第三章天气与气候 第一节多变的天气

第三章天气与气候第一节多变的天气导学案班级姓名评价学习目标知识与技能：1、知道“天气”和“气侯”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。

过程与方法：1、初步学会联系实际区别天气和气侯。

2、通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

情感态度与价值观：通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。

重点和难点重点：1、天气和气侯术语的正确使用；2、学会看电视天气预报。

难点：读懂卫星云图；掌握预报天气技能。

自主探究一：阅读课本49-50页天气及其影响填写下列问题，先组内交流后班内展示。

1、人们经常用、、等来描述天气。

此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。

2、天气的特点：天气是里的大气运动状况。

同一时间不同地区的天气可能差别，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。

自主探究二：阅读课本51-54页明天的天气怎么样填写下列问题1、总结天气预报的制作过程：首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。

其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。

第三，制作。

第四，是用计算机进行数值天气预报。

第五，进行天气会商，制作电视节目。

2、通常，天气预报要说明一日内、、和的情况。

注：表示降水的可能性的大小。

降水概率为100％，表示肯定“”；降水概率为0，表示肯定“”。

是大气冷热的程度。

风向是，有“北、南、西、东”四个基本方向。

风向为“北”，说明风来自北方。

是风的强弱，共分13级（0－12级），级数越大，风力越。

3、在卫星云图上，绿色表示；蓝色表示；白色表示。

不同地区，云的厚度是不同的。

云的颜色越白，表示云层。

云层厚的地方一般是。

4、熟悉常见的天气符号。

画出晴、多云、阴、小雨、大雨、雷阵雨、沙尘暴等常见的天气符号自主探究三：阅读课本55页我们需要洁净的空气填写下列问题.1、空气质量的高低，与空气中所含有关，可以用来表示。

清新的空气，小，对人体健康有利；污浊的空气，大，对人体健康有害。

2、空气质量的高低，与空气中所含数量有关，可以用来表示。

清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。

污染指数为1--50时，空气质量指数为，51—100时为，101—200时为度污染，201—300时为度污染，＞300时为度污染。

达标检测1、词语判断：（填写天气或气候）夜来风雨声，花落知多少；东边日出西边雨，道是无晴却有晴（）济南冬冷夏热，四季分明；长冬无夏（）暴风骤雨，飞砂走石，风和日丽、阴雨绵绵（）四季无寒暑，一雨便成秋（）2、“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。

提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。

（）A、农业生产B、人们生活C、交通D、旅游3、降水概率为100%表示（），降水概率为零表示（）。

A、可能有雨、肯定无雨B、肯定有雨、可能无雨C、可能有雨、可能无雨D、肯定有雨、肯定无雨4、下列词语中，描述天气的是（）A、四季如春B、长冬无夏C、终年炎热D、电闪雷鸣5、某城市的污染指数为126，表示的空气质量状况为（）A 、良B、轻度污染 C 、中度污染D、重度污染6、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指（）A．天气B．气候C．温度D、季节你记住了吗？试着填一填。

7、天气有两个重要特点：一是反映一个地方（）的大气状况，是经常变化的；二是同一时刻，不同地方的天气可能（）。

8、空气质量的高低，与空气中所含的（）的数量有关，可以用（）来表示。

谈谈收获：第二节气温和气温的分布●学习目标（一）知识与技能1、学会计算日、月、年平均气温。

学会阅读气温曲线图，读懂气温的变化规律。

2、初步学会使用气温资料。

（二）过程与方法学生明确气温的变化规律。

课堂活动提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考。

（三）情感态度与价值观1、初步形成学习地理的兴趣，使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。

2、学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一关系。

二、学习重点和难点重点：气温的日变化、年变化；气温曲线图的判读难点：学生根据数据绘制标准的气温曲线图三、学习方法结合生活体验，对比、推理、图表分析为主的学习方法四、学习过程思考：1、同学们，我们经常看天气预报，你知道今日最低气温多少度？最高气温多少度？回答后进一步设问：它们是怎样测出来的呢？2、在新疆吐鲁番流传这么一句话：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道它的含义吗？思考后举手回答。

第二节气温和气温的分布一、气温和生活1.读课本阅读材料——气温的观测，独立完成下列各题。

（1）测定气温的工具是____________。

（2）气温的表示方法是____________。

（3）怎样观测气温？.自己思考，举手回答。

２.读课本图3.10“一天中不同时间的气温”。

观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。

然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳出日、月、年平均气温的计算方法。

日平均气温=÷（每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。

如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次）月平均气温= ÷年平均气温=÷二、气温的变化1.读课本图3.12“气温日变化”。

横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。

观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时刻？（）最低气温出现在什么时刻？（）并根据自己的生活体验加以验证。

气温在一日之内的变化，叫。

2.观察：该图中气温的最高值是多少？（约℃），最低值是多少？（约℃），计算出它们的差是多少？（约℃）。

归纳：.气温的日变化规律：一天中，最高气温出现在左右，最低气温出现在，最高气温与最低气温的差，叫做，即=日最高气温-日最低气温。

3.读课本图3.13“气温年变化”，先观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。

并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。

从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。

该图是北半球某地年气温变化曲线图，最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半球有什么不同？.对于南半球，用南半球的季节与北半球相反，去思考得出结论。

4图中月平均气温最高值是多少？（约℃）最低值是多少？（约℃）并计算出它们的差是多少？（约℃）通过计算得出结论：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做。

5.气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是析变化，即分析气温的变化。

●学习提纲第二节气温和气温的分布一、气温和生活气温的表示符号及读法1.气温的测定气温的观测及平均气温的计算2.气温与生产、生活的关系二、气温的变化规律1.气温的日变化气温的日较差规律2.气温的年变化气温的年较差3阅读气温曲线图的方法。

●拓展与应用1.“中考”以后，北京地区将酷热难当，如果父母欲带你旅游避暑，最理想的避暑地点是下图中的（）9.造成下图中A、B两地气温差异的主要原因是（）A.距海远近不同B.纬度略有差异C.地势高低不同D.植被状况不同读下图完成下列要求。

（1）读出最高月平均气温的数值及月份。

（2）读出最低月平均气温的数值及月份。

（3）算出该地气温年较差。

（4）说明该地气温的年变化。

（5）说出该地所在的半球（南、北），并说明原因。

气温曲线呈什么形状？（呈波峰状。

还是呈波谷状。

）判断理由气温曲线呈状。

（6）.图中位于地球五带中的带，判断的依据是：各月气温都很（高、低），均在℃以下。

《降水和降水的分布》导学案班级姓名评价学习目标：知识目标1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

能力目标1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。

德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。

教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水柱状图的阅读和绘制。

3．世界降水量分布图的阅读。

教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。

自主探究一：阅读课本60-62页《降水与生活、降水的季节变化》，填写下列问题。

1、从大气中降落的、、等，统称为降水。

2、是降水的主要形式。

根据单位时间内降雨量多少，气象部门把降雨划分为、、、等不同等级。

3、测量降水量的基本仪器是。

4、一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。

通常用各月来表示一个地方一年内降水的。

可分为全年多雨区、、、、。

自主探究二：阅读课本62-63页《降水的分布》，填写下列问题。

1、世界各地降水的多少差别很大，如被称为世界雨极的乞拉朋齐年降水量达10818毫米，而阿塔卡玛沙漠曾经400年没有下过一滴雨，但降水的分布是有规律的。

小组合作：结合课本63页图回答：（1）赤道地区降水两极地区降水（2）中纬地区：沿海地区一般降水内陆地区一般降水（3）南北回归线：大陆西岸降水大陆东岸2、一个地方降水量的多少，主要受和的影响，还受等因素的影响。

通常情况下，山地的降水多，降水少。

达标检测：1、下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是（）A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多2、世界上降水最多的地方是（）A、赤道附近的地区B、南北回归线附近C、两极地区D、温带大陆东岸3、下列地区中，属于冬季多雨地区的是（）A．回归线附近大陆西岸的非洲北部B．30度～40度大陆东岸地区C．地中海沿岸D．温带大陆的内陆地区4．赤道附近的全年的降水量一般在（）A.1000毫米左右B．2000毫米左右C．500毫米左在D．3000毫米左右5．关于降水的时空分布的叙述，正确的是（）A．地形雨都出现在山地的南坡B．沿海地区降水一定丰富C．面向海洋的山坡都是多雨区D．赤道地区高温多雨6．下列地区中，属于全年少雨区的是（）①回归线附近大陆西岸的非洲北部②温带大陆的内陆地区③30度～40度大陆东岸④两极地区A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④7、以下属于降水的主要形式的是（）A、降雨B、降雪C、降冰雹D、雾8、读资料完成下列问题（1）该地三个月降水最多，三个月降水最少，降水季节变化。