四年级上册品德用眼观察家乡
四年级道德与法治中的我的家乡的知识树
四年级道德与法治中的我的家乡的知识树本课是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。
这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
教学目标：知识目标：知道家乡是祖国的一部分：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
教学目标情感、态度、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
教学重点：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置：了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。
教学难点：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
教学准备：教师准备：中国地图、湖北省地图。
学生准备：课前通过上网、查资料等不同的途径了解自己的家乡。
课时安排：1课时。
教学流程：一、激趣引入，揭示课题1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？2.用一句话说说你对家乡的感受。
3.教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。
那我们的家乡到底在哪里呢？板书课题一《我的家乡在哪里》教西喜络车可读教新科择6页的内容（1）请大家说说书上的同学们是怎群介绍己的家乡的。
清无水印（2）你们打算从哪些方面了解自己的家乡呢？（3）学生交流、汇报。
（4）教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家多师着种深深的荐之情，每个人都热爱着自己的家乡。
接下来，老师就带领家是进地图示园，能我自己的家乡在哪里。
三、认地图，辨方位。
、过渡：要想在地图乐园里找到自己的家乡在哪里，首先要了解地图的相关知识。
请看课本P39小资料内容，请说说地图的相关知识。
3(1)用心体会家乡
黄梅戏
• 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏 ，中国五大剧种之一，与京剧 、越剧、评剧 、豫剧并称中国 五大剧种。
凤阳花鼓
•பைடு நூலகம்
凤阳花鼓，又称 双条鼓，流行于明清 时期，最初表现形式 为姑嫂二人，一人击 鼓，一人击锣，口唱 小调，鼓锣间敲。
安徽名人
• • • • • • • • 神医华佗， 珠算发明者程大位 中国第一个全面步入三角函数领域的数学家梅文鼎 开创中国人独立设计修建铁路先河的铁路工程师詹天佑 两弹元勋邓稼先，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁等。 徽剧领袖、京剧鼻祖程长庚 新文化运动倡导者胡适 现代小说家张恨水，现代“擂鼓诗人”田间，大教育家陶 行知等
安徽颂
• 亳州宿州阜阳美， • 淮北淮南共朝晖。 • 蚌埠含珠六安稳， • 铜陵蕴宝百合肥。 • 芜湖巢湖争崛起， • 池州滁州敢作为。 • 跃马鞍山宣城外， • 黄山安庆彩云飞。 • 家乡安徽我爱你,我爱你!
•
作业
• 1.把我们爱家乡的实际行动写下来. • 2.收集我们家乡舒城的各方面资料. • 3.分组收集其它各省的相关资料,并交流.
峨眉山
黄龙古镇
乐山大佛
美丽的九寨沟
生活在不同地区的人们形 成了不同的生活习惯。比如， 我们四川人爱吃辣椒、泡茶楼, 听川剧。这里的少数民族的风 俗、民情就更是丰富多彩了。
泡茶楼
听 川 剧
川剧变脸
我的家乡在长江（ ）地区，是地处祖国（ ）的 安徽省。它的邻居有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）。
我们安徽省的简 称叫“（ ）” 省会在（ ）。 面积约（ ）平 方公里。我省地 貌呈现多样性,多 以（ ）（ ） 和（ ）为主 。
• 我们安徽省的简称叫“（皖 ）”，省会 在（ 合肥 ）。面积约( 13.93万 )平方 公里。我省地貌呈现多样性,多以( 山地 ).( 丘陵 )和( 平原 )为主 。
四年级思想与社会上册 用眼观察家乡教案 北师大版
四年级思想与社会上册用眼观察家乡教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡的风土人情4. 家乡的发展变化5. 热爱家乡，关注家乡的发展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和思考，了解和认识家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
2. 教学难点：如何引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
2. 讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考。
3. 案例分析法：通过分析家乡的发展案例，引导学生关注家乡的发展变化。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化的资料。
2. 学生准备：观察自己的家乡，记录下家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
六、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，激发学生的家乡情怀。
2. 课程主体：a. 自然环境：引导学生观察家乡的自然环境，如山水、气候、动植物等，让学生描述家乡的自然美景。
b. 人文环境：让学生观察家乡的人文环境，如建筑、历史遗迹、文化传统等，让学生了解家乡的人文特色。
c. 风土人情：让学生观察家乡的风土人情，如生活习惯、民俗风情、民间艺术等，让学生体验家乡的独特魅力。
d. 发展变化：让学生观察家乡的发展变化，如城市建设、经济发展、社会进步等，让学生思考家乡的发展之路。
3. 总结与拓展：引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
七、课堂练习1. 让学生根据自己的观察，用词语或句子描述家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
2. 让学生结合家乡的发展变化，谈谈自己的感受和看法。
八、作业布置1. 让学生结合课程内容，绘制一幅家乡的画卷，展示家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
用眼观察家乡
5、教师小结，布置家庭作业。
三、家庭作业
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
教学反思
课题：3、用心体会家乡
教学内容
用心体会家乡
教学目标
了解自己家乡的地理特点和风俗习惯
认识家乡的多样性
初步理解家乡是祖国的一部分
教学重点
家庭作业
1、告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。
2、与父母或其他成人一起讨论教科书第14—19页呈现的下一个课题的内容。
教学反思
课题：4、走进不同的家乡
教学内容
走进不同的家乡（课时一）
教学目标
认识地形图，初步了解如何阅读地形图
认识几个有关温度的概念
通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大
教学重点
教学过程
一、导入
带领学生复习前几课，进而导入新课
二、阅读与讨论
请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。阅读教科书第20页下方的文字，然后进行讨论。
三、全班讨论
组织学生一起回忆一下，到目前为止，我们都学到了哪些内容。（观察家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。）
2、小组准备讨论。
3、各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。手描绘家乡
教学内容
用手描绘家乡
教学目标
在合作绘画的活动中增进合作技能
在合作绘画的活动中巩固对方向的认识
认识家乡的地理位置和特点
教学重点
初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样
教学难点
保证学生都进行了从高处观察家乡的活动
用眼观察家乡教案
2．阅读与讨论：
请生阅读课文-----妞妞的日记，回答：
妞妞和她的同学们分别看到了什幺、做了什幺？
（师引导学生到：妞妞和的她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且
记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来的基础上，又使用
了4个副方向。）
3．体验活动：
用课桌体验4个副方向的辨别。
用眼观察家乡教案
用眼观察家乡
第课时
课型
综合
教学目标
知识与技能：了解4个正方向和4个副方向的关系。
过程与方法：培养学生识图的能力。
情感与价值观：增进对家乡的感情，感受祖国的博大，从而产生积极的情
感。
教学策略：以趣激学
教学重难点：辨认方向
媒体使用：相关资料教学过程ຫໍສະໝຸດ 环节教师行为学生行为
设计意图
1．导入：
让学生看书后思考：看到了什幺？
4．方向练习：
师在地图上随便指一个方向，由生说出。
5．全班讨论：
说一说每个人看到的景色在家乡的什幺方向上？
6．小结并布置家庭作业
学会比较、对比
感悟社会的发展和变化
板书设计
教学反思
1．用眼观察家乡
东北东南西北西南
辨别方向
四年级思想与社会上册 用眼观察家乡教案 北师大版
一、教学目标1. 让学生了解和关注自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 引导学生认识家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面。
二、教学内容第一课时：家乡的自然环境1. 教学内容：了解家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
2. 教学活动：观察家乡的自然环境，搜集相关资料，进行小组讨论。
第二课时：家乡的人文景观1. 教学内容：了解家乡的历史文化、传统习俗、名人故事等。
2. 教学活动：参观家乡的人文景观，搜集相关资料，进行小组讨论。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观等，提高学生的观察能力。
2. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 搜集资料法：让学生通过查阅书籍、上网等方式，搜集家乡的相关资料。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、人文景观等方面的了解程度。
2. 学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 学生参与小组讨论的积极性和合作意识。
五、教学资源1. 书籍：关于家乡的地理、历史、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：家乡的官方网站、新闻报道、旅游攻略等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然景观和人文景观。
六、教学步骤第一课时：家乡的自然环境1. 导入：引导学生关注家乡的自然环境，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 活动一：观察家乡的自然环境，记录下家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等方面的信息。
第二课时：家乡的人文景观1. 导入：引导学生关注家乡的人文景观，激发学生对家乡文化的兴趣。
2. 活动一：参观家乡的人文景观，如古迹、传统建筑、名人故居等，了解其历史背景和文化价值。
七、教学步骤第三课时：家乡的经济发展1. 导入：引导学生关注家乡的经济发展，了解家乡的主要产业和发展趋势。
2. 活动一：观察家乡的产业特点，如农业、工业、旅游业等，了解其发展现状和前景。
3. 活动二：分组讨论，分享观察结果，分析家乡经济发展的优势和挑战。
冀教版品社四上《用眼观察家乡》教学设计
冀教版品社四上《用眼观察家乡》教学设计一. 教材分析《用眼观察家乡》是冀教版品社四年级上册的一篇文章，通过描述家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡。
文章语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感受家乡的美以及培养学生的观察和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
同时，他们对自己家乡有一定的了解，但对家乡的美丽风光和特色文化还需要进一步挖掘和感受。
此外，学生们的观察能力和表达能力还有待提高，需要通过教学活动进行培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受家乡的美。
2.教学难点：体会课文中描绘的意境，培养观察和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的美。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，帮助学生理解。
2.相关图片或视频：展示家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
3.观察记录表：用于学生课内外观察家乡的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师适时提示和解释生词、句子的意思，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的观察方法，尝试用自己的语言描述家乡的美。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结课文中所学的观察方法和表达技巧，并尝试运用到自己的观察实践中。
四年级思想与社会上册 用眼观察家乡教案 北师大版
四年级思想与社会上册用眼观察家乡教案北师大版一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生关注家乡的变化和发展，培养学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡的变化和发展三、教学重点：1. 让学生通过观察和思考，了解家乡的自然环境和人文环境。
2. 引导学生关注家乡的变化和发展，培养学生的社会责任感。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和思考，从而了解家乡的自然环境和人文环境。
2. 如何激发学生对家乡变化的关注，培养学生的社会责任感。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境和人文环境，了解家乡的特点。
2. 讨论法：引导学生对家乡的变化和发展进行讨论，培养学生的合作能力和社会责任感。
3. 实践法：让学生通过实践活动，体验家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
一、家乡的自然环境1. 让学生观察家乡的自然环境，了解家乡的地理位置、气候特点、水资源等。
2. 引导学生思考家乡的自然环境对人们生活的影响。
3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的自然环境。
二、家乡的人文环境1. 让学生观察家乡的人文环境，了解家乡的历史、文化、民俗等。
2. 引导学生思考家乡的人文环境对人们生活的影响。
3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的人文环境。
三、家乡的变化和发展1. 让学生观察家乡的变化和发展，了解家乡的经济、社会、城市化进程等。
2. 引导学生思考家乡的变化和发展对人们生活的影响。
3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的变化和发展。
四、家乡的风土人情1. 让学生观察家乡的风土人情，了解家乡的生活方式、饮食习惯、民间艺术等。
2. 引导学生思考家乡的风土人情对人们生活的影响。
3. 进行实地考察，让学生深入了解家乡的风土人情。
五、家乡的保护与发展1. 让学生思考家乡的保护与发展的重要性，培养学生的社会责任感。
【四年级作文】我用眼睛看家乡
【四年级作文】我用眼睛看家乡
我的家乡在三门峡，位于河南省西部，豫秦晋三省交界地带。
我用眼睛看着家乡黄河。
黄河是我们的母亲河。
黄河气势雄伟，让人想起诗人何敬之：“看三扇门，三扇门开着，黄河的水和天都上来了。
”三门峡黄河大坝被誉为“黄河第一坝”，也是建国初期最重要的水利工程。
母亲河孕育了黄河儿女不屈不挠的意志。
我用眼睛看家乡名胜。
这里有宝轮寺塔，达摩圆寂地空厢寺，隋朝古建筑安国寺，仰
韶文化遗址，老子著写《道德经》的函谷关，“人类穴居活化石”地坑院，家乡真是历史
文化悠久，名胜古迹众多。
我用眼睛看着家乡美丽的风景。
春天，我们邀请你去昭公岛看牡丹花。
夏天，我们去
黄河公园欣赏十里荷塘。
秋天，我们带你去甘山公园看满山的红叶。
冬天，我们和你一起
去天鹅湖畔欣赏白精灵的舞蹈。
我家乡的美丽景色不是一年四季都能看到的。
我用眼睛看家乡美食。
这里有陕州糊饽，灵宝肉夹馍，陕州佛手糖糕，大营麻花，二
仙坡苹果，还有登上央视《舌尖上的中国》的地坑院十碗席…家乡的美食说也说不完，每
一道都令人垂涎三尺。
我的家乡在三门峡。
虽然她很小，但她有悠久的历史、灿烂的文化、美丽的风景和诱
人的食物。
我诚挚地邀请您来三门峡参观！。
四年级品德用眼观察家乡
北师大版四年级上册品德与社会教学案例用眼观察家乡〖学生实态〗四年级的学生对家乡这个概念有认识，但没有具体关注过家乡的某个方面或问题。
学生要观察家乡，并能够发现问题，进而能分析问题、解决问题，要经过教师详细指导和培养。
当教师给学生适当点拨后，学生可以很快地掌握观察家乡的方法与步骤，并能很好地表达出自己的研究成果。
学生能区分出观察家乡的不同方面，比如：历史文化、物产特产、自然环境、名胜古迹等方面。
〖教科书分析〗本课题是第一单元“走进美丽的家乡”中，第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。
《用眼观察家乡》通过居高远望的方法，引领学生站在高处观察家乡，指导学生了解家乡的地形、地貌和景观，了解家乡的社会发展和变化，从而产生热爱家乡的情感。
教科书的编写照顾了城乡差异，教师可以选择适合自己地区的教学内容，自主地开展教学活动。
教科书从多个角度介绍了家乡的基本情况，也从多个角度引导学生观察家乡，给教师提示了引导学生学习的方向。
〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备1.观察家乡，调查、收集有关家乡的资料。
2.研究家乡的材料，准备成果汇报。
（二）教师准备1.学生在学习过程中有可能用到的工具2.制作家乡地形地貌景观的教学课件。
〖本课题教学目标〗1.在观察家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。
2.发展调查收集资料，合作探究的能力。
3.了解四个正方向和四个副方向的关系，应用于实践中来了解家乡的基本情况。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.情景导入2.合作探究3.交流汇报4.成果整理，课后延伸。
〖实施过程〗（一）情境导入师：今天老师为你们带来一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏一下。
（播放歌曲《谁不说俺家乡好》）。
师：歌中唱了什么？学生根据自己看到的、听到的谈体会。
师：老师知道你们有浓厚的乡情，谁不热爱自己的家乡呢？但你们了解自己的家乡吗？你能感受到作为长春人的骄傲与自豪吗？只要我们去认真调查、研究，就会发现我们的家乡是那么美丽、那么迷人。
品德与社会教案《用眼观察家乡》
品德与社会教案《用眼观察家乡》(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--品德与社会教案《用眼观察家乡》品德与社会教案《用眼观察家乡》1．导人。
可以从本单元的导读图人手，让学生议论一下画面上老师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么2．阅读与讨论。
请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
教师引导学生认识到：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
3．体验活动。
教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做‘副方向’，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。
现在，老师带大家做一个练习。
请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。
课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。
”教师告诉学生，北与东之间的方向是东北，北与西之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的力向是西南。
课桌的4个角正好代表这4个副方向：东北—右上角、西北—左上角、东南—右下角、西南—左下角。
4．方向游戏。
教师在确定学生已经掌握了所学的`内容后，组织学生做游戏。
教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。
可以多重复几次，以便学生巩固所学的内容。
教师告诉学生，这个游戏帮助他们记住了在地图上怎样辨认4个副方向，如果是实地辨方向，只要确定了东、西、南、北4个正方向，就可以很容易地找到四个副方向，因为它们就在4个正方向之间。
5．方向练习。
教师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更为方便。
例如，某河在某山的北面，或某河在某山的东北面等。
【四年级作文】我用眼睛看我的家乡
【四年级作文】我用眼睛看我的家乡
我用眼睛看美丽的家乡，可以看到宽广的马路、高大的楼房、美丽的花草、翠绿的树木……但是最美的还是家乡的四季。
春天，我可以看到刚刚发芽的小草，从土里悄悄钻出来，像害羞的小姑娘；刚长出绿
芽的柳枝，舒展着细长的腰肢，在风中飞舞。
荒野里，忙碌的人们正在往土坑里种小树苗呢！几十年后，它们将会变成参天大树，这里就是一片大森林了。
夏天，五颜六色的花儿竞相开放，像是在举行一场选美大赛，最美的花要数蝴蝶花了，她就像一位花仙子在空中翩翩起舞。
秋天，硕果累累。
枝头挂满了红红的果子，像一个个小灯笼，照亮了人们的心田。
田
野里，玉米地像金色的海洋，金黄色的玉米粒像老爷爷的大金牙。
农民伯伯露出了开心的
笑容，因为今年会是个丰收年。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
冬天，干枯的树枝在寒风中瑟瑟发抖，洁白的雪花缓缓地飘落下来，像一朵朵小白花。
原来晚上冬爷爷悄悄地来到了这里，给我们带来了美好的礼物。
白天，这里就成了银色的
世界，枝头、地上、房顶上……都是厚厚的积雪，小朋友们有的在打雪仗，有的在堆雪人，沉浸在欢乐的世界里。
我用眼睛看我美丽的家乡，我爱我的家乡！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级上品德与社会教学实录走进家乡_北师大版
四年级上品德与社会教学实录走进家乡_北师大版生5：犀牛路在东山区农林下路附近，因为传说那里曾经有犀牛出没，所以叫“犀牛路”。
生6：大家都知道我们学样靠近体育西路，可这条路为什么叫“体育西路”呢？生6：因为它在体育中心的西边，所以被称为“体育西路”。
生3：同学们，听了我们的介绍你有什么发现呢？其实广州的市名、地名很多都源于神话传说、人文景观、名人典故等。
生3：同学们，你们还有什么新发现呢？课后可随时与我们联系。
师：听了刚才这个小组的介绍，老师发现他们真是生活中的有心人，不过老师有个建议：讲话的时候声音要洪亮，语速不能过快。
师：咦，老师好像闻到空气中有水果的香味，是哪个小组带来的？生举手。
师：那么就有请你们小组上来吧！（2）岭南佳果小组汇报生1：同学们，你们知道我们家乡最出名的是什么呢？那就是岭南四大佳果。
下面，我们就为大家介绍一下岭南的四大佳果吧！请问岭南四大佳果分别是什么呢？生答。
生1：基本正确，应该是荔枝、香蕉、菠萝、木瓜。
生1：下面我就为你们介绍一下最著名的荔枝吧！（出示图片）你们现在看到的荔枝是红勾结的，可你们知道吗？荔枝没成熟的时候是青绿色的，由于品种不同，果核大小也不同。
荔枝汁多、味甜，吃起来非常可口，等荔枝上市时，可以去市场买一些来试一试。
荔枝种类很多，比如有三月红、增城挂绿、桂味、糯米糍等。
生2：关于荔枝还有不少名人佳话呢？苏东坡曾经在岭南做过官，他写了关于荔枝的诗句，是哪一句呢？生答：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
生2：非常正确，那你们又知道杜牧写的一句关于荔枝的诗句是哪一句呢？生答不出。
生2：是“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”生3：大家好，你们知道我手中拿的是什么水果吗？（生答菠萝），对了，菠萝原产于巴西，16世纪传入我国，又名凤梨。
菠萝中是黄冈菠萝最为有名，它个大汁多……（介绍菠萝）生4：你们认识我手中的水果吗？（木瓜），下面，我就为大家介绍一下吧！生4：木瓜，原名番木瓜，又名长寿果，素有“岭南果王”的称号，原产墨西哥……（介绍木瓜），木瓜除了当水果吃外，还可以做菜，如鲫鱼木瓜汤，木瓜糖水等。
品德与社会《用眼睛观察家乡》优秀教学设计
品德与社会《用眼睛观察家乡》优秀教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于品德与社会《用眼睛观察家乡》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。
2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。
课时：
一个课时。
教学活动及过程：
一、导入：
同学们请看书本的第2页。
你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。
)
对了，他们正在观察自己的家乡。
从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。
二、教师介绍广州。
(虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的第二故乡。
故选取广州作为学习的对象。
)
教师展示有关于广州的各种图片。
并介绍以下内容：
1、广州的过去和现在的对比。
(房子，景色，人们的`生活等)
2、广州的特色食物。
(白云猪手，早点等)
3、广州的名胜古迹。
(陈家祠等)
三、大家开口说。
师说：大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原
来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。
学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。
(约8分钟)然后，学生发言，向全班同四、学介绍自己的家乡。
五、教师小结。
布置下节课作画的准备。
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四年级上册品德
《用眼观察家乡》
〖教学目标〗
１．在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
２．了解４个正方向和４个副方向的关系。
〖教学准备〗
１．请学生阅读教科书第２～７页。
２．让学生到本地区较高的地方进行观察。
教师要提前布置，可以提示学生请家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。
３．教师准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省（自治区）或本地区的。
〖教学活动及过程〗
１．导入。
可以从本单元的导读图入手，让学生议论一下画面上老师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。
２．阅读与讨论。
请学生阅读教科书第４页的课文―――妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
教师引导学生认识到：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
在原来学习过的４个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南４个方向。
３．体验活动。
教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了４个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南４个方向，人们把这４个方向叫做…副方向‟，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。
现在，老师带大家做一个练习。
请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右东确定４个正方向。
课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识４个副方向。
”教师告诉学生，北与东之间的方向是东北，北与西之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的方向是西南。
课桌的４个角正好代表这４个副方向：东北―――右上角、西北―――左上角、东南―――右下角、西南―――左下角。
教师在讲解时应当为学生做示范。
４．方向游戏。
教师在确定学生已经掌握了所学的内容后，组织学生做游戏。
教师随意喊出４个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。
可以多重复几次，以便学生巩固所学的内容。
教师告诉学生，这个游戏帮助他们记住了在地图上怎样辨认４个副方向，如果是实地辨方向，只要确定了东、西、南、北４个正方向，就可以很容易地找到四个副方向，因为它们就在４个正方向之间。
５．方向练习。
教师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用４个副方向说出它的位置，让学生体会有了４个副方向，寻找起来就更为方便。
例如，某河在某山的北面，或某河在某山的东北面等。
６．全班讨论。
“上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上芽”
７．教师小结，布置家庭作业。
〖家庭作业〗
１．如果学生还没有进行从高处看学校的活动，可布置为家庭作业。
２．根据自己的观察，完成教科书第７页的观察记录（可以根据自己的观察，将４个正方向改为４个副方向，或者扩展为８个方向）。