白沙小学校本培训制度
小学校本培训相关规章制度（三篇）
小学校本培训相关规章制度根据不同的地区和学校，小学校本培训的相关规章制度会有所不同。
以下是一些可能的规章制度的例子，仅供参考：1. 培训内容：小学校本培训的内容主要包括教学方法、课程设置、教育教学理论等方面的培训内容。
2. 培训形式：小学校本培训的形式可以是集中培训或分散培训，可以选择进行线上培训或线下培训。
3. 培训时间：小学校本培训的时间一般会在寒暑假期间进行，也可能分散到平时的午后或周末。
4. 参与对象：小学校本培训通常是教师的培训，包括小学各个年级和各个学科的教师。
5. 培训流程：小学校本培训一般设有培训计划和流程，包括培训课程安排、培训时间表、培训师资安排等。
6. 培训考核：小学校本培训通常会设立培训考核机制，包括培训期间的学习笔记、参与讨论和完成任务等。
7. 培训证书：小学校本培训结束后，一般会颁发培训证书给参训的教师，作为继续教育和个人能力提升的证明。
值得注意的是，以上规章制度只是一些常见的例子，具体的小学校本培训规章制度还需根据实际情况和各地政策进行制定。
小学校本培训相关规章制度（二）小学校本培训的相关规章制度是学校为了确保培训活动的顺利进行，保障教育质量和教师发展的一系列规定。
1. 培训活动的组织：学校制定详细的培训计划，明确培训的目标和内容，并确定培训的时间、地点和参与人员。
2. 培训的评估机制：学校建立评估机制，对培训效果进行评估和反馈，通过问卷调查、观察和讨论等方式获得教师的意见和建议，为改进培训提供依据。
3. 培训资源的利用：学校利用内外部资源，如专家学者、其他学校的优秀经验等，提供丰富的培训内容和形式，以满足教师的发展需求。
4. 培训费用的管理：学校按照财务规定，制定明确的培训费用管理制度，确保培训经费的合理使用和归档。
5. 培训的考勤制度：学校要求参与培训的教师按时参加，并记录教师的培训情况，包括培训的名称、时间、学时等。
6. 培训的学时管理：学校根据教师的培训需求，规定培训的学时要求，确保教师按照规定参加培训并完成培训任务。
小学校本培训制度
一、总则为了贯彻落实国家教育改革和发展纲要，提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，特制定本制度。
二、培训目标1. 转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2. 提升教师队伍的整体素质，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
3. 培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
4. 掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力。
5. 形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长。
三、培训内容1. 教育政策法规、教育理论、教育方法等基本知识。
2. 新课程改革理念、课程教材改革、课堂教学改革等方面的内容。
3. 教育科研方法、教育评价方法等。
4. 现代教育技术、教育信息化等方面的知识。
5. 教师职业道德、教育教学技能等方面的培训。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座。
2. 校内教研活动：组织教师开展教学研讨、教学观摩、教学比赛等活动。
3. 外出学习：组织教师到先进学校学习、考察。
4. 网络培训：利用网络资源，开展在线学习、研讨等活动。
5. 教师自主研修：鼓励教师根据自身需求，开展自主学习、研究。
五、培训组织与管理1. 成立校本培训工作领导小组，负责校本培训的组织实施、监督考核等工作。
2. 制定校本培训计划，明确培训内容、方式、时间等。
3. 加强培训过程管理，做好培训记录、考核等工作。
4. 建立培训档案，对培训情况进行统计分析。
5. 建立激励机制，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
六、培训考核与评价1. 建立培训考核制度，对教师培训情况进行考核。
2. 考核内容包括：培训出勤、学习态度、学习成果、教学实践等方面。
3. 根据考核结果，对教师进行评价，作为教师职称评定、绩效工资发放等依据。
七、附则1. 本制度由学校校本培训工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过本制度的实施，进一步提高我校教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
小学校本培训相关规章制度范本
小学校本培训相关规章制度范本一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
小学校本培训管理制度范本（3篇）
小学校本培训管理制度范本一、培训管理目标和任务1. 目标：建立健全小学校本培训管理制度，提高教师专业素质和综合素养，推动教育教学改革和校本研究，提高学校教育质量和发展水平。
2. 任务：（1）明确培训管理的组织领导体系和责任分工，确保培训工作的有效推进。
（2）制定培训计划和年度培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。
（3）建立培训评估机制，对培训效果进行评估和反馈，及时改进培训工作。
（4）完善培训资金的管理和使用制度，确保培训经费的合理使用和经济效益。
（5）加强师德培训，提高教师道德修养和职业道德水平。
二、培训管理的基本原则1. 领导负责原则：学校领导班子对培训工作负总责，明确各级领导的责任分工，建立健全培训工作领导小组，组织协调、指导和督促培训工作的开展。
2. 公开公平原则：培训计划和内容要公开透明，教师参与培训的机会要公平合理，确保教师参与培训的权益。
3. 需求导向原则：培训内容要与学校发展需求和教师个人发展需求相结合，注重满足教师的实际需求。
4. 循序渐进原则：培训工作要有步骤和计划，分阶段、分层次地进行，以有利于教师的学习和成长。
5. 相互促进原则：培训和考核、评估相结合，培训能够促进教师的专业成长和能力提升，考核和评估能够反馈培训的效果和提出改进意见。
三、培训管理的具体措施1. 确立培训工作组织领导机构，明确各级领导的责任分工和工作职责。
2. 制定年度培训计划和每学期培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。
3. 开展培训需求调查和评估，了解教师的培训需求，有针对性地开展培训活动。
4. 建立培训档案和成果归档制度，对教师参与培训的情况和培训成果进行记录和归档，以便于评估和总结。
5. 完善培训经费的管理和使用制度，确保培训经费的合理使用和经济效益。
6. 加强师德培训，开展教师道德修养和职业道德的培训活动。
小学校本培训管理制度范本（2）第一章总则第一条为了加强小学教师的专业技能培训，提高教学质量，依法规范教师培训管理，制定本制度。
小学校本培训管理制度
小学校本培训管理制度一、制度目的为了更好地组织和管理小学校本培训工作，提高教师的教学水平和综合素质，推进教育质量的不断提升，制定本管理制度。
二、管理范围本管理制度适用于小学教师的校本培训工作。
三、培训内容教师校本培训内容分为学科、教学设计、教育研究和校园文化四个方面。
其中学科要求每学年至少参加一个教科研项目，教学设计要求每个学期至少进行一次课堂教学观摩和交流，教育研究要求每学年至少撰写一篇教育论文，并参加相关研究活动，校园文化要求每学年至少参与一次校级文化活动。
根据教师校本培训的内容要求，每学期制定详细的培训计划，并定期评估和修订。
五、培训机构小学校本培训分为学校内部培训和外部师资培训两种形式。
学校内部培训由学校教研部门负责组织和实施，外部师资培训由学校与外部培训机构合作，由外部专家进行培训。
六、培训方式小学校本培训采取多种方式，包括但不限于专题讲座、教学观摩、交流研讨、教育实践、在线课程等。
七、培训评估对教师的校本培训进行评估，主要包括培训效果和教学实践两方面。
通过定期的反馈问卷和教学观摩等方式，对教师的培训效果进行评估。
对教师的教学实践进行评估，主要通过听课、评课等方式收集教师的教学成果和教学改进措施。
根据教师的校本培训记录和评估结果，颁发校本培训证书。
证书内容包括教师的培训情况和教学实践成果等。
九、制度的实施和监督小学校本培训制度由学校的教研部门负责实施和监督，对教师的培训记录进行管理和存档。
同时，制度定期进行修订和完善，确保其有效性和适应性。
十、制度的宣传和培训为了确保小学校本培训制度的有效实施，学校应加强与教师的宣传和培训，让教师了解制度的内容和意义，提高其自觉性和参与度。
同时，加强制度的宣传和培训，确保制度得到全面贯彻。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。
下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。
一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。
二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。
三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。
四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。
六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。
七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。
八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。
小学校本培训管理制度（三篇）
小学校本培训管理制度是指小学在进行教师培训活动时所遵循的管理规定和流程。
下面是一个可能的小学校本培训管理制度的简要内容：1. 培训目标和需求分析：学校通过与教师进行沟通和调研，确定培训的目标和教师的培训需求。
根据教师需要提高教学能力、提高学生素质或其他专业技能不同，确定不同类型的培训项目。
2. 培训计划和组织：学校制定年度培训计划，确定培训时间、地点和内容等，同时指定专门的培训负责人和培训组织小组。
培训负责人负责协调培训资源，组织培训活动。
3. 培训师资和资源：学校根据培训的主题和目标，邀请专业的培训师参与培训活动。
培训师必须具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够有效地传授和引导教师进行学习和反思。
4. 培训方式和形式：学校根据培训内容和教师的需求，选择适当的培训方式和形式。
可以包括集中培训、分组研讨、专家讲座、实地观摩等不同形式，以满足教师的不同学习需求。
5. 培训评估和反馈：学校在培训结束后进行评估和反馈，以收集教师对培训活动的意见和建议。
评估和反馈的结果可以用于改进培训质量，提供对教师继续学习的指导。
6. 培训记录和证明：学校对每位参加培训的教师进行记录，并颁发相应的培训证明和证书。
培训证明可以作为教师职业发展的一部分，也可以用于学校考核和评价教师。
7. 培训跟踪和持续发展：学校通过培训的跟踪和持续评估，了解教师在培训后的学习效果和应用情况。
培训跟踪可以帮助学校了解培训活动的实际效果，并为今后的培训活动提供指导和改进的方向。
请注意，以上内容只是一个简要的描述，真实的小学校本培训管理制度需要根据学校实际情况和需求进行具体规定。
小学校本培训管理制度（二）是指对小学校教师进行培训的一套管理规定和措施。
以下是一份小学校本培训管理制度的可能内容：1. 培训目标：明确小学校本培训的目标，如提高教师的专业素养和教育教学水平。
2. 培训计划：制定每学期或每年的培训计划，包括培训内容、时间、地点等细节。
3. 培训资源：确定培训所需的资源，如培训师资、教材、设备等。
小学校本培训管理制度范本（2篇）
小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。
第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。
第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。
第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。
培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。
委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。
第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。
集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。
第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。
培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。
第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。
第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。
第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。
评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。
第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。
第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。
第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。
第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。
第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。
第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。
第十七条本制度解释权属于学校领导。
小学校本培训管理制度范本（二）一、概述小学校本培训管理制度是为了规范学校教师的培训行为，提高教师专业素养和教育教学水平而制定的具体规章制度。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训规章制度是指小学校制定的关于培训活动的规定和制度，以保障培训的质量、安全和效果。
以下是一些可能包含在小学校本培训规章制度中的内容：
1. 培训目标：明确培训的目标和期望，确保培训与学校教育目标相一致。
2. 培训内容：规定培训的具体内容和课程安排，包括教学方法、课程设置、教材使用等。
3. 培训师资：要求培训师具备相关的教育背景与专业知识，并进行资格认证。
同时要求其具备较高的教学经验和能力。
4. 培训时间和地点：规定培训的时间安排，包括培训的起止时间、课时安排等。
同时要求提供适合的培训场所和设备。
5. 培训评价：制定培训评价制度，包括学员参与度、课堂表现、作业完成情况等方面的评价。
6. 培训费用：明确培训费用及支付方式，规定学员参加培训的费用标准。
7. 培训管理：设立培训管理人员，负责培训的组织、协调和监督，确保培训的顺利进行。
8. 培训考核：建立培训考核制度，对学员的学习情况进行评估和考核。
9. 培训后续跟踪：建立培训后续跟踪机制，对培训效果进行评估和反馈，及时调整培训计划和内容。
10. 培训安全：制定培训安全管理规定，确保培训过程的安全和学员的身心健康。
以上是可能包含在小学校本培训规章制度中的一些内容，实际的规章制度可能因学校情况和需求而有所不同。
小学校本培训相关规章制度范文
小学校本培训相关规章制度范文一、请假制度（1）学员请假需提前向培训机构所属班级或教育部门提出书面申请，说明请假原因、日期和请假天数。
（2）请假天数不得超过每学期总课时数的20%，超过部分需经请假审核小组审批。
（3）短期请假（一周以内）需提前3个工作日申请，长期请假（一周以上）需提前7个工作日申请，并附上相关证明文件。
（4）学员请假需承担学费损失，并按时补课。
二、培训费用（1）学员需按时交纳培训费用，逾期交费将收取滞纳金。
（2）培训费用不可抵扣退还，包括学员因个人原因中途退学或停学的情况。
（3）如发生退学或停学情况，学员需提前一个月书面通知培训机构，并进行相关手续，方可办理退费手续。
三、培训纪律（1）学员需按时参加培训课程，不可迟到早退。
（2）学员需自觉服从教师管理，不得私自离开课堂。
（3）学员需尊重教师和同学，不得有任何形式的侮辱、欺负或歧视行为。
（4）学员需保持教室卫生，不得随意乱扔垃圾。
（5）学员需遵守校规校纪，不得擅自进入禁止区域或进行违反规定的活动。
四、安全制度（1）学员需遵守校园安全规定，不得进行危险游戏或恶作剧。
（2）学员发现火警、水灾等突发事件时，应迅速报告校方或相关工作人员。
（3）学员在校内外活动中必须加强自我保护意识，不得随意与陌生人接触和离开团体。
五、考试制度（1）学员需按时参加培训机构组织的各类考试。
（2）学员需自觉遵守考试纪律，不得抄袭作弊。
（3）如学员因故不能按时参加考试，需提前向校方或教育部门请假并说明原因。
（4）严重违反考试纪律的学员将被取消考试资格，并按相关制度进行处理。
六、纪律处分（1）学员如有违反以上规章制度的行为，将视情节轻重进行处理，包括批评、警告、记过、留校察看、停学或开除等纪律处分。
（2）严重违法犯罪行为将及时报警并追究法律责任。
七、其他规定（1）本规章制度未尽事宜，由培训机构或教育部门负责解释并制定相应规定。
（2）学员及家长需认真学习、遵守本规章制度，并对相关内容和政策保持关注，做到法律意识和纪律观念的培养。
小学校本培训管理制度范文（三篇）
小学校本培训管理制度范文第一章总则第一条为了规范小学教师培训的管理，提高教师的专业素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》和相关法规，制定本制度。
第二条小学校本培训是指小学按照国家统一安排的培训计划，在学校内部组织教师参加的培训活动。
第三条小学校本培训目标是提高教师的教育教学能力，增强教师的综合素质，促进教师的专业成长和个人发展。
第四条小学校本培训应遵循科学性、实效性和个性化原则，根据不同教师的需求和特点，制定个性化的培训计划。
第五条小学校本培训的内容包括教育教学理论知识、教育教学方法和教育教学实践等方面的内容。
第六条小学校本培训的形式包括培训讲座、培训班、研讨会、观摩课等形式。
第七条小学校本培训的时间一般安排在寒暑假、节假日和周末等教师放假的时间。
第二章培训计划第八条小学校本培训的计划由学校根据教师的培训需求和学校的实际情况制定，报教育主管部门审核通过后，实施执行。
第九条小学校本培训的计划应包括培训目标、培训内容、培训形式、培训时间和培训人员等方面的内容。
第十条学校应根据教师的实际需求和职业发展规划，合理安排培训课程的顺序和时间，使教师能够有序地进行培训。
第十一条学校可以根据教师需要开设不同层次、不同专业的培训班，满足教师的个性化培训需求。
第十二条学校可以邀请外部专家、学者和教育界的成功人士，担任培训讲师，确保培训质量。
第十三条学校可以组织教师参加外培训课程和研修活动，提供专业学习和交流的机会。
第十四条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况和成果，作为教师绩效评价的参考依据。
第三章培训管理第十五条学校应明确培训负责人的职责，负责培训计划的制定和实施，以及培训活动的组织和管理。
第十六条培训负责人应与教研组、年级组和科室进行沟通和协调，确定培训的内容和方式，与教师共同制定培训目标。
第十七条学校应加强培训教师的管理，落实教师参加培训的义务，提供必要的帮助和支持。
第十八条学校应建立培训效果的评估制度，对教师的培训结果进行评估和总结，改进培训计划和方法。
小学校本培训相关规章制度范本
小学校本培训相关规章制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训的管理，提高培训的质量和效果，建立健全培训制度，制定本规章制度。
第二条小学校本培训是指由学校根据教师的实际需要，组织开展的专业能力提升、教育教学研究和教师职业发展的一种形式。
第三条小学校本培训是教师教育的重要组成部分，是教育管理和发展的重要手段，是提高教学质量的有效途径。
第四条小学校本培训由学校培训管理部门负责统筹筹划、组织实施，教师个人自主选择参加。
第五条小学校本培训的目标是全面提高教师的教学水平，促进教育教学教务等各个方面的发展。
第六条小学校本培训的内容包括课程设计、教育心理学、教育科学研究、校本课程研究等。
第七条小学校本培训的方式包括集中培训、分散培训、网络培训等。
第八条小学校本培训的评估包括培训的效果评估和机构的服务评估。
第九条小学校本培训的参与者包括教师、学校管理人员、教育研究人员等。
第十条小学校本培训必须注重理论与实践的结合，并积极推动教师的教学反思和个人专业发展。
第二章培训管理第十一条学校培训管理部门负责小学校本培训的统筹筹划、组织实施和评估工作。
第十二条学校培训管理部门必须制定年度培训计划，并根据实际情况进行动态调整。
第十三条学校培训管理部门必须设立培训项目评估和培训机构评估的机制，确保培训质量。
第十四条学校培训管理部门必须及时反馈培训信息，提供培训资料，指导教师进行学习和研究。
第十五条学校培训管理部门必须建立健全培训档案管理制度，保障培训记录的真实性和完整性。
第十六条学校培训管理部门必须对参与培训的教师进行综合评估，对优秀教师给予相应的奖励，对不合格的教师进行必要的指导和培训。
第十七条学校培训管理部门必须定期组织培训学习活动，提高教师的专业水平和教学能力。
第三章参训教师第十八条参训教师必须具备小学教师的资格，并经过学校的推荐和审核。
第十九条参训教师必须按照学校培训管理部门的要求参加培训活动，并将学习成果应用到实际教学中。
小学校本培训相关规章制度模版
小学校本培训相关规章制度模版一、培训目的和目标1.为了提高全校教师的教育教学水平，加强师德师风建设，推动学校教育事业的发展，特制定本培训规章制度。
2.培训目标：通过培训提升教师的教育教学素养，增强教师的专业能力和教育教学经验，提高学校的整体教学水平。
二、培训项目和内容1.教师专业知识培训a)教学理论知识的掌握和应用；b)教材解读及教学设计；c)学科教学方法与策略；d)评价与测试技巧；e)班主任工作指导。
2.教师教育教学能力培训a)教育心理学基础知识的学习；b)沟通与协作技巧；c)课堂管理与教育技巧；d)教师教育教学研究方法；e)课题研究与论文写作。
3.师德师风培训a)教师职业道德与伦理规范；b)师德师风的具体内容与要求；c)校本培训规章制度解读；d)学校规章制度的遵守与执行；e)优秀教师事迹宣传与学习。
三、培训时间和形式1.培训时间：根据学校的具体安排，进行分阶段、分批次的培训。
每次培训时间不超过三天。
2.培训形式：包括课堂培训、实践教学观摩、案例分析、学习小组等多种形式。
培训内容与形式由学校相关部门安排和制定。
四、培训考核和奖惩措施1.培训考核：学校将根据培训的具体内容和要求，制定相应的考核标准，对参加培训的教师进行评估和考核。
2.奖惩措施：对于在培训中表现优秀的教师，学校将给予相应的奖励和荣誉；对于培训中表现不佳或不参加培训的教师，学校将给予相应的处罚和整改。
五、培训后的跟踪和评估1.跟踪评估：学校将安排专人对参加培训的教师进行跟踪和评估，了解其培训后在教育教学方面的实际应用和进步情况。
2.评估结果反馈：学校将以评估结果为依据，对教师进行评估结果的反馈和梳理，为今后的培训提供参考和改进方向。
六、监督和管理1.培训中的监督：学校将安排专人对培训进程和效果进行监督，确保培训的顺利进行和目标的实现。
2.培训后的管理：学校将建立相关档案和数据库，记录和管理教师的培训信息和成果，为学校发展和其他相关工作提供参考。
小学校本培训管理制度（2篇）
小学校本培训管理制度是指小学为了有效地组织、管理和实施本培训工作而制订的一套规章制度。
以下是一份可能的小学校本培训管理制度内容示例：1. 培训组织结构：规定小学本培训的组织结构，包括培训机构、培训领导组以及培训负责人。
2. 培训目标与内容：明确小学本培训的目标与内容，包括培训的主题、重点以及培训的范围。
3. 培训计划与安排：制定小学本培训的计划与安排，包括培训的时间、地点、参与人员、培训方式等。
4. 培训师资与素质要求：规定小学本培训的师资要求，包括培训师的专业背景、教学经验以及素质要求等。
5. 培训评估与效果反馈：规定小学本培训的评估与效果反馈机制，对培训的质量进行评估并及时反馈给培训师及参训人员。
6. 培训费用与报销：明确小学本培训的费用来源与报销办法，包括培训费的支付方式、培训费的发放标准以及相关的报销流程等。
7. 培训记录与档案管理：规定小学本培训的记录与档案管理要求，包括培训参与人员名单、培训内容记录、培训证书的发放等。
8. 培训宣传与宣传：确定小学本培训的宣传与宣传方式，包括培训的宣传媒体、宣传内容以及宣传的时间节点等。
以上是一个小学校本培训管理制度的简要示例，具体内容可根据实际情况进行调整和完善。
小学校本培训管理制度（二）第一章总则第一条为了加强小学教师的培训管理，提高教师的教育教学能力和素质，制定本制度。
第二条本制度适用于小学校本培训的管理。
第三条培训目标：通过培训，提高教师的教育教学能力和素质，提升小学教育教学水平。
第四条培训内容：根据教师的实际需要和学校的发展需求，制定培训计划，包括教育教学理论知识、课程设计与评价、教育科学研究方法、教育心理学等方面的培训内容。
第五条培训形式：培训形式多样化，包括专题讲座、教学观摩、教育教学研讨、实践教学等。
第六条培训要求：教师参加培训是必须的，通过培训的测试和评价，以便对教师的培训效果进行评估。
第七条培训费用：学校统筹安排培训费用，确保培训工作的顺利进行。
小学教师校本培训管理制度
小学教师校本培训管理制度
一、组织校本培训
1、校本培训的组织应当由学校教研组和管理部门联合完成。
2、校本培训组织应以学校的教育教学实际为出发点，结合学校的特点和发展目标，综合研究教育教学问题，提出合理的解决办法，制定完善的教育教学措施。
3、校本培训应通过专家讲座、听课联合、观摩用课、参观实习等方式实施，同时组织教师之间的沟通、交流，以增强教师的教育教学技能，提高教师的专业素养。
4、组织校本培训要求不仅要充分利用校内的各类资源，而且还需要及时引进外部专家，实现校本培训的规范化和专业化。
二、实施校本培训
1、小学教师校本培训应当由相关负责人制定培训计划，把握实施内容和节奏。
2、小学教师校本培训的实施内容应当由学校认真编写，以符合教育教学实际。
3、小学教师校本培训的实施应当采取联合培训的形式，不仅参考纸质教材，而且要把握网络教育教学的培训。
4、小学教师校本培训应当采取分层次的措施，为不同基础水平的教师提供针对性的培训，针对不同基础水平的教师提供适应性培训。
三、考核校本培训
1、考核是确保教师掌握教育教学知识的保证，应当相应的形式进行考核。
小学校本培训制度范本
一、制度背景为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，提高我校教师的教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业化发展；2. 培养教师的教育科研能力，推动课程改革；3. 提升教师的教育信息化水平，适应新时代教育需求；4. 增强教师的师德修养，树立良好的师德形象。
三、培训内容1. 教育理论：学习教育学、心理学、课程与教学论等基本理论；2. 教学技能：学习教学设计、教学实施、教学评价等教学技能；3. 教育科研：学习教育科研方法、科研论文写作等；4. 教育信息化：学习现代教育技术、信息技术与教育教学的融合等；5. 师德修养：学习师德规范、教师职业道德等。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座；2. 专题研讨：组织教师围绕某一主题进行研讨；3. 交流学习：组织教师参加兄弟学校的交流活动；4. 网络培训：利用网络平台开展在线学习；5. 校本研修：开展教师个人或团队的教育教学研究。
五、培训时间1. 每学期开展不少于4次校本培训活动；2. 每次培训时间不少于2小时；3. 教师根据自身情况，每年参加校本培训累计不少于24学时。
六、培训考核1. 教师参加培训需签到、签退，认真做好培训记录；2. 培训结束后，教师需提交学习心得或论文；3. 学校对教师参加培训情况进行考核，考核结果作为教师年度考核和职称评定的依据之一。
七、组织与管理1. 成立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的组织实施；2. 设立校本培训管理员，负责培训计划的制定、组织实施、考核等工作；3. 各教研组负责本组教师的培训工作，定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，由校本培训工作领导小组负责解释；2. 本制度如与国家法律法规及上级部门相关政策相抵触，以国家法律法规及上级部门相关政策为准。
小学校本培训相关规章制度(2篇)
小学校本培训相关规章制度一、教师自学制度1.每个教师每周都要安排____课时的自学时间。
2.教师要苦练基本功。
3.每学年上公开课一节，教学论文或案例一篇，听课____节以上。
二、教师学习制度1.通过有效的理论学习，促进教师向专业化发展，将教师面向新的境界。
2.每周一下午，学校统一安排____教师政治、业务学习时间。
3.每周有具体教研组教研活动安排。
4.教师培训学习的形式有：(1)专家指导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校____培训，开设讲座、开展咨询。
(2)外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。
形成经常性的工作考察和交流研讨制度。
(3)师资培训。
学校根据制定的培训计划，有计划地开展专题研讨活动。
三、校本培训考勤制度为达到本校教职工培训目的，严明培训纪律，确保培训有序正常开展，制定本制度。
1.请假：教职工因故临时不参加培训，需事先办理请假手续。
请假类型包括：事假、病假、婚假、产假、丧假、参加其他培训学习等六种。
请假审批按管理范围。
教职工请填写请假单，校长签署同意请假方可不参加培训。
2.违纪认定。
迟到或早退累计____次，按旷工一天计。
缺课____节，按旷工半天计。
不及时办理续假手续超假的，其超过部分按旷工计，无非常情况代请假或先脱岗后补假的按旷工计。
3.考勤办法。
教师出勤由主管培训教师检查、备案。
年度考核时(学期考核)办公室将教职工全年出勤情况汇总后提交，考核领导小组按制度____考核等级或对劳动纪律一次进行定性评价。
对超出制度规定的各种情况，由考核领导小组研究，做出处理决定。
四、考核评价制度以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。
过程考核成绩份优秀、合格与不合格。
在参加集中培训和培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，考核成绩为不合格。
五、奖惩制度：1.每位教师都必须参加学校____的各类培训，每次校集中培训取得规定的学分。
小学校本培训制度
小学校本培训制度
XXX校本培训制度
在教育领域，教师的素养直接影响课程执行力。
因此，学校管理团队必须通过培训等手段切实提高教师积极参与课改的能力。
根据发展性教师评价模式研究的成果，我校在校本培训的形式上对处于不同阶段的教师的校本培训内容进行了分层次的结构化处理。
规定性和选择性培训要求及考核围绕国家课程和校本课程分层次向老师提出。
这使校本培训成为适合教师专业成长的课程。
为了提高校本培训的实效性，特制定学校校本培训制度:
一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。
二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。
培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。
新入职教师：
1、对学校办规、对各层次教师开展新定课程培训；
2、指导各层次教师根据自身情况制定个人发展规划；
3、通过备课组、教研组活动组织教师开展教材优化活动；
4、在校内开展教师配对，进行师带徒活动；
5、组织教师开展教学基本功培训；
6、进行校内各类展示课活动（示范课、请教课、研究课、对比课、同课异构等）。
各层次教师：
1、各备课组或教师个人开展小专题研究；
2、各备课组开展“重点课例”研究活动；
3、倡导教师自主阅读，提高自身素养。
选择性：
1、老师选择性参与学校开办的健美操、手工编织等博雅课程研究；
2、组织教师开展读书论坛；
3、组织教师参加教学基本功培训及竞赛。
小学校本培训制度范本
小学校本培训制度范本一、总则为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本培训制度。
二、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
三、培训原则1. 按需培训原则：根据教师个人发展需求和学校发展需要，制定个性化和有针对性的培训计划。
2. 理论与实践相结合原则：注重理论培训与实际教育教学工作的紧密结合，提高教师的实践能力。
3. 资源共享原则：充分利用校内外教育资源，实现培训资源的共享，提高培训效果。
四、培训内容1. 教育观念更新：学习先进的教育理念，转变教育观念，树立正确的教育观、学生观和课程观。
2. 教育教学能力培训：提高教师的教学设计、组织、实施和评价能力，提升教育教学质量。
3. 教育科研能力培训：培养教师的教育科研意识，提高教育科研方法和能力，推动教育教学改革。
4. 现代教育技术培训：掌握现代教育技术的基本知识和应用能力，提高教育教学效益。
5. 教师基本功培训：加强教师的基本功训练，提高教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面的能力。
五、培训形式1. 校内培训：通过组织专题讲座、研讨会、观摩课、教研活动等形式进行。
2. 校外培训：组织教师参加各类教育培训、学术交流、考察学习等。
3. 在线培训：利用网络资源，开展远程教育培训和自学。
六、培训组织与管理1. 成立校本培训领导小组，负责校本培训的规划、组织和管理工作。
2. 制定详细的培训计划和实施方案，确保培训工作的顺利进行。
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石阡县白沙小学校本培训制度一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究教师。
1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。
提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。
具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
提高教师的现代信息素养，逐步实现备课、办公电子化。
二、培训原则坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、培训对象和内容（一）、培训对象：全校所有在职教师。
（二）、培训内容：1、以师德教育为主的培训以邓小平“三个面向”教育为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》和《新时期师德修养》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以“新理念、新课程、新技术”为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论、学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策，以实施素质教育为核心，关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结和反思。
重点以教研组为主阵地，以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《新课程推进中的问题与反思》、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与实际相结合，促进教师将先进的理念运用于课堂，促进教师在教学实践中掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育能培训在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训；二是现代信息技术应用于教育教学技能培训。
全员普及培训电子办公、课件的开发与应用。
提高培训计算机和网络的管理，引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立科研兴教意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕教研课题，有效地开展课题实验。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
5、以组织教学、理级管理、班队活动为主的组织管理能力培训、作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。
要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
四、培训方式和方法每位教师都有权利和义务（校本培训小组成员每人至少准备一次校本培训内容）开展和参加各种校本培训活动。
校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。
通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展适合本单位实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。
按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下二种方式。
（一）、基于校园的培训方式以专题讲座、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、案例分析、反思等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”的实践中反思、研究、进步、提高。
采用三级培训机制：1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本教训活动。
2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。
3、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分）。
（二）、校际之间合作培训形式与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。
五、措施（一）、提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
（二）、加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。
（三）、走出去，请进来。
与兄弟学校每学期进行有计划的互动交流。
如：交流教改观念，互听教改课并进行研讨，教改展示课。
（四）、发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
（五）、校本培训与课题研究相结合。
围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
（六）、师徒结对。
（七）、推动“五个一”活动。
即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每期上交一篇教学一得；每期写教学随笔；每人开放一节教改课。
（八）、学校确保每学期每人50元的书刊费，可根据课题和业务研究需要，购买相关教育书刊，供教师借阅；给自行订阅教育书刊的教师予以经济补助。
（九）、充分利用每周五教师例会的时间组织教师培训、研讨。
（十）、为每位教师建立“十一五”继续教育档案，及时收集相关资料和成果。
六、机构组成与分工成立校本培训领导、工作小组成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评价教师参加校本培训的实际效果。
成立各学校综合工作小组，组织开展校本培训工作，工作小组负责一项校本培训方案制定，建立学校校本培训思想库。
1、领导小组（1）、校本培训领导小组：组长：胡有余副组长：史顺勋周昌莲杨胜福成员：何琴赵渊王芳蔡中强赵廷状王忠向国兵（2）、校本培训实施小组组长：杨胜福成员：周昌莲（师德教育指导教师）何琴（新课程指导教师）赵渊（新理念指导教师）蔡中强（新技术指导教师）2、职责（1）、胡有余校长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。
兼校本培训任务。
（2）、周昌莲、杨胜福是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实。
（3）、行政领导组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。
（4）、周昌莲负责组织指导老师制定和审核“自我培训”方案，期末对“自我培训”方案情况进行考核。
（5）、史顺勋支书组织实施师德有关的培训活动，组织师德培训与考核，做好相关记录。
（6）、蔡中强老师负责设计组织实施现代信息技术培训，做好相关记录。
（7）、教研组长负责设计组织本组教研组培训工作，做好相关记录。
（8）、骨干教师负责设计组织一项校本培训课程。
（9）、英语教师负责设计英语相关培训工作。
注：各位培训方案负责人在定培训主题时应当及时向培训工作小组组长汇报，再进入按时完成培训内容设计工作。
最后由培训工作小组统一协调安排培训时间。
七、管理与考核（一）、管理校本培训继续实行学时学分管理。
上级部门规定的各种培训的学时学分，要负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由学校行政负责继续教育人员记录教师参与培训的学时和学分。
培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。
各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
考核结果纳入教师业务考核内容。
每年培训结束后要写出书面总结。
（二）、考核每月末、学期末由校本培训领导小组对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工作综合考评。