部编版《海上日出》课件完美版1
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《海上日出》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
扩荷
镶
仅
紫
努
刹替 范 灿
人教部编 语文 四年级 下册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
太阳好像负着重荷. 似的一步一步，慢慢地努力上升。
hè (重荷) 荷 hé (荷花)
注意加点字 的读音！
读 一 读： 工作和家庭的 双重压力让他感觉身负重荷. ，他走到公园， 刚好看到池塘里的荷. 花开了。
人教部编 语文 四年级 下册
有时太阳走进了云堆
中，它的光线却从云里射 下来，直射到水面上。
“走”是人或动物的动 作，这里借用形容太阳， 是拟人的修辞手法。
人教部编 语文 四年级 下册
有时天边有黑云，而且云片
很厚。太阳出来，人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒，
透过黑云的重围，替黑云镶了一
道发光的金边。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
人教部编 语文 四年级 下册
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
人教部编 语文 四年级 下册
总起 常常早起看日出
海
晴天看
上 日
分述
日出
出
有云看
日出
日出前→浅蓝→红霞→加强亮光 日出时→小半边脸→努力上升→冲破云霞
部编版四年级下册《海上日出》最新精品ppt课件
写出了红霞的扩散速度慢。
请欣赏图片感受日出前的景象。
天空还是一片浅 蓝，颜色很浅
转眼间天边出 现了一道红霞
慢慢地扩大它的范 围，加强它的亮光。
那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞， 让人感到这时的天空就好像是一 幅美丽的水墨画。所以作者也觉 得这真是很伟大的奇观。
2.(读)我知道太阳要从天边升起 来了，便不转眼地望着那里。
图片激趣
揭题读题
同学们欣赏了这几张图片后，发 现图片里的内容相似在哪里？ 今天这节课，我们就来学习著名 作家巴金先生的《海上日出》。
作者简介
巴金（1904-2005）， 原名李尧棠，字芾甘， 四川成都人，现代著 名作家、翻译家。是 20世纪中国杰出的文 学大师、中国文坛的 巨匠，2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。
日出过程 日出时的景象真是太美了，让我 们一起结合图片也来欣赏感受吧！
扩 范努
chà làn tì
刹烂替
xiānɡ zǐ jǐn
镶紫仅
范写难字
镶 右边要紧凑， 中间三横两 竖匀称，下边撇和 竖提要短捺要长。
紫 上边宽扁些， 中间幺窄小， 下边的小撇 和点外展。
易错点拨
范 努 刹
上下结构 是竖弯钩。
上下结构 又字是捺。
左是杀字 不是希字。
烂 替 仅
火字旁捺 要变成点。
欣喜之感。让人读起来有一种壮 观、真切的感觉，也体会到太阳 顽强的生命力和势不可挡的威力。
5.(读)一刹那间，这个深红的圆 东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁边的云片 也突然有了光彩。
“深红的圆东西”指的是太阳， 把太阳称作“深红的圆东西”写 出太阳的形状和颜色，表达
出作者对太阳的喜爱之情。
请欣赏图片感受日出前的景象。
天空还是一片浅 蓝，颜色很浅
转眼间天边出 现了一道红霞
慢慢地扩大它的范 围，加强它的亮光。
那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞， 让人感到这时的天空就好像是一 幅美丽的水墨画。所以作者也觉 得这真是很伟大的奇观。
2.(读)我知道太阳要从天边升起 来了，便不转眼地望着那里。
图片激趣
揭题读题
同学们欣赏了这几张图片后，发 现图片里的内容相似在哪里？ 今天这节课，我们就来学习著名 作家巴金先生的《海上日出》。
作者简介
巴金（1904-2005）， 原名李尧棠，字芾甘， 四川成都人，现代著 名作家、翻译家。是 20世纪中国杰出的文 学大师、中国文坛的 巨匠，2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。
日出过程 日出时的景象真是太美了，让我 们一起结合图片也来欣赏感受吧！
扩 范努
chà làn tì
刹烂替
xiānɡ zǐ jǐn
镶紫仅
范写难字
镶 右边要紧凑， 中间三横两 竖匀称，下边撇和 竖提要短捺要长。
紫 上边宽扁些， 中间幺窄小， 下边的小撇 和点外展。
易错点拨
范 努 刹
上下结构 是竖弯钩。
上下结构 又字是捺。
左是杀字 不是希字。
烂 替 仅
火字旁捺 要变成点。
欣喜之感。让人读起来有一种壮 观、真切的感觉，也体会到太阳 顽强的生命力和势不可挡的威力。
5.(读)一刹那间，这个深红的圆 东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁边的云片 也突然有了光彩。
“深红的圆东西”指的是太阳， 把太阳称作“深红的圆东西”写 出太阳的形状和颜色，表达
出作者对太阳的喜爱之情。
《海上日出》PPT完美版1
学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累 （1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ） （地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。） 师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、给色字选择正确的读音。
重荷（hé h√è）
刹那（ch√à shà）
镶嵌（xiān√ɡ hānɡ） 范围（fà√n fànɡ）
灿烂（nàn là√n） 紫色（z√ǐ zhǐ）
二、选词填空。
光彩 光芒 明亮 亮光
1.这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的（亮光），射 得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了（光彩）。
形状 颜色 动态 亮光
比一比
一片浅蓝
一点浅蓝
“片”更符合日出前天空阔大的特点。
一道红霞 一条红霞 一片红霞 “道”更符合日出前天空的变化。
因为红霞在扩大范围，并加强了亮光
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼
地望着那里。
心情急迫
海天相接的地方
日出时
形状 颜色 亮光
动态
日出过程 小半边脸、圆东西 真红、红得非常可爱、深红 没有亮光、夺目的亮光 负着、一步一步、上升、冲破、 跳出、发出、射
过了一会儿，雨停了，风住了，天空又亮 了起来，人们都在尽情地享受着雨后的清爽。
板书设计
无云天看日出
瞬息万变
奇妙壮观
海
上
云薄 一片亮光 热爱自然
日 出
云天看日出
追求光明 云厚 一道金边
赞叹
很伟大的奇观
课文主题
本文是一篇写景抒情的文章，课文按日 出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了天 气晴朗时和有云时海上日出的不同景象，展 示了日出这一伟大奇观。文章笔触清新，图 情并茂，字里行间洋溢着作者热爱大自然和 追求光明的思想感情。
2.太阳在黑云里放射的（光芒），透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。
(完整)海上日出PPT精品PPT资料精品PPT资料
默读课文，思考课文中的哪些句子让你体会到海上的日出是很伟大的奇观？找出你最感兴趣的一个句子，说说你的体会，并有感情地 读一读。 3、这句话还可以这样说： 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
我会读词语 目不转睛 一纵一纵地 一刹那 刹车 夺目 分辨 奇观 重荷 负荷 荷花 重围 范围 镶边 镶牙 扩大 甚至 染色
用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强，
“冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大
力量。
❖ 这时候要分辨出哪里是水，哪 里是天，倒也不容易，因为我就只 看见一片灿烂的亮光。
❖ 然而太阳在黑云里放射的光芒， 透过黑云的重围，替黑云镶了一道发 光的金边。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连 我自己也成了明亮的了。
读一读。 B、这不能不说是很伟大的奇观。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
海面，颜色红得非常可爱。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
3、这句话还可以这样说： 3、这句话还可以这样说： 用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强，“冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大力量。 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。 这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 你觉得课文的哪一句话可以概括全文的内容？ 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
这不是伟大的奇观吗？
我会读词语 目不转睛 一纵一纵地 一刹那 刹车 夺目 分辨 奇观 重荷 负荷 荷花 重围 范围 镶边 镶牙 扩大 甚至 染色
用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强，
“冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大
力量。
❖ 这时候要分辨出哪里是水，哪 里是天，倒也不容易，因为我就只 看见一片灿烂的亮光。
❖ 然而太阳在黑云里放射的光芒， 透过黑云的重围，替黑云镶了一道发 光的金边。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连 我自己也成了明亮的了。
读一读。 B、这不能不说是很伟大的奇观。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
海面，颜色红得非常可爱。 这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
3、这句话还可以这样说： 3、这句话还可以这样说： 用拟人的手法写光明来到的艰辛和顽强，“冲”“跳”两个字表现太阳势不可挡的伟大力量。 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。 这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 你觉得课文的哪一句话可以概括全文的内容？ 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
这不是伟大的奇观吗？
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精美课件(共85张PPT)
有黑云时的海上日出
美文赏析
晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有
黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作
者发出这样的感叹：
反问句
这不是很伟大的奇观吗？ 这是很伟大的奇观。
这句话还可 以怎样说？
反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自 然、热爱大自然的感情。
情感升华
有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会， 说说课文描写日出的精彩之处。
作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
整体感知
巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中 找出一句话来概括吗？
这不是很伟大的奇观吗？
巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎 样的？下节课我们一起来学习！
第二单元•第16课
海上日出
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了作者在海上看日出， 并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让 我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一 伟大奇观。
清静——安静 突然——忽然 光彩——光芒
一刹那——转眼间 奇观——异景
描写色彩的成语
光彩夺目 五光十色 五彩缤纷 五颜六色
金碧辉煌
初读感知
自由读课文，思考课文主要写了什么？
本文主要写了海上日出的过程。
整体感知
默读课文，填一填下面表格的空白处。
时间
早晨
地点
海上
人物 事件
巴金 看日出
段落层次
用自己喜欢的方式读课文，根据内容划分段落层次。
美文赏析
日出时的景象真是太美了，让我们一起结合 图片来欣赏欣赏吧！
小 没 努 冲 跳 发 云有力半破出出片亮上边云了夺也光升脸霞海目突面 的 然亮 有光 了光彩
美文赏析
美文赏析
晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有
黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作
者发出这样的感叹：
反问句
这不是很伟大的奇观吗？ 这是很伟大的奇观。
这句话还可 以怎样说？
反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自 然、热爱大自然的感情。
情感升华
有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会， 说说课文描写日出的精彩之处。
作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
整体感知
巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中 找出一句话来概括吗？
这不是很伟大的奇观吗？
巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎 样的？下节课我们一起来学习！
第二单元•第16课
海上日出
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了作者在海上看日出， 并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让 我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一 伟大奇观。
清静——安静 突然——忽然 光彩——光芒
一刹那——转眼间 奇观——异景
描写色彩的成语
光彩夺目 五光十色 五彩缤纷 五颜六色
金碧辉煌
初读感知
自由读课文，思考课文主要写了什么？
本文主要写了海上日出的过程。
整体感知
默读课文，填一填下面表格的空白处。
时间
早晨
地点
海上
人物 事件
巴金 看日出
段落层次
用自己喜欢的方式读课文，根据内容划分段落层次。
美文赏析
日出时的景象真是太美了，让我们一起结合 图片来欣赏欣赏吧！
小 没 努 冲 跳 发 云有力半破出出片亮上边云了夺也光升脸霞海目突面 的 然亮 有光 了光彩
美文赏析
16《海上日出》 课件(共27张PPT)
海上日出
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
部编版海上日出ppt优秀课件
1.日出前天空发生了怎样的变 化？
2.想想：“目不转睛”是什么 意思？从这里可以看出作者的心 情怎样？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间，天边出现了一道红霞。
果然，过了一会儿， 在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。
品味第3自然段：
1.为什么用“果然”？
2.作者在海上看到的太阳是怎样升起 来的?
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
拓展延伸：
你注意到日落刮风、下雨、叶落等自 然现象的变化过程吗？可以学习课文第三 自然段的写法，写一段话，描述一种变化 中的自然现象。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
2.想想：“目不转睛”是什么 意思？从这里可以看出作者的心 情怎样？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间，天边出现了一道红霞。
果然，过了一会儿， 在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。
品味第3自然段：
1.为什么用“果然”？
2.作者在海上看到的太阳是怎样升起 来的?
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
拓展延伸：
你注意到日落刮风、下雨、叶落等自 然现象的变化过程吗？可以学习课文第三 自然段的写法，写一段话，描述一种变化 中的自然现象。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀PPT课件
四、板书设计
总起：时间、地点、环境
（1）
浅蓝→红霞→
日出前：越来越亮
晴天时 16海上 分述
日出 （2—5）
小半边脸→上 日出时：升→冲→跳 薄云时： 透→直射→
有云时
亮光
黑云时： 镶→冲→染
总结：伟大的奇观
→光亮
（6）
雄伟 壮观
五、课堂小结
《海上日出》是不可多得的名家精品， 它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的 内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观 察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
六、拓展积累
描写日出的词语： 旭日东升 喷薄而出 霞光万道 光芒万丈 冉冉升起
随堂练习 阅读下面的小片段，完成后面的练习。 太阳慢慢靠近西山，夕阳的余晖斜洒在原野上，大地
好像铺上了金色的地毯。余晖斜射在流动的小河上，粼粼 的波纹金光闪闪，惹人喜爱。过了一会儿，太阳把半边脸 藏在山后，像是一个害羞的小姑娘依依不舍地离去。面对 夕阳，大公鸡慢慢脱下金色的披风，昂__首__挺__胸__地__唱__起__了__欢__送_ 的__歌__：__“__喔__喔__喔__，__我__是__大__公__鸡__，__我__送__太__阳__公__公__回__家__。_ ”末了， 西山背后好像有一只手往下拽，太阳一会儿就没有了踪影。 不多时，那多彩的晚霞，也在归林的鸟雀声中收起了余晖。
）顺序一步一步地
写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变
化，还抓住太阳（ ）和（ ）动的态变化来写。
颜色
光线
新知讲解
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射 到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件(共74张PPT)
二、新课讲解
文中哪句话概括写出了巴金在海上看日出的感受？
——这不是很伟大的奇观吗？
二、新课讲解
互动课堂
指名读第1段，思考：这段文字，作者向我 们交待了什么？
二、新课讲解
互动课堂
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
“常常”说明了什么？ 说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。
三、结构梳理
海 上 日 出
天气晴朗时 有云时
伟 大 的 奇 观
四、主题概括
课文按_日__出__前__、__日__出__时__、__日__出__后_ 的 顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日 出的几种不同景象，展现了日出这一伟大 奇观。这是作者发自内心的赞叹，日出的 时刻显示了光明的力量如此之伟大！表达 作者_向__往__光__明__，__奋__发__向__上__的精神。
2.太阳在黑云里放射的（光芒），透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。
3.这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成 了（明亮）的了。
三、试归纳出日出的全过程。
天空（浅蓝） → 出现（红霞） ↓
太阳（努力上升）← 太阳（露出小半边脸） ↓
太阳（冲破云霞、跳出海面 ） ↓
太阳（发出夺目的亮光 ）Leabharlann 字词识记读一读kuò
扩大
chà
一刹那
hè
重荷
xiānɡ
镶嵌
观日出
刹荷镶扩
写一写
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩范努刹烂替镶紫仅 左右结构： 上下结构：
词语解释
1.（环境）安静；不嘈杂。（ A ） 2.极短的时间。 （ D ） 3.层层的包围。 （ B ） 4.雄伟美丽而又少见的景象。 （ C ）
部编版小学语文四年级下册第16课《海上日出》精品课件
作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
整体感知
巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中 找出一句话来概括吗？
这不是很伟大的奇观吗？
巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎 样的？下节课我们一起来学习！
第二单元•第16课
海上日出
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了作者在海上看日出， 并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让 我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一 伟大奇观。
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
整体感知
巴金爷爷在海上看日出有什么感受？你能从文中 找出一句话来概括吗？
这不是很伟大的奇观吗？
巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎 样的？下节课我们一起来学习！
第二单元•第16课
海上日出
第二课时
复习导入
上节课，我们知道了作者在海上看日出， 并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让 我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一 伟大奇观。
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
字理识字： 扩 会意字，表示放大，长大。
部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共86张PPT)
这两个句子在表达效果上哪个更好？为什么？ 运用拟人手法具体而又形象地描述了太
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
阳上升的动态过程。
终于冲破了云霞，完全跳出了海面， 颜色红得非常可爱。
表达了作 者对日出的无 限喜爱之情。
阅读第4、5自然段，思考：这两个 自然段分别写了海上日出的什么景象？
太阳在白云中飘浮的景象
黑云蔽日以及太阳冲出重围的景象
杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003 年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲” （《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲” （《家》《春》《秋》），中篇小说《新 生》，散文集《随想录》等。
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文 是按照什么顺序来写的。
时间顺序： 日出前、日出时、日出后
“这不是很伟大的奇观么？”伟 大表现在哪些方面？为什么说这是一 种伟大的奇观？
“伟大”——品格高尚，才识卓越， 气象雄伟，规模宏大，超出寻常，令人 景仰或钦佩的算伟大”。
“奇观”——雄伟壮丽而又罕 见的景象或出奇少见的事情算奇 观”。
这篇文章表达了作者怎样的思 想感情？
作者通过对海上日出不同景象 的描写,表达了作者热爱大自然和追 求光明的思想感情。
形状：小半边脸→圆东西 色彩：红是真红，却没有亮光→红得非 常可爱→深红
2. 这段话是按照什么顺序写的？主要写了 什么内容？
这段话按事物发展变化的顺序，主 要写了太阳从露出头儿到完全升离海面 的过程。
三、课外积累。
与大海有关的四字词语
惊涛骇浪 翻江倒海 汪洋大海
波澜壮阔 大海捞针 海枯石烂
波澜不惊 碧海青天 海纳百川
课后作业
1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。 2. 选择自己喜欢的一处景物，写一段话。
部编版语文四年级下册第16课《海上日出》课件
文
运用了拟人的修辞手法,写太阳
“喷薄而出”的过程,给人以庄重,艰辛
而壮观的印象。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是
天，倒也不容易，因为我就只看见一片
品 灿烂的亮光。”
读 课 为什么分辨不出水和天？
文
因为太阳走进云堆看不见，只能看
见阳光，又因为是海上的日出，不只是
阳光，还有水光，所以灿烂到水天相接，
分辨不出水和天。
有
薄 光亮
云 的 天 气 看
日 动态
出
灿烂的亮光 射下来、直射
日出之后
有时太阳走进了 云堆中，它的光线却 从云里射下来，直射 到水面上。
云 层
很 光亮
厚 的 天 气
看 动态
日 出
一道发光的金边
放射、透过、镶、 冲出、染成
日出之后
太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云 的重围，替黑云镶了 一道发光的金边。
品读全文，结合上课所讲的作者 的背景材料，体会本文的深层含义。
光明的力量是不可阻挡的。
你注意到日落、刮风、下雨、叶落等 自然现象的变化过程吗？可以学习课文第 三自然段的写法，写一段话，描述一种变 化中的自然现象。
叶 落
谢谢
海上日出
总Байду номын сангаас——时间、地点 日出前 （色美）
分述 日出时 （形美） 日出后 （光美）
总结——伟大的奇观
雄伟壮丽
晴 朗
颜色：红 的是圆真东红西。；红得非常可爱；这个深红
的
天 气
光亮：没 然有 有亮 了光 光、 彩夺 。目的亮光、云片也突
看
日 出
动态： 出现了小半边脸，慢慢地努力上升，
冲破了云霞，完全跳出了海面。
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语文
人教部编版·四年级（下册）
海上日出
情景引入
在日常生活中，我们在电影、电视里都看过红 日东升的情景。登高看日出,使人心胸豁达;草 原看日出，令人精神舒畅。那么,在浩瀚的大 海上看日出，会给人怎样的感受呢?今天我们 就来领略一下海上日出的美景。
作品简介
巴金(1904一2005),原名李尧棠,字芾甘，四 川成都人，文学家、出版家、翻译家,被誉 为新文化运动以来最有影响力的作家之一, 中国当代文坛巨匠。其作品有“激流三部曲 ”(《家》《春》《秋》)“爱情三部曲”( 《雾》《雨》《电》)《死去的太阳》《随 想录》等。
我会认
kuò hè chà xiāng
扩荷刹镶
我会写
kuò
左右结构
扩大 扩充
我会写
fàn
上下结构
示范 模范
我会写
nǔ
上下结构
努嘴 努力
我会写
chà
左右结构
刹那 古刹
我会写
làn
左右结构
破烂 打烂
我会写
tì
上下结构
代替
顶替
我会写
xiāng
左右结构
镶嵌 镶边
我会写
zǐ
上下结构
紫藤 紫色
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我 就只看见一片灿烂的亮光。
“直射到”形象地 写出了阳光穿过云 缝时水天一色，一 片光亮的景色。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶 了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染 成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云 和海水，连我自己也成了光亮 的了。
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于 巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学 习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美。
著名作家 巴金 的《海上日出》按照＿日＿出＿前、＿日出＿时＿、 ＿日＿出＿后的＿时＿间＿顺序，运用了比喻、拟人 的修辞手法， 描写了 晴朗时的日出和＿有＿云＿时＿的日出 两种日出景象。
海上日出＿不＿同＿＿的景象让作者觉得这是＿奇＿迹＿＿＿， 表达了作者对大自然的热＿爱＿和＿赞＿美。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的 光线却从云里射下来，直射到 水面上。
我会写
jǐn左右Leabharlann 构不仅 仅仅多音字
hé 荷花
荷 hè 重荷
多音字
chà 刹那
刹 shā 刹车
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
日出
为了看日出，我常常早起，那时 天空还没有大亮，周围很静，只 听见船里机器的声音。
点明作者多次在海上观察日 出景象的一般背景：时间、 地点、气氛。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼 间，天水相接的地方出现了一道红霞。 红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转 睛地望着那里。
人教部编版·四年级（下册）
海上日出
情景引入
在日常生活中，我们在电影、电视里都看过红 日东升的情景。登高看日出,使人心胸豁达;草 原看日出，令人精神舒畅。那么,在浩瀚的大 海上看日出，会给人怎样的感受呢?今天我们 就来领略一下海上日出的美景。
作品简介
巴金(1904一2005),原名李尧棠,字芾甘，四 川成都人，文学家、出版家、翻译家,被誉 为新文化运动以来最有影响力的作家之一, 中国当代文坛巨匠。其作品有“激流三部曲 ”(《家》《春》《秋》)“爱情三部曲”( 《雾》《雨》《电》)《死去的太阳》《随 想录》等。
我会认
kuò hè chà xiāng
扩荷刹镶
我会写
kuò
左右结构
扩大 扩充
我会写
fàn
上下结构
示范 模范
我会写
nǔ
上下结构
努嘴 努力
我会写
chà
左右结构
刹那 古刹
我会写
làn
左右结构
破烂 打烂
我会写
tì
上下结构
代替
顶替
我会写
xiāng
左右结构
镶嵌 镶边
我会写
zǐ
上下结构
紫藤 紫色
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我 就只看见一片灿烂的亮光。
“直射到”形象地 写出了阳光穿过云 缝时水天一色，一 片光亮的景色。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶 了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染 成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云 和海水，连我自己也成了光亮 的了。
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于 巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学 习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美。
著名作家 巴金 的《海上日出》按照＿日＿出＿前、＿日出＿时＿、 ＿日＿出＿后的＿时＿间＿顺序，运用了比喻、拟人 的修辞手法， 描写了 晴朗时的日出和＿有＿云＿时＿的日出 两种日出景象。
海上日出＿不＿同＿＿的景象让作者觉得这是＿奇＿迹＿＿＿， 表达了作者对大自然的热＿爱＿和＿赞＿美。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的 光线却从云里射下来，直射到 水面上。
我会写
jǐn左右Leabharlann 构不仅 仅仅多音字
hé 荷花
荷 hè 重荷
多音字
chà 刹那
刹 shā 刹车
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
日出
为了看日出，我常常早起，那时 天空还没有大亮，周围很静，只 听见船里机器的声音。
点明作者多次在海上观察日 出景象的一般背景：时间、 地点、气氛。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼 间，天水相接的地方出现了一道红霞。 红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转 睛地望着那里。