八年级物理上册6.3测量物质的密度学案新人教版
八年级物理上册6.3测量物质的密度教案新版新人教版
测量物质的密度★教学目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
★课程内容1、测量原理2、量筒3、物体密度的测量★重点——①量筒的正确使用；②密度的测量。
★难点——用天平和量筒测物质的密度★教具——天平、砝码、量筒、水、物块★过程一、测量原理天平量筒或量杯二、量筒（用挂图展示）1、单位：mL 1mL= 1cm32、原理：排水法3、读数：视线与液面凹面为准。
三、密度测量1、固体的密度(一)沉于水，不溶于水的固体a.用天平测出物体的质量mb.用量筒测出水的体积v1思考：能不能将a、c步骤交换进行?c.物体没入水中，总体积v2(二)不沉于水，不溶于水的固体体积测量：（1）压入法（2）助沉法例1、如图所示是实验室常用的助沉法测蜡块的密度，已知蜡块的质量为m，则蜡块密度的表达式（三）沉于水，溶于水的固体例2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块，为了测量它的密度，准备了下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、錣子、保鲜膜、破璃棒，说明你的测量方法。
（此题注意：①确定方法；②选用器材。
）★小结：体积测量：①使用刻度尺（规则体）②排细小固体法（细砂之类）③排饱和溶液法④裹保鲜膜法★反思:§6.3（2）测量物质的密度★教学目标一、知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题．4．会查密度表，记住水的密度．5．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测固体和液体的密度．二、过程与方法1．在教学过程中培养学生的观察能力．2．培养学生自己动手的能力，三、情感态度与价值观1，培养学生严谨的科学态度．2．培养学生科学的世界观．★课程内容1、液体密度测量方法2、特殊测量方法★重点——各种特殊的密度测量方法★难点——对替代法的理解★过程四、液体的密度测量方法方法一：v这个方法可以。
八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案新版新人教版
第3节测量物质的密度【知识与技能】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积．2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度．【过程与方法】在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法．【情感、态度与价值观】1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．2．通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点】量筒的使用方法．【难点】如何测量液体和固体的密度．知识点一量筒的使用【合作探究】演示量筒1．量筒是以什么为单位标度的？答：单位 mL.2．此量筒的量程是多少？量筒的分度值是多少？答：量程为50 mL，分度值为1 mL. 3．量筒一定要放在水平台上，量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直．请指出如图甲、乙读书方法会造成什么错误？答：若俯视，读数会偏高，若仰视，读数偏低．知识点二 测量液体和固体的密度【合作探究】1．用天平和量筒如何测量盐水密度？(1)实验器材：天平、量筒、烧杯、足量盐水．(2)原理是：ρ＝ mV .(3)方法步骤：①用天平测烧杯和适量盐水的总质量 m 1.②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒内盐水体积V .③称出烧杯和剩余盐水的总质量 m 2.④计算出量筒内盐水的质量 m ＝ m 1－ m 2. ⑤求出盐水的密度ρ＝ m 1－ m 2 m1－ m2V.2．用天平和量筒如何测小石块的密度？(1)实验器材：天平、砝码、量筒、水、细线．(2)方法步骤：①用天平称出石块的质量为 m .②向量筒内倒入一定量的水，记录水的体积为V 1.③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录水和石块的总体积为V 2.④石块的密度ρ＝mV2－V1.注意：对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积．这时只能用量筒利用排水法进行测量．轻轻放入水中，读出此时读数．知识拓展探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积．。
八年级物理上册 6.3 测量物体密度学案(新版)新人教版
八年级物理上册 6.3 测量物体密度学案（新版）新人教版第三节《测量物质的密度》主备人审核人总课时数教学目标（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。
（2）掌握量筒的使用方法，会用量筒测液体和固体的密度重点难点掌握量筒的使用方法，会用量筒测液体和固体的密度。
（重点）掌握量筒的使用方法，会用量筒测液体和固体的密度。
（难点）教学过程一、前置练习，积累知识（课件展示）测密度的原理1、要测出某种物质的密度，只要测出物体的和，然后根据公式就能算出物质的密度。
2、测质量在实验室用，测液体的体积用。
仔细观察量筒，思考下例问题。
（有多种规格的量筒，我们以书上的为准。
）（1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？_____1ml=____cm3（2）量筒的最大测量值是__________________（3）量筒的最小分度值是_________________二、情境激趣导入新课①看清量筒是用什么标度的，②看清量筒的和，③量筒要保持，④测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟；二、自主学习合作探究【要点1】测盐水密度实验有两种方案请你选择并说说自己的理由：第一种方案：①用天平测量烧杯和杯中盐水的总质量m1；②倒一部分盐水到量筒中，读出量筒中盐水体积V；③用天平测量烧杯及剩余盐水的总质量m2。
第二种方案：①用量筒测出一定体积的盐水V；②用天平测量烧杯质量m1；③再将盐水倒入烧杯中，用天平测量烧杯和杯中盐水的总质量m2。
你会选哪个方案？，理由是，根据你选的方案，盐水的密度的表达式为。
进行实验、记录数据，并把表格补充完整。
烧杯和盐水的质量m1/g 量筒中盐水的体积V/ml烧杯和剩余盐水的质量m2/g量筒中盐水的质量m=（m1-m2）/g盐水的密度 g /cm341、620211测固体的体积。
①规则固体的体积，用刻度尺测出相应的长度，计算出体积；②不规则固体体积用。
（如果固体不能沉入水中，可用针压法、沉锤法。
）【要点2】测石块密度实验有两种方案请你选择并说说自己的理由：第一种方案：①读出放入石块前量筒中水的体积V1 ；②读出放入石块后量筒中石块和水的总体积V2 ；③从量筒中取出石块用天平测出石块的质量m 。
人教版八年级物理(上册)《第6章-第3节-测量物质的密度》导学案
人教版八年级物理（上册）《第6章-第3节-测量物质的密度》导学案导学目标•了解什么是密度及其计算方法•学会用密度计算物质的质量和体积•掌握测试物质密度的常用方法导学内容1. 密度的概念密度是物质的一种基本属性，表示单位体积的物质所含质量的多少。
其计算公式为：密度（ρ）= 质量（m）/ 体积（V）密度的单位通常是克/立方厘米（g/cm³）或千克/立方米（kg/m³）。
2. 密度的计算方法当已知物质的质量和体积时，可以通过密度的计算公式计算密度。
例如，如果一块物质的质量为200g，体积为50cm³，则可以使用以下公式计算密度：密度（ρ）= 200g / 50cm³ = 4g/cm³3. 测量物质密度的常用方法3.1 水下法水下法是一种常用的测量物质密度的方法。
具体步骤如下：1.准备一个容器，其中装有足够多的水。
2.利用天平称量待测物质的质量。
3.将待测物质放入容器中，并记录容器中水的初始体积。
4.观察水面上升的高度，并记录升高的数值。
5.使用密度计算公式计算物质的密度。
3.2 壳体法壳体法也是一种常用的测量物质密度的方法，适用于某些固体物质。
具体步骤如下：1.准备一个容器，其中装有一定量的液体（例如水或酒精）。
2.将待测物质悬挂在容器中，确保其完全浸入液体中，但不接触容器底部。
3.观察液面升高的高度，并记录升高的数值。
4.使用密度计算公式计算物质的密度。
3.3 体积法体积法是一种测量物质密度的常用方法，适用于某些固体物质。
具体步骤如下：1.准备一个容器，并记录它的体积。
2.将待测物质放入容器中，并观察容器液面的升高。
3.使用密度计算公式计算物质的密度。
思考题1.为什么测量物质密度要用密度计算公式？2.除了水下法、壳体法和体积法，还有其他测量物质密度的方法吗？请列举一种。
小结本节导学案主要介绍了测量物质密度的概念和常用方法。
通过学习，我们了解到密度是物质的一种基本属性，可以通过质量和体积计算。
年八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版
第3节测量物质的密度整体设计新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会测量固体和液体的密度。
”这节课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量筒测量物质的密度。
这是一个非常重要的测量实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要。
测量物质的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量，要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。
实验前，可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法测量？启发学生思考，使他们明确实验目的、知道实验原理，在实验设计中，会选择实验器材，明白实验步骤，能及时正确地将数据填入表格得出结果。
实验中对学生严格要求，及时掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。
由于有前面探究同种物质质量与体积的关系的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。
测量物体体积的方法：规则形状物体可以用刻度尺测量，不规则形状物体可以用量筒测。
量筒的使用是本节重点，用量筒测量体积常用“排液法”：先在量筒中倒入适量的液体，读出所对刻度V1，再将被测物体轻轻放入液体中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。
测量石蜡等密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。
三维目标知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
教学重点量筒的使用方法。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度学案新版新人教版
第3节测量物质的密度一、复习导入1、从密度表可以看到，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。
要知道一个物体是什么物质做的，只要测出他的密度，把测出的密度跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物质可能是什么物质构成的。
如地质探测，科学考察需要对各种矿石样品进行密度测量，就能大概判断是什么矿物质。
2、密度的计算公式，要知道这种物质的密度，我们需要知道这种物质的和。
二、新课（一）前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量。
小组观察量筒的结构，回答下面问题1、量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= cm32、量筒的最大测量值（量程）是多少？3、量筒的分度值（最小测量值）是多少？4、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒附：量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂（3）量取液体时应在室温下时行。
（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。
（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。
如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。
5、练习测量水、石块、螺丝帽的体积训练：（二）实验探究1、测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中训练：①用调节好的天平测出烧杯和盐水的总质量m 1；②将盐水倒出一部分于量筒中，测出剩余盐水和烧杯的总质量m 2；点评：在用天平测量液体质量时，因液体必须用容器来装，，所以一次无法完成。
通常的思路是分两步完成：第一步测量空烧杯质量，第二步是测出烧杯和液体的总质量，然后算出二者之差。
八年级物理上册《6.3 密度的测量》学案 新人教版
八年级物理上册《6.3 密度的测量》学案新人教版6、3 密度的测量》学案新人教版一、课标点拨：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
二、学法点拨：通过实验、对比等学习方法，学会测量密度。
三：实验器材：天平、砝码、量筒、水、细铁线、形状不规则的塑料块。
四：释疑解难：（一）、知识连接：前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量液体的密度? 可以先用测出液体的质量，然后用测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出液体的密度。
（二）、密度的测量：1、实验原理：2、所测的物理量：3、实验器材：（三）、测盐水的密度。
[师]如何来测水的密度?[生]先测出一定量的水的，将水倒进中，观察示数。
[师]观察示数时应注意什么问题呢? 如右图。
测出体积后，接下来测水的。
由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量。
[师]怎样测呢?[生]可以先测1，然后那么水的质量m= 。
这样水的质量和体积已全部测出来了，二者相除即可得密度。
（四）、测不规则物体塑料块的密度[师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如不规则塑料块)的密度呢?[生] 。
[师]大家总结得很好。
大家把塑料块放入水中，看它能否沉入水底。
若不能，该怎么办？［生］用一细铁丝将塑料块压入水中。
五、知识应用：1、利用天平和量筒测定铁块的密度，某同学进行了如下的操作步骤：（1）调节好天平，用天平称出铁块的质量；（2）在量筒内倒入一定数量的水，把铁块浸没在水中，记下水面到达的刻度；（3）取出铁块，再记下水面到达的刻度，计算这两次的刻度差，求出铁块的体积；（4）运用密度公式计算出铁的刻度。
请分析一下，按上面的过程进行操作，对测量出的密度值有何影响？分析：六、达标反馈：伴你学习丛书第128页1、2、3、4、5、6 七、布置作业。
八年级物理上册6.3测量物质的密度教学设计(新版)新人教版
（3）小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。教师在小组间进行巡视，提供指导和支持。
2.教学活动设计
（1）实验演示：教师首先进行实验演示，讲解实验步骤、操作技巧和注意事项。学生观看演示，并跟随教师一起进行实验操作。
此外，在作业布置和反馈环节，我发现部分学生的作业质量不高，存在计算错误和实验数据处理不当等问题。为了提高学生的作业质量，我计划在今后的教学中加强对学生的作业指导，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
板书设计
1.密度概念
-密度的定义：质量与体积的比值
-密度公式：ρ = m/V
2.密度的单位
-密度的单位是千克每立方米（kg/m³）
（2）实验数据的处理与分析：学生在实验过程中可能对实验数据的处理与分析存在困难，不知道如何利用密度公式进行计算。教师应引导学生掌握实验数据的处理方法，如如何求平均值、如何判断数据的可靠性等，并通过实际操作让学生熟悉这些方法。
（3）实验操作技能的掌握：学生在实验操作过程中可能存在技能不足的问题，如使用天平、量筒等实验仪器的操作不熟练。教师应通过示范、讲解和练习，帮助学生掌握实验操作技能，提高实验的准确性。
（3）实验操作技巧：学生需要掌握测量物质质量和体积的方法，包括使用天平、量筒等实验仪器。教师应重点讲解实验操作的注意事项，如如何准确测量物体的质量、如何正确读取体积值等。
2.教学难点
（1）密度公式的理解与应用：学生可能对密度公式ρ = m/V的理解不够深入，不清楚各个量之间的关系。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用实际例子进行分析，如不同物体密度的计算，让学生通过实际操作来加深对公式的理解。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。
1.科学思维：通过本节课的学习，学生将培养逻辑思维和抽象思维能力。学生需要理解密度的概念，掌握密度公式的运用，并能运用密度公式进行相关计算。
2.科学探究：学生将通过实验的方式，掌握测量物质密度的操作方法。学生需要观察实验现象，分析实验结果，并能够运用实验数据进行推理和判断。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索密度公式的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的实验结果和思考，促进学生之间的交流和合作。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验过程和结果，直观地呈现密度概念和测量方法。
2.教学软件辅助：运用教学软件进行数据分析和模拟计算，帮助学生更好地理解和应用密度公式。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了质量的定义和测量方法，对物体质量的概念有一定的了解。此外，学生还学习了体积的概念和测量方法。本节课将在这些已有知识的基础上，引入密度的概念，并学习如何测量物质的密度。通过本节课的学习，学生将对物质的密度有更深入的了解，并能够运用密度公式进行相关计算。
作业反馈：
1.教师将对学生的实验报告进行批改，检查学生是否正确理解了密度的概念和测量方法，是否能够准确记录实验数据和分析实验结果。对于存在的问题，教师将给予指正并提出改进建议。
2.教师将对学生测量物质的密度实验的结果进行评价，检查学生是否能够正确使用天平和量筒进行测量，是否能够准确计算密度值。对于存在的问题，教师将给予指正并提出改进建议。
艺术性和趣味性：
①采用彩色粉笔，突出密度的概念和公式，吸引学生的注意力。
②设计有趣的图形，如量筒和天平，形象地展示测量密度的工具。
八年级物理上册第6章第3节《测量物质的密度》教案(新版)新人教版
测量物质的密度教案内容：教学方法利用复习和回顾密度公式V=ρ，引入密度的测量——引入式教学。
教学过程一、首先回顾上两节课所学知识，密度的概念及公式：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
公式：Vm=ρ。
我们知道此公式是密度的定义式、计算式，其实也是密度测量的原理式。
二、密度的测量要想知道某种物质的密度，只要知道该物质的质量及体积，通过公式计算即可得到。
(一)、原理：Vm=ρ中质量m 用天平很容易测得。
而体积V 则要根据实际情况进行间接测量利用体积公式计算得到或直接测量得到。
(二)、固体密度的测量1、固体质量的测量：可直接用天平测得。
2、固体体积的测量：⑴对于规则的几何体，可用刻度尺测出其长、宽、高或直径根据体积公式计算得到。
例如：正方体： 3a V =正方 长方体： abc V =长方 圆柱体： h d h R V 2241ππ==圆柱 圆锥体： h d V V 212131π==圆柱圆锥 圆球体： 336134d R V ππ==圆球⑵对于不规则几何体，常用以下几种方法①排水法：适用于体积较小不规则、密度较大沉底的固体，且所测固体不溶于水或不吸水。
如：金属、矿 石等。
也可用其他液体如：酒精、煤油等。
方法：在量筒中装入适量的水，记下此时水面对应的刻度值1V ，将用细线栓好的被测物沉入水 中，再记下此时水面对应的刻度值2V 。
则被测物的体积为：12V V -。
②压入法：适用于体积较小不规则、密度较小漂浮的固体，且所测固体不溶于水或不吸水。
如：塑胶。
方法：在量筒中装入适量的水，记下此时水面对应的刻度值1V ，用一根细长的铁丝将物体压入 水中，再记下此时水面对应的刻度值2V 。
则被测物的体积为：12V V -。
③沉坠法：适用于体积较小不规则、密度较小漂浮的固体，且所测固体不溶于水或不吸水。
如：木块。
方法：在量筒中装入适量的水，用细线将一钩码系在被测物下面，用细线吊着物体和钩码慢慢 进入水中，当钩码浸入水中时记下此时水面对应的刻度值1V ，然后将钩码和被测物一起沉入水 中，再记下此时水面对应的刻度值2V 。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度学案(新版)新人教版
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度学案（新版）新人教版1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2 、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
学生自主活动材料一、前置性自学1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_____ 和______。
然后利用公式_______，计算出物质的密度。
这是一种______ (填“直接”或者“间接”)测量法。
2 、量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体_____ (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
4、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是( )A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里C、被测物体不能超过天平的量程5、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（）A、减少砝码B、增加砝码C、将横梁右端的平衡螺母向右移动D、将横梁右端的平衡螺母向左移动二、小组反馈三、合作探究6、在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为 g。
在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为 cm3 ，岩石的密度为 kg / m3。
7、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较____的材料。
8、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0、8g/cm3的酒精100g ,则应选择( )A、50mL，5 mLB、100 mL,2 mLC、250 mL,5 mLD、400 mL,10 mL四、巩固练习9、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )A、用天平称出空烧杯的质量B 将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量10、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A、将m、V代入公式中，算出铁块密度B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D、用天平称出铁块的质量mE、根据数据V1、V2算出铁块的体积V11、根据密度的公式，下列说法正确的是( )A、质量越大，密度越大B、体积越大，密度越小C、密度是物质的性质，与质量、体积无关五、拓展延伸12、为了判断一个铁球是不是空心的，某同学测得如下数据：铁球的质量m/g 水的体积V/mL 水和铁球的总体积V/mL7960、090、0 (1)做这个实验需要哪些器材？主要步骤怎样？(2)该铁球是空心的，还是实心的？若铁球是空心的，空心部分的体积是多少13 对于测定某种液体的密度来说，其实验步骤的安排有如下两种，这两种方法中最理想的是方法（选填“A”或“B”）。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教版6、3《测量物质的密度》课标要求：1、2、2会测量固体和液体的质量。
1、2、3会测量固体和液体的密度。
1、2、4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
例5收集有关物质属性研究的信息。
活动建议（l）测量一些固体和液体的密度。
如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。
考纲要求：1、能利用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度；并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程。
学习目标1、会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
2、通过探究活动体会间接地测定一个物理量的科学方法。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、复习导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第117--118页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）量筒的使用：①、用量筒测量液体体积：如图所示，其中____同学读数正确。
②、用量筒测不规则固体体积的方法是：石块的体积V石 =4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、我体验我快乐一、测量固体（小石块）的密度独立思考：测小石块密度，你需要知道哪些物理量？依据是什么？需要什么测量仪器？你的方案：小组讨论确定本学习小组的方案：二、测量夜体（水）的密度独立思考：如何测水的质量？如何测水的体积？小组讨论确定本学习小组的方案：三：操作记录处理以实验小组为单位进行实验及时将实验数据记录在下表中并求出密度：1、测小石块密度石块质量m/g量筒内水的体积V1/cm3放入石块后水面升到的体积V2/cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/（g/ cm3）2、测水的密度烧杯和水的总质量m1/g烧杯和剩余水的总质量m2/g倒出水的质量m/g倒出水的体积V/cm3水的密度ρ/（g/ cm3）五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，然后合上课本在最短的时间内试完成导学案中的问题小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
（3）实验操作环节：学生在教师的指导下进行密度测量实验，注意实验操作的规范性和准确性。
（4）实验讨论环节：学生分组进行实验，记录数据并进行讨论，分享实验成果，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。
（5）总结讲解环节：教师讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析，巩固学生所学知识。
5. 总结讲解：讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
教学评价：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1. 科学探究：通过密度测量实验，学生能够运用所学的知识进行科学探究，培养观察、实验、分析问题的能力。在实验过程中，学生需要设计实验方案、收集数据、处理数据并得出结论，从而提高科学探究能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度测量的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度测量技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
八年级物理上册6_3测量物质的密度教学设计新版新人教版
1．通过实验进一步明白得密度的物理意义；
2．学会用量筒测固体和液体的体积；
3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
【进程与方式目标】
1．通过探讨活动学会测量液体和固体的密度；
2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方式。
【情感态度价值观目标】
1．养成物理知识与实际相联系的意识和适应，在实际物理情境中体会物理进程，学习物理知识；
④依照公式 ，求出石蜡密度。
（三）测量盐水的密度
学生自己用盐和水配制一杯盐水，利用天平和量筒测量所配制的盐水的密度，先设计实验步骤然后进行实验。
多数学生设计的实验步骤如下：
(1)用天平测出空烧杯的质量m1；
(2)将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯的总质量m2；
(3)将烧杯中的盐水全数倒入量筒中，读出盐水的体积V；
(2)再把项链拿出，读出剩下水的体积，两个的差确实是项链体积。
教师引导学生分析：上面的步骤能测出项链的体积。只是，有几个问题还需要认真试探：
(1)要把项链从量筒掏出，最好先在项链上拴好细线。拴细线一样能让项链轻轻滑入量筒，幸免损坏仪器。确实是说实验还要注意平安，包括人身平安和仪器平安。什么缘故要用细线？一是便于放进去，掏出来，二是误差小。
(2)向量筒水时，倒进多少水比较适合？
(3)把项链掏出时，项链上会可不能沾有水，如此会使测量的体积偏大仍是偏小？
(4)注意到上面的三条，如何改良实验步骤？
引导学生总结出测量固体体积的正确步骤：
(1)在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1；
(2)用细线拴好固体，轻轻放入量筒中，读出整体积V2；
(3)计算出固体体积V=V2-V1。
既然烧杯中的水无法全数倒入量筒，咱们不妨让它多剩一些，测出烧杯和剩下的盐水的质量，可知倒出去的盐水质量，倒出去的盐水体积可由量筒直接测出，如此就可算出倒出去的盐水的密度。正是如此经历多次设计，多次评估，考虑到各类因素，确信了测量盐水密度的最正确方案：
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课题测量物质的密度
基本思路：学习目标：1、认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。
2、进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密
度。
3、在探究测量物质密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，
体会占据空间等量替代的方法。
4、在收集、处理数据的过程中培养自己实事求是的科学态度。
课前预习学案
【温故知新】
1、质量的单位有实验室里质量的测量工具
是
2、你能说出天平的调节和使用步骤吗？
3、说出下面图中天平所表示的质量是多少克。
4、密度公式是，密度的单位有哪些？
【自主预习】
一、预习目标：
⑴会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品
说明书的习惯
⑵能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯
⑶养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯
⑷会测量固体和液体的密度。
二、预习内容：
（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第18页－19页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，争取独立完成。
）
1、mL是体积单位的符号，1mL = cm3。
2、量筒或量杯是以什么单位标度的？
3、观察量筒或量杯的最大测量值（量程）
是,分度值
是 ,读数时视线应该怎样？
（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线
组内交流完善。
并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）
4、如何用量筒测固体的体积？
5、测量物质的密度时，用测出质量，
用测出体积，根据公
式计算出物质的密度。
6、画出记录数据的表格。
三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
课内探究
一、自主学习，交流预习情况：
（请组内交流“课前预习学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了
的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）
二、合作探究，自主研修：
探究要求：
（请同学们按照探究要求，边实验，边记录数据。
然后独立解答以下三个
问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。
）
1、测量盐水的密度时先测质量还是先测体积？
2、测量盐水的质量有几种做法？哪种测法较准确？
3、测量固体密度时先测质量还是先测体积？为什么？
三、全班交流，精讲拓展
交流一：各组展示记录的数据和结果，讲述实验操作过程，全体同学评价，
评出最佳小组。
交流二：讨论两种测量液体密度的方法，哪种方法更正确，并写出原因。
（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，
然后小
板书设计：
课后反思：
要跟）.
四、当堂达标：
1 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）
A．用天平测出空烧杯的质量
B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2、对于用天平、量筒测某种液体的密度来说，其实验步骤的安排有如下三种
方案一：A．用天平称出烧杯的质量m1；
B．用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2；
C．将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积V；
D．用公式算出液体的密度液。
方案二：A．在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1；
B．把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V；
C．称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；
D．用公式计算液体的密度液。
方案三：A．将适量的液体倒入量筒测出体积V；
B．用天平测出空烧杯的质量m1；
C．再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量rn2；
D．用公式计算液体的密度液。
（1）三种方法中最恰当的是____________
（2）按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值：
3.“铅球是用纯铅制成的吗？”体育课后同学们提出了疑问，请你设计一种鉴别方法来探究这个问题。
（1）写出所需的实验器材；
（2）简要写出相应的实验步骤。
4.两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材，设计两种区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法，简要说明理由。
方法一：______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________;
方法二：______________________________________________
_______________________________________________。