感和营造氛围：展示相关色彩作品，分析其运用色彩的方式和效果。
四、创意思维训练（10分钟）1. 引导学生进行色彩创意练习：用彩笔或水粉颜料在画纸上进行色彩搭配和创作，尝试表达自己的情感和氛围。
2. 鼓励学生分享自己的创作过程和心得，引导学生相互学习和借鉴。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调色彩在绘画和设计中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用色彩。
教学反思：本节课通过讲解色彩的基本概念、色彩的感染力及其表达方式，引导学生学会运用色彩表达情感和营造氛围。
通过创意思维训练，培养学生的创意思维和绘画技巧。
在教学过程中，注意引导学生观察周围环境中的色彩，培养学生的观察力和想象力。
在课堂小结环节，强调色彩在绘画和设计中的重要性，激发学生对色彩的兴趣和热情。
六、色彩的情感表达（10分钟）1. 介绍色彩与情感的关系，讲解不同色彩所代表的情感含义。
2. 引导学生通过色彩来表达自己的情感，练习用色彩来描绘心情。
七、色彩的应用案例分析（10分钟）1. 展示一些色彩应用的案例，如电影、广告、艺术作品等。
色彩的感染力教学方案设计
色彩的感染力教学方案设计色彩在我们日常生活中扮演着重要的角色，它不仅仅是一种视觉感受，更具有情绪、心理和文化的影响力。
因此，教授学生色彩的感染力是培养学生审美意识和创造力的重要课程之一。
本文将设计一套教学方案，旨在帮助学生了解色彩的感染力，并学会如何在日常生活中应用色彩。
一、教学目标1. 帮助学生了解色彩对人的情绪和心理状态的影响。
2. 培养学生对色彩感受和表达的能力。
3. 引导学生学会运用色彩来增强沟通和表达能力。
4. 培养学生对色彩搭配和应用的审美能力。
二、教学内容1. 色彩的基本概念和分类。
介绍色彩的基本概念，如色相、明度和纯度，以及主要的色彩分类，如原色、辅色和中性色等。
2. 色彩的情感和心理影响。
讨论不同色彩在人的情绪和心理状态上的作用，如红色代表激情和力量，蓝色代表冷静和安宁，黄色代表活力和快乐等。
3. 色彩在日常生活中的应用。
通过举例和实践活动，教授学生如何在服饰、室内装饰、广告和艺术创作等方面应用色彩来达到特定情感和效果。
4. 色彩搭配和设计原则。
介绍色彩搭配的基本原则，如对比、类似和互补等，以及如何运用这些原则来实现视觉效果和情感表达。
5. 色彩的文化意义和使用。
探讨不同文化对色彩的理解和运用，以及如何尊重和包容不同文化背景下的色彩观念。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合。
通过讲授基本概念和理论，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 视觉呈现。
利用图片、视频和实物展示不同色彩在不同环境和情境中的应用和效果，帮助学生直观理解色彩的感染力。
3. 亲身体验。
组织学生进行实践活动，如选择服装搭配、设计室内装饰或制作海报等，让学生亲身体验色彩的感染力和应用。
4. 小组合作。
组织学生分组进行小组合作，通过集思广益和团队合作，共同完成色彩搭配和设计任务。
5. 反馈和评价。
及时对学生的作品进行反馈和评价，鼓励学生分享自己的创意和观点，提供有针对性的指导和帮助。
四、教学评价1. 口头和书面测验。
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典雅、华贵，令人赏心悦目，强烈的色彩对比，充分地显示出了工笔重彩画对色彩的精彩运用。
思考：以上中国画作品，即“组画”。所谓的“组画”，就是画家在同一位置上，面对同一物象，在不同时间、不同的光照下，所作的多幅画作。
不同光影效果下的草垛
2.能运用色彩语言，尝试对春、夏、秋、冬进行表达。
核心问题
1.从感性到理性去认识色彩，
2.并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想
核心能力
1.理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，
2.了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
知识内容
结构
了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
方法程序
结构
1.图片欣赏—2.展开疑问—3.小组讨论—4.总结—5。小练习—6.总结点评
教后反思
美术欣赏课较造型表现课在内容上较为抽象，美术作品本身具有一定的表现性，在教学中一定要引导学生从不同角度分析，一定从内心的感受出发，切不可肤浅的只看表面，造成对作品表面的理解，失去对美术作品从专业的角度去分析。
《静物》油画马蒂斯
亨利·马蒂斯（Henri Matisse，1869—1954）法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名,他与毕加索是20世纪最重要的两位画家。
达标测试
尝试分析美术作品《千里江山图》中的美术表现形式。模仿敦煌壁画—鹿王本生-七色鹿部分壁画局部，感受中国美术经典中的线条之美。
学习过程
个性备课
课堂导入
设置图片导入（一分钟欣赏、思考时间）
问题：
不同的色彩可以表现不同的感受，观察屏幕中的四幅图片，看一看每一幅图都表现出了哪个季节？
以问题导入发挥学生主动性，并展开小组讨论。
达标导学
千里江山图北宋王希孟
这幅作品被当时的宰相蔡京收藏，提拔上记述了宋徽宗指点王希孟，收他入翰林院的经历。王希孟在二十多岁的时候就去世了，所以关于他的史料记载很少。《千里江山图》后在乾隆年间收入宫中，现藏于北京故宫博物院。
大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。色彩匀净明丽，富于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神世界。
《出水芙蓉》南宋真实的荷花
欣赏荷花纯洁,娇艳的姿容与品格作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
“226全课堂”课时备课卡
主备： 曹志朋 审核：2019 年 8月 23日
课题
造型的表现力
课标要求
欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。
学习目标
1.通过欣赏图片，认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。