小学生自主管理实施方案
小学学生自主学习管理制度
小学学生自主学习管理制度1. 引言为了培养学生的自主学习能力，提高学习效率，本制度对小学学生的自主学习进行管理，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，形成独立思考和自主学习的能力。
2. 自主学习目标1. 培养学生主动学习的意识，养成自主学习的习惯。
2. 培养学生独立思考的能力，提高解决问题的能力。
3. 提高学生的学习效率，提升学业成绩。
4. 培养学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
3. 自主学习内容1. 课程学习：学生根据课程要求，自主完成课本学习，理解掌握课程内容。
2. 作业完成：学生独立完成作业，主动查找资料，解决问题。
3. 课外阅读：学生根据自己的兴趣爱好，选择适合的课外书籍进行阅读，提升阅读能力和知识水平。
4. 自主探究：学生根据兴趣和问题，进行自主探究，形成研究成果。
4. 自主学习过程管理1. 学习计划：学生根据学期、月份、周、日制定学习计划，明确学习目标、内容、时间安排。
2. 学习时间管理：学生合理安排学习时间，保证每天有足够的时间用于自主学习。
3. 学习方法指导：教师为学生提供学习方法指导，帮助学生提高学习效率。
4. 学习监督与评价：家长、教师对学生的自主学习进行监督与评价，及时发现问题，给予指导。
5. 自主学习成果展示1. 学生定期展示自己的自主学习成果，分享学习经验和收获。
2. 教师对学生的自主学习成果进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间进行互评，相互学习，共同进步。
6. 激励机制1. 对自主学习表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2. 对自主学习有进步的学生给予鼓励和奖励。
3. 设立自主学习奖学金，激励学生更加积极地进行自主学习。
7. 总结通过实施小学学生自主学习管理制度，我们旨在培养学生的自主学习能力，提高学习效率，使学生在学习过程中获得成就感和自信心，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度随着教育发展的进步，培养学生的自主管理意识和能力逐渐成为教育界的关注重点。
特别是对于小学生来说，通过自主班级管理制度的实施，可以培养他们的自我约束和责任感，帮助他们建立积极健康的学习与生活习惯。
本文将探讨小学生自主班级管理制度的重要性，并从班级规章制度、活动组织、学习及卫生等方面提出具体措施，以期帮助小学生们更好地发展自主管理能力。
一、班级规章制度班级规章制度是每个班级管理的基础，它为学生们提供了明确的行为准则和规范。
在小学生自主班级管理制度中，我们可以让学生们通过民主协商的方式参与制定班级规章制度，这样学生们会更加认可和遵守这些规定。
同时，在规章制度中，应注重以正面和激励性语言表达，避免过多使用禁止和限制性语言，以免给学生们带来消极情绪。
二、活动组织小学生自主班级管理制度需要给学生们提供一定的自主选择空间和参与活动的机会。
例如，在组织班级活动时，可以提供多个方案供学生们自主选择，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
同时，也要充分尊重学生的选择权，不过度干预学生们的决策。
通过这样的方式，可以培养学生们的自主决策和合作精神。
三、学习学习是小学生自主班级管理制度中最重要的一环。
在学习方面，我们要鼓励学生们树立积极学习的态度，并培养他们的学习计划和时间管理能力。
在每日学习时间的安排上，可以让学生们自主选择学习顺序和时间分配，同时给予他们必要的监督和指导。
此外，也要引导学生们培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
四、卫生卫生是班级管理中的重要环节，也需要学生们的共同参与和管理。
在小学生自主班级管理制度中，可以设置学生卫生小组，由学生们轮流负责班级环境卫生的维护。
对于学生们的卫生习惯，我们应该给予正面鼓励和表扬，同时进行必要的引导和教育。
例如，可以通过开展卫生讲座和互动游戏等形式，提高学生们的卫生意识和责任感。
总结小学生自主班级管理制度的实施对于学生们的成长至关重要。
通过这样的制度，可以培养学生们的自主意识和管理能力，让他们在学习和生活中更加独立和自律。
小学生自主班级管理制度模版
小学生自主班级管理制度模版一、引言随着小学生的成长，促使他们逐渐培养自主管理的意识和能力是非常重要的。
为此，我们制定了一套小学生自主班级管理制度，以帮助学生学会自主管理自己的行为和学习，增强他们的责任心和团队合作能力。
二、班级规章制度1. 遵守纪律- 按时到校：每位同学应准时到校，不迟到、不早退。
- 不随意走动：在课堂上，不随意离座，保持良好的安静状态。
- 尊重他人：与同学相处要互相尊重，不欺负和歧视别人。
- 珍惜校园环境：保持校园整洁，不乱扔垃圾。
2. 遵守学习规范- 认真听讲：上课时保持注意力，认真听讲，不在课堂上打闹。
- 完成作业：按时完成作业，不拖延或抄袭。
- 遵守考试制度：不作弊，不传递考试答案。
3. 礼貌待人- 尊敬老师：对老师要尊重，不搞恶作剧或嘲笑老师。
- 友善相处：与同学友好相处，帮助他人解决问题。
- 文明用语：用文明的语言交流，不说脏话或辱骂他人。
4. 安全自护- 注意安全：上下楼梯时不奔跑，不乱推搡。
- 遵守交通规则：出校门时要过斑马线，不乱穿马路。
- 与陌生人保持距离：不随意与陌生人接触或接受陌生人的礼物。
三、班级干部制度1. 班长选举- 每学期选举一次班长，选举过程公开透明。
- 投票选举，得票最多的同学当选为班长。
- 班长负责组织班级的学习和活动，代表班级与老师和其他班级进行沟通和协调。
2. 班干部选拔- 学期初，班级内设置团支书、生活委员等各类干部职位。
- 干部职位通过推举或面试等方式选拔，选拔过程公平公正。
- 干部负责班级内的各项事务管理，领导班级的各项活动。
3. 干部职责- 班长主要负责班级的纪律管理、组织班会、收发传达等事务。
- 团支书负责组织班级的学习小组和团队活动。
- 生活委员负责协助班级管理和规范同学的日常行为。
四、活动管理制度1. 班级活动- 每学期定期组织班级集体活动，如郊游、室内外运动等。
- 活动前需经过班主任批准，并在活动中保持良好的行为。
- 活动后，班级干部要及时总结经验，向班级反馈并做好档案记录。
小学班级自主管理方案4篇
小学班级自主管理方案4篇小学班级自主管理方案第1篇随着基础教育向素养教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。
班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。
因此运用素养教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是特别必要的。
一、实施自主管理的意义：1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导学生自主管理班集体，可以培育学生独立的个性，有利于学生熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的基础。
二、达到的目标：实现学生自主管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
三、详细措施：1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自主管理机制，通过学生的自主管理，潜移默化地培育学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自主管理。
四、详细操作方法：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
通过学生的自主管理，可以打破传统的“我说你听，我管你听从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自主管理的活动中熟悉自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
通过引导学生对管理的熟悉，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自主管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
小学自主管理方案
小学自主管理方案小学自主管理方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学自主管理方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学自主管理方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案一、引言作为小学生，培养自主管理能力是十分重要的。
通过自主管理，不仅可以提高自己的学习成绩，还可以培养良好的生活习惯和优秀的品德素养。
因此，制定一套适合小学生自主管理的实施方案是至关重要的。
本方案旨在帮助小学生养成自主学习、自主生活和自主行为的好习惯。
二、自主学习1.目标：培养小学生在学习中的自主性和主动性，提高学习效果。
2.措施：（1）设立学习计划：小学生可以通过设置学习计划，制定每日或每周的学习任务和目标，合理安排学习时间。
（2）学习环境的准备：小学生可以为自己创造一个良好的学习环境，如保持桌面整洁，摆放好学习用具，确保没有任何干扰因素。
（3）学习方法的自主选择：鼓励小学生在学习中尝试不同的学习方法，如阅读、讨论、总结等，帮助他们找到适合自己的学习方式。
（4）自主检查与反思：小学生将学习过程的检查和反思作为一个重要的环节。
例如，每周末可以回顾本周的学习计划和目标是否完成，并对自己的学习情况进行总结和评价。
三、自主生活1.目标：培养小学生良好的生活习惯，如健康饮食、个人卫生、整理物品等。
2.措施：（1）明确责任：小学生需要明确自己的责任，例如每个人要保持个人卫生和整理自己的物品。
（2）制定日常规划：小学生可以对日常生活进行规划，包括起床、吃早餐、洗漱、完成作业等，使生活有规律。
（3）学会照顾自己：小学生需要学会自己穿衣、洗漱、整理书包等，减轻家长的负担，培养独立性。
（4）养成整理的好习惯：小学生可以通过整理书桌、收拾房间、整理玩具等活动，培养整理物品的习惯。
四、自主行为1.目标：培养小学生遵守规则、自觉行动和良好的行为习惯。
2.措施：（1）建立规则：小学生需明确学校和班级的规则，并严格遵守。
（2）培养自我约束：小学生需要在日常生活中培养自我约束能力，如遵守课堂纪律、遵守班级规则等。
（3）参与集体活动：小学生可以积极参与集体活动，如班级会议、班级组织的活动，养成团队合作和沟通的习惯。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案「篇一」一、实行学生自主管理的目的实施学生自主管理，旨在提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平。
二、实行学生自主管理的职责范围学生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理，两操及日常规范等方面。
分为10个内容：考勤、校卡（团徽）佩带、室内卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等。
三、学生自主管理的组织体系1、学生处、团委2、学生会3、年级——学生自主管理委员会4、班级——学生自主管理小组（班委会）四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理委员会由每班推选2名学生组成，共70人，由学生处和团委管理，任期一年，期间表现优秀者在学年总结大会给予表彰。
2、学生自主管理委员会委员任职资格：（1）具有良好的道德品质和个人素养，热爱祖国，热爱学校，乐于奉献。
（2）具有较强的自控能力，严格要求自己，能自觉、模范地遵守校纪校规。
（3）具有高度的责任心和较强的组织管理能力，认真对待并及时完成任务。
3、各年级自主管理委员会成员分两大组八小组，负责对本年级各项目的检查（实行单双周对调的方式），每天将本组职责范围的情况填写在册，汇总到组长处形成分数报表，报学校处相应负责老师核实签字后，统一登记、存档、公布。
4、学生会每周将各班情况汇总，结算分数，对表现优秀的班级进行表彰。
五、检查项目及实施制度各项目的检查实行扣分制，每班原始分为100分。
另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现的，由班级提出书面申请，经学生处审批，可进行加分奖励。
自主管理委员会每周汇总公布奖、扣分情况，每四周公布一次考核成绩，学年末按最终得分评定等级。
小学自主管理方案
小学自主管理方案引言随着教育环境和需求的变化，越来越多的小学开始探索自主管理方案。
自主管理方案旨在培养小学生的自主学习能力、思考能力和管理能力，助力他们成为自主、积极、有责任心的学生。
本文将介绍一种小学自主管理方案的实施方法和预期效果。
自主管理方案的目标小学自主管理方案旨在通过建立学生自主管理的机制和培养学生的管理能力，促进学生的全面发展。
具体目标包括：1.培养学生的自主学习能力：通过自主管理，鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习意识和方法。
2.培养学生的思考能力：通过自主决策和问题解决，培养学生的思考能力和创新思维。
3.培养学生的管理能力：通过参与学校管理和课堂组织，培养学生的领导才能和责任感。
4.培养学生的社交能力：通过协作学习和自主管理，培养学生的团队合作意识和社交能力。
自主管理方案的实施步骤步骤一：制定自主管理方案学校领导和教师团队需要制定一个明确的自主管理方案，包括学生参与学校管理的具体内容和方式。
这个方案应经过全体教师和学生代表的讨论和决策，确保方案的可行性和公平性。
步骤二：培训教师和学生教师和学生需要接受相关的培训，以了解自主管理的意义和方法。
教师需要学习如何引导学生进行自主学习和管理，而学生则需要学习如何参与学校管理和发挥自主能力。
步骤三：设立学生自治机构学校可以设立学生自治机构，如学生会、班委会等，让学生参与学校管理的决策和实施过程。
学生自治机构的成员可以通过选举产生，并负责组织各项管理活动和项目。
步骤四：落实自主管理在课堂上，教师可以采用多种方式来促进学生自主管理的实施。
例如，设立班级规章制度，由学生一起商讨和制定；组织学生参与课堂活动的安排和管理，如课程设计、布置任务等；鼓励学生自主选择学习内容，提供不同层次的学习资源供学生选择等。
步骤五：评估和调整学校需要定期评估自主管理方案的实施效果，并根据评估结果进行调整和改进。
教师和学生的反馈意见应被充分听取，以进一步完善自主管理方案。
小学生自主时间管理方案
小学生自主时间管理方案引言随着社会的快速发展，小学生的学习压力和课程负担也越来越重。
为了更好地应对这些挑战，小学生需要掌握自主时间管理的技巧。
自主时间管理不仅可以帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率，还可以培养他们的自律性和计划能力。
本文将介绍一些适用于小学生的自主时间管理方案。
方案一：制定个人学习计划制定个人学习计划是小学生自主时间管理的基础。
学生可以根据自己的课程安排和学习需求，在每天开始学习前列出一个学习计划。
这个计划应该明确列出当天需要完成的任务和学习内容，以及预计完成每项任务所需的时间。
制定学习计划可以帮助小学生有条不紊地安排学习时间，避免拖延和无效的学习。
方案二：合理分配学习时间和休息时间小学生在学习的同时也需要适度休息，以保持学习的积极性和专注力。
学生可以将每天的学习时间划分为若干个时间段，每个时间段包括一段学习时间和一段休息时间。
学习时间可以根据学生自身情况和学习内容进行合理调整，一般建议每次学习时间不超过30分钟，休息时间不超过10分钟。
通过合理分配学习时间和休息时间，小学生既能充分利用学习时间，提高学习效率，又能避免过度疲劳。
方案三：集中注意力提高学习效率小学生容易受到外界干扰，影响学习效果。
为了提高学习效率，小学生需要学会集中注意力。
学生可以选择一个安静、整洁的学习环境，远离噪音和其他干扰因素。
在学习时，可以采用一些方法来提高注意力，如使用学习工具、制定小目标、利用奖励激励等。
当学生发现自己分散注意力时，可以通过短暂的休息或换一种学习方式来恢复注意力。
方案四：养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯是小学生自主时间管理的重要环节。
小学生可以从以下方面养成良好的学习习惯：1.早起学习：尽量在早晨起床后的第一时间开始学习，这时的精神状态较好，可以更加专注。
2.定时复习：定期复习已学内容，巩固知识点，避免遗忘。
3.按时完成作业：按照老师布置的时间要求，合理安排作业完成时间，避免拖延。
小学生自主管理细则(3篇)
小学生自主管理细则（3篇）小学生自主管理细则（精选3篇）小学生自主管理细则篇1新课改的课堂评价是引领预习，展示，反辣合作性学习课堂的法宝。
要使课堂上学生能长期的保持积极发言，积极质疑，积极探讨的有效学习状态，就必须要做好学习小组的评价工作。
为此特制定新课改课堂学生个人和学习小组的评价制度：一.学生个人的评分：以下三项分数之和为学生个人的评价得分。
1、学生课堂作业评价：分为A，B，C三个等级：A级：课堂作业书写工整，答题规范，有详细的自我总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给5分。
B级：课堂作业书写较工整，答题较规范，有一般性自我总结和反思，正确率、完成率在80%&90%，给4分。
C级：课堂作业书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0&2分。
这项成绩最高分为5分，由老师当堂对学生的课堂作业进行评定，之后由小组长登记分数，计入合作小组学习。
二、学习小组课堂展示评价：1、规定展示：对老师规定的学习内容进行的展示，评价分数是下列几项分值的累加：①是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分;②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得5分。
板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2&3分。
③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得0&1分。
本项成绩最高分为5分，评分由小组之间交叉评定。
2、自由展示评价：①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2&5分。
②能积极主动的回答问题的学生得1分。
若又能正确的回答问题的再加2&4分。
本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。
学习小组的评分以下两项得分之和为小组评价得分。
该小组每一个学生的得分之和。
在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣2&3分。
这项由任课老师评定。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度是指由小学生自主参与制定和执行的班级管理规定和制度。
这有助于培养小学生的自我管理能力、团队合作精神和责任意识。
以下是一个例子：
1. 班级委员会：由班级成员选举产生，包括班长、副班长和各个职位小组组长。
班委会成员应定期开会讨论班级事务，并与班主任共同制定班级管理计划和活动策划。
2. 值日表：班级成员轮流担任值日生，负责班级卫生、操场整理、物品摆放等事务。
值日生要认真履行责任，及时完成所负责的工作。
3. 学习纪律：班级成员应自觉遵守学习纪律，按时完成作业，听从老师的教导，课上不讲话，不搞小动作。
如有违纪行为，班级委员会将对其进行批评教育，并同意惩罚方式。
4. 卫生制度：班级成员应保持班级环境整洁卫生，每天课后集体清扫，保持桌面整齐干净，垃圾分类投放。
5. 活动筹划：班级委员会负责筹划一些有意义的班级活动，如班级旅行、文艺汇演、读书分享会等。
活动的筹划过程应与班级成员充分沟通和参与，共同制定活动计划。
6. 班级奖惩制度：班级委员会根据班级成员的表现制定奖惩措施，鼓励大家取得优秀成绩和进步，并惩罚违规行为，如迟到早退、忘带作业等。
通过这样的自主班级管理制度，小学生们能够自主参与班级事务的决策过程，培养他们的自我管理能力和责任心，同时也促进了班级的团结和凝聚力。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案主要包括以下内容：
1. 明确目标和原则：明确学生自主管理的目标是培养学生的自主能力和责任意识，建
立良好的学生行为规范和管理机制。
原则包括自愿参与、公平公正、以学生为主体等。
2. 制定学生管理规章制度：根据学校的实际情况，制定具体的学生管理规章制度，包
括行为准则、考勤制度、课堂纪律、校园安全等方面的规定。
规章制度应经过学生代
表和教职工的讨论和决策。
3. 建立学生自治组织：设立学生自治组织，如学生会、班级委员会等，由学生自行组
织和管理。
学生自治组织应有明确的组织架构和职责分工，并制定相关管理办法和程序。
4. 提供培训和指导：为学生提供必要的培训和指导，培养他们的管理能力和思维能力。
可以安排专门的培训课程、讲座、培训班等，提供必要的资源和支持。
5. 设立奖惩机制：建立奖励和惩罚机制，激励学生积极参与和管理。
奖励可以是物质
奖励、荣誉称号等，惩罚可以是扣分、警告等，但应确保公正公平，避免任意性。
6. 加强沟通与合作：学校教师和学生之间要保持良好的沟通与合作，共同制定和维护
学生自主管理的规章制度和管理机制。
学校应建立定期交流的机制，及时了解学生的
问题和需求。
7. 定期评估和改进：定期对学生自主管理的实施效果进行评估，发现问题和不足，并
及时调整和改进管理措施。
可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生和教职工的
意见和建议。
总而言之，学生自主管理实施方案需要学校、教师和学生共同努力，形成一套科学完善的管理机制，促进学生的全面发展。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
小学班主任工作中学生的自主管理
小学班主任工作中学生的自主管理小学阶段是孩子们成长的重要阶段，他们在这个阶段接受教育，形成基本的人生观和价值观。
而作为小学班主任，如何引导学生进行自主管理，培养他们的自主学习能力和自我管理能力，是我们工作中非常重要的一部分。
一、营造积极的学习氛围作为小学班主任，我们首先要做的是营造一个积极的学习氛围。
在课堂上，我们可以通过多种方式来调动学生的学习积极性，例如制定有趣的学习游戏，鼓励学生主动参与课堂活动；引导学生提出问题，鼓励他们找寻问题的解决方法；给学生提供一些学习资源，帮助他们更好地学习和探索。
二、培养学生的学习兴趣为了培养学生的自主管理能力，我们要从培养学生的学习兴趣和自主学习意识入手。
我们可以通过各种方式来激发学生的学习兴趣，例如组织学生阅读活动，让他们自由选择自己喜欢的书籍；鼓励学生进行自主学习，帮助他们制定学习计划，让他们在学习中体验到成就感和快乐。
三、引导学生学会自我管理在课堂教学中，我们可以通过形成多元化的学习方式，让学生可以自主选择学习方式和学习节奏，让学生感受到自己学习的自主性与自觉性。
我们还可以通过学生的自主管理活动来引导他们学会自我管理。
例如我们可以组织学生进行班级卫生数据统计，每个学生都负责一部分卫生数据统计，并向全班汇报结果，这样学生可以在实践中学会管理自己的时间和精力，同时也培养了他们的团队合作精神。
四、帮助学生树立正确的自我认识作为小学阶段的孩子，他们需要不断地接受新知识，适应新环境。
在这个过程中，他们需要建立正确的自我认识，明确自己的优点和不足，建立自信和自尊。
作为班主任，我们需要给予学生耐心的引导和关注，帮助他们认清自己的特点和优点，鼓励他们做出积极的改变和提升。
自主学习是指学生在学习过程中主动选择学习资源、规划学习过程、进行学习活动并评价学习效果的学习策略。
班主任要帮助学生树立正确的学习观念，教导他们正确使用各类学习资源，建立正确学习目标，培养他们的自主学习意识和能力。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案1. 背景介绍在当今社会，培养学生良好的自主管理能力变得越来越重要。
自主管理是指学生能够自己设定目标、制定计划、有效管理时间和资源、解决问题、评估自己的进展等能力。
学生自主管理能力在提高学习效果、促进个人发展以及培养自我约束能力上起到至关重要的作用。
然而，许多学生缺乏自主管理的能力，导致学习成绩不佳、时间管理混乱、缺乏自我激励等问题。
因此，有必要制定一套学生自主管理实施方案，帮助学生提高自主管理能力，实现个人发展和学业目标。
2. 目标本学生自主管理实施方案的目标是帮助学生培养自主管理的能力，使其能够自我约束、自我激励、自我评估，做到高效学习和个人成长。
3. 实施步骤步骤一：目标设定学生首先需要明确自己的学习目标和个人发展目标。
目标应该具体、可量化，并且与自己的长期愿景和价值观相符。
学生可以通过以下步骤设定目标：•确定短期和长期目标；•将目标分解为可操作的小步骤；•设定时间限制和期望结果。
步骤二：制定计划学生需要制定一份详细的学习计划，以确保能够高效地实现目标。
计划应该包括以下要素：•列出具体的学习任务和安排；•分配合理的时间和资源；•设置每个任务的优先级和截止日期。
步骤三：时间管理良好的时间管理是自主管理的关键要素之一。
学生需要掌握一些时间管理的方法和技巧，如：•制定优先级列表，确保高优先级任务得到优先处理；•设定适量的工作时间和休息时间，避免过度劳累；•利用工具和技术提高效率，如番茄钟法、时间追踪应用等。
步骤四：问题解决学生在学习和生活中经常会遇到各种问题和挑战。
自主管理的一个重要方面就是学会解决问题的能力。
学生可以尝试以下方法来解决问题：•分析问题的本质和原因；•寻找解决方案并制定行动计划；•执行计划并进行评估和调整。
步骤五：自我评估自我评估是学生自主管理的重要环节。
通过定期对自己的学习和行为进行评估，学生可以及时发现问题和不足，并做出相应的调整。
以下是一些建议：•设定评估标准和指标，以衡量自己的进展和成果；•定期反思和总结学习过程和结果；•根据评估结果，调整和改进自己的学习计划和方法。
小学生_自主管理制度
一、前言为了培养小学生的自我管理能力，提高他们的自主性，增强班级凝聚力，我校特制定本小学生自主管理制度。
本制度旨在通过明确责任、规范行为、培养习惯，使学生在校期间能够养成良好的学习和生活习惯，为今后的成长打下坚实基础。
二、管理目标1. 培养学生的自我管理意识，提高学生的自主性。
2. 规范学生行为，养成良好的学习和生活习惯。
3. 增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
4. 提升学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、管理内容（一）学习管理1. 学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
2. 课堂纪律严明，认真听讲，积极参与课堂讨论。
3. 认真完成作业，按时上交，不得抄袭。
4. 课余时间自主安排学习计划，提高学习效率。
（二）纪律管理1. 遵守学校规章制度，服从老师管理。
2. 不得在校园内追逐打闹，保持校园安静。
3. 不得携带危险物品进入校园。
4. 不得随意损坏公共设施。
（三）卫生管理1. 保持教室、宿舍整洁，定期进行卫生打扫。
2. 不乱扔垃圾，养成良好的卫生习惯。
3. 保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。
4. 爱护花草树木，不践踏草坪。
（四）生活管理1. 早起早睡，保持良好的作息时间。
2. 饮食规律，不挑食、不浪费。
3. 服从宿舍管理，保持宿舍整洁。
4. 爱护公共财产，不得随意搬动或损坏。
（五）品德管理1. 诚实守信，不说谎、不作弊。
2. 尊敬师长，团结同学，互帮互助。
3. 遵守社会公德，遵守交通规则。
4. 热爱集体，关心国家大事。
四、管理制度实施1. 班级设立自主管理委员会，由班主任和班干部组成，负责制度的执行和监督。
2. 定期开展班级会议，总结经验，发现问题，及时整改。
3. 对违反制度的学生，采取批评教育、警告、记过等处分措施。
4. 鼓励学生积极参与自主管理，对表现优秀的学生给予表彰。
五、总结小学生自主管理制度是培养学生自我管理能力的重要手段。
通过本制度的实施，有助于提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案自主管理是指小学生在学习和生活中能够独立思考，自主决策，并对自己的行为负责。
小学生自主管理的实施方案可以从以下十二个方面展开。
第一，培养学生的自我认知能力。
通过教育活动，引导小学生深入了解自己的性格、兴趣、优点和不足，帮助他们建立正确的自我认知，从而提高自我管理能力。
第二，培养学生的目标设定能力。
学生应该明确自己的学习目标，并制定合理的计划，通过努力实现目标。
教师可以帮助学生制定可行的目标，并定期进行评估和反馈。
第三，培养学生的时间管理能力。
小学生可以学习如何合理安排时间，制定学习和活动的时间表，并严格按照计划执行。
教师可以借助课外活动，帮助学生培养良好的时间观念和时间管理技巧。
第四，培养学生的学习方法和策略。
学生可以通过学习方法和策略的指导，提高学习效果。
教师可以教授学生记忆、思维和解决问题的方法，帮助他们在学习中更加高效和自主。
第五，培养学生的组织能力。
学生可以学习如何整理学习资料、制定学习计划和组织学习活动。
教师可以鼓励学生参与集体活动和自主管理学习小组，提升学生的组织协调能力。
第六，培养学生的责任心和自我约束能力。
学生应该明确自己的责任和义务，并积极履行。
教师可以通过养成良好的生活习惯和参与志愿活动等方式，培养学生的责任感和自律性。
第七，培养学生的沟通交流能力。
学生应该学会与他人进行有效的沟通和交流，包括表达自己的观点和理解他人的观点。
教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的沟通技巧和合作意识。
第八，培养学生的问题解决能力。
学生应该学会独立思考和解决问题，培养创新思维和动手能力。
教师可以提供开放性的问题和情境，引导学生思考和解决问题的过程。
第九，培养学生的自我评价和反思能力。
学生应该学会客观评价自己的表现，并反思自己的不足之处。
教师可以帮助学生建立积极的自我形象，并引导他们从错误中吸取教训，不断提高自己。
第十，培养学生的自信心和自主学习能力。
学生应该相信自己的潜力，敢于接受挑战，并积极主动地学习。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，思绪如潮水般涌来。
想象一下，学生们在校园里自主学习、自我管理的美好画面，这不正是我们一直在追求的吗？下面，就让我用这十年的方案写作经验，来为大家梳理一下“学生自主管理实施方案”吧。
一、目标设定1.自主学习：培养学生主动探索、独立思考的能力，让学习成为一种习惯。
2.自我约束：培养学生自觉遵守纪律，做到自律、自省、自纠。
3.团队协作：培养学生相互尊重、团结协作的精神，共同完成团队任务。
4.社会责任感：培养学生关注社会、关爱他人，积极参与社会实践。
二、实施方案1.建立健全自主管理机制（1）成立学生自主管理委员会，负责组织、协调、监督学生自主管理工作。
（2）制定学生自主管理规章制度，明确各级管理职责和权利。
（3）设立学生自主管理奖励基金，鼓励优秀自主管理团队和个人。
2.开展自主学习活动（1）定期组织学习分享会，让学生相互交流学习心得，提高自主学习能力。
（2）开展课外阅读活动，培养学生阅读兴趣，拓宽知识面。
（3）鼓励学生参加各类竞赛，提升学科素养。
3.强化自我约束（1）制定学生行为规范，让学生明确自己的行为准则。
4.促进团队协作（1）开展团队建设活动，培养学生团队精神。
（2）组织团队竞赛，提高团队协作能力。
（3）鼓励学生参加社会实践活动，锻炼团队协作能力。
5.增强社会责任感（1）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、回馈社会的意识。
（2）组织社会调查，让学生关注社会现象，提高社会责任感。
（3）举办社会实践活动，让学生亲身参与社会建设，锻炼社会实践能力。
三、实施保障1.加强组织领导学校要成立学生自主管理领导小组，统筹协调各方力量，确保实施方案的顺利进行。
2.落实责任制度各级教师要明确责任，积极参与学生自主管理工作，为学生提供指导和支持。
3.完善激励机制学校要设立激励机制，对优秀自主管理团队和个人给予表彰和奖励。
4.营造良好氛围学校要加大宣传力度，营造有利于学生自主管理的良好氛围。
小学生自主班级管理制度（4篇）
小学生自主班级管理制度一、引言小学生是学校的主要群体之一，他们是社会未来的栋梁，培养良好的自主管理能力对他们的成长至关重要。
为了促进小学生的自主能力培养，建立一个有秩序、和谐、严谨的班级环境，我们制定了小学生自主班级管理制度。
本制度将帮助学生养成良好的行为习惯，培养自主意识，提高集体荣誉感和团队合作意识。
二、原则1. 公平公正：制度执行过程中，对学生一视同仁，公平公正处理问题。
2. 鼓励激励：通过奖励和表扬来激励学生的积极行为和自主管理能力的发展。
3. 约束规范：建立明确的规则和纪律，约束学生的行为，维护班级的稳定和秩序。
三、职责分工1. 班委会：由班级的学生共同选举产生。
班委会成员包括班长、副班长、纪律委员、学习委员、卫生委员等，他们负责班级内部的事务管理工作，协助老师管理班级。
2. 班主任：负责班级的日常管理工作，指导学生建立自主意识和良好的行为习惯。
3. 学生：积极参与班级管理，遵守规定，配合班委会和班主任开展管理活动。
四、班级规则1. 上课纪律：学生按时到校、按时进入教室，上课期间保持安静，不讲话、玩闹，听从老师的指导和要求。
2. 课间休息：遵守课间休息规定，不乱扔垃圾，不打闹、追逐，保持课桌整洁。
3. 课外活动：参加课外活动需要经过班委会的组织和老师的同意，活动期间要遵守规定，保持安全和秩序。
4. 班级卫生：学生要自觉保持个人卫生，不乱丢垃圾，保持教室整洁和环境卫生。
5. 班级荣誉：学生要珍惜班级荣誉，遵守学校和班级的规定，维护班集体的形象和声誉。
五、奖惩制度1. 奖励措施：（1）优秀班干部：班委会成员中表现优秀的学生将获得表扬和奖励。
（2）班级之星：每月评选出表现优秀、贡献突出的学生，给予奖励和表扬。
（3）荣誉榜：将在每月评选出的优秀学生名单张贴在班级墙壁上，树立学习榜样。
2. 惩罚制度：（1）口头警告：对于轻微违纪的学生，给予口头警告，提醒其纠正错误。
（2）写检讨：对于不认真学习、违反纪律的学生，要求其写检讨，并通过班会进行批评教育。
小学班级自管会实施方案
小学班级自管会实施方案一、背景。
自管会是学校教育管理的一项重要制度，它是培养学生自治、自律、自立、自信的重要途径，也是学校民主管理、学生参与管理的有效形式。
小学班级自管会实施方案的制定，旨在引导学生自觉遵守学校纪律，培养学生的自治意识和团队协作精神，促进学生全面发展。
二、目标。
1. 培养学生的自律意识，提高班级管理效率；2. 增强学生的责任感和团队协作能力；3. 营造和谐的班级氛围，促进学生全面发展。
三、实施方案。
1. 班干部选举。
每学期初，班级开展班干部选举活动，包括班长、团支书、生活委员等职位的竞选和选举。
通过民主投票、班会推荐等方式，选出具备领导能力和责任心的同学担任班级干部，形成班级管理的骨干力量。
2. 班级管理规定。
制定班级管理规定，明确学生在课堂、宿舍、操场等不同场所的行为规范，规定学生的权利和义务。
班级管理规定要公平公正，合理合法，让学生明白自己的行为对班级的影响，增强学生的自我约束意识。
3. 班级值日制度。
实行班级值日制度，每天轮流轮值，包括卫生、安全、秩序等方面。
通过值日生的自主管理和监督，培养学生的责任感和团队协作精神，让学生在实践中学会关爱他人、爱护环境。
4. 班级活动组织。
每学期定期组织班级文体活动、志愿活动等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
学生可以自愿报名参加组织者、志愿者等角色，通过活动的策划、组织、执行等环节，培养学生的领导能力和团队合作精神。
5. 班级议事会。
定期召开班级议事会，让学生参与班级管理和事务决策。
通过学生代表的发言、讨论、表决等环节，增强学生的民主意识和参与意识，培养学生的独立思考和团队合作能力。
四、保障措施。
1. 教师引导。
班主任和各学科教师要积极引导学生参与班级自管会活动，鼓励学生表达自己的意见和建议，指导学生正确处理班级内部矛盾和纠纷。
2. 宣传教育。
学校要加强班级自管会制度的宣传教育，让学生和家长了解班级自管会的意义和作用，共同支持和配合班级自管会的工作。
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小学生自主管理实施方案学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。
为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。
为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。
二、培养目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
2、培养学生：（1）主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。
使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
3、提高学生（1）自控能力。
通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。
通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。
通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。
（4）组织能力。
通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
1、机构设置工作指导小组组长：梁凤英云芳副组长：郝晓霞贾瑞珍芦飞成员：刘改霞王丽娟刘亮平刘杰银锁王檬李海燕樊桂荣闫海霞杨华班主任2、管理委员：学生会各个部门成员3、具体管理方法（1）学校成立学生会（隶属于德育处、教导教处和少先队），学生会履行自主管理的职责。
学生会设主席一名，副主席2至3名。
学生会下设安全部、纪检部、劳动部、宣传部、文体部、学习部。
（2）各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。
年级学生分会干部都进入学校的学生会。
（3）各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生根据他们的兴趣爱好编入一个组。
每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。
（4）将各班学生分成6到10个自然小组。
（5）学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。
1.学生会主席（包括副主席）职责（1）组织召开学生会会议。
（2）组织制定各项管理制度。
（3）组织对学生进行检查和考核。
（4）对违纪学生提出处理意见。
（5）组织召开晨会（或班会）。
（6）组织开展各项活动。
（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。
（8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。
2.各部门的职责安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。
纪检部：1.负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报处理；定期和不定期的检查各班级纪律情况，并及时打分评比。
2.对全校各班午间纪律、就餐、就寝进行检查及校园集体活动的组织检查和量化评比工作。
2、配合劳卫部进行卫生检查，纠正同学们乱扔纸屑、破坏环境的不良卫生习惯。
劳卫部：1.协助学校完成劳动、卫生方面的监督管理工作。
每日对各班卫生区、教室进行检查记录，并定期或不定期地检查评比。
课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。
2.定期对学生进行卫生教育。
使学生养成良好的卫生习惯，杜绝一切不卫生现象，以避免各种传染病的发生，保障学生的身体健康。
3.负责学校一些活动的卫生保障工作，组织检查并记录学校各项劳动卫生扫除的情况。
宣传部：1.负责传达上级各项活动的通知及落实。
2.负责协助校方及各班组织开展的各项活动。
3.负责学校的宣传窗、学校黑板报及校园环境布置。
组织各班开展黑板报、学习园地竞赛，并随时进行检查、评比。
4.每学期至少组织一次学习园地的制作与评比活动。
文体部：1.组织早操、眼保健操，升旗等的活动，并对其进行进行检查、评比。
2.协助学校及其它部门组织广大学生开展校内群众性体育锻炼活动，帮助同学活跃身心，增强体质，陶冶情操。
3.负责校内大型文艺演出和参加校外文艺演出的组织工作，组织、举办校级各类文艺比赛，宣传校内文艺动态，丰富同学课余生活，发掘校内的文艺人才。
4.每学期至少组织开展一次全校性体育和文娱活动，如：乒乓球赛、羽毛球赛、短跑长跑、跳高跑远等；适时开展歌舞、小品等文艺演出活动。
5.了解同学对体育教学的意见、建议和要求，并积极向校主管部门反映。
指导、协调、监督各班体育委员及文娱委员开展工作。
学习部：1.组织开展学生思想品德教育工作，了解学生思想状况，及时发现、解决同学们的思想问题。
每1—2周组织开展一次国旗下讲话工作。
2.定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况；组织开展学生评议科任老师活动，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报。
组织有关学习方法介绍或经验交流活动。
3.每学期至少组织一次知识作文、演讲朗诵、书法绘画、手工制作等全校性比赛活动。
4.检查、记录各班早读及自习情况，定期向老师汇报。
五、组织实施1.按照班级——年级——学校的顺序成立组织。
2.各班以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。
（1）低年级：教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。
在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。
二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。
（2）中年级：逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，明确责任。
逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。
（3）高年级：完善“依法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。
根据每个小组自主管理的得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价，表扬先进，激励每个同学不断进步。
各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。
3.学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、劳动、宣传、文体、学习情况以以班为单位每天进行公布。
4.班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。
5.各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。
学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。
宣传部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。
文体部要组织上好早操、眼保健操。
劳动部完成劳动、卫生方面的监督、管理、检查工作。
6.学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。
7.各部门的工作作好记录，并将记录情况每周报德育处一次。
8.学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。
按照有关规定推荐受表彰的学生名单。
六、激励措施1.各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。
2.每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。
3.各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。
七、自主管理应注意的问题1.布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理教师先提出要达到的目标，布置任务。
然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。
在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。
通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。
这样也培养了学生的团队意识和团队精神。
2.教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生，只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。
如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。
3.教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间，只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。
只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。
固阳县蒙古族学校2016年4月25日______________________________________________________________________________________________________________Welcome To Download !!!欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料。