中小学校本研修管理制度

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中小学校本研修管理制度模版(四篇)

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动，提高教师队伍的专业素养，促进学校教育教学水平的不断提高，特制定本管理制度。

第二条中小学校本研修活动是指学校根据自身的教育教学需求，组织教职工进行的专题研究、经验交流、教育教学改革和教研成果展示等形式多样的教师研修活动。

第三条中小学校本研修活动应当遵循“自愿参加、因人因教因地因时而异、注重实效”的原则。

第四条中小学校本研修活动应当充分调动教师的积极性和创造性，注重理论与实践相结合，推动教师专业发展和素质提升。

第五条中小学校本研修活动的组织和管理，由学校确定专门的负责人，成立研修委员会，负责统筹和协调相关事宜。

第六条学校应当为中小学校本研修活动提供必要的场所和设施，确保活动的顺利进行。

第二章组织与实施第七条学校应当按照教育教学工作的需要，制定每学年的校本研修计划。

校本研修计划应当包括研修的主题、目标、内容、时间安排等内容。

第八条学校根据校本研修计划，确定研修的对象和参与人员。

参与人员应当包括全体教职工，鼓励特级教师、骨干教师等发挥示范作用。

第九条学校应当通过多种形式和渠道，征求教职工对校本研修的意见和建议，保证研修活动的针对性和实效性。

第十条学校应当制定校本研修活动的评估机制，对研修的组织和实施进行评估分析，及时调整研修的方式方法，提高研修的质量和效果。

第十一条学校应当及时整理研修过程中的材料和资料，形成研究报告，对研修成果进行总结和交流，推广和应用优秀的教学资源和教育教学方法。

第三章管理与保障第十二条学校应当制定中小学校本研修活动的经费保障机制，确保研修活动的顺利进行。

经费应当包括研修活动的场地租赁费、教材和资料费、人员津贴等。

第十三条学校应当建立中小学校本研修活动的档案管理制度，记录研修活动的过程和成果，并保存相关资料和文件。

第十四条学校应当建立中小学校本研修活动的宣传机制，充分宣传和推广研修活动，提高教师对研修活动的重视和参与度。

中心小学校本教研管理制度

第一章总则第一条为加强校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于中心小学全体教师。

第三条本制度旨在通过建立健全校本教研管理制度，规范教研活动，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。

第二章教研组织与管理第四条成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的组织、协调、指导和监督。

第五条教研领导小组下设教研组，负责具体教研活动的开展。

第六条教研组由学科带头人、骨干教师、青年教师等组成，负责本学科教研活动的策划、实施和总结。

第三章教研活动内容与形式第七条教研活动内容主要包括：1. 教学理论学习：组织教师学习先进的教育教学理论，提高教师的理论素养。

2. 教学实践研究：开展教学实践研究，解决教学中的实际问题，提高教学质量。

3. 教学经验交流：组织教师开展教学经验交流活动，促进教师相互学习、共同进步。

4. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，及时发现问题并改进教学。

5. 教学竞赛与展示：组织教师参加各类教学竞赛，展示教学风采，提升教师教育教学水平。

第八条教研活动形式主要包括：1. 集体备课：组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略。

2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学经验。

3. 教学研讨：组织教师开展教学研讨，解决教学中的问题。

4. 教学反思：引导教师进行教学反思，撰写教学反思文章。

5. 教学竞赛：组织教师参加各类教学竞赛，展示教学风采。

第四章教研制度与考核第九条建立健全校本教研制度，确保教研活动有序开展。

1. 教研计划：各教研组根据学校教研工作计划，制定本组教研活动计划。

2. 教研记录：各教研组做好教研活动记录，包括活动时间、地点、内容、参与人员等。

3. 教研总结：各教研组定期对教研活动进行总结，提出改进意见。

第十条建立教师教研考核制度，将教研工作纳入教师考核体系。

1. 教师参与教研活动的出勤、表现、成果等纳入教师年度考核。

中小学校本研修管理制度模版

中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动管理，提高教师专业发展水平，根据相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于我校中小学教职员工参加校本研修的管理。

第三条校本研修是指由学校自行组织的、以教师为主体的、以提升教师教育教学研究水平为目标的专业学习活动。

第四条校本研修应遵守教育行政主管部门和学校关于研修活动的规定，确保研修活动的有效性和规范性。

第五条学校应制定校本研修计划，明确研修内容、方式、时间和人员，合理安排研修活动。

第二章研修内容第六条校本研修内容应紧密围绕学校教育教学实际，以增强教师专业素养、提高教育教学能力为核心。

第七条校本研修内容可包括但不限于以下几个方面：（一）教育教学理论研究（二）教育教学方法与策略研究（三）教育技术应用研究（四）学科教学研究（五）教育心理学研究（六）校本课程研究（七）教师专业发展理念研究第八条学校应根据教师的需要和发展方向，确定具体的研修内容，并公示于全校教师公告栏上。

第九条学校可以邀请内外部专家、学者进行讲座、研讨等形式进行校本研修。

第三章研修方式第十条校本研修可以采取以下几种方式：（一）内外部专家讲座（二）研讨会（三）学科教研研修（四）个案分享（五）课题研究（六）教学观摩第十一条学校应根据研修内容和教师的实际情况，合理选择研修方式，并及时通知参与教师。

第十二条学校应提供必要的学习资源和条件，确保研修活动的顺利进行。

第四章研修管理第十三条学校应成立研修管理小组，负责校本研修活动的组织、安排和评估工作。

第十四条研修管理小组由校领导任组长，教务处、教研组和教师代表组成，协助校领导完成相关研修管理工作。

第十五条研修管理小组应根据学校需求，制定研修计划、策划研修活动，并明确责任人和时间节点。

第十六条学校应建立健全研修档案，对研修活动的参与情况、效果进行记录和评估。

第十七条参加研修的教师应服从研修计划的安排，按时参加研修活动，并提交研修报告。

第五章考核与激励第十八条学校应根据教师的研修情况进行考核和评价，将研修成果纳入绩效考核体系。

小学校本研修管理制度范文（2篇）

小学校本研修管理制度范文一、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于____学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

二、加强校本研修的过程管理。

由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。

三、建立校本研修档案。

校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材(录像、软件等)、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。

四、建立健全校本研修教师个人档案(文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

五、建立健全校本研修考核制度。

学校校本研修考核小组将对教师进行考核。

具体考核内容如下:1、个人档案完善制度。

____岁以下的教师随时整理、完善自己的个人档案。

学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。

2、外出学习汇报制度。

外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。

对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加研修活动必需的费用。

外出学习的教师回校当天及时上报。

3、学习培训考勤制度。

教师参加省、市、区上级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。

4、自我完善提高制度。

____岁以下的教师每月整理两份教育叙事，每月至少听课八节，学校定期检查听课笔记。

5、骨干教师引领制度。

省市级骨干教师每周至少开放两次课堂教学，区级骨干教师每周至少开放一次课堂教学;每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。

6、教材教法达标制度。

学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。

____岁以下教师每年度参加学校的教材教法业务能力考核，不合格者重新考核，再不合格者视为考核不合格;参加区里组织的教材教法业务能力考核，不及格者视为年度考核不合格。

中小学校本研修管理制度(5篇)

中小学校本研修管理制度为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校校本研修制度。

一、进一步提高对校本研修工作的认识，明确校本研修工作的目标和任务。

1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，确实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，校长、副校长、教导处和各教研组都要给予高度重视。

2、校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制;深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。

3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。

4、校本研修工作的重心应立足于课堂教学，着眼于学生的自主学习、合作学习和探究学习，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。

二、校长要做校本研修的身体力行者。

1、校长是校本研修制度的第一责任人。

校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。

大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习型单位。

2、整合学校教导处、学科教研组和备课组等各种力量，建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。

学校经常进行校内调研，以座谈、访谈、交流研讨等方式了解教师的困惑与收获，及时而有针对性地组织学习和对教学问题的研讨。

给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。

3、积极主动地争取专业研究人员的支持和指导，帮助教师获得必要的专业引领。

中小学校本研修管理制度

第一章总则第一条为了进一步推进中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在规范校本研修工作，明确研修目标、内容、方法、考核和激励机制，确保校本研修工作的科学性、针对性和实效性。

第三条本制度适用于我校全体教师。

第二章研修目标第四条提高教师教育教学能力，促进教师专业发展。

第五条培养教师创新意识和实践能力，提高教师教育教学水平。

第六条加强教师团队建设，提升教师团队协作能力。

第七条促进教师终身学习，形成良好的师德师风。

第三章研修内容第八条教学技能研修：包括备课、课堂教学、作业批改、教学评价等方面。

第九条教育教学理论研修：包括教育法律法规、教育心理学、课程与教学论等方面。

第十条教师职业道德研修：包括教师职业道德规范、教师职业道德修养等方面。

第十一条教师心理健康研修：包括教师心理素质、心理调适、心理辅导等方面。

第十二条教师信息技术应用研修：包括信息技术在教育中的应用、网络资源利用等方面。

第四章研修方法第十三条专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平。

第十四条教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学经验。

第十五条课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。

第十六条读书交流：组织教师开展读书活动，交流读书心得，提升教师文化素养。

第十七条教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，解决教育教学中的实际问题。

第十八条教师工作坊：开展教师工作坊活动，促进教师专业成长。

第五章研修考核第十九条教师校本研修考核分为过程考核和结果考核。

第二十条过程考核包括：参与研修活动次数、研修态度、研修成果等。

第二十一条结果考核包括：教育教学能力提升、教育教学质量提高、教师个人成长等方面。

第二十二条考核结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。

第六章激励机制第二十三条对积极参与校本研修、成绩突出的教师给予表彰和奖励。

小学校本研修管理制度范本

小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。

该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。

二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。

研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。

2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。

3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。

报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。

4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。

三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。

形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。

2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。

内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。

3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。

4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。

四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。

如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。

2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。

3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。

研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。

4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。

小学校本教研管理制度范文(5篇)

小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。

2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。

6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。

三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。

2、要按要求签到，不许让他人代替签到。

3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。

四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。

2、学校范围内评析。

3、全员参与，共同评析。

4、评出等级，予以奖励。

(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。

市级奖励____元、省级____元、国家级____元。

2、量化考核奖励发表文章。

小学校本研修管理制度

一、总则为深化课程改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、研修目标1. 以新课程理念为指导，全面提升教师的教育教学水平。

2. 促进教师专业发展，培养一支高素质、专业化的教师队伍。

3. 推动学校教育教学改革，实现学校可持续发展。

三、研修内容1. 新课程理念、教学方法、评价方式等方面的学习。

2. 教学实践、教学研究、教学反思等方面的实践。

3. 教育教学资源开发、课程建设、学校管理等方面的研讨。

四、研修形式1. 集体研修：组织教师参加校内外研修活动，如专家讲座、观摩课、教学研讨等。

2. 小组研修：以教研组为单位，开展集体备课、教学研讨、教学反思等活动。

3. 个别研修：鼓励教师结合自身实际，开展个性化研修。

五、研修管理1. 组织管理：成立校本研修领导小组，负责研修工作的组织、协调、检查和评估。

2. 计划管理：制定年度研修计划，明确研修目标、内容、形式和考核办法。

3. 过程管理：加强对研修过程的监督，确保研修活动有序开展。

4. 考核管理：建立研修考核制度，对教师研修成果进行评价。

六、研修保障1. 时间保障：学校为教师提供必要的研修时间，确保研修活动顺利开展。

2. 资源保障：为教师提供丰富的研修资源，如图书、网络、教学设备等。

3. 经费保障：学校设立专项经费，用于支持教师研修活动。

七、奖励与惩罚1. 对在研修活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

2. 对未按要求参加研修的教师，给予批评教育，并责令补课。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施，解释权归校本研修领导小组所有。

2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

通过实施本制度，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

小学校本研修管理制度

小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。

第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。

第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。

第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。

第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。

第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。

第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。

第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。

第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。

第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。

第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。

第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。

第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。

第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。

第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。

第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。

第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。

第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。

第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。

第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。

第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。

第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。

小学校本教研管理制度（3篇）

小学校本教研管理制度一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。

2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞形式主义，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。

6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。

三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。

2、要按要求签到，不许让他人代替签到。

3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。

四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。

2、学校范围内评析。

3、全员参与，共同评析。

4、评出等级，予以奖励。

(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。

市级奖励____元、省级____元、国家级____元。

2、量化考核奖励发表文章。

小学校本研修管理制度(3篇)

小学校本研修管理制度一、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于____学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

二、加强校本研修的过程管理。

由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。

三、建立校本研修档案。

五、建立健全校本研修考核制度。

学校校本研修考核小组将对教师进行考核。

具体考核内容如下:1、个人档案完善制度。

____岁以下的教师随时整理、完善自己的个人档案。

学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。

2、外出学习汇报制度。

外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。

对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加研修活动必需的费用。

外出学习的教师回校当天及时上报。

3、学习培训考勤制度。

教师参加省、市、区上级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。

4、自我完善提高制度。

____岁以下的教师每月整理两份教育叙事，每月至少听课八节，学校定期检查听课笔记。

5、骨干教师引领制度。

省市级骨干教师每周至少开放两次课堂教学，区级骨干教师每周至少开放一次课堂教学;每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。

6、教材教法达标制度。

学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。

区中小学校本研修管理制度

第一章总则第一条为了规范我区中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》等法律法规，结合我区实际，制定本制度。

第二条本制度适用于全区中小学校及教师。

第三条本制度所称校本研修，是指在学校内部，以教师为主体，以提高教育教学质量、促进教师专业发展为目标，开展的有计划、有组织、有针对性的教育教学研究活动。

第二章组织管理第四条区教育局负责全区中小学校本研修工作的统筹规划、组织协调和监督管理。

第五条学校成立校本研修领导小组，负责学校校本研修工作的组织实施。

第六条学校根据教育教学需要，设立校本研修办公室，负责校本研修的具体事务。

第三章研修内容第七条校本研修内容主要包括以下几个方面：（一）教育教学理论学习和研究；（二）教育教学实践探索和创新；（三）教师专业素养提升；（四）教育教学评价和反思；（五）教育教学资源开发和利用。

第八条校本研修活动应注重以下几个方面：（一）结合学校教育教学实际，突出重点，注重实效；（二）关注教师专业成长需求，注重个性化发展；（三）发挥教师主体作用，注重实践探索；（四）加强校际交流与合作，拓展研修渠道。

第四章研修方式第九条校本研修方式主要包括以下几种：（一）集中研修：组织教师参加区教育局、学校或相关部门组织的各类研修活动；（二）自主研修：鼓励教师结合自身实际，自主开展教育教学研究；（三）同伴互助：教师之间相互学习、交流、研讨，共同提高；（四）网络研修：利用网络平台，开展远程研修活动。

第五章评价与考核第十条校本研修评价以教师个人自评、同伴互评、学校评价相结合的方式进行。

第十一条学校根据校本研修评价结果，对教师进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先、绩效工资发放等的重要依据。

第十二条对在校本研修工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

第六章附则第十三条本制度由区教育局负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

中小学校本研修管理制度范文(三篇)

中小学校本研修管理制度范文一、总则1.1 为了规范中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，建立科学的研修管理制度，根据相关法律法规，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于我校中小学全体教师的研修工作。

1.3 研修工作的目标是提高教师专业素养、教育教学能力和教育教学质量，促进学校整体发展。

1.4 学校领导班子要高度重视研修工作，加强对研修工作的领导和支持，为教师提供必要的条件和环境。

二、研修计划2.1 学校每学年度制定研修计划，包括研修的主题、内容、方式、时间和人员等。

2.2 研修计划要充分考虑教师的实际需求和专业发展要求，紧密结合学校的教育教学目标和发展需要。

2.3 研修内容要科学合理，具有一定的针对性和创新性，能够推动教师的专业成长和专业提升。

2.4 研修时间要合理安排，避免影响正常的教学工作和学校的正常运转。

2.5 研修人员要根据需要进行选拔，注重各年段、各学科的均衡发展，适当安排新教师参与研修。

三、研修实施3.1 学校要建立健全研修实施的组织机构和工作流程，确保研修工作的顺利进行。

3.2 研修实施要注重培养教师的自主学习能力和创新能力，倡导多元化研修方式和灵活的学习方式。

3.3 研修实施要注重理论与实践的结合，鼓励教师在实际教学中不断探索和实践。

3.4 学校要加强对研修实施的监督和评估，及时了解研修效果和问题，并采取相应的措施加以改进。

四、研修资源4.1 学校要合理调配研修资源，包括研修经费、师资力量和学习资源等。

4.2 研修经费要按照学校的实际情况进行合理分配和利用，优先满足教师的基本研修需求。

4.3 学校要注重培养和引进研修师资，提供丰富多样的培训和学习机会。

4.4 学校要开发和利用各种研修资源，包括网络资源、教学设备和教材资料等，为教师提供便利和支持。

五、研修成果5.1 学校要及时总结和评价研修成果，鼓励教师在研修过程中取得的成果和收获进行分享和交流。

5.2 学校要建立研修成果的记录和归档制度，为教师的绩效考核和职称评审提供参考。

中小学校本研修管理制度

中小学校本研修管理制度
是指为了提高教职工的专业素养和教学能力，中小学校制定的关于研修管理的规定和制度。

一、研修需求调查：学校每年开展研修前，应对教职工进行研修需求调查，了解教职工的专业发展需求和培训意愿，从而确定研修项目和内容。

二、研修计划制定：学校根据研修需求调查的结果，制定研修计划，确定研修时间、地点、参与人员等具体安排。

三、研修资源准备：学校应准备好研修所需的各类资源，包括学习资料、研修设备、场地等。

四、研修组织实施：学校应组织相关人员和专家进行研修，确保研修的顺利进行。

同时，还要做好研修的宣传工作，鼓励教职工积极参与。

五、研修效果评估：学校需要对研修的效果进行评估，以便了解研修的效果和成效，并及时进行改进。

六、研修成果应用：学校应鼓励教职工将所学到的知识和技能应用于实际教学中，提高教育教学质量。

七、研修档案管理：学校应建立完善的研修档案管理制度，对每次研修的参与人员进行档案管理，包括研修证书和相关文件的归档。

以上就是中小学校本研修管理制度的主要内容，通过制度的规范管理，可以提高教职工的专业能力和教学水平，为学校的发展做出贡献。

小学校本研修管理制度

小学校本研修管理制度
是指对小学校教职员工进行研修活动的管理规定和制度安排。

这些活动旨在提高教职员工的专业技能和教育教学水平，促进他们个人和职业发展。

以下是小学校本研修管理制度的主要内容：
1. 研修计划制定：
- 学校根据教职工的需求和学校发展目标制定研修计划。

- 研修计划应明确培训内容、培训时间、培训地点、参与人员等。

2. 研修申报管理：
- 教职工根据个人需求和职业发展规划，提出研修申请。

- 学校对研修申请进行审批，并根据申请情况进行调配。

- 研修申请应提前提交，以便学校组织安排。

3. 研修组织与实施：
- 学校建立研修组织工作小组，负责统筹和组织研修活动。

- 研修活动可以在学校内部开展，也可以委托外部专业机构进行。

- 研修活动形式多样，包括讲座、培训班、研讨会、观摩课等。

4. 研修评价与总结：
- 学校对研修活动进行评价，包括教职工的反馈和研修效果的评估。

- 根据评价结果，总结经验和教训，为今后的研修活动提供参考。

5. 研修记录管理：
- 学校建立研修档案，详细记录每位教职工的研修情况和成果。

- 研修记录可作为评优、晋升、职称评定等的依据。

小学校本研修管理制度的建立和实施，有助于提高教职员工的专业素质和教育教学水平，促进小学教育的发展和进步。

同时，也有助于激发教职员工的学习热情和进取精神，提高他们在教育工作中的幸福感和成就感。

小学校本研修组织管理制度

第一章总则第一条为了规范小学校本研修工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第三条本制度遵循“以人为本、注重实效、创新机制、共同发展”的原则。

第二章组织机构第四条成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督管理。

第五条校本研修工作领导小组下设办公室，负责具体实施校本研修工作的各项任务。

第三章研修内容与形式第六条研修内容主要包括：（一）教育教学理论；（二）课程改革与教学设计；（三）教学方法与技能；（四）教育信息技术；（五）学生心理辅导；（六）班级管理与家校合作；（七）其他与教育教学相关的知识与技能。

第七条研修形式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加各类教育培训活动；（二）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习；（三）课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长；（四）经验交流：组织教师开展教育教学经验交流活动；（五）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动；（六）网络研修：利用网络平台进行远程研修。

第四章研修实施与考核第八条严格执行校本研修计划，确保研修工作有序开展。

第九条教师应积极参加校本研修活动，完成规定的研修任务。

第十条学校对教师参与校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核和评优评先。

第五章奖励与处罚第十一条对在校本研修中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

第十二条对未按要求参加校本研修的教师，给予批评教育，并责令其限期整改。

第六章附则第十三条本制度由校本研修工作领导小组负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

中小学校本教研管理制度

第一章总则第一条为了加强中小学校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我国各级各类中小学校。

第三条校本教研工作应以学校为主导，以教师为主体，以教育教学实践中面临的问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标。

第四条校本教研工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师主体地位，充分发挥教师的专业素养和创造性；（二）坚持问题导向，关注教育教学实践中的热点、难点问题，注重解决实际问题；（三）坚持理论与实践相结合，以教学实践为基础，以理论指导为支撑，推动教育教学改革；（四）坚持民主集中制，广泛听取教师意见，形成共识，共同推进校本教研工作。

第二章组织机构与职责第五条学校设立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。

第六条校本教研工作领导小组职责：（一）制定校本教研工作规划，明确工作目标和任务；（二）组织教师开展校本教研活动，协调解决教研活动中遇到的问题；（三）指导教师开展教育教学研究，提升教育教学水平；（四）定期对校本教研工作进行总结评估，提出改进措施。

第七条学校设立教研组，负责本学科教研活动的组织实施。

第八条教研组职责：（一）制定本学科教研工作计划，明确教研目标和任务；（二）组织开展本学科教研活动，促进教师专业成长；（三）收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导决策提供依据；（四）定期对本学科教研工作进行总结评估，提出改进措施。

第三章教研活动第九条校本教研活动分为以下几种形式：（一）集体备课；（二）课题研究；（三）听课评课；（四）教学案例分析；（五）专题研讨；（六）其他形式。

第十条校本教研活动应遵循以下要求：（一）活动内容具有针对性和实用性；（二）活动组织严密，确保活动质量；（三）活动形式多样，提高教师参与积极性；（四）活动成果显著，推动教育教学改革。

第四章教研成果第十一条教研成果包括：（一）论文、案例；（二）教学设计、教学课件；（三）课题研究成果；（四）其他形式。