城市的复兴 2013.10.27

高一年级《城市的复兴》教学设计
【内容主旨】
从11世纪开始的城市“复兴”是中世纪社会生产力提高和商品经济活跃的过程与结果，更是市民阶层对封建势力斗争、争取自治的过程与结果。

城市的复兴促进了等级君主制的形成，推动西欧逐渐走出中世纪。

【教学目标】
知识与技能：
识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取自治斗争的常用方式。

理解西欧中世纪城市复兴的条件、作用与影响。

理解等级君主制与城市复兴的关系。

过程与方法：
解读历史图片和文献资料，提取历史信息，归纳中世纪西欧城市的特征、城市复兴的背景与条件、作用和影响。

从时间与空间、背景与条件的角度，大致比较中世纪西欧城市与古罗马城市的异同，解释与评价西欧城市的“复兴”。

情感态度价值观：
体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。

【重点难点】
解释与评价西欧城市的“复兴”。

说明：
本课叙述了中世纪西欧城市复兴的相关史实。

而这些史实的内在联系怎样，如何科学评价城市复兴的历史意义，需要教师在学生基本了解史实的基础上加以引导和训练。

【教学过程】
环节1.（约30秒钟）导入：教师板书课题，解说狭义的城市“复兴”。

提出疑问“中世纪城市是古罗马城市的简单复制吗？”
设计意图：从城市表象之一，初步说明中世纪西欧城市与古罗马城市的相同点，激发学生追问两者的不同。

环节2.（约10分钟）学生阅读材料一、二、三、四，比较、归纳古罗马城市与中世纪城市的不同特征。

在此过程中，教师注意提示学生关注中世纪城市复兴初期及以后商业活动与城市自治斗争的史实及其细节。

教师点评并概括、板书。

设计意图：示范与训练学生提取、归纳历史信息的能力；知道中世纪城市的相关史实与基本特征；理解西欧城市复兴的历史内涵，不是简单的古代城市的再度出现；引导学生体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的的勇气。

环节3.（约8分钟）教师提问“那么具有不同于古罗马时期的中世纪西欧城市又是怎样兴起的呢？”学生阅读课文与材料五、六，思考、回答。

教师点评并完整概括、板书城市兴起的背景与条件。

设计意图：问题引导，示范与训练学生提取信息、归纳背景与条件、表达观点。

环节4.（约8分钟）教师“中世纪西欧城市脱胎于农业社会，兴起于生产力的提高和商品经济的发展，因获得自治而发展壮大。

自治与壮大的城市背后是具有自治能力、不断壮大的市民阶层。

市民，能把西欧城市、国家的历史推向何方？他们在西欧社会发展的历史中起了怎样的作用？”学生阅读课本第59页副文及材料七，思考、回答。

教师点评并完整概括、板书。

设计意图：牢牢抓住“城市复兴”这一关键词和主线，突出市民阶层这一“人”在历史上的作用，把“等级君主制”有机地纳入教学内容，引导学生理清本课所涉史实的历史与逻辑关系。

环节5.（约10分钟）小结：学生小组讨论，个别发言，谈谈“我看中世纪西欧城市的复兴”。

教师点评、结语（从11世纪开始的城市“复兴”是中世纪社会生产力提高和商品经济活跃的过程与结果，更是市民阶层对封建势力斗争、争取自治的过程与结果。

城市的复兴促进等级君主制初步形成，推动西欧逐渐走出中世纪。

）教师推荐阅读。

设计意图：训练学生综合表述能力，并当堂反馈学习效果。

教师结语明示主旨。

推荐课外阅读，提升学生探究历史的兴趣与能力。

环节6.（约4分钟）学生做练习册上的本课习题
设计意图：及时巩固对基础知识的记忆与运用，及时发现学生课后作业的困难。

【课后作业内容与要求】
《练习册》第页。

【资料附录】
材料一：
材料二：
材料三：
材料四：
材料五：
材料六：
材料七：
【板书设计】。