高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.2文本信息的加工教案(1)
沪科版高中信息技术必修 3.1.2文本信息的加工 教案 (1)
《制作电子板报》【教材分析】本节是《信息技术基础》中第3章文本信息加工的内容，其内容在教材中虽然没有专门列出，但对于学生来说，掌握文本信息的加工中对艺术字、图片、文本框、自选图形的综合运用能力是至关重要的。
本节课在教师的引导下，在任务驱动模式下，学生分组合作完成作品创作。
【学情分析】进入《文本信息的加工》章节后，学生已经学习了为我校校运会制作《邀请函》，掌握了版面设计、字体、段落、艺术字、图片的相关知识和技能，由于采用了任务驱动的教学模式，学生的学习热情和创作欲望非常高，本节课通过电子板报的制作，学生在复习原来内容的基础上，重点掌握文本框、自选图形的使用，提高学生综合运用各种图形对象的能力。
【教学目标】1、知识与技能目标：初步掌握电子板报的一般制作过程，学会使用文本框、自选图形等表现作品内容，提高综合运用各种图形对象的能力。
2、过程与方法目标：通过自主探究，激发学生兴趣，培养学生良好的信息素养。
任务驱动与小组互助评价贯穿教学始终，让学生学会从多个角度评价作品。
3、情感态度价值观目标：发挥学生的设计才能和创意，培养学生欣赏美的能力, 关爱校园和班级的集体荣誉感，提高学生的自主探究与团结协作能力。
【教学重点与难点】重点：掌握文本框、自选图形的使用及修饰方法，综合运用各种图形对象美化作品。
难点：综合运用各种图形对象表现作品的主题，评价作品。
【教学方法】创设情境法任务驱动法演示讲授法自主探究法小组互助协作法交流展示法【教学对象】高一学生【教学准备】学生通过预习，了解电子板报的制作过程；提前安排学生采集校园风景照片及反映班级特色的图片及文字资料，为运动会电子板报的制作准备素材；制作教学课件。
【教学环境】多媒体网络机房【教学过程】一、创设情境，兴趣导入师：同学们，再过半个月，我们学校盛大的春季运动会就要开幕了，这可是宣传我们班级文化及特色的大好机会，今天我们就用所学的知识，用Word制作一幅展示班级风采的宣传板报。
高中信息技术教案 《信息的加工》
高中信息技术教案——《信息的加工》一、教学目标1.学习信息的概念和特征2.掌握信息的加工过程3.能够通过实例进行信息加工的操作二、教学内容1.信息的概念和特征2.信息的加工过程3.信息的加工实例操作2.1 信息的概念和特征信息是指客观存在的事物的某种属性或状态，可传达给人们或机器，以触发人们或机器行动的一种载体，也是人们认识客观世界的重要手段之一。
信息有以下几个特征：1.信息不随时间、空间的变化而改变2.信息可通过传递途径进行传递3.信息可通过编码和解码进行转换4.信息具有特定的含义和意义2.2 信息的加工过程信息的加工过程包括信息获取、信息储存、信息传输、信息处理、信息输出等过程。
具体表现为以下步骤：1.信息的获取：指通过各种获取途径获得所需要的信息，如打电话、上网搜索、阅读资料等等。
2.信息的储存：指将获取到的信息通过一定的方式进行保存，如书写、录音、压缩等方式。
3.信息的传输：指将保存的信息进行传递，如通过网络、无线电波、移动存储设备等途径进行。
4.信息的处理：指对传递过来的信息进行加工处理，使其能够满足自己的需求和目的。
5.信息的输出：指将处理后的信息呈现出来，如报告、演示文稿、图表、音频等方式。
2.3 信息的加工实例操作假设我们需要将一张图片进行加工处理，以便能够在社交媒体上发布，步骤如下：1.信息获取：通过上网搜索获得一张高清的图片。
2.信息储存：将该图片保存到电脑的目录文件夹下。
3.信息传输：将图片通过微信或邮箱方式发送到手机端。
4.信息处理：在手机上使用图片编辑器，对图片进行大小、色彩、曝光度等方面的调整，使其更加符合发布需求。
5.信息输出：将处理后的图片发布到社交媒体平台上。
三、教学过程1.教师介绍信息的概念和特征，让学生理解信息的概念，明确信息的特点。
2.教师通过实例介绍信息的加工过程，可以选择课外活动的例子，如旅游、购物、音乐制作等等，使学生能够理解各个环节的技术流程。
3.教师安排学生在电脑上对所提供的图片进行加工处理，让学生切身体验信息加工流程。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念和重要性。
2. 学会使用常用的文本编辑软件，如Microsoft Word。
3. 掌握文本编辑的基本技巧，包括字体设置、段落格式、插入图片等。
4. 能够对文本进行有效的整理和排版，提高文档的可读性。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念和重要性。
2. Word的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
3. 字体设置，包括字体、字号、颜色等。
4. 段落格式设置，包括对齐、缩进、行间距等。
5. 插入图片和表格等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑软件的基本操作，字体和段落格式的设置，插入图片和表格等。
2. 教学难点：字体和段落格式的精细设置，图片和表格的插入与编辑。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作解决问题。
2. 利用案例分析和小组讨论的方式，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
3. 教师演示和引导学生操作相结合，确保学生能够掌握所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份精美的文档，引发学生对文本信息加工的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解文本信息加工的概念和重要性，介绍Word的基本操作。
3. 演示：教师演示字体设置、段落格式设置、插入图片和表格等操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字体和段落格式设置的重要性。
6. 拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识加工一份文档，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在练习环节中运用文本编辑软件的准确性和熟练度。
3. 作品完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括文档内容的丰富性、排版的美观程度等。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通协作能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 计算机房：提供学生进行实践操作的环境。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 学会使用常用的文本编辑软件（如Microsoft Word）进行文本信息的编辑、排版和美化。
3. 掌握文本信息加工的基本技巧，提高信息处理能力。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念及重要性。
2. 文本编辑软件的基本操作。
3. 文本信息的编辑与排版技巧。
4. 文本美化的方法与技巧。
5. 实际操作演练。
三、教学重点与难点1. 重点：文本信息加工的概念及其在日常生活和学习中的应用，文本编辑软件的基本操作，文本信息的编辑与排版技巧，文本美化的方法与技巧。
2. 难点：文本信息的编辑与排版技巧，文本美化的方法与技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的概念、重要性以及文本编辑软件的基本操作。
2. 演示法：展示文本信息的编辑与排版过程，示范文本美化的方法与技巧。
3. 实践法：学生实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享文本信息加工的心得体会。
五、教学准备1. 硬件：计算机教室，每台计算机安装Microsoft Word。
2. 软件：Microsoft Word。
3. 教学素材：文本编辑与排版示例文件，美化文本的图片与样式。
4. 教学PPT。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示实际生活中的文本信息加工案例，引发学生对文本信息加工的兴趣和认识。
2. 讲解文本信息加工的概念及其重要性：解释文本信息加工的定义，阐述其在日常生活和学习中的应用。
3. 演示文本编辑软件的基本操作：使用Microsoft Word进行演示，包括文本的输入、选择、复制、粘贴等功能。
4. 讲解文本信息的编辑与排版技巧：介绍字体、字号、颜色、段落格式等编辑与排版技巧。
5. 讲解文本美化的方法与技巧：介绍图片插入、字体样式、边框与底纹等美化技巧。
七、课堂练习1. 学生自主尝试使用Microsoft Word进行文本信息的编辑与排版，练习字体、字号、颜色等设置。
沪科版 信息技术 必修 3.1.2文本信息的加工教案设计
3.1.2 文本信息的加工一．教学目标1、知识目标:(1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用;(2)掌握在Word文档中创建表格、编辑表格、美化表格的方法。
2、能力目标:(1)通过自我探索,培养学生独立动手操作完成任务的能力;(2)使学生具备设计表格的能力,感知生活中运用表格的知识。
3、情感目标:(1)通过具体操作,让学生在不断摸索中自我激励,体验成功,充分展示自我,增强自信心。
(2)通过小组合作讨论,培养学生团队协作精神。
二．教学重难点重点：熟练掌握表格创建的方法,能根据制作表格的要求灵活编辑表格,会美化表格。
难点：表格编辑中的相关操作。
三．教学过程活动1【导入】创设情境，引入课题为学生展示两份列车时刻表,一份用的是文字描述,一份使用了表格,哪种表达方式好,为什么呢?学生通过对比思考回答:表格更加清晰明了。
老师:表格是表达数据、事物类别的一种有效表达方式,具有清晰、准确的特点。
正因为表格的这些优点,它在生活中应用十分广泛,大家说说你们平时见到的表格都有哪些?学生思考:成绩表、课程表、值日生表、通讯录、座次表……活动2【讲授】师生互动，获取新知(1)、认识表格同学们仔细观察课件列出的表格,说说表格是由哪几个部分组成的?同学们看书,思考。
老师找同学起来回答问题并补充完整。
表格的组成:标题、行、列、单元格、边框。
(2)、确定任务,进行分析我校第15届校园文化艺术节即将开始报名,好多同学都跃跃欲试,想在全校师生面前一展自己的别样风采。
下面是设计的宣传海报,但还少一张报名表。
总任务:请同学们试着运用word软件制作一张“校园文化艺术节”报名表。
制作前要考虑以下因素:①、报名表里要包含哪些项目?(四人一组讨论)找同学回答,其他同学补充。
项目:班级、姓名、性别、节目名称、联系方式、参赛要求等②、接下来大家需要根据内容制作报名表,但是制作表格的第一步是确定行列数。
大家考虑你的表格需要几行几列呢?老师出示自己做的报名表,让学生分析行列数。
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息加工的基本概念和重要性；学会使用常用的文本编辑软件（如Microsoft Word）进行基本的文本编辑和格式设置；掌握文本信息的查找、替换、剪切、复制、粘贴等功能；学会使用字体、段落、边框等工具对文本进行美化。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑技能和信息处理能力；学会运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣和好奇心；使学生认识到文本信息加工在日常生活和学习中的重要性。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念和重要性；2. 常用的文本编辑软件及其特点；3. 文本的查找和替换功能；4. 文本的剪切、复制和粘贴功能；5. 字体、段落、边框等工具的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑软件的基本操作；文本的查找和替换功能；字体、段落、边框等工具的使用。
2. 教学难点：文本的查找和替换的高级技巧；字体、段落、边框等工具的个性化设置。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握文本编辑软件的基本操作；2. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念和重要性；3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中文本信息加工的应用场景；引入本节课的主题：文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 讲解：讲解文本信息加工的基本概念和重要性；介绍常用的文本编辑软件及其特点；讲解文本的查找和替换功能；讲解文本的剪切、复制和粘贴功能；讲解字体、段落、边框等工具的使用。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，完成给定的文本编辑任务；引导学生思考和总结操作过程中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结文本编辑软件的基本操作；强调文本信息加工在日常生活和学习中的重要性。
5. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学内容；鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工文本信息的加工
文本信息的加工与表达
回顾
2
1. 字符格式的设置
❖ 字体 ❖ 字号 ❖ 字形 ❖ 字符颜色 ❖ 字符间距 ❖ 文字效果
本节课的学习目标
3
段落格式的设置
❖ Word 中设置对齐方式 ❖ Word 中设置缩进格式 ❖ Word பைடு நூலகம்设置行间距和段间距 ❖ Word 中设置项目符号和项目编号
段落格式的设置
4
1. 对齐方式
❖ 左对齐（Ctrl+L） ❖ 居中（Ctrl+E） ❖ 右对齐（Ctrl+R） ❖ 两端对齐（Ctrl+J） ❖ 分散对齐（Ctrl+shift+J）
段落格式的设置
5
2. 缩进格式
❖ 无缩进 ❖ 首行缩进 ❖ 悬挂缩进
段落格式的设置
6
3. 行间距和段间距
❖ 行距：行与行之间的距离 ❖ 段间距：段与段之间的距离
段落格式的设置
7
4. 项目符合和项目编号
❖ 是放在文本前的点或其它符号，起到强调作用。 合理使用项目符号和编号，可以使文档的层次结 构更清晰、更有条理。
本节小结
8
❖ 在Word文档中。凡是以段落标记结束的一段内容都称为 一个段落，按Enter键后产生的新段落有以上一段相同格 式。段落格式包括对齐方式、行距、缩进以及段前段后 的间距等，可以根据需要调整段落格式。要让段落更有 条理，还可以加入项目符号和编号。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 课件 (1)
这次活动还为国际 爱护动物基金会科学考 察船“鲸之歌”号捐款 1353.5 元（每人限捐一 元）。活动后，学生们纷 纷表示不再吃野生动物， 还积极向家长和亲戚朋 友宣传野生动物保护知 识。但野生动物的保护任重道远，我们的活动还在 继续向社会延伸。我们倡议整个社会、每一个人都 来关心爱护野生动物。(本报通讯员撰稿)
“多好的老师，多好的同学！”少英常常为包 围着自己的浓浓爱心激动着。 有了老师和同学们的支持，少英心里踏实多了。“我
爱心在校园里回荡 中学生充电忙 校园风景线 网络文明 情感客车 科苑精英 DIY 时间
要证明给父亲看，读书才有知识， 有知识才有力量！”少英暗暗对自 己说。
——选自《少男少女》
图文混排优秀作品
出版单位：中山大学附属中学 责任编辑：曾文颖 于艺怡
少英是一个正直花季雨季的学生，她家里曾经很富有。可每想到两次投 资的失误就连学费也要东拼西凑给的。
她有时上课饿得两眼昏花，下了课，她偷偷躲在宿舍吃一点而稀粥便又 一头扎进书堆里。“没有了知识就等于没有了力量，宁可饿肚子，也不能饿 脑子。”少英常常在心里为自己加油。
里 们 希 母钱
旅 学 望 亲对
行你校来能另大我一今中
去们的自给外人也位天学
了现老中贫一。 没初，生
？在师大困位 有一我的
该提附地五 什学就压
了倡中区中 么生给岁
解我的小的 用说大钱
了们两朋学 ，：家到
吧多位友生 留＂揭底
！读同一说 一我开到
而书学点： 些现这哪
你，异援＂ 给在个里
们我口助这 自年谜去
禾花雀肌肉含丰富的蛋白质，具有一定的经 济价值。它还有滋阴补肾、壮血健体之功，具 有很高的药用价值。因此，禾花雀成为国家林业 部首批公布的“三有”（有益、有经济价值、有 科研价值）野生动物，在《中华人民共和国政府 和日本国政府保护候鸟及其栖息环境协定》中禾 花雀被列入保护名录。2001 年，禾花雀又被列为 广东省重点保护野生动物。
高中信息技术必修《信息技术基础》《3.1文本信息的加工与表达 》说课稿
课标 要求
1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工 具软件加工信息，表达意图； 2.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识 其工作过程与基本特征。
本节作用与地位
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
作用和 地位
熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等 方式表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方 法之一，也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是 在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提 高。
(3)将评价隐含于学习过程之中，让学生通过学习前后对同一问 题的不同思考，从而达到自我检测和评价的效果。
教学策略
ห้องสมุดไป่ตู้
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
教学 策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、 分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进 行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让 学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次 的学生都得到发展。
教学目标
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
（1）、培养学生的审美能力； （2）、培养团结协作的精神。
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思 想，促进合作。
（1）、了解常见文本类型及其加工软件； （2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、 文字、对象等概念； （3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工 信息，表达意图。
环节四：作业
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
课后作业
以小组为单位选择一个主题，搜集素材， 为下节课继续深入加工文本信息做准备。。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 教案
1.3数据信息的加工教学设计
3表格数据的统计类型有哪些？
公式计算、
函数计算、排
序、筛选、分类
汇总等。
助的学习氛
围。
三、观看视频，
激发兴趣
每个家庭都有
自己的收入和支
出，同学们一个月
的花销占家庭月收
入的多少呢？你是
否体会到父母挣钱
的辛苦，每日劳作
的不易呢？
1.观察小强一家的
月收支表，看看小
强的钱都花到哪去
了？
2.让我们一起帮助
小强计算出他的家
庭收支情况。
学生认真观看
视频，从小强的
案例中反思自
己。
并且帮助小
强解决问题。
小强一家月收
支情况表
让学生
自主探究问
题，解决问
题，归纳知
识。
锻炼了学
生的思考能
力。
激发学生
学习兴趣。
Excel
简单的计算功
能
1、利用公式进行计算
2、利用函数进行计算
最后老师讲解IF函数：根据小强的花销，对小强说一句话。
五、小组竞赛，
巩固提升
把书打开P40
页，小组赛一赛，
运用本课知识看哪
个小组在最快的时
间把“本校学生吸
小组各派
代表，比赛完成
任务。
小组竞赛
可以使知识
掌握的更加
深刻，也可以
在合作交流。
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.3数据信息的加工教案
《数据信息的加工》教学设计《数据信息的加工》是上科教版必修教材第三章一节第三小节的内容。
数据信息加工是信息加工的重要组成内容，涉及表格数据的统计、表格数据的图形化、表格数据加工的多元表达等知识点，其中数据统计与图形化表达是本节的重点。
一、教学目标知识与技能：(1)能根据对研究任务的需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据。
(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。
学会表格数据的多元化加工。
过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯。
二、教学重点与难点重点：(1)如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图。
(2)在实践应用中归纳数据信息加工的基本思想和方法。
难点：(1)通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
(2)如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
三、学情分析尽管初中教材已比较详细地介绍过Excel处理表格数据的相关知识，但课前调查了解，这一部分的知识90%的学生几乎为零，可能与我校学生大部分来自农村有关。
因而在上这节课前已上了一个课时的基础准备课，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。
第三章第一节第二课时《文本信息的加工》
教学方法
采用分析归纳、小组合作探究、实践操作、讲授相结合的学习方法
教具准备
课件教 学环节个源自化批注教学过程步骤
教师活动
学生活动
设计思路
导
入
给学生展示几份漂亮的电子板报，让学生欣赏，询问学生想不想制作这样的作品。我们今天的学习内容就是“文本信息的加工”
（课件展示课题）
引入课题
（2分钟）
2.参考教材P37页，制作“青少年吸烟危害更大”研究性学习小组成员基本情况表。
【课堂小结】
这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
1.组织文本结构 突出主体信息
2.利用流程图 描述事件进程
3.利用表格工具 表达文本分类
4.借用结构图 呈现事物关系
我们今天就利用WORD这个文字处理软件来学习怎样对文本信息进行简单的加工处理。
在学习之前，先请大家欣赏上届学生利用WORD制作的优秀作品。
利用课件
展示作品
欣赏作品
进一步调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。
课
堂
学
习
文本信息加工的一般步骤：
先进行单纯的文本信息输入，再进行文字格式等的设置。
教学时间
年 月 日 第 周 星期 累计节
教学内容
《文本信息的加工》
教材分析
本课程是上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》必修第三章第一节第二课时的知识。本课程的内容是文本信息的加工，要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
教学目标
一、知识与技能：
1.能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 课件
• 教师操作演示。
分组讨论，教师引导
• 让同学们上机实践，教师指导
课堂评价
• 首先，请同学们自什么建议？最后，教 师选择性点评。
课堂总结，巩固知识
• 这节课，我们一起学习了用绘制流程图的 方法来介绍人物关系，它对我们理清小说 中的人物关系有很大的帮助。
• 在绘制流程图中，需要注意的几个问题： 一是绘制的椭圆、箭头等符号大小一样； 二是调整好箭头上面文字的叠放次序；三 是在所有符号绘制完成后要进行组合。
课后思考活动
• 绘制流程图的软件有很多，利用这些软件 画一个理化生实验步骤的流程图，再用 Word 2003中的“绘图”工具栏同样画一个， 交流使用情况，并与Word 2003进行比较。
文本信息的加工
── 借用结构图 呈现事物关系
教学目标：
• 了解结构图的概念、作用、分类及其在信 息表达中的特点；
• 利用Word中的“绘图”工具绘制各种结构 图。
学习要点：
• 1、什么是结构图？它在信息表达中有何特 点？
• 2、常见的结构图有哪几种？ • 3、利用哪些专业的工具软件可以方便的绘
制表达各种关系的结构图？
提问
• 同学们看过《红楼梦》这部小说吗？如果 请你给同学们简单介绍小说中部分人物的 关系，你会选择以下哪个材料？
材料一
材料二
• 看过《红楼梦》这部的同学都知道，作品 是一部描写贾、史、王、薛四大家族的兴 衰史。四大家根脉相连，一荣俱荣，一损 俱损。其中主要人物的关系有：贾代善和 史太君生有一儿一女，儿子育有一子名贾 宝玉，女儿嫁给林家后育有一女名林黛玉， 两人终究没有结成夫妻，宝玉后来娶妻薛 宝钗，也就是四大家族中薛家的女儿。
活动任务
• 这节课我们学习用Word 2003绘制《红楼梦》 部分人物关系概念图。它能帮助我们简明 的领会这部小说的人物关系。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 教案
新课程“文本信息的加工”教学设计一、设计思想：将文本信息的加工过程（文本组织->表格->图形）与知识的归纳整理，加强记忆的过程相联系。
二、教材分析本节内容主要是让学生了解文本信息加工的目的，信息加工的四大要点，及相应的操作方法；比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的各自特点，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。
三、学情分析学生在初中阶段已经系统地学习了使用WORD对文字及表格的编辑、排版等基本操作。
但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具，并以合适的形式来表达内容，缺乏足够的经验和能力。
四、教学目标（1）知识与技能1、了解文本信息处理的主要目的；2、了解文本处理的四大基本要点；3、掌握信息的加工与表达（纯文本表达、结构化表达、形象化表达）的基本操作。
（2）过程与方法1、体会文本信息各种表达方式的特点；2、体验文本信息的加工也即是知识整理提炼的过程，加强将文本的知识转化成简洁直观的图或表的能力,.（3）情感态度与价值观1、认识文本信息加工对于提高记忆和学习效率的重要作用。
2、学会评价和欣赏。
3、通过了解字处理技术，领悟民族软件发展的重要性和紧迫性。
五、教学难点，重点1、根据不同信息的特点选择不同的方式进行信息的加工与表达的操作能力；2、信息的结构化、形象化过程中对文本知识提炼，归纳的思维能力。
六、教学方法1、合作学习：分组竞赛中，让学生们互相帮助，协助探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。
2、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
3、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出不同文本表现形式的特点。
4、任务驱动法：让每一同学完成老师设计的难度适中的任务，有利于培养学生积极、进取的精神。
七、教学环境多媒体机房、红蜘蛛电子教室的集控设备、投影仪八、教学课时：一课时九、教学过程(一)导入：从记忆老师的名字（反向联想-对比:一字之差的晚清大臣:镇压太平天国及洋务运动的李鸿章）引入记忆的方法（学习知识的第一步：记忆，询问学生们常用的记忆方法）(二)任务情境：（构思：将文本处理的过程与知识的归纳与记忆相联系）展示收集的信息技术学科的记忆方法及11大提高记忆的习惯行为（用纯文本的编辑软件“记事本”收集的）－－－－需要一位同学帮助老师应用初中就学过的文本的基本编辑方法（复习），制作一张A4对折的小宣传单（请一位同学上台当一回老师指导操作－老师当学生亲自操作协作完成）(三)小结结合编辑过程，总结文本信息处理基本操作的三个主要内容：页面设置－段落－文字（包括艺术字）样式,格式刷的应用。
高中信息技术：3.1《信息加工概述》教案(教科版必修)
3.1《信息加工概述》教案一、教材分析（一）教材地位及作用本节课选自教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》第3章第1节《信息加工概述》。
本节共1个课时。
在第二章学生学习了信息的获取，而本章主要讲述将获取的原始信息进行加工，使这些信息能够更好地实现其价值。
本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引入用计算机进行信息加工的过程和类型，是对信息加工作了一个总的概述,本节内容是对本章第二、三节和本书第四、五章的一个概括，对后面的学习起一个铺垫作用。
（二）教学目标1、知识与技能能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进行信息加工的过程和类型2、过程与方法通过引导探究，能启发学生思维和在学习中探索的意识通过分组讨论，能培养学生多角度的思维方式3、情感态度与价值观能培养与他人合作交流的意识和习惯、培养学生的民族自豪感能体验运用信息加工对于学习和生活的价值和意义（三）教学重点信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程和类型（四）教学难点用计算机进行信息加工的类型及各适用的范围二、学情分析高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。
虽然他们对信息加工有一定的了解，但了解程度不深，不能对信息加工进行归纳。
三、说教法在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体”为总的指导原则，结合所教学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法：1．情境教学法以北京奥运会开幕式为情境导入，让学生能够从熟悉的情境中入课，激发学生学习兴趣，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。
2．小组学习法每4人一个小组，小组成员可自由选择，在互动中互相启发产生思维碰撞。
同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生之间合作的意识和策略，也使学生在自主探究与合作交流的交织中调控自身的学习，变得自信，自强。
高中信息技术__信息的加工过程_教案
一、教学目标：1、要求学生从总体上了解信息加工的基本知识2、理解手工加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适应范围.二、教学内容分析：本节内容是教育科学出版社第三章第一节,包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型.重点是让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程，难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征,因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的一个概括,是为后面的学习做一个铺垫。
计算机信息加工的三种形态还可以结合第一章中所学的信息技术的发展方向来帮助学生理解。
三、学生学习状态分析：学生在日常生活中对信息加工有一定了解，对学习的内容兴趣提高，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。
四、教学策略：利用任务驱动法，先提出问题让学生思考回答，教师再进行归纳总结。
教学过程:（一) 复习引入通过前面的学习我们知道信息是我们人类生存的必要条件，信息时代,信息在我们的日常学习生活中扮演越来越重要的角色，我们时时刻刻都要从周围获取相关有用信息来帮助我们生产生活，今天我们进一步学习获取信息的一般过程。
(二）从获取”三亚两节一赛”情况的例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
教师活动：今年第十四届中国金鸡百花电影节、第六届中国海南岛欢乐节和第五十五届世界小姐大赛总决赛将于11月12日至14日在海南三亚市举行开幕式，届时，来自世界各国的佳丽、国内众多大腕明星以及海内外游客将齐聚海南三亚.如何获取这些信息。
进行简述。
可以通过电视、报纸、电话，网络等获取。
学生活动:学生分组讨论,得出信息获取的方法。
教师活动:推导出信息获取的一般过程.(三）剖析信息获取的各个环节1、定位信息需求教师活动：结合例子讲述定位信息需求即是需要什么信息,表现在以下几个方面：(1）时间范围在哪一年举行?（2）地域范围在哪里举行？（3）内容范围有哪些活动?即获取什么时间什么地方的什么样的信息。
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教
学
过
程
展示学生优秀作品，进行观摩学习、
欣赏评价
进行作
品展示
（7分钟）
通过观摩，对
自己的作品进
行反思改善。
进一步调动学生学
习积极性，活跃气
氛。
根据评价量规表进行自我评价。
给学生提供评价量
规表（1分钟）
学生进行自评
总
结
这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文
本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
（1分钟）
作业布置预习书本P36页* 利用流程图描述事物进程* （1分钟）
课
后
反
思
这节内容是文本信息加工的第一课，大部分学生都不曾使用文本加工软件对文本信息进行
过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在把学生按差异进行分组，放手让学生相互合
作、自主探索前，要先将学生引进各基本操作之门，如在让学生进行“段落”及“页面”等设
置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生参照学习资源主动进行下一步的学习。
最开始的课堂导入部分是选择为“开门见山”的引入方式，经过一个班的教学实践后，觉得
还是用“学生正在期盼和积极准备的散文朗诵”这个情景导入更能调动学生积极性，激发学
生的兴趣，这样一改果然效果不错！再加上上届学生利用WORD制作的优秀作品的展示，
进一步地调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛非常活跃，使每一个
同学都想自己动手，做出自己的优秀作品，为后面的学习作了很好的铺垫。
在总结之前又
设计了一个“展示本节课学生所设计的优秀作品”的环节，学生非常喜欢，积极性再次高涨。