2019年三年级语文上册《迷人的秋色》导学案1 湘教版

2019年三年级语文上册《迷人的秋色》导学案1 湘教版
学习目标：
１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。

２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。

重点难点：
掌握本课生字的音、形、义。

指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。

学习方法：
自读自悟，合作探究
体验学习：
学习过程师生笔记
自主学习
初读课文，思考：课文中迷人的秋色有哪些？
再读课文，画出生字词，读准字音，记忆字形，理解字义。

（提示：可以用归类识字或比较形近字等方法来记忆字形；可以采用找近义词、联系课文内容的方法理解字义。

）
三读课文，思考课文主要写了什么内容？
合作探究
讨论难记、难写的字，易读错、易写错的字，交流对字词的理解。

组长带读生字，并组词。

找出课文的中心句。

理解：
“迷人”是什么意思？
这句话表达了作者怎样的感情？
应该怎么读？有感情地读一读。

作者写“好一派迷人的秋色”主要是写什么迷人？具体写了哪些水果？边读课文边画出水果名称，并完成填空。

在迷人的秋色里，有，有和，有，还有和。

交流展示
分段朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小老师带读生字词，范写难写的生字，讲解对字词的理解。

交流合作探究第2题。

四、课堂检测
1、连写本课的生字，并组词。

2、写近义词、反义词。

近义词：
突然——（）遍地——（）
逗人——（）称赞——（）
反义词：
（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。

）
增加——（）喜爱——（）
透明——（）特色——（）
比一比，组成词语。

（课后第2题）
学习反馈
通过学习，你有什么收获？还有什么疑问？
附送：
2019年三年级语文上册《迷人的秋色》导学案2 湘教版学习目标：
有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

重点难点：
重点：有感情地朗读课文、背诵课文；理解课文内容。

难点：了解比喻句的不同表现形式。

学习方法：
有感情地朗读课文，自读自悟。

体验学习：
学习过程师生笔记
自主学习
学习第2自然段。

自由读文，说说你知道了什么？
“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
有感情地朗读第一自然段。

学习第2自然段。

用自己喜欢的方式读文，想想这自然段写了什么？
练习课文内容理解：“固然……更……”的意思。

有感情地朗读第2自然段。

合作探究
朗读3——5自然段，小组讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？表达了作者对秋天的之情。

画出相关的语句，读一读。

分组练习朗读描写生动的句子的句子，读出赞美之情。

完成课后练习3。

讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文的表达方法说一说。

交流展示
交流第1、2自然段的学习成果。

（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。

）
小组展示学习成果：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？
展示有感情地朗读描写生动的句子。

展示课后练习3。

讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
仿照课文的表达方法说一说：秋天还会有哪些迷人的景色？
课堂检测
有感情地背诵课文。

仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或者熟悉的数木。

学后记。