小学教师校本培训制度

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小学校本培训相关规章制度范文(三篇)

小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。

2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。

3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。

4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。

三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。

2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。

3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。

4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。

四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。

2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。

3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。

五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。

2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。

六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。

2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。

小学教师培训管理规章制度

小学教师培训管理规章制度一、总则本规章制度旨在加强对小学教师培训管理的规范，提高教师教学能力和专业素养，促进小学教育质量的提升。

全体小学教师及相关工作人员必须遵守本制度的规定。

二、教师培训计划（一）每年学校应制定教师培训计划，明确培训目标、内容和时间表。

培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求进行制定，并征求教师的意见。

（二）培训内容包括教学理论与技能、教育心理学、教育法律法规、学科教学研究等。

培训形式可以是集中授课、线上学习、教学观摩等多种形式，以满足不同教师的需求。

三、培训资源（一）学校应建立并完善教师培训资源库，收集整理各类培训资料、课件等资源，并向教师提供充足、便捷的资源支持。

（二）学校还应积极引进优秀的培训机构和讲师，为教师提供专业化的培训服务，增加培训的有效性和质量。

四、培训评估（一）每次培训结束后，学校应组织对教师的学习效果进行评估，了解培训收获和问题，并根据评估结果进行改进。

（二）学校还应根据教师的培训学时和学习成果，评定不同级别的教师培训证书，以鼓励教师积极参与培训。

五、培训激励（一）学校应制定培训激励机制，对积极参与培训、学习成果突出的教师给予奖励和荣誉表彰。

（二）学校还可以通过加薪、晋升、教学评优等方式，激励教师参与培训，提高其培训的积极性和投入度。

六、培训管理（一）学校应设立专门的教师培训管理机构或岗位，负责培训计划的制定、资源的管理、教师的签到统计等工作。

（二）教师参加培训前，必须向所在学校提出培训申请，并经学校批准后方可参加。

参加培训期间，教师应积极配合培训机构或带教老师的工作，完成培训任务。

七、违规处理（一）对于不按规定参加培训或弄虚作假的教师，学校可根据情节轻重，采取扣发奖金、停止评优等惩罚措施。

（二）对于多次违反培训管理规定或严重影响培训秩序的教师，学校可依法给予纪律处分，直至解聘。

八、附则本规章制度自发布之日起生效，学校应建立相应的宣传制度，确保全体教师了解并遵守。

实小校本培训管理制度模版

实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。

1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。

2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。

2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。

2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。

2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。

2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。

2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。

培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。

3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。

3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。

3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。

3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。

3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。

3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。

小学校本培训相关规章制度

小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。

下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。

一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。

二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。

三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。

四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。

五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。

六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。

七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。

八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。

小学校本培训方案大全

小学校本培训方案大全
【前言】
小学教育是国民教育的基础，在现代化的教育系统中，小学教育的重要性越发显著。

为了提高小学教育的质量与素质，教师的本培训显得尤为重要。

下文将为大家整理一份小学校本培训方案大全，希望能够为小学教师提供一份实用参考。

【培训方案】
培训目标：提高小学教师的教育素养和教学能力，提升教育教学质量。

一、研究学科特色
1.科学学科的特点与常见问题解决
2.语文学科的特点与常见问题解决
3.数学学科的特点与常见问题解决
4.英语学科的特点与常见问题解决
二、提高教学技能
1.教学设计和课程安排的理论与实践
2.小学阶段的反馈技巧和教学评估方法
3.小学生个性化教育课程定制
4.多元化教学方法的掌握与应用
三、课外才艺培育
1.儿童创意绘画教学方法
2.小学音乐教育的方法和手段
3.小学体育教学的方法和手段
4.冬令营、夏令营等课外活动组织策划
四、学校教育管理
1.学校安全工作制度的建立
2.教师资源管理和人才培养计划制定
3.校园文化建设和家校共育的实际落地
4.校本课程设置和政策制定的实操和维护
五、教育信息化和研究
1.小学教学软件和应用的研究与实践
2.多媒体教学的实操和方案设计
3.小学数字化学习工具推广和管理
4.线上学习和网络教学平台的建设与应用
【结语】
小学教师在教育教学的过程中，需要时刻掌握新领域的研究成果和新知识。

本文所提供的小学校本培训方案大全，目的在于帮助小学教师全面提升教育素
质和教学能力。

相信通过不断学习和实践，小学教育能够越来越好。

小学校本培训管理制度(4篇)

小学校本培训管理制度一、总则为规范小学校本培训工作，提高教师的业务水平和教育教学质量，制定本培训管理制度。

二、培训目标1.提高教师的教育思想理论水平，增强教育教学能力；2.提高教师学科知识和教学方法的熟练程度；3.促进教师专业发展，提升工作能力和创新能力。

三、培训内容1.基础教育理论：培训教师的教育思想理论水平，帮助教师形成正确的教育观念；2.学科内容：培训教师的学科知识水平，提高教师对所授学科的理解和把握；3.教育教学研究：培训教师的教育教学研究能力，提高教师对教学问题的分析解决能力；4.教育教学方法：培训教师的教育教学方法和策略，提高教师的教学技巧和效果。

四、培训形式1.教研活动：通过组织教师进行教育教学研究和交流，提高教师的教学水平；2.培训讲座：邀请专家学者为教师进行专题培训讲座，传授先进的教育理论和教学方法；3.集中培训：依据教师的需求和学校的发展需要，组织教师进行集中培训，提高教师的专业能力；4.参观研讨：组织教师参观其他学校和教育机构，开展研讨交流活动，拓宽教师的教育视野；5.在线学习：通过网络平台开展远程培训，方便教师进行在线学习和交流。

五、培训计划1.制定年度培训计划：学校根据教师的需求和学校的发展目标，制定年度培训计划，并上报给相关部门审核；2.培训计划编制：学校在年度培训计划的基础上，按照实际情况和教师的特点，编制具体的培训计划；3.推进落实：学校相关部门按照培训计划，组织教师进行培训活动，并及时跟踪、评估培训效果；4.总结经验：每年结束后，学校组织相关人员对培训活动进行总结和评估，为下一年度的培训工作提供参考。

六、培训评估1.培训前评估：学校在教师参加培训前，对教师的教育教学水平进行评估，确定培训的重点和方向；2.培训中评估：学校定期组织教师进行培训中评估，了解教师对培训活动的反馈和意见，及时调整培训方案；3.培训后评估：学校在培训结束后，对教师进行培训后评估，了解培训效果和教师的提升情况，为下一阶段的培训工作提供参考。

小学教师学习培训制度范本

小学教师学习培训制度范本一、培训目的及意义小学教师是素质教育的重要推动者，他们肩负着培养学生综合素质和创造力的重任。

为了提升教师的教育教学水平、加强教育教学管理能力，我校特制定以下小学教师学习培训制度，旨在提高教师的专业素养和综合能力，不断推进教育教学改革与发展。

二、制度内容1. 培训计划制定a. 学校每学年制定小学教师学习培训计划，明确培训内容、形式、时间以及参与教师的范围。

b. 学校领导及相关部门负责制定培训计划，并及时发布给全体教师。

2. 培训内容a. 教师专业素养提升：培训内容包括教育心理学、教育方法、课程设计等方面的知识。

b. 教学技能提高：培训内容包括教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面的技能。

c. 教育教学创新：培训内容包括教育信息技术应用、跨学科教学、教育研究等方面的知识和技能。

3. 培训形式a. 研讨会：学校每学期组织教师开展研讨会，由精英教师和专家分享经验、探讨问题、提出解决方案。

b. 培训讲座：邀请专业人士、教育界权威人士为教师开设讲座，讲解最新的教育理论、方法和技巧。

c. 实践活动：安排教师参与学校教育教学改革实践项目，提供实践锻炼、交流与互动的机会。

d. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供相关教学资源、教育期刊和在线学习平台，自主选择学习内容。

4. 培训评估与反馈a. 培训评估：培训结束后，学校将对参加培训的教师进行评估，了解受训教师的学习收益及反馈意见。

b. 教学效果评估：学校将通过课堂观察、学生反馈等方式对受训教师的教学效果进行评估，为教师提供针对性的改进建议。

c. 个人成长评估：学校将根据教师在培训过程中的表现、作业完成情况等，对个人成长进行评估，激励教师积极参与培训。

5. 培训奖励与激励a. 奖励制度：学校设立培训奖励制度，对取得优异成绩的教师进行表彰和奖励。

b. 激励机制：学校通过升职加薪、提供晋升机会等方式，激励教师参加培训，并提高教师的职业发展空间。

6. 资金与设施保障a. 学校将划拨专项经费用于小学教师学习培训，包括培训费用、教材教辅购置等。

小学校本培训制度

中心小学校本培训制度为了达成培训目标，提高校本培训的实效性，必须有制度的支持，为此制定学校校本培训制度。

1.参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

在职教师必须参加继续教育培训。

2.每一个教师每学期完成不少于50个学时的学习与培训任务。

3.成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。

计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

4.培训“五个有”有统一的学习培训时间有固定的学习培训地点各项培训有专人负责每项培训者有：内容、目标、效果、辅导材料每位教师培训后有：学习笔记、培训体会、研究论文，教学案例。

5.自学读书笔记每个学期至少完成1万字。

6.积极参加计算机二级培训，参与学校网络化组建，制作教学课件并应用到教学中。

7.鼓励教师在职学历进修。

参加自学考试。

8.努力创设教师自主发挥的环境，提供外出学习的机会，保障继续教育必要的经费。

9.校本培训组织者和实施者必须校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好台帐，每次有出勤统计，有过程记载。

每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

10. .按照区教体局学时学分管理评估细则，量化考核，考核结果作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

11.教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。

使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标．12.做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

13.经费保障。

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

14.后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

小学教师学习培训制度范文

小学教师学习培训制度范文在现代教育中，教师的培训和学习对于提高教育质量和学生的综合能力至关重要。

而对于小学教师来说，学习培训更是必不可少的一环。

为此，建立小学教师学习培训制度就显得尤为重要。

本文将从制度内容、制度实施和制度效果三个方面展开阐述。

一、制度内容小学教师学习培训制度内容主要包括课程安排、学习方式、教师评估和奖励机制等方面。

首先，课程安排是制度的基础。

学习培训制度应该合理安排教师的学习课程，内容应包括教育心理学、教学方法、学科知识更新等。

通过系统的学习，教师可以提高教学水平和专业知识。

其次，学习方式是制度的核心。

学习培训制度应提供多样化的学习方式，如线下培训、在线学习和参观交流等。

教师可以选择适合自己的学习方式进行学习，以提高学习效果。

另外，教师评估是制度的重要环节。

学习培训制度应建立教师评估体系，对教师学习的成果进行评估，包括期末考试、教学观摩等。

通过评估结果，可以及时发现并解决教学中存在的问题。

最后，奖励机制是制度的补充。

学习培训制度应该建立奖励机制，对教师学习优秀者给予奖励，如表彰、岗位晋升或提高待遇等。

这将激励教师积极参与学习培训，不断提高自身素质和教学能力。

二、制度实施学习培训制度的实施需要合理的组织和管理。

首先，要建立学习培训机构。

学校可以成立学习培训机构或者与其他机构合作，为教师提供学习培训的场所和资源支持。

其次，要制定详细的教师学习计划。

学习计划应包括学习内容、时间安排和学习方式等。

组织者需要根据教师的实际需求和学校的要求，制定个性化的学习计划。

然后，要进行学习培训的组织和管理。

学习培训的组织者需要根据学习计划和学习方式进行培训安排和管理。

同时，还应加强对教师学习过程的监督和指导，确保学习效果。

最后，要建立健全的教师评估和奖励机制。

教师学习评估和奖励机制应根据学习目标和学习内容进行制定，并定期进行评估和检查。

同时，还应及时发布学习成果，给予教师适当的奖励。

三、制度效果小学教师学习培训制度的效果主要体现在教师水平的提升和学校教育质量的改进上。

小学校本培训管理制度模版

小学校本培训管理制度模版一、绪论1.背景随着小学教育事业的不断发展，学校本培训成为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要手段。

为规范和统一学校本培训活动的管理，制定本培训管理制度。

2.目的本制度的目的在于明确小学校本培训的组织、实施和评估流程，确保培训活动的有效性和规范性，提高教师的专业素养和教育教学水平。

二、培训组织1.培训委员会学校设立培训委员会，由校长担任主任委员，并包括教师代表、行政人员等组成。

委员会负责制定年度培训计划、招募培训师资、监督培训活动等。

2.培训师资培训师资来自学校教师队伍和外部专家，应具备较高的教育教学水平和丰富的教学经验。

培训师资由培训委员会评选产生，并定期进行培训师资培训。

三、培训实施1.培训需求调查通过问卷调查等方式，收集教师的培训需求，并在培训计划中予以考虑。

2.培训计划制定培训委员会根据教师的需求和学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训内容、时间安排、培训方式等。

3.培训通知发布学校通过内部通知、网站公告等方式，将培训通知通知给所有教师，并告知注册和参加培训的具体步骤。

4.培训班建立根据培训需求和计划，学校设立相应的培训班，确定班级名称、班级人数和培训地点。

5.培训教材发放学校统一发放培训教材给参与培训的教师，确保培训教材的及时性和统一性。

6.培训实施培训师资按照培训计划，进行培训授课。

培训内容应紧密结合实际，注重教师的操作性和实践性。

7.培训记录学校要求培训师资做好培训记录，包括培训内容、参与教师名单、教师评估等。

培训记录作为评估和改进培训活动的依据。

四、培训评估1.培训评估表发放在培训结束后，学校发放培训评估表给参与培训的教师，征求他们对培训活动的评价和建议。

2.培训效果评估学校通过教学观察、教学案例分析等方式，对参与培训的教师进行培训效果评估，以便进一步改进培训质量。

五、培训总结与改进1.培训总结培训委员会组织对培训活动进行总结，包括培训效果、优点和不足等方面内容。

小学校本培训管理制度范文

小学校本培训管理制度范文一、概述小学校本培训管理制度是为了规范学校教师的培训行为，提高教师专业素养和教育教学水平而制定的具体规章制度。

本制度的实施旨在为教师提供培训的渠道和机会，促进其教学能力的不断提升，以便更好地服务于学校教育教学工作的发展。

二、培训目标1. 提高教师的专业知识水平：通过培训，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够从理论和实践两方面指导教学实施；2. 提升教师的教育教学能力：通过培训，教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够灵活运用不同教学策略，实现教学目标；3. 培养教师的专业素养：通过培训，教师应具备较强的师德师风，能够积极参与教育教学改革，提升自身的教育教学素养。

三、培训内容1. 理论知识培训：包括学科知识的深入学习、教育教学理论的学习与研究等；2. 教学方法培训：包括教学设计、课堂教学组织与管理等；3. 教育教学改革培训：包括新教育理念、新课程和新教材等方面的培训；4. 教师专业素养培训：包括教师师德师风建设和教师职业发展规划等。

四、培训安排1. 开展形式教师培训可以采取集中式培训或分散式培训的方式进行。

集中式培训可以由学校根据需要组织，也可由上级教育部门或专业机构进行；分散式培训可以通过请专家进校、参观学习、教学观摩等形式进行。

2. 培训计划学校应制定每学年的教师培训计划，明确培训的时间、地点、内容和参与人员，并及时通知教师参加培训。

3. 培训经费学校应根据实际情况，合理安排培训经费，保证培训的顺利进行。

4. 上课时间安排为了不影响正常的教学工作，培训一般安排在周末或寒暑假期间进行，也可以利用下午集体备课时间进行培训。

五、培训效果评估学校应建立教师培训的效果评估机制，对培训的内容、方式和效果进行评估，以便及时调整和改进培训工作。

评估结果可以作为教师晋级、职称评定和绩效考核的依据。

六、奖励与处罚学校应根据教师的培训表现，设定相应的奖惩措施。

对于积极参与培训、取得成绩的教师，可以给予奖励或晋升职称；对于不积极参与培训、不达标的教师，可以给予相应的处罚或限制。

校本培训制度

校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。

考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。

学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。

四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。

3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。

4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。

5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。

6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。

六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。

七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。

小学教师培训管理规章制度

小学教师培训管理规章制度第一章总则第一条为加强小学教师培训工作的管理，确保教师培训工作顺利进行，提高教师培训效果，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于所有参加小学教师培训的教师，以及参与教师培训管理工作的相关人员。

第三条小学教师培训应以提升教师素质和教学水平为目的，根据教师培训需要，有针对性地开展相关培训项目。

第四条本规章制度所称教师培训，包括集中培训、专题研讨、教学观摩、教学实践等形式。

第五条教师培训应该符合教师的职业发展需要，注重培养教师的教学能力和专业素养。

第六条小学教师培训的实施单位应当是符合国家相关法规的培训机构。

第七条教师培训的内容应当丰富多样，注重实效性和实用性，切实提高教师的教学水平。

第八条小学教师培训管理应遵循公平、公正、公开的原则，确保所有参与培训的教师受益。

第二章教师培训计划第九条教师培训计划应当根据学校的教学实际和教师的发展需求进行制定。

第十条教师培训计划应当由学校的教研组织专门负责，确保培训项目的科学性和实用性。

第十一条教师培训计划应当包括培训项目的内容、时间、地点、方式等具体安排。

第十二条教师培训计划的执行应当由学校领导重视，教师培训组织者积极配合，确保计划顺利实施。

第十三条教师培训计划的执行情况应当定期进行评估和调整，保证培训计划的实效性。

第三章教师培训管理第十四条教师培训管理工作应当由学校的教务处或相关部门负责。

第十五条教师培训管理工作包括培训项目的策划、组织、执行和评估等环节。

第十六条教师培训管理工作需建立健全的管理制度和规范的工作流程。

第十七条教师培训管理工作人员应当具备相关的培训经验和管理能力。

第十八条教师培训管理工作需密切配合学校的教学工作，确保培训活动顺利进行。

第十九条教师培训管理工作需经常进行总结和反思，不断提高管理水平和效能。

第四章教师培训评估第二十条教师培训应当建立完善的评估体系，对培训项目进行评估。

第二十一条教师培训评估应当根据培训目标和内容进行，包括教师的学习效果和教学实践情况等方面。

小学校本培训方案（四篇）

小学校本培训方案小学____年度校本培训方案一、培训目标1. 提升教师教育教学能力，适应教育改革和教学新需求。

2. 加强教师专业发展，提升教师综合素质。

3. 推动学校教育教学改进和创新。

二、培训内容1. 教学理论知识培训- 教学理论体系及新的教学模式介绍- 学科教学方法与策略研究- 分层教学与个性化教育探索- 教学评价体系建构与实施2. 教育科研能力培养- 教育研究方法与技巧- 教育科研课题选题与撰写- 教育资源与案例研究- 教育科研论文写作与发表3. 学科知识更新与拓展- 学科前沿知识介绍与学习- 学科教材解读与应用- 学科教学资源与案例分享- 学科创新教学方法探索4. 教育管理与组织能力提升- 学校发展规划与目标管理- 教育资源配置与安排- 教育教学团队建设与管理- 教育改革与创新管理5. 教育心理学与学生发展- 学生心理健康与教育- 心理辅导技巧与方法- 学生发展特点与问题解决- 教师与学生沟通与关系维护三、培训方式1. 理论学习- 集中培训：组织专家授课，讲授相关理论知识。

- 线上学习：组织教师线上参与培训，通过网络平台学习理论知识。

2. 实践研讨- 课程观摩：组织教师互相观摩课堂教学，并进行交流讨论。

- 教学实验：组织教师开展小课题教学实验，并进行总结分享。

3. 教育科研- 独立研究：鼓励教师独立选择教育课题，进行科研探索。

- 合作研究：组织教师合作开展教育科研项目。

四、培训计划1. 学期培训安排- 第一学期：集中培训，进行理论学习和实践研讨。

- 第二学期：线上学习和教育科研，进行独立研究和合作研究。

2. 培训时间安排- 学期开始前：组织集中培训，讲授相关理论知识。

- 每月一次：组织线上学习，教师通过网络平台学习理论知识。

- 培训期间：安排教育科研活动，鼓励教师独立和合作开展科研项目。

3. 培训评估与总结- 培训过程中：定期进行学习和实践情况的评估，及时调整培训内容和方式。

- 培训结束后：组织教师总结培训成果，撰写培训报告。

实小校本培训管理制度范本

实小校本培训管理制度范本一、概述为了提高教师教育教学水平，促进学校的发展，我校制定了本校本培训管理制度。

本制度旨在明确校本培训的组织和管理流程，确保培训的顺利开展，达到预期的效果。

二、培训目标本校本培训的核心目标是提高教师的教育教学能力和专业素养，增强教师的教育教学热情和工作积极性，推动学校的整体发展。

具体目标包括但不限于：1. 提升教师的专业知识水平和革命思想修养；2. 强化教师的教育教学技能和创新意识；3. 加强教师对学校教育教学改革的理解和支持。

三、培训内容校本培训的内容将根据学校的实际需求和教师的专业发展方向进行制定，主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论知识的学习和研究；2. 教育教学方法与技能的培养和提升；3. 教育教学改革与创新的交流与分享；4. 教育教学资源的开发与应用；5. 教育教学评价与反思。

四、培训形式校本培训将采取多种形式，充分利用现代化的教育教学手段，确保培训的多样性和灵活性。

具体形式包括但不限于：1. 学习班：开设系列学习班，邀请专家学者进行系统的讲座和讨论；2. 研讨会：组织学校教师进行研讨和交流，分享教学经验和教育教学改革的心得；3. 实践活动：安排教师参与实际教学活动，进行教学实践和观摩交流；4. 在线培训：通过网络平台提供在线课程和学习资源，方便教师自主学习和交流。

五、培训评估为了确保培训的质量和效果，学校将建立完善的培训评估机制。

具体包括以下几个方面：1. 培训前评估：了解教师的培训需求和现有的教育教学水平；2. 培训中评估：及时收集教师对培训内容和形式的反馈意见；3. 培训后评估：通过问卷调查、小组讨论等方式，评估教师的学习成果和培训效果；4. 效果反馈：根据评估结果，对培训进行调整和改进，并及时给予教师反馈。

六、培训管理为确保校本培训的顺利进行，学校将建立一套完善的培训管理机制。

具体措施包括以下几个方面：1. 培训计划的制定：根据学校的发展需求和教师的专业发展方向，制定年度培训计划，明确培训内容和形式；2. 培训组织的安排：成立培训工作组，负责培训计划的组织和安排，协调教师的参与和支持；3. 资金保障：学校将进行资金投入，保障培训的顺利进行，为教师提供良好的学习环境和学习资源；4. 培训档案的管理：建立教师培训档案，记录教师的培训情况、学习成果和评估结果，用于绩效评价和专业发展规划。

小学校本培训管理制度范本

小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。

第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。

第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。

培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。

第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。

培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。

第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。

委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。

第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。

集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。

第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。

培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。

第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。

第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。

第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。

评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。

第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。

第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。

第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。

第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。

第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。

第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。

第十七条本制度解释权属于学校领导。

小学校本培训考核制度与奖惩办法（三篇）

小学校本培训考核制度与奖惩办法是指学校为提高教师培训参与度和质量，建立起的相应的考核制度和奖惩办法。

下面是一个可能的例子：一、培训考核制度：1. 学校每年确定一份培训计划，包括培训课程和培训时间表。

2. 教师需要参加学校组织的培训课程，并按时参加。

3. 培训结束后，教师需要提交培训心得或总结报告，内容包括培训内容的理解和应用。

4. 学校将根据教师参加培训的次数和质量进行考核评价。

二、奖励办法：1. 教师参加培训并获得合格评价的，可以获得一定的奖励，如奖金或者奖状。

2. 每学期或每年评选出培训成绩优秀的教师，给予表彰和奖金。

3. 学校可以为参加特定培训课程并取得相应证书的教师提供职称晋升机会。

三、惩罚办法：1. 教师未按时参加学校组织的培训课程的，将被扣除相应的绩效奖金，或处以一定的罚款。

2. 教师未能提交培训心得或总结报告的，将被视为未完成培训任务，扣除相应的绩效奖金或进行其他处罚。

需要指出的是，具体的小学校本培训考核制度与奖惩办法可能因学校的实际情况和具体要求而略有差异，学校可以根据自身的情况进行合理的调整和制定。

主要是为了促进教师的专业发展与素质提高，提高教学质量和教育水平。

下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想：考核制度：1. 定期考核：每学期末进行一次全体教师的工作考核。

考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。

2. 不定期考核：每学年至少进行一次教师的专业能力考核，包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。

奖励办法：1. 优秀教师奖：根据综合考核结果，评选出每学期的优秀教师，并给予奖励，如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。

2. 教学成果奖：对于在教学上有突出表现的教师，给予奖金、荣誉称号，或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。

惩罚办法：1. 不合格教师处理：对于连续多次在考核中表现不合格的教师，根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。

中小学校本培训规定

中小学校本培训规定第一章一般规定第一条目的和基本原则为了提高中小学教师的专业水平和教学质量，规范中小学校本培训行为，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合本地实际，制定本规定。

学校应当将开展中小学校本培训纳入学校教育发展规划，落实中小学教师职业发展规划，积极促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。

第二条适用范围本规定适用于本地区下属各级中小学校的校本培训工作。

第三条定义中小学校本培训是指由学校自行组织、实施的针对本校教师开展的、注重实效的教学培训活动。

第二章校本培训的内容与形式第四条内容（一）适应新课程改革和教育教学改革需要的理论知识、实践能力以及新课程标准和课程实施方案等方面的培训；（二）以学科教育、教育管理、教育科研、教育技术等不同类别和方向的培训；（三）将校内外名师、教研专家、业务骨干等媒介，组织经验交流、业务研讨等活动，推进教学的改进、教师专业发展。

第五条形式（一）集中式研修；（二）分固定时间段和自由选取时间两种形式的研究式培训；（三）现场观摩、实践性活动、网络课程和电视教育等多种形式的培训。

第三章校本培训的组织形式第六条领导责任制（一）各级教育行政部门要对本辖区的中小学校本培训质量负责；（二）各级中小学领导要高度重视校本培训，将组织、实施和考核校本培训工作纳入本单位的年度工作计划中。

第七条组织实施（一）中小学要结合本校教育教学实际，制定校本培训计划，明确培训内容、方式和对象等；（二）根据教师的实际需求，设计开展相应培训；（三）充分利用现代化教育技术手段，扩大校本培训的覆盖面和深度；（四）鼓励广大教师互相交流、互相研究，提高培训工作的知晓率和参与度。

第八条师资力量（一）要重点培养优秀教师、教研员作为校本培训师资力量；（二）充分调动外部、有限资源，组织名师讲座、教育大讲堂、课题攻关等活动，扩大校本培训师资来源。

第九条资金保障（一）中央和本地区各级政府应当把中小学校本培训经费列入预算，给予资金保障；（二）根据教师需求，逐步建立中小学校本培训奖励制度，为教师参加校本培训提供必要的物质保障。

小学教师校本培训计划安排

小学教师校本培训计划安排一、培训目的小学教师是学校的中坚力量，对于学校教育质量的提升和教育教学水平的提高起着至关重要的作用。

为了进一步提高小学教师的教育教学水平，加强专业知识和能力的提升，提升小学教师教育教学水平和综合素质，我们制定了本次校本培训计划，旨在通过各种培训形式，提供小学教师所需要的教育教学理论知识、教育教学实践技能、专业发展提升等方面的培训，进一步提高小学教师的专业水平，为提高学校教育教学质量和办学效益打下坚实的基础。

二、培训内容1.教育教学理论知识的深化和提升：根据小学教师的实际需求，组织专家讲座和学科研讨，分享最新的教育教学理论与实践成果，提高教师们的教育教学理论水平。

2.教育教学实践技能的提升：组织教师走出课堂，到外面进行实地教学实践，加强教师的实际操作能力，提高教学质量。

3.教师专业发展提升：通过教研合作、教育技术应用等多种形式，促进教师个人专业知识和技能的提升，推动教师个人成长与发展。

三、培训形式1.专家讲座：邀请教育专家、学科专家等进行专题讲座，分享最新的教育教学理论与实践成果，提供教师们学习的机会。

2.学科研讨：根据教师的不同学科需求，组织学科研讨，分享最新的学科教学经验和教学方法。

通过交流和讨论，提高教师对于学科知识的理解和掌握程度。

3.实地教学实践：组织教师走出课堂，到实地进行教学实践，加强教师的实际操作能力，提高教学质量。

4.教育技术应用培训：通过教育技术应用培训，提高教师的信息技术能力，促进信息技术与教学的深度融合，提高教学质量。

5.教研合作：鼓励教师参与教研活动，推动教学方法的创新与改进，提升教师的教学水平。

四、培训安排1.时间安排：本次培训计划共分为三个阶段，分别为暑假集中培训阶段、寒假集中培训阶段和平时分散培训阶段。

暑假集中培训阶段主要安排在暑假期间进行，寒假集中培训阶段主要安排在寒假期间进行，平时分散培训阶段主要在学校的周末或课余时间进行。

2.暑假集中培训计划：(1)时间安排：暑假期间共进行为期10天的集中培训，每天安排8小时左右的培训时间。

校本培训计划表小学

校本培训计划表小学一、培训主题：小学教师素质提升二、培训目标：1. 提高教师的专业水平和教育教学能力；2. 增强教师的教学理念和方法；3. 建立积极的教育教学氛围；4. 提升学校整体的教学质量。

三、培训时间：每周一至周五，每天上午8:00-12:00，下午14:00-17:00。

四、培训内容：1. 教育教学理论知识的讲解：1) 教师专业素养提升；2) 课堂管理与教学设计；3) 德育工作与班级管理；4) 教学评价与教育实践。

2. 教学方法和技巧的培训：1) 知识讲解与互动；2) 教学案例分析；3) 课堂教学操作技巧；4) 学生个性化教育。

3. 学习资源的建设和使用：1) 课程教材的更新与使用；2) 多媒体教学；3) 教学辅助工具的应用；4) 网络资源的有效利用。

4. 教学管理与学科交叉：1) 教学精神气质；2) 年级间的教学交流；3) 学科知识交叉教学；4) 教学成果评价与经验分享。

五、培训方式：1. 专家讲座：邀请教育专家进行理论知识的讲解和教学技巧的培训；2. 教师讲座：学校老师分享教学经验，进行案例分析和互动交流；3. 教学实践：教师进行实地观摩和教学实践，提高教学效果；4. 小组讨论：教师结合实际情况，进行小组讨论和问题解决。

六、培训安排：第一周：1. 专家讲座：教育教学理论知识的讲解；2. 教学方法和技巧的培训；3. 学习资源的建设和使用。

第二周：1. 专家讲座：教育教学理论知识的讲解；2. 教学方法和技巧的培训；3. 学习资源的建设和使用。

第三周：1. 教学实践：实地观摩和教学实践；2. 小组讨论：怎样有效利用教学资源；3. 教学管理与学科交叉。

第四周：1. 教学实践：实地观摩和教学实践；2. 小组讨论：怎样提高课堂互动；3. 教学管理与学科交叉。

第五周：1. 教学实践：实地观摩和教学实践；2. 小组讨论：怎样提高学生个性化教育；3. 教学管理与学科交叉。

七、培训评估：1. 培训结束后，进行教师综合素质测评；2. 教师进行教学反思总结，提出改进方案；3. 汇总学员反馈，撰写培训总结报告；4. 学校领导进行评估，提出建议和改进措施。