大班语言活动幸福的大桌子教案反思
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。
教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。
教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。
教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。
然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。
授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。
在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。
2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。
通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。
3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。
例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。
4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。
总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。
本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。
大班绘本《幸福的大桌子》反思
大班绘本《幸福的大桌子》反思《幸福的大桌子》是一本朴实而深入人心的大班绘本。
通过故事中的反思，我们不仅可以学习到互助与友爱的重要性，还能够深刻思考人与人之间的关系。
故事的背景是一个小镇上，有一个名叫大桌子的餐厅，它因为名字特别而闻名于世。
这个餐厅的大桌子可以容纳很多人，所以每当有需要的人们都会聚集在这个大桌子旁，互相分享食物和故事。
而这张大桌子上的每一位用餐者都会为了能够进一步享受这种幸福而尽自己最大的努力。
正因为大桌子上有着这么多人，他们每个人都有自己的特点和特长。
有个性活泼开朗的小孩、聪明伶俐的老人、善于沟通的青年、勇敢正直的警察……每个人都尽自己最大的努力为大家做出自己的贡献，并且愿意帮助到其他人。
这个故事让我们明白了互助与友爱的重要性，这才是人与人之间真正意义上的相处之道。
无论年龄、职业、性格如何不同，只要我们愿意彼此关心、相互帮助，我们就能够创造出一个温暖和睦的社会。
这本绘本还给我们带来了更深层次的思考。
通过书中的反思，我们可以看到整个故事背后蕴藏的深刻意义。
在大桌子上，每个人都希望能够得到别人的关注和帮助，但同时，每个人也都愿意付出自己的努力，让大家都能够感到幸福。
在现实生活中，我们是否也能够像大桌子上的人一样，积极主动地关心他人、帮助他人呢？我们是否也能够放下自己的私利，为了更大的幸福而做出奉献呢？故事中，有一个叫小猪的角色，他一直特别善良和乐观。
尽管他并没有特殊的技能，但他的出现为大家带来了无尽的欢笑和温暖。
这个细节告诉我们，我们并不需要什么特殊的才能才能对他人有所帮助。
只要我们肯用自己积极向上的态度去面对生活，我们就能够为身边的人带来一份珍贵的快乐和幸福。
《幸福的大桌子》的故事给了我们很多启示和反思的空间。
我们可以从中学到互助与友爱的真谛，更加明白了社会和谐的重要性。
同时，这个故事还告诉我们，每个人都有自己的价值，只要我们用爱心对待他人，就能够创造出一个更加美好的世界。
通过这本绘本，我们可以看到，每个人在这张大桌子上都是平等的，没有所谓的高低贵贱，只有真心和友爱。
大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：快乐大表教学计划（带教学反思）大班语言活动的大表教学计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,完整听故事,仔细观察兔奶奶的家庭成员家庭,做出判断和推理.并且从故事中大胆地表达自己的想法,体验长辈的爱,以及温暖和幸福的感觉.体验家庭成员之间的家庭关系,发芽和尊重老人的感受,适合幼儿园老师上大班上课,快来看看幸福的大桌子.活动目标：1.完整听完故事,仔细观察兔奶奶家庭的家人,判断,理智,并大胆表达自己的想法.2.从故事中,体验长辈的爱和温暖与幸福的感觉.体验家人之间的感情,唤起对老年人的尊重和关怀.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事的意义和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》.2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动程序：首先,进口.- 今天,邵带来了很多照片来测试每个人的视力.1.观察图片,猜猜兔子祖母的房子里有几个嘴巴.有关问题,请参见图1.（1）'这个家庭在哪里？你在哪里知道的？“（2）谁坐在厨房里？你在做什么？“（3）兔子奶奶的厨房里有一件大事.它是什么？ '（这是一张非常大的桌子）（4）'一张大桌子可以坐几个人？兔子奶奶坐在这么大的桌子上感觉怎么样？“简介：这是兔子奶奶的家,有一张大桌子,兔子奶奶正坐在桌边.兔奶奶有8个家庭成员,包括兔子爷爷,兔子老板,兔子第二个孩子,兔子第三个孩子,这是三个儿子;和三个女儿：兔妹妹,双胞胎妹妹,他们幸福地生活在一起.第二,讲述故事.- 故事的第一部分.（1）另一方面,兔子的祖父一年前坐在兔子奶奶的对面,但兔子的祖父已经老了,他去世了！“（2）理解“死亡”的含义：“死亡是什么？除了说死亡,你能说什么？ '（去天堂）（3）“死亡”的悲惨事件,使用“死亡”和“上天堂”可以让人感觉更好.简介：当我们遇到像某人去世这样悲伤的事情时,最好使用一个好词.那么,兔子的祖父在哪里？兔子的祖父去了天堂,所以兔子的祖父在家里的大桌子上走了.- 故事的第二部分. （了解兔子和孩子的职业,并分析'稀有家园'的原因）（1）'很长一段时间,兔老板做了个水手. （了解海员是什么）因为老板要在世界各地航行,所以他晚上不能在大餐桌上吃饭. “（2）兔子长大了,他成了一名厨师.厨师在哪里？你知道哪些餐馆？谁是你的厨师？摘要：Rabbit second是酒店的大厨师.他的烹饪非常高.许多顾客排队吃他的菜,所以他很忙,经常不回家.家里的许多厨师都是老人.（3）兔子长大了什么？你们都认识那些音乐家吗？他在做什么？简介：兔子第三个孩子做了一个伟大的音乐家.就像周杰伦在世界各地的音乐会一样,音乐会经常在晚上举行,所以在大餐桌前吃晚饭时,兔子不在家.（4）兔妹妹长大,生了两个小宝宝.宝宝很年轻,兔妹妹正在忙着照顾和抚养两个孩子,所以兔妹妹常常在大餐桌前不在家吃饭.（5）两个兔姐姐长大并上大学.我上大学后必须住在学校,所以他们常常不在大桌前.- 故事的第三部分.（1）'此时,兔奶奶如何独自面对这张大桌子？ '（孤独）（2）'兔奶奶能想到过去,咯咯地笑,不要感到孤独吗？为什么？“ - 故事的第四部分. （看图片讨论兔奶奶的感受）（1）现在大桌前只有一个兔子奶奶.她怎么样？（2）看着这张照片,为什么她又笑了？你怎么看？（3）看图片,讨论兔奶奶前后人口的变化.这个家庭有9个人. （一天越长,人越多）简介：兔子奶奶认为她的孩子非常有前途,当他们想到这件事时,他们会笑出来,他们不会感到如此悲伤和孤独.兔子奶奶的孩子回家的场景.老师：“第三个是音乐家,所以他要给兔子的祖母唱一首关于他母亲的歌.那首歌是什么？这时,每个人都举起眼镜,对母亲说了两句话.当孩子们对兔子奶奶表示感谢时,她的想法是什么？ '（兔子的祖母感到温暖和快乐.）理解“幸福”的含义. “家里还有很多快乐.你能猜出这是什么？ '（大桌子）告诉孩子故事的名字.这个故事的名字叫做《幸福的大桌子》.摘要：每个孩子都有自己的父母,每个孩子都非常年轻,每个孩子都会付出很多努力.总是说谢谢你的父母.感谢你们努力奋斗自己.大桌子满了,兔子奶奶觉得她很开心.引导幼儿思考如何让家庭中的老人开心？简介：当你看到你时,你家里的老人很高兴吗？其实,让老人开心很简单,拥抱,亲吻,会让老人开心.孩子是最容易让老人开心的孩子.今天,每个孩子都是一个快乐的小天使,找到办法让老人在家开心！第三,结束.1.欣赏手中歌曲的快乐.在唱歌和跳跃的同时,将快乐传递给朋友.活动反映：作为一个年轻的老师和孩子,互动不是太多,语言组织不是太严谨,而且水平也不太清楚.我将来会更加关注这些方面！。
大班语言幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。
2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。
3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。
二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。
三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。
2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。
通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。
步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。
步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。
2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。
四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。
通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。
并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教学计划《幸福的大桌子》带反思泰班课《幸福的大桌子》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以仔细观察图片，可以大胆地表达他们对故事的理解和感受，了解故事，在故事中品味家庭和幸福的感觉，培养孩子大胆，说出完整单词的良好习惯。
来看看幼儿园班《幸福的大桌子》，对课程计划有一些思考。
活动目标1.理解故事，并在故事之间品尝家庭和幸福的感觉。
2.仔细观察图片，大胆表达对故事的理解和感受。
3.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。
教学重点，难度重点：了解故事的内容，并仔细观察图片，可以大胆表达您对故事的理解和感受。
难点：在故事之间品味家庭和幸福的感觉。
活动准备《幸福的大桌子》课件，背景音乐。
活动程序一是介绍对话，动员经验。
1.今天是:老师，钟先生和XX班的孩子们在这里，对吗？我想问你，当你和家人一起吃饭时，你经常在哪里吃饭？（在家中的桌子）2.老师:和家人一起吃饭时感觉如何？（非常好，舒适，快乐，幸福）3.老师：孩子们都说他们想和家人一起吃饭。
他们很舒服，很高兴，而且胃口很好。
与家人相处是一件快乐的事情，即使这只是简单的一餐。
今天，钟先生将带您到兔子奶奶家做客。
二，活动指导（1）阅读关键页面以了解故事的概要。
1.认识兔子奶奶的家人，并了解为什么兔子奶奶一个人在家。
（1）老师播放课件并显示第一个关键页面。
1你看这是兔子奶奶在哪里？（是的，我一眼就能看到，这是兔子奶奶家的厨房）2兔子奶奶家的大小是多少？（表）3我可以在这张大桌子上坐多少人？（老师首先要求孩子自由回答，然后数数）4谁经常坐在大桌子旁？（兔子祖母兔兔）5为什么现在只有兔子奶奶在吃晚饭？中介语：哦，我明白您的意思。
兔子祖母的家人可能因为其他原因而外出了。
兔子祖母的家人去哪儿了？（2）老师介绍第二个关键页面。
老师：让我们看看兔子奶奶的家人是谁。
在这个幸福的家庭中，有兔子的祖母，兔子的祖父以及他们的三个儿子和三个女儿。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思大班教案《幸福的大桌子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受，理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《幸福的大桌子》含反思教案吧。
活动目标1、理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
2、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点、难点重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
活动准备《幸福的大桌子》课件、背景音乐。
活动过程一、谈话引入，调动经验。
1、师:今天是钟老师和班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）3、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。
今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。
二、活动指导（一）阅读关键页，了解故事梗概。
1、认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。
⑴师播放课件，展示第一张关键页，提问：①你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）②兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）③那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）④到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）⑤那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?⑵教师展示第二张关键页。
师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。
在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。
幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案
幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案教案：幸福的大桌子一、教学目标：1.了解和学习幼儿园大班语言教材中的故事《幸福的大桌子》。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够通过词句描述故事情节和人物形象。
3.引导幼儿去思考和讨论，培养其合作和分享的意识。
二、教学准备：1.教材：幼儿园大班语言教材。
2.幻灯片或大屏幕。
3.故事《幸福的大桌子》的图片和道具。
4.卡片或纸板。
三、教学过程：导入：1.找一张桌子的图片，引导幼儿描述桌子的外观、形状、颜色等。
2.提问：大家有没有坐过大桌子？大桌子上都放些什么东西？呈现：1.出示故事《幸福的大桌子》的图片。
2.教师通过图片向幼儿展示故事情节，逐句讲述故事。
过程：1.引导幼儿讨论故事中的每一个人物，了解他们都做了什么事情。
2.出示卡片或纸板，上面写着故事中的人物名字，每个幼儿分发一张，让幼儿按顺序排列好，再根据故事内容朗读出来。
3.在故事结束后，引导幼儿谈论故事中的"幸福的大桌子"，并询问"你们觉得幸福是什么？"4.通过问题引导幼儿进行思考和讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并互相表达对彼此意见的尊重和接纳。
巩固：1.鼓励幼儿分组，每个小组给幼儿发放一张纸板和一些颜色笔。
2.让幼儿在纸板上画一个大桌子，并描述桌子上有什么东西，可以是食物、礼物或其他他们觉得幸福的事物。
3.鼓励幼儿互相展示和分享自己的大桌子，并用简单的语言描述他们画的东西。
拓展：1.将幼儿画的桌子图片收集起来，制作成一个幸福的大海报，展示在班级中，让每一个幼儿都能看到。
2.引导幼儿合作，组织一场模拟故事中的盛宴，每个小组负责准备一道食物，并和其他小组一起分享。
总结：1.回顾故事的情节和人物，引导幼儿总结故事中的主题。
2.安排幼儿发表小结，鼓励幼儿用简短的话表达自己的感受。
3.鼓励幼儿相互表扬和肯定，根据幼儿的表现进行奖励。
四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅了解了故事《幸福的大桌子》的内容，还通过积极的参与，培养了他们的语言表达能力和思考能力。
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动幸福的大桌子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法，从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幸福的大桌子教案吧。
活动目标：1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》。
2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动过程：一、导入。
——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。
（1）“这是家里的哪个地方？你从哪里可以知道呢？”（2）“厨房里坐着谁？在干什么呢？”（3）“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么？”（是一张很大很大的桌子）（4）“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢？兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样？”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。
兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
二、讲述故事内容。
——故事第一部分。
（1）“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了！”（2）理解“去世”的含义：“什么叫去世么？除了说去世还可以怎么说？”（上天堂）（3）“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学目标1.通过展示美食文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。
2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
4.增强幼儿的自信心和自我管理能力。
二、教学内容《幸福的大桌子》三、教学步骤第一步：导入1.播放展示中国传统美食文化的视频，吸引幼儿的注意力。
2.问幼儿是否知道本次课要学习的内容，的到幼儿们的反馈。
第二步：学习1.教师带领幼儿欣赏展示美食的图片，引导幼儿通过观察及描绘出图片中食物的特点。
2.教师根据幼儿的观察，向幼儿介绍食物及对应的地方文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。
3.教师安排小组、分配任务，要求幼儿以小组合作的形式进行创作，制作跟食物相关的手工。
4.在制作过程中，教师帮助幼儿充分表达，鼓励幼儿加强合作，提高团队意识。
5.教师在此过程中引导幼儿学习如何分享，促进幼儿之间思想交流，加深友谊。
第三步：总结1.教师协助幼儿完成制作的手工，展示幼儿们的成果，让幼儿在分享、展示过程中表达自己的经验和感受。
2.教师再次重申教学目标，让幼儿们进一步加深对美食文化的理解和认识，提高自身的文化素养。
四、教学反思1.教师在本次上课中，运用了多种教学方法，如展示图片，引导幼儿描述、分享等，提高了幼儿的学习积极性和教学效率。
2.在学习过程中，教师注重培养幼儿的团队精神和合作意识，使得幼儿们在课堂氛围轻松、愉悦的同时，也增强了幼儿的学习动机。
3.教师在设计任务时考虑到每个幼儿的特点，合理分组，因材施教，进一步促进了幼儿的自身发展。
4.教师在上课的过程中，注重幼儿们之间交流与思辨的能力，加强了教育与人际交流的互动效果，进一步提高了幼儿的表达能力。
大班语言活动幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。
二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。
三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。
3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。
4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。
5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。
在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。
活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。
二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。
2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。
3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。
三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。
(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。
(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。
2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。
(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。
(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。
3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。
(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。
(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。
4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。
(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。
(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。
5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思一、教学背景上海市某幼儿园大班教学，教学时间为40分钟，教学主题为《幸福的大桌子》。
教学目标：1.能够理解“幸福”一词的含义，认得幸福的来源与感受。
2.发觉和感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。
3.通过制作简单的小点心，了解食物的来源和加工过程，并了解健康饮食的紧要性。
教学重点：1.理解幸福的含义与来自哪些方面。
2.通过小点心的制作，培育孩子的自我探究精神及动手本领。
教学难点：1.如何自主感受幸福，懂得爱、互助和共享的情感。
2.如何利用简单的材料和工具来制作小点心。
二、教学内容及过程1.老师引入：通过给孩子看一张幸福家庭的照片和听幸福的歌曲，引导孩子理解幸福的含义和来源，激发孩子们探究幸福的热诚。
2.小组讨论：老师组织小组讨论，让孩子们谈谈本身理解的幸福，从本身的生活和身边发觉幸福的源泉，激发孩子们自主感受幸福，进而懂得爱、互助和共享的情感。
3.制作小点心：老师组织孩子们制作小点心，通过实践来了解食物的来源和加工过程，并引导孩子们了解健康饮食的紧要性，同时培育孩子的手脑本领。
4.品尝小点心：孩子们伸展身体，尝尝本身亲自制作的小点心，共享本身的成果，感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。
5.老师总结：通过本节课的学习，孩子们能够理解幸福的含义和来源，感受爱、互助和共享的情感，了解食物的来源和加工过程，认得健康饮食的紧要性，培育孩子的自我探究精神及动手本领。
三、教学反思1.教学过程中孩子们热诚高涨，积极参加，制作的小点心也很成功。
2.在小组讨论环节中，老师激发了孩子们自主感受幸福和懂得爱、互助和共享的情感，孩子们表现积极。
3.在制作小点心环节中，老师加强了对食物来源和健康饮食的讲解，孩子们了解了食物加工过程的同时，也知道了什么是健康饮食，获得了更多的学问。
4.下课后，老师在家长会上向家长们呈现了孩子们制作的小点心的照片，家长们对孩子们制作的小点心表现出热诚的称赞和赏识。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思教学目标1.能够理解“幸福的大桌子”与团结合作的重要性；2.能够描述大家庭的团结、温馨和幸福；3.能够通过角色扮演、手工制作等活动提高团队协作和创造力。
教学准备1.课文《幸福的大桌子》；2.手工制作材料；3.角色扮演道具。
教学过程导入（10分钟）1.引导幼儿回想家庭中一起享用晚餐的场景，询问他们的感受；2.转入课文《幸福的大桌子》的导入，提问“你们对大桌子有什么印象？大家都有过和别人一起用餐的经历吗？”学习（30分钟）1.朗读课文《幸福的大桌子》；2.辅助解释文章中的生词和难句；3.指导幼儿理解文中描述的大家庭的团结、温馨和幸福；4.引导幼儿思考如何才能让自己的家庭更加团结、温馨和幸福。
活动1 角色扮演（30分钟）1.引导幼儿组成小组，每个小组负责一段课文中的情节；2.给每个小组分发所需道具，指导幼儿在小组内分配角色并练习对话；3.让每个小组依次表演出课文情节，加深幼儿对课文内容的理解，并锻炼幼儿的表演能力和团队协作能力。
活动2 手工制作（30分钟）1.引导幼儿们自行设计、制作一张大桌子；2.提供各种颜色、材质的纸张以及剪刀、胶水等工具；3.让幼儿通过制作大桌子的过程，锻炼他们的创造力和动手能力，同时让幼儿们更深入地理解团结合作的重要性。
反思（10分钟）1.让幼儿们与同伴分享自己的制作和表演过程；2.引导幼儿们自我评价，思考自己在活动中的优点和不足；3.鼓励幼儿们表达对本次活动的意见和建议，帮助他们形成较为完善的团队协作意识。
教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家画一张自己心目中的幸福大桌子，并分享给同学；2.让幼儿分享自己的家庭晚餐情景，鼓励家长与幼儿一起玩转角色扮演和手工制作，增加家庭亲情。
反思本次课堂教学中，学生们通过课文、角色扮演、手工制作等多种方式学习和体验了大家庭中的团结、温馨和幸福。
通过本次活动，学生们的创造力和动手能力得到了锻炼，同时也增强了学生们的团队协作精神。
大班教案幸福的桌子教案反思
大班教案幸福的桌子教案反思教案标题：大班教案-幸福的桌子教案反思教案目标：1. 通过参与幸福的桌子教学活动，激发学生对于幸福和正面情绪的认识和体验。
2. 帮助学生培养积极乐观的心态，倡导友爱合作的班级氛围。
3. 促进学生亲子关系、友谊和社交技能的发展。
教学内容：1. 学生理解与幸福相关的词汇和概念。
2. 学生将积极的情绪表达出来，例如通过绘画或书写。
3. 学生展示和分享自己的幸福故事。
教学准备：1. 幸福的桌子展示区域：准备一个桌子，上面陈列学生已经完成的幸福作品，如绘画、文字作品等。
2. 工艺材料和文具：颜色纸、颜料、画笔、彩色笔、彩色粘纸、剪刀等。
3. 故事书籍：选择一本与幸福相关的绘本，如《快乐树林》等。
4. 教师准备练习和活动示范。
教学过程：1. 情境导入：- 向学生介绍幸福的桌子活动，并引发他们对于幸福的思考，例如：“你们知道什么是幸福吗？你们觉得什么可以让我们感到幸福？”- 带领学生观察展示区域的幸福桌子，提醒他们可以在这个桌子上分享自己的幸福作品。
2. 词汇学习：- 教师呈现与幸福相关的词汇，如“快乐”、“友谊”等，并帮助学生理解词汇的含义。
- 学生通过与教师互动、绘画、角色扮演等方式参与词汇学习。
3. 幸福作品制作：- 学生利用提供的工艺材料和文具，自由创作与幸福主题相关的作品，例如绘画、剪纸、涂鸦等。
- 鼓励学生在作品中表达自己的感受和幸福故事。
4. 故事分享：- 教师朗读选择的绘本故事，并鼓励学生分享故事中的幸福时刻或他们自己的幸福故事。
- 学生依次展示自己的作品，并介绍作品中表达的幸福情感和故事。
教学反思：通过本次教学活动，学生在参与幸福的桌子活动中获得了积极的情感体验。
他们通过词汇学习和创作作品的过程，进一步了解了幸福的内涵。
同时，通过分享和展示作品，学生互相了解和欣赏彼此的幸福故事，培养了友谊和社交技能。
在教学过程中，教师需要注重对学生的情感体验的引导和支持，鼓励他们表达自己的情感和想法。
幼儿教师《幸福的大桌子》教学反思
幼儿教师《幸福的大桌子》教学反思1、幼儿教师《幸福的大桌子》教学反思本次活动，围绕着“大桌子”这一内容展开故事。
活动可分为三个环节。
第一环节，采用分段欣赏故事的方式，通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点---餐厅，故事中的主要角色---兔子一家。
幼儿在欣赏故事中带着问题与想象，了解故事的主要情节，理解角色的心理。
第二环节，情感迁移，孩子们通过回顾自己的生活经验，讨论做什么可以让家里的老人幸福，使他们在共同讨论交流中,了解表达敬爱老人的方式。
使教学真正回到幼儿的生活。
第三环节，孩子们通过与教师互动，用动作表示对老人敬爱的'方式,使孩子们情感得到渲染。
作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着……这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。
而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。
孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。
让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。
最终，让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
2、幼儿教师《我们的祖国真大》教学反思一直以来，诗歌教学的重点肯定是诗歌的掌握上，但今天的诗歌教学《我们的祖国真大》中，我把活动重点放在了情感的培养上，即激发幼儿作为一个中国人而自豪的美好情感。
因为这首诗歌的情感线索很重要，只有抓准了情感线才能更准确地把握诗歌内容，表现诗歌内涵。
但是这样的情感目标不是靠老师嘴上说就能达成的，内心情感的流露需要感动的情绪来激发，因此我通过让孩子们先观察祖国的名胜古迹，如天安门、万里长城、长江、黄河、泰山等等，告诉孩子们这些都是外国人没有的，有好多外国人从很远的地方到咱们中国来旅游，这些只有中国才有的，中国人太厉害了，感受中国人的自豪。
再通过展示世界地图，引导幼儿观察我们中国的领土和其他国家相比（如旁边的日本）要大得多，激发幼儿为自己生活在这样一个地大物博、美丽富饶的国家而自豪。
幼儿园大班绘本活动教案《幸福的大桌子》反思
幼儿园大班绘本活动教案《幸福的大桌子》反思《幼儿园大班绘本活动教案《幸福的大桌子》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、(图一)兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家?这个兔子是个大人还是个孩子?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶)再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么?(桌子)(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么才出来的?8张桌子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数)(3)以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二、兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹)，他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了!2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
(1)出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
(厨师)A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么?B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗?小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。
通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。
本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。
二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。
2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。
3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。
4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。
同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。
5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。
老师必要时适时提出补充和指导。
6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。
7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。
大班绘本幸福的大桌子教学反思
大班绘本幸福的大桌子教学反思《大班绘本幸福的大桌子教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大班绘本幸福的大桌子教学反思第2周“正月里”有个绘本活动《幸福的大桌子》，由于没有图文并茂的绘本书，只有大的挂图，我大胆尝试从引导幼儿观察画面入手，逐层深入进行大胆地想象、表达。
结束部分，我引出这样一个问题：“可以为家里的老人做些什么呢？”孩子们感触很深，讨论热烈，说要经常回家看看老人，还可以为老人端茶倒水、捶背按摩，还可以唱歌跳舞给老人看等等，这个环节，对孩子们来说是对故事内容更深一步的理解和生活经验的提升，不仅让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的.浓浓亲情，更让孩子们懂得“幸福，不在于取得，而在于奉献。
”的道理，让孩子们真情流露。
通过尝试，让我体会到，要设计并开展好一个绘本教学，并不是件易事，一个绘本中有很多元素可以更深一步的引入与拓展。
因为是让幼儿大胆想象，课堂上总有教师意想不到的“题外音”，由于没有掌控好，这样的“题外音”带动了很多幼儿，导致秩序有些小混乱。
之后我也对本次科学活动的教学进行了反思。
我打破以往绘本教师先讲述一遍故事，第二遍通过提问来巩固。
而是一开始就让幼儿大胆想象，因此在设计时必须抓住重点，让孩子能易于理解，在教学的过程中关注幼儿的学，什么时候需要引导，什么时候让孩子自己去观察，这些都需要在设计过程中细细斟酌。
其次，就是教师驾驭课堂的能力，如何将“题外音”融入“主旋律”，如何更好地回应孩子，依据孩子们的发展将教学深入下去，这些都是我在教学中值得注意与需要不断学习的。
2、幼儿园大班绘本《小房子变大房子》教学反思《小屋子变大屋子》这是一个生动有趣而又富有猜测效果的故事。
童趣盎然的说话加上让人忍俊不禁的画面，组成了图画书独特的魅力。
一本图画书要传递给孩子们的是什么呢？别出机杼的故事情节，生动有趣的画面以及耐人寻味的人生哲理。
这堂课我带领学生阅读了《小屋子变大屋子》这部图画书，首要想实现以下几个目标：一、教给学生一种阅读的方法假如学生在阅读文字的时候能够关注到后继的阅读内容，这是一种很好的阅读方法。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学目标1.通过阅读绘本《幸福的大桌子》，培养学生的阅读兴趣和动手能力；2.提高学生的语言表达能力，特别是对于描述食物的形状、颜色和味道的能力；3.培养学生的团队合作意识和互助精神；4.加强学生对于家庭与社会的关系的认识和理解。
教学准备1.绘本《幸福的大桌子》；2.大班语言课教案模板；3.黑板、白板、五颜六色的粉笔或白板笔。
教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.教师出示绘本《幸福的大桌子》的封面，引发学生对于书中内容的好奇心；2.引导学生们谈论他们最喜欢的食物，并询问他们是否试过一起分享食物。
步骤二：阅读与讨论（15分钟）1.教师向学生展示并读出《幸福的大桌子》一书的内容；2.引导学生逐段阅读，观察插图，并用简短的语言描述食物的形状、颜色和味道；3.引导学生们合作讨论书中角色的行为和情感，并激发学生们对于故事的思考。
步骤三：语言表达（20分钟）1.随机选择几个学生，让他们用自己的语言描述书中的美食；2.教师辅助学生们扩展描述词汇，并帮助他们形成完整有逻辑的句子；3.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个食物进行描述，并在黑板上展示。
步骤四：团队合作（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成；2.每个小组成员分工合作，共同准备一桌子的美食；3.学生们带来家中的美食，一起摆放在大桌子上；4.每个小组精心设计一份宴会邀请函，邀请其他小组共同品尝。
步骤五：品尝和反思（15分钟）1.学生们品尝美食，分享自己的感受和体会；2.教师引导学生们进行讨论和反思：有谁为这顿美食宴会做出了贡献？你们是如何合作的？你们能从中学到什么？教学反思本节课以《幸福的大桌子》为重点内容，通过阅读、讨论和实践的方式，培养了学生的阅读兴趣和语言表达能力。
通过小组合作和宴会的形式，加强了学生之间的团队合作意识和互助精神。
同时，学生们也对家庭与社会的关系有了更深入的认识和理解。
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（封面）
大班语言活动幸福的大桌子教案反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幸福的大桌子图片
2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.
活动过程：
一、兔奶奶的家
---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)
---这是在哪里?谁住在这里? ---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?
---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?
二、兔奶奶的家人.
1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”
---什么叫去世?遇到伤心的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?
2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”
---你们知道什么叫海员吗?
3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.
---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?
4、继续讲述故事至“也离开了家.”
---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友讨论一下. 生活中你们都知道哪些人是音乐家?
5、继续讲述故事至“考上了警察。
”
---什么是警察?你们心目中的警察是什么样的?
6、继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校，专心读书。
”
---住宿制的学校是怎么样的学校啊?
7、讲述故事至“一次都没有。
”
三、兔奶奶的回忆。
---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样? 她会想些什么?
---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了，为什么?
---你觉得谁最有出息?
四、兔奶奶的快乐。
1、孩子们回来了。
正想着，门铃叮咚响了。
---猜猜看谁来了?老大回来了，它怎么会回来了?
---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了，
---“叮咚”兔老四也回来了。
兔老四怎么也回来了?
---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也来了。
她们怎么回来了呢?
2、全家团圆了。
兔奶奶高兴极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯。