小学生作文出新的三点做法
小学生如何写好作文
小学生如何写好作文
如何写好作文。
作文是小学生学习的重要内容之一，写好作文不仅可以提高语文成绩，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
那么，小学生如何写好作文呢？
首先，小学生要多读书。
阅读可以开阔视野，增加知识面，丰富语言表达。
通过阅读，可以学习到各种各样的句式、词汇和表达方式，为写作提供丰富的素材和灵感。
所以，小学生要多读书，多积累知识，多感受文字的魅力。
其次，小学生要多写作文。
熟能生巧，多写作文可以提高写作水平。
可以从日常生活中的点滴小事入手，写一些日记、读后感、周记等，锻炼自己的文字表达能力。
可以参加一些作文比赛，向老师请教写作技巧，多写多练，才能写出好的作文。
再次，小学生要学会总结归纳。
写作文要有一个主题，要有一个中心思想。
在写作文之前，可以先在脑海中构思一下，明确写作的目的和要表达的内容。
写作文时，要有条理，先写好开头，再写
好中间部分，最后写好结尾。
要注意段落之间的连接，使整篇文章通顺流畅。
最后，小学生要多听取他人的意见。
写作文后，可以请家长、老师或者同学给予意见和建议，从中学习到更多的写作技巧。
在他人的帮助下，可以及时发现自己写作中的不足之处，及时改正，不断提高自己的写作水平。
总之，小学生要多读书、多写作文、学会总结归纳、多听取他人的意见，才能写好作文。
通过不懈的努力和勤奋的学习，相信小学生们一定可以写出优秀的作文，展现自己的文学才华。
如何提升小学作文写作技巧
如何提升小学作文写作技巧
1.培养观察力
观察力是写作的基础，小学生可以通过多读书、多看电影、多出去走走等方式来提升自己的观察力，从而有更多素材写作。
2.积累写作素材
小学生平时可以多记录生活中的琐事，将自己观察到的、感受到的事物都记下来，作为日后写作的素材。
3.多练习写作
多写作是提升写作技巧最有效的方法，家长可以安排每天为孩子准备一篇写作练习，可以是记叙文、议论文、仿写等各种类型。
4.学习优秀作文范文
学习优秀作文范文可以帮助小学生更好地理解写作技巧，可以参考范文中的结构、语言运用等，逐步提高自己的写作水平。
5.注重细节和修辞
写作时要注重细节和修辞的运用，可以通过描写细致的场景、运用比喻、拟人等手法来提升作文的表现力。
通过以上几点的提升，相信小学生的作文写作技巧会得到有效的提升。
记得坚持练习，持之以恒，才能达到事半功倍的效果。
我的手工小制作作文300字三年级
我的手工小制作作文300字三年级全文共9篇示例，供读者参考我的手工小制作作文300字三年级篇1人生中有许多种味道，酸甜苦辣，应有尽有，当然，我们最喜欢的还是—甜！今天，我和奶奶去了大鸭软陶屋——陶艺俱乐部制作彩色软陶泥，之后可以选择几项做成挂件，然后烘烤硬了之后带走。
首先，那里的老师们先给我们很多种不同颜色的软陶（有点像橡皮泥，但是更硬），然后教我们如何使用陶泥。
听完了之后，我便开始了我的制作。
我从许多图片中选出了一只企鹅，看上去挺可爱的。
首先，我把深蓝色的一块一块的陶泥搓在一起，再揉成一个小球，上面捏便一点儿，头上捏出两个尖尖的东西，做成身体和耳朵（因为烤炉不大，所以不能做太大的），然后从白色的陶泥上揪出两小块做眼睛，接着拿出两个黑色的小眼珠，分别贴在眼睛上面。
接着我再把一小块白色搓成小球，在压扁，变成了小企鹅的肚皮。
哈哈，我做的可真不错。
我高兴地想，这下可以做成精美的小挂件了。
最后，该给小企鹅按上装饰品了：绅士帽、领带和两个黄色的小脚丫。
我也很快就做完了。
最后，就连哪里的老师都说我做的小企鹅很可爱呢！其实人得一生中不仅有甜，还有其他的滋味呢！我的手工小制作作文300字三年级篇2手工小制作作文大家好!我是一名三年级的小学生。
今天我要和大家分享一下我最近做的一个手工小制作。
在美术课上,老师让我们每个人都做一个手工小制作品带回家。
我可高兴了,因为我特别喜欢做手工呢!首先,老师让我们选择想做的手工作品。
我看到很多书本上各种各样漂亮的手工作品,真不知道该选哪一个好。
最后,我选择了用彩纸剪贴做一只可爱的小狗。
接下来就是动手制作的过程了。
我先用铅笔在彩纸上画了小狗的轮廓,然后把它剪下来。
小狗的身体我用咖啡色的彩纸剪好,脑袋和耳朵用黑色的,鼻子是红色的。
剪完这些部件后,我开始一点一点地把它们拼起来。
拼接的时候可真不容易,有几次差点把小狗的耳朵和鼻子粘反了。
好在最后我总算拼好了,而且越看越可爱。
我还在小狗身上贴了几个斑点,看上去就像一只豹纹小狗。
小学生写作文技巧
小学生写作文技巧
写作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的必考
内容。
所以，如何提高写作水平成为了每个小学生都需要面对的问题。
下面，我将介绍一些小学生写作文的技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要多读书。
阅读是提高写作水平的基础。
通过阅读，我
们可以学到很多好的写作思路和表达方式。
所以，同学们在平时一
定要多读书，多读好书，这样才能提高自己的写作水平。
其次，要多积累素材。
写作文需要丰富的素材作为支撑。
所以，我们在平时一定要多积累一些素材，比如一些好的词语、好的句子、好的段落等等，这样在写作文的时候就能够得心应手。
再次，要多练习写作。
只有通过不断的练习，我们才能够提高
自己的写作水平。
所以，同学们在平时一定要多练习写作，可以写
一些日记、作文等等，这样才能够提高自己的写作水平。
最后，要多向老师请教。
老师是我们学习的好帮手，所以在写
作文的时候，同学们一定要多向老师请教，多向老师请教一些写作
的技巧和方法，这样才能够更好地提高自己的写作水平。
总之，写作文是每个小学生都需要面对的问题，希望同学们在平时能够多读书，多积累素材，多练习写作，多向老师请教，这样才能够提高自己的写作水平。
相信通过大家的努力，一定能够写出更好的作文。
小学生写作文的技巧和方法
小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。
下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。
2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。
将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。
3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。
比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。
4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。
5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。
适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。
6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。
鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。
写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。
小学生如何学好作文写作
小学生如何学好作文写作作文是培养学生思维能力和文学素养的重要手段之一。
对于小学生而言，学好作文写作不仅能够提高他们的表达能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
那么，小学生如何学好作文写作呢？1. 多读好作文阅读是学好作文写作的基础。
小学生应该多读一些优秀的作文，包括及时的报刊杂志、经典的文学作品等。
通过阅读，可以积累各种语言表达方式，了解作文的结构和特点，并借鉴其中的优点，提升自己的写作水平。
2. 积累素材学好作文写作需要积累大量的素材。
小学生应该多观察生活，注意感受身边的人和事物，积极记录下来。
可以有意识地开展写生活动，比如写一写自己喜欢的东西，或者描写一下校园里的美景，这些都可以成为写作的素材。
3. 注重语言表达作文中，语言表达是十分重要的。
小学生在写作时要注重语言的准确性和精确度。
要避免使用太多的形容词和副词，而是要用简洁明了的语言来准确表达自己的意思。
同时，也要注意语句的通顺和语法的正确性，这样才能让读者更好地理解你的观点。
4. 培养逻辑思维作文中的内容需要有条理，要让读者能够一目了然地看出文章的结构。
小学生要学会运用逻辑思维，把自己的观点和论据有机地组织起来。
可以使用分论点的方式，每个段落表达一个中心思想，并通过过渡词语来连接段落，使得整篇作文更具逻辑性。
5. 多练习写作学好作文写作需要进行大量的练习。
小学生可以选择一些感兴趣的话题，每天写一点短文或者日记，以提高自己的写作能力。
同时，也可以参加一些作文比赛，通过与其他同学的交流和比较，不断提高自己的写作水平。
总之，学好作文写作是一个长期的过程，需要学生不断地积累、练习和提高。
通过多读好作文、积累素材、注重语言表达、培养逻辑思维和多练习写作，小学生就能够逐渐提高自己的作文写作水平，表达更加准确、思维更加严谨，从而在将来的学习生活中受益无穷。
小学生如何提高写作能力
小学生如何提高写作能力写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，提高写作能力不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还能够培养他们的思维能力和创造力。
那么，小学生如何提高写作能力呢？本文将从阅读、练习和反馈三个方面进行探讨。
一、多读书，拓宽知识面阅读是提高写作能力的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，多读各类书籍，包括故事书、科普读物、名著等。
通过阅读，他们可以了解不同的写作风格和表达方式，拓宽自己的知识面。
同时，阅读还可以培养他们的想象力和思维能力，为写作提供素材和灵感。
二、勤于练习，不断积累写作是需要不断练习的。
小学生可以通过写日记、作文等方式进行练习。
在写作过程中，他们可以尝试使用不同的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
同时，他们还可以通过模仿优秀的作品，学习其中的写作技巧和结构，逐渐形成自己的风格。
在练习过程中，小学生还可以积累一些常用的词汇和短语，以及一些常见的句型和表达方式。
这样，他们在写作时就能够更加流畅地表达自己的思想，并且能够更准确地传达自己的意思。
三、接受反馈，不断改进写作是一个不断改进的过程。
小学生在写作后，可以请老师、家长或者同学给予反馈。
他们可以指出文章中的不足之处，并提出改进的建议。
小学生应该虚心接受这些反馈，并将其作为提高的动力。
通过不断改进，他们的写作能力将会得到提高。
此外，小学生还可以参加一些写作比赛或者加入写作俱乐部。
这样，他们可以与其他同学交流写作经验，互相学习和进步。
总结起来，小学生提高写作能力的关键在于多读书、勤于练习和接受反馈。
通过这些努力，他们的写作能力将会不断提高，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
希望每个小学生都能够喜欢写作，并且在写作中不断成长和进步。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。
那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。
词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。
因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。
其次，要注重练习写作。
熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。
老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。
再次，要注重培养逻辑思维能力。
作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。
小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。
因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。
最后，要注重激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。
老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。
只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。
小学生如何学好作文
小学生如何学好作文作文是小学生学习的重要课程之一，对于培养孩子的语言表达能力、思维逻辑能力以及审美能力都起到非常重要的作用。
那么，小学生如何才能学好作文呢？下面将从多个方面为大家介绍。
一、培养语言表达能力语言表达能力是作文的基础，要想学好作文，首先要提高孩子的语言表达能力。
可以通过以下几个方面进行培养：1.丰富孩子的语言输入：给孩子提供丰富多样的语言输入材料，可以是经典的名著、儿童文学作品、科普读物等，也可以是日常生活中的广播、电视节目等。
通过不断的学习和积累，扩大孩子的词汇量，丰富孩子的语言基础。
2.培养孩子的听力能力：在日常生活中，多和孩子进行对话交流，引导孩子仔细聆听别人的讲话内容，并试着学会倾听。
同时，可以给孩子播放一些有趣的听力材料，如古诗、童谣、古代故事等，帮助孩子提高听力能力和语感。
3.组织语言训练活动：可以通过让孩子参加朗读比赛、口语训练班等形式，让孩子有机会展示自己的语言表达能力，并能够得到专业指导和指导。
二、培养思维逻辑能力作文是一种思维活动，学好作文离不开思维逻辑的训练。
下面是一些培养思维逻辑能力的方法：1.启发孩子的思维：可以通过给孩子提问的方式，引导他们思考和表达自己的观点。
例如，在观看电影或者阅读故事时，可以问孩子：“你觉得这个故事是怎么回事？你为什么这么认为？”这样可以帮助孩子锻炼思维能力和逻辑思维。
2.注重分析能力：在学习过程中，引导孩子分析问题，思考问题的本质和原因，提出合理的解决方案。
这样可以培养孩子的思维深度和逻辑思考能力。
3.进行写作训练：为孩子提供各种写作素材，让孩子进行写作实践。
写作过程要求孩子把自己的思路整理清楚，进行逻辑分析和推理。
三、培养审美能力学好作文不仅要有语言表达能力和思维能力，还需要培养审美能力。
1.鼓励孩子阅读优秀作品：可以给孩子提供丰富多样的优秀作文阅读材料，如名家作品、经典散文等，引导孩子欣赏其中的文采和情感表达，提高审美能力。
2.培养孩子的艺术修养：让孩子参加美术、音乐、舞蹈等课程，培养孩子的艺术修养和审美意识。
四年级下册作文我学会了做三明治
四年级下册作文我学会了做三明治示例范文第一篇：《我学会了做三明治》嘿，大家好啊！今天我要给大家分享一件超厉害的事情，那就是我学会了做三明治！这可不是一件简单的事情哦，对于我这个四年级的小学生来说，简直是一次厨艺大挑战！说起做三明治，那可真是有趣极了！一开始，我觉得这肯定是小菜一碟，不就是把面包、火腿、蔬菜什么的往一起一夹嘛！可当我真正动手做的时候，才发现事情并没有我想象的那么简单。
首先，我得准备好各种食材，这就花了我不少功夫。
我在厨房里翻箱倒柜，找了半天，才把需要的东西都找齐。
然后，我开始切火腿和蔬菜，哎呀，这刀怎么这么不听话啊！我切得厚一块薄一块的，形状也奇奇怪怪的。
不过，我可不在乎，反正最后都能吃进肚子里，哈哈！接下来，就是组装三明治了。
我把面包片放在盘子上，抹上一层沙拉酱，然后放上一片火腿，再加上一些蔬菜。
可是，当我想把另一片面包盖上去的时候，问题又来了。
三明治怎么散架了呢？我想了想，可能是我放的东西太多了，于是我减少了一些食材，这次终于成功了！看着自己做的三明治，虽然样子有点丑，但我心里还是美滋滋的。
我迫不及待地咬了一口，哇塞，味道还真不错！也许是因为自己亲手做的，所以吃起来特别香。
通过这次做三明治的经历，我明白了一个道理：有些事情看起来简单，做起来可不容易啊！但是只要我们勇于尝试，不怕失败，就一定能学会新的技能。
而且，我还发现了，做饭其实也是一件很有乐趣的事情呢！以后我还要尝试做更多的美食，说不定我还能成为一个小大厨呢！哈哈，想想都觉得很酷！对了，你们有没有自己尝试过做三明治呢？如果没有，赶紧去试试吧，也许你会发现自己隐藏的厨艺天赋哦！不过要小心别切到手啦，安全第一哦！好啦，今天的分享就到这里啦！希望你们喜欢我的作文，也希望你们能和我一样，在生活中不断尝试新的事物，收获更多的快乐和成长！拜拜啦！示例范文第二篇：《我学会了做三明治》哎呀，最近我学会了一项超厉害的技能——做三明治！说起来，这可真是一段有趣的经历呢。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。
下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个清晰的写作目的。
在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。
只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。
其次，要注意语言的规范和准确性。
在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。
同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。
再次，要注重细节的描写。
在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。
例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。
最后，要注重结构的安排。
在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。
开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。
只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。
综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。
希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。
关于中学生作文出新的三点认识
前文谈 及立意出新 、素材 出新 ， 这些都是着眼于作 文的内容谈的 ， 也 是学生不太容易做好的。其实 ，对于
中学生而言 ， 容易做好的 、也是大 更 有可为的 ，该是作 文形式的出新。所
感或意愿表达 出来 而已。所渭新鲜 ， 就是要不落俗套；所谓合适 ，就是一 要有一种适于作者发挥 的好形式，二
处地发挥其作用。
三． 出新是 学生大 有可 为的 形式
广 阔天地
笔者一 直这 样认 为 ，在 某种 程度 上 讲 ，写文章 不过 就是要 找个 比较 新 鲜 、比较合适的表现形式来把 自己情
比如 ，写 《 接力 “ 心” 这篇议论 爱 》
文，选时代感强 的素材就会针对性强
些 ，就会更有说服力 。但是 ，这样要
特 级 教 师 三 人 行
的 “ 人文家底”极其贫乏 ，却偏要在 那里空洞地 、 高调地要求学生作 文立
比如 ，以 “ 园”为题写 作文 ， 家
若写成议沦文 ， 就很可能谈到如何保 护好人类家园，如何重视环保 、 追求 和平幸福等 ； 还可能谈到如何守住 自 己的精神家园等。这些观念似乎都很 现代 ，都 与现代人 的物质和精神生活
并不等于搞极端 ，不等于超越学生实
际，不等于违背写作教学规律 ，无视
学生 的 “ 人文家底 ” ，盲喊 “ 说别人
比如 ，以 “ 美德 ”为题写作 文 ， 若写成议论文，文中就可能会谈 到如 何要坚守诚信 、坚守 良知、坚守爱心
等 ，以弘扬传统美德 ， 促进社会文明 进步等。这样的作文 ，固然可 以采用
运用不够灵活 、得力 ，不能最恰 到好
是那怪 ，牛鬼蛇神它倒 比真人君子更 可爱 ！……笑 中也有 泪 ，乐 中也 有
在哪些方面我还可以做得更好一年级作文
在哪些方面我还可以做得更好一年级作文全文共8篇示例，供读者参考篇1小朋友们,你们好!我是小明,今年8岁,就读于XX小学一年级。
在这学期里,我学到了很多新知识,也交到了很多好朋友,但我觉得在一些方面我还可以做得更好。
首先是学习上。
虽然我现在的数学和语文都不错,但有时候我上课还是会走神、打盹,没有集中注意力听老师讲课。
回家后也经常忘记写作业,有几次还被老师批评过。
所以,下学期我一定要更加专心地听课,上课时眼睛要盯着老师,脑袋要想着老师说的话。
作业也要按时写好,这样成绩才能继续保持好。
其次是生活习惯方面。
有时候我早上起来就很赖床,拖拖拉拉的,差点迟到。
中午吃饭也常常东翘一筷,西翘一筷,把饭菜弄得到处都是。
晚上临睡前,又总是赖在电视机前看动画片,不肯早些睡觉。
这些生活习惯可真不好,我得改正过来。
下学期我要按时早睡早起,中午吃饭时规规矩矩,不乱扔东西,这样才更有精神去学习啊。
再者是课外活动。
我特别喜欢踢足球,但球踢得不怎么好。
有时候我跑得太猛,球就踢飞了,把同学们也撞倒了。
我的绘画和手工也做得很一般,图画总是歪歪扭扭,手工作品也时常掉件。
所以这学期我要努力练习踢球、画画和做手工,争取在这些课外爱好上有更大的进步。
最后还有为人处世的方面。
有时候我和同学们吵吵闹闹的,也曾顶撞过老师,这可不是好孩子应该有的行为。
下学期我要学会谦逊有礼貌,做个乖巧听话的好孩子。
和同学相处时,也要学会互相关心、互相帮助,而不是老是争个你死我活。
总之,在新的一学期里,我会在学习、生活习惯、课外爱好和做人处世等方面再接再厉,努力向着更好的自己奋斗。
加油,小明!篇2亲爱的老师和同学们:大家好啊!我是小明。
今天我想和大家分享一下,在哪些方面我还可以做得更好。
首先是学习方面吧。
虽然我现在学习很努力,上课也很专心听讲,做作业从来不拖延。
可是有时候,特别是读书写字的时候,我总是有些马虎大意。
写字的时候,笔画经常不工整;读课文时,有些生字也读不太准确。
你怎么引导三年级孩子写作文
你怎么引导三年级孩子写作文一.多看书。
三年级以上的孩子必须读名著（中国的国外的）。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二.多读书。
让孩子多读好文章。
而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
重点句子要背诵、牢记。
三.多写作。
要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
四.多讲解。
在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
五.多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六.多观察。
没有生活就没有文章。
要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七.多交流。
让孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。
看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八.多学习。
到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九.多鼓励。
孩子需要家长和老师的鼓励。
在写作上，家长和老师应该多鼓励学生，不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
扩展资料：写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
如何提高小学生的写作能力
要提高小学生的写作能力，需要通过多种方式来激发他们的兴趣和提升他们的技能。
以下是一些建议：
1.鼓励阅读：阅读是提高写作能力的基础。
鼓励学生阅读各种文学作品和非文学作品，帮
助他们扩展词汇量和了解不同的写作风格。
2.提供范例：给学生展示优秀的写作作品，让他们了解优秀作品的特点和技巧，激发学生
的创作灵感。
3.练习写作：让学生多写，练习各种写作形式，如叙事、说明、议论等。
鼓励他们在日记、
作文等方面多加练习，提高他们的写作技能。
4.提供反馈：给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进写作技巧，激发他们的写作热情。
5.提倡自由创作：鼓励学生进行自由创作，让他们在写作中表达自己的想法和情感，培养
他们的创造力和表达能力。
6.注重细节：教导学生注意写作细节，如语法、拼写、标点等，帮助他们提高写作的准确
性和规范性。
7.创设情境：通过创设各种情境和主题，激发学生的写作灵感，让他们在不同的情境中进
行写作练习。
8.使用写作工具：引导学生使用各种写作工具，如思维导图、大纲等，帮助他们整理思路
和构思文章结构。
通过以上方法，可以有效提高小学生的写作能力，激发他们的写作热情，培养他们的表达能力和创造力。
小学生如何提高作文
小学生如何提高作文
作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
如何提高作文水平，是每一个小学生都需要思考和努力的问题。
下面就来谈谈小学生如何提高作文的方法。
首先，要多读书，多积累。
阅读是提高作文水平的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
小学生可以多读一些名人传记、寓言故事、历史故事等，这些故事不仅能够开拓小学生的思维，还能够为他们的作文提供丰富的素材和灵感。
其次，要多写作文，多练习。
提高作文水平最有效的方法就是多写作文，多练习。
小学生可以每天写一篇短文，或者每周写一篇长文，通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
在写作的过程中，要注意语言的规范和表达的准确性，还要注意结构的合理和逻辑的严谨。
再次，要多听老师的指导，多向他人请教。
在写作的过程中，小学生要多听老师的指导，多向老师请教。
老师是小学生作文的指导者和引导者，他们有丰富的教学经验和写作经验，可以给小学生提供很多宝贵的建议和指导。
同时，小学生还可以向同学请教，相
互交流，相互学习，共同进步。
最后，要多参加作文比赛，多展示自己的作品。
参加作文比赛是小学生提高作文水平的一个很好的机会，通过比赛，不仅能够锻炼小学生的写作能力，还能够激发小学生的写作兴趣。
而且，通过比赛，小学生还能够得到专业人士的评价和指导，从而更好地提高自己的作文水平。
总之，提高作文水平是一个长期的过程，需要小学生付出很多的努力和时间。
但只要坚持不懈，相信每一个小学生都能够在作文上取得很大的进步。
写美食做法的作文摘抄
写美食做法的作文摘抄
第一道菜，香辣小龙虾。
小龙虾洗净，爆炒蒜末、姜片、辣椒段，哎呀，那香味儿立马
就飘出来了！小龙虾下锅，哗啦啦地炒，加点料酒、生抽，再撒点盐、糖、胡椒粉，炒到小龙虾红通通、亮晶晶的，出锅前撒点香菜，哇塞，香辣可口的小龙虾，绝对让你吃得停不下来！
第二道菜，家常炖鸡汤。
整只鸡切块，扔进锅里，加点姜片、葱段，再倒点儿料酒，炖
它个一小时，鸡汤就鲜香四溢了。
吃之前撒点盐、胡椒粉，嗯，那
个味儿，真是鲜美得让人陶醉！
第三道菜，蒜蓉空心菜。
空心菜洗净切段，大蒜剁碎，热锅凉油，蒜蓉爆香，然后下空
心菜翻炒，炒到断生，加点盐、味精，出锅！空心菜翠绿欲滴，口
感清脆，蒜蓉的香味更是让人欲罢不能。
第四道菜，煎鸡蛋。
鸡蛋打散，加点盐、胡椒粉，搅拌均匀。
平底锅烧热，倒油，把鸡蛋液倒进去，瞬间凝固成金黄的圆饼。
翻个面，再煎一会儿，出锅！嗯，外酥里嫩，简单又美味，早餐标配！。
如何规划自己的创新计划作文
如何规划自己的创新计划作文作文一。
我们都想做个有创新想法的小学生呀。
那怎么规划自己的创新计划呢？我觉得可以从自己的兴趣开始。
就像我特别喜欢画画，我就想在画画里有创新。
我看到那些普通的画纸，就想能不能在不一样的东西上画画呢。
有一次，我在树叶上画画。
我找了好多大大的树叶，用小毛笔沾上颜料，在树叶上画小花朵和小动物。
这就是一种创新呀。
我们还可以从生活里找灵感。
比如说，妈妈总是为了找不到钥匙烦恼。
我就想做个特别的钥匙扣。
我把家里不用的小珠子和彩绳拿出来，串成一个漂亮又显眼的钥匙扣，这样钥匙就很容易找到了。
学校里也有好多创新的机会。
老师让我们做手工，我不做那些大家都做的纸飞机，我用旧报纸做了一个纸灯笼。
我把报纸卷成筒，再用胶水粘好，画上好看的图案。
所以，规划创新计划就是从兴趣、生活和学校这些地方找灵感，然后勇敢去做那些不一样的事。
作文二。
我们都想变得很有创新能力对不对？那规划创新计划是很重要的呢。
我有个好朋友，他特别爱搭积木。
他想在搭积木上创新。
他不再按照说明书搭那些普通的房子和车子。
有一回，他搭了一个会“动”的城堡。
他用小电机和一些简单的零件，让城堡的大门可以自己打开和关上，这超级酷。
这就是他的创新计划里的一部分。
我们也能从身边的困难里规划创新。
我每天早上穿鞋带都很费劲。
我就想啊，要是鞋带能自己系好就好了。
我就找了一些有弹性的绳子，做了个简易的“自动鞋带”。
虽然很简单，但是这也是创新呀。
在和小伙伴玩的时候也能创新。
我们玩捉迷藏，老是那些地方可以躲。
我就想到在院子里用纸箱搭几个小“藏身屋”。
这让游戏变得更有趣了。
所以呀，规划创新计划就是要从自己喜欢做的事、遇到的麻烦和玩耍的时候去想新点子，然后努力把这些点子变成现实。
作文三。
我们都是充满想象力的小学生，那怎么规划创新计划呢？我记得有一次上科学课，老师讲了关于植物的知识。
我就对种植物有了新想法。
我没有像大家一样种在花盆里。
我找了一个旧的塑料瓶，把它剪成两半，在里面装上土，种上小豆芽。
小学生作文批改的三点做法
小学生作文批改的三点做法摘要〕《语文课程标准》要求学生：养成修改自己作文的习惯。
殊不知，要教会学生批改作文，在批改中学会作文，这其中的艰辛并不比教师直接批阅来得轻松，有许多工作要做好做细。
〔关键词〕详略得当共批共改互评互赏魏书生早在1989 年就提出作文要学生自己批改，这样不但有利于提高学生的写作兴趣，通过批改还可以纠正自己写作中的错误和毛病，可以汲取别人的优点，提高作文的鉴赏和写作能力。
但这一点却常被大家忽略，人们都认为，作文批改是教师的工作，学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。
可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高？由于学生没有批改作文的意识，教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看。
还有人认为，学生批阅作文，是教师偷懒的借口。
殊不知，要教会学生批改作文，在批改中学会作文，这其中的艰辛并不比教师直接批阅来得轻松，有许多工作要做好做细。
而现行教材没有关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法，所以让学生批改时难免会出现许多不尽人意的地方，甚至只是流于形式，效果事倍功半。
那么如何提高学生批改的效率，让其真正起到实效呢？在作文批改实践中，我认为引导学生自改作文是一条好的路子。
1 作文批改要注意详略得当有的教师工作认真负责，作文批改全篇见红，从字词到句、篇，从语法到修辞都要进行全面修改。
这种改法用心良苦，但效果欠佳，甚至可能徒劳无益。
那些密密麻麻的批语，连教师自己也不喜欢看，学生又怎么会感兴趣呢？有的教师批改作文则太简单，作文评语总是“中心不突出，语句欠通顺，错别字较多，望继续努力”的套话。
建议教师在批改作文时，不妨“略加指点”，每篇最多只改七八处，改到点子上，对于明显的错误，则用记符号、标序号、写提示的方法，指导学生自己去改。
具体做法是：让学生把自己写好的文章从头到尾一句一句反复阅读，所谓“文章不厌百遍改”。
看看自己写的作文是否读起来顺口，听起来顺耳，语句通不通顺？用词准不准确？有没有写错别字？有没有错误的标点符号？发现问题要用修改符号修改，直到自己满意为止。
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小学生作文出新的三点做法
作为一名小学语文教师，我在批阅作文时发现学生作文写不出新意，老调重弹的现象相当普遍。
每每碰到这种情况，我总是会想，为什么会这样呢？有没有办法解决？细细一分析，原因无非是如下几个：课外阅读太少，视野不够开阔；不懂得关注身边的细节，不善于捕捉生活中的素材；缺少思考，不会对素材进行整合等等。
找到了原因，我采用了如下解决办法。
一、?训练发散性思维，体现选题的广阔性
一篇好的作文，应该有与之相匹配的题目。
所谓题目，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。
古人云：题者，额也；目者，眼也。
说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。
好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。
所以，在指导学生写作时我首先从题目上要求学生多思考，尽量避免雷同，最好起到让人眼前一亮的效果。
比如，同样是写一篇关于父爱的作文，有相当一部分同学写的都是父亲是个严肃的人，对自己很严厉，不苟言笑，题目几乎千篇一律是《我的爸爸》，或者《爸爸对我的爱》，而有一个学生善于动脑筋，取的题目是《有一种严肃叫“父爱”》。
她的作文一下从众多类似的学生习作中突显出来。
可见给作文取题，动脑思考是至关重要的。
怎样避免作文内容上的撞车，这就要求教师在平时作文指导时注重培养学生的发散性思维，使学生的思维触角向更宽广的未知领域纵横求索，从而提出新见解。
也就是要训练学生能由一个“点”联想到很多相关的“面”的能力。
这样写出来的作文自然就有新意。
例如《我想……》这类发散性的作文题目有利于训练学生的思维，体现作文题材的广阔性。
我发现只要老师平时多进行这样的训练，学生就会写出《我想成为一个魔法大师》《我想拥有哆啦A梦》《我想变成一只小鸟》《我想有一个温暖的家》《我想妈妈那温暖的手》《我想和杨利伟叔叔一起飞上太空》等丰富多彩的作文来。
二、?仔细观察、深入挖掘，写出文章的独特性
要让学生写出有新意的作文，除了选题时要体现广阔性外，还有必要指导学生在文章的独特性上下功夫。
如何写出具有独特性的文章？学生必须有独特的视角、独特的构思和独特的表现，才能在短短几百字的作文中，体现出文章的独特性。
这就要求学生对自己所写的内容能进行深入挖掘，发现别人没有发现和没有写过的特点。
正如当年福楼拜教育莫泊桑写作时所说的那样，“你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他篝火、其他树木不同的地方。
你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。
”我也教育学生，当走进一所学校时，就试着用画家的那种手法把这所学校的某一位老师的身材、姿态、面貌、衣着以及精神、本质都表现出来，让别人看了以后，不至于把他同农民、工人或其他任何老师混同起来。
一次，我布置学生写《我的妈妈》，收上来一看，学生的文章中普遍反应自己的妈妈很慈祥，很疼爱自己，但怎么看下来五十个同学的妈妈居然就像是同一个妈妈。
可见他们没有对自己妈妈进行仔细观察，没有真正深入挖掘，所以才没把自己母亲独有的特征描写出来。
后来，我引导他们从以下几方面思考：“妈妈长得慈祥，那眼睛是什么样的，眼神呢？表情常常又是什么样的？和别人的母亲有没有不同之处？”“妈妈疼爱自己，能不能通过一两件事情具体地来表现？当时妈妈的动作、神情、语言是怎样的？有没有特别能体现妈妈对你关心的细节？”
经过这样引导，同学们重新写出来的关于妈妈的作文就较前一次丰富、形象、生动多了。
例如，一位学生作文中这样写道：“一天，我着凉呕吐了，身上、地上都是秽物，气味难闻。
妈妈看到我这样，当时就心疼得眼圈都有点红了。
她忙给我换洗衣服，清扫地上的脏物。
晚上，还专门做了我爱吃的面条，喂我。
喂的时候，妈妈怕汤烫，居然像我小时候那样喂我，先轻轻地吹吹汤，然后再嘴唇碰一下，等确定不烫后，再送到我嘴边，还不时地问我：‘怎么样？好点了吗？’眼中透露着无尽的着急和担忧。
那一刻，我明白了什么是‘母爱’！”
三、?学会理性思考，体现文章的哲理性
写作文需要在平凡中出“奇招”。
在我们的生活中平凡的事情可以说比比皆是，但要写出“奇”来，并不容易，这需要学生在平时注意观察。
比如，可以从一棵树木的树皮的皱纹写出人生的百态，从一棵小草的摇曳写出生命的多彩，从春天联想到生命的开始，从冬天联想到生活的惨淡等。
与此同时，还要引导学生加强对作文哲理性的关注。
特别是高年级的同学，可以引导其阅读一些哲理性的文章，加强哲理性教育，使之能在写作中自觉运用。
如：“成长是一种经历；经历是对人生的体验；人生是不断修正和舍弃，努力追求幸福的过程；认识自己的生命是我的追求。
”“天下本没有路，走的人多了也就有了路。
”“山立在地上，人立在志上。
”“月缺不改光，剑折不改钢。
”“虎瘦雄心在，人穷志不穷。
”对这样的哲理性语句，可以引导学生注意摘抄积累，在写作的时候自然而然地运用进去。