念奴娇.赤壁怀古2
《念奴娇 - 赤壁怀古》原文、译文、注释及赏析
《念奴娇 - 赤壁怀古》原文、译文、注释及赏析念奴娇· 赤壁怀古宋·苏轼原文:大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
译文:大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。
在那久远古战场的西边地方，说是三国公瑾破曹军的赤壁。
四面石乱山髙两岸悬崖如雲，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，捲起浪花彷彿冬日的千堆雪。
江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。
手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。
如今我身临古战场神遊往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓髮斑白。
人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
注释:念奴娇：词牌名，又名《百字令》、《酹江月》、《大江东去》、《壶中天》、《湘月》。
宋·王颐堂《碧鸡漫志·卷五·〈念奴娇〉》：「《念奴娇》，元微之《连昌宫词》云：『初过寒食一百六，店舍无烟宫树绿。
夜半月高弦索鸣，贺老琵琶定场屋。
力士传呼觅念奴，念奴潜伴诸郎宿。
须臾觅得又连催，特敕街中许然烛。
春娇满眼泪红绡，掠削云鬓旋装束。
飞上九天歌一声，二十五郎吹管逐。
』自注云：『念奴，天宝中名倡，善歌。
每岁楼下酺宴，累日之後，万众喧隘，严安之、韦黄裳辈辟易不能禁，众乐为之罢奏。
明皇遣高力士大呼楼上曰：「欲遗念奴唱歌，邠（Bīn）二十五郎吹小管逐，看人能听否？」未尝不悄然奉诏，其为当时所重也如此。
然而明皇不欲夺侠游之盛，未尝置在宫禁。
或岁幸汤泉，时巡东洛，有司潜遣从行而已。
又明皇尝于上阳宫夜後按新翻一曲，属明夕正月十五日，潜游灯下，忽闻酒楼上有笛奏前夕新曲，大骇之。
念奴娇 赤壁怀古2
赏析
乱石穿空，
写出险怪
惊涛拍岸，
写汹涌 描绘出水石 相搏的情状
写出高峭
卷起千堆雪
写出浪花四溅，狂澜 奔腾起伏的异景
这几句，声音、色彩、姿态，无 不逼真。作者抓住悬崖、陡壁、惊 涛，波浪这些可视性极强变化宏大 的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘 了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤 壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰 们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。
卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，
谈笑间， 强虏灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我， 早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
雨霖铃
柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵 酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良 辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
思 瑜 叹 己
感慨：
人间如梦，一尊还酹江月。
朗
读
豪放词特点
视野较为广阔，气象恢宏雄放，
喜用诗文的手法、句法和字法写 词，语词宏博，用事较多，不拘 守音律。
拓展：对比阅读：学了《赤壁怀古》，我们领略了 苏轼的豪放词风，有人说：苏词“短于情”，那么， 事实是否如此呢？下面我们一起来看苏轼的另一首 词。请学生一起朗读。 江城子 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无 处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面、鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟 有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
南宋俞文豹《吹剑录》载：东坡在玉堂（翰
林院），有幕士善讴。因问：“我词比柳词 何如？”对曰：“柳郎中词，只好十七、八 女孩儿，执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残 月’；学士词，须关西大汉，执铁板，唱 ‘大江东去’。”公为之绝倒。
2《念奴娇·赤壁怀古》课文及注释
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
注释：
1.纶巾：以青丝做成的头巾。
2.酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。
这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。
以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式。
3.遥想：远想。
4.小乔：乔玄的小女儿，嫁给了周瑜为妻。
5.羽扇纶巾：手摇羽扇，头戴纶巾。
这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。
6.樯橹：船上的桅杆和橹。
这里代指曹操的水军战船。
强大的敌人，又作“强虏”“狂虏”。
7.故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。
指古战场。
8.华发：花白的头发。
9.尊：通“樽”，酒杯。
10.大江：长江。
11.淘：冲洗。
12.故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。
过去遗留下来的营垒。
13.周郎：周瑜，字公瑾，为吴建威中郎将，时年24岁，吴中皆呼为“周郎”。
14.雪：比喻浪花。
15.穿空：插入天空，又作“崩云”。
16.英发：英俊勃发。
高中语文 文言文 苏轼《念奴娇 赤壁怀古》原文和译文(含赏析)
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》原文和译文（含赏析）原文：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
译文：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出白发。
人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！注释：1.纶巾：以青丝做成的头巾。
2.酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。
这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。
以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式。
3.遥想：远想。
4.小乔：乔玄的小女儿，嫁给了周瑜为妻。
5.羽扇纶巾：手摇羽扇，头戴纶巾。
这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。
6.樯橹：船上的桅杆和橹。
这里代指曹操的水军战船。
强大的敌人，又作“强虏”“狂虏”。
7.故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。
指古战场。
8.华发：花白的头发。
9.尊：通“樽”，酒杯。
10.大江：长江。
11.淘：冲洗。
12.故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。
过去遗留下来的营垒。
13.周郎：周瑜，字公瑾，为吴建威中郎将，时年24岁，吴中皆呼为“周郎”。
14.雪：比喻浪花。
15.穿空：插入天空，又作“崩云”。
16.英发：英俊勃发。
赏析“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。
（已打印）念奴娇①·赤壁怀古
念奴娇①·赤壁怀古②【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪③。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发④。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发⑤。
人生如梦，一樽还酹江月。
⑥【注释】①又名《百字令》。
双调，一百字，仄韵，多用入声。
②周瑜破曹操的赤壁在今湖北浦圻县，苏轼所游为黄州赤壁，一名赤鼻矶。
③千堆雪：流花千叠。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”又作“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”。
④周瑜二十四岁为东吴中郎将，人称周郎。
小乔为乔玄次女，其嫁周瑜在建安三年，为赤壁之战十年前事。
⑤“笑应我多情早生华发”的倒装。
⑥酹：以酒洒地，用以敬月。
【译文】长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。
人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！【品评】这首词是元丰五年（1082）七月苏轼谪居黄州时作。
上片咏赤壁，下片怀周瑜，最后以自身感慨作结。
起笔高唱入云，气势足与“黄河之水天上来”相侔，而且词境壮阔，在空间上与时间上都得到极度拓展。
江山、历史、人物一齐涌出，以万古心胸引出怀古思绪。
接着借“人道是”疑似之言，把江边故垒和周郎赤壁挂上了钩。
“乱石崩云”三句正面写赤壁景色，惊心骇目。
词中把眼前的乱山大江写得雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势。
对于周瑜，苏轼特别激赏他少年功名，英气勃勃。
《念奴娇·赤壁怀古》ppt2
年龄、 外貌、 生活、 事业
周瑜VS苏轼
• 年龄：34岁 • 47岁 • 早生华发 • 贫困潦倒 • 团练副使 功业难成
• 外貌：雄姿英发
• 生活：小乔初嫁 • 事业：东吴都督 功成名就
周瑜：情场、战场、官场，场场得意 苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失意
遥想∕公瑾/当年，小乔/初嫁 了， ↗雄姿/英发。 ↗羽扇/纶巾， ↗谈笑/间,↗樯橹/ 灰飞～～ 烟 灭。 ↘故国/神游， ↘ 多情/应 笑我～～ ↘早生～～华发。
，千古～ ～风流/人物。故垒/西边，人/道是， 三国/周郎∕赤壁。↗乱石/穿空 ，↗ 惊涛/拍岸 ，↗卷起∕千堆雪。↗江山 /如画 ～～↗一时多少～～ 豪杰。
↗大江～～东去，浪/淘尽
三读：知人论世，理解作者的复杂情感
下阙重在忆古人之事。请认真分析描写周瑜的 诗句，概括周瑜的形象特点，分析作者的用意。 小乔初嫁了,雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭
念奴娇 赤壁怀古
宋·苏轼
执教人：
南阳一中 李慎丽
诵读要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出情感
轻重、快慢、高低
雄姿英发（fā） 羽扇纶（guān）巾 樯橹（qiánglǔ）灰飞烟灭 早生华（huā）发 还酹（huánlèi）江 月
一读：涵咏诵读，感受诗歌的音韵节奏
念奴娇 赤壁怀古
苏 轼
大江～～东去，浪/淘尽 ，千古～～风 流～～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎 ∕赤壁。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸，卷起∕千堆 雪。江山/如画～～一时/多少～～豪杰。 遥想∕公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英 发。羽扇/纶巾，谈笑/间， 樯橹/灰飞～～烟灭。 故国/神游， 多情/应笑我，早生～～华发。人 生～～如梦～～一尊/还酹～～江～～月。
《念奴娇·赤壁怀古》词牌名及豪放派 (2)
《念奴娇》词牌及豪放词
《念奴娇》词牌
词牌名。
念奴为唐玄宗天宝年间的著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名。
又名《百字令》、《百字歌》、《百岁令》、《千秋岁》、《寿南枝》、《庆长春》、《太平欢》、《赛天香》、《杏花天》、《无俗念》、《淮甸春》、《双翠羽》、《白雪词》、《壶中天》、《古梅曲》、《湘月》、《续断令》等。
有仄韵、平韵两体。
宋词中最擅声誉的为苏轼题为《赤壁怀古》的仄韵体。
此作为变格，双调，一百字，上下片各四仄韵，宜于抒写豪情壮志。
因其词有“大江东去”、“三国周郎赤壁”、“一尊还酹江月”等句，又名《大江词》、《大江东去》、《赤壁词》、《酹江月》。
豪放派
在词论中，最早提到“豪放”二字的沈义父。
他在《乐府指迷》中说：“东坡稼轩诸贤之词，故豪放矣。
”说明他们的词风有“豪放不羁”的特点。
但作为一个词派来看，是到了明代才提出来的。
明人张世文说：“词体大约有二：一婉约，一豪放，盖词情蕴藉，气象恢弘之谓耳。
”
豪放派以词风豪迈、奔放著称。
以北宋时苏轼开其源头，辛弃疾继承了豪放词风，把豪放词推向了高峰。
在南宋上升为与诗并行的体现时代特色的一种文学形式，从而成为宋代的文学标志，这是豪放派促成的。
冯元君先生说：“‘豪’就是气魄雄伟，‘放’就是解放，不守常规；不过‘放’的内涵不似‘豪’那样单纯，有词句方面的放，有内容方面的放，更有声律方面的放。
”。
《念奴娇·赤壁怀古》原文
《念奴娇·赤壁怀古》原文《念奴娇·赤壁怀古》原文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
《念奴娇·赤壁怀古》译文长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰!遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
神游于故国(三国)战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出白发。
人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧!《念奴娇·赤壁怀古》赏析一“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间;千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰;将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景;浪淘尽，历史长河的冲刷。
是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气度。
“故垒西边，人道是周郎赤壁”：如果说前边是一个气势非凡的大场景，那么，此时出现的则是一个细致精确的小场景，作为三国古战场的赤壁究竟在何处，历来众说纷纭，但可以确定的是苏东坡所写之赤壁与历史上赤壁之战的赤壁绝非一处，对此，东坡有自知之明，因此在此处点出“周郎赤壁”在西。
此句在文中作用极大，既拍合词题，又为下阙缅怀周公瑾预伏一笔。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”：集中写出赤壁雄奇壮阔的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。
从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋“江山如画，一时多少豪杰”：总束上文，带起下片。
念奴娇·赤壁怀古(苏轼)(2)原文
念奴娇·赤壁怀古(苏轼)(2)原文这首词是苏轼的代表作。
虽然结尾流露了消极情绪，但从全词看，气魄宏伟，视野阔大，对壮丽河山的赞美，和对历史英雄人物的歌颂，构成了豪放的基调。
原载：《唐选讲》作者:陆永品【】众所周知，《念奴娇赤壁怀古》是苏东坡豪放词的代表作。
但它究竟豪放在哪里，似还须详加探讨。
首先是思想感情的豪放，这是豪放词的灵魂。
而感情的豪放必定以充实的思想内容为基础，否则就只剩下一堆空洞的豪放语，那是伪豪放。
感情充实与否，关键在于有没有自我真情的抒发。
东坡的这首豪放词正得力于此。
上阕至下阕的前半部分以赤壁为背景，抒发了对祖国悠久历史与壮美江山的崇敬之心，并由衷赞美了它们所哺育的、以周瑜为代表的英雄人物，感情激昂饱满，酣畅淋漓。
接下来突然转到对自己老大无成的感慨，而这正是东坡被贬黄州后内心的真实写照。
这种巨大的感情落差，不但没有减弱豪放词的色彩，反而大大增加了它的力度。
须知大豪放之人，往往经历过大悲伤的磨难，一路春风得意、平步青云的人是很难陶冶出真正的豪放情怀。
这里值得注意的是，对周瑜和自己形象刻画所用的笔墨极其得当。
对周瑜不惮其详，用词评家的术语，雄姿英发是谓点对周瑜的形象作了最生动的概括。
小乔初嫁了，羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭是谓染从不同方面铺陈他如何雄姿英发。
对自己不惮其略，一句早生华发将自己的感慨尽包其中。
尤其值得辩驳的是最后两句。
有人说这首词前面都很豪放，只是最后太消极了，有败笔之嫌。
这真是天大的误解。
理解酹江月的行动要和开头对大江东去的凭吊相结合。
东坡的意思是说，虽然周瑜不愧是英雄，但他在历史上也是短暂的，也不能逃脱被浪淘尽的命运。
那么什么才是不朽的呢？看来只有那永恒的江月了，所以我这杯酒还是祭奠它吧。
这是在大悲哀之后的大超脱、大旷达，绝不能仅因出现人间如梦，就片面地说这是消极。
总的来说，全词的感情曲线经历了赞美、悲伤、超脱三个阶段，而且都是发自内心的感慨。
其次是时空观的豪放。
《念奴娇赤壁怀古》理解性默写(附答案)2
《念奴娇·赤壁怀古》理解性默写1、《念奴娇》中描写江水面对直插高空的石崖，拍打江岸激起白雪似的浪花的句子是：，，。
2、苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹，同时也表达出诗人旷达之情的句子是：，。
3、《念奴娇》中，苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美这里涌现的叱咤风云的豪杰，向下阕过度的句子是：，。
4、《念奴娇》中的“，，”寓意周瑜功名早城，而自己鬓发斑白却仍无建树，表达壮志难酬的郁愤和感慨。
5、被贬于黄州的苏轼与客人泛舟长江，面对长江的浩荡无穷而感慨万千：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
”（《赤壁赋》）在游赤壁时，目击滚滚长江“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”，他在“故国神游中”得到解脱，抒发了“，”的心底悲歌。
6、《赤壁怀古》中通过写长江水滚滚东流比喻时间流逝带走无数杰出人物的三句：，，。
7、《念奴娇》中，运用借代修辞展现曹军失败的句子是：。
8、《赤壁怀古》写在如此美丽的江山美景中涌现出无数英雄豪杰的两句：，一时多少豪杰。
9、《念奴娇》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“，”。
10、《念奴娇》“，，”三句塑造了周瑜风度潇洒、指挥从容、自信而富有才略的儒将形象。
《念奴娇·赤壁怀古》（答案）1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2、人生如梦，一尊还酹江月。
3、江山如画，一时多少豪杰。
4、故国神游，多情应笑我，早生华发。
5、人生如梦，一尊还酹江月。
6、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
7、樯橹灰飞烟灭。
8、江山如画，一时多少豪杰。
9、人生如梦，一尊还酹江月”。
10、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
《念奴娇赤壁怀古》全文带拼音
《念奴娇赤壁怀古》全文带拼音nian4 nu2 jiao1 chi4 bi4 huai2 gu3醉饮胡琴琴古怨，qin2 gu3 yuan4白发谯门扫离魂。
bai2 fa3 qiao2 men2 sao3 li2 hun2远山残雪莺归乐，yuan3 shan1 can2 xue3 ying1 gui1 le4 古战场空骑笑青云。
gu3 zhan4 chang3 kong1 qi2 xiao4 qing1 yun2名门豪杰何雄图，ming2 men2 hao2 jie2 he2 xiong2 tu2 纵酒高歌壮士才。
zong4 jiu3 gao1 ge1 zhuang4 shi4cai2念念江山旧雄才，nian4 nian4 jiang1 shan1 jiu4 xiong2 cai2奴娇赤壁怀古怀。
nu2 jiao1 chi4 bi4 huai2 gu3 huai2解析：这首诗题目为《念奴娇赤壁怀古》，作者是唐代的杨炯。
整首诗以怀古之情，回忆赤壁之战来表达作者对辉煌历史的向往和思念之情。
诗中描绘了饮酒弹琴的场景，琴声里洋溢着久远的怨念。
（醉饮胡琴琴古怨）古战场上，残留着尚未融化的雪，仿佛还能听到莺鸟的欢乐归来。
（远山残雪莺归乐）作者将历史的名门豪杰和他们壮丽的事迹置于高歌猛饮之中，以此表达对他们的敬仰和景仰之情。
（名门豪杰何雄图，纵酒高歌壮士才）他怀念着昔日的江山，怀念那些昔日的英雄才俊。
（念念江山旧雄才）最后，诗人用“奴娇赤壁怀古”作为结尾，暗示了他对历史的思恋之情。
（奴娇赤壁怀古怀）整首诗以古战场、名门豪杰等元素展开，通过对历史的回忆，表达了对过去辉煌历史的向往之情，展现了作者对英雄事迹和江山的景仰和思念。
对于读者来说也是一首值得品味和欣赏的佳作。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》原文、注释、译文及欣赏
苏轼《念奴娇赤壁怀古》原文、注释、译文及欣赏【原文】《念奴娇赤壁怀古》大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
②故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
③乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
④江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
⑤羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
⑥故国神游，多情应笑我，早生华发。
⑦人间如梦，一樽还酹江月。
⑧【注释】①赤壁：这里指黄州的赤鼻矶，在今湖北黄冈县西，面临长江。
三国时赤壁之战所在地，至今说法不一，湖北至少有五处：黄州、嘉鱼、江夏、汉阳、汉川。
现在一般认为是嘉鱼。
赤壁之战是三国时孙吴与西蜀联军火烧曹军、以弱胜强的著名战役，以此形成了吴、蜀、魏三国鼎立的局面。
②大江：指长江。
淘：淘汰。
风流人物：指英雄人物，杰出人物。
③故垒：古代的营垒，这里指赤壁之战留下的堡垒。
人道是，人们传说是。
苏轼亦怀疑此处并非真正的赤壁，故云。
周郎：指周瑜，字公瑾。
周瑜拜建威中郎将时，才二十四岁，“吴中皆呼为周郎”(《三国志·吴书·周瑜传》)，他是吴蜀联军的统帅之一，指挥过赤壁之战。
④崩云：高耸云霄。
一作“穿空”。
裂岸：拍裂了江岸。
一作“拍岸”。
雪：指浪花似雪。
⑤小乔：即小桥，桥玄的幼女。
据载，周瑜随孙策攻打皖城时，“得桥公两女，皆国色也。
(孙)策自纳大桥，瑜纳小桥”。
当时是建安三年或四年，周瑜二十四、五岁。
赤壁之战发生在建安十三年周瑜三十四岁，结婚已十年。
说“初嫁”是为了突出其风流倜傥，少年得志。
雄姿：身姿高大健壮。
英发：指谈吐不凡，识见卓越。
⑥羽扇纶(guan关)巾，指周瑜作战时手持羽毛扇，身穿便服而不穿戎衣，一副儒将气派，潇洒闲雅。
纶巾：配有丝带的头巾。
强虏：强大的敌人。
一作“樯橹”。
灰飞烟灭，指赤壁大战中火烧曹军的故实，所以有“灰”、“烟”。
这两句是形容战事极顺利和战果极辉煌。
⑦故国：旧地。
这里指赤壁古战场。
⑧酹(lei类)：以酒洒地表示祭奠。
【译文】长江滚滚向东流去，大浪淘沙，也带走了历史上的英雄人物。
念奴娇赤壁怀古2
理清脉络
思考探究，本词前三句有什么作用？ 内容上， 点明时间、地点、人物； 扣题，点明怀古的对象和主题。 主题上， 既赞美了大江汹涌奔腾的气势； 又赞美了风流人物的非凡气概； 寄托了年华空逝、功业未就的慨叹。 结构上， 总领全文，领起下文的写景、怀古和感叹； 背景时空交错，意境雄浑壮阔、气势磅礴，为下文写景、 抒情、怀古蓄势。 渲染气氛，雄浑苍凉，豪迈奔放，奠定全词感情基调，唤 起读者的对自然的惊叹和对人生的感慨。
真实的周瑜
一、赤壁第一男主。 二、年长诸葛六岁。 三、羽扇纶巾——
最初的形象代言人。 四、雅量高致——
心胸狭窄，纯属诬蔑。 五、精通音律——
曲有误，周郎顾。 六、娶妻小乔——
英雄美人，天作之合。 七、功业早就——33岁。 八、英年早逝——36岁。
思考：词人塑造周瑜这一形，悲叹自己壮志难酬。
思想感情
对大自然壮丽风光的赞美之情。 对历史上英雄人物的无限怀念和敬仰之情。 人生如梦、仕途失意、年华已老、功业未成的感伤。
艺术手法
直抒胸臆； 借古抒情，怀古伤己； 借景抒情，寄情于景； 想象，虚实结合； 用典，对比反衬； 远近高低结合； 动静结合，视听结合； 比喻，拟人，夸张，双关等。
豪放词的特点 写壮阔景（描绘壮丽之景） 写英雄事（刻画豪迈之人） 写功业志（抒发壮志豪情）
这三句写景令人叫绝，请结合诗句具体分析。
角度：远近高低结合，动静结合，视听结合。 夸张。穿，山崖陡峭，穿破云霄，化静为动。 双关。惊，既写浪涛之动态，正面描写；
又写人们之惊心，侧面衬托。 拟人。拍，将浪涛赋予人的动作，
传达出浪涛拍击的力度。 比喻。把浪花比作雪：
既形象写出了浪花的颜色， 又传达出一种寒冷的感觉。 炼字。乱，写出山峰林立，奇形怪状。 卷，形象地写出了浪花的形状。
语文版高中语文第三册 念奴娇·赤壁怀古2
念奴娇·赤壁怀古教学目的：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。
2、能够感词人所感，让学生感受艺术的魅力。
3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。
教学方法：1、通过诵读法、品读法、推敲法、比较法等方法，引导学生品味深厚独特的艺术魅力。
2、预设情境法，播放《三国演义》主题曲，引导学生进入情境，体验意境美的魅力。
教学时数：1课时课前准备：一、查资料，了解作者及与作背景，并制成卡片二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语三、熟读课文教学步骤：一、导入课文，创设情境。
播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》：“滚滚长江东逝水 / 浪花淘尽英雄 /是非成败转头空 / 青山依旧在 / 几度夕阳红 / 白发渔樵江楮上 / 惯看秋月春风 / 一壶浊酒喜相逢 / 古今多少事 / 都付笑谈中〞听完歌曲，品读苏词。
二、整体感知，了解内容1、学生自读课文，完成：〔1〕拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景；〔2〕自由朗读，揣摩作者的情感。
2、运用多媒体播放影片X读3、学生齐读4、小组讨论，交流自学所得〔1〕说说你对这首词的感受〔2〕提出你不能理解的词句5、教师小结这首词是苏轼游赤壁古战场，因眼前之景，忆往昔之事，感自身处境，抒自己情怀。
三、赏析上阕1、学生有感情地朗读上阕，讨论完成下表：文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？营造了怎样的诗歌意境？2、请学生试着用尽可能优美的语句把写景部分的语句再现出来，体会诗歌的意境滚滚东流的长江汹涌奔腾，陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流起千万堆澎湃的雪浪。
3、面对壮美的赤壁景观，很自然地会想到曾经活动在这里的英雄，请同学们发挥自己的想象，想象曾经在此的英雄。
过五关斩六将的关云长，一声断喝长坂坡上的猛X飞，方天画戟无人能敌的俊吕布，运筹帷幄，世所难当的诸葛亮。
〔1〕学生自由朗读下阕，思考问题，完成下表，作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？〔2〕学生思考：对周瑜的追述是表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾，作者是如何解决这种矛盾的：“人生如梦〞，人生是短暂的，虚幻的，又何必执着？洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去，感慨和动作中表现出一种超脱与旷达。
《念奴娇赤壁怀古(第二课时)》课件
苏轼在写景、写人上的两处艺术化加工 使得全词更添情趣、意蕴深厚
宏伟的画面，为周瑜的出场积蓄气势，为抒情服务
小结：上阕写景的艺术化加工
苏轼将心中所思“赤壁”之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ烈，放大化融入眼 前所见“赤壁”之景中，将整个图景写得雄奇壮阔、 惊心动魄。这样一来，就为下阕的英雄人物——赤壁 之战主人公之一周瑜的出场积蓄气势，同时抒发了词 人自己的一腔豪情，奠定全篇豪放高亢的基调。
《念奴娇赤壁怀古（第二课 时）》
回顾上阕
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪
特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白
角度 形
声
形 色
修辞 夸张 比拟 比喻
赤壁图景
雄 奇 壮 阔
任务探究一
对比下面两处描绘赤壁之景的词句：
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（《雄念奇奴险娇峻·、赤惊壁心怀动古魄》）
正史中的周瑜
➢ 假设周瑜出席“千古风流人物”大赛并拿了奖，请你依据《三 国志·周瑜传》，为他撰写一段颁奖词。
他，赤胆忠心，尽心辅佐孙氏兄弟，毅然决然地拒绝了敌方的游 说，周忠郎贞者不，二少。年聪慧。早识明主，巧拒袁术，攻城每克；长于韬略，计 败壁曹一魏他战，，的洞英辉达勇煌刘不。蜀惧。，善面音对律三，十风万流的倜曹傥军；，事毫臣不主怯，场助，定火江烧东妙。计纵造天就妒赤英才， 亦难蒙他尘，，文耀武乎双史全册，，兼万通世乐铬律镌，！醉时辨音，好不风流倜傥。
赤壁两句赏析
赤壁两句赏析东坡在黄州的时候，写过一首《念奴娇·赤壁怀古》，其中有两句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”我喜欢其中的第二句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
想像开去，两岸是悬崖峭壁，浪涛冲击着石头发出轰鸣的响声。
浪花和江水向天边奔涌而去，又翻滚回来，像是把滔滔大江撕成了碎片。
船只穿过那块乱石组成的天险，惊险万分，恰似长江被石头劈成两半。
每个字都精炼到了极点，极富画面感。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”也许正是对作者的自我形象最为贴切的描述。
当年曹操挥师南下，号称80万大军攻打孙权，势如破竹。
但是在长江赤壁一带，却被东吴的军队打得落花流水，狼狈不堪。
曹操于是失魂落魄地回北方，北方的人民对他恨之入骨。
这两句，正是东坡借景抒情的一幅画。
赤壁的激烈悲壮，周瑜的英俊神武，曹操的奸诈诡谲，构成了一幅惊心动魄的历史画卷。
东坡因了苏轼，赤壁大放异彩。
然而，这样的景色，自然不是东坡个人所能主宰，这是祖国山河孕育的奇观。
赤壁是东坡领略风光的结果，也是东坡思想、才气、胸襟的结晶。
我们不妨从两个角度来看待它。
还有一点，就是这两句诗确实是化用了前人的名句。
唐代李白在《早发白帝城》里写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”后人便将这两句化用过来，化作“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”这几乎成了千古名句。
然而李白的诗大气磅礴，一泻千里；苏东坡则含蓄蕴藉，韵味悠长。
如果说李白的诗如高山上的劲松，那么苏东坡的诗就像小桥流水。
东坡并没有孤独，东坡的同时代人如蔡京等人，纷纷贬谪到黄州，都比他好不到哪里去。
然而东坡仍然很开朗，认真地从事创作。
据宋人郑刚中说，苏东坡晚年在西湖边建了一座七言堂，用以收藏自己的文章。
那时候正是冬季，天上下着雪。
有人问苏东坡为何要在西湖边造房子，东坡说：“只有把文章放在火炉里，才能锻炼成精品。
”这样的境界和气度，很值得后人钦佩！更令人钦佩的是，苏东坡虽然身陷逆境，但是丝毫不影响他高超的创作。
念奴娇赤壁怀古—部编版高中语文必修上册 (2)
写作背景
北宋元丰二年(一零七九），苏轼43岁时因作诗 讽刺新法，被捕入狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州 团练副使(（相当于今天的地方分军区的司令员，但 “不得签书公事”)，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴 娇》是苏轼贬官黄州后的作品。这是个闲职，他在旧 城营地耕种，游历访古，政治上失意滋长了他逃避现 实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历 史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍 然是掩盖不住的。作者借景抒情，写了一系列脍炙人 口的名篇，此词为其代表作。
文言知识
一、通假字
一尊还酹江月 尊，同“樽”，酒杯。
二、古今异义词
大江东去
古义：长江； 今义：泛指大的河流
千古风流人物 古义：有功绩而又有文采；
今义：行为轻浮放荡。
故国神游
古义：旧地； 今义：旧国
文言知识
三、词类活用 大江东去 樯橹灰飞烟灭 四、文言句式 故国神游 多情应笑我
东，名词作状语，向东 灰、烟：名词作状语，像灰那样、像烟那样
考题积累
9.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中表现周瑜有儒将风度，且指挥若定的句 子是“_______谈___笑__间___________，___樯___橹__灰__飞__烟___灭_________”。
品读诗歌,小组合作
赏析“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”、“雪”几个字
(1)“ 乱”“穿”“惊”拍”“ 卷”“雪”等字用得巧妙。“乱”表现出岩峰错列的景象;“穿” 写出山崖直插云霄的态势;:“惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾;“拍”表现波涛的力 量;“卷”表现波涛的翻滚;“雪”写出波涛的颜色;“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹 涌的波涛翻卷而起形成簇簇浪花，宛如白雪。
解题
念奴娇:词牌名
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板书设计
念奴娇．赤壁怀古
苏轼
内容：感怀、写景、咏史、抒情
基调：昂扬、感奋、豪迈、苍凉
写景、怀古、抒怀
完美结合，浑然一体
教学课件
多媒体课件
课后反思
四、总结：
板书：念奴娇.赤壁怀古
苏轼
上阕:歌咏赤壁即景抒怀
下阕:凭吊周瑜怀古伤己
人情景理
五、延伸阅读：
学了《赤壁怀古》，我们领略了苏轼的豪放词风，有人说：苏词“短于情”，那么，事实是否如此呢？下面请你听听苏轼的另一些词。
⑴想当年科场得意，天子赏识，一时仕途似锦，是如何的意气奋发、慷慨激昂？（出示朗诵）
讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等（意思接近即可）
3.提问：你觉得哪些词用的好，为什么？
明确：
淘——不仅写出了长江奔流的气势，创造了一个旷远、深邃的意境，将景与人融合在一起，组成了一个极为广阔邈远的时空背景。
穿——写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。
卷——写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。
4．在描写景物时作者用到了哪些修辞？
明确：比喻、夸张
（二）赏析下阕：
1.学生齐读下阕：
2.分析周瑜的形象：
提问：作者笔下的周瑜是怎样的形象？
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”
提问：为何直称“公瑾”二不是直呼名讳？为什么用“初嫁”，与“出嫁”，效果上有什么不一样呢？）
天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。（写驰马射虎的孙权）
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（写足智多谋的周瑜）
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（写能文能武的曹操）
你们最欣赏哪一位英雄呢？
可能出现的人物：
张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋。）
机遇：功成名就壮志难酬
教师简析，加以点评
4.分析人生态度：
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”含有消极成分，试结合作者生平及写作背景，谈谈自己的看法。联系现实生活，说说当代青年应该树立怎样的人生观。
明确：“多情”：对建功立业的向往，对壮志难酬的感叹。
人生观部分不做统一要求
[以下内容根据各班具体情况进行针对性选择:播放一段视频，引发大家对人生的思考，帮助学生树立正确的人生观。可以使用，可以不用，看进度]
北京市求实职业学校教案
授课教师
黄小纹
授课专业
语文
授课班级
高二证券
授课地点
教室
授课类型
文化课
授课教材
高等教育出版社
课题名称
念奴娇．赤壁怀古
课时
一课时
教学目标
知识目标
1．感受苏词的豪放风格，提高朗诵水平。
2．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
3．理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法，提升鉴赏能力。
【预习准备】
1.查资料，了解作者及写作背景，制作卡片。
2.借助注解和工具正音、正义，疏通字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.熟读课文。
【教学步骤】
一、导入：
播放《三国演义》的片头曲
三国是一个战乱纷争的时代，乱世出英雄，也因此就留下了很多英雄事迹让后来人品。(PPT)
展示：
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）
能力目标
提高古诗词的阅读鉴赏能力。
态度目标
领悟作品作品中豁达洒脱的情怀。
教学重点
领悟苏轼“人生如梦”的感慨和迅速从惆怅失意中解脱出来的旷达洒脱情怀。
教学难点
感悟苏词感情激荡、气势雄壮的主旋律，融写景、怀古、抒情为一体的特色。
教学方法
诵读感悟法、赏析法
教学设备
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
提问：周瑜的作战能力如何？词中是如何形容的？
明确：谈笑间强虏灰飞湮灭。
教师点评分析
3.分析苏轼的内心：
请学生根据课前预习资料讲述对苏轼的了解和对周瑜的了解，完成下列表格
投影给出两人列表
周瑜------------------------苏轼
年龄：34岁47岁
生活：幸福美满屡遭不幸
外貌：英俊儒雅早生华发
学生讨论明确
学生思考并回答
请学生根据课前预习资料讲述对苏轼的了解和对周瑜的了解，完成表格
学生可把自己搜集的资料在全班阅读，然后大家一起来完成表格用词可以有出入。
小组为单位进行讨论，可以结合课前对作者生平和写作背景的了解进行分析。
观看视频
听朗诵
学生读词，感受写作风格
通过预习对课文有所了解
通过歌曲和对三国人物的展示引出课文内容
二、整体感知，了解内容：
1.解题：词牌、作者、写作背景
投影
2.朗读课文：
（1）全班齐读。
朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，意思就是说像这类豪放派的文章应该读得高亢激昂、铿锵有力。
（2）名家范读。
（3）自由朗读：
（4）点名朗诵：
三、品味赏析：
（一）赏析上阕
1.学生有感情的朗读上阕
2.讨论：上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？创造了怎样的意境？用几个词概括出来。
[提示]区分初和出的意思，年龄上可能会有差别
提问：在装束上周瑜与一般战场上的指挥官有何不同？面部表情如何？能显示出他当时怎样的情绪？
明确：“羽扇纶巾”（周瑜束装儒雅、风度翩翩，更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。）
“谈笑间”（作为统帅的周瑜从容、沉着、举重若轻。）
——一个青年将领意气风发、春风得意的形象。
六、布置作业：背诵全词
课前学生通过网络和工具书完成任务
听歌曲
跟随老师的展示进行思考
学生自由发言
学生根据课前预习简介苏轼
在老师的提示下，全班朗读课文
听名家范读
在老师的指导下，继续反复诵读，感受词中豪放的气势和作者的情感
齐读诗词
学生以组为单位进行讨论
学生思考，交流，讨论明确
学生回答
学生齐读
学生找出有关周瑜片段的描写并朗读。
了解作者和写作背景
通过朗诵初步感受苏词的豪迈
通过朗读和小组讨论感受诗词的豪放特点，分析景物描写，感受雄浑的意境
体会诗词的意境
通过朗读找出关于周瑜形象描写的句子
通过小组讨论作者如此描写周瑜的目的和效果
通过分析周瑜的装束分析周瑜的形象
通过对周瑜和苏轼的对比感受作者内心的苦闷
分析人生态度
利用板书总结主要特色
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
⑵苏轼描写恋情、伤感的词，则又委婉而细密。如悼亡之作：（出示朗诵）
江城子
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。