数学调查报告样本
数学调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展,数学作为一门基础学科,在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生的数学素养,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的实践能力,我们开展了一次数学调查实验。
本次实验旨在了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点,为今后的数学教学提供参考。
二、实验目的1. 了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点;2. 分析学生数学学习现状,为教师改进教学方法提供依据;3. 培养学生的实践能力,提高学生的数学素养。
三、实验方法1. 实验对象:选取我校高一年级100名学生作为实验对象;2. 实验内容:设计调查问卷,包括数学学习困难、需求、兴趣点等方面;3. 实验步骤:(1)制定调查问卷;(2)发放问卷,收集数据;(3)对数据进行分析处理;(4)撰写实验报告。
四、实验结果与分析1. 数学学习困难分析(1)学生在数学学习中的困难主要集中在以下几个方面:①基础知识掌握不牢固;②解题技巧不足;③缺乏对数学问题的思考能力;④学习兴趣不高。
(2)针对以上困难,教师可以采取以下措施:①加强基础知识教学,帮助学生打好基础;②开展解题技巧培训,提高学生解题能力;③引导学生学会思考,培养问题意识;④激发学生学习兴趣,提高学习积极性。
2. 数学学习需求分析(1)学生在数学学习中的需求主要包括:①提高数学成绩;②掌握解题技巧;③提高逻辑思维能力;④拓展知识面。
(2)针对以上需求,教师可以采取以下措施:①制定合理的教学计划,确保教学目标达成;②注重解题技巧训练,提高学生解题能力;③开展思维训练活动,培养学生的逻辑思维能力;④丰富教学内容,拓展学生的知识面。
3. 数学学习兴趣点分析(1)学生在数学学习中的兴趣点主要包括:①数学竞赛;②数学应用;③数学趣味知识;④数学史。
(2)针对以上兴趣点,教师可以采取以下措施:①举办数学竞赛,激发学生学习兴趣;②结合实际生活,开展数学应用教学;③引入数学趣味知识,提高学生学习兴趣;④介绍数学史,培养学生的数学文化素养。
小学数学调查报告7篇
小学数学调查报告7篇小学数学调查报告篇1一、作业现状的解剖:就当前的作业现状而言,关注作业内容与形式变革的有很多,而关注学生需要及认可怎样的家庭作业却很少。
为此,经过调查、实践与反思,本着新课程提倡的三维教学目标,“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重,对现有的作业进入了深层次的反思,觉得新课程下的作业应该以学生丰富多彩的生活为基础,关注学生精神成长的多渠道,着眼于课程发展的新趋势,以心理认可为突破口,学生喜爱的家庭作业,提高家庭作业高效性。
因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。
(一)、问卷调查的数据结果1、有51.8%的学生回答“老师不是根据你们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业。
”2、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业。
”3、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。
4、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分;而感兴趣的只有少数一部分人。
(二)对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出,学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象,其表现在:——学生对于作业,总是处于被动接受任务的境地。
学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业,没有选择权。
而在这样单调乏味的作业面前,学生很容易产生疲劳,并会使学生对学习产生厌倦和反感,从而使作业成为了一种呆板的机械训练。
——家长们对于孩子的期望是越来越高,对孩子机械的背诵口诀,默写,做大量的口算作业等等这样原本常规的作业,大多持的是反对票。
家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维,不利于孩子自我认识,自我潜能的发展。
——教师在作业中迷茫,自己布置大量的作业也是为了强化教学效果,但学生怎么反而不接受呢?到底怎样的作业是适合他们,怎样才能让学生认可,主动的完成作业,又能达到巩固基础知识与学生能力的发展,而这样的作业存在吗?反思:以往的教学过程,学生的数学作业形式总是很单一,书面笔算作业占大部分,动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微,这单一的形式使学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
小学数学调研报告格式
小学数学调研报告格式《小学数学调研报告》调研时间:(填写具体时间)调研地点:(填写具体地点)一、调研目的本次调研旨在了解小学数学教学的现状,掌握学生学习数学的情况,以及教师教学水平和教学资源的利用情况,为今后改进数学教学提供参考。
二、调研内容1. 学生数学学习情况:了解学生对数学学科的兴趣和学习态度,掌握学生数学知识的掌握情况,以及学生数学学习的困难和问题。
2. 教师教学情况:调查了解教师的教学水平和教学方法,以及对数学教学资源的运用情况,了解教师的教学需求和困难。
3. 教学资源情况:了解学校数学教学所使用的课本、教学设备和其他教学资源的情况,以及学校数学教学资源的充足性。
三、调研方法采用问卷调查、实地观察等多种方法进行调研,对学生、教师和教学资源进行全面的了解和调查。
四、调研结果1. 学生数学学习情况(1) 学生数学学习的积极性较高,大部分学生对数学学科感兴趣。
(2) 学生数学知识的掌握情况良好,但在某些难点上存在普遍困难。
(3) 部分学生对数学学习缺乏动力,需要更多的激励和辅导。
2. 教师教学情况(1) 教师教学水平普遍较高,教学方法多样化。
(2) 部分教师对数学教学资源的利用有待提高,教学设备不足。
3. 教学资源情况(1) 学校数学教学资源相对充足,但部分教学设备需要更新和补充。
五、调研总结根据调研结果,我们可以看到,学生数学学习情况整体良好,但仍存在一些问题需要解决。
教师教学水平较高,可以更好地运用教学资源进行教学。
学校数学教学资源相对充足,但还需进一步更新和完善。
六、改进建议1. 针对学生学习困难的情况,可以加强个别辅导,提高学生学习兴趣和动力。
2. 教师需要更多地运用现代教学手段,提高教学效果。
3. 学校可以更新和完善数学教学资源,提高教学质量。
七、调研报告附件附件一:调研问卷附件二:实地观察记录及照片以上即为本次小学数学调研报告的主要内容,希望可以为今后的数学教学改进提供一些参考和帮助。
数学调查报告4篇
数学调查报告4篇县九年级学生数学学习现状分析及建议为了更好地了解我县九年级学生目前的学习现状,帮助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况,提高数学课堂的教学效益,督促学生最大可能地发挥学习潜力,在最短的时间内取得较好的学习成绩,同时也为学校提供一些可供参考的材料依据,特做了一下的调查。
一、XX年我县学生数学学习情况分析表一:XX年商洛市中考数学整卷分析表分析人数:22694人单位考试人数全卷满分最高分最低分平均分96分以上难度全市22694 120 120 0 66 2580 0.55洛南4877 120 111 0 58 217 0.48商州5214 120 120 0 57 568 0.48丹凤2942 120 111 0 71 286 0.59商南1979 120 117 0 74 309 0.62山阳4081 120 119 0 66 559 0.55镇安2514 120 116 0 81 508 0.68柞水1087 120 111 0 76 133 0.63表二:XX年商洛市中考数学试卷分析参数表分析人数:22694人题号满分值最高分最低分平均分难度一 30 30 0 24.15 0.81二 18 18 0 11.47 0.64三(17) 5 5 0 3.31 0.66三(18) 6 6 0 4.24 0.71三(19) 7 7 0 6.90 0.99三(20) 8 8 0 5.10 0.64三(21) 8 8 0 6.29 0.79三(22) 8 8 0 6.83 0.85三(23) 8 8 0 5.10 0.64三(24) 10 10 0 1.89 0.19三(25) 12 12 0 0.96 0.08综合分析上面两个统计表,填空的15、16题失分率较高。
解答题,失分较多的是 24、25题,其中24第(3)问的难度大,失分较高。
25题是以集装箱为载体的三角形与正方形综合题,是以几何为背景的二次函数问题,其中隐含了转化的数学思想,部分学生只得到第一问作图的2分,失分率较高。
关于数学的调查报告(7篇)
关于数学的调查报告(7篇)关于数学的调查报告(通用7篇)关于数学的调查报告篇1一、前言新课标提出要改变学生的学习方式,努力培养学生主动学习的能力,提倡高效课堂。
课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。
为了配合《新课标》,我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容1、调查目的为了解学生的数学课前预习的情况,了解你们的内心感受,分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。
2、调查内容本次调查涉及到如下一些问题:(1)学生对预习的认识和态度(2)学生预习的主要内容(3)学生预习的方法等状况三、调查对象与过程1、调查对象从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查,收回有效问卷65张,收回率100%。
2、调查过程调查方法:本次采用的是问卷调查法,我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷,有10道选择题组成。
我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查,以不记名方式完成,以发现学生在课前预习中存在的问题,并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
四、调查结果与分析第1题A 37% B 58% C 5%第2题A 19% B 9% C 72%第3题A 55% B 43% C 2%第4题A 52% B 45% C 3%第5题A 17% B 34% C 31% D18%第6题A 6% B17 % C 54% D23%第7题你预习一般用多长时间?A10分钟左右25% 30分钟左右63% B一小时左右12%第8题问答:你认为怎样预习数学更有效?回答的内容大概有:认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……第9题问答关于预习你想说什么?回答的内容大概有:预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……第10题对比课前预习与课前不预习,那种情况学习更有效?回答课前预习更有效分析如下:1、学生不经常预习数学。
九年级学生数学学习现状调查报告
九年级学生数学学习现状调查报告
根据对九年级学生数学学习现状的调查报告,以下是调查结果的总结:
1.学生对数学的兴趣不一致:调查显示,学生对数学的兴趣存在差异,有的学生对数
学非常感兴趣,主动学习和探索;而有的学生对数学缺乏兴趣,对学科的学习不够投入。
2.学生数学基础差异较大:调查发现,学生的数学基础存在明显的差异。
一部分学生
掌握了基本概念和解题技巧,能够独立完成作业和考试;而还有一部分学生基础薄弱,无法理解和应用数学知识。
3.学生数学学习动力不足:调查显示,一部分学生对于数学学习缺乏动力,认为数学
知识难以应用到实际生活中,缺乏数学的实践性和趣味性。
4.课堂教学方式需要改进:调查结果表明,学生对传统的习题讲解和机械记忆的教学
方式不够满意。
学生希望老师能够提供更多实际案例和应用题,培养学生的实际问题
解决能力。
基于以上调查结果,建议采取以下改进措施来提升学生数学学习效果:
1.培养学生的兴趣:鼓励学生参加数学竞赛、课外活动等,提高数学的趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣。
2.个性化教学:根据学生的数学基础差异,采取个性化的教学方式,给予每个学生适
当的指导和辅导。
3.多元化教学方法:创造丰富多样的数学学习环境,采用案例教学、游戏化教学等方式,培养学生的实际问题解决能力和创新思维。
4.及时反馈和帮助:建立良好的师生互动机制,及时给予学生学习的反馈和帮助,倾听学生的困惑和建议。
总之,通过以上改进措施的实施,可以提高学生对数学学科的兴趣和学习能力,促进他们全面发展。
数学学情调查报告
数学学情调查报告一、引言数学作为人类智慧的结晶,是一门关于数量、结构、变化以及空间等概念的学科。
它不仅是一种基础学科,也是其他自然科学和社会科学的基础。
在现代社会中,数学的应用广泛存在于各个领域。
为了了解学生对数学学科的态度和学习情况,我们开展了这次数学学情调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法,共发放了200份问卷,回收有效问卷180份。
问卷主要包括学生的基本情况、数学兴趣、数学困难、数学学习方法以及对数学学科的评价等内容。
三、调查结果1.学生基本情况根据问卷调查的结果显示,在这180名学生中,男生占比为55%,女生占比为45%。
年级方面,一年级学生占比为25%,二年级占比为30%,三年级占比为20%,四年级占比为15%,五年级占比为10%。
2.数学兴趣在数学兴趣方面,根据问卷调查结果显示,超过60%的学生表示对数学感兴趣,其中有10%的学生非常感兴趣,50%的学生比较感兴趣。
另外,约有30%的学生对数学没有太大的兴趣,而仅有10%的学生对数学不感兴趣。
3.数学困难关于数学困难的情况,问卷调查显示,大约有50%的学生认为数学对自己来说是个难题,而有30%的学生认为数学学习相对容易。
此外,还有20%的学生认为数学有时容易有时难。
4.数学学习方法在数学学习方法方面,问卷调查显示,50%的学生倾向于通过练习题来巩固数学知识;有30%的学生通过听讲座和观看教学视频来学习数学;还有20%的学生通过参加数学竞赛和小组合作来提高自己的数学水平。
5.对数学学科的评价通过问卷调查,我们还了解了学生对数学学科的评价。
结果显示,超过60%的学生认为数学对自己来说是一门重要且有趣的学科,而有25%的学生认为数学只是一门普通的学科。
另外,还有15%的学生对数学表示不太重要和无趣。
四、结论通过本次数学学情调查,我们得出以下结论:1.根据学生的自我评价,大部分学生对数学学科充满了兴趣,但仍有一部分学生对数学缺乏兴趣。
数学调查报告
数学调查报告数学调查报告「篇一」一、调查的目的1、高一新生在数学学习中遇到的障碍主要有那些2、当前中学生的学习心理特点调查方法是:学生问卷,问卷调查在曲江中学进行,采取分层调查的方式进行,所选班级为12班,18班和23班(其中12班为重点班,18,23班为普通班),共发问卷100份,回收有效问卷80份。
二、问卷的分析1.初、高中数学的衔接过程中出现困难从初中到高中,不管是在数学概念、规律上,还是在解题方法上,都存在一个明显的分界。
绝大多数学生都不能很好地处理这个问题。
高中数学难学的原因,也是造成他们压力大的原因,主要就是在于初、高中的衔接上。
初中的教材简单,内容少,时间充裕,教师可以针对某种题型进行高强度的训练。
但是,高中的教材内容多,难度大,时间紧凑,所以,学生的自学能力也是一个主要的问题,因为教师在课堂上不可能面面俱到。
超过70%的同学认为高中数学是难学的,超过60%的同学认为高中数学学习压力比较大。
超过一半的同学认为高中学习内容比初中要难,超过四成的同学认为高中学习内容比初中的要多,大部分同学认为初高中数学还是有较强的联系的。
从这个结果中可以看出,尽管初高中数学的联系是密切的,但是仅仅只是因为数学学习是一个连续性的过程而已,而在思想方法上已经有了质的飞跃。
之所以认为高中数学难,学习压力大,其实一个重要的原因就是初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。
高中从理想模型代替直观现象客体入手,通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律,这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法,才能达到新的要求。
学习上产生困难,往往并非学生思维水平或智力的问题,而是学生不知道该怎样去学。
可见认为高中数学难学是确实存在的现象,大部分的学生觉得成绩比初中退步了,对现在的成绩感到不满意,而且对学习高中数学有较大的心理压力。
众所周知,在各科成绩中,数学学科的平均分历来都是较低的;而在学生当中数学难学成为抹不去的阴影。
小学数学调查报告(范文6篇)
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第一篇:小学数学调查报告一.引言:数学是一个符号化的世界,数学符号是数学抽象思维的产物,是数学思想交流与传播的载体.在一定意义上说,没有优越的符号,就不可能有近代和现代数学.因此,《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》中将“符号意识”作为中小学数学教学的目标之一。
《标准修订稿》将符号意识界定为“主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行一般性的运算和推理.”也就是说,符号可用于表示,符号间可以运算和转换.此外,《标准修订稿》还突出了符号意识建立的作用,即利用符号可以进行数学表达和数学思考.国外学者认为符号意识包含对符号本身的认识,符号之间的关系的理解,符号表示所蕴含的意义,能够用符号进行运算和转换,并能用符号去解决现实问题。
培养学生符号意识首先要了解学生符号意识现状。
所以本次调查就是以小学五六年级学生为被试,主要想了解五六年级学生中符号意识现状,年级之间是否存在明显差异?符号意识与数学成绩之间是否相关?调查分析符号意识能力以及阻碍符号意识正确形成的原因。
为进一步培养符号意识奠定基础。
二.方法(一)被试:在本校五年级和六年级各选取一个教学班。
分别发放问卷25份。
选取被试对象时关注学生的家庭情况。
本人数学成绩情况,性别情况。
(二)形式:本次调查采用抽查问卷形式进行,采用教师不加干预,学生自主做答的形式。
(三)关于问卷问卷内容主要涉及符号表示,符号运算两方面内容。
三、结果(一)本校学生符号意识整体情况1.调查表明,五六年级学生具有初步的符号意识,对于独立的数学符号能够清楚的说出符号的名称和含义。
说明对于仅仅需要机械记忆的符号记忆较牢固。
2.符号表示能力中对于用符号表示数,完全掌握,对于用符号表示数量关系方面能力较差,例如对于用字母表示公式、运算律的理解较弱。
数学实践调查报告
数学实践调查报告一、引言在数学教学过程中,尤其在实践教学中,实践调查是非常重要的一环。
本次调查是我校高一数学实践教学的一部分。
通过调查,旨在提高学生数学实践能力和现代科学技术的应用能力,帮助学生更好地理解数学概念,从而加深他们对数学的兴趣和热爱。
二、调查目的和方法本次调查的目的是研究高一学生的数学学习方法和策略。
调查采用问卷调查和访谈的方式,设置了多个问题,如学生是否喜欢数学,学习数学的认真程度,学习数学时是否使用工具辅助等。
三、调查结果问卷调查发现,大多数学生都喜欢数学,但仍有一小部分学生对数学抱有恐惧心理。
对于数学的认真程度,学生们认为需要在学习中注重理解和掌握基本概念。
访谈中,学生们提到他们在学习数学的过程中使用了多种工具,如画图工具、计算器等,大大提高了学习效率。
四、分析和建议通过本次调查,我们得出了以下结论:(1)学生们对数学的兴趣和热爱程度较高,呈现出积极向上的态度。
(2)数学概念的理解和掌握对学生学习数学的重要性。
(3)学生使用各种工具能够提高数学学习效率。
在此基础上,我们对学生提出以下建议:(1)鼓励学生多参加数学竞赛、数学班会等活动,加强数学的知识储备和综合利用能力。
(2)加强基础数学知识的教学,提高学生基本概念和理解能力。
(3)教育学生要正确使用学习工具,如画图工具、计算器等,不要依赖过度。
五、总结通过本次调查,我们对高一学生的数学实践能力和现代科学技术的应用能力进行了深入研究,并对学生提出了更好的建议和帮助。
希望我们的调查能够对高中数学教育做出贡献,让每个学生能够更好地理解数学的魅力。
小学数学调查报告10篇
小学数学调查报告10篇小学数学调查报告篇1一、调研目的1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。
2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。
二、调研对象20__年9月,我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研,参加这次质量调研的学生有1415人。
三、调研工具这次调查的工具:编制的依据:(1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。
(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。
四、调研分析1.总体情况。
这次质量调研试卷共设计了33道题。
其中第一大项4道题是计算能力的评价,包括分数加法、减法和乘法的口算,分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用,以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价,以新学的知识为主,适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活,解决实际问题的能力。
参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下:从表中可以看出,学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好,平均正确率分别达到:92.1%(计算)和86.7%(概念),其次,学生对解决简单的分数乘法实际问题,第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。
但是,学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。
2、具体分析。
(1)计算能力。
这次测试口算能力的有8道题,测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。
从表中反映出,学生的计算能力很好。
其中口算能力平均正确率达97.6%,有16个班学生的正确率在98%以上,这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。
有关分数乘法的笔算,包括简便计算在分数乘法中的运用,学生学习水平也很好,平均正确率达93.1%,即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。
数学调查报告范文4篇
数学调查报告范文4篇本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究,发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的本源,对此后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施(一)调查内容调查问卷13道题目(二)调查方式调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
(三)调查对象本次调查对象是xx镇中心小学三年级部份学生19人共27人。
(四)调查步骤10月12日问卷调查10月13日统计、分析调查结果10月14-24 日深切研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19份问卷,收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题,1个补充问题。
具体问卷情况如下:一、你对学习数学的兴趣。
选超级喜欢的有13名学生,占问卷学生的68%;比较喜欢的有6名学生,占问卷学生的32%。
二、你感觉到学习有压力吗?选较大的有1名学生,占问卷学生的5%;一般的有12名学生,占问卷学生的63%;不肯定的有6名学生,占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗?选能的有9名学生,占问卷学生的47%;选常常的有5名学生,占问卷学生的26%;选偶尔的有4名学生,占问卷学生的21%;选不能的有1名学生,占问卷学生的5%。
4、你是不是有过解决数学问题后的愉悦?选没有的有3名学生,占问卷学生的16%;选偶尔有的有9名学生,占问卷学生的47%;选常常有的有2名学生,占问卷学生的10%;选有过,感觉不明显的有5名学生,占问卷学生的26%。
五、在数学课上,你会注意力不集中,常开小差吗?选不会的有9名学生,占问卷学生的47%;选偶尔会的有9名学生,占问卷学生的47%;选每节课都会的有1名学生,占问卷学生的5%。
六、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么?选老师讲的内容我已经动了的有7名学生,占问卷学生的37%;选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生,占问卷学生的16%;选班级纪律不好的有2名学生,占问卷学生的10%;选管不住自己的有7名学生,占问卷学生的37%。
生活中的数学调查报告
生活中的数学调查报告(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学现状的调查报告
数学教学现状的调查报告调查报告:数学教学现状调查目的:本次调查旨在了解数学教学的现状,包括教学方法、教材使用、学习成绩等方面内容,以便提出相关改进建议。
调查对象:本次调查的对象是中小学教师和学生家长。
调查内容:1. 教学方法:- 调查教师使用的主要教学方法,如讲授、示范、讨论等。
- 学生对不同教学方法的反馈和意见。
- 教师在教学中是否积极运用教育技术手段。
2. 教材使用:- 调查教师对教材整体质量的评价。
- 教师对教材内容的充分利用程度。
- 学生对教材的反馈和意见。
3. 学习环境:- 学校是否提供良好的数学学习环境。
- 学校是否提供专业的数学教学设备。
- 学生对学习环境和教学设备的满意度。
4. 学习成果:- 学生数学成绩的总体情况。
- 数学成绩与教学方法、教材使用等因素之间的关系。
5. 改进建议:- 教师对数学教学的改进建议。
- 学生对数学学习的改进建议。
调查方法:本次调查采用问卷调查的方法,以确保可收集到大量的有效数据。
调查结果:据调查结果显示,教师在数学教学中普遍使用讲授和示范的教学方法,较少运用讨论和合作学习等互动式教学方法。
学生对这种教学方式的反馈较为一致,普遍认为讲授和示范能够帮助他们理解和掌握知识,但也希望教师能多给予他们思考和实践的机会。
另外,教师在教学中普遍积极运用教育技术手段,如计算器、电子白板等,但使用程度有所不足。
就教材使用而言,教师普遍认为教材的整体质量较高,但他们在教学中对教材内容的充分利用程度有待提高。
学生对教材的反馈也比较积极,普遍认为教材内容生动有趣,但有些学生觉得教材过于难以理解。
学校在数学学习环境和教学设备方面普遍提供良好的支持,学生对学习环境和教学设备的满意度较高。
学生数学成绩的总体情况良好,但与教学方法、教材使用等因素之间的关系尚未得出明确结论。
改进建议:根据调查结果,我们提出以下改进建议:1. 教师在教学中应积极运用多种教学方法,注重互动式教学,鼓励学生思考和合作学习。
数学调查数据报告范文
数学调查数据报告范文根据数学调查数据的统计结果显示,数学学科在学生中的普及率还是相对较高的,大部分学生都对数学感兴趣并且在数学课程中表现积极。
以下是对数学调查数据的详细报告:1. 数学学科的受欢迎程度根据我们的调查结果来看,有超过80%的学生表示对数学学科感兴趣。
这些学生对于数学的概念和理论都有相对较好的理解,并愿意主动参加数学竞赛和解决各种数学问题。
此外,在调查中我们还发现,学生对于数学学科的兴趣程度还与他们的成绩表现密切相关。
2. 学生对数学学科的挑战尽管绝大多数学生对数学兴趣浓厚,但仍有一小部分学生对数学学科感到挑战。
在我们的调查中,有10%的学生表达了对数学学科的担忧。
他们认为数学难以理解,数学问题解答时缺乏信心。
对于这部分学生,我们应该采取针对性的教学方法,加强他们的数学思维逻辑,提升他们对数学的兴趣与信心。
3. 数学学科的教学方法通过对数学调查数据的分析,我们发现教学方法在数学学科中起到至关重要的作用。
大部分学生认为使用具有实际应用场景的教学案例和问题更有助于他们的学习。
此外,许多学生也表示喜欢与他人一起合作解决数学问题,这种合作学习的方式可以提高学生对数学学科的理解和记忆。
4. 数学学科的应用数学学科在现实生活中的应用广泛,这也是学生对于数学学科感兴趣的一个重要原因。
我们的调查显示,学生们普遍认为数学在科学、工程、商业等领域中都发挥着重要作用。
数学的应用不仅可以帮助学生解决实际问题,还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 数学学科的发展趋势从数学调查数据中我们还可以看到,数学学科在教学和研究方面仍有进一步的发展空间。
未来的数学学科教学应更加注重培养学生的创新和批判性思维能力,同时结合现代科技手段,提供更多的在线学习资源和实践机会。
在研究方面,数学学科的理论研究和实证研究应相互结合,探索数学学科的新理论和应用。
根据以上数学调查数据的报告,我们可以得出结论,数学学科在学生中的受欢迎程度较高,但仍有一小部分学生感到挑战。
数学调查报告十通用
数学调查报告十通用(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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数学调查报告4篇_工作报告
数学调查报告4篇县九年级学生数学学习现状分析及建议为了更好地了解我县九年级学生目前的学习现状,帮助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况,提高数学课堂的教学效益,督促学生最大可能地发挥学习潜力,在最短的时间内取得较好的学习成绩,同时也为学校提供一些可供参考的材料依据,特做了一下的调查。
一、XX年我县学生数学学习情况分析表一:XX年商洛市中考数学整卷分析表分析人数:22694人单位考试人数全卷满分最高分最低分平均分 96分以上难度全市 22694 120 120 0 66 2580 0.55洛南 4877 120 111 0 58 217 0.48商州 5214 120 120 0 57 568 0.48丹凤 2942 120 111 0 71 286 0.59商南 1979 120 117 0 74 309 0.62山阳 4081 120 119 0 66 559 0.55镇安 2514 120 116 0 81 508 0.68柞水 1087 120 111 0 76 133 0.631 / 28表二:XX年商洛市中考数学试卷分析参数表分析人数:22694人题号满分值最高分最低分平均分难度一 30 30 0 24.15 0.81二 18 18 0 11.47 0.64三(17) 5 5 0 3.31 0.66三(18) 6 6 0 4.24 0.71三(19) 7 7 0 6.90 0.99三(20) 8 8 0 5.10 0.64三(21) 8 8 0 6.29 0.79三(22) 8 8 0 6.83 0.85三(23) 8 8 0 5.10 0.64三(24) 10 10 0 1.89 0.19三(25) 12 12 0 0.96 0.08综合分析上面两个统计表,填空的15、16题失分率较高。
解答题,失分较多的是 24、25题,其中24第(3)问的难度大,失分较高。
25题是以集装箱为载体的三角形与正方形综合题,是以几何为背景的二次函数问题,其中隐含了转化的数学思想,部分学生只得到第一问作图的2分,失分率较高。
生活中的数学调查报告
生活中的数学调查报告
一、调查目的
了解人们在日常生活中使用数学的情况,以及对数学的认知和态度。
二、调查对象
随机抽取的不同年龄、性别、职业的人群。
三、调查方法
采用问卷调查和访谈相结合的方式,收集数据。
四、调查结果
1. 数学在生活中的应用:
大部分人认为数学在生活中有广泛的应用,如理财、购物、烹饪、建筑等方面。
2. 数学学习的重要性:
超过80%的人认为数学学习对个人的成长和职业发展有重要作用。
3. 数学学习的困难:
约60%的人表示在学习数学过程中遇到过困难,主要原因是缺乏兴趣、教学方法不合适以及数学知识难度较大。
4. 数学教育的改进:
受访者提出了改进数学教育的建议,如增加实践活动、采用趣味教学方法、提供更多的应用实例等。
五、调查结论
人们普遍认识到数学在生活中的重要性,但在学习过程中仍存在困难。
为了提高数学教育的效果,需要关注学生的兴趣和学习方法,加强数学与生活的联系。
六、建议
1. 学校应改进数学教学方法,增加实践活动,提高学生的学习兴趣。
2. 家长应在日常生活中引导孩子发现和应用数学知识。
3. 社会应加强数学知识的宣传和普及,提高公众对数学的认知和应用能力。
数学调查问卷设计报告
数学调查问卷设计报告本调查问卷旨在了解受访者对数学学科的态度和学习情况,以及了解数学学科在日常生活中的应用程度。
请您认真作答,谢谢!第一部分:个人信息1. 您的年龄是?()A. 18岁以下()B. 18-25岁()C. 26-35岁()D. 36岁以上2. 您的性别是?()A. 男性()B. 女性3. 您的教育程度是?()A. 高中及以下()B. 本科()C. 研究生及以上第二部分:数学学习4. 您是否喜欢数学学科?()A. 很喜欢()B. 一般()C. 不喜欢5. 您认为数学学科的重要性如何?()A. 非常重要()B. 一般()C. 不重要6. 您在学习数学时遇到的最大困难是什么?()A. 数学公式()B. 数学思维()C. 数学题目的应用第三部分:数学在生活中的应用7. 您平时在生活中会使用数学吗?()A. 经常()B. 偶尔()C. 不使用8. 您认为数学在哪些方面在生活中应用最广泛?()A. 金融理财()B. 健康医疗()C. 交通出行()D. 其他,请填写__________第四部分:数学教育改进9. 您认为如何提高数学学科的学习兴趣?()A. 增加实验课程()B. 增加数学应用案例()C.提高师资水平()D. 其他,请填写__________10. 您希望在数学学习中得到哪些方面的帮助?()A. 解题技巧()B. 数学思维培养()C. 数学学习方法()D. 其他,请填写__________谢谢您的参与!您的意见对我们非常重要。
在设计这份数学调查问卷时,我们致力于了解受访者对数学的态度和观点,以及数学在日常生活中的实际应用。
通过这些信息,我们希望能够了解受访者的数学学习情况,以及对数学教育改进的建议和期望。
在收集到足够的问卷后,我们将进行数据分析,以便更好地促进数学学科的发展和改进数学教育的质量。
数学作为一门重要的学科,对个人的思维能力和逻辑推理能力具有重要影响。
通过问卷的调查,我们将可以了解到不同年龄段、不同教育程度和性别的受访者对数学学科的看法和态度,进而能够更好地设计和改进数学教学内容,满足不同群体的学习需求。
新疆数学调查问卷报告模板
一、前言随着我国西部大开发战略的深入推进,新疆地区的社会经济发展迅速,教育事业也得到了长足的进步。
为了全面了解新疆地区数学教育的现状,提高数学教学质量,促进教育公平,本调查问卷旨在收集新疆地区数学教育的基本情况、师资力量、教学资源、学生学业水平等方面的信息。
以下为调查问卷报告模板。
二、调查目的1. 了解新疆地区数学教育的整体现状。
2. 分析新疆地区数学教育存在的问题。
3. 为改善新疆地区数学教育提供参考依据。
三、调查对象新疆地区各级各类学校数学教师、学生及家长。
四、调查内容1. 基本情况(1)学校类型(小学、初中、高中、大学)(2)学校所在地(城市、农村)(3)学校规模(学生人数)(4)教师学历(本科、硕士、博士)2. 师资力量(1)教师数量(2)教师年龄结构(3)教师专业水平(4)教师培训情况3. 教学资源(1)教学设施(教室、实验室、计算机房等)(2)教学图书(3)网络资源(4)教学经费4. 学生学业水平(1)学生数学成绩(2)学生数学学习兴趣(3)学生数学学习方法(4)学生数学思维培养5. 教育公平(1)城乡教育资源差距(2)学校间教育资源差距(3)学生家庭背景对数学学习的影响(4)政策支持与落实情况五、调查方法1. 问卷调查2. 面谈访谈3. 数据分析六、调查结果与分析1. 新疆地区数学教育整体现状(1)数学教育普及程度较高,但城乡、学校间存在一定差距。
(2)教师队伍整体素质较高,但专业水平参差不齐。
(3)教学资源相对匮乏,制约了数学教育的发展。
2. 新疆地区数学教育存在的问题(1)城乡教育资源分配不均,农村地区数学教育相对滞后。
(2)教师培训不足,专业水平有待提高。
(3)学生数学学习兴趣不高,学习方法单一。
(4)政策支持力度不够,教育公平有待提高。
3. 改善新疆地区数学教育的建议(1)加大政策支持力度,提高教育公平。
(2)优化城乡教育资源分配,缩小学校间差距。
(3)加强教师培训,提高教师专业水平。
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数学调查报告的格式
调查报告写作格式
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情
况的一种文书。
调查报告有以下几个特点:
(一)写实性。
调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。
充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写
好调查报告的基础。
(二)针对性。
调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。
所以,调查报告反映的问题集中而有深度。
(三)逻辑性。
调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证,探明事物发展变化的原因,预测事物发展变化的趋势,提示本质性和规律性的东西,得出科学的结论。
二、分类
调查报告的种类主要有以下几种:
(一)情况调查报告。
是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。
这种调查报告平方根是为了弄清情况,供决策者使用。
(二)典型经验调查报告。
是通过分析典型事例,总结工作中出现的新经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
(三)问题调查报告。
是针对某一方面的问题,进行专项调查,澄清事实真相,判明问题的原因和性质,确定造成的危害,并提出解决问题的途径和建议,为问题的最后处理提供依据,也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
三、写法
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。
作为公文,最好用规范化的标题格
式或自由式中正副题结合式标题。
(二)正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。
有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。
2.主体。
这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。
结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。