长度单位(二年级上第一单元)
人教版,小学二年级数学上册,第一单元《长度单位》,新课教学课件
【趁热打铁】
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
【趁热打铁】
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。 在用尺子测量纸条的长度时，要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度。 左端，再看纸条的右端对着几。
【趁热打铁】
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （3）黑板长约（ 5 ）庹。 （2）课桌长约（ 5 ）拃。 （4）教室长约（ 20 ）步。
【趁热打铁】
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1）厘米， 手掌宽约（ 6）厘米，
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
【趁热打铁】
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘米）
长1（ 厘米）长28Fra bibliotek 米 ）一拃长约（ 10 ）厘米。
------------强化训练-------------（三）量一量
人教版数学2年级上册第一单元《长度单位》(含答案)
第一单元《长度单位》认识厘米和米【课堂巩固】1.（2020二下·镇原开学考）教学楼大约高16（）A . 米B . 厘米C . 分D . 元2.墨水瓶高约（）。
A . 16分米B . 6毫米C . 6厘米3.（2020二上·兴化期末）量教室的长度时，最好用（）作单位。
.A . 元B . 米C . 厘米4.（2019二上·景县期中）人走5步的距离大约是16m。
（）5.（2019二上·新田期中）学校操场环形跑道长400厘米。
（）6.在横线上填上”厘米”或”米”。
一支粉笔长7________ 一个电脑鼠标长11________学校的旗杆高8________ 沙发长约3________一根玉米大约长19________ 一根跳绳长约3________7.（2020二上·汉中期末）填上合适的长度单位。
房子高约3________ 橡皮厚约2________课桌高约70________ 旗杆高约15________8.（2019二上·京山期中）在合适的答案后面的□里打”√”.（1）（2）9.量一量．10.量一量每条线段的长度．(单位:厘米)量一量5条边长，再填空．11.（1）上面图中的钉子长________厘米。
（2）画一条比上面的钉子长2厘米的线段。
12.（2020二上·景县期末）在横线上填上合适的单位名称。
（1）一根旗杆高13________（2）一支儿童牙刷长15________（3）教室门高2________（4）每次新闻联播的时间一般长30________13.（2019二上·沾益期中）（1）这个回形针长________厘米。
（2）这支铅笔长________厘米。
【课后强化】一、单选题1.（2020二上·石碣镇期末）下面（）的测量方法是正确的。
A .B .C .2.（2020二上·芙蓉期末）下面的物体，高度接近1米的是（）。
人教版二年级上册第一单元：长度单位 教案 (人教版二年级上册)
人教版二年级上册第一单元：长度单位教案(人教版二年级上册) 第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
6、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
7、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
人教版二年级数学上册第一单元第一课时 《长度单位》
第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：一、知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
二、能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
三、德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。
教学目标：一、知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
二、能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
三、德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
人教版二年级上册数学第一单元长度单位单元测试(含答案)
人教版二年级上册数学第一单元长度单位（单元测试）一、选择题（15分）1．一个水杯的高度是（）A．2m B．2dm C．2cm2．下面的图形中，第（）条是线段。
A．B．C．3．可以计量物体长度的单位是（）。
A．角B．厘米C．时4．下图中直尺上两个相邻数字之间的长度是（）厘米。
A．10B．15．小东身高86厘米，他再长（）厘米。
正好是1米。
A．24B．14C．16二、填空题（24分）6．这棵大树大约粗( )．7．下面的图形有几条线段，填一填。
( )条( )条( )条( )条8．下面纸条多长( )。
9．长度单位有( )、( )、( )、( )等．(从低级到高级填写) 10．2米＝( )厘米1米－20厘米＝( )厘米三、判断题（15分）11．一棵大树大约高是170厘米。
( )12．1米比99厘米长。
( )13．从小明家到东方广场距离为1350米，乘火车去比较合适。
( )14．用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米( )15．测量时用尺子的最左端对齐物体的一端，另一端对着数字几就是几厘米。
( )四、解答题（46分）16．工人叔叔做攀登架，需要一根长18米的木料，可现在只有一根长10米和一根长9米的木料，你能帮助工人叔叔解决这个问题吗?怎样接才能使两根木料正好是18米?17．有两条各长40厘米的纸条，粘贴在一起长64厘米，粘贴在一起的部分长多少厘米？18．一根彩带包装礼盒用了4米，还剩16米，这根彩带原来长多少米？19．用左边的两种的木块搭出右边的图形，它们的高是多少？20．小猫离地面大约多少厘米？21．寄画：爷爷有一幅名画，卷起来长110厘米，想寄给远方的伯父，但邮局只准寄长度不超过一米的物品。
你能想个办法把这幅名画寄出去吗？22．一根绳子长3米，用去80厘米，还剩多少厘米？参考答案：1．B2．B3．B4．B5．B6．9米7． 4 6 7 108．80厘米9．毫米厘米分米米10．200 8011．×12．√13．×14．正确15．×16．重叠1米．17．16厘米18．20米19．14cm20．80厘米21．做一个长一米（宽和高适当）的盒子，把画斜着放进去。
二年级上册长度单位
二年级上册长度单位
在二年级上册，学生通常会学习以下长度单位：
1. 厘米（cm）：厘米是最常用的长度单位之一，用于测量较小的物体或距离。
常见的物体长度如书、铅笔、橡皮等都可以用厘米来测量。
2. 米（m）：米是较大的长度单位，用于测量较长的距离或物体。
常见的物体长度如桌子、房间、操场等都可以用米来测量。
3. 千米（km）：千米是更大的长度单位，用于测量较长的距离或地理距离。
常见的地理距离如城市之间的距离、旅行的里程等都可以用千米来测量。
换算：
1米 = 100厘米
1千米 = 1000米
1千米 = 100000厘米
在学习过程中，学生会通过练习和实际测量来熟悉这些长度单位和换算关系。
二年级数学上册第一单元 长度单位
第一单元长度单位1、尺子是（）的工具，尺子上的厘米就是一个统一的（）。
2、厘米可以用（）表示。
米可以用（）表示，1米=（）厘米。
3、大约1厘米长的物体有（）、（）、（）。
4、量比较（）的物体可以用厘米做单位，量比较（）的物体可以用米做单位。
5、线段是（），可以量出长度，线段有（）端点，黑板边、桌子边、书边都可以看成是（）.6、测量长度的工具有（）、（）、（）、（）。
7、100厘米长的铁丝和1米长的绳子长度（）。
8、一根绳子对折2次后长9米，这根绳子长（）米。
9、学生尺上从刻度3到刻度9是（）厘米。
10、请你画出一个正方形和一个长方形，你会发现长方形（），正方形（）。
第二单元100以内的加法和减法1、在不进位加法中相同数位（），从（）加起。
2、在进位加法中（）相加（），向（）进1.3、在退位减法中个位不够减，从十位（），是（）。
4、笔算加减法要注意把（）对齐，都从（）算起。
第三单元角的初步认识1、一个角有（）顶点，（）边。
2、从（）点起，用尺子向（）的方向画两条（）的线，就画成一个角。
3、要知道一个角是不是直角，可以（）。
4、每一个三角尺上都有两个（）。
5、锐角比直角（），钝角比直角（）。
6、长方形有（）个角，正方形有（）个角，这些角都是（）。
7、红领巾上有（）角，其中一个是（），两个（）。
8、三角板上有（）个角，其中一个（），两个（）。
9、用一副三角板拼出的角，可能是（）角，或（）角。
10、请你分别画出一个锐角，一个钝角，一个直角，并且标出角的各部分名称。
11、在图形里加画一条线，使它增加2个，3个，4个直角。
第四单元表内乘法1、乘法算式2x7=14,读作：（）。
2、如2+2+2+2+2+2=12，这种加数（）的加法还可以用（）表示。
3、写出乘法算式各部分的名称。
3 X 5 = 15（）（）（）（）4、乘号的由来，“X”是（）的数学家奥特雷德在1631年最早使用的。
5、（）个（）加法算式：乘法算式：6、8X8+8=（）X（）7X6-7=（）X（）7、8个7的和是多少？列式为（）。
人教版二年级数学(上)第一单元 长度单位
第一单元长度单位
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决问题。
测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。
同时，长度单位是《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单位的开始，也是学生进行测量活动的开始。
学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
这部分知识是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
备内容
备目标
备重难点
重点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
难点在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能选择合适的长度单位。
小学二年级数学上(第一单元长度单位：1、认识厘米和米)课堂实录
小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）课堂实录1. 课程背景今天是小学二年级数学课程的第一单元，内容是关于长度单位的认识，主要围绕厘米和米展开。
学生将学会如何认识和使用这两种长度单位，从而建立起长度的概念和量化能力。
2. 课堂内容2.1 导入环节老师：同学们，今天我们要学习关于长度单位的知识，你们知道厘米和米是什么吗？谁来和大家分享一下呢？学生A：厘米是一个很小的长度单位，用来表示很短的距离，比如书的厚度。
学生B：米是一个比较大的长度单位，用来表示比较长的距离，比如马路的长。
老师：非常好，你们已经对厘米和米有了初步的认识。
那我们接下来要继续深入学习。
2.2 学习内容在课堂上，老师通过展示实际生活中常见的物品，比如书、桌子、树木等，让学生体会厘米和米的实际长度。
学生们通过测量这些物品的长度，逐渐掌握了厘米和米的概念。
同时，老师还引导学生进行互动讨论，让他们彼此之间交流观察和思考，加深对长度单位的理解。
2.3 拓展练习为了巩固学生对厘米和米的理解，老师设计了一些有趣的拓展练习。
例如，让学生用自己的手掌测量一些小物件的长度，然后用厘米和米进行记录和比较。
通过这些练习，学生不仅复习了课堂上学习的知识，还培养了观察和测量的能力。
2.4 总结与反思课堂的最后，老师对今天的学习内容进行了简单的总结，并邀请学生分享自己的学习体会。
学生们纷纷表示，通过今天的学习，他们对厘米和米有了更加深刻的理解，也更加清晰地掌握了这两种长度单位的使用方法。
3. 课堂反馈在课堂结束后，老师还通过课堂小结和作业等方式，对本节课程进行了反馈。
学生们积极参与讨论，提出问题并接受老师的指导，全面掌握了本节课的知识要点。
4. 结语通过本节课的学习，小学二年级的学生们对长度单位厘米和米有了初步的认识，并且在实际测量中体会到了长度单位的实际意义。
这将为他们未来数学学习奠定坚实的基础。
以上就是小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）课堂实录的内容，希本可以对您有所帮助。
新人教版二年级上册数学第一单元 长度单位 PPT课件
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》教案
人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第一单元《长度单位》主要介绍了长度单位的概念和应用。
通过本单元的学习，学生将认识常用的长度单位，如米、厘米、分米等，并学会用这些长度单位进行物体的长度测量。
教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握长度单位的概念，培养学生的测量技能和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于日常生活中的一些长度概念有一定的认识。
但在正式的测量和长度单位的转换方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过具体的操作和实践，帮助学生建立长度单位的概念，提高他们的测量技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，如米、厘米、分米等，并学会使用这些单位进行物体的长度测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作和测量活动，培养观察、操作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识长度单位，并学会使用这些单位进行物体的长度测量。
2.难点：学生能够理解长度单位之间的转换关系，并运用转换关系进行测量和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际操作，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握长度单位的概念。
2.操作活动法：引导学生参与实际的长度测量活动，培养学生的操作能力和空间观念。
3.引导发现法：教师引导学生发现长度单位之间的转换关系，培养学生的思维能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：长度单位卡片、测量工具（如尺子、卷尺等）、实物模型等。
2.学具准备：学生测量工具（如尺子、卷尺等）、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示长度单位卡片，引导学生认识长度单位，如米、厘米、分米等，并解释这些单位在实际生活中的应用。
二年级数学上册第一单元《长度单位
1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。
2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。
3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
三、巩固深化，实践应用。
1、课本第4页的做一做练习
2、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交获？
五、随堂练习
课本练习一：第1题、第2题
1、谈话引入，引入刻度的尺子。
2、认识尺子
3、认识厘米
4、量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
5、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？
6、用手势比划1厘米的长度。
7、说一说，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？
8、用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。
9、练习，随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
板
书
设
计
认识厘米 用厘米量
长度单位：厘米，用cm表示。
正确方法：一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几就是几厘米。
二、操作活动，建立表象
（一）、认识厘米
1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”
学生活动，教师巡视指导。
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
课题:例2 认识厘米 用厘米量
课型:
新课
任课教师
李春
教学内
容简析
二年级数学上册第一单元第1单元 长度单位课件PPT
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认识厘米
2.填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
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认Байду номын сангаас厘米
3.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
这节课你们都学会了哪些知识？
3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的 左端对准尺子的刻度0 ，再看物体的右端对着 几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任 意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减 去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
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认识厘米
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
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认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 老师的拃比学生的拃长一些。
返回
认识厘米
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量 出的结果也就不同，这就需要统一长 度单位。
巩固练习
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
二年级上册数学第一单元长度单位课件(共8张PPT)
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
量一量:
二年级上册数学第一单元长度单位课件 量一量下面物体的长度: 量一量下面物体的长度: 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 我们的哪个手指最接近1厘米呢？ 我们的哪个手指最接近1厘米呢？ 我们的哪个手指最接近1厘米呢？ 拿一把米尺,量一下伸直的两臂,看到什么地方是1米. 二年级上册数学第一单元长度单位课件 量一量下面物体的长度: 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 尺子上每10个小格就是1厘米 请画出一条8厘米长的线段.
请画出一条8厘米长的线段. 尺子上每10个小格就是1厘米 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 量一量下面物体的长度: 拿一把米尺,量一下伸直的两臂,看到什么地方是1米. 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 要想知道物体的长度,需要用什么来度量? 我们的哪个手指最接近1厘米呢？ 二年级上册数学第一单元长度单位课件 我们的哪个手指最接近1厘米呢？ 要想知道物体的长度,需要用什么来度量?
这是一把直尺.长度为1米. 这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
二年级上册数学第一单元长度 单位课件
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需要 用什么来度量?
要用尺子来度量！
量一量下面物体的长度:
第一单元 长度单位 (同步练习) 二年级上册数学 人教版
人教版数学二年级上册第一单元长度单位同步练习一、填空题1．在空格里填上“厘米”或“米”。
一条鱼长约30 一栋大楼高约30叶子长约10 足球场长902．在下面的尺子上，从刻度0到刻度5，长度是厘米；从刻度3到刻度7，长度是厘米；从刻度2到刻度8，长度是厘米。
3．在横线上填上“>”或“<”。
10厘米10米1米98厘米1米20厘米12米4．铅笔长厘米花边长厘米5．70厘米-35厘米＝厘米200厘米＝米45厘米＋55厘米＝米1米－28厘米＝厘米二、单选题6．日常生活中我们见到约一米长的物体有（）。
A．电脑B．课桌C．门7．三个小朋友测量出笔的长度都是3厘米，其中正确的是（）A．B．C．8．一拃大约是（）。
A．10厘米B．70厘米C．1米9．左图中的纸条长（）厘米。
A．5B．2C．310．把3厘米、3米、30厘米、30米从小到大排一排，正确的是（）。
A．3厘米＜3米＜30厘米＜30米B．3厘米＜30厘米＜3米＜30米C．30米＜3米＜30厘米＜3厘米三、判断题11．大象的身高是4厘米。
（）12．米尺上的刻度，从1到5是5厘米。
（）13．90厘米比2米长。
（）14．在同一把尺子上，刻度0到刻度4的长度和刻度4到刻度8的长度相等。
（）15．一只蚂蚁从上面直尺上的1厘米处爬到7厘米的地方，这只蚂蚁爬了7厘米。
（）四、解决问题16．先画一条长4厘米的线，再画一条比这条线长3厘米的线。
17．在距离O点的3厘米处画一个△，2厘米处画一个□，并标上相应的长度。
18．有一根绳子，剪去60厘米，还剩20厘米，这根绳子原来长多少厘米？。
部编人教版二年级数学上册【第一单元长度单位】全单元课件完整版
尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
“0”表示测量的起点
尺子上有数字。
厘cm米
“0”表示测量的起点 长度单位 厘米可以用“cm”表示。
1 厘米 0 到1 之间的长度是1 厘米。
在尺子上除了0 到1 之间的 长度是1 厘米，你们还能说 说从哪到哪是1 厘米。
三、随堂演练 1.量一量。
约（ ）米 （ ）米（ ）厘米
2.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
3.想一想。
小红
小军
小刚
90 厘米
1 米20 厘米
1米
我们一起来数一数： 1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10。 这是10 厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 继续数：10，20， 30，40，50，60， 70，80，90，100。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 米 = 100 厘米。
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
3.量一量。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 5 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。 铅笔长（ 7 ）厘米。
四、课堂小结
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。 1 厘米
0
厘cm米
“0”表示测量的起点 长度单位 厘0 到米1可之以间用的“长cm度”是表1示厘。米。
二年级上册数学第一单元 长度单位 测试卷完整答案
人教版二年级上册数学第一单元长度单位测试卷一.选择题(共6题，共16分)1.要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
A.三角尺B.米尺C.卷尺2.下面测量长度方法正确的选项是〔〕。
A.B.C.3.爸爸身高1米75厘米，妈妈身高1米60厘米，小英身高1米25厘米。
爸爸比小英高〔〕厘米，小英比妈妈矮〔〕厘米，爸爸比妈妈高〔〕厘米。
A.15B.35C.504.以下说法正确的选项是〔〕A.小学数学课堂练习册的宽是13米。
B.一间教室长10米。
5.下面的物体，〔〕的高度最接近1米。
A.台灯B.写字台C.教室的门6.60厘米+40厘米=〔〕米A.1B.10C.100二.判断题(共6题，共12分)1.姚明身高226厘米。
〔〕2.小铅笔长6厘米。
〔〕3.5米和50厘米一样长。
〔〕4.上二年级的王刚高160米。
〔〕5.小明的身高是135厘米。
( )6.1米长的比100厘米长的短。
〔〕三.填空题(共6题，共23分)1.在〔〕里填上“米〞或“厘米〞。
数学书长21〔〕黑板长4〔〕旗杆高10〔〕图钉约长1〔〕大树高9〔〕小明身高1〔〕30〔〕2.填适宜的长度单位。
数学书长18________。
我坐的凳子高约52________。
槐树高约8________。
一座楼房高30________。
3.在〔〕里填上正确的长度单位。
一张床长2〔〕。
一块橡皮长3〔〕。
毛毛的身高是1〔〕35〔〕。
4.量一量，铅笔长________厘米；大约________支这样的铅笔长1米。
5.我能填对。
用50厘米长的尺子，量______次是100厘米。
用20厘米长的尺子，量______次是80厘米。
1米长的绳子，用1把10厘米的尺子来量，要量______次。
6.看一看，填一填。
羽毛长大约〔〕厘米。
萝卜长大约〔〕厘米。
铅笔长大约〔〕厘米。
四.计算题(共2题，共15分)1.算一算。
52厘米-30厘米=________厘米 7厘米+8厘米=________厘米1米-30厘米=________厘米 1米-50厘米=________厘米21米+59米=________米 81厘米-23厘米=________厘米2.计算题。
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第 1 周星期一2015 年8 月31 日
个1厘米，就是6厘米
三、动手量一量物体的长度
、量一量
测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和“0” 刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。
如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。
第 1 周星期三2015 年9 月 2 日
第 1 周星期日2015 年9 月6日
（2）找一找周围物体哪里有线段？
课本的边、桌子的边，黑板的长等等都是线段，因为他们都是直的，而且都有
这两条线段一样长吗？请你量一量。