4.2 种群数量的变化(定稿)
4.2种群数量的变化课
600
500 400
300
200 100 00 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
时间
问题探究
5. 曲线图与数学方程式比较,有哪些优缺点? 曲线图:直观,但不够精确。 数学公式:精确,但不够直观。 6. 在一个培养基中,细菌的数量会一直按照这 个公式增长吗? 不会,因为营养和空间有限;可用实验计数法来 验证。
建构种群增长模型的方法
实例二:20世纪30年代,人 们将环颈雉引入美国的一个 岛屿,在1937-1942年期间数 量变化的曲线如右图。
建构种群增长模型的方法
实例三:凤眼莲原产于南美,1901年凤眼莲被作为观 赏植物引入中国栽培,30年代作为畜禽饲料引入中国 内地各省,并作为观赏和净化水质的植物推广种植。 由于繁殖迅速,又几乎 没有竞争对手和天敌 , 在我国南方江河湖泊中 发展迅速,目前我国有 这种凤眼莲184万吨,成 为我国淡水水体中主要 的外来入侵物种之一。
环境资源无限 (理想条件下) 保持稳定
“S”型曲线
环境资源有限 (自然条件下) 随种群密度的上升 而下降 先增大,后减小 有K值
逐渐增大
无K值
种群增长的“S”型曲线
用达尔文的观点分析“J”型曲线表明生物具有什么 特性?图中阴影部分表示什么? 1.“J”型曲线表明生物具有过度繁殖的特性。 2.图中阴影部分表示:环境阻力 用达尔文的观点分析: 通过生存斗争被淘汰的 个体数量,也即代表自 然选择的作用。
种群数量的波动和下降
人类活动对种群数量的影响:
捕鲸
研究种群数量变化的意义
1.通过研究种群数量变动规律,为有害生物的 防治提供科学依据。
全力防蝗减灾
研究种群数量变化的意义
4.2种群数量的变化
) B
50000A×B
【例2】酵母菌的计数通常用血球计数板进行,血球 计数板每个大方格容积为0.1mm3 ,由400个小方格 组成。 若多次重复计数后,算得每个小方格中平均 有5个酵母菌,则10mL该培养液中酵母菌总数 有 2×108 个。
【例3】下列有关实验处理及其原因分析中,错误的是(
A.本实验不必另设对照实验,因为该实验在时间上形成了前后 自身对照 B.该实验不需要重复实验,因为实验中连续观察了7天,已有足 够多的数据 C.在吸取培养液计数前,要将试管轻轻震荡几次,这可使酵母 菌分布均匀 D.如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,可采取增加稀释 倍数的措施加以解决
(2)对家鼠等有害动物的控制, 应当采取什么 措施?
降低K值 如将食物储藏在安全处,断绝
它们的食物来源等措施,减少 它们挖造巢穴的场所;养殖或 释放它们的天敌等
例题2.下图表示某种鱼迁入一生态系统后,种群数量增长 速率随时间变化的曲线,下列叙述正确的是 (
B
)
A.在t0~t2时间内,种群数量呈“J”型增长
一、种群增长的“J”型曲线
1.发生条件 食物和空间充裕,气候适宜,没有敌害等;
思考:假设N0为种群的起始数 量;t为时间; 表示该种群数 量是前一年种群数量的倍数, Nt表示t年后该种群的数量。
2.t年后该种群的数量:
Nt=N0t
种 群 数 量
指 数 增 长
时间
思考:
“J”型增长
种 群 2.该曲线的斜率代表什么?试着画出 增 它的曲线。 长 增长速率 率
B.若在t2时种群的数量为K,则在t1时种群的数量为K/2
C.捕获该鱼的最佳时期为t2
D.在t0~t2时间内,该鱼的 种群数量呈下降趋势
【一线精品】 4.2 种群数量的变化44PPT
种群和群落
第2节 种群数量的变化
复习提问
1、种群的数量特征有哪些?
种群密度、出生率和死亡率 迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例
2、种群最基本的数量特征是? 种群密度
3、估算种群密度的方法主要有哪两种?
样方法、标志重捕法 4、预测种群数量变化趋势的主要依据是?
年龄组成 5、种群的空间特征包括哪三种类型?
v 酵母菌生长周期短,增殖速度快且世代间不重叠, 在实验室中用培养液培养酵母菌,可以观察酵母菌 种群随时间的变化情况。
测定微生物数量方法很多,通常采用的有显微镜直 接计数法和培养平板计数法。
利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的 细胞计数法,这种方法可以估算样品中全部的细胞 数目。抽样检测。
高斯:把5个大草履虫置于 0.5mL的培养液中,每隔 24h统计一次数据,经过 反复实验,结果如下:
(1)草履虫数量有最大值吗? 有 (2)限制其增长的因素有哪些?
空间和食物有限、天敌、有害物质积累
(3)该增长曲线像什么字母? S
三、种群增长的“S”型曲线
1.概念:在资源有限条件下的情况下,种群经过
实例1:澳大利亚野兔
实例:澳大利亚本来并没有兔子。1859年,一个叫托 马斯·奥斯汀的英国人来澳定居,带来了24只野兔,放 养在他的庄园里。这些野兔发现自己来到了天堂。因 为这里有茂盛的牧草,没有鹰等天敌,土壤疏松,打 洞做窝非常方便。于是,兔子开始了几乎不受任何限 制的大量繁殖。奥斯汀绝对没有想到,一个世纪之后, 野兔的数量达到6亿只以上,遍布整个大陆,啃食植被, 使植被遭到严重破坏。
害等 人为/重要因素: 对野生生物的乱捕滥猎、对种群数量的人工
控制等
大多数种群的数量总是在波动之中的 在不利条件之下,还会急剧下降,甚至灭亡
2020高中生物人教版必修三4.2:种群数量的变化(共55张PPT)
将数学公式(N=2n)变为曲线图 4.以时间为横坐标,细菌数量为纵坐标,画出细 菌的数量增长曲线。(P66 图4-4)
细菌数量/个
20 40 60 80 100 120 140 160 180 时间/分钟
时间(min) 分裂次数
细菌数量 (个)
20 40 12 24
60 80 34 8 16
100 120 140 160 180 5 6 7 89 32 64 128 256 512
讨论:
2.n代细菌数量的计算公式是: Nn=2n
3.72小时后,由一个细菌分裂产生的细菌 数量是多少?
解:n= 60 min × 72 h÷20 min=216 Nn=2n = 2 216
温度湿度适宜 气候有利生长
茂盛的牧草 水体营养丰富
野外生存空间大 岛屿面积宽广
没有敌害 气候适宜 食物充足 空间广阔
“J”型增长的数学模型的建构
1、模型假设:
理想状态:食物充足,空间不限,气候适宜,没有敌害等;
种群的数量每年以一定的倍数增长,第二年是
第一年的λ倍。
2、建立模型
Nt=N0 λt
(N0为起始数量, t为时间,Nt表 示t年后该种群的数量,λ为该种 群数量是一年前种群数量倍数.)
大草履虫种群的增长曲线
讨论:大草履虫的增 长呈“S”型曲线的 原因有哪些?
三、种群增长的“S”型曲线 (2)S型增长:
a. 原因:存在环境阻力
资源、空间有限
种内(种间)斗争加剧
天敌增多 出生率降低,死亡率增高。 大草履虫种群的增长
曲线
当出生率 = 死亡率时,种群的增长就会停止,有
种群数量的变化教学设计
4.2 种群数量的变化教学设计授课班级:高二5班授课时间:05.13 授课教师:王永旭【教学目标】一、知识与技能:1.说明建构种群增长模型的方法。
2.用数学模型解释种群数量的变化。
3. 说明种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
二、过程与方法:通过探究细菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型。
三、情感态度与价值观:关注人类活动对种群数量变化的影响。
【教学重点】尝试建构种群增长的数学模型,并据此解释种群数量的变化。
【教学难点】建构种群增长的数学模型。
【教学方法】讲述与学生探究、讨论相结合【教学用具】多媒体课件、学案【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题:1.种群有哪些特征?2 .各特征之间有何联系?回答问题,引出课题。
巩固旧知承上启下导入新课建构种群增长模型的方法——数学模型投影展示问题,检查课前布置任务:实例1:在营养和生存空间没有限制的情况下,某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一次。
请同学们观察右图回答以下几个问题:1、填写下表:计算一个细菌在不同时间(单位为min)产生后代的数量。
表略2.n代细菌数量Nn的计算公式是:Nn3.72小时后,由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少?4、以时间为横坐标,细菌数量为纵坐标,画出细菌的数量增长曲线。
教师讲解:学生阅读实例一,观察图片,并完成学案相应内容。
通过学生分析问题探究数学规律解决实际问题建构数学模型的方法,让学生感受到生物现象和规律可用数学语言(公式和曲线图)表达出来。
一、建构种群增长模型的方法——数学模型1.数学模型:是用来描述一个系统或它的的性质形式。
2.数学模型的表现形式:3.建构数学模型的意义:4.研究方法或步骤:提出问题→做出假设→建构数模→检验修正渗透科学方法的教育。
种群增长的“J”型曲线过渡:理想条件下细菌数量增长的推测,自然界中有此类型吗?实例二:1859年,一位英国人来到澳大利亚定居,他带来了24只野兔。
让他没有想到的是,一个世纪之后,这24只野兔的后代竟达到6亿只以上。
必修三 4.2种群数量的变化
必修三 4.2种群数量的变化【学习目标】1.概述建构种群增长模型的方法。
2.说出种群数量变化的两种类型。
3.解释种群数量的波动类型及其原因。
4.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。
【自主学习讨论】一、建构种群增长模型1.数学模型:用来描述一个系统或它的性质的形式。
2.数学模型的表达形式:⑴数学方程式:⑵:优点是直观。
二、种群数量的增长、波动和下降1.种群增长的“J”型曲线⑴含义:条件下的种群,以为横坐标,为纵坐标画出的曲线图,大致呈“J”型。
⑵数学模型①模型假设a.条件:和条件充裕、气候适宜、没有天敌等。
②建立模型:t年后种群数量表达式为N t=。
2.种群增长的“S”型曲线⑴含义:在条件下,种群经过一定时间的增长后,数量趋于的增长曲线,呈“S”型。
⑵环境容纳量:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群数量,又称“K值”。
3.种群数量的波动和下降⑴影响因素:①自然因素:②人为因素⑵研究意义:对有害动物的、野生生物资源的和利用以及濒危动物种群的拯救和。
三、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”1.原理:⑴酵母菌可以用来培养。
⑵理想环境中,酵母菌种群的增长呈型曲线;有限环境下,其增长呈型曲线。
2.目的:初步学会酵母菌等微生物的计数及种群数量变化曲线的绘制。
3.注意事项⑴酵母菌计数采用方法显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应只计数的酵母菌。
⑵从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是【巩固检测】1.数学模型是描述一个系统或它的性质的数学形式。
建立数学模型一般包括以下步骤:①根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达②观察研究对象,提出问题③通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正④提出合理的假设下列排列顺序正确的是( )A.①②③④B.②④①③C.④①②③D.③①②④2、一个新的物种进入某地后,其种群数量变化,哪一项是不正确的A.先呈“S”形增长,后呈“J”形增长 B.先呈“J”形增长,后呈“S”形增长C.种群数量达到K值后会保持稳定 D.K值是环境条件允许的种群增长的最大值3.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。
种群数量的变动 教学设计定稿
《种群数量的变动》教学设计富县高级中学范惠霞《种群数量的变动》教学设计富县高级中学范惠霞一、课题名称:中图版,高中生物必修三、第二单元《生物群体的稳态与调节》、第一章《种群的稳态与调节》、第二节《种群数量的变动》。
二、教材分析:高中生物课程标准对这节的内容标准描述为:尝试建立数学模型解释种群的数量变动。
活动建议:探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
中图版教材中这节的内容包括三方面:一是影响种群数量变动的主要因素;二是种群数量的变动情况;三是探究活动──建立种群增长模型。
种群数量的变动包括增长、波动、稳定和下降等,由于课时所限,教材主要对种群的增长进行探究。
三、学情分析:学生在本章的第一节已经学习了种群的概念和种群的特征,在此基础上过渡到种群数量变动的学习顺理成章。
高二学生在数学课上学习过指数函数的表达式和坐标图的绘制方法,这为本节课数学模型的构建奠定了基础。
但是我校学生的知识基础相对薄弱,所以在建构数学模型时不可以操之过急。
四、教学目标:1、说明影响种群数量变动的主要因素。
2、能根据数学知识获取数据并处理数据,尝试建构种群的“J”型增长模型和“S”型增长模型,并能应用数学模型解释种群数量的变化。
3、说出人类活动对种群数量变化的影响。
五、教学重点与难点:1、建构种群增长的数学模型。
2、根据建构种群增长的数学模型,解释种群数量的变化六、教学方法:模型构建法是新课程、新教材中提出的新的科学方法,而数学模型又是高中阶段模型构建法的难点。
本节课遵循建构主义的理论,在学生已有的数学基础上,重新建构新的知识──建构揭示种群增长规律的数学模型。
基于我校的实验条件,对教材作适当的处理,没有用教材探究活动“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”建构种群增长的数学模型,而通过播放细菌增殖动图,推测培养液中细菌一定时间的数量变化数据和一定时间实测实验数据来建构种群增长的数学模型。
具体做法如下:1、通过引导学生根据数学知识推测数据建构种群的“J”型增长模型;并引导学生根据给出的实测实验数据建立种群的“S”型增长模型,培养学生提取数据,处理数据和建立简单的数学模型的能力。
种群数量的变化(定稿)
即……
在大自然中
食物有限 空间有限 种内斗争 种间竞争 天敌捕食
自然界中常 见的种群增 长曲线?
环境阻力
种群密度越大环境阻力越大
高斯对大草履虫种群研究的实验
高斯(Gause,1934)把5个大草履虫置于0.5mL的培 养液中,每隔24小时统计一次数据,经过反复实验, 结果如下:
“J”型曲线表明生 物具有什么特性? 图中阴影部分表示 什么?
K值 种 J型 群 数 曲线 量
S型 曲线
时间
1、“J”型曲线用达尔文的观点分析表明生物具 有 过度繁殖 的特性。 2、图中阴影部分表示:环境阻力;用达尔文 的观点分析指:通过生存斗争被淘汰的个体数 量,也即代表自然选择的作用。
28
影响种群数量变化的因素
直接因素:出生率、死亡率、迁入、迁出 间接因素:食物、气候、传染病、天敌 重要因素:人类的活动
研究种群数量变化的意义
1.合理利用和保护野生生物资源
鱼类的捕捞
2.为防治有害生物提供科学依据
蝗虫的防治
1.用牛奶瓶培养黑腹果蝇,观察成虫数量 的变化,结果如下表:
时间(天) 1 成虫数 (只 ) 5 9 13 17 21 25 29 33 37
时间(min) 20 细菌数量 2 40 4 60 8 80 16 100 120 140 160 180 32 64 128 256 512
任务2:用公式表示出第n代的细菌数量Nn(20min时为第一代): Nn=2n 任务3:利用表格中数据画出细菌的种群增长曲线(p66):
一、建构种群增长模型的方法—构建数学模型
1.N≈K/2,此时种群增长速度最快,可提供的资源数 量也最多 ,而又不影响资源的再生。
人教版 生物必修三 4-2种群数量的变化(共36张ppt)
应在何时进行?
小于K/2,越早越好
K/2
四、种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的,
东亚飞蝗种群数量的波动
在不利条件之下,还会急剧下降,甚至灭亡
五.研究种群数量变化有何意义?
(1)有利于野生生物资源的合理利用及保护。
(2)为人工养殖及种植业中合理控制种群 数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。
课堂讨论
大熊猫数量日益减 保护大熊猫的措施?
少的原因?
•提高繁殖率,
•自身繁殖率低 •建立自然保护区,给大熊
•食性单一 •气候变迁
猫更宽广的生活空间,保 护环境,改善她们的栖息 环境,帮助减少其环境阻
•栖息地的丧失等 力从而提高环境容纳量,
是保护大熊猫的根本措施。
塔 给 了 无 数 孩子童 年的快 乐。他 的梦想 成就了 他的人 生,他 的 梦 想 ,给 孩 子们美 丽的童 话。郑 渊洁的 生命因 为有了 梦想而
1 2 34 5 6 7 8 9 2 4 8 16 32 64 128 256 512
物理模型
模 型 概念模型
数学模型
一、建构种群增长模型的方法
三、种群增长的“S”型曲线
种群数量达到环境所允许的最大值(K值)后, 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
K值:在环境条件不受 破坏的情况下,一定 空间中所能维持的种 群最大数量称为环境 容纳量。
1、在何种条件下,种群会呈“S”型增长
?
资源和空间
有限 ;天敌数量
增加 等。
2、不同是。一环种境群条的件K改值变是,固K值定也不随变之的发吗生?改变。
(3)通过研究种群数量变动规律,为害虫的 预测及防治提供科学依据。 (4)有利于对濒危动物种群的拯救和恢复。
4.2种群数量的变化(刘强)编号:16011
4.2种群数量的变化编写:刘强 审核:刘强 使用时间:2012. 编号:16011学习目标:1.说明建构种群增长模型的方法。
2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型。
3.用数学模型解释种群数量的变化。
4.关注人类活动对种群数量变化的影响。
学习过程:一、建构种群增长模型的方法数学模型是用来描述______________或______________的数学形式。
建立数学模型的研究方法一般包括________ ______、_______ ___________、 _______________ ______和___________ ___________________________四个步骤。
种群增长曲线与数学方程式相比其优点与局限性是 。
针对性练习:1、种群数量数学模型建立的一般步骤是( )A .观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式B .观察并提出问题→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式C .观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质D .提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式二、种群数量的变化(一)、种群增长的“J ”型曲线:从教材的两个实例看出,种群呈____________增长,其原因是___________________________、___________________________等。
针对性练习:2、在什么情况下,种群中个体数目会呈指数增长( )A .当只有食物受到限制时B .当开始环境适合于这一个物种,但后来却不适合时C .只有当捕猎者不存在时D .只有在实验室中的理想条件下3、如图中,表示种群在无环境阻力状况下增长的是( )(二)、种群增长的“S”型曲线:种群增长曲线呈“S”型的原因是:自然界的资源和空间结构总是___________的,当种群密度增大时,__________________就会加剧,以该种群为食的___________的数量也会增加,这就会使种群的___________降低,___________增高。
4.2种群数量的变化
在 营养和 生存空间没 有限制的情 况下,某种 细菌每 20min就通 过分裂增殖 一次。
问题探讨
在营养和生存空间没有限制的情况下,某种 细菌每20min分裂繁殖一代。 =1×2n Nn 1.n代细菌数量的计算公式是____________。
2.72h后,由一个细菌分裂产生的细菌数量是 解:n= 60min x72h/20min=216 ______________。
研究方法 观察研究对象 提出问题
Nn = 2n
观察、统计细菌数量, 对自己建立的模型进行 检验或修正
研究实例 细菌每20分钟 分裂一次
在资源和空间无限的环 境中,细菌种群的增长 不受影响的情况下
研究方法 观察研究对象 提出问题 提出合理的假设
Nn = 2n
观察、统计细菌数量, 对自己建立的模型进行 检验或修正
Nn = 2n
观察、统计细菌数量, 对自己建立的模型进行 检验或修正
研究实例 细菌每20分钟 分裂一次
在资源和空间无限的环 境中,细菌种群的增长 不受影响的情况下
研究方法
Nn = 2n
观察、统计细菌数量, 对自己建立的模型进行 检验或修正
研究实例 细菌每20分钟 分裂一次
在资源和空间无限的环 境中,细菌种群的增长 不受影响的情况下
Nn=1×2n =2 216
③在一个培养基中,细菌的数量会一直按照这个公式增长吗?如何验证你的观点?
为了直观、简便地研究种群的数量变动的规律, 数学模型建构是常用的方法之一。
建构种群增长模型的方法
一、建构种群增长模型的方法
一、建构种群增长模型的方法 数学模型:
一、建构种群增长模型的方法 数学模型: 1. 概念:
4.2种群的数量变化
1859年,一位英国人带着24只兔子来到这里
澳大利亚野兔的扩张
到了1926年这些兔子的后代超过100亿只!
一、建构种群增长模型
大肠杆菌
思考: 在营养和生存 空间没有限制 的情况下,某 种细菌每20分 钟就通过分裂 增殖一次。
讨论: 1、n代细菌数量 的计算公式是什 么? Nn=2n
2、72h后,由一 个细菌分裂产生 的细菌数量是多 少? Nn=2n =2216
讨论: 3、在一个培养 基中,细菌的数 量会一直按照这 个公式增长吗? 如何验证你的观 点? 细菌数量不会永 远按这个公式增 长。
数学模型:
用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
观察研究对象, 提出问题 提出合理的假设
观察此图,0.5ml培养液中放入5个 大草履虫,大草履虫第1天后的总 数约为30个,第2天后的总数约为 130个,第3天后的总数约为340个, 第4天后的总数约接近于K值375个。
种 群 ( 30 - 5 ) / 天 第1天的增长速率: 增 长 (130-30)/天 速 第2天的增长速率: 率
(340-130)/天 第3天的增长速率: (375-340)/天 第3天的增长速率: 0
(J )
(8-1)/小时 第1小时的增长速率: (64-8)/小时 第2小时的增长速率: (512-64)/小时 第3小时的增长速率:
型 种 群 增 长 速 率
时间
凤眼莲
人们将环颈雉引 入到美国的一个 岛屿。在1937— 1942年期间,这 个环颈雉种群的 增长曲线呈 “ J” 型。
思考
理想化的情况在自然界中并不存在。 那么,到底有哪些因素会影响到种群 数量的变化呢?
种群增长速率:指种群数量在单位时间内的 改变数值,有单位(如个/年)。
4.2种群的数量变化
Nt= N0 ×λ t
16 8 4 2
20 40 60 80 100 120 140 时间/min
2、建构种群增长模型的方法(数学模型)
个 数 32
若起始细菌数量为N0.增长倍数为λ . 则t个20min后种群的数量Nt为:
Nt= N0 ×λ t
16 8 4 2
20 40 60 80 100 120 140 时间/min
研究发现(事实):在营养和生存空间无限时, 大肠杆菌每20分钟繁殖一代。
实验对象:大肠杆菌
细菌是真核还是原核生物?
原核生物
细菌的繁殖的方式是?
分裂生殖
第t代后数量是多少?
1、细菌在理想条件下种群数量的变化规律
研究发现(事实):在营养和生存空间无限时, 大肠杆菌每20分钟繁殖一代。
时间/min 数量
温故知新:
1、种群数量特征:
③ 种群数量
直接影响
动用重捕.静样方
调查方法 影响数 ④ 性别比例 量变动
预测变 ① 年龄组成 化方向
种群密度
决定大小.密度
出生率 .死亡率 ② 迁入率.迁出率
2、种群空间特征: 均匀、随机、集群分布
1、种群数量特征:
③ 种群数量
直接影响
动用重捕.静样方
调查方法 影响数 ④ 性别比例 量变动
Nt= N0λ t
(二)假设2:在资源.空间有限的条件下
实验对象:大草履虫
1、在资源.空间有限时大草履虫种群数量变化规律 课本67页高斯实验后绘图: 下图的K=375是什么值? K值:环境容纳量
请你分析这种曲线是如何产生的?
实验对象:大草履虫
3、种群增长“S”型曲线成因:
种群密度增大
(学案)4.2种群数量的变化含解析
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第2节种群数量的变化必备知识·自主学习一、种群数量的变化1.建构种群增长模型:(1)构建方式:数学模型。
(2)构建方法:2.种群增长的“J”型曲线:(1)模型假设:①条件:理想状态——食物和空间条件充裕,气候适宜,没有敌害等条件。
②数量变化:种群的数量每年以一定倍数增长,第二年是第一年的λ倍。
(2)建立模型:①数学模型公式:t年后种群数量表达式:N t=N0λt。
②参数意义:N0为起始数量,t为时间,N t表示t年后该种群的数量,λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。
③曲线图:如果以时间为横坐标、种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”型。
(3)曲线特点:无限增长。
3.种群增长的“S”型曲线:(2)形成原因:(3)曲线如图所示,表现为“S”型增长,种群数量达到环境容纳量后停止增长。
(4)环境容纳量:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,又称K值。
(5)应用:①保护濒危生物:建立自然保护区,改善栖息环境,从而提高环境容纳量。
②控制有害生物:应降低其环境容纳量。
4.种群数量的波动和下降:(1)影响因素:①自然因素:气候、食物、天敌、传染病。
②人为因素:人类活动的影响。
(2)数量变化:大多数种群的数量总是在波动中,在不利条件之下,还会急剧下降,甚至灭亡。
(3)研究意义:①利用及保护野生生物资源。
②控制人工养殖及种植业中的种群数量。
③科学预测及防治有害生物。
④拯救和恢复濒危动物种群。
5.判一判:结合种群数量的变化及影响因素,判断下列说法的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)不同种生物的K值各不相同,但同种生物的K值固定不变。
(×)提示:K值会随着环境条件的改变而发生变化。
(2)种群数量的变化不仅受外部因素的影响也受自身内部因素的影响。
4.2种群数量的变化(47张PPT)
B.种群中出现环境阻力是在d点之后 C.若该图表示蝗虫种群增长曲线,则虫害的防治必须
在c点之后进行 D.K值是环境容纳量,一般不随环境的变化而改变
2、下图为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲
线。下列对阴景部分的解释正确的是( C )
数学公式:Nt =N0 λt
N0:种群起始数量 λ:增长倍数
t :时间
Nt:t年后的种群数量
高斯对大草履虫种群研究的实验
高斯(Gause,1934)把5个大 草履虫置于0.5mL的培养液中, 每隔24小时统计一次数据,经 过反复实验,结果如下:
请绘制大草履虫的种群增长曲线!
生态学家高斯的实验:
K值(环境容纳 量) :在环境条 件不被破坏的情 况下,一定空间 中所能维持的种 群最大数量
思考:种群数量达到“K”值时,都 能在“K”维持稳定吗?
• 在自然界中,影响种群数量的因素很多, 如气候、食物、天敌、传染病等。因此, 大多数种群的数量总是在波动着,在不利 的条件下,种群数量还会急剧下降,甚至 消亡。
二种群数量的变 化包括增长、 波动、稳定和 下降、消亡等
种群数量达(K/2) 时,种群增长速率最 大,再生能力最强。 因此,捕鱼剩余量维 持在K/2。
种群增长的两种方式比较
增长方 式
指数增长
逻辑斯谛增长
产生 条件
资源无限、空间无限、 不受其他生物制约等 理想条件下
资源有限、空间有限、 受其他生物制约等 有限条件下
特点
种群数量连续增长,无K值。 “J”型增长的两种情况:①实 验室条件下;②一个种群刚迁 移到一个新的适宜环境中短期 内的增长
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问题的提出
• 假设你父亲承包了一个水库养鱼虾,如果一次投 假设你父亲承包了一个水库养鱼虾, 放的幼苗过多或延迟捕捞, 放的幼苗过多或延迟捕捞,由于环境的负载能力 限制,都不能达到效益的最优化;相反, 限制,都不能达到效益的最优化;相反,如果大 量捕捞,使鱼虾数量大大减少, 量捕捞,使鱼虾数量大大减少,其种群往往要经 过相当长的延Байду номын сангаас期才能进入指数增长期, 过相当长的延滞期才能进入指数增长期,对生产 极为不利。那什么时候是捕捞的最佳数量期? 极为不利。那什么时候是捕捞的最佳数量期? • 问题:如何合理利用和保护生物资源? 问题:如何合理利用和保护生物资源? • 问题:种群的数量变化有怎样的规律? 问题:种群的数量变化有怎样的规律?
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一、建构种群增长模型的方法
问题探讨 在营养和生存空间 没有限制的情况下, 没有限制的情况下,某 种细菌每20min 20min就通过 种细菌每20min就通过 分裂繁殖一代。 分裂繁殖一代。
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一、建构种群增长模型的方法
1、填写下表:计算一个细菌在不同时间(单位为min)产 填写下表:计算一个细菌在不同时间(单位为min) min 生后代的数量。 生后代的数量。 时间(min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 5 6 7 8 9 分裂次数 1 2 3 4 数量(个) 2 4 8 16 32 64 128 256 512 代细菌数量Nn的计算公式是: Nn的计算公式是 2.n代细菌数量Nn的计算公式是:
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比较种群增长两种曲线的联系与区别
条件 种群增长率 有无K值 有无K J型曲线 环境资源无限 保持稳定 无, 持续保持增长 S型曲线 环境资源有限 先升后降 有K值
食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适 寄生虫 传染病等
K值:环境容纳量 曲线 环境阻力
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用达尔文的观点分析“ 、 用达尔文的观点分析“J”、“S”曲线 曲线
本节聚焦
一、建构种群增长模型的方法 种群增长的“ 型曲线 二、种群增长的“J”型曲线 种群增长的“ 型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 四、种群数量的波动和下降 五、研究种群数量变化的意义
问题的提出
《中国水利网》:宁 中国水利网》 波、昆明、武汉等地, 昆明、武汉等地, 人躺在铺满凤眼莲的 湖面上,可以不沉; 湖面上,可以不沉; 上海去年3 上海去年3万吨的凤眼 莲打捞量, 莲打捞量,今年已翻 倍有余,上升至10 了3倍有余,上升至10 万吨; 万吨;凤眼莲所带来 的水体富营养化, 的水体富营养化,让 越来越多的水中生物 痛失“家园” 痛失“家园”。
生态学家高斯曾经做过这 样一个实验: 0.5ml培养液中 样一个实验:在0.5ml培养液中 放入5个大草履虫, 放入5个大草履虫,然后每隔 24h统计一次大草履虫的数量 统计一次大草履虫的数量。 24h统计一次大草履虫的数量。 经过反复实验, 经过反复实验,得出了如图所 示的结果。 示的结果。
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三、种群增长的“S”型曲线 种群增长的“ 型曲线
种群增长率为零, 种群增长率为零,但种群数量 潜伏期, 潜伏期,个体数量较少增长缓慢 达到最大,且种内斗争最剧烈。 达到最大,且种内斗争最剧烈。
饱和期,增 饱和期, 种群数量由0 K/2值时 值时, 长速率为零 K值:环境容纳量 种群数量由0→K/2值时,
K值:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中 在环境条件不受破坏的情况下, 所能维持的种群最大数量称为环境容纳量 种群最大数量称为环境容纳量。 所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
“J”型曲线表明生 型曲线表明生 物具有什么特性? 物具有什么特性? 图中阴影部分表示 什么? 什么?
K值 种 J型 群 数 曲线 量
S型 曲线
时间
1、“J”型曲线用达尔文的观点分析表明生物具 型曲线用达尔文的观点分析表明生物具 有过度繁殖的特性。 过度繁殖的特性。 的特性 图中阴影部分表示:环境阻力; 2、图中阴影部分表示:环境阻力; 用达尔文的观点分析指:通过生存斗争 生存斗争被 用达尔文的观点分析指:通过生存斗争被 淘汰的个体数量 也即代表自然选择的作用。 的个体数量, 淘汰的个体数量,也即代表自然选择的作用。
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实例二:凤眼莲原产于南美,仅以一种观赏性植物零散分布, 实例二:凤眼莲原产于南美,仅以一种观赏性植物零散分布,1844 年在美国的博览会上曾被喻为“美化世界的淡紫色花冠” 年在美国的博览会上曾被喻为“美化世界的淡紫色花冠”。自此以 后凤眼莲被作为观赏植物引种栽培,现已在亚、 后凤眼莲被作为观赏植物引种栽培,现已在亚、非、欧、北美洲等 数十个国家造成危害。1901年作为花卉引入中国 30年代作为畜禽 年作为花卉引入中国, 数十个国家造成危害。1901年作为花卉引入中国,30年代作为畜禽 饲料引入中国内地各省,并作为观赏和净化水质的植物推广种植, 饲料引入中国内地各省,并作为观赏和净化水质的植物推广种植, 后逃逸为野生。由于繁殖迅速, 后逃逸为野生。由于繁殖迅速,又几乎没有竞争对手和天敌 ,在我 国南方江河湖泊中发展迅速,目前我国有这种凤眼莲184万吨, 184万吨 国南方江河湖泊中发展迅速,目前我国有这种凤眼莲184万吨,成 为我国淡水水体中主要的外来入侵物种之一。 为我国淡水水体中主要的外来入侵物种之一。
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三、种群增长的“S”型曲线 种群增长的“ 型曲线
①产生条件: 存在环境阻力 产生条件: 自然条件(现实状态)——食物等资源和空间总 自然条件(现实状态)——食物等资源和空间总 是有限的,当种群密度增大时,种内斗争不断加剧, 是有限的,当种群密度增大时,种内斗争不断加剧, 天敌数量不断增加,导致该种群的出生率降低, 天敌数量不断增加,导致该种群的出生率降低,死 亡率增高。 亡率增高。
细菌数量
曲线图与数学方程式比较, 曲线图与数学方程式比较,有 哪些优缺点? 哪些优缺点?
曲线图: 曲线图: 直观,但不够精确。 直观,但不够精确。 数学公式: 数学公式: 精确,但不够直观。 精确,但不够直观。
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一、建构种群增长模型的方法
建立数学模型一般包括以下步骤: 建立数学模型一般包括以下步骤:
4
一、建构种群增长模型的方法
描述、解释和预测种群数量的变化, 描述、解释和预测种群数量的变化,常常需 要建立数学模型 数学模型。 要建立数学模型。
数学模型:
是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 数学模型的表现形式可以为公式 图表等形式 公式、 等形式。 数学模型的表现形式可以为公式、图表等形式。
1、观察研究对象,提出 观察研究对象, 问题 2、提出合理的假设 提出合理的假设 合理的 3、根据实验数据,用适 根据实验数据, 当的数学形式 数学形式对事物的性 当的数学形式对事物的性 质进行表达 质进行表达 4、通过进一步实验或观 察等,对模型进行检验或 察等,对模型进行检验或 修正 细菌每20分钟分裂一次, 细菌每20分钟分裂一次, 20分钟分裂一次 问题:细菌数量怎样变化的? 问题:细菌数量怎样变化的? 在资源和空间无限多的环境中, 在资源和空间无限多的环境中, 细菌种群的增长不受种群密度增 加的影响 列出表格,根据表格画曲线, 列出表格,根据表格画曲线,推 导公式 观察、统计细菌的数量, 观察、统计细菌的数量,对自己 所建立的模型进行检验或修正
种群密度越大 环境阻力越大
②增长特点: 增长特点: 种群数量达到环境所允许的最大值( 种群数量达到环境所允许的最大值(K值), 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。 将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
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思考讨论
1、为了保护鱼类资源不受破坏,并能持续获得最大捕鱼 为了保护鱼类资源不受破坏, 应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平? 量,应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平? 根据种群增长的S型曲线, 根据种群增长的S型曲线,应使被捕鱼群的种群数量保持 K/2水平 水平。 在K/2水平。这是因为在这个水平上种群增长量最大 。 2、对家鼠等有害动物的控制,从环境容纳量的角度看, 对家鼠等有害动物的控制,从环境容纳量的角度看, 应当采取什么措施? 应当采取什么措施? 从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低环境容纳量, 从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低环境容纳量, 如将食物储藏在安全处,断绝或减少它们的食物来源; 如将食物储藏在安全处,断绝或减少它们的食物来源;室 内采取硬化地面等措施,减少它们挖造巢穴的场所; 内采取硬化地面等措施,减少它们挖造巢穴的场所;养殖 或释放它们的天敌,等等。 或释放它们的天敌,等等。
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实例一:1859年 一位英国人来到澳大利亚定居, 实例一:1859年,一位英国人来到澳大利亚定居, 他带来了24只野兔。让他没有想到的是, 24只野兔 他带来了24只野兔。让他没有想到的是,一个世 纪之后, 24只野兔的后代竟达到 亿只以上。 只野兔的后代竟达到6 纪之后,这24只野兔的后代竟达到6亿只以上。漫 山遍野的野兔与牛羊争食牧草,啃啮树皮, 山遍野的野兔与牛羊争食牧草,啃啮树皮,造成植 被破坏,导致水土流失。后来, 被破坏,导致水土流失。后来,人们引入了黏液瘤 病毒才使野兔的数量得到控制。 病毒才使野兔的数量得到控制。
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实例三: 20世纪30年代, 实例三:在20世纪30年代, 世纪30年代 人们将环颈雉引入美国的 一个岛屿。 1937- 一个岛屿。在1937-1942 年期间, 年期间,这个种群数量的 增长如下图所示。 增长如下图所示。 如果以时间为横坐标, 如果以时间为横坐标, 种群数量为纵坐标画出 曲线来表示, 曲线来表示,曲线大致 呈什么型? 呈什么型?
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问题的提出
《国家地理》:在几百年前, 国家地理》 在几百年前, 金丝猴在许多地区广泛分布, 金丝猴在许多地区广泛分布, 人口的增加和山林的破坏使 金丝猴的分布区越来越小。 金丝猴的分布区越来越小。 现在, 现在,黔金丝猴的数量只有 500~600只 500~600只,处于濒危状 态,只在贵州省的梵净山区 生存。 生存。滇金丝猴生活在云南 西北部、 西北部、西藏东南端及四川 西部长江上端金沙江上游的 高山中,数量不到2000 2000只 高山中,数量不到2000只, 也处境濒危。 也处境濒危。