户县甘河镇中心学校校本研修管理制度

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中小学校本研修管理制度范本

中小学校本研修管理制度范本第一章总则第一条为加强中小学校本研修的组织管理，提高教师的职业素养和教学水平，制定本管理制度。

第二条中小学校本研修是指学校自行组织的教师专业发展活动，旨在提高教师的教学水平和专业素养。

第三条校本研修应当遵循科学化、规范化、实用化和灵活多样化的原则，充分满足教师个性化发展的需求。

第四条学校应当加强对校本研修活动的组织和管理，确保其顺利进行。

第二章组织管理第五条学校领导应当高度重视校本研修工作，将其纳入学校发展规划和年度工作计划。

第六条学校应当配备专门的校本研修管理人员，负责组织和管理校本研修活动。

第七条学校校本研修管理人员的职责包括：（一）制定校本研修工作计划，并组织实施；（二）协调教师参与校本研修，并提供必要的支持和保障；（三）收集、整理和归档校本研修资料，并进行总结和评估；（四）开展对教师参与校本研修情况的调研和分析，为进一步改进和提升校本研修工作提供参考。

第八条学校应当建立健全校本研修的组织机构和工作流程，确保其科学有序的进行。

第九条学校应当设立专门的经费，用于支持和保障校本研修活动的开展。

第十条学校教师应当积极参与校本研修，提高自身的专业素养和教学水平。

第三章活动内容第十一条学校应当针对教师的实际需求，设计和组织对应的校本研修活动。

第十二条校本研修的活动内容可以包括：（一）教育教学理论研讨；（二）教学设计和教学方法研究；（三）教育技术应用与创新；（四）学科教学方法研究；（五）教育科研能力提升；（六）校际交流和学校参观等。

第十三条学校可以根据需要组织专题研讨会、讲座、课题组等形式的校本研修活动。

第十四条学校可以邀请外部专家和学者参与校本研修活动，提供专业指导和支持。

第四章实施措施第十五条学校应当制定校本研修活动的实施细则，明确具体的实施措施和要求。

第十六条学校应当建立校本研修活动的档案管理制度，对活动的资料进行收集和整理，并进行存档。

第十七条学校应当建立校本研修活动的评估机制，对活动的效果进行评估和总结，及时调整和改进工作。

校本研修规章制度

校本研修规章制度第一章总则第一条为规范校本研修活动，提升教师的专业素养和教育教学能力，促进学校内涵式发展，特制定本规章制度。

第二条校本研修是以学校为基础，以教师为主体，以解决教育教学实际问题为导向，旨在提高教师教育教学实践能力和研究水平的研修活动。

第三条本规章制度适用于学校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第二章组织与管理第四条学校成立校本研修领导小组，负责制定研修计划、组织研修活动、监督研修实施、评估研修效果等。

第五条校本研修领导小组下设研修小组，由各学科骨干教师担任组长，负责具体研修活动的组织与实施。

第六条学校建立校本研修档案，记录教师参与研修的情况、成果及奖惩等信息，作为教师考核和职称评定的重要依据。

第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括教育教学理念更新、教学方法与手段创新、学科知识拓展与深化、教育科研能力提升等方面。

第八条校本研修形式包括专题讲座、课例研讨、教学观摩、课题研究、读书交流等多种形式，可根据研修内容和教师需求灵活选择。

第九条学校鼓励教师积极参与各级各类研修活动，与校外专家、学者进行交流与合作，拓宽研修视野，提升研修水平。

第四章研修时间与保障第十条学校将校本研修纳入教师工作计划，确保每位教师每学期参加不少于一定学时的研修活动。

第十一条学校为校本研修提供必要的场地、设备、资料等保障条件，确保研修活动的顺利开展。

第十二条学校对教师参与校本研修给予一定的经费支持，鼓励教师积极开展研修活动。

第五章研修考核与奖惩第十三条学校建立校本研修考核制度，对教师参与研修的情况、成果及表现进行定期考核。

第十四条对在校本研修中表现突出、成果显著的教师给予表彰和奖励，并将其作为职称评定、评优评先的重要依据。

第十五条对未按规定参加校本研修或研修效果不佳的教师，学校将给予提醒、督促或相应的处理。

第六章附则第十六条本规章制度自发布之日起执行，由学校校本研修领导小组负责解释和修订。

第十七条本规章制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。

学校校本研修管理制度

学校校本研修管理制度学校校本研修管理制度第一章总则第一条为加强学校的师资队伍建设，提高教师教育教学能力，推动学校研究型教育的发展，根据国家相关法律法规和学校实际情况，制定本校本研修管理制度。

第二条本校本研修管理制度适用于全校教师的校本研修活动，帮助教师完善教学方法，提升学科素养，提高教学效果，推动教育教学改革。

第三条校本研修活动应贯彻学校的教育教学方针，突出问题导向、实践导向和创新导向，坚持教师主体、以学生为中心的原则，促进教师专业发展，提高教师群体整体素质。

第四条校本研修活动应做到理论联系实际，注重实践教学，组织教师参观交流、授课示范、教学研讨等形式多样的教育教学活动，以提高教师的教育教学能力和创新能力。

第五条学校应重视校本研修活动的组织与管理，明确责任部门和责任人，配备专职和兼职的研修管理人员，建立健全研修经费预算制度，确保校本研修活动的顺利进行。

第二章研修计划第六条学校应按照教育教学需求和教师个体化发展需求，定期制定校本研修计划，包括教师培训主题、内容、时间和培训方式等。

第七条研修计划应考虑到教师的不同学科和不同年级特点，兼顾教师的不同研修需求，确保研修活动的全面性、针对性和实效性。

第八条学校应广泛征集教师对研修需求的意见，通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的研修需求，并加以合理落实。

第九条研修计划应向教师明确发布，告知教师研修内容、时间和方式，确保教师能够充分参与，并提前做好相关准备工作。

第十条研修计划应根据学校实际情况进行动态调整，及时补充、更新研修主题和内容，确保研修活动的持续性和创新性。

第三章研修实施第十一条学校应充分利用校内外的教育资源，组织和开展校本研修活动，包括但不限于继续教育课程、培训讲座、教育实践等。

第十二条学校应组织教师参加校外的相关研修活动，支持教师报名参加全国性、地区性的教育教学研修活动。

第十三条学校应定期组织研修活动观摩和交流，鼓励教师之间相互授课、研讨，促进教师之间的合作和交流。

校本研修组织管理制度

校本研修组织管理制度校本研修是指学校根据自身教育发展需求和教师专业发展需求，结合教师的实际工作，通过内部组织的形式，进行不同层次、不同内容的研修活动的一种方式。

校本研修可以有效提升教师的教学水平，推动学校教育教学和发展。

为了保障校本研修的有效进行，需要建立一套科学完善的组织管理制度。

首先，校本研修组织机构应根据学校的实际情况，合理配置。

可以设立研修组织委员会，由学校领导班子成员和一些专业骨干组成，负责制定研修计划、监督研修实施、评估研修效果等工作。

同时，在学校中设立研修办公室，负责具体的研修组织和实施工作，包括研修活动的策划、组织、宣传等。

其次，制定详细的研修计划和内容安排。

在校本研修的初期，可以先对学校进行全员普研，满足广大教师的基本需求。

然后，根据教师的实际需要和学校的教育教学方向，确定各个层次、各个领域的专题研修内容。

研修内容应紧密结合学校实际，注重问题导向，提供实用的方法和策略，增强教师的教学实践能力。

第三，建立健全的研修管理制度。

包括研修报名制度、研修资源管理制度、研修记录管理制度等。

研修报名制度应明确参加研修的条件和程序，保证教师的公平性和选择权。

研修资源管理制度应确保研修所需的场地、设备、资金等物质资源的妥善安排，保证研修活动的顺利进行。

研修记录管理制度应规定研修的考勤、证书发放、成果展示等相关事宜，保证研修的实效性和可衡量性。

此外，应通过多种形式和渠道宣传研修活动。

比如，可以定期发布研修通知、组织座谈会、举办经验交流会等，提醒教师参加研修、分享研修心得和成果。

同时，还可以建立校本研修网站或在线平台，为教师提供在线研修课程和学习资源。

通过充分利用校内的人力资源和技术手段，提高研修的覆盖面和参与度。

最后，对研修活动进行有效的评估和反馈。

可以通过问卷调查、座谈会、专家评审等方式，评估研修活动的实施效果和教师的满意度。

根据评估结果，及时调整和改进研修计划和组织方式，提高研修活动的质量和效果。

中小学校本研修管理制度模版

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动管理，提高教师专业发展水平，根据相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于我校中小学教职员工参加校本研修的管理。

第三条校本研修是指由学校自行组织的、以教师为主体的、以提升教师教育教学研究水平为目标的专业学习活动。

第四条校本研修应遵守教育行政主管部门和学校关于研修活动的规定，确保研修活动的有效性和规范性。

第五条学校应制定校本研修计划，明确研修内容、方式、时间和人员，合理安排研修活动。

第二章研修内容第六条校本研修内容应紧密围绕学校教育教学实际，以增强教师专业素养、提高教育教学能力为核心。

第七条校本研修内容可包括但不限于以下几个方面：（一）教育教学理论研究（二）教育教学方法与策略研究（三）教育技术应用研究（四）学科教学研究（五）教育心理学研究（六）校本课程研究（七）教师专业发展理念研究第八条学校应根据教师的需要和发展方向，确定具体的研修内容，并公示于全校教师公告栏上。

第九条学校可以邀请内外部专家、学者进行讲座、研讨等形式进行校本研修。

第三章研修方式第十条校本研修可以采取以下几种方式：（一）内外部专家讲座（二）研讨会（三）学科教研研修（四）个案分享（五）课题研究（六）教学观摩第十一条学校应根据研修内容和教师的实际情况，合理选择研修方式，并及时通知参与教师。

第十二条学校应提供必要的学习资源和条件，确保研修活动的顺利进行。

第四章研修管理第十三条学校应成立研修管理小组，负责校本研修活动的组织、安排和评估工作。

第十四条研修管理小组由校领导任组长，教务处、教研组和教师代表组成，协助校领导完成相关研修管理工作。

第十五条研修管理小组应根据学校需求，制定研修计划、策划研修活动，并明确责任人和时间节点。

第十六条学校应建立健全研修档案，对研修活动的参与情况、效果进行记录和评估。

第十七条参加研修的教师应服从研修计划的安排，按时参加研修活动，并提交研修报告。

第五章考核与激励第十八条学校应根据教师的研修情况进行考核和评价，将研修成果纳入绩效考核体系。

学校校本研修各项制度

一、总则为了深入贯彻国家教育方针，落实课程改革要求，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校特制定以下校本研修各项制度。

二、研修目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍；3. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平。

三、研修内容1. 教育教学理论：学习国家教育政策、教育法规、课程改革精神，掌握先进的教育教学理念；2. 教学技能：提高教师课堂教学、班级管理、教育科研等能力；3. 教学评价：学习现代教育评价理论，掌握科学的教学评价方法；4. 教育科研：开展教育教学研究，提高教师科研能力。

四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野；2. 课堂观摩：组织教师参加校内外优秀课堂教学观摩活动，学习先进的教学方法；3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同提高；4. 教育科研：组织教师参与教育教学研究，提高教师科研能力；5. 网络研修：利用网络资源，开展线上学习、交流、研讨等活动。

五、研修制度1. 教师参加校本研修活动，作为教师工作考核的重要内容；2. 教师根据学校要求，制定个人研修计划，明确研修目标、内容、方式等；3. 教师参加校本研修活动，应认真记录学习心得，撰写研修总结；4. 教师参加教育教学研究，应积极申报科研项目，争取获得科研成果；5. 教师参加校本研修活动，应遵守活动纪律，确保研修效果。

六、研修保障1. 学校为教师提供充足的研修经费，确保研修活动顺利开展；2. 学校为教师提供必要的研修条件，如教室、场地、设备等；3. 学校加强对校本研修工作的组织和管理，确保研修质量。

七、监督与考核1. 学校成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的组织实施；2. 学校定期对教师参加校本研修情况进行检查，确保研修效果；3. 学校对教师参加校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师工作考核体系。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校校本研修工作领导小组负责解释。

镇中心学校校本教研制度

镇中心学校校本教研制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢镇中心学校校本教研制度一、目的：通过校本教研工作建立良好的教师集体，形成良好的教风，提高教师思想水平、教学素养的教学研究能力，促进教师的专业成长和学校各项工作的和谐发展。

二、适用范围：本校全体教师。

三、内容：1、研究小组的建立（1）按照不同学科建立和健全教研组。

成立多科性的教研组。

一般设立数学组、语文组、综合组。

教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

（2）认真选拔教研组长。

教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。

（3）检查和指导教研组的工作。

校长、教导主任要根据自己专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。

例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。

尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。

怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

2、组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。

针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。

这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

3、组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。

有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，写出案例分析，是提高教师水平的一个重要方式。

4、组织教师相互听课教师讲课，各有各的风格。

组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。

同时也有互相了解、互相促进之意。

学校校本研修管理规章制度

学校校本研修管理规章制度一、总则为进一步加强学校教职员工专业素养和能力提升，促进教学质量的提高，特制定本校本研修管理规章制度。

二、研修内容1.教师培训：包括教学理论、教育心理学、教学设计、评价与反馈等方面的培训，以提高教师的教育教学理论水平和教育教学实践能力。

2.学科研修：包括各学科的教学探究、课程更新、教材研发等方面的研修，以提高教师的学科素养和教学能力。

3.校际互访：包括校际间的教育教学经验交流，以提高教师的业务能力和教育教学水平。

三、研修形式1.研讨会：由学校组织的全体教职员工参与的研修活动，包括学习理论知识和分享教育教学经验。

2.主题讲座：请相关领域的专家学者来学校进行讲座，供教职员工参与学习。

3.培训班：由学校组织的课程培训，包括教学技巧培训、学科教学法培训等，由专家学者主讲。

4.校际交流：与其他学校签订合作协议，进行师资交流和互学互鉴，通过相互观摩、交流讨论等形式，提高教职员工的教育教学水平。

四、研修对象全体教职员工都是研修的重点对象。

根据学校发展需要和个人发展规划，将研修对象划分为初、中、高三个层次，分别进行研修计划和安排。

五、研修计划1.学校将根据教职员工的实际需要和学校的发展需求，制定一年的研修计划，包括研修内容、形式、时间和人员安排等。

2.研修计划应综合考虑各科室的特点和需求，灵活安排，以确保研修的有效性和实用性。

六、研修评价1.对于每次研修活动，学校将组织相关人员进行效果评价，包括教师的参与度、学习成效等。

2.教师参与研修活动后，应书面总结学习心得和体会，反馈给学校，以供后续改进。

七、研修管理1.学校将设立研修管理委员会，负责制定和管理研修计划。

2.教职员工参加研修活动需提前向学校申请，经批准后方可参加。

3.严禁违规参加研修活动，如私自请假或无故不参加研修活动等，将受到相应的纪律处分。

4.学校将定期召开研修工作例会，对研修工作进行总结和评估，及时解决存在的问题和难题。

八、责任追究对于违反本规章制度的行为，学校将按照教育行政规定和学校相关制度进行处罚，并视情况追究相应的法律责任。

中小学校本研修管理制度范本（2篇）

中小学校本研修管理制度范本一、总则1.1 为了规范中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，建立科学的研修管理制度，根据相关法律法规，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于我校中小学全体教师的研修工作。

1.3 研修工作的目标是提高教师专业素养、教育教学能力和教育教学质量，促进学校整体发展。

1.4 学校领导班子要高度重视研修工作，加强对研修工作的领导和支持，为教师提供必要的条件和环境。

二、研修计划2.1 学校每学年度制定研修计划，包括研修的主题、内容、方式、时间和人员等。

2.2 研修计划要充分考虑教师的实际需求和专业发展要求，紧密结合学校的教育教学目标和发展需要。

2.3 研修内容要科学合理，具有一定的针对性和创新性，能够推动教师的专业成长和专业提升。

2.4 研修时间要合理安排，避免影响正常的教学工作和学校的正常运转。

2.5 研修人员要根据需要进行选拔，注重各年段、各学科的均衡发展，适当安排新教师参与研修。

三、研修实施3.1 学校要建立健全研修实施的组织机构和工作流程，确保研修工作的顺利进行。

3.2 研修实施要注重培养教师的自主学习能力和创新能力，倡导多元化研修方式和灵活的学习方式。

3.3 研修实施要注重理论与实践的结合，鼓励教师在实际教学中不断探索和实践。

3.4 学校要加强对研修实施的监督和评估，及时了解研修效果和问题，并采取相应的措施加以改进。

四、研修资源4.1 学校要合理调配研修资源，包括研修经费、师资力量和学习资源等。

4.2 研修经费要按照学校的实际情况进行合理分配和利用，优先满足教师的基本研修需求。

4.3 学校要注重培养和引进研修师资，提供丰富多样的培训和学习机会。

4.4 学校要开发和利用各种研修资源，包括网络资源、教学设备和教材资料等，为教师提供便利和支持。

五、研修成果5.1 学校要及时总结和评价研修成果，鼓励教师在研修过程中取得的成果和收获进行分享和交流。

5.2 学校要建立研修成果的记录和归档制度，为教师的绩效考核和职称评审提供参考。

校本研修管理制度

校本研修管理制度为了落实教育局的校本研修要求，提高研修实效，使其在提高教师素质教育能力和水平方面发挥作用，制定了以下管理和考核制度：一、校本研修的保障制度：1.学校成立XXX考核小组，由校长、副校长、教导主任和骨干教师（学科坊主）参加，负责组织研修和严格考核。

同时成立校级骨干培训团队，定期研究研修工作并记录。

2.制订年度计划和总结，并定期检查。

学校、工作坊和教师的计划要切实、可行、有效，并明确目标、任务、实施要求和研修主题及内容。

合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，年级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修按规定时间和任务完成。

建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等制度，定期检查研修落实情况。

二、校本研修的实施制度：1.基本模式为“自学—反思—实践”，不断创新，研究，实践。

2.内容重点为“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。

3.充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。

4.加强教研，指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。

5.加强团队协作，广泛开展各种研修活动，实现信息互通，资源共享。

6.按照“问题—计划—行动—观察—评价”的程序，开展行动研究，解决实际问题。

7.勤于反思，并不断修正自身行为。

8.加强理论研究。

三、校本研修的评价制度：1.完成各阶段任务，培训结束考评，合格由培训机构发证。

2.按照学校的评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好参训的评价。

3.按照考核评价要求逐级评价考核，合格可登记继续教育学分5分。

四、校本研修的督查制度：1.严格执行考勤制度。

2.按学员和校级坊主考核量化考核。

校本研修学校常规管理制度

一、指导思想为全面提高教师队伍的综合素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，特制定本制度，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课标为重点，以教师参与教育科研和研修为主要形式，全面提升我校教师队伍的整体素质。

二、组织机构1. 校本研修领导小组由校长担任组长，业务校长、教研组长、各学科带头人等担任成员。

负责制定校本研修的总体规划，协调各部门工作，确保研修活动的顺利进行。

2. 教研组各教研组负责具体实施校本研修活动，组织开展教研活动、专题研讨、公开课、示范课等，提高教师的教学水平和科研能力。

三、研修内容1. 教育观念更新：学习国家教育政策、教育法规、新课标等，更新教育观念，提高教育教学质量。

2. 教学技能提升：通过观摩、研讨、实践等方式，提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。

3. 教科研能力培养：鼓励教师参与教育科研，开展课题研究，提高教师的科研能力。

4. 教学资源整合：整合校内外教学资源，优化教学环境，提高教育教学效果。

四、研修制度1. 校本研修计划：每年制定校本研修计划，明确研修目标、内容、时间、地点等。

2. 专题讲座制度：每学期邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，提升教师教育教学水平。

3. 教研活动制度：各教研组每学期开展不少于12次的教学专题研讨，提高教师的教学研究能力。

4. 外出培训汇报制度：外出培训教师返校后，在校内进行专题讲座或公开课，分享学习成果。

5. 教学观摩制度：组织教师观摩优秀教师的教学，学习先进的教学方法和经验。

6. 交流学习制度：鼓励教师参加校内外交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。

五、考核评价1. 教师参与研修的积极性、主动性、创新性等方面进行考核。

2. 教师在研修过程中的学习成果、教学水平提升情况进行评价。

3. 教师在教育教学工作中的实践成果、科研能力等方面进行评价。

六、奖励与惩罚1. 对在研修活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

中小学校本研修管理制度模版(2篇)

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动，提高教师队伍的专业素养，促进学校教育教学水平的不断提高，特制定本管理制度。

第二条中小学校本研修活动是指学校根据自身的教育教学需求，组织教职工进行的专题研究、经验交流、教育教学改革和教研成果展示等形式多样的教师研修活动。

第三条中小学校本研修活动应当遵循“自愿参加、因人因教因地因时而异、注重实效”的原则。

第四条中小学校本研修活动应当充分调动教师的积极性和创造性，注重理论与实践相结合，推动教师专业发展和素质提升。

第五条中小学校本研修活动的组织和管理，由学校确定专门的负责人，成立研修委员会，负责统筹和协调相关事宜。

第六条学校应当为中小学校本研修活动提供必要的场所和设施，确保活动的顺利进行。

第二章组织与实施第七条学校应当按照教育教学工作的需要，制定每学年的校本研修计划。

校本研修计划应当包括研修的主题、目标、内容、时间安排等内容。

第八条学校根据校本研修计划，确定研修的对象和参与人员。

参与人员应当包括全体教职工，鼓励特级教师、骨干教师等发挥示范作用。

第九条学校应当通过多种形式和渠道，征求教职工对校本研修的意见和建议，保证研修活动的针对性和实效性。

第十条学校应当制定校本研修活动的评估机制，对研修的组织和实施进行评估分析，及时调整研修的方式方法，提高研修的质量和效果。

第十一条学校应当及时整理研修过程中的材料和资料，形成研究报告，对研修成果进行总结和交流，推广和应用优秀的教学资源和教育教学方法。

第三章管理与保障第十二条学校应当制定中小学校本研修活动的经费保障机制，确保研修活动的顺利进行。

经费应当包括研修活动的场地租赁费、教材和资料费、人员津贴等。

第十三条学校应当建立中小学校本研修活动的档案管理制度，记录研修活动的过程和成果，并保存相关资料和文件。

第十四条学校应当建立中小学校本研修活动的宣传机制，充分宣传和推广研修活动，提高教师对研修活动的重视和参与度。

学校校本研修管理规章制度

学校校本研修管理规章制度第一章总则第一条为了提高学校教职员工的专业素养和教学水平，促进教育教学，推动学校发展，校本研修管理规章制度（以下简称“本制度”）的制定是必要的。

第二条本制度适用于学校内的所有教职员工，包括校长、教师、教务处处长、年级主任等。

第三条校本研修的目标是提高教育教学质量，推动学校教育教学，促进教师专业发展。

第四条教职员工应当根据学校的需要，参加校本研修活动，并按照本制度的要求履行相关义务。

第二章研修内容与方式第五条学校根据教育教学和发展需要，制定研修计划。

研修计划应当体现教师的个人发展需求和学校的整体发展需求。

第六条研修内容包括但不限于以下几个方面：教育教学理论、教育教学方法、课程设计与开发、教育技术应用、教育教学评价等。

第七条研修方式包括但不限于以下几个方面：集中研修、分组研修、个别研修等。

不同方式适用于不同情况。

第八条学校可以邀请外部专家担任研修讲师，也可以由校内教师担任研修讲师。

第三章研修组织与管理第九条学校设立专门的校本研修管理机构，负责校本研修的组织和管理工作。

第十条校本研修管理机构由校本研修管理委员会领导，成员包括校领导、教师代表和专家代表。

管理委员会的职责包括但不限于：制定研修计划、确定研修内容、组织研修活动等。

第十一条校本研修管理机构应当及时公布研修计划和研修活动通知，并对研修活动进行综合评估。

第十二条教职员工应当积极参加校本研修活动，并按照规定时间提交研修心得和成果。

第十三条学校应当加强对校本研修活动的宣传和推广，提高教职员工的参与度。

第四章奖惩措施第十四条对于积极参与校本研修活动、取得研修成果的教职员工，学校将予以表彰和奖励。

第十五条对于经教职员工基本工作规定应参加校本研修活动而不参加或者不按时参加的人员，学校将予以批评教育。

第十六条对于经批评教育仍然不改正的人员，学校将予以相应的处分，甚至予以辞退等处理。

第五章附则第十七条本制度自颁布之日起实施。

第十八条本制度的解释权归学校校本研修管理机构所有。

校本教研的各项规章制度

校本教研的各项规章制度一、总则1. 为深入推进学校教研工作，提高教师的专业素养和教育教学水平，树立教师的学习型、研究型、发展型教育观念，根据学校的教育教学实际，制定本规章制度。

2. 本规章制度适用于全校教研活动，以提高教学质量、促进教师专业成长为宗旨，确立学校教研的组织机构、工作内容、程序管理等方面的规范。

二、教研机构1. 学校设立教研组，教研组下设各个学科组。

教研组长由学校领导任命，学科组长由学科教研组长推荐并报学校领导批准。

2. 教研组为学校的教研活动提供指导和支持，负责组织学校的各项教研活动，推动教师的专业发展。

3. 学科组为各个学科教师的教研活动提供指导和支持，负责组织学科教研活动，开展学科教研研讨、交流学习等活动。

三、教研活动1. 每学年初制定教研计划，确定教研重点和方向，明确各项教研活动的时间节点和责任人，实行细化管理。

2. 每月召开教研组会议和学科组会议，总结上月工作，安排下月计划，交流经验，讨论问题，推动教研工作的开展。

3. 每学期开展教研活动，包括教学观摩、教学案例研讨、教学评课等各类教研活动，促进教师间的教学互动和交流。

四、教研成果1. 教研组应及时总结和归档教研成果，包括教案、教学设计、教学反思、研讨会记录等，建立教研成果库。

2. 教研成果应及时分享和推广，组织学校内部的教研成果展示和交流，开展教研成果推广活动，促进教学的改进和提高。

五、教研管理1. 学校领导应加强对教研工作的指导和支持，建立健全教研工作的考核评价机制，促进教研工作的长期持续开展。

2. 教研工作应与学校教育教学工作相结合，注重实效性和可操作性，确保教研工作的质量和效益。

3. 学校应建立健全教研工作的激励机制，鼓励教师参与教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。

六、教研经费1. 学校应保障教研工作所需经费的落实，确保教研活动的正常开展。

2. 教研经费应合理使用，优先用于支持教研活动和教研成果的推广和应用。

七、违纪违规处理1. 对于违反教研规章制度的行为，学校将按照相关规定进行严肃处理，包括批评教育、责令整改、通报批评、取消教研资格等。

校本研修培训规章制度模板

校本研修培训规章制度模板第一章总则第一条为了提升学校教师的专业素养，推动教师教学水平的提高，我校制定了校本研修培训规章制度，以规范研修培训工作，确保研修培训的顺利开展。

第二条本规章制度适用于我校所有教职工的研修培训活动。

第三条学校设立研修培训工作领导小组，负责统筹研修培训工作，具体任务包括确定研修培训计划、安排专家学者授课、评估研修效果等。

第四条教职工可以根据个人需要和学校要求选择参与研修培训活动，要求参与研修培训的教职工需提前报名。

第五条研修培训活动的时间、地点、主题等应提前公布，确保教职工能够及时了解相关信息。

第六条教职工参与研修培训活动应服从研修负责人的管理和指导，按时参加活动。

第二章研修培训计划第七条学校每学年都要制定研修培训计划，并向全校教职工发布。

研修培训计划应包括研修活动的时间、地点、主题、内容和形式等。

第八条研修培训计划应根据学校教育教学工作的需要，结合教职工个人的发展需求，合理安排研修活动。

第九条研修培训计划应充分考虑教职工的工作时间，避免影响正常的教学工作。

第十条研修培训计划应根据研修活动的专业性质和级别确定具体的参与对象，确保研修效果。

第三章研修培训实施第十一条研修培训活动应由具有相关专业知识和经验的专家学者进行授课，确保研修内容的专业性和针对性。

第十二条研修培训活动可以采取讲座、讨论、案例分析、实践操作等形式，丰富研修活动的内容，提高研修效果。

第十三条研修培训活动应注重理论联系实际，结合学校的教学实践，引导教职工将所学知识和技能运用到教学实践中。

第十四条研修培训活动应引导教职工在研修中形成学习共同体，促进教职工之间的交流和互助，共同提升教育教学水平。

第四章研修培训评估第十五条学校应建立健全研修培训评估机制，对研修活动的组织、实施和效果进行评估，及时发现问题和改进措施。

第十六条研修培训评估应包括对研修活动的参与率、满意度、效果等进行评估，制定评估报告并向教职工公布。

第十七条研修培训评估结果应作为学校教育教学工作的重要参考依据，对教职工的晋升、奖励等具有一定的指导意义。

校本研修管理制度

校本研修管理制度第一章总则第一条为了提升教师的专业水平，提高教学质量，增强学校的核心竞争力，根据《教育法》《学校章程》等相关法律法规及学校的实际情况，制定本校本研修管理制度。

第二条本制度适用于学校内的教师及管理人员，包括教学、教研、辅导等各个岗位的工作人员。

第三条学校领导应当高度重视校本研修工作，将其作为学校教育教学工作的重要组成部分，落实到学校的日常工作中。

第四条学校应当制定校本研修计划，定期进行研修活动，并做好研修成果的总结和宣传。

第五条教师应当积极参与校本研修活动，不得擅自缺席或者迟到早退。

第六条学校应当建立健全校本研修管理体系，明确责任部门，建立健全工作机制。

第七条学校应当建立研修成果的考核和奖励机制，鼓励教师积极参与研修活动，提高专业水平。

第八条学校应当充分借鉴先进的研修经验，不断改进和完善校本研修工作，提高其实效性和可持续性。

第二章校本研修计划第九条每学年，学校应当根据教育教学工作的实际情况和教师的专业需求，制定校本研修计划，明确研修内容、时间和人员安排。

第十条研修内容应当包括教学设计、评价方法、课程开发、教学改革等与教育教学相关的内容，符合教师的专业发展需要。

第十一条研修时间安排在课余时间或者寒暑假期间，不得影响教师的正常教学工作。

第十二条学校应当为研修人员提供必要的学习条件，包括教材、教辅资料、场地等。

第十三条学校应当根据研修的实际效果，不断调整和完善研修计划，提高研修的实效性。

第三章研修活动第十四条研修活动应当以多种形式展开，包括集体研修、个人研修、专题讲座等，满足教师的不同需求。

第十五条研修活动应当注重理论与实践相结合，注重知识的更新与技能的提升。

第十六条研修活动应当注意与学校的实际教育教学工作相结合，对教师的实践能力进行培养和提升。

第十七条研修活动应当注重师生互动，鼓励教师之间的交流与分享，形成良好的学习氛围。

第十八条研修活动应当围绕学校的重点问题展开，对学校的教育教学工作起到指导作用。

学校校本研修常规管理制度

第一章总则第一条为了贯彻落实教育局关于校本研修的相关要求，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，促进教师专业发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，旨在规范校本研修工作，确保研修质量，提高教育教学水平。

第三条校本研修工作以教师需求为导向，以提升教师教育教学能力为核心，以促进教师专业成长为宗旨。

第二章组织机构与职责第四条成立校本研修工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、教研组长等担任成员，负责校本研修工作的总体规划和组织实施。

第五条教务处负责校本研修的日常管理工作，具体职责如下：（1）制定校本研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加各类研修活动，确保研修效果；（3）收集整理研修资料，建立研修档案；（4）定期检查教师研修情况，对研修成果进行评估。

第六条教研组负责本学科校本研修工作的组织实施，具体职责如下：（1）制定本学科研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加本学科研修活动，确保研修效果；（3）开展教学研究，促进教师专业成长；（4）对研修成果进行总结和推广。

第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括：（1）教育教学理论；（2）课程标准与教材研究；（3）教学方法与技巧；（4）教学评价与反思；（5）信息技术与教育教学融合；（6）心理健康教育；（7）教师职业道德与师德师风建设。

第八条校本研修形式包括：（1）集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享等；（2）分组研讨：以教研组为单位，围绕教学实际问题进行研讨；（3）案例分析：结合教学案例，分析教学问题，探讨解决方案；（4）课题研究：开展教育教学课题研究，提高教师科研能力；（5）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进经验；（6）教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训。

第四章管理与考核第九条校本研修工作实行学分制管理，教师每年需完成规定学时的研修任务。

第十条教师参加校本研修活动，需按时签到、认真听讲、积极参与讨论，并完成相关作业。

中小学校本研修管理制度(三篇)

中小学校本研修管理制度是指针对中小学教师进行的专业研修活动的管理规定和措施。

下面是一份中小学校本研修管理制度的内容示例：1. 研修目标：明确中小学校本研修的目标，包括提高教师的教学能力、培养专业发展意识、推动教育改革等。

2. 研修计划：制定研修计划，包括研修内容、时间安排、参与人员等。

研修计划应根据学校的发展需求和教师的专业需求进行制定，注重循序渐进、分类别进行，确保研修的有效性和针对性。

3. 研修资金支持：学校应提供必要的经费支持，包括研修活动的场地费用、讲师费用、研修材料费用等。

4. 研修方式：研修可以采取多种方式进行，包括集中培训、分散研修、在线学习等。

根据具体情况选择适当的研修方式，确保教师参与研修的便利性和灵活性。

5. 研修评估：对研修活动进行评估，包括对研修效果的评估和对研修参与者的评估。

评估结果可以用于改进研修活动和提升教师的专业发展水平。

6. 研修证书和学分认定：对于参与研修活动的教师，学校可以颁发研修证书，并认定相应的学分。

研修证书和学分可以作为教师评职称、晋升岗位等的重要依据。

7. 研修档案管理：建立教师研修档案，记录教师的研修历史和成果。

研修档案可作为教师继续教育、专业发展的重要参考依据。

8. 研修交流和分享：鼓励教师对研修成果进行交流和分享，可以通过教研活动、研修报告等形式进行。

分享的结果可以为其他教师提供借鉴和启示，促进教师共同成长。

以上是一份中小学校本研修管理制度的内容示例，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

中小学校本研修管理制度（二）是指学校为了促进教师的专业发展，提高教育教学质量和学校管理水平，制定的一套研修活动的规范和管理程序。

下面是中小学校本研修管理制度的主要内容：1. 研修计划的制定：学校根据教育教学发展需要和教师的实际情况，制定具体的研修计划，包括研修主题、时间安排、参与人员、研修内容等。

2. 研修课题的选择：学校按照教育教学改革的要求，选择与学校发展和教师实际需求相关的研修课题，如教育教学理论研究、教学方法和策略研究、学科知识更新等。