教授下跪 自残尊严为哪般
长大教授下跪
教授下跪侮辱了谁？相信作为长大的学生对于这样一则新闻绝不陌生——“教授集体向政府官员下跪”。
长江大学数十名教授因校园墙外建起生产伪劣钢材的工厂污染环境，危害师生健康，曾多次上书。
无奈中，教授们齐刷刷地跪在区政府门口请愿。
”……有人在微博上的照片看到，下跪人群中既有年轻人，也有上了年纪的老人，还有一些妇女。
他们背后站着数十人，打出“维护师生生命健康”“惩处违法地条钢厂”等横幅。
看到这则新闻时，我“笑”了，笑维权者的无奈，笑政府的无心，更笑社会的“无德”。
多么可悲啊，如今环保竟要下跪，多么可笑啊，如今维权竟要下跪，多么可怜啊，国家的精英，国家的人才要向权利低头。
为了生存和生命，这些教授们只得扔掉尊严，向象征权力和权威的政府衙门跪下。
借此挽救非常恶劣的环境，以及严重污染。
下跪，作为一种最卑微、最有羞辱意义的做法，一般多是“上跪天，下跪父母”，任何人都无法承受这种沉重的礼仪。
可是，长江大学的教授们却不得不跪下，借此将事情闹大，让国家的环保政策得到落实，让洁净生活得到落实。
悲怆的下跪中，正是“有尊严的环保”的严重缺失。
所谓“有尊严的环保”，就是按照国家的环保政策，只要是重度污染型企业以及污染大户，当地环保局就可以责令他们及时整改，启动排污设备。
如果不达标，环保部门就可以责令他们停产整顿，甚至要处以重罚。
给群众创造良好的生存环境。
可现实的情况却是，尽管有些企业就是污染大户，却总能“带病生产”。
环保局根本无法制裁和处罚他们。
因为这些企业是当地的利税大户，是政府的“经济座上宾”。
已经和政府达成了互相默契的利益共享机制，政府要的是利税，企业要的是产值，而将群众的生存底线扔掉了。
环保——就是一个“经济配搭”，地位非常低下而且“奴化”。
作为有一定社会影响的教授们的环保需要，还得不到政府的及时回应。
一般群众的环保需要，就更没有人搭理了。
“有尊严的环保”的流逝，真的已经达到了厚颜无耻、我行我素、肆无忌惮的地步。
尤其让人感到悲哀。
师道尊严是怎么沦丧的——从教师下跪和被打说起
师道尊严是怎么沦丧的——从教师下跪和被打说起清风扬羽近期发生了两起校园恶性事件，一起教师被逼下跪，一起教师被学生群殴，让教师职业再度置于舆论的风口浪尖，备受煎熬。
对这两起事件的评论，有替教师打抱不平的，也有求全责备的，还有同情之余又倍感无奈的……师道尊严在这两起事件中均被肆意践踏，让同为教育从业者的我不禁心生许多悲凉。
不过悲凉过后，需要反思的是这类事件背后折射出的教育生态严重恶化的现状以及这种现状形成的深层次原因。
先来简要描述一下这两起事件的经过。
第一起教师下跪事件，发生在湖南省桃江县职业中专，该校一名男生因不满宿管老师的管理而跳楼自杀，学生家长到学校兴师问罪，在校领导的再三劝说之下，宿管老师夫妇被迫双双下跪“谢罪”。
第二起教师被学生群殴的事件，发生在安徽亳州市蒙城县范集乡的范集初级中学，在晚自习期间，一位老师要学生交考试试卷，遭到学生的拒绝，进而有了拉扯，然后是拳脚相加，好几位学生轮番上阵围殴老师一人，有的还使用了木棒和板凳，场面之激烈与暴力，让我看完后都心有余悸。
再来说说这两起事件的善后处理。
第一起教师下跪事件，从媒体报道的起因来看，宿管老师可能并无太大过失，被逼下跪更多可能是为了平息家长的愤怒，以免事态扩大后会影响到学校的声誉和社会的稳定。
第二起教师被群殴事件，因视频在网上广泛传播，才引起了学校和当地公安部门的重视，不过该校校长在接受采访时说：“被学生群殴的老师并没有明显伤情，群殴老师的几名同学也都在上课，学校已经恢复了正常的教学秩序，其它情况需要等待公安部门和教育部门的联合调查结果……”两起事件的处理都是一个逻辑：维稳！稳定压倒一切！至于教师的尊严，可能完全不在考虑范围之内。
接着说说这两起事件的责任细分问题。
第一起事件，一名16岁的学生因不叠被子而遭到宿管老师批评，被批评的学生顶嘴说叠被子一直是他妈妈帮忙做的，他不想做，然后可能有了一些口角，加上之前可能也有一些积怨，于是该学生跳楼自杀了。
教师挥刀自伤,谁懂师道尊严的真正内涵？(整理精校版)
教师挥刀自伤，谁懂师道尊严的真正内涵？素材汇编0814 0807湖南郴州九中举行暑假典礼时，政务处主任何海滨老师因一学生未穿校服且不肯说出姓名和班级，何一气之下将该生拖到办公室并爆了粗口。
闻讯赶来的家长当着上千人的面把何拖下升旗台。
事后，教育主管部门对何作出当做反面教材上报等一系列处理，何还向家长和学生道了歉，但家长没有向何道歉，何老师愤而挥刀自伤。
（8月12日《中国青年报》）记得去年8月底教育部还重申了“教师有批评学生的权利”，可每当教师因批评学生引发纠纷时，教育主管部门总是举起“大义灭亲”的大旗，以牺牲师道尊严来“平息”纷争，此次郴州九中事件也不例外。
笔者担心此举很可能进一步恶化教师不敢批评学生的态势，给教育埋下隐患。
师道尊严是维护正常教育教学的必备条件。
教师面对的是一个群体，教师充当的是组织者和管理者的角色，如果丧失了应有的权威，学生群体就会陷入一盘散沙的局面。
该家长将身为政务处主任的何海滨老师当着上千人的面拖下升旗台，已对学校的教育教学管理造成了极大的破坏，影响恶劣，某种程度已构成违法，何老师要求该家长也作出道歉是完全合情合理的。
尊敬老师是中华民族的传统美德。
以前把教师尊称为先生，从古代的帝王将相到民国大字不识一个的土军阀都会对先生礼让三分。
古代拜师是要举行仪式的，而且庄严隆重，目的在于激发弟子对文化修养的渴求，增强先生的责任心，同时更是树立先生的权威。
因为同样一句话，通过普通人之口说出来，和通过有权威的人说出来，效果是大不一样的。
尊敬老师是人之为人的底线。
尊敬老师和孝敬父母一样，体现的是个人品行和感恩心态。
不讲品行，不思感恩，社会就会陷入一片混乱。
无数的实例告诉我们：不尊敬老师的人，也往往不会孝敬其父母。
有经验的班主任都知道：一个学生，哪怕他再吊儿郎当，如果他对老师还有敬畏之心，对父母还有孝敬之意，转化他就不是什么难事。
相反，如果一个学生对父母和老师都不当一回事的时候，恐怕已是“病入膏肓”，难以拯救了。
教授下跪是膝盖软,还是权力硬？
尽管“GDP至上”的发展思维已人所共弃，中央和国务院也再三重申不要污染的、带血的GDP，而应注重科学发展、可持续发展，但地方政府的急功近利与饥不择食，仍在势头不减地导演着一出出罔顾民众健康、牺牲百姓福祉的环境事件。而涉事官员们，则多默不作声，做与己无关状，或者推诿塞责。8次上书，于诸多官员而言，或许司空见惯，至多算是“烫手山芋”一枚；但在长江大学师生们这里，则意味着生命权、健康权被赤裸裸地剥夺。很难理解为何这是非清楚，本应理直气壮的上访，为何落得个无人问津，这不是在逼得一众斯文教授跪倒在苍穹之下，市政府门前，才换得重视了一次吗？
长江大学数十名教授因当地发展GDP招商引资，在校园墙外建起生产伪劣钢材的工厂污染环境，危害师生健康，曾8次上书政府及有关部门，均无人过问。无奈中，11月1日教授们齐刷刷地跪在区政府门口请愿，副区长说“非洲没污染，你们搬到非洲去”。
教授下跪，创下自清华博士王进文致信潍坊市长欲阻拆迁以来的、又一起堪称“斯文扫地”的事件。有某知名专栏作家称此“不禁毫无作用，而且违宪了”、“不传播此类封建信号”。在笔者看来，这比教授下跪，也许更为令人惊诧。因为，揆诸现实，教授下跪，固然有自轻自贱之嫌，但舍此可还有更好的维权路径？8次上书，至荆州市、区政府及湖北省、国家质检总局等有关部门，“均无人过问”，莫非长江大学师生们天生就该硬挺挺地站立在校园，任由污染企业的污浊气体和碎屑在天空纷纷坠落？莫非就该任由“生产规模扩大了数倍，校园里树木被熏死，有师生患上怪病”的恶劣境况持续下去？这不是“站着说话不腰疼”，是什么？！
单纯就事论事地鄙视教授们的下跪，认为他们“膝盖软”是肤浅的，甚至一不小心会沦为强横权力拒谏饰非的帮凶。还是要从“8次上书均无人过问”的细节出发，一步步上溯，来拷问制度之弊，实行层层追责，杜绝类似事例“前仆后继”。 目前，荆州区政府对楚航金属制品公司采取了停电措施，致使企业已经停产，这是个可喜的讯号，更是对下跪“毫无作用论”的无情反驳，尽管来得有些迟且凄怆，但好在现出了曙光。笔者更期望，这不仅仅是一次个案的纠错，更成为启动反思和制度补课的契机。
遵义四中教师下跪始末
遵义四中教师下跪始末：不跪政府只为保校“我们当时绝不是向政府下跪。
”5月15日上午，遵义四中的教师陈丽（化名）对人民网记者说。
5月13日起，网络上流传出一组“老师集体下跪求政府”的照片，从照片可以看到，九个人双膝跪下，有人手里还举着手机。
文字说明表示遵义四中的老师正在“跪求”政府保留在老城区的原校址，不要将学校整体搬至新城区。
“我是当时下跪老师中离校长最近的，现场的情况也比较清楚。
”陈丽向记者还原了当天的事发现场：5月13日早上8点以后，不同意学校整体搬迁的老师开始在校园内静坐，该校校长杜方荣9点多出现在老师们面前。
双方交涉过程中，部分情绪激动的老师为了保住老校区下跪。
疑问一：老师静坐是否耽误学生课业？陈丽表示，从5月12日起，学校不同意整体搬迁的老师们就开始静坐，“但所有参与静坐的老师都是没有课的，有课的老师会回到教室…守课‟，待下课后重新回来。
”记者随后向另一名参与静坐的老师赵亮（化名）了解情况时他表示，从13日早上8点到12点，老师们确实是有替换，“主要就是有课的老师要返回教室”。
该校高三学生也向记者证实，12、13日他们正在参加学校例常的测评考试，均有老师监考，并且考试一切正常，没有受到影响。
疑问二：网传老师跪“政府”是否属实？“照片曝光后看，到网上说法多样、评价不一，我们很委屈，也很担心影响教师的声誉。
”高二年级的一名班主任老师告诉记者，“13日早上9点过，杜校长到现场后劝大家回到办公室，但没有人愿意回去”。
虽然学校的部分老师、学生、家长已经向校领导表达了对学校将整体搬迁的不满，但得到最多的回答是“以大局为重”。
陈丽当时离校长杜方荣最近，她听到杜对现场的老师说“10分钟后谁不回去就处分谁”。
当时离校长很近的语文老师幸亦农亦证实听了同样的话。
在场的老师们认为，校长的劝说让大家感受到“很大的压力”。
“我们越说越激动，我怕保校没希望了。
”幸亦农说，自己哽咽着对校长说：“我们不回去，我们要你带着我们保卫四中。
教师“胯下之辱”难求学生反抗精神
教师“胯下之辱”难求学生反抗精神2015年05月15日09:13来源：凤凰教育作者：线教平日前，武汉理工大学的一名副教授为传递给学生“敢于用科学真理否定权威、反抗权贵”的精神，自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。
老师的举动震惊了在场的150余名大学生。
在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。
（《武汉晚报》5月13日）当下的教育界真是热闹非凡：有校长下跪求学生读书；有校长亲吻小猪以兑现承诺。
如今，又新添一景，有教授求胯下之辱，以求得学生否定权威、反抗权贵的精神。
比起亚里斯多德的至理名言“吾爱吾师，吾更爱真理”，这位教授的行为更让人觉得吃惊和不可思议。
只是，否定权威和反抗权贵的精神倘若如此轻易获得，实乃教育一大幸事。
爱因斯坦在《论教育》一文中指出：“一个由没有个人独创性和个人志愿的、规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。
”我国的学生和国外的学生比较起来，的确存在知识基础牢实而创新能力和质疑精神不足的毛病。
学生缺乏创新和质疑精神，其原因之一便是我们传统的教育要求学生对教师言听计从，不敢越雷池一步。
从这个意义上说，这位教授的出发点值得肯定。
可惜，这却不是造成学生质疑和反抗精神缺失的主要原因。
真正主要的原因恐怕还在于，在升学率是衡量一切的标杆下，一些地方和学校把升学率当作了“政绩”，为此搞所谓“强化训练”，而教师在各种考评的挟持下，也不得不对学生单纯进行知识灌输，而忽视对学生质疑和创造精神的培养。
结果造成我们的学生年级越高，越没有想法。
而要从根本上改变这一切，首要问题就是进行招生考试改革，改变“唯升学率”“唯分数”的现状；改变以此对教师的考评方式；改变单一的知识评价为多元的综合素质评价。
其次，由于课堂教育教学是学生学习的主要场所，因此能否培养学生的批判意识和质疑精神，也主要与教师的课堂教育教学行为相关。
事实上，如果我们的教师都能从日常的教育教学中引导学生发现问题，独立思考，尊重事实，尊重真理，不迷信权威；如果我们的学校都能允许甚至鼓励师生参与学校事务的管理并敢于发表不同意见；如果我们的家长都能鼓励自己的孩子独立自主，而不仅仅是让自己的孩子“听话、服从”；如果我们的社会都能给学校、给教师、给学生一个宽松、允许适当犯错的空间，而不仅仅是灌输“枪打出头鸟”“出头的椽子先烂”。
“跪”走的是教师的尊严
龙源期刊网 “跪”走的是教师的尊严作者：麻守仕来源：《甘肃教育》2011年第11期据媒体报道，湖南省娄底市一中英语教师谭胜军在教室给学生下跪。
谭老师称下跪是向学生认错，是为了感动学生。
惹事学生则说，教师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的！看过这则报道，真让人有些不寒而栗。
学校是传承文明的地方，是培养高尚人格的地方。
谭老师怎么就能辱没自己的尊严，屈辱地给学生下跪呢?自古以来，教师职业是神圣的职业，是受人羡慕的职业，也是受人尊重的职业。
我国古代把教书者称为“师”，并把“师”的地位与“天、地、君、亲”并称。
兴许正是源于这种被尊重的感觉，千百年来，不论私塾先生，还是正规的学校教师，他们都对自己的职业产生过无限的自豪感。
可让人费解的是，就在全社会关注教育，呼吁尊师重教的今天，教师对自己的职业自豪感却在逐渐丧失。
纵观当前的学校教育，不难发现，至上而下部在倡导以“关爱学生”为主题的“赏识教育”和“激励教育”。
在这种教育模式下，倡导师生地位平等，这无可厚非，只是有些人将此理解得太过片面，甚至是有些扭曲。
在学校教育中，学生的地位被无限地提高了，而教师的地位却在无形中被降低了。
于是乎，学生开始对老师为所欲为，有恃无恐。
这种情形逼得教师战战兢兢如履薄冰。
恕笔者愚见，当前对“人性化教育”的偏颇认识和片面理解，直接导致师生关系存在潜在的危机，这种危机让教师渐渐失去管理学生的合法权利，而且也导致了教师的职业自豪感逐渐丧失。
没有自豪感的职业就不会有责任感，更谈不上什么使命感。
希望有关部门不要将教师的人身安全、教师的合法权益的保障只停留在文件条文中。
同时，要加强对中小学生的理想信念教育、法制教育和心理健康教育。
同时，政府和教育行政部门要对“体罚”这条红线重新审视，不能让它成为悬在学校上空的双刃剑，时刻置教师和学生于两败俱伤的境地。
他跪掉了教师最后一丝尊严
他跪掉了教师最后一丝尊严八面来风1215 1621他跪掉了教师最后一丝尊严：来自湖南的放牛娃来自湖南的一位高二英语教师，因无力制止学生在课堂下棋的行为，而断然下跪认“错”，事后还认为跪之不错，跪之有理，跪之有效。
看到这样的新闻，身为教师的我，渐渐由哭笑不得，逐步转为出离愤怒。
多么可怜的教师！多么可耻的教育！多么可悲的学生！多么可恨的家长！多么可叹的公众！自盘古开天地以来，教师跪学生，可谓开创中国跪拜事业之先河，荒唐吗？不！非常之时，必有非常之事，非常之事，必有非常之人。
长久以来，中国的师道尊严可谓每况愈下。
古人云：一日为师，终身为父，从来只有学生跪教师，没有教师跪学生，教师跪学生，等于父母跪子女，这是乱伦之大事！在古代，虽然也有教师尊严沦落的事例出现，可身为教师，毕竟位列“天地君亲师”之高位，与天地同辉，与日月同光。
就算教师才不堪其用，也没有人敢对为师不敬，更没有人敢对为师不从。
时代毕竟不同。
现代的教师，不仅手中再无用以树立权威和惩罚学生的三尺长戒，在长久的压抑之后，终于丧失了最为起码的尊严，堕落到跪拜学生的万劫不复之境。
多少年来，我们嘴里喊着重视教育，将教育摆在了至高无上的地位，但在行动上，却从来把教育看成经济发展的累赘，因为教育不能立即给有关人员带来“政绩”，所以，从上到下，对教育的投入从来就没有达到过世界平均水平。
近年的教育改革，在片面强调“尊重学生的人格”的同时，师道尊严、教师的人格尊严立即被抛置到了可有可无的地步。
于是乎，我们不断看到了这样的现象：学生打教师、学生家长杀教师、到了今天，终于发展到教师跪学生的地步。
这种看似荒唐的事例背后，其实是中国教育失衡、师道堕落、教师人格尊严丧失的产物。
极端的个案中，其实早就蕴藏着巨大的必然性！这种恶果，其实早在我们轻视教育之初、在我们忽视教师人格尊严的时候就早已经注定了的！可怜的教师与可耻的教育同在，我只想为你们哭泣！另一方面，这位教师事后口口声声的“跪之有效”的“心声”之中，包含着多少在权谋面前难以言说的苦闷，我们不得而知。
长江大学教授下跪的事
2天前，我在自己的群中得知，我的几位同事真的下跪了。
这是一次我没能赶上的事件，不知是我的幸运，还是什么。
接着，有新华社记者、长江大学民主党派负责人、荆州区政府工作人员相继打来电话，几位“跪者”也纷纷来电告知情况。
据报道，钢厂已被停电，但事后的余音不断，多种声音基本对立。
令我这个当事人不得不发出一点声音，以正视听。
我可以确认的事实是：1.该钢厂的生产许可证是典型的套牌使用，且许可证的许可事项与实际产品不符，荆州区质监局在3月的访谈会上明确认可，这一违法事实存在。
2.该钢厂的环评报告也是牛头不对马嘴，也就是说，它一直以来的生产工艺，并不是环评报告中评价的工艺，而是国家命令淘汰的落后工艺，现在的生产地点也不是环评报告中的设计地点，至于实际产生污染的情况，我就不说了。
3，今年3月，我参加了集体上访，专门向荆州区质监局、环保局负责人质询，“该企业的这两项违法事实是否成立？应该如何处理？“两位负责人向在场的师生代表明确表态：该企业的行为构成违法，处理意见，已向区政府报告，区政府下达了停产令。
于是我马上向冯中山质询：对违法企业，对下达停产令的企业，区政府有没有手段让它停产？冯副区长讲了很多理由，给出的答复是，先整改，半年为期，整改不到位，取缔该企业。
那次的集体上访，就是以这样一个结论告结束的。
事实已经非常清楚，钢厂借用母公司的生产许可证，采用国家明令淘汰工艺，生产大量不合格钢筋，产生大量危害师生及周边群众健康气体且未能实现达标排放，违反国家的产品质量法、环境保护法，事实清楚、证据确凿，质监局、环保局都能确认这些事实，但荆州区委、区政府在没有任何科学依据和合理论证的条件下，认定企业通过整改，能够达到环保要求，并一再掩盖企业借用母公司生产许可证违法生产、采用应该淘汰工艺等事实，并要求企业投入大量资金去实施一些所谓的整改项目，4年的历程多次证明，该企业根本不具备实现废气达标排放的条件。
这次下跪事件出来以后，有很多议论。
老师向学生下跪有感
教育者的尊严
老师向学生下跪，这一事件引起了广泛的关注和讨论。
有人认为这是老师在表达对学生的尊重和爱，也有人认为这是教育者在放弃自己的尊严。
在我看来，教育者应该保持自己的尊严，这样才能更好地完成教育使命。
教育者是社会的知识分子，是文化的传承者和创造者，他们的职责是教育和引导学生成为有品德、有才能的人。
在这个过程中，教育者需要有尊严，才能得到学生的尊重和信任。
如果教育者放弃自己的尊严，学生就会失去对他们的信任和尊重，教育效果也会大打折扣。
那么，如何维护教育者的尊严呢？我认为可以从以下几个方面入手。
教育者应该不断提高自身素质，增强自己的专业素养。
一个有深厚学术造诣、有丰富教育经验的教育者，会更容易得到学生的认可和尊重。
教育者应该遵循教育规律，科学地进行教育。
教育不是一种简单的灌输和传授，而是需要根据学生的特点和需要，采用不同的教学方法和手段。
只有科学合理的教育方法，才能让学生真正受益，也让教育者赢得学生的尊重。
教育者应该在教育过程中保持公正、客观的态度。
不能因为个人情感或者其他因素，而影响对学生的评价和教育。
只有公正客观的教育者，才能得到学生的信任和尊重。
教育者应该时刻关注学生的成长和发展，为学生提供帮助和支持。
一个关心学生、热爱教育的教育者，才能真正赢得学生的心，维护自己的尊严。
教育者是社会的精英，是学生的引路人。
他们应该保持自己的尊严，不断提高自身素质，科学地进行教育，坚持公正客观的态度，关心学生的成长和发展。
教师无错却给学生下跪,理从何来？(整理精校版)
教师无错却给学生下跪，理从何来？素材汇编1205 0711最近，湖南省娄底市一中两位学生在上课时下棋，并对制止其行为的英语老师谭胜军动手，而班上大多学生无动于衷，甚至有学生鼓掌。
事后，班主任叫打人的同学小白在教室当众道歉。
在该学生毫无诚意的道歉后，谭老师突然下跪向学生道歉。
谭老师说，他希望通过自己的这一行为，震撼和唤醒孩子们。
课堂本是圣洁之所，教师乃传道授业解惑之天职。
那么，教师本无错，却给学生下跪，理从何来？值得一说，又从何说起？教育专家王栋生在《不跪着教书》说过一句话：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
而教师，无论古今中外，都是值得尊敬的职业，教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，就是因为他们的一言一行，都是学生的榜样。
老师给学生下跪之所以雷人，一方面在于，虽然“师道尊严”，但师生在人格上是平等的。
老师尚且无错，又岂能下跪学生？另一方面，没有教不好的学生，只有教不好的老师，谭老师对不听劝阻的学生，难道必须要用如此壮烈的方式教育他们？而且，动不动就下跪规劝，也有违师表垂范。
事实上，向学生示弱，给学生下跪，对学生骂不回口、打不回手，并不是谭老师的首创。
在很多时候、很多地方，对个别学生的叛逆行为，老师既不敢不管，又怕管了遭人诟病，从而陷入两难境地。
而这样的尴尬，恰恰也是教育的尴尬。
在现实社会中，教育实难幸免于外界侵扰。
事实就是，不管学生背后是否真有一个叫李刚的爸爸，不少教师已很难再有独立的精神，很难再有恪守师道尊严的品格。
再加上，不少人常常把对教育资源的不公平等其他不满情绪转嫁到教师身上，就更使他们虽然非常委屈，却又无法也不敢表达。
教育屈从于现实之后，老师给学生下跪，也就见怪不怪了。
但是，长此以往，这种通过卑微的方式，向错误的一方宣示失败的做法，恐怕不仅不能震撼和唤醒孩子们，反而会让孩子们更加深受其害。
要知道，如果连教师自己都站不起来，又怎么能教出在非正义面前，始终堂堂正正站立的学生？□廖水南（编辑）原题：老师无错，岂能向学生下跪。
教师下跪跪出了什么
教师下跪跪出了什么作者：张清来源：《广东教育·高中》2011年第02期不久前，湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在给高二(263)班学生上课时发现两名学生在英语课上课时间下五子棋，遂上前制止，结果发生冲突，其中一个学生抢了教鞭，还将老师压在地上长达十分钟之久。
第二天谭老师在班上下跪，向那两名同学道歉。
谭老师称下跪向学生认错，是为了感动学生。
惹事学生则说，教师应该列入服务行业，学生就是上帝，是来享受服务的。
(2010年12月2日《中国青年报》)初知此事，颇为愕然。
我国素有尊师重教之传统，虽说现在更强调师生平等，可也绝没有师卑生贵之说。
再者，从人人平等的角度，生错，该向师道歉；师错，当然也应该向生道歉，绝没有谁向谁下跪的道理。
更何况是一个正常履行职责、行为并无过错的老师向明显有错的学生下跪呢!静心细想，教者的良苦用心又是可以理解的。
面对如此冥顽不化的极端学生，也许谭老师认为唯用如此极端甚至有违人伦之常的方式才能真正唤醒学生，让其迷途知返。
作为教者的良苦用心可见一斑。
此事发生后，同学们都很自觉地听课了，以前不记笔记的也开始记笔记了。
全班同学甚至连续两遍大喊：“谭老师，我们支持你!”更有学生在学校网站的贴吧里这样写到：“我们只看见了一位大丈夫用尊严的代价在唤醒那些无知的脑残。
”可见，这种极端的方式确实也起到了一般的说教所难以实现的教育成效。
再深入思考，则是感慨颇多。
这种以牺牲教者人格尊严为代价的极端方式显然是与教育的初衷相背离的。
——跪着教书的教师，无论如何也不可能培养出人格上站着的合格学生。
我想这个道理作为教者都是再清楚不过的了。
只是现实中许多教师已经无法真正的站着教书育人了。
“教师是服务行业、学生是上帝”之说绝非此学生一时的信口雌黄，它实际上反映出时下教育环境确实存在一些不容忽视的问题。
现如今，师生平等、尊重学生、以学生为中心的理念已深入人心，这确买体现了时代的进步。
只是在商业化思潮的裹挟下，又有些矫枉过正了。
教授趴地上求学生赐“胯下之辱”
成京沪粤琼苏5大旗舰养老社区布局， 与国内外多家顶级医院达成战略合作， 计划形成“三级医院临床诊疗+社区配 建康复医院等医疗机构+CCRC持续关 爱社区” 相配套的医疗与养老服务体 系。 布局谋篇多年的泰康将在今年6月 迎来其首家养老社区北京燕园的正式 开业， 将有效延伸其全生命产业链，而 其他配套的健康险产品也将呼之欲出。
四五名同学开始尝试， 之后， 越来越多的学生 加入。 大概几分钟的时间， 超过100名学生“凌辱” 了张能立。 被“凌辱” 的张能立， 趴在地上欣慰地 笑了。
被“凌辱”没丢尊严反被赞
张教授想传递一种什么精神呢？ 武汉晚报记者联 系了一名选修“解决问题的思维与策略”这门课的学 生小俊。 他说，这门课每周讲一次，连续讲了11周。 11 节课，他全部都听了。 张教授在这一选修课上，从各个 层面，对比东西方的文化差异、思维差异，阐述了一种 思维精神，那就是敢于否定权威，敢于打破中国几千 年来的“怕人”的思维定势。
相关数据显示， 泰康2014年保费 达创纪录的910亿元。 近年来泰康摒弃 了单纯追求规模的“虚胖”，一直专注价 值转型，新业务价值持续提升。
除深耕寿险主业外，近两年来泰康
在互联网战略上亦是动作频频。先是首 款社交型保险“微互助”疯传朋友圈，在 业内引起广泛关注。 而后首创“飞铁保” 百万免费航意险、铁意险，在行业竖起 “免费”的大旗，将这股互联网保险浪潮 推向了全民。泰康用互联网思维与技术整 合传统保险业务的能力将进一步增强，有 助于其“互联网+大健康”蓝图的实现。
张能立进一步解释：中国文化里，有一种“怕人” 的文化，始终束缚着我们的思维自由，即使对方错误
教授下跪实为民权“下跪”
◎焦 点 ・ 点 ◎ 观
开始 了４ 多的 “ 年 治疗 ” 生涯 。
书记 、庄 河市人 民政府 市长职务 。
徐 武在 ２ １ 年 ４ 日成 功逃 脱 。 之 ０ １ Ａ１ ９ 后 ，他 并未 联 系家人 ，而是 一路 向南 ，到 广 州 向媒 体 寻 求帮 助 。徐 武 向广 州各 大媒 体 投 诉 ，称 自 己多年 坚持 上 访 ，遭 到 前 上 司 、原 单位 的 “ 害 ” ，被 非法 收 治在 精 迫
敬 于人 。
— —
卢 梭
与社 会 的 良知 。教授 不该 下 跪 ，下 跪 的教 授 ，如何 能培 养 出具 有 公 民意 识 的学 生？ 杂文家吴非先生在 《 不跪着教 书》中有一
句话 振 聋发 聩 ， “ 要 学 生成 为站 直 了的 想
３ 用 法 律 更 新 人 们 的 思 想 ，消 除封 ．
一
象便 轰然倒 塌 。面 对公 民最 基本 的诉 求 ， 当地 政府 选 择 了拒 绝 ，而这 ，也使 得 教授
们的下跪多 了一分悲情与苍凉。
【 焦点 ・ 链接 ・ 名言 】
ｉ ．要 让 人 民 生 活得 更加 幸福 、 更有 尊严 。
— —
温 家宝
２ ．根 本 不 该 为 取 悦 别 人 而使 自己失
门工作 人 员 “ 签就 判刑 ” “ 不 工作 都保 不 住 ” 的 巨大压 力 下 ，最终在 “ 送儿 子 到精
只有这样 ，才能 “ 站着”活着 ！ 观 点 四 ：这 一跪 ，跪 塌 了 当地 政府 的 民心与形象。 “ 下跪” 能否解决问题，令 人 质疑 。不 排 除这是 绝 望之 余对 正 义诉 求
的一种 无奈 ，然 而跪 出来 的 ，更像 是 乞讨 得来的 “ 正义 ” 。这 也 许 能够 推 动 问题 的 解 决 ，但是 并 不 能冠 冕 堂皇地视 之 为 解决 问题 的 重要 手段 。这 更像 是饮 鸩 止渴 ， 当 下跪沦为一种 民意表达的常态，当乞求成
师尊沦陷,教师能否一跪解千愁
师尊沦陷,教师能否一跪解千愁?作者：来源：《中国教师》2011年第05期编者按：2010年底，湖南省娄底市一中英语教师谭胜军在教室给学生惊天一跪，引来了无数关注。
怒其斯文扫地者有之，哀其可悲可怜者有之，斥其无能无德者有之，赞其用心良苦者亦有之。
究竟谭老师为何要给学生下跪？此一跪又跪得值不值？江苏省特级教师、《不跪着教书》的作者吴非，北京市政协教文卫体委员会特邀委员、原北京一中校长王晋堂，北京师范大学教育基本理论研究院院长郑新蓉以及部分中学教师、网友将共议此次“下跪门”事件。
首先，我们先来了解一下此事的经过。
学生犯错教师反下跪谭胜军是湖南省娄底市一中的一名英语教师，2010年11月18日，他在给高二263班上英语课时发现两名同学在纸上下五子棋，便上前制止。
在制止的过程中师生发生了冲突，其中叫小白的同学竟抢走谭老师手中的教鞭，对谭老师动起手来。
事后，该班班主任通知了家长并叫这名叫小白的同学第二天在本班内当众道歉。
小白的道歉毫无诚意，班上同学也把这种道歉反省看做是走过场摆样子。
这时轮到谭老师发言，结果令人目瞪口呆的一幕发生了，甚至谭老师也没有想到自己会做出这一举动。
谭老师突然跪下说道：“我谭某是个顶天立地的男子汉，我这双膝上跪天、下跪地，中间只跪我的父母。
我今天当着大家的面，向你们下跪认错了。
”班主任赶忙拉起谭老师，但谭老师仍然坚持跪着把话说完：“你们班上同学对我有反感，我知道，我以后不再用严格的方式管你们了，我只求你们理解，我这是为你们好。
”面对这一幕，班里有的同学感动得哭了。
谭老师下跪之举很快在校园中传开，社会上也是议论纷纷。
一天他在给自己任班主任的高二某班上课时，因为没吃早餐，胃有些疼，就按着肚子走出教室，让学生自习片刻。
等他回到教室时，全班同学连续大喊两遍：“谭老师，我们支持你！”在百度的娄底一中贴吧里出现了很多支持谭老师的粉丝，有的写道：“谭老师，请相信我们不是顽固不化的坏孩子，像小白这样的真的只是极少数无知的脑残。
心灵的沙尘暴
心灵的沙尘暴2010年12月某日，湖南省娄底市一中某英语老师，因为学生拒不认错，当堂给学生下跪之事曾引发无数争议。
跪求学生，已非个案。
有媒体报道，海南省海口市琼山区旧州镇中学校长周常德执教期间向学生下跪达6次之多，声称是“为感化学生，重新唤回学生的向学意识”。
除了下跪之外，有的老师还自虐，比如深圳某学校学前班老师为感化教育学生，不惜使出苦肉计，用教鞭在自己手臂狠狠地抽打……当类似事件一次次地出现，并且有愈演愈烈之势时，我心里刮起一场强大的沙尘暴。
作为一名中学教师，我除了痛惜还是痛惜！痛惜中华男儿膝下黄金何在？痛惜中国的灵魂之师怎会如此的懦弱？痛惜智慧的传播者岂能以下跪方式解决问题？中华民族屹立于世界东方五千余年是向别人下跪乞求来的吗？中国下一代被如此孺子教育难道不令人扼腕吗？岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪气；林则徐“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”的坚定；夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的大义；徐悲鸿“人不可有傲气，但不可无傲骨”的骨气；于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的清高；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的担当……多少中华优秀儿女，都在维护着中国人的尊严！——和他们相比，我们能否从那些自称是“为感化教育”而下跪的人身上看到丝毫的民族风骨呢？师且若此，生何以学？何以立？何以成？警惕！这种扭曲的教育理念。
虽然有人说，教育在完善社会主义市场经济过程中肩负重任，教育改革的基本取向只有统一到完善市场经济，为经济发展的深度市场化提供优质高效的服务上来，教育改革发展过程中遇到的许多障碍才能迎刃而解。
但是，“教育产业化”、“教育市场化”等等这些具有浓重商业气息用语的产生，恰恰也反映了当前中国市场化经济带来的某些负面影响。
市场化颠覆了传统正常的师生关系，师生的平等与互动并不是一种简单的商业中的等价交换，老师与学生的关系不能划归到服务与被服务的领域，不管有多少理由，也不应当这样界定两者的关系，经济不能成为衡量一切价值的标准。
教师下跪不惜膝下黄金 为震撼和唤醒学生
教师下跪不惜膝下黄金为震撼和唤醒学生
佚名
【期刊名称】《中国西部》
【年(卷),期】2010(000)12X
【摘要】前段时间，湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在上课时因制止学生下五子棋未果，为震撼和唤醒学生竟当场给学生下跪，此事引发无数关注。
谭老师说，自己之所以下跪，并不是网络上所流传的来自学生家长的压力。
网络上称，当事学生的家长是娄底市的副市长和“官二代”、“富二代”一说，属于讹传。
【总页数】1页(P90-90)
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.美国女教师向中国大学生下跪 [J], 秦彤
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3."用我这双膝换你一次认错"——一场由教师给学生下跪引发的讨论 [J], 赖斯捷
4.美国女教师向中国大学生下跪 [J], 秦彤
5.唤醒教师唤醒学生共创共建充满实效的中职语文教学 [J], 鲍文会;
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导语：11月1日，数十名长江大学教授和研究生先后到湖北荆州市的区、市两级政府门前下跪请愿，要求市政府取缔长江大学西校区附近的污染严重的小钢厂。
自古，中国就有“男儿膝下有黄金”一说。
究竟是为何，这些教授抛下读书人的傲骨与尊严而选择争议极大的屈膝下跪呢？
男儿膝下有黄金可以算作的中国人的一个信条，但是身为读书人的长江大学的教授们却又为何屈膝下跪？污染围校，劣质钢厂成为校园噩梦
长江大学西校区北部距校园大约五百米的地方，原有一个废弃的砖瓦厂，2007年，在此处建起一个小钢厂，名为“荆州楚航特种钢制品有限公司”。
参与维权的师生指，这一钢厂主要使用国家落后设备中频炉，回收废旧钢铁生产建筑用钢筋。
参与维权的长江大学师生说，小钢厂生产中排放的有毒有害气体、粉尘、噪音弥漫到校园，对西校区逾万名师生的身体健康造成直接威胁，不少师生出现头痛、咽喉炎等慢性疾病，学校的正常教学秩序受到很大影响。
信访四年，日益扩大的工厂距离学校只有一步之遥
到2011年，这家企业已悄然改名为”荆州群力金属制品有限公司楚航公司”。
此前有媒体报道，由于该企业是使用落后技术生产“地条钢”，所以并未得到有关部门的生产许可，长期以来一直使用“群力金属有限公司”的生产许可证进行生产。
四年来，长江大学的师生先后八次向当地政府和上级主管部门反映该公司涉嫌非法生产，要求对其进行取缔，但一直无果。
自2007年建厂以来，这一钢厂生产规模不断扩张，与校园的距离已由建厂时的500米左右缩短至100米。
走投无路，教授下跪却换来一句“非洲没污染，你们搬到非洲去”
11月1日，由于学校师生要求取缔钢厂的诉求一直未能得到满足，数十名长江大学教授和研究生于1日上午9:30分许来到荆州区政府门前，以“下跪”的方式要求政府立即取缔这一造成严重污染的企业。
他们同时还打出标语横幅，声称“维护师生生命健康是宪法赋予的权利”。
师生在区政府前的请愿没有得到正面回应，一位副区长说“非洲没污染，你们搬到非洲去”。
稍后他们又集体转往荆州市政府门前继续请愿。
楚航特钢工作人员在接受记者采访时称，昨天这一事件发生之后，公司已经停产。
长江大学教授们的这一跪，有很多人认为他们的确是走投无路不得不这么做，但也有人认为这丢掉了教授的尊严，得不偿失。
这一跪，跪出了思维惯性与弱者的决心
这一跪，确实跪出了中国人传统的思维惯性。
众所周知，自古以来中国就有“跪天跪地跪父母”的说法，更有“男儿膝下有黄金”的信条。
更何况作为读书人的教授们，更是有读书人的傲骨与尊严。
下跪可以看作是中国人对于请求的最高等级的礼数或者形式，面对迟迟搬不走的小钢厂，教授们无奈选择了这种方式。
这一跪，也跪出了长江大学教授们的决心。
“跪谏”自古以来就是谏官们选择的最后一条路，因为下跪兹事体大，往往跪谏也容易被看做是强权下了最大的决心进谏甚至是抗议。
但本质上，这其实仍是一种弱者向强者的抗议，教授们用自残尊严的方式向公权力抗议。
如果不是出于无奈，教授们又怎能选择这条路。
这一跪，跪倒了公民的尊严与权利
人们常说男儿膝下有黄金，即下跪是一种耻辱，不可轻易下跪。
自古以来虽不乏百姓向权力机关下跪乞求的先例，甚至放眼今日，民众挣扎在微渺的希望和绝望之间下跪的案例仍旧比比皆是，也因此被批为国人劣根性和奴性思维。
专栏作家刘原在微博上说，“老师向官员下跪，不仅毫无作用，而且违宪了。
宪法第三十八条…中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯‟。
辛亥已百年，我们若不把自己当作现代社会的公民，而把自己当成低到尘埃里的草民，那只会被官员看得更轻贱。
我们不能自贱，我们必须知道我们的尊严与权利，都是此生理应享有的。
”
这一跪，跪塌了当地政府的民心与形象
“下跪”是否就能解决问题，从来就令人质疑。
不排斥说这是绝望之余对正义诉求的一种无奈体现，然后跪出来的，更像是一种乞讨回来的“正义”，也许能够推动问题的解决，但是并不能冠冕堂皇的引之为解决问题的重要手段。
这更像是饮鸩止渴，当下跪沦为一种民意表达的常态，当乞求成为一种民意诉求的正道，这已经说明问题开始出现了。
而荆州区的副区长在面对跪下的教授们居然说出了：“非洲没污染，你们搬到非洲去”这样的话语，这也会使得当地政府的形象轰然倒塌。
面对最基本的诉求，当地政府选择了拒绝。
而这，也使得教授们的下跪多了一分悲情与苍凉。
在今天，长江大学的教授们选择下跪是令人悲哀的，解决问题还是应诉诸法律而非自残尊严。
公益诉讼破冰，让民诉法修改为教授们撑腰
10月24日，民诉法修正案草案提交人大常委会审议。
草案拟首次赋予社会团体提起公益诉讼的资格。
此前公益诉讼的主体一直没有明确，此次民诉法草案规定有关机关、社会团体可以提起公益诉讼，应该是一个很大的进步。
而民诉法的修改草案增加规定：对环境污染、侵害众多消费者合法权益等损害社会公共利益的行为，有关机关、社会团体可以向人民法院提起诉讼。
这样一来，长江大学的教授们其实完全不必下跪，而是应该诉诸法律解决问题。
降低维权成本，需引入公益诉讼“成本分摊”机制
公益诉讼宗旨在于快速阻止不法行为的正在侵害，而不是着力于已形成侵害造成的损失的索赔。
如工厂污染水源，公民目的是让工厂停止污染，而不是主要诉求于过去污染造成
的伤害赔偿。
这就构成了一种困境。
如果真的要坚持公益诉讼的“非经济激励”取向，就必须采取“成本分摊”机制。
时间成本、诉讼成本都是摆在这些教授面前的难题，但是这又不是立即可以解决的问题。
在未来的环境税中，可考虑令一部分税金进入环境公益诉讼基金，这个基金将平衡“收益和成本之间的差距”，从而帮助这种“非经济激励”下的公益诉讼有效运转。
这惊世骇俗的“一跪”，弯下的是腰躯和膝盖，丢掉的却是无价的尊严。
叹息的同时，不能忽视教授们的悲情与无奈，倘若中国已有健全的公益诉讼制度，教授们或可免除这自残尊严的一跪。