《清明》《春晓》《静夜思》等不适合低年级小学生学习
部编版小学生必背古诗词75首
1.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5.《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
８.《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
９.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？11.《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12.《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16.《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18.《古朗月行》李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
19.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
20.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
小学生必背古诗五年级
小学生必背古诗五年级小学生必背古诗五年级在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编收集整理的小学生必背古诗五年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生必背古诗五年级1一《游子吟》孟郊（唐）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
二《忆江南》白居易（唐）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？三《望洞庭》刘禹锡（唐）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
四《清明》杜牧（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
五《赋得古草原送别》白居易（唐）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
六《秋夕》杜牧（唐）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
小学生必背古诗五年级21、江南（汉乐府）【原文】江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。
鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。
2、敕勒歌（北朝民歌）【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
3、咏鹅（骆宾王）【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。
雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。
4、风（李峤）【原文】解落三秋叶，能开二月花。
小学生必背古诗75首归类(不错)
古诗75首归类春：1.《咏柳》唐贺知章不知细叶谁裁出,二月春风似铰剪.2.《春日》宋朱熹等闲识得春风面,万紫千红老是春.3.《游园不值》宋叶绍翁春色满园关不住,一枝红杏出墙来.4.《凉州词》唐王之涣羌笛何必怨杨柳,春风不度玉门关.5.《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上彼苍.6.《江干独步寻花》唐杜甫桃花一簇开无主,讨厌深红爱浅红.夏：1.《池上》唐白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.2.《小池》宋杨万里小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.3.《晓出净慈寺》宋杨万里接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.4.《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田.秋：1.《枫桥夜泊》唐张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.2.《山行》唐杜牧泊车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.3.《暮江吟》唐白居易可怜九月初三夜,露似真珠月似弓.冬：1.《江雪》唐柳宗元孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.2.《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿柴门闻犬吠,风雪夜归人.3.《梅花》宋王安石墙角数枝梅,凌寒独自开.4.《塞下曲》唐卢纶欲将轻骑逐,大雪满弓刀.雨：1.《春晓》唐孟浩然夜来风雨声,花落知若干.2.《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节,当春乃产生.3.《江南春》唐杜牧南朝四百八十寺,若干楼台烟雨中.4.《渔歌子》唐张志和青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.5.《送元二使安西》唐王维渭城朝雨邑轻尘, 客舍青青柳色新.6.《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄寒雨连江夜入吴, 平旦送客楚山孤.日：1.《绝句》唐杜甫迟日山河丽,春风花卉喷鼻.2.《悯农》唐李绅锄禾日当午, 汗滴禾下土.3.《乐游原》唐李商隐斜阳无穷好,只是近傍晚.4.《忆江南》唐白居易日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.5.《望庐山瀑布》唐李白日照喷鼻炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.6.《望天门山》唐李白两岸青山相对出, 孤帆一片日边来.月：1.《古朗月行》唐李白小时不识月,呼作白玉盘.2.《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃.3.《静夜思》唐李白床前明月光,疑是地上霜.4.《泊船瓜州》宋王安石春风又绿江南岸,明月何时照我还？5.《望洞庭》唐刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.6.《出塞》唐王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还.美景：1.《望湖楼醉书》宋苏轼卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.2.《饮湖上初晴后雨》宋苏轼欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜.3.《望庐山瀑布》唐李白飞流直下三千尺,疑是银河落九天.4.《望天门山》唐李白天门中止楚江开,碧水东流至此回.5.《书湖阴师长教师壁》宋王安石一水护田将绿绕,两山排闼送青来.6.《惠崇春江晓景》宋苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.7.《题西林壁》宋苏轼不识庐山真面貌,只缘身在此山中.8.《早发白帝城》唐李白两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.9.《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天际.思乡：1.《静夜思》唐李白举头望明月,低头思故乡.2.《九月九日忆山东兄弟》唐王维独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.3.《月夜忆舍弟》唐杜甫露从今夜白,月是故乡明.友情：1.《赋得古原草送别》唐白居易又送天孙去,萋萋满别情.2.《送元二使安西》唐王维劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人.3.《赠汪伦》唐李白桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情.4.《送孟浩然之广陵》唐李白孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.5.《别董大》唐高适莫愁前路蒙昧己,世界那个不识君.6.《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄洛阳亲朋如相问, 一片冰心在玉壶.爱国：1.《绝句》宋李清照生当作人杰,逝世亦为鬼雄.2.《石灰吟》明于谦粉身碎骨全不吝,要留清白在人世.3.《已亥杂诗》清龚自珍我劝天公重焕发,形形色色降人才.4.《题临安邸》宋林升暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州.5.《示儿》宋陆游王师北定华夏日,家祭无忘告乃翁.6.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游遗平易近泪尽胡尘里,南望王师又一年.7.《竹石》清郑燮千磨万击还坚劲,任尔器械南冬风.母爱：《游子吟》唐孟郊谁言寸草心, 报得三春晖.边塞：1.《凉州词》唐王翰醉卧沙场君莫笑, 古来交战几人回.2.《出塞》唐王昌龄但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.3.《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃.4.《凉州词》唐王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山.酒：1.《清明》唐杜牧借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.2.《江南春》唐杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.3.《送元二使安西》唐王维劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人.4.《凉州词》唐王翰葡萄琼浆夜光杯, 欲饮琵琶立时催.托物言志：1.《蜂》唐罗隐采得百花成蜜后,为谁辛劳为谁甜.2.《墨梅》唐王冕不要人夸好色彩,只留清气满乾坤.3.《竹石》清郑燮千磨万击还坚劲, 任尔器械南冬风.4.《石灰吟》明于谦粉身碎骨全不吝,要留清白在人世.节日：1.《元日》宋王安石爆仗声中一岁除,春风送暖入屠苏;.2.《清明》唐杜牧清明时节雨纷纭,路上行人欲断魂.3.《九月九日忆山东兄弟》唐王维独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲.村庄：1.《四时田园杂兴》宋范成大（夏）梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.2.《村庄四月》宋翁卷（春）绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.村庄四月闲人少,才了蚕桑又插田.3.《村居》清高鼎（春）草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁春风放纸鸢.4.《所见》清袁枚（夏）牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,溘然杜口立.5.《小儿垂钓》唐胡令能蓬头幼稚学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不该人.其他：1.《敕勒歌》北朝平易近歌敕勒川,阴山下.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.2.《咏鹅》唐骆宾王鹅.鹅.鹅,曲项向天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波.3.《风》唐李峤降落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜.4.《登鹳雀楼》唐王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.5.《鹿柴》唐王维空山不见人,但闻人语响. 返景入深林,复照青苔上.6.《悯农》唐李绅春种一粒粟,秋收万颗子. 四海无闲田,农民犹饿逝世.7.《寻隐者不遇》唐贾岛松下问孺子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.8.《江上渔者》宋范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没风浪里.填空：1.春雨经常是历代诗人们吟颂的对象,“随风潜天黑, 润物细无声”像牛毛,像花针,伴着平和的春风,打在身大将湿未湿.2.“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”方才开端凋谢的荷花,亭亭玉立,令人爱好,而盛开的荷花倒是“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”.3.秋“霜”：月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.秋“叶”：泊车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.秋“月”：湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.秋“露”：露从今夜白,月是故乡明.4.“以酷爱故国为荣,以伤害故国为耻”从古到今,很多仁人志士为了故国,陆游临终前还申饬儿子：“王师北定华夏日,家祭无忘告乃翁”.王昌龄发出了“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的满腔激情,5.“酒”与中汉文化结下了不解之缘,酒能消愁,酒能促进友情,王维说：“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”.6.“会当凌绝顶,一览众山小”写出了泰山的嵬峨宏伟,“横算作岭侧成峰,远近高下各不合”写出了庐山的多姿多彩.7.儿童是那样无邪讨厌.“意欲捕鸣蝉,溘然杜口立”写出了儿童捕蝉前的专注,“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不该人”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的放心;“儿童散学归来早,忙趁春风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的无邪,“小娃撑小艇,偷采白莲回”写出了儿童采莲时的稚态,“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模拟大人种瓜时的讨人爱好的样子.“松竹梅岁寒三友,桃李杏春风一家”写出至少4句相干的诗句.“墙角数枝梅,凌寒独自开.”“千磨万击还坚劲,任尔器械南冬风.”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来.”“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.”9.“是金子老是会发光的.”不错,正如一句诗“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”所说的那样,美妙的事物是任何禁锢也阻拦不了的.10.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”告知我们逝世念书是没有效的,要做到知行同一;“欲穷千里目,更上一层楼”告知我们只有站得高,才干看得远;“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”告知我们不克不及被面前的艰苦吓倒,只要敢于摸索,展如今你面前的风景将别有洞天;“少壮不尽力,老迈徒伤悲”告知我们时光如流水,不会倒流,我们要珍爱时光;“我生待明日,万事成蹉跎”告知我们今日事,今日毕.11.《墨梅》.《竹石》.《石灰吟》三首古诗的配合特色是,看起来写的是物,现实上是在言志,个中“梅”具有素净雅洁的特色,“竹”具有倔强果断的特色.“石灰”具有果断不移.清白的特色.12.当我们糟蹋食粮时,妈妈经常应用“谁知盘中餐,粒粒皆辛劳”这句诗来教诲我们.13.当我们在外埠过年时,经常引用唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的“独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲”表达对故乡亲人的怀念.14.离家的游子对着一轮明月思乡思亲,如许的诗句有：“《静夜思》中的“举头望明月,低头思故乡”;《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白,月是故乡明”15.陆游是南宋爱国诗人,诗人的绝笔是《示儿》,这首诗表达了“王师北定华夏日,家祭无忘告乃翁”至逝世不渝的爱国热忱.我还知道其他的爱国诗,如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,诗句是“遗平易近泪尽胡尘里,南望王师又一年”16.我们学过的描述边塞军旅生涯的古诗有王昌龄的《出塞》,诗为“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”;王之涣的《凉州词》,诗为“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”.17.有时刻,我们对本身所处的情况,正在做的事反而不及旁人清晰,这就是“当局者迷,旁不雅者清.”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面貌,只缘身在此山中”说清晰明了这个问题.18.师长教师指点大家写作时,经常引用宋代有名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“横算作岭侧成峰,远近高下各不合”强调习作是心灵的放飞,是情绪的释放,写法要形形色色,说话要有共性.19.湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远了望去,就似乎一树绿色的宝石,柳枝也不减色,低眉顺眼,缠绸缪绵.此气象真可谓是“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦”.20.即将拜别母校,拜别友爱的师长教师和同窗,我们天然会想到送别诗“国内存亲信,天际若比邻”和“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”表达了友从拜别之情.他还在送别石友汪伦时,写下了“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”的诗句,高适在送别董大时也写了“莫愁前路蒙昧己,世界那个不识君”表达了对石友的美妙祝福.。
1—6年级必背古诗按顺序排列
1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
5. 《桃花源记》此中有真意，欲辨已忘言。
6. 《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
以上的六首古诗是我国古代文学的代表作品，被列入了小学生必背古诗的范围。
这些古诗既有优美的文学艺术表达，又蕴含着深刻的人生哲理和审美情趣，对于培养学生的文学素养和情感品味具有重要意义。
在学习阶段，了解这些古诗的内容和背后的内涵，并进行适当的理解和赏析，有助于学生全面提高语文素养。
这些古诗在语言和形式上都具有极高的艺术价值，对语言文字的运用、修辞手法和形式结构都有很高的要求。
在学习这些古诗的过程中，学生可以感受到古人用词的精炼、意境的深远，以及古诗的韵律和韵味，从而提高自己的语言表达能力和修辞技巧。
这有助于学生在写作和表达时能更准确、更生动地用词，更富有感染力和表现力。
也能培养学生对语言文字的敏感性和审美情趣，拓宽学生的文学视野，提高学生的审美素养。
这些古诗所表达的情感和思想也具有深刻的内涵和哲理，能够引导学生在情感层面得到启迪。
《静夜思》表达了对故乡的思念之情，《登鹳雀楼》表达了对远方的向往，以及对人生理想和人生价值的探索，《将进酒》表达了豪气和生命的豁达，《桃花源记》表达了对理想乡村和人类“理想社会”的憧憬，《春夜喜雨》则展现了对自然的赞美和感恩。
在学习这些古诗的过程中，学生可以通过诗歌的抒发和作者的感情投入，引导学生去感受和理解这些情感，潸然泪下，怅然慨叹，这对于培养学生的情感体验和情感认知是非常重要的。
这些古诗也承载了丰富的文化内涵，能够帮助学生了解我国传统文化的精髓。
这些古诗涉及到了我国传统文化和思想，包括我国古代人对自然、人生、情感等方面的思考和感悟，体现了我国古代文人对人生道理、世界观念、价值取向的认识和追求。
适合一年级朗诵的古诗
适合一年级朗诵的古诗1.《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.《春晓》- 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3.《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4.《悯农》- 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5.《池上》- 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6.《赋得古原草送别》- 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
7.《梅花》- 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
8.《清明》- 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
9.《山行》- 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10.《乐游原》- 李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
11.《绝句》- 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
12.《登乐游原》- 李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
13.《清明》- 韦应物春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
14.《咏柳》- 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
15.《风》- 李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
16.《咏鹅》- 骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
17.《古朗月行》- 李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
18.《赠汪伦》- 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19.《画》- 远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
20.《悯农（一）》- 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
适合低年级学生书写的古诗
适合低年级学生书写的古诗
古诗作为中国文化的珍贵遗产，拥有着博大精深的艺术内涵和文化价值。
但对于低年级的学生来说，古诗的语言和形式可能会过于复杂和陌生。
因此，选取适合低年级学生书写的古诗，可以让他们更好地了解古诗的美妙之处，同时也提高他们的写作能力。
以下是一些适合低年级学生书写的古诗：
1.《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首古诗以春天的清晨为背景，描述了鸟儿的欢叫声和花儿的凋零，用简短的语言表达了对自然的赞美和思考。
2.《锄禾》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首古诗以农民在田地里劳作的场景为背景，表达了农民的辛勤劳动和对生活的珍视，同时也反映了中国农耕文化的特点。
3.《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首古诗以夜晚的明月为背景，表达了对故乡的思念和对美好事物的向往，用简短的语言表达了深刻的情感。
这些古诗都有简洁清晰的语言风格和深刻的情感表达，适合低年
级学生书写。
通过学习和书写古诗，学生们可以更好地了解中国文化和文学的魅力，同时也提高了他们的写作能力和思维能力。
浅谈小学低年级与高年级古诗教学差异
浅谈小学低年级与高年级古诗教学差异古诗教学是中文课程中的重要部分，通过教授古诗，可以帮助学生更好地理解汉语的语言特点、文化内涵和历史背景。
小学低年级和高年级的学生在古诗教学方面存在一些差异，主要表现在教学内容、教学方法和教学目标上。
下面将从这三个方面展开，浅谈小学低年级与高年级古诗教学的差异。
一、教学内容的差异小学低年级的古诗教学主要以短小精致的古诗为主，这些古诗通常内容简单，语言易懂，适合低年级学生理解和朗诵。
比如《咏鹅》、《春晓》等。
通过这些古诗的学习，学生可以了解古诗的基本结构和韵律，并且培养学生对古诗的兴趣和理解能力。
而在小学高年级的古诗教学中，除了继续学习短小精悍的古诗外，还会逐步引入一些较为复杂、抽象的古诗，如《滕王阁序》、《将进酒》等。
这些古诗的内容更为深刻，语言更为优美，需要学生具备一定的文学素养和语言能力才能够理解和欣赏。
通过这些古诗的学习，学生可以接触到更多的古诗作品，了解古代文学的魅力和博大精深。
二、教学方法的差异在小学低年级的古诗教学中，教师通常会以朗诵和解读结合的方式进行教学。
教师会先朗读古诗，让学生倾听古诗的美妙音韵，然后再逐句解读，帮助学生理解古诗的意境和诗情。
通过这样的方式，学生不仅能够感受古诗的美，还能够逐渐理解古诗的内涵和意义。
在小学高年级的古诗教学中，教师会更多地采用讲授和讨论的方式进行教学。
教师会通过讲解古诗的背景、作者的生平和作品的意义，帮助学生更全面地了解古诗。
同时，教师还会组织学生们进行文学鉴赏活动，让学生阅读更多不同类型的古诗，进行比较和分析，以提高学生的文学素养和语言能力。
三、教学目标的差异小学低年级的古诗教学主要以培养学生对古诗的兴趣和理解能力为主要目标。
教师会通过朗诵、解读和欣赏，激发学生对古诗的热爱，让学生在愉悦中获取知识。
同时，教师还会注重培养学生的语言表达能力和审美情感，让学生在古诗中感受中国传统文化的博大精深。
而在小学高年级的古诗教学中，教学目标更多地在于培养学生的文学素养和语言能力。
小孩一年级必背古诗词吗
小孩一年级必背古诗词吗
一年级的小学生正处于语言学习和文化启蒙的关键时期，背诵古诗词对于他们来说是一种很好的文化熏陶和语言训练方式。
古诗词不仅蕴含着丰富的文化内涵，而且语言优美，韵律和谐，有助于培养孩子们的语感和审美能力。
然而，是否必须背诵古诗词，这取决于教育目标和孩子的兴趣。
如果孩子对古诗词感兴趣，背诵古诗词可以成为他们学习语言和文化的一种有效途径。
但如果孩子对此没有兴趣，强迫背诵可能会适得其反，影响他们对学习的热情。
以下是一些适合一年级小学生背诵的古诗词，这些诗词语言简洁，意境优美，易于理解和记忆：
1. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《咏鹅》 - 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5. 《江南》 - 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
在引导孩子背诵古诗词时，可以采取以下方法：
- 以游戏化的方式，如接龙、填空等，增加学习的趣味性。
- 通过音乐、绘画等艺术形式，帮助孩子更好地理解诗词的意境。
- 鼓励孩子在日常生活中寻找与诗词相关的情境，增强诗词的实践性。
总之，背诵古诗词是一种有益的学习方式，但是否必背，应根据孩子
的实际情况和兴趣来决定。
四年级上册语文第9课《古诗三首》怎么读
古诗，在我国文学史上拥有着极其重要的地位。
它们不仅是古代文人墨客的精神抒发，更是我国文化和思想的精髓所在。
四年级上册语文第9课《古诗三首》，作为小学生接触古诗的起步阶段，对于他们来说可能是一个全新的挑战。
那么，我们该如何读懂和理解这些古诗呢？我们需要先了解《古诗三首》中的古诗作品。
其中包括了汉代李白的《静夜思》，唐代王之涣的《登鹳雀楼》，以及唐代孟浩然的《春晓》。
这三首古诗风格各异，内涵丰富，通过对这些古诗的解读，我们可以领略到我国古代诗歌的美丽与深邃。
1. 《静夜思》《静夜思》是李白的代表作之一，通过描绘夜晚的寂静和诗人内心的孤寂，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
在阅读这首诗歌时，我们应当从夜晚的静谧、明月的光辉以及诗人的情感三个方面来进行分析。
比如在第一句“床前明月光，疑是地上霜”，我们可以从明月与床前的关系、明月的明亮程度以及诗人产生的疑惑情感来进行深入解读。
2. 《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是王之涣的名篇，通过登高远眺的视角，表达了诗人眺望远方、思考人生的情感。
在阅读这首诗歌时，我们可以从诗人身处的景色、诗人的情感以及诗歌的意境这三个方面来进行深入解读。
比如在“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”这两句中，我们可以从人生如初见的感受、秋风带来的情感以及画扇的象征意义来进行阐述。
3. 《春晓》《春晓》是孟浩然的代表作之一，通过描绘清晨的景色和诗人的情感，表达了对美好生活的向往和追求。
在阅读这首诗歌时，我们可以从清晨的景色、诗人的情感以及诗歌的意境这三个方面来进行深入解读。
比如在“大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑”这两句中，我们可以从大珠小珠的落下、莺语的美好以及花底滑的情境来进行细致描摹。
总结回顾，通过对《古诗三首》的深入解读，我们不仅能够领略到古诗的魅力，更能够从中感悟到诗人的情感表达和审美追求。
在学习古诗的过程中，我们应当注重对诗歌内涵和意境的理解，从而更好地欣赏和体会诗歌之美。
个人观点：在阅读古诗的过程中，我认为我们更应该注重对诗歌意境和情感表达的理解，而不是仅仅停留在古诗的表面意义上。
一年级语文书没有的诗
一年级语文书没有的诗在我国的基础教育中，语文教材一直扮演着举足轻重的角色。
尤其是对于一年级的小学生来说，语文书更是他们接触文学、学习诗歌的重要途径。
然而，一年级语文书中所选诗歌的类型和范围仍有一定局限性。
本文将从以下几个方面分析一年级语文书中没有的诗的类型和特点，以期为大家提供更多元化的诗歌欣赏视角。
首先，童谣和儿歌在一年级语文书中占据一定比例，这类诗歌以其简洁明了、节奏鲜明的特点深受孩子们喜爱。
然而，除此之外，还有许多富有地方特色和民族风情的童谣和儿歌未曾收入教材。
这些作品不仅能够丰富孩子们的歌唱生活，还能激发他们对家乡和民族文化的热爱。
其次，寓言诗在一年级语文书中较少见。
这类诗歌通过生动的故事情节，向孩子们传递道理和价值观。
如《龟兔赛跑》、《狼来了》等作品，既能启发孩子们的想象力，又能让他们在愉悦的氛围中领悟人生哲理。
将更多寓言诗纳入教材，有助于培养孩子们的道德素养和审美情趣。
再次，现代诗在一年级语文书中的占比相对较低。
现代诗以其独特的表达方式和丰富的思想内涵，为孩子们提供了一个认识现代社会的窗口。
如海子的《面朝大海，春暖花开》、北岛的《回答》等作品，既能拓宽孩子们的审美视野，又能激发他们对生活的热爱。
适当增加现代诗的比重，有助于培养孩子们的创新精神和个性特长。
最后，古典诗在一年级语文书中占据一定地位，但仍有许多经典作品未能入选。
如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，这些诗歌传达了中华民族的优秀传统文化和民族精神。
通过阅读这些古典诗，孩子们能够领略到中华文明的瑰宝，培养民族自豪感和文化认同。
总之，一年级语文书中的诗歌类型和范围仍有待拓展。
为了培养孩子们的文学素养和审美能力，我们应该重视诗歌的多样性，将更多优秀的诗篇纳入教材。
人教版一年级语文古诗三首带领孩子领略诗歌的美
人教版一年级语文古诗三首带领孩子领略诗歌的美古诗是中华民族文化宝库中的瑰宝，通过欣赏古诗，孩子们可以领略到诗歌的美妙之处。
在人教版一年级语文教材中，有三首经典的古诗，它们是《静夜思》、《小石潭记》和《春晓》。
本文将带领孩子们一起欣赏这三首古诗，领略其中蕴藏的美好情感和意境。
第一首古诗《静夜思》是唐代大诗人李白创作的作品。
诗人描述了一个宁静夜晚的情景，通过细致入微的描写，使我们可以想象出一个人独坐在床上，思考着自己的往事和未来。
诗人借助月光的形象，让我们感受到他内心深处的寂寥和孤独。
这首诗给人的感觉非常安静和平静，读起来也很舒服。
第二首古诗《小石潭记》是唐代文学家陆游的作品。
这首诗描绘了一个小溪流淌进石潭的情景。
通过对小溪、石潭以及周边景色的描绘，诗人将自然景观和人物情感融为一体。
读这首诗的时候，我们可以感受到溪水的清澈、石潭的宁静以及大自然的神奇和美丽。
这首诗给人的感觉非常自然和亲切，读起来也很舒适。
第三首古诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的杰作。
这首诗描绘了春天来临时的早晨景象。
诗人通过对自然景物的描绘，表达了对春天的喜爱和对生命的热爱。
诗中的描述让我们仿佛置身于春天的早晨，感受到春风拂面，鸟鸣声起的快乐。
这首诗给人的感觉非常明快和活跃，读起来也让人心情愉悦。
通过欣赏这三首古诗，孩子们不仅可以领略到诗歌的美，还可以从中感受到诗人的情感和思想。
在欣赏古诗的过程中，孩子们可以尝试理解诗意，想象诗中所描绘的情景，培养自己的想象力和想象能力。
同时，通过品味古诗的语言和韵律，孩子们还可以提高自己的语感和语言表达能力。
古诗不仅是文化的传承和精神的滋养，更是一种美的享受和人生的哲理。
带领孩子们欣赏古诗，不仅可以培养他们的审美情趣，还可以启发他们的思维和感悟力。
古诗中所包含的深刻而真实的情感体验，可以让孩子们在欣赏的过程中感受到人生的美好和意义。
在教育孩子的过程中，我们应该给予他们丰富多样的文化滋养，培养他们的人文素养和艺术修养。
小学生爆笑改编古诗
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，我叫郭德纲。
2.《绝句》两只黄鹂谈恋爱，一只乌鸦来捣乱。
黄丽鸟变成奥特曼,打得乌鸦稀巴烂。
2. 《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，李白走进烧鸭店。
口水直流三千尺，一摸兜里没有钱。
3. 《赠汪伦》李白乘舟没带钱,船夫一脚踢下船。
桃花池水三千尺，不知李白死没死。
锄禾日当午，妈妈真辛苦。
上午打麻将，下午斗地主。
5. 《春晓》春眠不觉晓，处处蚊子咬。
夜来大狗熊，谁也跑不了。
6. 《赠汪伦》李白乘舟不给钱，一脚把他踹下船，不知李白死没死，突然飘来一张纸，上面写着我没死。
7. 《咏鹅》鹅鹅鹅李白想吃鹅老板去要钱李白掏裤袋一看没带钱8. 《游子吟》慈母手中剑，熊孩身上劈。
破军加无尽，剑剑出暴击。
9. 《清明》清明时节雨纷纷，天天干饭得用盆，看见米饭就精神，大家都是干饭人。
10. 《长恨歌》杨家有女初长成，力拔山兮气盖世。
垂死病中惊坐起，仰天大笑出门去。
11. 《写总结》千山鸟飞绝，都在写总结。
孤舟蓑笠翁，独自写总结。
举头望明月，低头写总结。
生当作人杰，死亦写总结。
年年岁岁花相似，岁岁年年写总结。
洛阳亲友如相问，就说我在写总结。
但使龙城飞将在，看谁敢不写总结。
垂死梦中惊坐起，今天还没写总结。
12. 《江城子》拿到试卷透心凉。
一紧张，公式忘。
似曾相识，解法却不详。
数学几何两茫茫，看理化，泪千行。
两小时后出考场，见同窗，共悲伤。
如此成绩无脸见爹娘。
待到高考放榜日，去工地，搬砖忙。
13《游子吟》慈母手中剑，游子身上劈。
一秒12剑，剑剑出暴击。
父看子未凉，掏出七匹狼。
只看七匹狼，瞬间透心凉。
透心凉心飞扬，果冻我要喜之郎。
一年级下册《静夜思》教学反思
一年级下册《静夜思》教学反思一年级下册《静夜思》教学反思一年级下册《静夜思》教学反思1一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。
但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。
真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。
所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。
于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。
但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。
那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。
当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的.说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪。
真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。
于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让全托生戴紫薇先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。
此时，我让他们再去读一读诗。
最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
二年级上古诗必背20首人教版
二年级上古诗必背20首人教版1. 《一去二三里》：作者不详- 一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2. 《咏鹅》：（唐）骆宾王- 鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3. 《画》：作者不详- 远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4. 《画鸡》：唐寅- 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
5. 《静夜思》：（唐）李白- 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6. 《悯农（其一）》：（唐）李绅- 春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死！7. 《悯农（其二）》：（唐）李绅- 锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8. 《春晓》：（唐）孟浩然- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
9. 《所见》：袁枚- 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10. 《小池》：（宋）杨万里- 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
11. 《赠刘景文》：（宋）苏轼- 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
12. 《山行》：（唐）杜牧- 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
13. 《回乡偶书》：（唐）贺知章- 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
14. 《赠汪伦》：（唐）李白- 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
15. 《草》：（唐）白居易- 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
16. 《宿新市徐公店》：（宋）杨万里- 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
17. 《敕勒歌》：北朝乐府- 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
18. 《望庐山瀑布》：（唐）李白- 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
小学生必背唐诗三百首
《春晓》作者：孟浩然之五兆芳芳创作春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.《鹿柴》作者：王维空山不见人，但闻人语响.返影入深林，复照青苔上.《相思》作者：王维红豆生南国，春来发几枝.愿君多采撷，此物最相思.《杂诗》作者：王维君自故里来，应知故里事.来日绮窗前，寒梅著花未.《终南望余雪》作者：祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端.林标明霁色，城中增暮寒.《静夜思》作者：李白床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故里.《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.《江雪》作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.《登乐游原》作者：李商隐向晚意不适，驱车登古原.夕阳无限好，只是近傍晚.《弹琴》作者：刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒.古调虽自爱，今人多不弹.《八阵图》作者：杜甫功盖三分国，名成八阵图.江流石不转，遣恨失吞吴.《草》作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽.春风吹又生.远芳侵旧道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖.《关山月》作者：李白明月出天山，苍茫云海间.长风几万里，吹度玉门关.汉下白登道，胡窥青海湾.由来征战地，不见有人还.戍客望边色，思归多苦颜.高楼当此夜，叹息未应闲.《望月怀远》作者：张九龄海上生明月，天涯共此时.情人怨遥夜，竟夕起相思.灭烛怜光满，披衣觉露滋.不堪盈手赠，还寝梦佳期.《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津.与君离别意，同是宦游人.国内存知己，天涯若比邻.无为在岐路，儿女共沾巾.《春望》作者：杜甫国破山河在，城春草木深.感时花溅泪，恨别鸟惊心.烽烟连三月，家信抵万金.白头搔更短，浑欲不堪簪.《登岳阳楼》作者：杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼.吴楚东南坼，乾坤日夜浮.亲朋无一字，老病有孤舟.戎马关山北，凭轩涕泗流.《终南别业》作者：王维中岁颇好道，晚家南山陲.兴来每独往，胜事空自知.行到水穷处，坐看云起时.偶然值林叟，谈笑无还期.《凉州词》作者：王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回.《望庐山瀑布》作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.《送孟浩然之广陵》作者：李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.《早发白帝城》作者：李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.《枫桥夜泊》作者：张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.苏州城外寒山寺，夜半钟声到客船.《乌衣巷》作者：刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕，飞入寻常苍生家.《渭城曲》作者：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.《出塞》作者：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还.但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山.《出塞》作者：王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山.羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关.《咏柳》作者：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出，仲春春风似铰剪.《黄鹤楼》作者：崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁.《江干独步寻花》杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼.《清明》作者：杜牧清明时节雨纷繁，路上行人欲断魂.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村.《山行》作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花.《题都城南庄》作者：崔护去年今日此门中，人面桃花相映红.人面不知何处去，桃花依旧笑春风.《咏鹅》(洛宾王)鹅，鹅，鹅曲项向天歌.白毛浮绿水，红掌拨清波.《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.《鹿柴》（王维）空山不见人，但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼.登幽州台歌（陈子昂）前不见前人，后不见来者.念天地之悠悠，独怆然而剃下.静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故里.《悯农》（李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦.《江雪》（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.《秋浦歌》（李白）白发三千丈，缘愁似个长.不知明镜里，何处得秋霜？《古浪月行》（李白）小时不识月，呼作金玉盘.又疑瑶台镜，飞在碧云端.《山中送别》（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉.春草年年绿，王孙归不归？《独坐敬亭山》（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲.相看两不厌，只有敬亭山.《马诗》（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩.何当金络脑，快走踏清秋.《一望二三里》（佚名）一望二三里，烟村四五家.门前六七树，八九十支花.《春夜喜雨》（杜甫）好雨知时节，当春乃产生.随风潜入夜，润物细无声.《越女词》（李白）耶溪采莲女，见客棹歌回.笑入荷花去，佯羞不出来.《夜宿山寺》（李白）危楼高百尺，手可摘星辰.不敢大声语，恐惊天上人.《池上》（白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开.《宿建德江》（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新.野旷天低树，江清月近人.《相思》（王维）红豆生南国，春来发几枝.愿君多采撷，此物最相思.《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫.柴门闻犬吠，风雪夜归人.《寻隐者不遇》（贾岛）松下问童子，言师采药去.只在此山中，云深不知处.《游子吟》（孟郊）慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖.《明日歌》（文嘉）明日复明日，明日何其多.我生待明日，万事成蹉跎.。
2024年小学一年级语文教学反思静夜思
小学一年级语文教学反思静夜思 篇8
小学一年级语文教学反思静夜思 篇10
2020年3月18日上午，我听了同组一年级语文老师张xx和夏xx两位老师对《静夜思》这篇古诗的授课，受益良多，特记录反思，以备在自己今后的教学中扬其优点，避其不足。
首先结合预习，让学生看拼音自读《静夜思》要求读准字音，初步识字。因为学生有以前的基础，再加上预习，所以对于古诗的背诵是很轻松的事。然后我就采用多种形式检查、巩固识字。在学生读通了生字后重点就是朗读感悟古诗的意境了。对此我先让学生读，然后我范读，通过对比让他们发现自己的不足，从而想去学，读好古诗。再通过老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗的乐趣。
《静夜思》是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。
在板出课题后，“我会背了！“”我也会呀!”……一上课，学生就自信地背起了古诗。这首诗是学生在幼儿园里早就会背的儿歌了，但第一次学生背的时候，脸上露出灿烂的笑容，这跟古诗的意境不符。我并不急着去范读，并让学生读好课题，再问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？并问学生你们有没有长时间离开家人的时候，你有怎样的感受，有的孩子说我有一次离开爸爸妈妈一天，白天和别人玩的时候不想爸爸妈妈，晚上就哭了。有一个孩子说妈妈出差一个星期，晚上做梦总做到妈妈和他玩的情景……以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。
二年级必背古诗词书籍
二年级必背古诗词书籍二年级学生正处于学习语言和文化的关键时期，古诗词作为中华文化的重要组成部分，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。
以下是一些适合二年级学生背诵的古诗词书籍推荐：1. 《小学生必背古诗词》：这本书精选了适合小学生的古诗词，语言简洁，意境优美，易于小学生理解和记忆。
2. 《唐诗三百首》：这是一本收录了唐代诗人作品的书籍，其中的许多诗篇适合小学生背诵，如《静夜思》、《春晓》等。
3. 《宋词三百首》：宋词以其抒情性和音乐性著称，这本书收录了许多脍炙人口的宋词，如《水调歌头》、《青玉案》等。
4. 《古文观止》：虽然这本书主要收录了古文，但其中也包含了一些适合小学生背诵的诗词，如《岳阳楼记》中的诗句。
5. 《千家诗》：这本书收录了从先秦到清代的诗词，内容丰富，适合小学生拓宽诗词视野。
6. 《儿童古诗文诵读》：专为儿童设计的古诗词诵读书籍，语言更加贴近儿童的理解能力，配有插图和注释，便于小学生学习。
7. 《古诗文启蒙》：这本书以启蒙教育为目的，选取了一些简单易懂的古诗文，帮助二年级学生打好古诗词学习的基础。
8. 《小学生古诗文诵读》：这本书根据小学生的认知特点，选取了一些易于背诵和理解的古诗词，旨在培养学生的诵读兴趣。
9. 《古诗文名句选》：这本书收录了许多脍炙人口的古诗词名句，适合二年级学生记忆和运用。
10. 《古诗文启蒙读本》：这本书以图文并茂的方式，为小学生提供了一个轻松愉快的古诗词学习环境。
二年级学生在背诵古诗词时，家长和老师可以给予适当的引导和解释，帮助学生理解诗词的意境和内涵，从而更好地吸收和欣赏古诗词的美。
同时，通过背诵古诗词，学生也能够提升自己的语言表达能力和文学修养。
75首古诗小学生必背
《江南》、《长歌行》、《敕勒歌》、《咏鹅》、《风》、《咏柳》、《回乡偶书》、《凉州词》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《九月九日忆山东兄弟》、《芙蓉楼送辛渐》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。
1.《江南》汉乐府2.《长歌行》汉乐府3.《敕勒歌》北朝民歌4.《咏鹅》骆宾王5.《风》李峤6.《咏柳》贺知章7.《回乡偶书》贺知章8.《凉州词》王之涣9.《登鹳雀楼》王之涣10.《春晓》孟浩然11.《凉州词》王翰12.《出塞》王昌龄13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄14.《鹿柴》王维15.《送元二使安西》王维16.《九月九日忆山东兄弟》王维17.《静夜思》李白18.《古朗月行》李白19.《望庐山瀑布》李白20.《赠汪伦》李白21.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白22.《早发白帝城》李白23.《望天门山》李白24.《别董大》高适25.《绝句》杜甫26.《春夜喜雨》杜甫27.《绝句》杜甫28.《江畔独步寻花》杜甫29.《枫桥夜泊》张继30.《滁州西涧》韦应物31.《游子吟》孟郊32《早春呈水部张十八员外》韩愈33.《渔歌子》张志和34.《塞下曲》卢纶35.《望洞庭》刘禹锡36.《浪淘沙》刘禹锡37.《赋得古原草送别》白居易38.《池上》白居易39.《忆江南》白居易40.《小儿垂钓》胡令能41.《悯农》(一)李绅42.《悯农》(二)李绅43.《江雪》柳宗元44.《寻隐者不遇》贾岛45.《山行》杜牧46.《清明》杜牧47.《江南春》杜牧48.《蜂》罗隐49.《江上渔者》范仲淹50.《元日》王安石51.《泊船瓜洲》王安石52.《书湖阴先生壁》王安石53.《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼54.《饮湖上初晴后雨》苏轼55.《惠崇春江晓景》苏轼56.《题西林壁》苏轼57.《夏日绝句》李清照58.《三衢道中》曾几59.《示儿》陆游60.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游61.《四时田园杂兴》(选一)范成大62.《四时田园杂兴》(选二)范成大63.《小池》杨万里64.《晓出净慈寺送林子方》杨万里65.《春日》朱熹66.《观书有感》朱熹67.《题临安邸》林升68.《游园不值》叶绍翁69.《乡村四月》翁卷70.《墨梅》王冕71.《石灰吟》于谦72.《竹石》郑燮73.《所见》袁枚74.《村居》高鼎75.《己亥杂诗》龚自珍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《清明》《春晓》《静夜思》等不适合低年级小学生学习
谭笑
2013-06-11
每年清明，听到孩子们清脆明亮的声音朗诵：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”总觉得有些别扭，但又不清晰别扭在哪里。
每每清明一过，就感觉都过去了。
今年清明，忽然明白，原来所谓的别扭，是《清明》不适合小学生，尤其是不适合低年级小学生造成的。
杜牧的《清明》写了一种怀念故去亲人的悲伤，但广大小学生由于人生阅历的原因，除个别幼年丧亲的人外，多很难感触这种悲伤。
他们朗诵这首诗歌时，就缺了许多该有的东西，又多了许多不该有的东西。
时至今日，我就没听到过一个儿童朗诵《清明》时，有过那种春雨纷纷的断魂之感。
他们可能因为自己的孩童之心、孩童之感，起步时方向就都错了啊！失之毫厘，谬以千里。
孩子学习古诗若起步时方向都错了，后面会怎样呢？
类似的，还有孟浩然的《春晓》：
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”
这首诗歌只有四句，却潜藏跌宕感伤。
前面基调喜悦，后面，尤其是尾句，深含人生慨叹，作者抒发了人生不得意之情。
当然，有人非强调诗歌讲的是惜春，珍惜时间，喜悦是基调，也不是不可，也不是没有，但不宜于教给孩子，教给孩子会过于以偏概全，造成误导。
这首诗歌每每孩子们用清亮的嗓音朗诵时不难发现，在声音、情感和内容等方面，前面通常没有问题，但到了后面，全诗结束时，多很难完美融合，没有一点人生慨叹感，也更无那种潜藏的跌宕感伤。
《清明》、《春晓》都是非常经典的诗歌，但最经典的，同样不适合低年级小学生学习的，还不是它们，是李白的《静夜思》：
“床前明月光，疑是地上霜；
举头望明月，低头思故乡。
”
《静夜思》文字通俗易懂，稍做解释，学前儿童都能明白。
但是，通俗易懂只是适合孩子学习的一个必要条件，不是充分条件。
首先，《静夜思》写的是思念故乡。
故乡必须是少年儿童时期生长生活过的地方。
少年儿童时期，人在生长生活的过程中会培养出对周边环境的深厚感情。
长大以后，人离开了生长生活过的环境，会有所思念。
低年级的小学生还未长大，正在产生对生长环境的感情，没有几个人会去思念故乡。
孩子不思念故乡，何以学好思念故乡的诗歌呢？显然不能。
孩子学“乡愁”，实在是早了。
其次，《静夜思》写的是月夜。
写月夜有三大问题：
一，古今夜晚度过方式不同。
古代许多人夜晚大量时间会在月光下度过，而现在我国，电视、电脑非常普及，多数人也包括孩子，已不怎么在月光下度过，多数孩子是趴在电视机甚至是电脑前度过。
现代人在月光下度过的时间少，感受就少，甚至许多感受会消失。
这不是说在月光下度过不好，是电视、电脑使现代人夜晚更少在月光下度过，现实情况如此。
二，古今月下浪漫感受不同。
古代没有路灯，对月光的浪漫感受会非常强烈。
现代人有路灯，还有许多户内照到户外的灯光，月光给人的感受就会被分散，浪漫感会大大降低。
三，古人对月夜有现实性的爱恋，不光是浪漫。
古人没有电灯，月光可以使夜晚不再黑暗，古人对月夜有深厚的现实性爱恋。
现代人有电灯，月光的现实价值远远没有古人高，现代人对月夜没有了古人那种因现实性需要而产生的深厚感情。
顺带说一句，因月光古今价值的不同，甚至交通、通信便利程度等的不同，地球现在已经是地球村，《静夜思》不仅不适合低年级小学生，对于现代成年人来说，也丧失了一定价值。
不适合低年级小学生学习的古代经典诗歌非常之多，本文不再一一分析。
下面，说说怎么办的问题。
大量经典诗歌不适合低年级孩子学习，是不是孩子们就不学这些古代经典诗歌了？这倒不是，是低年级学生少学，甚至不学，尽量安排在高年级时学。
孩子到了一定年龄，人生阅历增加，再学习经典诗歌，更容易理解，也更容易有所感触，就更容易学到点上，更会有所收获，更会效率高。
需要特别阐明的是，有人称：小时候不懂，背下来，长大了会懂，我们祖祖辈辈都是这样传承经典的。
对此，我完全持反对态度。
不是孩子不能背，是背什么更有价值的问题。
我们任何一个年龄段精力都很有限，都应学习这一年龄段最适合的东西，最高效地学习，也不容易被学习所伤害，特别是迁就于文化的伤害，例如许多孩子怕古文、古诗等等。
我们要尽量让孩子学能有所感悟的东西，而不是学表面形式。
若非说长大了会懂、会有用，那么所有孩子初中时学的几何、生物等，都远比诗歌有用得多。
为什么不在小学时就把无法清晰理解的初中几何、生物等某些核心片段先背下来，长大后理解呢？初中时学的大量几何和生物等知识，世界任何国家的人都会直接受用一生，中国古典诗歌则不会有这种价值。
此外，我们祖祖辈辈做的许多事情，并不都适宜现代人。
不能因为祖祖辈辈做了，传承过，后人就该延续传承下去。
中国几千年来还一夫多妻呢？中国几千年来还有人做皇帝呢？中国几千年来还有人做太监呢？……这些都属于中国千年文化传承过的东西。
实际上，适合低年龄学生读的古代诗歌经典点还是有的。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》，就非常适合低年级学生学习；又如，贺知章的《咏柳》、李白的《古朗月行》（部分）和《夜
宿山寺》等，也都非常适合低年级学生学习。
这些诗歌有些文字虽然需要向孩子们做特别解释，但解释后孩子们很容易理解并有所感触。
至于《清明》、《春晓》、《静夜思》之类的诗歌，虽无比经典，但多还是放到高点年级时学习吧！我们现在认定的多数古代经典诗歌本就不是给孩子写的，都是成年人的成年感悟，多数经典不适于低年级小学生学习非常正常，没必要非塞给孩子。
古代专给孩子写的诗歌是童谣，不过多数童谣也不适合现在这个时代了。
我们多少年来存在的问题就是，在小学时教孩子们学习“拔苗助长”的成语，但在古代经典诗歌上，一批又一批的卫道士们，却做着“拔苗助长”的事情，还前仆后继，继往开来。