“高效课堂”展评活动方案
高效课堂实施方案
“高效课堂”活动实施方案为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》和十八大关于教育改革的精神，及县、镇《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》文件为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。
二、实施原则和策略1.转变教学观念，实现师生互动。
关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。
课堂教学中的单调（听→讲）、单项（师→生）、单一（教材）、滞后（反馈不及时）、被动（老师逼迫学生学习）的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。
教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，通过一个转变（师生角色的转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种方法（自主、合作、探索）、四种形态（展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。
2、明确教学目标，落实“堂堂清”。
教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。
由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
从最后一名学生抓起，人人学会是目标。
揪住一个知识点“无限”放大，四处出击。
每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。
让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。
围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。
该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。
3、改进教学方法，打造“生本课堂”。
高效课堂实施方案3篇
高效课堂实施方案(一)一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。
9、成立领导小组。
以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。
10、确定明确的时间表。
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。
组长：副组长：成员：2、宣传发动，统一思想。
首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识;然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。
三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。
高效课堂人人过关活动实施方案
高效课堂人人过关活动实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声渐渐展开。
这个“高效课堂人人过关活动实施方案”，我可是构思了好多天。
来吧，让我来为你详细梳理一下。
一、活动背景近年来，随着教育改革的深入推进，提高课堂教学质量成为了教育工作的重中之重。
为了让学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识，我们必须打造高效课堂。
而“人人过关”活动，则是检验高效课堂成果的重要手段。
二、活动目标1.提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯。
2.提升教师的课堂教学水平，使课堂更加生动、有趣。
3.实现教学目标，确保每位学生都能达到课程要求。
三、活动内容1.课堂导入：教师要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，让学生带着好奇心进入课堂。
2.课堂讲解：教师要精讲知识点，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问。
3.课堂互动：教师要组织多样化的课堂活动，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
4.课堂练习：教师要设计有针对性的练习题，让学生在课堂上就能巩固所学知识。
5.课堂反馈：教师要关注学生的学习进度，及时给予反馈，指导学生查漏补缺。
四、活动步骤1.准备阶段：教师要根据课程内容，设计好课堂活动，准备好教学资源。
2.实施阶段：教师按照活动内容，组织课堂教学，确保每个环节都能顺利进行。
4.改进阶段：教师要根据反馈情况，调整教学策略，提高课堂教学质量。
五、活动保障1.学校领导要高度重视，加强组织协调，确保活动顺利进行。
2.教师要积极参与，认真备课，努力提高课堂教学水平。
3.学生要积极配合，主动参与课堂活动，提高学习效果。
4.家长要关注孩子的学习情况，与学校保持密切沟通，共同促进孩子成长。
六、活动评估1.课堂评估：通过观察学生的课堂表现，评价教师的教学效果。
2.学生评估：通过测试、作业等方式，检验学生的学习成果。
3.教师评估：通过同行评价、学生评价等方式，评估教师的教学水平。
4.学校评估：通过整体评价，了解活动的实施效果，为下一阶段工作提供依据。
教导处范文高效课堂优秀学习小组评选方案
教诲处范文之高效课堂优秀学习小组评选方案为进一步促进学生学习方式转变，推进高效课堂的深化开展，加强合作学习小组建立，提高学生自主治理、自主学习的才能，结合我校实际，特制定优秀学习小组评选方案。
一、评选原则1. 鼓励性：对学生坚持鼓励为主，要擅长发觉学生的闪光点，强化学生良好行为的养成和保持。
2. 差异性：承认学生原有的个体差异和开展中的差异，对不同学生的个体采取不同的教育方法和评价尺度，发挥学生最大潜能，力求使每位学生都有不同的进步。
3. 诚信：凡参与评价者，本着实事求是，老实守信，确保评价的公正、公平，确保评价结果与学生日常表现的一致性。
二、评选层级及评选方法评选分班级、年级、学校三个层级，团体奖项称号为“优秀学习小组”。
以班级合作学习小组每月的量化排名为参照依照，由各班自行组织评选班级“优秀学习小组”，在班级优秀学习小组的根底上，申报年级和校级优秀小组，名额依照班级数额比例而定。
（一）班级层次：班级每月一评，班主任结合本班实际情况制定本班的评选标准。
班主任召开全班会，先由各合作学习小组依照一月来的学习与治理的总体表现自我推荐，最后由班主任依照各小组合作学习的过程评价分数，评选出1-2个月度优秀小组，并将其展示在班级“文化墙”或“宣传栏”上。
（二）年级层次：年级评选与班级评选同步进展，由各班主任向年级组长申报推荐优秀学习小组。
各年级组依照各班实际情况并参考年级任课老师意见确定出年级的优秀学习小组（原则上每班不少于1个）。
年级组应将年级评选出的月度“优秀学习小组”在醒目位置进展展示，宣传展示本年级在课堂改革小组建立上的特色与成绩。
（三）校级层次：学校每半期一评，各年级将年级里最近半期最优秀的学习小组上报至学校，由学校集中进展公布展示。
说明：1、各级各类优秀小组展示材料：优秀小组成员照片（集体照、活动照），优秀事迹介绍（组名、组训、成员、目的、特色、成绩、班主任评价等），所有年级和学校的优秀小组电子材料均报至教研室，通过校园网开拓课堂改革优秀小组专栏进展网上展示。
2024年小学“高效课堂”展示活动实施方案
2024年小学“高效课堂”展示活动实施方案如下：
活动主题：提升教学效率，培养学生自主学习能力，促进小学教育发展。
活动时间：2024年5月1日至5月3日。
活动地点：各小学校内。
活动内容：
1.举办教师培训：邀请专业教育培训机构的教育专家，进行高效课堂教学方法的培训，提升教师的教学水平。
2.学生自主学习展示：学生自主学习成果展示，包括课堂作品、学习笔记等，鼓励学生积极参与学习。
3.互动讨论环节：组织学生、家长、教师之间的互动讨论环节，分享学习心得，交流教学经验，促进教育教学交流。
4.教学成果展示：展示学生在高效课堂中取得的优异成绩，激发学生学习的兴趣，推动学校教育事业的发展。
活动目标：通过本次活动，提升学校教师的教学水平，激发学生学习的积极性，推动小学教育的发展，促进学校教育改革。
活动评估：根据学生、家长、教师的反馈意见，对活动进行评估，总结经验，为今后的教育改革提供参考。
活动宣传：通过学校网站、校园海报、社交媒体等渠道，宣传活动内容，吸引更多学生、家长参与。
活动组织：由学校教务处、学校领导班子共同组织，明确责任分工，确保活动顺利进行。
以上是2024年小学“高效课堂”展示活动的实施方案，希望通过此活动，促进小学教育的发展，提升教学效率，培养学生的自主学习能力。
谈高效课堂学生展示后的点评
治学之 法
谈 高 致 课 堂 学 生屣 屠 的 点 译
文摩 伟星 摘 要 ： 高效课 堂 中最关键 的环节是 展示和 点评 ， 将 展示环 节后 的点评做 好 有利于 师生在 学 习互动交流环 节上提 高学 习效率 ， 更 有利 于培 养 学生 的 自信心 ， 进 而善 于倾 听、 吸纳他人 的 意见 ， 学会宽容 和沟通 ， 学会协作 和
除此之外 ， 还有三个“ 求” 。其 中点评要求 ： 点评的准备和对知 中的表现 ， 对他们交流合作的情况及时跟进 ， 真真切切地走 到学生
识方法 的归类拓 展是 高效学 习的有效途径 。 １ ． 学生 自己对 展示 内容进行点评 、 拓 展
教 师在 点评 中要适 时关注达标 和结论生成过 程 ，每一次的师 上这 句话 ： “ 大家今 天的表现真好 ！ 是我意料之 外的事情 。 希望我
［ １ ］ 肖威． 浅谈 在数学课堂教 学中／ ｇ － ｆ ｌ 数 学游戏激 发学 生的 学
Ｊ ］ ＿ 试题与研究 ： 教 学论坛 ， ２ ０ １ ２ （ １ １ ） ． 形三类 ， 在 细致 分类 时鼓励学 生独立完成相关 的思考 ， 对学生数 学 习兴趣 ［ ［ ２ ］ 肖刚． 浅谈数 学游 戏在教 学 中的作用［ Ｊ ］ ． 科 学大众 ： 科 学教 思维模式 的培养具有 一定 的促进 作用 ， 在充分发挥 学生主动性 的
己独到 的解决方法和解决过程 。 其次 ， 课堂教 学点评要具有 拓展补充性 ， 在点评 的最后时 刻 ， 耐心地教学生运用不同的语 言和方式 去评价 自己， 评价他人。
例如 ，在小组的探 究合作交 流中 ， 我们鼓励学 生主动开 口说
对 所点评 的问题进行 知识 层面 的拓展 和延伸 ， 点评时 不一 定会将 话 ， 班 中具备 “ 潜能” 的学生会被激发 出来 ， 他们会在小组合作 中将
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇：为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
（1）备资料要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求，根据学情有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。
具体策略：抓实团体备课。
首先做到四到位：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲到位。
其次完善团体备课常规：一主备、教研组内讨论、团体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。
高效课堂改革实施方案5篇
高效课堂改革实施方案5篇高效课堂改革实施方案篇一为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20__年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。
现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20__年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：副组长：成员：揭又林、三、建立高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能;把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
(二)工作目标：1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。
高效课堂建设行动计划
高效课堂建设行动计划本次工作计划介绍为深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，打造高效课堂，我校决定开展高效课堂建设行动计划。
该计划旨在通过一系列的改革措施，优化课堂教学过程，提高教师教学水平，提升学生学习效果。
本计划的主要内容包括：一、教师专业发展：组织定期的教师培训，提升教师的教学理念和教学技能，鼓励教师进行教学改革实践。
二、课堂教学改革：推动课堂教学模式改革，减少讲授时间，增加学生自主学习、合作学习的时间，培养学生的主体性和创新能力。
三、教学资源建设：建设丰富的教学资源库，多元化的教学资源，满足教师教学和学生学习的需要。
四、教学评价改革：建立科学的教学评价体系，关注学生的全面发展，激励学生积极学习，提高综合素质。
在实施策略上，采取分阶段、分步骤的方式进行，先在部分年级和班级进行试点，总结经验后再全面推广。
建立有效的监督机制，确保计划的顺利实施。
我们相信，通过高效课堂建设行动计划的实施，我校的课堂教学质量将得到显著提升，教师的教学能力将得到进一步发展，学生的学习效果将得到有效提高。
以下是详细内容一、工作背景当前，我国教育正面临着深化课堂教学改革的重要任务，提高课堂教学质量已成为教育改革的核心议题。
在这样的背景下，我校决定开展高效课堂建设行动计划，以适应新形势下的教育发展需求。
近年来，我校在教育教学改革方面取得了一定的成绩，但课堂教学仍然存在一定的问题，如教学方法单一、学生学习被动、教师教学水平有待提高等。
为了解决这些问题，我校决定开展高效课堂建设行动计划，通过改革课堂教学模式，提高教师教学水平，提升学生学习效果。
二、工作内容高效课堂建设行动计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.教师专业发展：组织定期的教师培训，提升教师的教学理念和教学技能，鼓励教师进行教学改革实践。
2.课堂教学改革：推动课堂教学模式改革，减少讲授时间，增加学生自主学习、合作学习的时间，培养学生的主体性和创新能力。
3.教学资源建设：建设丰富的教学资源库，多元化的教学资源，满足教师教学和学生学习的需要。
小学语文三以课堂展示活动实施方案 (1)
语文“三以”特色课堂展评活动实施方案为深入推进我校“三以”课堂建设，检验我校前期“三以”课堂建设的阶段性成果，鼓励各年级积极构建具有本班特色、学科特色、教师特色的课堂，根据安丘市教育局《关于开展“三以”高效课堂研究，创建个性特色课堂活动的通知》（安教便字〔2015〕113号）要求，经研究，决定在全校语文学科内开展“三以”特色课堂展评活动。
现制定实施方案如下：一、展评主体全校小学语文教师全员参与。
二、展评程序按照各年级组、教研组、学校级顺序，层层开展活动，层层选拔，发现并培养本校优秀教师，逐级上报、参评。
年级组层面的展评由各年级组实施，教研组层面的展评由教研组组织实施，教研组将根据评选情况择优上报学校教导处。
三、展评时间（1）校级展评完成时间为9月—10月14日，10月14日下午四点前以电子表格形式，将所有参评教师按照学科、排出名次上报教管办。
（2）9月13日前将本学校展评时间及安排（附表1），以电子表格的形式发送至教办徐玉保邮箱。
四、展评要求：1.我校要广泛发动，教师全员参与。
全体教师要在“三以”课堂大背景下，积极构建具有本校、本学科和教师特色的课堂。
2．本校制定详细的展评要求和标准，认真组织展评。
3.本校要将本次活动作为本学期校本教研的重要内容，通过展评，切实提升教师的教育教学能力，促进课堂改革的深入开展，提升课堂教学效益。
本校展评时要求本学科全体教师参加听课，打分，并认真组织观课议课活动。
并对展评结果进行表彰，颁发校级或镇级优质课证书，并择优推荐参加市级展评。
五、市级展评推荐条件1．充分理解并运用“三以”课堂内涵，以自主学习为前提，以问题解决为主线，以目标达成为落脚点。
课堂教学目标明确，教学设计科学，问题设计有价值，目标达成度高，可操作性强，教学过程最优化。
课堂实现“三个到位”，即教师研究《课标》、《考试说明》、教材到位，教师引导、指导要到位，教学目标达成要到位；达到“三个有效”，即学生自主学习有效、合作研讨有效、思维训练有效。
新课堂(高效课堂)达标活动实施方案
新课堂达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。
根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发〔2019〕19号）、《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》《东沙河镇中小学新课堂（高效课堂）达标验收活动实施方案》和东沙河镇2019年教学工作会议精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、参加对象全校教学一线在编在岗教师。
二、活动时间及安排课堂达标活动从2019年9月1日开始，三年完成一轮次。
2019年11月底，各学校完成立标、学标活动。
镇级验收于2020年—2022年分三批于每年4月进行。
三、活动组织及管理达标活动在镇学区和小学教研室监督下实施。
教师达标资格作为职称评聘和各种教学评优的重要参考。
四、实施办法（一）学校达标工作（每学年第一学期）1.达标项目（1）课堂教学达标。
对参加者实施1次公开课考核及2次随堂- 1 -课考核，三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规达标。
对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元过关检测等环节的工作进行全面检查。
（3）师生满意度测评。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。
2.组织程序（1）学校成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组。
（2）立标和学标。
①组织教师学习《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》，统一思想、提高认识、转变观念，营造本次活动开展的浓厚氛围。
通过教研组长会、全体教师会等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进新课堂达标，最终实现全员达标。
②充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确新课堂达标的具体要求和实施步骤。
课堂教学展评活动方案
学校课堂教学展评活动方案一、活动目的课堂是学校教学活动的主阵地，是学校一切活动的核心所在。
为了真正深入了解课堂、了解教师的教学情况，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性，打造高效课堂，根据学校教学教研计划，特组织课堂教学展评活动。
二、组织领导（一）领导小组组长：副组长：成员：（二）工作小组组长：副组长：成员：三、活动时间四、参与人员1-6年级全体教师五、活动原则1.全员参与原则：本次课堂教学展评活动要求人人参与，让全体教师得到锻炼和提升。
2.注重过程原则：本次课堂教学展评活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
3.实事求是原则：课堂教学展评活动要立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。
六、活动对象全体一线教师（年满50周岁以上的教师可自愿参加。
）七、活动要求1.各年级根据表格分组，按照各学科教师课堂教学水平进行排序并填写《课堂教学展评教师排序表》。
2.教务处将根据排序表抽取展评教师，语文学科：1-6年级每年级各抽取1名教师；数学学科：1，2，3年级每年级各抽取1名教师，4,5两个年级混合排序，两个年级共抽取1名教师；英语学科：英语教师混合排序，每年级抽取2名教师；音、体、美、信：音体美每个年级每个学科各抽取1名教师，全部信息教师混合排序抽取1名教师。
八、评价办法1.成立各学科课堂教学展评活动听课评价小组。
（评价小组见附件1）2.各评价小组依据《课堂教学展评活动评价标准》，根据真实情况，公正、公平地对所听课进行评价，分优质课、良好课、一般课。
3.本次评价将采取同组捆绑评价的形式进行评价。
同组抽取的教师的课堂教学评价即为同组每位教师的成绩按一定比例计入本学期教师课堂教学赋分中。
年月日附件1。
学校高效课堂实施工作方案9篇
学校高效课堂实施工作方案9篇学校高效课堂实施工作方案 1一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。
二、总体目标整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“四环互动模式”的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。
三、领导小组组长：夏(校长统领全局，负责蹲点初中文科组)副组长：卞(副校长分管教学，负责蹲点小学文科组)丁(副校长后勤保障，负责蹲点初中理科科组)成员：黄(教务主任主管教学，负责蹲点初中文科组)王(教科室主任分管科研工作，负责蹲点初中理科科组)、刘(安全室负责师生的安全，负责蹲点初中理科科组)袁(德育室负责学生的思想教育，负责蹲点英语组)王(教务副主任负责小学日常事务，负责蹲点小学理科组)高(总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作)王(初中文科教研组长，负责组织初中文科教研活动)张(初中理科教研组长，负责组织初中理科教研活动)王(英语教研组长，负责组织中小学英语教研活动)刘(小学文科教研组长，负责组织小学文科教研活动)程(小学理科教研组长，负责组织小学理科教研活动)四、改革策略思路：低起点、小步走、多互动、求高效。
模式：四环互动模式(感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高)。
要求：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。
过程：三步(课前、课中、课后)四段：(课中1152四段模式)：即以5分钟为单位，按作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)的时间分配比例进行组织课堂教学。
五、具体方案(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。
由于我校教师资源有限，小学部6个年级，13名老师，初中部5个班，19名老师(行政领导全部代课)，教师任务重，实行“两案制”备课有一定的困难，固以备教案为主，4月份前2周以教研组为单位，以某一学科尝试编一课导学案，教导处、教科室审核后，全校推广。
高效课堂总结活动(必备3篇)
高效课堂总结活动（必备3篇）1.高效课堂总结活动第1篇围绕学校提出的“一个中心、二个重点、三种意识、四项措施”的工作要求，为着力深化课程改革，提高课堂教学效率，扎实推进教师队伍建设，促进教师专业化成长，打造具有校本特色的高效课堂，本学期分校区积极开展了高效课堂活动。
这一活动分为“宣传学习阶段、准备阶段、展示交流阶段、总结反思阶段”四个过程。
一、宣传学习阶段。
学校在开学初给全校教职工印发了高效课堂的22条要求，要求各备课组、教研组利用集体备课、教研活动时间认真研讨，结合各自教学特点和学生实际，在教学中对照高效课堂的相关要求，做到“关注情感、关注习惯、关注弱势群体、关注思维、关注效率”。
明确在课堂教学的各个环节中教师该做什么，该怎么做，学生该做什么、该怎么做。
通过学习高效课堂的相关要求来提高全校师生对高效课堂的认识。
二、准备阶段。
在学习高效课堂要求之后，学校提出全校区每位教师人人上好一堂高效课堂过关课的要求。
并且成立了高效课堂过关课活动领导小组，以教研组为单位设立了语文、数学物理、英语、政治历史、地理生物的5个学科评课组。
由教研组长担任评课组长，由分校区行政干部，年级主任及骨干教师担任评委。
同时学校要求各年级规范学生学习行为，从学生上课的坐姿、笔记抓起，要求学生上课抬头，认真记好笔记，不断养成良好的学习习惯。
三、展示交流阶段。
学校根据各备课组、教研组的计划，开展了为期五周的高效课堂过关课活动。
自14周至18周统一安排51位老师的上过关课的内容、时间、地点。
要求其他老师一起参与观摩学习，各学科评课组根据学校统一拟订的评分细则给每位上课老师逐条给分，并且学科评课组对每堂课给出描述性的综合评价，及时向上课教师进行反馈，肯定优点、指出不足及今后努力的方向。
同时要求在教研、集体备课中进行面对面的说课、评议，以此来取长补短、共同提高。
四、总结反思阶段。
第19-20周为总结反思阶段。
各教研组组织本组教师对本次高效课堂过关活动进行总结反思。
高效课堂中的学生展示点评环节
高效课堂中的学生展示点评环节展示和点评是“高效课堂”最关键的环节，不仅能展示学生对问题、知识独到的理解和解决问题创新的方法，还能展示学生规范的解题过程，也能展示学生学习中的困惑、疑难。
通过展示和点评，学生对规律、方法进行到位的总结，对学过的知识和技能力争做到举一反三和触类旁通。
一、课堂展示和点评的概念所谓课堂展示和点评，就是学生在充分自学、探究、讨论的基础上，在课堂上把自己的学习成果通过一定的方式展现给老师和其他同学的一种过程。
二、课堂展示点评的意义通过课堂展示和点评环节，能够让学生体验到作为课堂主人公的愉悦和激情，充分挖掘学生的潜力和创造力，充分发挥学生的主观能动性，从而最大限度的调动学生的学习兴趣和积极性，让他们在一种竞争的氛围中用于表现自我，体验学习得快乐，达到自我实现的最终目标。
三、课堂展示点评的目的1、促进学生积极主动完成任务，感受成功或失败的体验，激发学生参与学习与展示的积极性2、规范学生的学习成果3、暴露学生学习中存在的问题或认知缺陷4、收集学习信息为诊断补救做准备四、课堂展示点评的原则1、激励性原则。
展示点评采取的形式和内容对学生的学习有激励作用，让学生在展示点评的对比中认识自己，发现不足，激发斗志, 调动学习的积极性，使自己积极主动参与到学习中来。
2、公平性原则。
给每个学生提供和创造展示的机会，不歧视任何一名学生，不放弃任何一名同学。
3、适时性原则。
选择合适的内容、时机展示点评，绝不能为展示而展示，点评而点评。
4、灵活性原则。
因人而异、因内容而已，不同学习情况、不同的学生可采取不同的展示方式，让学生表现自己个人的特长和才艺，如擅长写的可以板演、擅长绘画的可以通过画的形式表现，口头展示可以说也可以唱，表演等。
5、全员参与原则。
展示要顾及每个层次的同学，面向全体，决不能把课堂变成某些学优生的天地。
6、程序化原则。
展示的组织要有一定的常规要求，形成一定的操作程序，避免因组织展示而消耗无谓时间，降低课堂学习效率。
示范课堂评选活动方案
示范课堂评选活动方案
一、活动目的
1.展现教师的教学风采,分享优秀教学经验。
2.推动教学改革,提高教学质量。
3.营造良好的教学氛围,促进教师专业发展。
二、活动对象
全体教师
三、活动时间
20XX年X月X日-X月X日
四、活动流程
1.宣传发动阶段(X月X日-X月X日)
通过多种渠道广泛宣传活动意义,鼓励教师踊跃报名参加。
2.课堂展示阶段(X月X日-X月X日)
参赛教师按照教学大纲要求,在指定时间地点进行示范课堂教学。
3.评审打分阶段(X月X日-X月X日)
由校内外专家组成评委会,按照评分标准对参赛课堂进行评分打分。
4.结果公布阶段(X月X日)
评选出一、二、三等奖,并在全校范围内公布获奖名单。
5.经验交流阶段(X月X日)
组织获奖教师进行教学经验交流,分享心得体会。
五、评分标准
教学设计(25%)、教学组织(25%)、教学方法(25%)、教学效果(25%)六、奖励办法
一等奖X名,每名奖励XXX元;
二等奖X名,每名奖励XXX元;
三等奖X名,每名奖励XXX元。
七、活动领导小组
组长:XX校长
副组长:XX教务处长
成员:XX教研组长等
以上是一份比较全面的"示范课堂评选活动方案"内容,涵盖了活动目的、对象、时间安排、流程、评分标准、奖励办法以及组织领导机构等要素。
在具体实施时,可根据实际情况进行适当调整和完善。
建立在“疑、展、评”教学模式下的高效课堂(上)
个 悬念 重生 的 问题 会让学 生 对 下 面 的学 习充 满信 心 ． 这就如 同我们 过去 听章 回小 说 或看 电视 连续 剧 ， 当 正 某个 关 键 性 人 物 处 在 生 死 存 亡 之 际 ， 事 突 然 不 讲 故
因， 让他 们相 信 自己有 实 力取 得 更 好 的成 绩 ． 谓 因 所
人、 因事 、 因时 、 因地进行 即时有 效 、 学 的评 价 ， 科 还表 现在对 不 同层次 学生选 取不 同的参 考 评价 标 准 ， 如对 本班成 绩 经常 在 最 后 的学 生 ， 可选 自己作 为对 手 ， 从
目的不 同可 分 为 ：１ ）以复 习和 巩 固前 面 所 学 的 知识 的课前 小测 ； ）为 本节新 课教 学 活动服 务 的命 题 ， ２ 此
类 命 题 有 明 显 的针 对 性 ， 新 知 识 的学 习有 承前 启 对
后， 引领未 来 的作 用 ；３ ）属课 前导 学 类 的命 题 ， 类 这
步并 有继 续进 步的信 心．
２ 从 “ ” 始 的 课 堂 教 学 引入 方 法 疑 开
通过 视频 等形 式设疑 的教学 引 入方 法 ： 一段 教 师
精 心准备 的视 频资 料 ， 几个 隐含 同本 节 有关 的知识 可
以使教 学起 到 意想 不 到 的效 果． 段 精 彩 的故 事 ， 一 几
式的效堂 ） 下 高 课 （ 上
◇ 广 东 周 兆富 粱世 安
评价 应 当因 人 而 异 ， 于 考 试 成 绩 高 、 火 甚 者 对 虚
要 寻其 弱势 给予适 度打击 ， 其 实其 腹 、 其 ，对 于 让 虚 １； ２
优 生 考 分 偶 然 失 手 者 要 在 鼓 励 的 同 时 ， 其 寻 找 原 帮
高效课堂展评活动方案
高效课堂展评活动方案集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-南充十中附属小学“高效课堂”展评活动方案一、活动目的：有效促进附属小学“高效课堂”工作推进，以赛促教，提高老师对“高效课堂”的认识，促进附小课堂高效。
二、活动时间：2014年5月13、14、15日三天。
三、活动地点：学术厅四、活动内容：1、现场课展评；2、教学论文评选。
五、活动准备：1、现场课准备：期初语文、数学1—6年级备课组各推选一堂课；英语、综合各推三堂课，提前组内磨课，各组推选课例必须代表组内集体智慧。
具体内容如下表：2、论文准备：鼓励每位教师，积极撰写与课堂教学相关的论文、教学设计参评。
六、活动策划、组织主持：杨冬丽七、评委：英语评委：谢慧君、张红艳、王洪斌、曾兴洲、邓科、任强、王文娟综合评委：王洪斌、曾兴洲、邓科、王艳霞、伏强、何志斌语文评委：何五妹、王洪斌、曾兴洲、邓科、任强、余韵佳数学评委：杜晋容、王洪斌、曾兴洲、邓科、任强、杨杰八、统分计分：李应琼九、奖状书写：吕维勇十、新闻报道：吕维勇十一、电视台联系：王文娟十二、活动开展：1、5月12日上午，英语现场课展评，课后评课，同时进行英语组论文评选；2、5月12日下午，综合组现场课展评，课后评课，同时进行综合学科论文评选；3、5月13日全天，语文组现场课展评，下午课后评课，同时进行语文组论文评选；4、5月14日全天，数学组现场课展评，下午课后评课，同时进行数学组论文评选；十三、评奖：1、现场课按附属小学“高效课堂”评分表打分；语文、数学各评特等奖1名，一等奖2名，二等奖3名；英语、综合各评特等奖1名，一等奖1名，二等奖1名；2、论文评奖：分教学论文、教学设计两类评奖，各学科按参赛文章的20%评特等奖，35%评一等奖；45%二等奖；十四、评比结果运用：1、参赛教师根据获奖等级发荣誉证书；并根据获奖等级进行年终绩效加分；2、现场课评委总分纳入对备课组、教研组年终等级评定；3、各参赛教师现场课教学设计、获奖论文、教学设计赛后编印成书，题为：《“高效课堂”文集》。
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南充十中附属小学“高效课堂”展评活动方案
一、活动目的：
有效促进附属小学“高效课堂”工作推进，以赛促教，提高老师对“高效课堂”的认识，促进附小课堂高效。
二、活动时间：2014年5月13、14、15日三天。
三、活动地点：学术厅
四、活动内容：1、现场课展评；2、教学论文评选。
五、活动准备：
1、现场课准备：期初语文、数学1—6年级备课组各推选一堂课；英语、综合各推
三堂课，提前组内磨课，各组推选课例必须代表组内集体智慧。
具体内容如下表：
2、论文准备：鼓励每位教师，积极撰写与课堂教学相关的论文、教学设计参评。
六、活动策划、组织主持：杨冬丽
七、评委：
英语评委：谢慧君、张红艳、王洪斌、曾兴洲、邓科、任强、王文娟综合评委：王洪斌、曾兴洲、邓科、王艳霞、伏强、何志斌
语文评委：何五妹、王洪斌、曾兴洲、邓科、任强、余韵佳
数学评委：杜晋容、王洪斌、曾兴洲、邓科、任强、杨杰
八、统分计分：李应琼
九、奖状书写：吕维勇
十、新闻报道：吕维勇
十一、电视台联系：王文娟
十二、活动开展：
1、5月12日上午，英语现场课展评，课后评课，同时进行英语组论文评选；
2、5月12日下午，综合组现场课展评，课后评课，同时进行综合学科论文评选；
3、5月13日全天，语文组现场课展评，下午课后评课，同时进行语文组论文评选；
4、5月14日全天，数学组现场课展评，下午课后评课，同时进行数学组论文评选；十三、评奖：
1、现场课按附属小学“高效课堂”评分表打分；语文、数学各评特等奖1名，一等奖
2名，二等奖3名；英语、综合各评特等奖1名，一等奖1名，二等奖1名；
2、论文评奖：分教学论文、教学设计两类评奖，各学科按参赛文章的20%评特等奖，
35%评一等奖；45%二等奖；
十四、评比结果运用：
1、参赛教师根据获奖等级发荣誉证书；并根据获奖等级进行年终绩效加分；
2、现场课评委总分纳入对备课组、教研组年终等级评定；
3、各参赛教师现场课教学设计、获奖论文、教学设计赛后编印成书，题为：《“高
效课堂”文集》。
附：附属小学“高效课堂”评分表
南充十中附属小学
“高效课堂”评价标准
南充十中附属小学
2014．5．5
南充十中附属小学开展“高效课堂”展评
活动经费的申请报告
尊敬的王校长：
为更好地推进附属小学“高效课堂”工作，附属小学期初制定计划，各备课组、教研组积极筹备，决定于5月13—15日举行“高效课堂”展评活动，届时将外请顺庆区教研室专家及校内领导、初高中同行参与现场课、优秀论文的评选工作，特申请工作经费5000元。
望批准为盼！
南充十中附属小学 2014．5．6。