古代诗歌鉴赏 语言
鉴赏古代诗歌的语言
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板块2 古代诗文阅读
请简析这首词的语言特点。 答：_朴__素__自__然__(_或__通__俗__化___、__口__语__化__)_。__如__“__是__谁__来__折__花__”__“___ _知__折__去__，__向__谁__家___”__“__折__时__高__折__些__”__等__语__言__，__都__是__口__语__化__的___ _语__句__，__明__白__晓__畅__，__一__看__就__懂__。____ 【解析】 答出语言特点并结合诗句分析。诗歌的语言不加 修饰，真切易懂。
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板块2 古代诗文阅读
(2012·高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 [金]王 寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦, 宿雨来时水面肥。
吾老矣，久忘机②,沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我, 荒却溪南旧钓矶。 【注】 ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心， 巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语， 无机鸥不惊”。
对青山强整②乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖③殷勤， 金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。 回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 【注】 ①九日：农历九月初九，重阳节。②强整：勉强整 理。③翠袖：和下文的“玉手”皆指歌女。
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板块2 古代诗文阅读
结合全曲，简要分析“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”的 作用。 答：_①__“__翠__袖__殷__勤__，___金__杯__错__落__，__玉__手__琵__琶__”__写___的__是__繁__华__热_ _闹__的__生__活__场__景__。___②__通__过__写__繁__华__热__闹__的__生__活__场___景__，__与__前__面__的__ _“__归__雁__横__秋__，__倦__客__思__家__”__(_或__后__面__的__“__一__抹__斜__阳__,数__点__寒__鸦__”___, _或__前__后__的__“__归__雁__横__秋__,_倦__客__思__家__”__“__一__抹__斜__阳__，__数__点__寒__鸦__”__)_ _形__成__强__烈__对__比__，__凸__显__诗__人__此__时__孤__寂__而__思__家__的__感__情__。__________ 解析：作答时先指出写了什么内容，运用了什么手法，然后 再结合曲的内容分析作用。
古代诗歌鉴赏-3鉴赏古代诗歌的语言
考点三 关键语句的赏析 知识梳理 古典诗歌十分讲究炼句，有时是出于格律上的需要，突破常规语 序而收到出奇制胜的艺术效果，有时为了更好地表情达意而借助于一 些艺术手法，使诗句变得更凝练，更精美，更生动，更深刻，产生赏 心悦目、意境深远的艺术魅力。高考对炼句的考查主要有两个方面， 一是浅层面上对句意的理解，二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴 的挖掘和评析。 【常见设问方式】 1．分析某一诗句的含意。 2．请简要赏析这首诗(词)的首句(承上启下句或结句)。 3．请对这首诗的第几联进行赏析。 4．结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。
【答案】 诗眼是“寒”。①首联写西风瑟瑟，落叶打在窗户 上，从声音角度写出“寒”的感觉；②颔联先直陈“十月江寒”，然 后写诗人半夜被冻醒，觉得被子单薄，从侧面表现寒冷；③颈联写寒 霜落下，使栖息的乌鸦啼叫飞起，也从侧面写出寒冷难耐。
方法归纳 如何确定“诗眼”
1．内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。 2．修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。 3．词类上：具有“多重含义”的动词往往是“诗眼”；临时改 变词性的形容词往往是“诗眼”。 4．位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第 五个字。
【常见设问方式】 1．这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。 2．有人说，本诗“诗眼”是某某字，你同意这个说法吗？为什 么？请结合诗歌内容分析。 3．找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。 4．本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯串全篇的？请结合全 诗进行简要赏析。 5．古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。 6．全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
典例剖析 【例3】阅读下面这首诗，然后回答问题。
寒夜次潘岷原韵 [清]查慎行
一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。 不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。 霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚①灯明。 还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。 【注】 ①阚：看。 本诗的诗眼是什么？请结合诗句加以分析。 答：_______________________________________
古代诗歌鉴赏-形象、语言(整理)
“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
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例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
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作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。
李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。” 有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？
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拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
古代诗歌鉴赏2——鉴赏诗歌语言概述
一、 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 (6分) 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】 ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗 活动。
二、 (2014湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
1. 这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。(5 答分案) ：①通过特有意象表现“早”：残灯言出发之早，鸡唱说人在 旅途天还未亮。②通过关键词点明“早”：“独向”暗示出行早路 上无人相伴，“微有路”指天未明荒野有路难辨。(5分)
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧 路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难 尽，红树远连霞。 【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆 州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中 的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住 的地方。 1. 这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。(3分)
答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为 秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、 残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光 下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。(5分)
落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 1. 孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明 《饮酒》诗中写日暮鸟归的哪两个句子？(2分)
古代诗歌鉴赏(技巧、语言、形象)
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
尾联由“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，透露出茫然、低沉、伤感的情绪。本联因与试题无关，不再作分析。
四、练习及答案
1．阅读下边一首诗，完成（1）—（2）题。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复空匆匆说不尽，行人临发又开封。
（1）秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。
答：
（2）“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。
命题者就诗的第二联出了两道题。这一联写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼下临大江，昼夜奔腾，涛声入耳，触发了诗人挥笔作诗的雅兴，但诗人却说江声流到了笔底，江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说帆影落到了樽前，可谓妙趣横生。在这两句之首分别冠以“三峡”、“六朝”二字，景与情一下就脱开了眼前的实际，空间、时间大大拓展。诗人驰骋想象，让江声带着三峡崔巍险峻，让帆影映着六朝的繁盛。这样，诗人的见闻感受便突出了望海楼的高大久远。可见第（2）题的答案是：空间、时间；第（3）题的答案是B。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
（1）诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。
答：
（2）有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。对这一主张有什么看法？
2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解语言特色(原卷版部编版)
2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----语言特色（原卷版）一、知识点讲解梳理所学诗文，归纳语言风格大致类型。
古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦涩等类型。
清新主要指语言浅显而有新意。
比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”四句写了四种景色，动静结合，语言清新生动。
明快主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
如白居易的诗等。
凝练主要指语言简洁而含意丰富。
如杜甫的《旅夜书怀》：“细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
”八句皆为工整对仗，全用实词，意象密集。
含蓄有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
华丽主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
如《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”还有李商隐、李贺的诗。
质朴主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了作家的真功夫。
如陶渊明的诗，李煜的词。
晦涩主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
如李商隐的一些朦胧诗。
“韩孟诗派”的奇崛险怪。
1.提问方式：⑴这首诗在语言上有何特色？⑵请分析这首诗的语言风格。
⑶谈谈此诗的语言艺术。
2.解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
鉴赏古代诗歌的语言
•
《春怨》
•
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
•
啼时惊妾梦，不得到辽西。
• 鉴赏“打”字的妙处。
• “打”正是少妇当时的动作，表现了女主人公 对爱唱歌的黄莺吵醒美梦的怨和对征战在外的丈 夫的无比思念，一个“打”字使生动活泼、娇憨 真情的闺妇宛在眼前，平淡之中蕴含神奇。
• 柳永的《雨霖铃》“寒蝉凄切”中的“寒”， 交代的是人物活动的环境特点。
•
•
鉴赏诗歌语言注意事项
• 1、是否准确地揭示了人物的外部特征、内 心世界和环境特点。
• 2、是否有弦外之音，发人深思。
• 3、是否寓静于动，寓抽象于具体，使用修 辞手法等。
• 4、是否增强描写的色彩感、画面感和韵律 感，渲染某种气氛，表现心情。
• 总之，鉴赏诗歌的语言，是高考考查的重点， 上面从四个角度谈了古诗语言鉴赏问题，需要 强调的是，语言的鉴赏角度远不止这四个方面， 同时这四个角度也总是常常交叉在一起的，鉴 赏时一定要综合考虑！
• （福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
•
双调·蟾宫曲 自乐
•
[元]孙周卿
• 草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山 韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳， 山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
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李华《春行即兴》
•
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
• “自”道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无 人来此观赏，只好任其自开自落罢了！
• “春山一路”，使人想象到山花烂熳，鸟语宛转的佳境，但 “空”字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞。
•
• 3、是否寓静于动，寓抽象于具体，使用修辞手法等。
古代诗歌鉴赏之语言篇
古代诗歌鉴赏之语言篇★角度设问1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）例①阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
”问：“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？答：这个“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超、臂力惊人的形象描绘出来了。
例②阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里？答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。
泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。
2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）例①阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么？答：赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，初露头角，前程远大。
例②阅读苏轼的《惠崇< 春江晚景> 》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”问：“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理？答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。
例③阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”问：“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句，妙在何处？第三、四句是如何体现作者对朋友的深情的？答：“烟花三月下扬州”不仅再现了那暮春时节繁华之地的迷人景色。
而且也透露了时代气息。
第三、四句写临江送别，帆影望尽，故人远去，仍久久伫立远眺，挚爱之情含蕴无穷。
3. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）例①阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”问：本诗在语言运用方面有何特色？答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。
考点20 鉴赏古代诗歌的语言-备战2024年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)
考点20 鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言是高考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。
“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。
鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。
从近几年的高考试卷来看，高考对鉴赏古代诗歌的语言这一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点：1.考查形式。
多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。
只有极个别地区采用客观题的形式进行考查。
2．考查内容。
主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。
考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。
从历年高考命题来看，鉴赏诗歌的语言，主要从赏析诗歌的遣词造句和语言风格两个角度入手，一是对诗歌中词语运用的鉴赏，一是对诗歌语言风格的鉴赏。
一、品味词句阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。
所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。
古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。
二要注意赏析诗句中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。
二、赏析风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
不同的诗人或同一诗人的不同作品，往往表现出不同的风格。
古代诗歌常见的语言风格特征有：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、形象生动、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻等。
赏析语言作用常用术语有：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等等。
鉴赏诗歌语言风格
• 5、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风 格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂， 充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时， 或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨 不平。
• 如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见 来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
• 6、雄奇：气势雄伟，立意奇特。
• 如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海 水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小 的象杯中之水。
如何解答语言风格题？
品味语言风格
• 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ • 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言 艺术。 • 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙， 而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的 词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动…… • 答题步骤： • (1)用一两个词准确点明语言特色。 • (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 • (3)指出表现了作者怎样的感情。
9 、明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往 是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
梦微之 （白居易） 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 （元稹） 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。
两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情， 元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思， 是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所 罕有，写人之至情。
（六）、简洁
即干净利落,言简意赅。 示例:阅读贾岛的《寻隐者不遇》：
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
诗歌鉴赏赏析语言风格使用本
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[常见设问]
1．(2013· 湖北高考)前人评此词，称其“飘逸”。请结合 “闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。 2．(2013· 天津高考)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫” 怎样体现了辛词的豪放特点？ 3．(2011· 湖北高考)以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美， 请结合诗句赏析。
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[解题Байду номын сангаас略] 赏析语言风格3步骤
练习1：观祈雨 李约 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作 简要的赏析。
参考答案：
语言含蓄，极具讽刺性。 （明特色）/第一句 中的“桑无叶” 、“土生烟”，景中带情，含蓄 地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱 门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。（列 例证）/一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨 渗透其间，溢于诗外。（析感情）
古诗歌语言鉴赏
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赏析语言风格
语言风格就是诗人在遣词造句、 运用修辞手法等方面所 体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的 生活经历、文化素养有关。不同诗 (词 )人或同一诗 (词) 人不 同时期的不同作品也往往表现出不同风格。 古代诗词的语言 风格是多种多样的。高考近年来考查较少，从全国卷命题来 看，更倾向于在选择题中考查。
常见的语言风格
（1）清新明丽：用语新颖，不落俗套，清 新雅致。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （2）平淡质朴：用词朴素，平淡中有深意。 采菊东篱下，悠然见南山。 （3）辞藻华丽：用词雕琢，色彩绚丽，情 思奇幻。 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
（4）委婉含蓄：用词婉约，情感含蓄曲折、缠绵、 缱绻（qian quan）。
2024届高考第二轮专题复习：古代诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言风格
答题思路
用一两个词概括语言特色，如： 雄浑豪放、悲壮慷慨等。
1.明特色
可从手法、意象、意境等方面展 开分析。
2. 列例证
可指出蕴含其中的情感；可点明 这一特点在传情达意方面的作用。
3.析情感
阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼， 要物我欣然一处。
再见！
【注】①灸：艾制，中医的一种治疗方法。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） D.整首诗的风格沉郁顿挫，诗歌内容一反一正，转折自然， 很有辩证的观点和说服的力量。
D错误．“整首诗的风格沉郁顿挫”错，沉郁顿挫的风格的基调是悲 慨。此诗表现的是“乐观进取、昂扬向上的人生态度”。
临江仙·惠州改前韵 宋·苏轼
此中真意 ,细加涵咏韵味长 --新高考诗歌鉴赏之语言风格
听乐曲,猜风格
二泉映月
逆战
高山流水 黄河大合唱
学习目标
1、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格的题型。 2、掌握常见语言风格术语，体会诗词作品中 的语言风格。
阐释内涵:
语言风格，是指诗人在长期的创作实践 中逐渐形成的独特的语言艺术个性 ，是诗人 的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。 是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
温馨提示：诗人的语言风格相对稳定，但并不是 一成不变。
从同一诗人不同时期看：生活变迁、审美变化导致风格变化。 如李清照南渡前后的词风变化。前期清新自然、后期哀婉悲凉。 从同一诗人的不同作品看：有时为了特定的表达需要，诗风会 陡然一转。如苏轼风格旷达豪放，但是也写了凄切哀婉的悼亡词 《江城子》，李清照也写过铮铮铁骨的《夏日绝句》。
当堂训练
满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北 看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁 矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 注释：①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居 江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。 ③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜 鞮陌：代指襄阳。 16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之 中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简 要阐释。
诗歌鉴赏之语言
诗歌鉴赏之语言一、炼字(词) 炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。
能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词、副词、叠词。
鉴赏的方法是由字及句，由景及情。
1.炼动词《华子岗》裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
问：你认为这首诗后两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
解析：这首诗后两句的“诗眼”分别是“侵”和“拂”。
“侵”指云光追逐诗人的足迹，不仅写出了夕阳下诗人一步一步下行的情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程。
“拂”字增强了动感，写山色好似轻拂诗人衣衫，描写出山色的青翠可爱，柔和多姿。
（释字义，描景象）这两个动词运用了拟人手法，使云光山色获得了生命，表现了他们对诗人眷恋不舍的深情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。
（表感情）2.连形容词《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？问：对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，你认为写得好不好？为什么？解析：绿活用为动词，是“使……变绿”的意思。
这使很抽象的色彩顿时化为了春天的生机与活力。
（释字义）“绿”字表现了在春风吹拂下，江南大地的野草由枯到荣的变化过程。
仿佛春风一过，江南大地便万物复苏一般。
（描景象）“绿”字更好地写出江南春天时节家乡的美丽景色，诗人借以此景表达对家乡的无限思念之情。
（表感情）3.炼副词《菩萨蛮》李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
瞑色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭更短亭。
问：古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
解析：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。
（释字义）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。
鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。
（描景象）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的”愁“味，使主题更加鲜明。
（表感情）4.炼形容词作用：增强语言的韵律感或起强调作用例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。
鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。
要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。
动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。
此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。
2. 鉴赏语言风格。
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。
（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。
古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)
情感表达真挚，不矫揉造作，给人以清新、自 然的感受。
其他风格在诗歌中的表现
还有其他多种风格在诗歌中也有所表 现，如浪漫主义、现实主义、象征主 义等。
这些风格在诗歌中都有其独特的语言 特点和表现手法，丰富了诗歌的艺术 表现力。
05 古代诗歌鉴赏实践
整首诗通过丰富的意象和象征手法， 营造出一种高远、壮阔的意境，表现 出诗人深厚的艺术功底和思想内涵。
象征深远
诗歌中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。”不仅是对自然景色的描绘，也象征着 诗人对国家命运的忧虑和对自己人生境遇的 感慨。
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鉴赏《静夜思》的语言特点
01
02
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语言简练
李白在《静夜思》中用简 洁的语言表达了深深的思 乡之情，如“床前明月光 ，疑是地上霜。”
音韵和谐
诗歌的音韵和谐，如“光 ”和“霜”押韵，读起来 朗朗上口。
比喻生动
李白用“疑是地上霜”来 比喻月光，形象生动，富 有诗意。
鉴赏《春晓》的修辞手法
拟人手法
孟浩然在《春晓》中用“处处闻啼鸟”来形容春天鸟儿的欢快， 赋予鸟儿人的情感。
韵律与节奏在诗歌中的表现
01
韵律与节奏在诗歌中的表现形 式多样，如平仄交替、押韵等 。
02
通过韵律与节奏的运用，诗歌 能够更好地表达情感、刻画形 象，使读者在朗读中感受到诗 歌的韵味和美感。
03
韵律与节奏的运用有助于增强 诗歌的艺术感染力，使诗歌更 加具有表现力和感染力，让读 者在阅读中获得愉悦和享受。
的艺术感染力。
通过韵律的运用，诗歌能够更 好地表达情感、刻画形象，使 读者在朗读中感受到诗歌的韵
鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。
依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”。
一、语言内容（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。
1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。
2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。
3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。
如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
“江山如有待，花柳自无私”（杜甫《后游》），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。
4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财[见《尸子》卷下：“（孔子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。
”]，“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉之事）等。
它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。
（二）从语法角度分析，要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
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古代诗歌鉴赏语言教案镇安中学郝箫一、考点解读：鉴赏古代诗歌的语言，近几年高考主要考查诗歌中某个字词的特定含义，分析语言的风格特色，评价诗歌炼字的作用。
二、命题特点：（1）考查热点：语言是一个热点，但热度有所下降，2013年高考仅天津、福建、湖南就诗歌语言单独设题。
（2）考查角度：诗歌语言主要考查炼字和语言风格。
炼字类如湖南贺铸《钓鱼船》“绿净春深好染衣”“净”字的妙处；天津卷辛弃疾《鹧鸪天送廓之秋试》“白苎新袍入嫩凉”“嫩”字带给你怎样的感觉及示例一；风格考查如示例二；也有直接对句意进行考查如2013江苏高考唐庚《醉眠》说明“山静似太古”一句的含意（见后面资料）。
（3）命题方式：就鉴赏语言单独命题（示例一）或与鉴赏诗歌形象、评价诗歌的思想内容等和在一起考查（（2013年辽宁卷张镃《竹轩诗兴》本诗第二联描写精妙，请简要分析。
就是语言与表达技巧的结合）三、方法点拨1、鉴赏诗歌的炼字（炼词）艺术。
古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的“语不惊人死不休”和贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”之说。
（鸟宿池边树，僧敲月下门）（一）理解关键词语：王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同。
古人作诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
那么，在阅读时，哪些词才是关键词？又怎样把这些关键词之妙体会出来呢？在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面：1、你觉得下列诗句中那个字用的好，请找出来，并结合诗句进行分析看看有什么特点。
（1）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（凉州词王之涣黄河远上白云间, 一片孤城万仞山.）“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫《春望》拟人连春花也因伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴；失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。
春望<唐>杜甫国破山河在,城春草木深（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
（4）云破月来花弄影————张先一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了（5）“星垂平野阔，月涌大江流。
”——杜甫《旅夜书怀》细草微风岸）星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大（6）“山随平野尽，江入大荒流。
”李白《渡荆门送别》前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。
它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。
后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。
景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
总结：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
奇险、雄伟、气势磅礴恢弘、意境开阔如.随风潜入夜，润物细无声。
“潜”字拟人化，摹春雨来监悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。
“润”字传达神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。
2、你觉得下列诗句中那个字用的好，请找出来，并结合诗句进行分析看看有什么特点。
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。
“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
（2）细雨鱼儿出，微风燕子斜。
“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。
诗人细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态，其意在托物寄兴。
从这二句诗中，我们不是可以感到诗人热爱春天的喜悦心情吗？这就是所谓“缘情体物”之工。
（3）江碧鸟愈白，山青花欲燃。
（4）“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
” （蒋捷《一剪梅舟过吴江》流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染。
突出了无尽的愁绪。
（5）风老莺雏，雨肥梅子。
午阴嘉树清圆。
周邦彦《满庭芳夏景》雏莺在和风中长大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，树下形成了清凉的圆形树阴（6）“山光悦鸟性，潭影空人心。
”另如“红杏枝头春意闹”宋祁作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。
总结：巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
所以大部分的形容词在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
3．特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们.a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《<竹枝词>其一》刘禹锡）东边日出西边雨，道是无晴却有晴千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。
作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。
但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝过春风十里，尽荠麦青青。
（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。
（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
《蜀相》杜甫。
春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。
d. 数量词：前村深雪里，昨夜一枝开。
（《早梅》齐己）注意古诗歌对语言的变形：把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”：注意中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
抓住古人对语言词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
如王维的“泉声咽危石，日色冷青松。
”山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
咽、冷两字绘声绘色，精练传神的显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
及前例。
共同点：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
一般而言，炼字重点在于实词中的动词、形容词，或者虚词、叠词4、看看下列诗句语序跟现代汉语有什么不同，请还原。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”（崔颢《黄鹤楼》）“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，（2）“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”王维《山居秋暝》）（主谓倒置）（3）“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
”杜甫《月夜》诗“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。
诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。
这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法（4）“把酒长亭说。
看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。
”辛弃疾《贺新郎》晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。
宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
（5）“竹怜新雨后，山爱夕阳时。
”钱起《谷口书斋寄杨补阙》。
（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。
）（宾语前置）（6）“秋色渐将晚，霜信报黄花。
”叶梦得《贺新郎》（黄花报霜信）（7）“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。
”白居易《长恨歌》（8）“林暗草惊风，将军夜引弓。
”卢纶《塞下曲》林暗风惊草）（主、宾换位）定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。
诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。
a．定语挪前（9）王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（10）陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾，书积枕边山。
”b．定语挪后（11）李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
”互文: “秦时明月汉时关。
”“主人下马客在船。
”还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
为何出现倒装？第一、是声律的要求。
第二、出于修辞上的特殊需要。
还要注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
贾岛的《访隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
（二）炼字题解答方略如何解答炼字型试题？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？// 请结合诗句评析某字的艺术效果。
//本诗的某字换成另外一字好不好？为什么？------答题步骤：（1）首先表明自己的看法；（2）解释该字在诗句中的准确含义（或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等）；（3）展开联想和想象把该字放入原句中描述景象；（4）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
（1）典型示例1------动词：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？同意。
看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
经典示例2-----动词、（10广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
（1）简析"隔"字的双重意蕴。
（3分）参考示例1:（1）（客观）视觉的阻隔：首句开门见山，交待出“江水”、“烟树”等重重阻隔，隔断归路，极目瞭望，茫无所见，展现了一片迷蒙浩渺的艺术境界；（2）（主观）情感的阻隔：“江水”、“烟树”、“江东路”等客观自然意象，揭示了人物的思想感情，思念之情无法传递，反映出主人公对远方亲人的怀念。