高效课堂学生用语

高效课堂学生评价与补充
小组合作教学模式，选取“听、说、问”三个要素，分年段设置不同的侧重训练点，形成台阶设计。

如：要求低年段：仔细听、说完整、敢提问；中年段：重理解、听说规范、乐提问；高年段：有效听、说生动、善提问。

小组内的“听”的训练要求，低年段：坐正静听、注视发言人，听清听完才可以发表自己的见解。

中年段：专心听懂，边听讲边思考，弄懂所讲的意思。

高年段：听思结合，做到耳听、眼观、口到、脑思、手记。

对小组内说的要求，低年段：大声、大胆、大方发言，把话说完整，养成良好的说话习惯；中年段：敢说、乐说，有条理地说，说规范；高年段：有序的说，分工说，力争说得生动形象。

对小组“问”的训练达成标准，低年段：敢于提问、会模仿性提问；中年段：乐于提问，会提有价值的问题；高年段：善于提问，会对别人的问题做出正确的评价。

高效课堂学生用语
一、鼓励与欣赏常用语：
1．如果同伴自信不足，这样鼓励：‚没有问题，试一试。

‘？‚回答错了也没有关系。

‛‚其实比过去好多了，这一次也试一试．
2．面对有困难的同学，可以这样做：‚没有关系，我们一起看一看……‛．‚其实你的这个观点有了进步……‛．‚这一点我也同意……‛．‚我感觉不完善，我来补充一下……‛
3．面对发言太长的发言者，可以这样做：。

‚我们是不是请X X X先讲一讲‛。

‚今天是不是让X X X先发言？‛
4、发言结束后，可以这样小结：‚与XXX次相比．．．，。

‛．‚这一点（几点）与我想得完全一样。

‛‚没有关系，我补充一-下；‚你们几个的观点合在一起便回答全面了。

‛
二、表达自己观点的用语：
1、面对完全认可或相同的意见，你应该鼓励对方：‚我同意他的．，．…‛‚我与他的一样，，．，。

．‛‚我支持他的观点．，，…‛‚我欣赏他的这一点……
2、同意部分的观点，你应先肯定对方，同时补充自己的观点：‚我同意他的这一点……不过我也有补充…．，，‛
3、他的意见与你完全不同，讲出自己的观点但不指责：‚我与他的不同，我想讲一讲我的观点……不知是不是合适？’’‚我不同意你的观点，因为……‛‚我认为你的观点存在下面的问题……‛
三、争论时的用语：
1、‚就我们两个争了，你们也讲一讲。

‛‚你同意谁的观点？‛‚你说我的这一观点有没有道理？‛
2、即使你不是直接争论者，你也要积极参与：‚我同意（不同意）X X的观点……‛‚我不同意你们两个的观点，我认为．．，…‛‚我认为你们两个实际上讲的是-个问题．．．，．，‛
四、询问用语：
如果没有听清楚，再询问同伴或教师：‚对不起，老师，我没有明白，能不能请您再讲一讲？‛、‚老师，是不是这样……不知我理解的是不是正确？‛．‚X
X同学，我没有听清楚，你能不能告诉我一下…，，，‛．‚X X同学，．，，…意思是不是这样……‛
五、提醒同学小声说话的用语:
当你发现其他组声音太大，影响了你们的讨论时，可以提醒：，‚请你们轻一点儿……‛
如果发现有人声音高了，可提醒：‚嘘，轻——点儿。

‛‚我们往一起凑一凑，这样能听得清，也不影响他人。

‛
六、求助、帮助别人用语：
1、‚对不起，打扰一下，我有一个问题想请你帮助一下（想与你讨论一下）……不知你是不是有时间？‛
2、如果你还没有听明白，可以请他再讲一讲：‚我还是没有听明白，你能不能再讲一讲？‛、‚你是不是换一种方法给我讲一讲？‛‚你是不是这个意思？我还是不明白．，，…‛
3、当你没有时间，你可以拒绝他人的帮助：‚对不起，我现在没有时间，你可以找其他同学…．．．‛、‚现在我有事，等半小时可以吗？‛
4、你帮助完之后，最后要问一下：．‚不知我是不是讲清楚了，。

．…‛．‚你还有什么问题…．，．‛
5、如果他还没有弄清楚，你可以换一种方式来讲解，也可以请他另找他人：‚非常抱歉，我讲不明白了，建议你还是找一找……‛
七、展示时有条理讲述用语
1、表述自己的观点：我发现了X X点，第一点，．．…第二点，．，，．．〃我讲X X个方面，首先．．，…其次．．‘…再次……一．．，¨我讲完了，请大家提出意见。

我只讲一点…，，，
2、针对别人的观点表达自己的意见：我同意（不同意）X X的观点，因为……我同意X X的这个观点，但是我感觉还应该补充……〃我认为X X的观点是存在问题的，因为……如果X X正确（不正确）的话，那么……
3、表述小组的观点：我们小组认为…．，，我们小组X X的观点非常有趣，我们还是让他自己来讲一讲…．．．〃我们小组出现了两个不同的观点，小组内也没有统一，我讲出来请大家分析……
4、对他人的观点没有明白：我没有听明白你（你们组）的观点，是不是再讲一讲。

你是不是这个意思，．．，．．你能不能再讲一讲……
八、点评用语：
1、，来给你点评。

你的优点是。

，你的缺点是。

，另外通过你的展示我学会了。

，我给你的建议是。

，我给你评XXX分。

（如果需要补充：我认为有个地方，还可以通过这样的方式来讲解）你说得很精彩，给我很大的启发。

2、你读书的时候很有感情，很投入，完全把我们带到文章中去了。

你的阐述很有条理，很清楚。

我很同意你的说法。

我也有同感。

你把我想说的都表达出来了。

你表达意见的时候口齿伶俐，声音响亮，仪态大方，在气势上让我折服。

你在课外做了很多准备，搜集了很多资料，这点我要向你学习。

你们小组的同学团结协作，分工清楚，很有效率！你这次发言比以前进步很大，表达流利很多，请大家给点掌声！
九、聚焦提示语：
请大家把目光投向到第×页第×自然段。

请大家再看看这里的描述。

请大家和我一起读这个句子（段）（、句型、例题、练习题）。

这个地方最能引起我的思考，请大家把目光集中到第××页这一句话。

我们组的看法是……我们的理由是……
十、展示卡壳时用语：
想到这里，下面该怎么办我就不知道了，请问老师和同学们有什么好的建议，或者好的方法吗？
十一、展示结束用语：大家对我们的发言有什么疑问吗？大家觉得我讲清楚了吗？我的发言完了，你们有什么要问的吗？我讲完了，愿意回答大家的提问。

我说完了，请大家发表意见。

谢谢大家的鼓励！谢谢大家的掌声！谢谢老师的指点。

十二、补充用语：××同学的发言给了我灵感，我突然想到……带着这个问题，我把文章又读了一遍，有了一点更深刻的认识。

十三、插话：这个过程我还有点迷糊，你能再慢点讲一遍吗？
十四、质疑用语：你这样说，有什么根据吗？我想听听你是怎么推导出来的。

请大家把目光飘移（聚集、集中）到这句。

请大家把目光从地××页转移到××页。

刚才听了××同学的发言，他说××，我认为××。

同样一句话，我和刚才那位同学评析的角度不同。

我现在试着从另外一个角度来说说这个问题。

我想反驳××的观点（我再次反驳××的观点）我了解过一段历史背景，想和大家分享一下……我反对作者的这个观点。

我们小组的同学讨论后认为……我们小组有个共识，大家都觉得……我们小组的同学对这个问题进行了一点小研究，我们的看法是……我们小组的同学愿意为大家来演绎一下。

十五、自己的观点表达清楚后，可以发出这样的邀请：
1 大家同意我的看法吗？
2 这是我的看法，大家还有什么补充的吗？
与同伴交流时这样说：
1我同意你的看法，但我还想补充一下。

2 我想向你提出问题，你能帮我解答吗？
3 我不同意你的看法，我是这样想的？
4 刚才大家形成了很多意见，我想来做个总结。