劳技课堂活动中的“三步曲”-2019年精选文档
从扶到放_小学劳技课外活动辅导_三部曲_
兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。
兴趣可以推动学生去探求新的知识，发展新的能力。
兴趣是在学习或活动中产生的，是学习动机中最现实、最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。
我在劳技课外实践与探究活动中，紧紧抓住培养学生兴趣这根主线，采用“从扶入手、半扶半放、以放为主”的活动方式，收到了较好的效果。
2004年以来，学生在各类比赛中，获全国级奖6次，省级奖232次，市级奖385次，受到各级领导、专家、同行及家长的好评。
学生的不稳定的学习兴趣逐步向持续、稳定的方向发展。
一、从扶入手好动、好奇、好问、好探究是小学生的天性。
学生对劳技课外实践与探究活动有兴趣，但他们常常不够持久和稳定。
究其原因，是因为他们在活动中常常会遇到一些自己无法解决的问题和不能获得自己满意的答案。
为此，提高实践与探究活动的成功率是激发学生学习兴趣的关键，我的做法是：（1）了解学生对哪些活动项目和问题有兴趣；（2）组织学生对研究的问题进行讨论和筛选，帮助学生确立实践与探究的课题；（3）师生共同设计活动方案；（4）帮助学生寻找实践与探究活动中所需的器材；（5）老师全程参与学生的实践与探究活动。
总之，尽可能为学生创设开展实践与探究活动的良好条件，确保学生实践与探究活动的顺利进行。
如，学生在学校的劳动基地种植薄荷时发现一个现象，薄荷开花时，花蕊上招引着很多的苍蝇，甚至可以把旁边猪舍里的苍蝇都招引过去。
学生对这个现象很感兴趣，我紧紧抓住学生对这个问题的“兴趣点”，组织学生开展讨论并设计活动方案，和学生一起查阅相关的资料，走访有关专家、学者，帮助学生采购实验所需的药品和器材，整个探究活动我都全程参与，及时解决学生在探究活动中的问题和困难。
经过连续三个月的研究，学生利用薄荷花粉制成的灭蝇药获得成功，撰写的研究论文《种薄荷诱灭苍蝇》，在江苏省青少年科技创新大赛中获一等奖，全国青少年科技创新大赛二等奖。
学生在实践与探究活动中了解一些科学探究的方法，从中也学会一些劳动技能。
学习“三步曲”1doc
学习“三步曲”
学生来搞
作为一个中学生，我们面临是高考。
我相信每一位同学都有这样的经历：你已经付出了努力，但结果却不尽人意，为什么？因为你缺少学习方法，要想学好各门功课，不仅要勤奋刻苦，更重要的是科学的学习方法，我把它称为“三步曲”
第一步，课前预习。
课前我们必须把今天要学的内容预习一遍，以达到对知识有个大体上的认识，这有助于你听课的效率，上课后的时候能够积极思考，跟上老师的思维。
这样会听课很轻松而且效果会更好。
第二步，上课认真。
上课时一定要认真听讲，吃透每一个知识点，高考考察的是综合能力，但强硬的综合能力必须建立在对所涉及的知识点要滚瓜烂熟，这样就要求有较高的听讲效率，对每一个知识点在应用中的要点问题成竹在胸，以便运用自如。
第三步，课后复习。
课外要及时复习，对所学知识进行巩固，教育学家研究证明，教师在课堂上所讲的知识学生只能记住10%，而学生自己亲自去做的却能记住70%光靠理论知识是不行的，常言说的好：实践出真知，因此要真正理解所学知识，最有效的方法就是去实践，去做一些针对性练习。
在初级阶段，建立稳固的基础，随着知识的不断增多，逐步的完善知识网络，积累到一定程度，当然对一切综合能力的考察，你就会轻而易举的解决。
最后一点，也是我认变成为一个品学兼优的学生必须具备的一点，那就是有恒心，有毅力，对你所学的各门功课不抛弃，不放弃。
对学习要持之以恒不能三天打渔，两天晒网，时常总结，时常反省，不断的改进学习方法，以便取得更好的成绩，其实只要你有信心，学好各门功课并不难。
记住相信自己。
三大步伐教学方案
三大步伐教学方案首先是导入阶段。
导入是指教师在开始教学前，通过合适的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对学习内容的认识和理解。
导入的方式可以多样化，如通过提问、讲故事、展示图片或视频等来引发学生的思考和讨论。
导入的过程中，教师可以先了解学生对学习内容的已有知识和经验，然后有针对性地引导学生思考和发现问题，进而激发他们的学习兴趣和主动性。
导入阶段的目标是帮助学生建立对学习内容的认识和兴趣，为展开阶段做好准备。
其次是展开阶段。
展开是教师通过多种教学策略和方法，对学习内容进行系统、有条理的讲解和展开。
在展开阶段，教师应尽量发挥学生的主动性和积极参与性，培养他们的探究能力和学习能力。
教师可以采用讲解、示范、讨论、实验、让学生参与小组活动等多种方式来展开教学，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
此外，教师还应根据学生的不同特点和学习进程，适时调整教学策略和方法，让学生在展开阶段中得到充分的学习机会和发展空间。
展开阶段的目标是帮助学生获得对学习内容的深入理解和掌握，培养他们的探究能力和学习能力。
最后是复习阶段。
复习是指教师在教学结束前，通过复习和总结帮助学生巩固和回顾所学内容，检查学生对学习内容的理解和掌握情况。
复习的方式可以多样化，如回顾课堂讨论或实验结果、布置复习题、让学生组织小组或进行合作学习等。
通过复习，学生可以回顾和巩固所学知识，从而提高学习效果。
教师还可以针对学生的不同巩固情况，对部分重点内容进行再次讲解和强调，帮助学生更好地理解和巩固学习内容。
复习阶段的目标是巩固学习成果，为下一步学习打下坚实基础。
总之，三大步伐教学方案是在教学中采用导入、展开和复习三个步骤的一种教学方法。
通过导入阶段，激发学生学习兴趣和建立对学习内容的认识；通过展开阶段，帮助学生深入理解和掌握学习内容；通过复习阶段，巩固和回顾学习成果。
通过这样的学习过程，学生可以更好地掌握学习内容，提高学习效果和学习能力。
劳技课堂要唱好“三步曲”
劳技课堂要唱好“三步曲”张春芳（苏州高新区狮山实验小学校，江苏苏州215000）摘要：劳技课堂教学应该是一个开放性和生成性的课堂运行体系。
学生不再是单一的接受者，而应该是学习的主体者，课堂教学应该是“提出问题———研究实践———总结拓展”的学习过程。
关键词：激趣；情境；创新；评价中图分类号：G623．9文献标识码：A文章编号：1992－7711（2017）09－030－1小学劳动与技术教育的《新课程标准》指出，教学观念要从单纯注重知识与技能的传授转变为重视培养学生的实践能力和创造能力的培养，要由只关注间接经验的掌握转变为注重直接经验的体验与学习。
按照新课标的要求，笔者设计了劳技课课堂教学的“三步曲”。
一步曲：创设情境，提出问题要激趣“良好的开端，是成功的一半”，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，它的成功之处就在于有效激发学生的学习兴趣，促进学生的情感体验，引发学生设疑思考，这对优化劳技课的课堂教学效益起着举足轻重的作用。
有的课，教师可针对教学内容设置悬念、激发学生的探求欲望。
例如六年级《翻盖垃圾桶》一课的导入，笔者拿出了一个事先制作好的垃圾桶展示给学生看，作品不仅能翻盖自如，而且装饰得像只可爱的青蛙，头上还有一双大大的眼睛，同学们一下就产生了兴趣。
有的课，可以根据学生的兴趣由故事导入。
例如六年级制作《长征火箭》一课时，我由“神舟”飞天的新闻报道引入，然后再让大家自己动手做一做这火箭。
孩子们听得津津有味，做得也饶有趣味。
有的课，教师可以根据前后知识的联系，由旧知引入。
有的课，教师应该贯彻直观性教学原则，帮助学生对所学知识的理解、记忆，以唤起学生求知的积极性。
导入的设计可以是灵活多样的，但不论采取什么样的方法导入新课都应该注意：导语的针对性要强，有针对性才能使学生的思维顺势进入我们要实践的领域；导语要有情趣，有趣味性才能激起学生学习的欲望，让学生在劳技课前充满期待。
二步曲：动手动脑，研究实践有创新小学劳技大纲指出：“注意培养学生观察、思维、想象能力和创造精神。
基于创新的劳技教学三部曲
课程与教学Kechengyujiaoxue基于创新的劳技教学三部曲江苏省苏州工业园区斜塘学校薛松[摘要]劳动技术课程要唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促进 学生的自主发展。
教学中，教师应 在营造民主、开放的课堂氛围，调 动学生的积极性，为创新提供空 间;适时质疑，启发学生思考，让孩 子在思考实践中不断创新;展示学 生作品，注重评价交流，引导学生 进行思维碰撞，启发创新。
[关键词]创新劳技教学一、营造氛围，奠基创新著名哲学家雅斯贝尔斯说院野教 育的本质意味着：一棵树摇动一棵 树，一■朵云推动一■朵云，一■个灵魂唤醒一个灵魂。
”一个以自我为中心，容不得学生的一点看法的“唯我独 尊”型教师，很难培养出有主见的学 生，更难激发学生创新的火花。
培养 创新能力，首先应提供利于创新的 条件，营造鼓励仓噺的氛围。
三年级学生初次开设《劳动与 技术》课程，在给同学们上的第一 节劳技课上，教师首先与他们定下 了“劳技课堂公约”院认真模仿，积 极动脑，大胆创新，整洁有序。
鼓励 学生在扎实学习劳技技术知识的 基础上，积极思维，大胆突破，做 出有创意的作品。
接着，教师让同 学们先看图自学第一课《我有一 双灵巧的手一折叠纸飞机》的 内容，学习纸飞机的常用折法，再 请学会的同学到讲台上当“小老 师”，根据书上的步骤教其他同学 折叠纸飞机，其他同学一边学一 边也可以提出自己的“补充建议”，同学们你一言，我一语，课堂 氛围轻松、融洽，很快就做出了一 架架精巧的纸飞机。
整整一节课，没有过多的说教与填鸭，教师是孩子的帮手，孩子是老师的伙伴，全班沉浸在轻松、欢乐、民主、开放的氛围之中。
良好的氛围让孩子们打开了思维的大门，为后来的“花式飞机”等创新行为奠定了基础。
二、质疑问难，引导创新1.紧扣教学环节，有效质疑“学起于思，思源于疑。
”在教学设计中合理设置问题，提出疑问，能有效激发学生的思考，促进创新。
仍以上述《我有一双灵巧的手一折叠纸飞机》一课的教学为例，在学会纸飞机的常用折法之后，教师设计了 “纸飞机飞行大赛”的游戏环节，孩子们投掷飞机，玩得不亦乐乎，有的因自己的飞机飞得远而欢呼，有的则因飞机一起飞就落地了而叹息，真是“几多欢喜几多愁”。
综合实践活动劳动与技术领域情感教学三步法
管理篇•德育天地综合实践活动劳动与技术领域情感教学三步法鄂伟（吉林省长春市第八十七中学）苏霍姆林斯基认为学生的劳动只有与道德责任、积极思维、审美追求和身体强健等多方面紧密相连时，才会对其精神生活产生积极而深远的影响。
我国的近代教育学家夏丏尊也曾说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。
”《综合实践活动》作为新课程改革的亮点越来越受到有识之士的青睐，为探索其四大领域之一的劳技情感教学之路，找到恰当合理、科学有效的情感教学模式就变得至关重要。
几年来经过不断的教学探索和实践，我总结归纳出了“劳技情感教学三步法”的教学模式，今提笔成文，同大家商榷。
一、激发热情导新课激发学生对学习的热情，让学生在教师的指导下能够全身心地投入到学习当中，这是导课的目的，也是情感教学的前提。
用舒缓优美的背景音乐、用充满激情的教学语言，巧布悬念、以奇激情、以思带情，设置若干个巧妙问题，使学生产生美好的意境，激发学生回答问题的欲望，以激发学生强烈的求知欲，尽快进入创作状态。
教师用明朗的语调跟学生讲述生动、形象的故事，或者用幽默的话语把学生带入情境，让学生有身临其境的感觉，这样会让学生倍感乐趣，从而激发学生情感思维的火花。
以旧导新、自觉过渡，通过温故而知新引入新知，激发对新知与旧知、已知与未知的心理冲突，创设学生思维相互碰撞的条件，使学生感到学有源、思有路、情可抒、感可发，在循序渐进的过程中，探求知识的内涵和联系。
导课的方式很多，不管哪一种，只要精心设计，注重“感情投资”导得自然有趣、情真意切，就会使学生以最佳的精神状态进入学习，这就是情感教学的独特魅力。
二、情境教学辅新课人的心理是在主体与周围环境的相互作用中发生和发展的，轻松、愉快、和谐的教学情境是情感教学的关键，通过有层次的情境教学还可以启迪学生的思维，理清新课的思路，发展学生创造性思维和创造力。
课堂教学活动，离不开具体的教学情境。
劳技课堂要唱好“三步曲”
劳技课堂要唱好“三步曲”作者：张春芳来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第09期摘要：劳技课堂教学应该是一个开放性和生成性的课堂运行体系。
学生不再是单一的接受者，而应该是学习的主体者，课堂教学应该是“提出问题——研究实践——总结拓展”的学习过程。
关键词：激趣；情境；创新；评价中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-030-1小学劳动与技术教育的《新课程标准》指出，教学观念要从单纯注重知识与技能的传授转变为重视培养学生的实践能力和创造能力的培养，要由只关注间接经验的掌握转变为注重直接经验的体验与学习。
按照新课标的要求，笔者设计了劳技课课堂教学的“三步曲”。
一步曲：创设情境，提出问题要激趣“良好的开端，是成功的一半”，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，它的成功之处就在于有效激发学生的学习兴趣，促进学生的情感体验，引发学生设疑思考，这对优化劳技课的课堂教学效益起着举足轻重的作用。
有的课，教师可针对教学内容设置悬念、激发学生的探求欲望。
例如六年级《翻盖垃圾桶》一课的导入，笔者拿出了一个事先制作好的垃圾桶展示给学生看，作品不仅能翻盖自如，而且装饰得像只可爱的青蛙，头上还有一双大大的眼睛，同学们一下就产生了兴趣。
有的课，可以根据学生的兴趣由故事导入。
例如六年级制作《长征火箭》一课时，我由“神舟”飞天的新闻报道引入，然后再让大家自己动手做一做这火箭。
孩子们听得津津有味，做得也饶有趣味。
有的课，教师可以根据前后知识的联系，由旧知引入。
有的课，教师应该贯彻直观性教学原则，帮助学生对所学知识的理解、记忆，以唤起学生求知的积极性。
导入的设计可以是灵活多样的，但不论采取什么样的方法导入新课都应该注意：导语的针对性要强，有针对性才能使学生的思维顺势进入我们要实践的领域；导语要有情趣，有趣味性才能激起学生学习的欲望，让学生在劳技课前充满期待。
奏响培养学生劳动素养的三部曲
奏响培养学生劳动素养的三部曲作者：林卫红来源：《教书育人·校长参考》2019年第02期[摘要] 2015年7月，教育部、团中央、全国少工委联合下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，对加强新时期中小学劳动教育提出了具体的意见和要求，《意见》中指出，劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
学校要加强对学生进行劳动教育。
[关键词] 劳动素养；养“习”；育“能”；培“情”现在的独生子女普遍缺乏劳动能力，如何对学生进行劳动教育，提高学生的劳动素养，是摆在我们面前的一个急需解决的教育问题。
要想提高学生的劳动能力，学校就要通过搭建教育载体，养“习”；积极创设展示平台，育“能”；建立良好的激励机制，培“情”。
不断对学生进行劳动教育，不断提升学生的劳动素养，在劳动中培养学生热爱劳动的情怀，增强学生的责任感、创新精神和实践能力，最终使他们都能成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。
那么，学校该如何奏响这三部曲，不断对学生进行劳动教育，不断提升学生的劳动素养，培养爱劳动、有责任、有担当的合格小公民呢？第一部曲：搭建教育载体，养“习”。
良好的劳动习惯包括学生的劳动意识、积极的劳动态度。
学校要从学生的特点入手，积极搭建各种教育载体，有意识地培养学生的劳动习惯，帮助学生从小养成良好的劳动习惯，培养出一批爱劳动、有责任感、有担当的合格小公民。
1.日常教育中渗透学校要在日常的教育工作中渗透劳动教育，在培养学生的劳动责任感上，可以开展“我是劳动小能手”为主题的班队会，班队会上，初步地对学生进行劳动习惯的渗透。
还可以根据各个学段的特点，开展“我是优秀的值日生”的活动，把学校的劳动区域进行科学划分，指导不同学段的学生参加晨扫、值日劳动，通过打扫班级卫生、廊道和庭院、跑道等区域的环境卫生，让学生学会劳动。
同时，积极开展“我为课桌椅洗洗澡”“洁净校园我行动”等活动，让学生不仅能感受到劳动的快乐，爱护公物的意识也能得到增强，让他们知道，每个人都应该从点滴做起，用自己的行动让校园更加美丽。
苏教版初三劳动与技术实践指导掌握实用技能的关键步骤
苏教版初三劳动与技术实践指导掌握实用技能的关键步骤在苏教版初三劳动与技术实践课程中，学生们不仅可以接触到各种实用技能，还能通过实践活动来提高自己的动手能力和解决问题的能力。
然而，要真正掌握实用技能，关键的步骤是什么呢？本文将从准备工作、实践过程和总结反思三个方面进行论述。
一、准备工作在进行任何实践活动之前，做好准备工作是至关重要的。
首先，学生们需要对即将进行的实践活动进行了解，包括所需材料、工具和步骤等。
其次，他们还应该根据实践内容确定自己的学习目标，以便在实践过程中有所侧重和指导。
例如，如果要学习如何修理自行车，学生们可以设定学习目标为掌握自行车的常见故障排除和维护方法。
此外，合理的时间安排也是准备工作中的一项重要内容。
学生们应该合理安排实践活动所需的时间，并确保有足够的时间进行实践和反思。
二、实践过程在进行实践活动时，学生们应该遵循一定的步骤和方法。
首先，他们需要按照准备工作中的学习目标，逐步进行实践。
如果学生们在实践过程中遇到问题，可以寻求指导或帮助，比如向教师请教或与同学进行讨论。
同时，学生们应该尽量亲自动手进行实践，以增强动手能力和技能。
在实践过程中，学生们还应该保持细致认真的态度，注重操作的细节和规范性。
只有这样，才能真正做到技能的熟练掌握和灵活运用。
三、总结反思在完成实践活动后，学生们应该进行总结反思，总结自己的实践经验和收获。
这一步骤不仅可以帮助学生们巩固所学的实用技能，还能促使他们不断提高和完善自己的技能。
在总结反思过程中，学生们可以回答以下几个问题：首先，他们可以思考在实践过程中遇到的问题及解决方法，并分析问题产生的原因。
其次，他们可以思考实践活动中自己的不足之处，并提出改进的措施。
最后，他们还可以思考如何将所学的实用技能应用到实际生活中，实现技能的价值和发挥。
总结反思的过程应该是有序的，清晰明了的。
学生们可以通过书面记录或口头表达方式进行总结，以便更好地理清思路和思考问题。
教学实践活动的三个步骤(3篇)
第1篇第一步：活动策划与准备1. 明确活动目标在策划教学实践活动之前，首先要明确活动的目标。
这些目标应与课程标准和学生的实际需求相结合，确保活动具有针对性和实效性。
例如，如果活动旨在提高学生的团队协作能力，那么目标可以设定为“通过团队项目，培养学生沟通、协调和解决问题的能力”。
2. 选择合适的活动形式根据活动目标和学生特点，选择合适的活动形式。
常见的活动形式包括：- 实践操作：如实验、制作、调查等；- 角色扮演：如模拟法庭、模拟联合国等；- 游戏竞赛：如知识竞赛、体育比赛等；- 小组讨论：如辩论、研讨会等。
3. 制定详细的活动方案活动方案应包括以下内容：- 活动主题和目标；- 活动时间、地点和参与人员；- 活动流程和具体步骤；- 活动所需的材料和资源；- 活动评价标准和评价方法。
4. 准备活动所需的资源根据活动方案，准备所需的教具、场地、设备等资源。
同时，考虑到学生的个体差异，准备相应的辅助材料。
第二步：活动实施与指导1. 组织与引导活动开始前，教师应向学生介绍活动背景、目的和注意事项。
在活动过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时给予指导和帮助。
- 分组：根据活动形式和学生的特点，合理分组，确保每个小组都能发挥出最佳效果。
- 引导：在活动过程中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和分享经验。
- 监督：确保活动按照既定流程进行，防止出现安全隐患。
2. 激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
在活动过程中，教师应运用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
- 创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的好奇心和求知欲。
- 调动感官：运用视觉、听觉、触觉等多种感官，让学生全身心投入活动。
- 竞争与合作：通过竞赛和合作，激发学生的竞争意识和团队精神。
3. 及时反馈与调整在活动过程中，教师应密切关注学生的表现，及时给予反馈和调整。
- 针对学生的优点给予表扬，鼓励他们继续保持；- 针对学生的不足给予指导，帮助他们改进；- 根据活动进展，适时调整活动内容和形式。
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基于实践与创新的劳技教学三步曲研究
:《成才之路》
摘要:劳动是整个教育的出发点与归宿点,劳动是一种手脑结合的技术活动。
劳技教学
是劳动教育的重要而有效的渠道,劳技教学始终要基于实践追求创新,让学生主动实践, 在亲身实践中体验、领悟和建构劳动知识,提高劳动技能,培养创新精神,积淀劳动素养。
关键词:劳技;实践;劳动热情;劳动经验;劳动创新
一、巧设情境,催生劳动热情
学生劳动情绪的高低影响着劳技教学的效果。
为了激发学生动手劳动的热情,教师在劳技教学中巧设情境,利用生动有趣的教学情境调动学生参与劳动的兴趣,激活劳动细胞, 催生劳动欲望。
例如,在教学“翻盖垃圾桶”一课中,教师首先利用多媒体给学生播放了某市小学劳技创新大赛的现场视频,视频中参赛现场可谓热火朝天,选手们的劳动热情高涨, 一个个挥动着小手忙个不停,用巧手制作出了一件件新颖精致的作品。
接着,教师把画面锁定在翻盖垃圾桶的比赛现场,引领学生欣赏各式各样的翻盖垃圾桶,观看选手演示讲解翻盖垃圾桶的使用原理和特色价值,学生不禁为这么神奇的垃圾桶而惊叹。
看到学生对这些有趣的翻盖垃圾桶产生了兴趣,教师就说:“这些款式新颖、功能多样的垃圾桶如果
能够摆放在我们的教室或者家中的房间内,一定非常不错。
”教师的话进一步挑起了学生亲自动手制作的欲望,那些原先怕动手的学生也跃跃欲试。
于是,教师趁机说:“今天就让我们也来动手做一个翻盖垃圾桶,相信同学们亲手劳动的成果一定会更有价值。
”就这
1。
围绕“一中心两互动三段式”上好劳动技术课 三段式
围绕“一中心两互动三段式”上好劳动技术课三段式劳动技术教育是以学生获得积极体验，形成良好素质为主要目标的重要课程，是现代课程理论的具体实践，是我国基础教育改革和发展的重要举措。
一段时期以来，小学劳动课多以单纯技能训练、模仿干活为目的和手段进行教学，很少体现劳技课的技术性与创造性的特点，全面育人的教学目标也难以实现。
笔者在劳动与技术教学中，针对小学生的认知特点，摸索出一套集探索与学习、模仿与实践的劳动课教学模式，即“一中心?两互动?三段式”劳动技术教学模式。
其基本教学结构如下图：图中的“→←”表示师生间的互动关系，即教师提出学习任务或项目，学生明确并接受任务。
“←→”表示学生自主体验、实践内化、技能生成的过程。
“↑↓”表示“三段式”中的教学进程和学生反复实践探究形成技能的过程。
“一中心”是指劳动教学以学生“实践体验”为中心，以实现学生掌握操作技能为目标。
如，小学生泥塑学习实践教学，首先，让孩子们尝试接触泥，充分与泥亲近，随他们捏泥、摆弄泥，激发他们对泥的兴趣，在感受泥的可变、可塑特性的基础上，引导学生有目的地、全面而细致地观察某一事物，如，苹果、香蕉、小鸭、大象……之后在大致构思的基础上进行泥塑体验活动。
在这一过程中，老师注意引导学生不断总结经验，修改设计构想，完善操作方法；学生则发挥想象、智慧，塑造出富有个性的作品：母鸡吹气球、二牛争斗、山羊的老家等。
难能可贵的是，学生还借助身边有趣的乡土素材，捏出了表现文山特点的“金凤传‘七’”（有关“三七”的神话传说）的小泥塑等佳作。
在用泥捏物的基础上，学习上转盘做小碗、花瓶等物品，粗知陶瓷制作工艺，初步体验晾晒、翻、补作品等工序。
“两互动”是指围绕学习目标，共同经历“实践体验”的过程，在“尝试操作，修正完善”中互动。
“三段式”如图所示，分别为收集信息，设计方法；尝试操作、修正完善；评价改进，拓展延伸。
第一阶段引导学生围绕明确的任务收集有关信息，指导学生认识相关材料及性能，了解安全操作规则，构思和设计操作方法。
劳技第五课 -
高平三中“三段六环节”导学案（教师）
2.达标检测。
3.拓展延伸。
对于大学应届毕业生来说，选择就业方向是他们面临的人生难题，选择的结果很重要，因为他影响到未来三到五年的发展，如果选择不当，可能走上社会以后更加迷茫，错失机会，浪费自己的人生！
方法/步骤
兴趣
兴趣很重要，对于大学生来说，第一份工作很重要，如果这是因为那个行业挣钱多就选择那行的话，可能在以后越干月没劲，因为你的出发点只是为了挣钱，自己根本不感兴趣。
当然了，最好找一个既自己感兴趣又挣钱多的行业，但实际上，像这样的行业非常少，个人建议，从事跟自己兴趣相关的行业，对以后个人的发展会更有好处！
潜力
有的人会说，我大学四年没有什么特别的兴趣和爱好，唯一的兴趣是玩，玩电脑，打篮球，踢足球等。
这些兴趣爱好没有错，但是他不能作为营生的手段，也很难创造出更高的价值，我想我们上大学不是为了大学毕业以后有更多的时间去玩吧？！所以，如果你觉得自己没有什么一技之长或者没有自己感兴趣的东西，那就错了，因为你没有发掘自我潜能，认真分析一下，自己有
什么特点，有什么优势，从这些当中你会发掘出自己能干的行当其实很多！
2.
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3
4.布置作业。
课本21页实践探究。
从扶到放——小学劳技课外活动辅导“三部曲”
从扶到放——小学劳技课外活动辅导“三部曲”
谈琴芳
【期刊名称】《科学大众.科学教育研究》
【年(卷),期】2010(000)009
【摘要】小学劳动与技术教育是新课程综合实践活动的重要组成部分。
劳动与技术课的课程性质和特点决定了这门学科的教学必须把课堂教学与校内外的劳动与技术实践结合起来。
本文结合劳技课外活动教学实际,以发展学生的劳技实践兴趣为主线,采用＂从扶入手、半扶半放、以放为主＂的活动方式,提高了学生的实践能力和探究能力,收到了较好的效果。
【总页数】2页(P109-109,53)
【作者】谈琴芳
【作者单位】昆山市城北中心小学校,江苏省215316
【正文语种】中文
【中图分类】G633.93
【相关文献】
1.浅论高校辅导员在班级学生干部培养中的“带、扶、访、放”策略 [J], 汪文秋
2.小学劳技课外活动的基本环节及要求 [J], 谈琴芳
3.从扶到放，培养初中生古文阅读能力的“三部曲” [J], 王久平
4.由"扶"到"放"——小学高年级学生英语写作能力的培养初探 [J], 蔡仕环
5.小学语文教学要“扶放”有度研究 [J], 闫英
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幼儿手工制作三步曲
来源：长趣网幼儿手工制作三步曲我班幼儿对手工制作活动非常喜欢。
因为在手工制作过程中，孩子能够充分发挥自己的想象力和创造力。
手工制作活动对培养孩子认真观察、有意注意以及耐心细致等良好习惯都有非常重要的作用。
制作活动一般都有一个过程模式，分为几个阶段，即：意图阶段、构思阶段和制作阶段，由此我称之为手工制作的三步曲，在这三步曲中，我结合自己的实践谈几点看法：一、前奏曲--意图阶段的指导意图顾名思义就是动机，即制作一件作品的目的是什么。
意图制约着一切动作行径。
幼儿的手工制作多为自发型，就是玩耍。
往往幼儿对于活动的本身产生了莫大的兴趣，但意图是不明确的。
因此在酝酿制作内容的阶段，要帮助孩子逐步将制作意图明朗化。
1、创设环境，激发兴趣。
环境对于激发幼儿的制作兴趣起着重要的作用。
如果丰富的、幼儿感兴趣的环境会让幼儿产生尝试的欲望。
如：在制作可爱的我这个内容时，正值我班进行我的主题活动。
孩子们不仅收集了大量关于自己的可爱形象的照片来布置环境，还把自己的特别之处通过绘画的形式表现了出来做以宣传，同时孩子们还设计了自己的个性名片，另外我还为孩子收集并布置了了一些关于人体结构的图片和模型┉一系列的关于我的活动环境呈现在孩子们的面前，孩子们情不自禁的想要用制作的形式表现自己。
可见孩子们在这样一个环境中萌发了制作的愿望。
2、在玩耍与欣赏中明确制作意图幼儿手工制作的意图大多数情况下是在教师引导下逐渐产生的。
因此在手工制作活动当中，教师要帮助幼儿逐渐明确制作的意图。
如：我班在进行成语故事这一主题时，如果一开始就让孩子制作成语故事，孩子们肯定会束手无措的，因为孩子们还没有任何对成语故事的知识、技能、经验做铺垫。
而当孩子对成语故事有了一定的理解，教师借助图片、录像、声像等多种媒体的形式让孩子欣赏，再加上有趣的成语故事表演，孩子们就会有强烈的表现成语故事的欲望了，这时，进行成语制作就是顺理成章的事了。
二、主题曲--构思阶段的指导幼儿明确了意图之后，他们的手工制作就进入了构思阶段，而构思就是指在头脑中通过想象和思考，对制作的造型、色彩、装饰、成品效果各构成部分的计划与思考的过程。
劳动教育活动的实施步骤
劳动教育活动的实施步骤1. 确定目标和目的在开始劳动教育活动之前，首先需要明确活动的目标和目的。
目标可以是提高学生的劳动技能、培养学生的劳动态度或增强学生的团队合作能力等。
确定明确的目标和目的有助于活动的顺利实施。
2. 策划活动内容根据活动的目标和目的，策划适合的活动内容。
可以选择包括实际劳动操作、劳动技能培训、劳动知识讲解、劳动经验交流等多种形式的活动内容，以满足学生的需求和提高其劳动教育效果。
3. 确定活动方式和时间根据学校的实际情况和活动内容的要求，确定适合的活动方式和时间安排。
活动方式可以选择单独进行或结合课堂教学进行，时间安排可以根据学校的课表进行调整，确保活动的顺利进行。
4. 筹备活动所需资源和设备在活动开始之前，需要准备好所需的资源和设备。
这可能包括劳动工具、材料和场地等。
确保资源和设备的充足性和适用性，以便学生能够顺利参与到劳动教育活动中。
5. 安排活动参与者和分工确定参与活动的学生和教师，并根据活动内容和要求进行分工安排。
确保每个参与者都能够充分发挥自己的优势，为活动的顺利进行做出贡献。
6. 实施劳动教育活动按照策划好的活动内容和安排好的时间表，开始实施劳动教育活动。
在活动过程中，教师应引导学生进行劳动操作、培训和交流，并及时给予指导和反馈，以促进学生的学习和成长。
7. 总结和评估活动效果活动结束后，进行活动效果的总结和评估。
可以组织学生进行反思和讨论，了解他们对活动的感受和收获。
同时，教师也可以对活动的实施情况和效果进行评估，为今后的劳动教育活动提供参考和改进意见。
以上是劳动教育活动的实施步骤，通过合理的规划和安排，可以有效提高学生的劳动素养和综合能力，促进他们全面发展。
劳技课程教学路径
劳技课程教学路径一、前言为了更好地落实教育部门对劳动与技术教育的指导方针，深化课程改革，推进素质教育，我们制定了一份详尽的劳技课程教学路径。
本教学路径旨在指导教师在教学过程中，系统地、有计划地开展劳动与技术教育，使学生在学习过程中掌握必要的劳动技能，提高技术素养，形成创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一定的劳动技能和技术知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过劳动与技术教育的实践过程，培养学生的团队协作能力、观察力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观，增强社会责任感和使命感。
三、教学内容劳技课程教学内容主要包括以下几个方面：1. 劳动教育：培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念，了解劳动的意义和价值，形成良好的劳动习惯。
2. 技术教育：教授学生基本的技术知识和技能，培养学生的技术创新能力和实践能力。
3. 实践操作：组织学生进行各种实践活动，提高学生的动手能力、观察力和解决问题的能力。
4. 社会服务：鼓励学生参与社会服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
四、教学路径1. 劳动教育1.1 教学计划：制定每学期的劳动教育计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
1.2 教学实施：按照教学计划进行课堂教学，通过讲解、演示、实践等方式，让学生了解劳动的意义和价值。
1.3 教学评价：定期对学生的劳动表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
2. 技术教育2.1 教学计划：制定每学期的技术教育计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
2.2 教学实施：按照教学计划进行课堂教学，通过讲解、演示、实践等方式，教授学生基本的技术知识和技能。
2.3 教学评价：定期对学生的技术学习进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
3. 实践操作3.1 教学计划：制定每学期的实践操作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
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劳技课堂活动中的“三步曲”
探究式学习随着课改进入教师视野后，已成为教师最为关注的话题，也成为课堂中采用最多的一种学习方法。
一个适合学生学习的探究式学习过程应该是学生发现问题，并积极主动投身于研究之中的过程，教师只是提供一些支持和帮助，并对学生的思维进行提升，帮助他们进一步提高。
在劳技课堂活动的过程中，我按照“体验―发现―感受”的“三步”来引领学生自主地探究问题，主动地获取知识。
以下是几个实录片段。
片段一：在直观中体验
师：（手拿一个五连环玩具）你们见过这个玩具吗？五连环是我国民间一种有趣的益智玩具。
当你解开一个个环扣的时候，你就会被它的变幻莫测所吸引，令你爱不释手。
生仔细观察、交流。
五连环是怎样制作的，用了哪些材料？
师归纳板书：做环、做环杆、做底板、做环柄、组装。
生看书自学了解各部件的制作方法。
师：你认为制作五连环最难的是什么？
学生质疑，教师解疑。
师：为什么要用平锉将切口处锉平？
学生试着做五连环，师巡视发现问题及时指导。
[分析]
在直观中体验，这是课堂活动过程中的第一步曲。
从以“教”为中心转向以“学”为中心，培养学生主动的有个性的学习，教师要为学生获得解决问题的乐趣和成功感创造条件。
这堂课我先让学生在玩中观察“五连环”，在进入课堂的一瞬间，我便感觉到洋溢在学生们眼中的热情和期盼，以及巴不得立即就能动手制作的那种跃跃欲试的心情。
学生们只有在这种直观的体验中才会产生出自主的学习状态，才能为后面的主动探究提供有利的条件。
片段二：在探究中发现
生尝试制作底板、环柄的部分，对不明白处质疑。
师生共同探究解决问题的方法。
师示范做底板的方法。
生试着钉、锉一个圆孔（迫不及待地动手制作起来。
）
师巡视指导。
生试做环柄，交流方法。
生继续制作底板、环柄并组装。
师巡视指导，对有困难的小组给予帮助。
[分析]
在探究中发现。
这是课堂活动过程中的第二步曲。
在课堂上提倡自主学习、自主探究，那么就要引导学生围绕主题开展以“探究”为核心的一系列活动。
通过这些探究活动，发展学生在开放的学习情境中收集处理信息的能力、发现问题的能力、探究
能力和解决问题的能力。
应该鼓励儿童动脑学“劳技”技能，为他们提供条件或创设情境，让儿童发现生活中的问题，动脑动手去解决问题；在多样化的活动中反复演练他们的劳技技能，不断积累他们的劳技知识，促进其逐步形成正确的劳动态度和劳动观念。
片段三：在实践中感受
师：你认为谁的五连环做得好？为什么？
生交换着玩五连环。
生评议。
师：请做得好的同学交流经验。
师：再玩五连环，探究奥秘。
看看你能用多少步将五连环全部解开？再试着将五连环套上。
生比赛解五连环。
师：你还能用同样的方法制作六连环、七连环、九连环吗？动手做一做，并找出每种环的解环步数，看你能发现什么规律。
（学生的学习热情又一次被激发。
学生始终沉浸在探索与实践的快乐中，被“五连环”的神奇魅力深深吸引着……）[分析]
在实践中感受。
这是课堂活动过程中的第三步曲。
对小学生而言，知道创新性的科学研究结论并不是学习的终极目的，而经历过程、丰富经验、增强体验本身就是学习目的。
在过程中发展综合实践能力并形成积极的情感、正确的态度和价值观才是根本
目的，所以，在探究学习的过程中要引导学生通过丰富的实践活动，主动获取知识。
[思考]
由此我认为，教师要想方设法去促使学生自己想学。
这堂课还告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博识，从更广泛的角度来思考综合实践活动课程的课堂教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂。
这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的综合实践活动课，让学生徜徉其中，收获多多。
新课程理念指导下的课堂，教师应该在师生之间建立起一种“互相进入”的通道，形成“你中有我，我中有你”的关系，创造一种“互动”的状态，最终引导儿童进入或重新进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行有意义的观察、感受、体验、分析、反思，同时，这个过程也是用美好生活目标去引导和提升儿童的生活，使儿童的生活更加有意义的过程。
对于儿童来说，他们的受教育过程本身就是生活。
为此，我们要创设各种生活情境，把课堂开放成一个活的、会动的、有情感参与的生活世界。
教学时，教师要巧妙地在课堂上创设学生喜爱的活动情境，把学生置于活动的主体位置，让学生在活动中分享彼此的体验。
这种分享不是由教师告诉学生的，而是学生通过主体参与体验获得的。
通过对课堂独具匠心的创新设计，让每个
儿童的心灵在轻松、愉快的体验中放飞。