教育笔记：面对故意犯规的孩子教学设计
我不是故意的(教学设计)2023-2024学年心理健康二年级上册 全国通用
我不是故意的（教学设计）2023-2024学年心理健康二年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有犯错的时候，学会理解他人的无意过失，培养宽容心态。
2. 培养学生在与他人交往中，学会主动承担责任，积极寻求解决问题的方法。
3. 引导学生学会换位思考，提高同理心，促进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 认知方面：了解无意过失的概念，认识到每个人都有犯错的时候。
2. 情感方面：培养学生宽容、理解他人的心态，提高同理心。
3. 行为方面：学会承担责任，主动寻求解决问题的方法，改善人际关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到无意过失是人之常情，学会宽容和理解他人。
2. 教学难点：引导学生学会换位思考，提高同理心，主动承担责任。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、课堂活动道具。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的无意过失案例，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解无意过失的概念，让学生认识到每个人都有犯错的时候。
3. 案例分析：分析几个典型的无意过失案例，引导学生学会宽容和理解他人。
4. 课堂活动：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的无意过失，以及如何处理这些问题。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验无意过失给他人带来的影响，提高同理心。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调宽容、理解、换位思考和承担责任的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于无意过失的思考题，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、板书设计我不是故意的1. 无意过失的概念2. 宽容与理解他人3. 换位思考，提高同理心4. 主动承担责任七、作业设计思考题：请你结合自己的生活实际，谈谈你对无意过失的认识，以及如何在日常生活中做到宽容、理解和换位思考。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生认识到无意过失是人之常情，学会宽容和理解他人，提高同理心。
一年级心理健康教育教案《我不是故意的》教学设计
一年级心理健康教育教案《我不是故意的》教学设计一、教学目标1. 让学生理解错误行为可能是不小心造成的，而不是故意为之。
2. 培养学生学会宽容他人的无意错误，懂得原谅和理解。
3. 引导学生学会表达自己的感受，主动道歉和承认错误。
二、教学重点1. 让学生认识到错误行为可能是无意的，需要理解和宽容。
2. 培养学生学会表达歉意，主动承认错误。
三、教学难点1. 让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
2. 引导学生学会在犯错时如何表达自己的歉意和愿意改正的态度。
四、教学准备1. 教师准备教学PPT或者教案。
2. 学生准备课本或者相关学习材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对“错误行为”的思考，引出本节课的主题。
2. 新课导入：教师讲解错误行为可能是无意的，需要理解和宽容。
引导学生认识到每个人都有可能犯错，犯错后要主动道歉和承认错误。
3. 案例分析：教师提供一个案例，让学生分角色扮演，换位思考，理解他人的感受。
学生通过讨论，得出应该怎样做才能化解误会和冲突。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的无意错误，以及自己是如何处理的。
学生相互借鉴，学会宽容和理解。
5. 情景模拟：教师设计一个情景，让学生现场模拟在犯错时如何表达自己的歉意和愿意改正的态度。
通过实践，培养学生学会表达和沟通。
7. 课后作业：教师布置一道思考题，让学生课后思考如何在与同学相处中更好地应用本节课所学的内容。
六、教学评估1. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对于理解和宽容他人无意错误的理解程度。
2. 评估学生在情景模拟中的沟通技巧，判断他们是否能够主动表达歉意和承认错误。
3. 收集学生的课后作业，分析他们对于课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学反馈1. 根据学生的课堂表现，给予积极的反馈，鼓励他们在理解和宽容他人方面继续努力。
2. 对于学生在情景模拟中的表现，提供具体的改进建议，帮助他们提高沟通技巧。
《我不是故意的》幼儿园小班教案
《我不是故意的》幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿理解“故意”和“不小心”的概念，区分它们之间的差别。
2. 培养幼儿的道德观念，让他们学会为自己的行为负责。
3. 提高幼儿的沟通能力，让他们学会在发生矛盾时，用恰当的方式表达自己的感受。
二、教学内容1. 故事《我不是故意的》：通过故事让幼儿了解故意和不小心行为的区别，以及如何正确处理矛盾。
2. 讨论：让幼儿分享自己在生活中遇到的故意和不小心的情况，以及处理方法。
3. 角色扮演：让幼儿通过角色扮演，学会在发生矛盾时，用恰当的方式表达自己的感受。
三、教学准备1. 故事课件：《我不是故意的》2. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料3. 角色扮演道具四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《我不是故意的》，引导幼儿观看并思考故事中人物的行为。
2. 讲述：教师讲述故事，引导幼儿理解故意和不小心行为的区别。
3. 讨论：教师组织幼儿分享自己在生活中遇到的故意和不小心的情况，以及处理方法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会正确处理矛盾。
5. 总结：教师总结本次活动的重点，引导幼儿认识到要为自己的行为负责。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和知识。
2. 家长协助幼儿在生活中遇到矛盾时，尝试用恰当的方式表达自己的感受。
六、教学活动1. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的“故意”和“不小心”场景，引导幼儿通过绘画表达自己对这两个概念的理解。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论如何在生活中更好地区分故意和不小心，以及如何用适当的方式处理矛盾。
七、教学评估1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们对于故意和不小心概念的理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于故意和不小心行为的处理方式，以评估教学效果。
八、教学延伸1. 开展“我是小小调解员”活动，让幼儿在发生矛盾时，尝试担任调解员的角色，运用所学知识解决问题。
五年级上册心理健康教育教案-面对欺负怎么办
五年级上册心理健康教育教案-面对欺负怎么办I. IntroductionIn today's world, bullying is a common problem among children. Bullying can take many forms, such as physical, verbal, and psychological abuse. Children who experience bullying often face emotional and psychological distress, which can have a significant impact on their mental and physical health.II. ObjectivesThe objective of this lesson is to help children develop strategies for dealing with bullies and to promote a positive and healthy learning environment.III. Materials- Pictures and stories about bullying- Role-playing activities- Discussion questions- WorksheetsIV. Procedure1. Introduction- Begin the lesson by asking students if they have ever experienced bullying- Explain to them what bullying is and the different forms it can take- Discuss the emotional and physical consequences of bullying 2. Role-playing- Divide students into groups and ask them to role-play different scenarios of bullying- Encourage them to come up with ways to handle the situation3. Discussion- Bring the groups together and ask for their ideas- Discuss with them the pros and cons of each approach- Help them understand that there is no one-size-fits-all solution to bullying4. Worksheet- Distribute worksheet to students- Ask them to write about the various strategies they discussed in class- Have them share their ideas with the classV. ConclusionIt is crucial to teach children how to handle bullying in a safe and effective manner. By providing them with strategies and a supportive environment, we can help children learn to respect others and to stand up for themselves and their peers in difficult situations.VI. Strategies for Handling BullyingHere are some strategies that children can use to deal with bullying: 1. Remain CalmOne of the most important things to remember when dealing with a bully is to remain calm. This can be difficult if the bully is making you feel upset or frightened, but try to keep your emotions in check. Take a deep breath and try to stay focused.2. Stand Up for YourselfIt is important to stand up for yourself when you are being bullied.You can do this in a number of ways, such as telling the bully to stop, walking away from the situation, or getting help from an adult. Remember that you have the right to be treated with respect and dignity.3. Seek SupportIt is important to seek support when dealing with bullying. This can come in the form of talking to a friend or family member, seeking counselling or therapy, or getting help from a teacher or school counselor. Remember that you are not alone and that there are people who care about you and want to help.4. Practice AssertivenessAssertiveness is the ability to stand up for yourself and express your needs and feelings in a clear and respectful way. This is an important skill to have when dealing with bullies, as it can help you communicate your boundaries and expectations. Practice assertiveness by speaking up in class, asking for what you need, and saying no when necessary.5. Build ConfidenceBuilding confidence is an important part of dealing with bullying. When you feel confident and self-assured, you are less likely to be a target for bullies. You can build confidence by practicing positive self-talk, setting achievable goals, and engaging in activities that make you feel good about yourself.6. Know When to Get HelpRemember that there is no shame in getting help when dealing with bullying. If you feel like you are in danger or if the bullying isaffecting your mental or physical health, it is important to reach out to a trusted adult for help. This can be a teacher, counselor, parent, or other family member.VII. Creating a Positive Learning EnvironmentIn addition to teaching children how to deal with bullying, it is important to create a positive and safe learning environment in which bullying is not tolerated. Here are some ways to create such an environment:1. Set Clear ExpectationsIt is important to set clear expectations for what is acceptable behavior in the classroom. This can be done by establishing rules and consequences for misbehavior, and enforcing them consistently. Make sure that all students understand your expectations and are held accountable for their actions.2. Encourage Respect and EmpathyEncouraging respect and empathy is an important part of creating a positive learning environment. Encourage students to treat each other with kindness and empathy, and to recognize and celebrate each other's differences. Model these behaviors yourself and praise students when they demonstrate them.3. Foster Positive RelationshipsFostering positive relationships between students can help reduce bullying behavior. Encourage students to work together, play together, and develop friendships with each other. Provide opportunities for students to collaborate and engage in fun activities that build trust and camaraderie.4. Address Bullying Promptly and EffectivelyIt is important to address bullying promptly and effectively when it does occur. Take all reports of bullying seriously and investigate them thoroughly. Let students know that bullying will not be tolerated, and take steps to discipline bullies and provide support to victims.5. Involve Parents and Community MembersInvolve parents and community members in your efforts to create a positive learning environment. Encourage them to volunteer in the classroom, attend school events, and participate in discussions about bullying and other social issues. Building a strong and supportive community can help prevent bullying and promote a positive school culture.VIII. ConclusionBullying is a serious issue that can have long-lasting effects on children's mental and physical health. By teaching children how to deal with bullying and creating a positive learning environment, we can help them develop the skills and confidence they need to stand up for themselves and their peers. Remember that preventing bullying is a team effort, and every member of the community has a role to play in creating a safe and respectful environment for all.。
篮球场防守犯规教学设计
篮球场防守犯规教学设计篮球场上的防守犯规是指在防守过程中违反篮球规则的行为。
在教学设计中，我将重点介绍篮球场上常见的防守犯规及其防范方法。
首先，篮球场上最常见的防守犯规之一是犯规抢断。
犯规抢断主要是在防守过程中使用手臂、身体或躯干对进攻方球员进行非法接触，从而影响对方的持球动作。
为了教授学生正确的防守技巧，我会强调以下几点：1. 强调合理立足：防守时，学生应时刻保持合理立足，注意脚下位置，并在不影响对方行动的情况下将身体稍微倾斜，以增加稳定性。
2. 注重前臂使用：学生在防守过程中应尽量避免使用手臂直接接触对方球员，而是应使用前臂轻触对方球员的持球手，用以干扰对方控球动作。
3. 强调目光和动作的协调：在防守过程中，学生应保持目光专注于对手的动作，以便更好地判断对方的行进路线和动作，做出更准确的反应。
其次，篮球场上的闯步犯规常常发生在防守者试图封堵对方进攻时。
学生在执行防守任务时，往往会因为对方动作的快速变化而误踩线条。
在教学中，我会采取以下方法来帮助学生避免闯步犯规：1. 运用双脚步法：学生在防守过程中要通过双脚迅速并协调地移动，并尽量保持身体重心的稳定，避免无意间闯步防守对方。
2. 侧身封堵：学生在对方射门或传球时，可以通过侧身防守的方式，腾出自己的大腿空间，并更好地控制自己的身体动作，减少因脚步位置不准确而犯闯步犯规的情况。
另外，篮球场上的盖帽犯规也是防守过程中常见的犯规之一。
学生在防守时，可能会因为过度上抬手臂或直接拦截对方投篮的轨迹而导致犯规。
为了避免这种情况的发生，我会教导学生以下几点：1. 保持身体平衡：在封堵对方投篮时，学生应尽量保持身体平衡，避免过度上抬手臂或身体位置不准确，从而造成犯规。
2. 采取侧身封堵：学生可以通过侧身的方式封堵对方投篮，减少因直接拦截投篮轨迹而导致的盖帽犯规。
最后，我还会在教学中加强学生对于篮球规则的理解，以及对犯规行为的认知。
通过观看篮球比赛录像，分析犯规行为对比赛的影响以及对方球员的感受，让学生认识到犯规行为对比赛公平性和安全性的危害，并提高学生保持理性、遵守规则的自觉性和意识。
正手犯规动作教案小班
正手犯规动作教案小班作为体育教师，我认为教育是培养学生综合素质的重要途径之一。
而在体育教育中，犯规动作是一个需要我们引导学生正确行为的重要环节。
今天，我将为小班学生设计一堂关于正手犯规动作的教学课程。
首先，我会通过简单的示范向学生展示正手犯规动作的正确姿势。
我会站在讲台上，向学生们展示如何在比赛中正确使用正手犯规动作，并且强调这个动作的重要性。
我会提醒学生们在进行这个动作时要注意力量的控制和动作的灵活性。
接下来，我会组织学生们进行集体练习。
我会把学生们分成小组，每个小组由四至五人组成。
然后，我会给每个小组分发一块篮球，让他们用正手犯规动作来传球。
在这个过程中，我会不断巡视，纠正学生们的动作错误，并给予他们鼓励和表扬。
除了集体练习，我还会组织学生们进行对抗练习。
我会将学生们分为两个队伍，通过比赛来巩固他们所学的正手犯规动作。
比赛的规则是，每个队伍都需要用正手犯规动作来传球，并尽量避免对方抢到球。
这样的对抗练习可以激发学生们的竞争意识和团队合作精神。
在课程的最后，我会组织学生们进行总结和反思。
我会请学生们回答几个问题，如他们在练习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
通过这个环节，我希望学生们能够对正手犯规动作有更深层次的理解，并且能够将这个动作运用到实际的比赛中。
通过这样一堂关于正手犯规动作的教学课程，我相信学生们会对这个动作有更深入的认识，并且能够正确地运用到实际的比赛中。
同时，他们也能够通过这个课程培养出良好的团队合作精神和竞争意识。
通过这样的教育实践，我相信学生们的体育素养会得到提高，他们的身心健康也会得到更好的保障。
引导学生正确辨别与应对违法行为教案
引导学生正确辨别与应对违法行为教案一、引言如今，社会上的违法行为层出不穷，对公众的生活和社会秩序造成了严重的威胁和影响。
因此，引导学生正确辨别与应对违法行为显得尤为重要。
本教案旨在通过一系列的教学活动，帮助学生培养辨别与应对违法行为的能力，使他们成为有法律意识、有责任感的公民。
二、教学目标1.了解什么是违法行为以及其对个人和社会的危害；2.掌握辨别违法行为的方法和技巧；3.培养正确应对违法行为的能力；4.树立正确的法律意识和责任感。
三、教学内容与步骤1. 什么是违法行为？- 引导学生思考并讨论违法行为的定义和特征；- 分析违法行为对个人和社会的危害，引发学生对违法行为的重视。
2. 辨别违法行为的方法和技巧- 针对各个年龄段学生的认知能力和实际情况，设计不同的案例或场景，引导学生辨别违法行为；- 提供一些辨别违法行为的常见方法和技巧，如媒体报道、法律知识等；- 组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们观察和判断的能力。
3. 应对违法行为的策略和方法- 向学生介绍相关的法律法规和制度，以及公民应对违法行为的渠道和途径；- 引导学生理解合法维权的重要性，教授一些合法维权的方法和途径；- 鼓励学生参与社会实践活动，提升他们应对违法行为的能力。
4. 培养正确的法律意识和责任感- 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解法律对个人和社会的保护作用；- 开展与法律相关的课外读书活动，帮助学生形成正确的价值观和法律意识；- 组织学生参观法庭、警察局等地，增强他们的法律责任感。
四、教学活动设计与资源准备1. 设计情境案例- 根据不同年级和学生的实际情况，设计一些与违法行为相关的情境案例，引导学生进行讨论和分析。
2. 角色扮演与小组讨论- 将学生分组，要求每个小组扮演不同的角色，模拟各种违法行为的发生，进行讨论和辨别。
3. 阅读和讨论法律知识- 分发相关法律知识的读物或文章，引导学生阅读并进行讨论，提高他们对法律的了解程度。
幼儿园案例分析与措施：故意的犯规(小班体育)
幼儿园案例分析与措施：故意的犯规（小班体育）作为幼儿老师，我们常常要写教学设计，没有思路怎么办?本编小班体育活动案例分析主要内容包含分析幼儿此行为出现的原因，想解决的对策，与幼儿沟通，完整教案往下阅读！作者不定期更新幼儿园公开课视频配套课件ppt+教案，大班中班小班，涉及语言绘本科学社会健康音乐、白板等各种优质课程，让您轻松备课！一、情况记录经过上一次的体育游戏“木头人”记，轩轩对参加体育活动有了一些兴趣，但是在玩游戏时经常会出现一种情况：故意违反游戏规则。
比如在玩“老狼老狼几点钟”的时候，故意跑得很慢让老狼抓住，玩“木头人”的时候故意晃来晃去，今天下午的体育游戏《找鸡妈妈》，其他幼儿都在老师的引导下蹲下低头抱膝，变成了圆溜溜的小鸡蛋，等待妈妈的呼唤，然后破壳而出。
而轩轩故意在地上爬来爬去，或者干脆蹲在地上来回晃动。
当我邀请幼儿来当鸡妈妈时，我看到他也举起了小手，很想参加。
二、分析轩轩是个机灵的孩子，他很希望得到老师的关注，当老师在表扬其他幼儿时，他很想吸引老师的注意力，于是就想到了“故意犯规”这种方式，如果这时老师把他请到上面，他的“目的”就达到了，他会觉得这种方法非常管用，并且以后都一直用此方法引老师“上钩”。
三、措施一开始，我选择了冷处理的方法，旁敲侧击的对他周围的小朋友进行指导，希望能看到他认真的进行游戏，并抓住机会进行表扬，但是这个方法并不管用，他发现老师没有关注到他的“犯规”后，便在一旁自己玩起来。
于是，我走过去，问：“你想不想来做鸡妈妈？”他微微地点了点头，“如果你能连续三次都变成“健康的”（能按要求做出鸡蛋造型）鸡蛋宝宝，遵守游戏规则，就请你来做鸡妈妈，好吗？”他开心地说：“好！”游戏开始后，他果然不再“犯规”，非常好的完成了三遍游戏，我也履行了自己的承诺，并请他做鸡妈妈，找出“健康的”鸡蛋宝宝，并把它孵出来。
在检查别人动作的时候，他也巩固了相关经验，并且明白了，用“犯规”的方法是不但不能吸引老师注意，而且不能尽情地玩游戏，感受游戏的快乐。
2024-2025学年小学安全警觉不给罪犯可趁之机班会教学设计
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟不同安全场景，学会正确应对；实验，如模拟火灾逃生，让学生亲身体验并掌握逃生技巧；游戏，如安全知识问答游戏，增加学生学习安全知识的兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用：为辅助教学，将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示安全知识、案例分析等；视频用于播放安全事故案例，引起学生关注；在线工具用于学生进行安全知识测试，巩固所学内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
幼儿园对幼儿进行惩戒教案
幼儿园对幼儿进行惩戒教案一、引言惩戒在教育过程中是一种常见的手段，它是为了改变儿童行为而采用的一种措施。
在幼儿园中，教师们常常会面对幼儿不听从指导、不遵守纪律等问题，因此需要采用一定的惩戒措施来促使幼儿积极参与学习和活动。
本文将介绍幼儿园对幼儿进行惩戒的教案。
二、惩戒的原则惩戒在使用时必须遵循以下原则：1.公平原则：对幼儿的惩戒必须公平，不能因为性格、长相等个人因素而歧视某个幼儿，每个幼儿都应该受到平等的对待。
2.教育性原则：惩戒不能是单纯的惩罚行为，而应该有教育性质，通过惩戒来促使幼儿明白自己的错误行为和需要改正的地方。
3.适度原则：对幼儿的惩戒不能过度，必须把握好分寸。
4.正当性原则：惩戒必须合乎幼儿园规定，不能自作主张。
三、幼儿园对幼儿进行惩戒的教案1.口头警告当幼儿违反幼儿园纪律时，教师可采用口头警告的方式来强调纪律的重要性并提醒幼儿改正错误行为。
如幼儿在课堂上吵闹时，教师应该停下讲课，提醒幼儿安静，并告诉幼儿他们的行为会影响到同学听课的环境和专注度。
2.时间限制当某个幼儿的行为较为严重时，可对其进行时间限制的惩戒措施，比如禁止参加某活动一段时间或禁止进入某个区域。
但是这种惩戒方式必须考虑年龄因素和个体差异。
3.责任追究对于某些幼儿严重违纪行为，可以采用责任追究的方式来提醒幼儿严重性，让幼儿明白他们的行为会导致什么样的后果。
比如当某个幼儿毁坏了幼儿园的公共物品时，教师可以要求幼儿赔偿，并让幼儿亲自去清理和修缮。
四、总结幼儿园对幼儿进行惩戒是一种有效的行为管理方式，但是教师在惩戒时必须遵循正确的惩戒原则，并根据幼儿的年龄和个体差异选择合适的惩戒方式。
同时，在实施惩戒后，教师们也需要及时跟进，了解幼儿的改变情况，及时调整惩戒策略并及时给予表扬和激励，以促进幼儿的积极参与和自我意识的建立。
2023秋季开学教育安全主题班会教案：加强对学生违规行为的管理
2024秋季开学教育安全主题班会教案：加强对学生违规行为的管理一、教学目标1.了解学生的违规行为对个人及社会的危害；2.了解学校对学生违规行为的处理方式；3.提高学生遵纪守法的意识和能力，减少学生的违规行为。
二、教学重点该项教育的重点在于通过检讨过去的违规行为，使学生对自己的行为负责，并逐步树立遵纪守法的意识和能力。
三、教学方法1.半课堂教学：现场组织讨论，让学生更好地理解教育的重点和方法；2.角色扮演：由学生自愿参与，让他们进一步感受违规行为的后果，从而提高自我意识。
四、教学内容1.违规行为的危害通过课堂互动提问的方式，让学生探究违规行为对个人及社会的危害。
a.导致出现一系列不良后果；b.影响个人形象和职业规划；c.会因为违反法律规定而被追究责任；d.影响集体形象，破坏同学之间的关系；2.学校对学生违规行为的处理通过简要介绍以前发生过的一些事情，让学生了解学校对学生违规行为的处理方式。
a.纪律处分；b.体罚或者其他特殊处理措施为学生及其家长带来规则意识，让学生自觉遵纪守法；3.怎样防范和避免违规行为课堂讨论以及个人参与体验，让学生根据自己的实际情况，思考和讨论怎样防范和避免违规行为的发生。
a.提高自我意识，做好自我约束；b.遵守学校纪律和规章制度；c.增强法律意识，了解国家法律及教育法规；五、课后作业1.写一篇心得体会，总结本次班会的重点和主要内容；2.在本学期，每月撰写一篇学校及班级纪律相关的文章，发表在班级公告栏上。
六、教学反思通过本次教育活动，学生对违规行为及其危害有了更为深刻和清晰的认识，也了解了学校如何对学生违规行为进行管理和处罚。
同时，学生在角色扮演中感受到了违规行为对自己身心的影响，从而更加珍惜并坚定了遵纪守法的态度。
但是，教育课程设计还需不断地更新和完善，使学生更好地理解本次教育活动的目的和意义。
2024年原谅你，出错的孩子教案教学设计
2024年原谅你，出错的孩子教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第五册第七章第二节，详细内容为“出错的孩子——理解并运用加减法中的借位与进位”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解加减法中的借位与进位概念，掌握相关运算方法，并能够准确进行计算。
2. 能力目标：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生团队协作意识，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：加减法中的借位与进位的概念及运算方法。
难点：学生在实际计算中能够灵活运用借位与进位，解决相关问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个故事场景：2024年，一个孩子在做数学作业时，不小心把一个数字写错了，导致整个计算过程出错。
引导学生思考：如何帮助这个孩子找到错误并纠正？2. 新课导入通过故事场景，引导学生回顾加减法运算规则，为新课学习做好铺垫。
3. 新课讲解详细讲解借位与进位的概念，并通过实例演示运算方法。
4. 例题讲解结合教材例题，讲解解题思路和步骤，引导学生理解并掌握借位与进位的运用。
5. 随堂练习设计有针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
6. 小组讨论将学生分成小组，针对练习题进行讨论，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 2024年原谅你，出错的孩子2. 内容：a. 借位与进位的概念b. 借位与进位的运算方法c. 例题及解题步骤d. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目456 + 329 = 785587 432 = ?2. 答案a. 错误：785 应为 7b. 587 432 = 155八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，教师应关注学生在借位与进位运算中的掌握情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸设计更具挑战性的题目，让学生在课后进行拓展练习，提高学生运用知识的能力。
幼儿园大班教案严厉打击交通违法行为教育学生严厉谴责并打击交通违法行为
幼儿园大班教案《严厉打击交通违法行为》：教育学生严厉谴责并打击交通违法行为一、教学价值：交通安全是幼儿教育中必不可少的一个内容。
教育幼儿要严厉谴责并打击交通违法行为，有助于提高幼儿的交通安全意识和自我保护意识，促进他们良好行为的形成。
二、教学目标：1.了解什么是交通违法行为。
2.认识交通违法行为的危害和后果。
3.掌握谴责并打击交通违法行为的正确方法和态度。
三、教学区域：教学区域应为室内教室或室外操场。
四、教学准备：1.教具：交通信号灯、红绿灯模型、玩具车、交通标志牌等。
2.教材：《小学生交通安全读本》、《小学生交通安全常识》等。
3.准备好相关的图片、视频等资料，以便教学时使用。
五、教学介绍：引入故事：老师讲述一位小朋友因为不遵守交通规则而发生了交通事故，身受重伤，无法上学，无法出门玩耍，最后导致了心理阴影，影响了整个家庭的生活。
告诉孩子们这样的事故可以通过谴责并打击交通违法行为来避免。
六、教学重点：谴责并打击交通违法行为的正确方法和态度。
七、教学方法：1.讲解法：老师可以通过讲解交通违法行为的危害和后果来引导幼儿认识问题。
2.绘画法：让幼儿用画笔、彩笔等画出正确的交通规则和危险的交通违法行为。
3.模拟法：通过设置交通场景，让幼儿模拟交通情况和正确应对方法。
8、教学过程：1.讲解交通违法行为及其危害。
2.通过模拟交通情景，让幼儿模拟正确的交通行为和危险的交通违法行为。
3.让幼儿自己设计道路交通标志或制作红绿灯等模型。
4.通过教材、图片、视频等资料让幼儿更好地了解交通安全知识，加深对交通安全知识的理解和记忆。
5.让幼儿开展小组活动，让他们共同讨论如何正确应对交通场景，选出最佳方案。
9、教学反思：教学结束后，老师应该反思教学过程中的不足和优点。
这有助于更好地总结和完善教学内容，让教学更加科学、有效。
同时，老师也要鼓励幼儿在日常生活中积极参与交通安全活动，自觉维护自己的交通安全。
10、教学案例：教学案例一：《交通信号灯》步骤：1.讲解交通信号灯的作用及其颜色代表的意义。
对待他人犯错大班教案
对待他人犯错大班教案
1、面对朋友不恰当的行为，学习用适宜的语言、行为提醒、帮助朋友改正。
2、知道每个人都会不恰当的行为，学习欣赏别人改正错误的积极态度，接纳改正错误的朋友。
一、活动导入
老师：小朋友们、大朋友们大家好！我是佳佳老师，欢迎大家来到礼仪小王国，小朋友当你的好朋友犯错时，你会怎么做？你能善意的提醒吗？
二、观看课件
1、天天追赶足球到哪里？他准备怎么做？你觉得他这样做对吗？（追到了教室，天天准备和小闹在教室里踢球，这样的做法是不对的，因为教室里有很多东西，这样很危险。
2、天天不听小闹的劝阻，结果把走廊里的花盆踢翻了，这时小闹是怎么做的呢？（小闹帮天天把花盆扶起来，并把花盆里的土放回去，他没有指责天天，而是帮助天天。
总结：当朋友犯错或有不恰当的行为时，我们要用适合的语言，或行为提醒朋友，帮助朋友改正错误。
第九课第二框杜绝不良行为教学设计
第九课第二框杜绝不良行为教学设计南京幼儿高等师范女子中等专业学校宋纪连南京市职业教育教学研究室李国珑附教学设计中补充的素材：1．新型毒品的危害、吸毒的成因与承担的法律责任。
①新型毒品的危害。
科学研究表明，长期吸食新型毒品如K粉、冰毒等和吸食鸦片、海洛因一样，不仅会成瘾，还可能致命。
以冰毒为例，冰毒即“甲基苯丙胺”，对人体中枢神经系统具有极强的刺激作用，且毒性强烈，吸食后会造成精神障碍，表现出妄想、好斗、错觉，从而引发暴力行为，还会严重损害心脏、大脑组织甚至导致死亡。
为筹集毒资，走上盗窃、抢劫的犯罪之路。
②成因。
据北京某劳教所统计，吸毒的成因，38%是好奇，12%是受亲友影响，26%是精神空虚、追逐时髦，24%是被引诱上钩。
A．家教──家长对子女娇惯、溺爱、迁就、护短，或家庭不和、家长本身品质低劣，都会让孩子养成许多不良的习惯，造成心灵的阴影。
B．交友──交友不良对青少年犯罪的影响很大。
交上坏朋友之后他们在交往中相互传播教唆，互相感染，很容易同流合污，在哥们义气支配下结成团伙，进行吸食毒品的违法活动。
Ｃ．减压──青少年的身体处于快速生长阶段，身体的发育，特别是第二性特征的出现，常常令许多处于青春期的青少年躁动不安。
另外，青少年时期是从自然人向社会人转化的关键阶段，由于他们还没有形成独立的人格，缺乏心理承受能力，使他们无法排遣生理变化给他们带来的烦恼，以及诸如家庭破裂，学业失败等压力，毒品就成为青少年自我治疗的“良药”。
Ｄ．好奇──通常情况下，青少年吸毒多数是出于好奇心。
精神分析心理学认为：青少年的吸毒行为受原始“里比多”（人性冲动）的控制和快乐原则的支配，而根本考虑不到吸毒的实际后果。
Ｅ．叛逆──青少年时期是自我意识萌芽和发展的时期，强烈的独立意识，容易使他们产生叛逆心理。
叛逆心理常常以非正常的方式──诸如吸毒、群居等超过社会规范的行为表现出来。
③吸食毒品应承担的法律责任。
不负刑事责任，但违反了治安管理处罚法第七十二条的规定：有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处二千元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：（一）非法持有鸦片不满二百克、海洛因或者甲基苯丙胺不满十克或者其他少量毒品的；（二）向他人提供毒品的；（三）吸食、注射毒品的；四）胁迫、欺骗医务人员开具麻醉药品、精神药品的。
幼儿篮球犯规训练教案
幼儿篮球犯规训练教案教案标题：幼儿篮球犯规训练教案教学目标：1. 了解幼儿篮球比赛中常见的犯规。
2. 培养幼儿遵守比赛规则的意识和能力。
3. 提高幼儿篮球比赛的技术水平。
教学内容：1. 常见的幼儿篮球比赛犯规，如推人、拉人、走步、犯规防守等。
2. 正确的比赛规则和技术要求。
教学准备：1. 幼儿篮球场地和篮球。
2. 视频或图片展示常见犯规动作。
3. 篮球规则和技术要求的教材或手册。
教学过程：引入：1. 向幼儿简单介绍篮球比赛的规则和目标，强调比赛需要遵守的规则和精神。
2. 展示一些篮球比赛的犯规动作的视频或图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
主体：1. 分别介绍常见的幼儿篮球比赛犯规，如推人、拉人、走步、犯规防守等，通过实例和示范让幼儿理解每个犯规动作的含义和影响。
2. 通过游戏形式，让幼儿模拟和演示这些犯规动作，引导他们认识到这些动作的不正确性和对比赛的不利影响。
3. 强调正确的比赛规则和技术要求，解释为什么要遵守这些规则，以及遵守规则的重要性。
4. 分组进行小规模的对抗训练，引导幼儿遵守比赛规则，同时指导他们正确运用篮球技术。
总结：1. 回顾今天的教学内容，强调幼儿篮球比赛中的犯规行为和正确的比赛规则。
2. 鼓励幼儿在日常训练和比赛中遵守规则，培养团队合作和公平竞争的意识。
教学扩展：1. 组织幼儿参与更多的比赛和训练，加深对比赛规则的理解和掌握。
2. 鼓励幼儿观看篮球比赛，分析比赛中的犯规动作和规则运用。
评估方式：1. 观察幼儿在训练和比赛中是否遵守比赛规则。
2. 对幼儿进行简单的技术测试，检查他们对比赛规则和技术要求的掌握情况。
注意事项：1. 教学过程中要注重幼儿的参与和互动，鼓励他们提出问题和分享观点。
2. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简单明了，语言生动有趣。
3. 在实际比赛中，要保证幼儿的安全，避免过度激烈的对抗。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。
幼儿篮球犯规意识教案
幼儿篮球犯规意识教案教案标题：培养幼儿篮球犯规意识教案目标：1. 帮助幼儿了解篮球比赛中的基本规则和犯规定义。
2. 培养幼儿对于犯规行为的辨识能力。
3. 培养幼儿遵守规则和公平竞争的意识。
教学准备：1. 篮球场地2. 篮球3. 犯规定义和规则的图示或海报4. 犯规行为示范视频（可选）教学活动：引入活动：1. 展示篮球和犯规定义的图示或海报，让幼儿观察并猜测与篮球相关的规则。
2. 引导幼儿回忆并分享他们对篮球的了解和经验。
主要活动：1. 规则解释：简要解释幼儿篮球比赛的基本规则，例如持球步行、持球时间限制等，并强调犯规行为的定义。
2. 犯规示范：通过示范不同的犯规行为，例如推人、犯规抢球等，让幼儿观察并辨认出犯规行为。
3. 犯规辨识游戏：将幼儿分成小组，给每组准备一些犯规行为的图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述的犯规行为进行辨识，并解释为什么是犯规。
4. 规则讨论：与幼儿一起讨论为什么篮球比赛需要规则，以及遵守规则的重要性。
结束活动：1. 总结：回顾今天学习的内容，强调犯规行为的意义和遵守规则的重要性。
2. 知识应用：让幼儿在游戏中运用所学的规则和犯规意识，进行简单的篮球比赛或练习。
教学延伸：1. 观看篮球比赛：安排观看一些幼儿篮球比赛的视频，引导幼儿观察比赛中的规则和犯规行为。
2. 制作海报：让幼儿合作制作一张关于篮球规则和犯规意识的海报，展示在教室或走廊上，以强化他们的学习成果。
评估方式：1. 教师观察记录幼儿在活动中对犯规行为的辨识能力和规则遵守情况。
2. 幼儿参与讨论和游戏的表现。
3. 幼儿制作的海报或其他绘画作品。
教案调整提示：1. 根据幼儿的实际水平和兴趣，调整活动的难易程度。
2. 鼓励幼儿提出问题和分享自己的观点，促进互动和思考。
教案扩展：1. 引导幼儿学习其他体育项目的规则和犯规意识，如足球、乒乓球等。
2. 组织幼儿参与篮球比赛或其他体育活动，加强规则和犯规意识的实践。
希望以上教案能为您提供专业的教案建议和指导。
进攻犯规教案中班
进攻犯规教案中班教案标题：进攻犯规教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对进攻犯规的理解和认识。
2. 培养幼儿的运动技能和团队合作能力。
3. 培养幼儿的自我控制和规则意识。
教学重点：1. 进攻犯规的概念和规则。
2. 运动技能的练习和应用。
3. 团队合作和自我控制的培养。
教学准备：1. 篮球或足球等球类器材。
2. 进攻犯规的图片或卡片。
3. 班级分组标志物（如彩色带子）。
教学过程：引入活动：1. 制作一张进攻犯规的图片或卡片，向幼儿展示并引发讨论，询问他们对进攻犯规的了解和认识。
2. 解释进攻犯规的概念和规则，例如在篮球比赛中，进攻犯规可能包括推人、拦截、犯规等行为。
主体活动：1. 运动技能练习：a. 将幼儿分成小组，每个小组站在不同的位置。
b. 给每个小组分配一个球类器材，例如篮球或足球。
c. 教师示范一些基本的进攻技巧，如传球、运球、射门等。
d. 引导幼儿在小组内练习这些技巧，并互相交流和帮助。
e. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，鼓励他们尝试不同的技巧和策略。
2. 模拟比赛：a. 将幼儿分成两个队伍，每个队伍分别配备一个球类器材。
b. 设定一个小型的比赛场地，并规定进攻犯规的规则。
c. 引导幼儿进行比赛，鼓励他们运用之前学到的技能，并遵守规则。
d. 观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
结束活动：1. 回顾进攻犯规的概念和规则，向幼儿提问，检查他们的理解程度。
2. 鼓励幼儿分享他们在比赛中的体验和感受。
3. 对幼儿的表现进行总结和评价，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参与更多的体育活动，提高他们的运动技能和团队合作能力。
2. 在日常生活中，引导幼儿遵守规则和自我控制，培养他们的规则意识和自律能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简短的讨论，检查他们对进攻犯规的理解和记忆。
3. 通过观察幼儿的团队合作和自我控制能力，评估他们的发展情况。
教学反思：1. 教案的设计是否能够满足幼儿的学习需求和兴趣？2. 幼儿对进攻犯规的理解和运动技能的掌握情况如何？3. 是否需要调整教学策略和活动安排，以更好地促进幼儿的学习和发展？。
小班当别人犯错时教案_1
小班当别人犯错时教案活动内容：我该怎么办活动目标：1、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。
2、增强幼儿的自我保护能力和意识活动准备：警车一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰活动流程：游戏导入--------谈谈议议---------游戏巩固实施要点：游戏导入1、教师创设情景指导语：有一天，有一个陌生人进入了家里。
可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办？指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办？2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。
谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对？如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门！如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。
可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们！游戏巩固根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。
活动建议：幼儿在谈到各种自我保护方法时，可能会说出各种办法，有的可能是不合理的，教师不必当场反驳，可以根据幼儿的表演，来请小朋友谈谈2、幼儿园小班安全教案――不跟陌生人走活动目标 1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动准备1．有关的图片四张。
2．请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
3．玩具、果冻、巧克力。
活动过程一、故事《沙沙和陌生人》1．讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。
回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。
”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”2．集体讨论：妈妈为什么说沙沙做得对?我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?3．出示图片：图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
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教育笔记：面对故意犯规的孩子教学设计
Education notes: Teaching Design for children facing intentional fouls
教育笔记：面对故意犯规的孩子教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。
本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
硕硕性格开朗，乐于助人。
不论是做值日还是玩儿游戏他都非常出色，所以在班里老师们都很喜欢他，还总能得到老师的拥抱和口头表扬。
但最近他在玩游戏时经常会出现一种情况：故意违反游戏规则。
例如：玩游戏“熊和石头人”的时候其他小朋友都努力保持一个姿势不动，可是硕硕却总是晃来晃去；玩“老狼老狼几点了”的时候，故意跑得很慢被老狼抓住，他这样做的目的是希望能得到老师的关注，吸引老师的注意力。
开始时，我选择了“假装看不见”的方法，重新说了一遍游戏规则，有意表扬遵守游戏规则的小朋友，当我把目光转向硕硕时，突然看到他在冲我吐舌头，做鬼脸。
我的心里不禁颤抖了一下，他的这个小动作，让我有点小生气，好像在对我说“我就是成心犯规的”。
第二次游戏时他依旧跑的很慢，当他发现我没有关注到他的“犯规”后，便跑到我旁边拍拍我然后站在那里冲我笑，想让我看到他并抓住他。
硕硕是一个特别聪明的孩子，在班里不论做什么事情，都想要通过各种方式得到老师的关注和表扬，他轻轻地试探我，是否会选择他当狼，如果我“上钩“了，那么他
的“小计谋“得逞了，以后他还会以这种他认为是对的方法来得到关注，那么我就误导了孩子。
于是，我想了一个办法：变换游戏规则，谁最勇敢不被老狼抓到谁就来当狼，这一次，硕硕果然不再故意在我身边停留，而是卯足了劲向“家里”跑去。
变换了游戏规则后，硕硕果然不再犯规，第一次游戏结束后，我还请硕硕和其他小朋友分享了怎样做才能抓到别人？他得意的告诉小朋友：跑的时候要躲着其他小朋友，这样就能最快的跑回家
了。
通过对硕硕的关注，我也反思我对这个孩子的教育方式是否出了问题，还记得区域活动时三个男孩一起玩儿螺母游戏，硕硕因为很会玩儿而且会组织，老师就把“小组长”的权利交给了他，结果，我无意中却发现他要求同伴“不能这样、不许那样……”没想到我的鼓励和表扬把“小组长”变成了“小霸王”。
我静下心来，仔细的回顾我对孩子的表扬方式，不是口头表扬“你真棒“就是奖励小贴画，但是我并没有让孩子真正的明白他受到表扬的原因，以至于硕硕凡事都要争第一，不吃亏，害怕批评。
为此我反思自己的教育，过度的关注了个别幼儿，这样容易使孩子过度地以自我为中心，硕硕这件事后，我会努力改正自己的教育方法，不仅要关注到个别幼儿，还应照顾到全体幼儿的发展，多鼓励孩子认同同伴的优点，学会接纳他人的意见，把爱和阳光洒向每个孩子。
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