PEP小学英语三年级上Unit 4 We love animals 第二课时同步教材ppt课件
人教pep三年级上册英语Unit 4 We love animals第二课时教案
第二课时教学目标1. 能听、说、认读单词：pig，bear，duck，dog，cat。
2. 能用英语句子“It's a/an…”说出小动物的名称。
3. 会用手影做这些小动物的影像。
教学重点1. 掌握并在句子中应用单词：pig，bear，duck，dog，cat。
2. 培养学生的英语语感，会朗读句子。
教学难点单词bear的发音。
教学准备1. 写有pig，bear，duck，dog，cat 的卡片(词卡或图卡)。
2. 教师可将本书附录中的动物图片复印或剪下，涂色后制成头饰(pig，dog，cat，duck，bear的头饰)。
3. 录音及课件，教学挂图，动物玩具。
教学方法1. 手影演示法：教师利用手影给学生展示pig，bear，cat，duck，dog 等小动物的样子，同时，学生和教师一起做手影，不但增强了趣味性，而且也让学生有了很大的成就感，从而乐于学习英语。
2. 儿歌说唱教学法：教师播放Let's chant部分的歌谣，反复几遍，学生跟唱，在跟唱中熟悉单词及其发音。
教学过程Step 1：Warm-up1. 口语热身进行日常的口语会话活动，如用：Good mor-ning, everyone!问候全班学生。
让学生在轻松、和谐的氛围中开始一天的学习，同时营造一种大胆开口说英语的语言环境。
2. 大家一起做教师把上节课所学的关于动物的单词和句子呈现在黑板上，让全班学生齐声朗读，教师注意纠正他们的发音。
然后全班学生把各自带来的玩具动物放在桌子上。
如果教师说：Show me your dog.带来小狗玩具的学生就要举起自己的玩具说：It's a dog.班上的其他学生可以扮成小狗，说：Woof! Woof!并提问“What's this?”另外一些学生可以用“It's a/an…”来回答。
Step 2：Presentation1. 猜谜游戏教师将所学的动物单词pig，dog，duck，bear，cat等的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并将每幅动物图案用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?导入单词的学习。
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计
PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计教学内容：Part A Let’s learn Let’s chant教学目标：知识目标：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat.水平目标：1．能将单词使用到句型What’s this? It’s a….中，并在实际情景中灵活使用。
2．能根据动物的个性化特点做出相对应的动作，认知动物的影子，培养学生的观察水平。
3．通过Let’s chant，让学生在有节奏、有韵律的活动中掌握词汇，同时培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat。
教学难点：能够听懂、会说Let’s chant。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，动物图片五张，四线三格磁条，玩具若干个，红花小贴贴。
教学过程Step 1 Warming up & Revision1．GreetingsGood morning.How are you?/ I’m fine ,thank you!Nice to meet you. /Nice to meet you,too.What’s this? It’s a….2．活动：欣赏“动物世界”课件出示央视《动物世界》经典旋律和画面，让学生感受动物的世界。
(设计意图：简单的问候拉近了教师与学生间的距离；复习前面所学句型，为课堂教学做好了准备；经典的动画视觉享受，让学生的思绪快速回到英语课堂中，提升学生的学习兴趣。
)Step 2 Presentation & Practice1．教学单词：duck,dog,bear,pig,cat.（1）.教学单词piga.教师边做猪的手影边课件出示，让学生观察，教师说：Look,What’s this?引导学生说出It’s a pig. 出示单词图片操练pig，并出示四线三格单词pig。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 第二课时 教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》第二课时，主要围绕动物展开。
本课时包括Part A Let’s learn，Let’s do和Part B Let’s learn，Let’s spell。
教材通过呈现不同动物的图片和单词，使学生能够听、说、读、写动物的名称，同时学习一般疑问句的构成和回答。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对学习动物名称和简单句子有一定的兴趣。
但部分学生可能对一般疑问句的构成和回答还不够熟悉，需要老师在教学过程中给予重点指导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写动物的名称。
2.学生能够理解并运用一般疑问句询问和回答动物的名称。
3.学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课时词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.教学重点：动物名称的听、说、读、写；一般疑问句的构成和回答。
2.教学难点：一般疑问句的运用和动物名称的正确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现动物图片和情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生实际运用语言的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含动物图片、单词、句子和游戏等。
2.教学道具：动物玩偶、卡片等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生说出动物名称，复习旧知识。
同时，引入本课时的主题——动物。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的Part A Let’s learn和Part B Let’s learn，让学生观察图片，听老师朗读单词和句子，并跟读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学单词和句子进行交流。
小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals第二课时教学设计 (2)
小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals第二课时一、教材分析：本套教材的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
由于三年级的学生是刚接触英语，对英语充满了好奇心和兴趣。
本课是围绕dog,duck,pig,cat,bear 这六个单词以及It’s a…展开的，对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的。
二、教学方法：在教学过程中为了突出重点，突破难点，我运用了情境法，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高学生的表达能力。
多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
小组活动学习法，在教授单词过程中采用示范读、小组读、个别读、齐读，直观演示和游戏相结合的方法层层递进。
表扬和多鼓励法，为了培养学生的学习兴趣，鼓励后进生大胆的开口说英语。
三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听说认读本课主要单词pig, bear,cat,duck,dog.2. 了解英语中部分动物声音的拟声词。
听懂简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
（二）能力目标：提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力。
（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识.四、教学重点和难点：（一）教学重点：学生能听说、认读五个有关动物的词汇。
（二）教学难点：学生能将五个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达。
五、教具：图片，词卡，多媒体课件。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第二课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第二课时一. 教材分析本节课是人教PEP三年级上册英语教案Unit 4 We love animals的第二课时。
本节课主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句型，对于本节课的内容，他们具备了一定的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述动物的特征。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的生词、句型和动物的特征。
2.教学卡片：制作动物卡片，用于游戏和练习。
3.教学视频：准备相关动物的视频，用于展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物卡片，呈现本节课的生词，引导学生跟读。
然后通过展示句型，让学生模仿和练习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识描述动物的特征，并进行交流。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生扮演不同的动物，用所学知识进行表演，巩固所学内容。
三年级英语教学设计Unit 4 We Love Animals (第二课时)
三年级英语教学设计Unit 4 We Love Animals (第二课时)1、能听、说、认读本课六个动物单词cat、、monkey、dog、duck、panda，并能用英语介绍这些小动物。
听懂理解句子Look! I have a….. 快速反应：Act like a ……..。
2、能听懂Let’s do 指令，并能按照指令模仿动物。
3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。
2、难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
3、教具准备：CAI 课件、单词卡片、6种动物玩具。
四、教学过程活动一。
Warm-up(1) Free talk(2) 师生共同演唱歌曲“Teddy bear”边唱边做动作。
课件播放Teddy bear动画。
活动二。
Presentation(1) T：Do you like Teddy bear? Do you want to know other animals? 师提出问题让生回答，引出新课。
(2) T: Look, I have a rabbit.（教师手拿兔子玩具，并读单词）rabbit, rabbit, I have a rabbit.学生跟读。
注意学生读音。
并以开火车的形式进行练习读音。
教师给予鼓励和纠正。
T: Act like a rabbit. 教师边说边做动作。
(3) T: Good, look, is it a rabbit? 教师手持熊猫的图片问，学生不理解就提示 Yes or No? Ss: No.T：It’s panda.教师板书并领读。
教师教学生以大小声的方式读单词。
T: Panda, panda. I like panda. Ss：Panda, panda.I like panda.T: Act like a panda.师生一起做动作。
(4) 老师模仿声音Mew! Mew! 引出单词cat. I have a cat. Act like a cat.(5) duck、 monkey、 dog单词的教学。
新人教版三年级上Unit4 we love animals第二课时教案(全英文)
Ⅲ.Teaching key points: pig, bear, cat, duck, dog.
Difficult points: fat; big; on the log; in the truck; on the pear.
Ⅳ. Teaching aids: Text VCD; computer; cards of the animals: pig, bear, cat, duck, dog. Cards of the characters in this book: Zoom, Sarah, Miss White, Wu Yifan, Chen Jie, Mike, Mr Jones, John and Zip. Cards of the body parts.
Unit Four We love animals. Part A
（人教版三年级英语上册）
The second period
Ⅰ.Contents: Let’s learn; Let’s chant.
Ⅱ.Teaching Aims: 1.Learn five words: pig, bear, cat, duck, dog.
2. Read the sentences and do the actions after the teacher.
3. Read after the VCD and do the actions while reading.
4. Present the chant group by group.
10. Teacher show the word cards and Ss show the relative animal pictures and say “What’s this? It’s a pig/….”.
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。
Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。
这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。
所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。
Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。
⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。
⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。
小学英语三年级上册Unit_4_We_Love_Animals第二课时教学设计_(2)
《Unit 4 We Love AnimalsB Let’s Learn》教学设计一、教学内容：新版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals B Let’s Learn二、教学目标：1、能听说和认读elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo这几个单词。
2、能听懂Let’s do的内容，并按照指令做动作。
3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。
4、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。
教学重点与难点：1、重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习elephant、bird、tiger、panda、zoo这些单词。
2、难点：正确区分冠词“a ”“an”的用法。
能听懂Let’s do的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
三、教具准备：1、自制课件2、单词卡片和动物卡片3、小狗动物4、用来评价的小粘贴和其他小礼物四、教学方法：1、TPR教学法2、小组合作交流3、情景教学法五、教学过程：（一）warm up1、问候。
2、review出示已经学过的动物图片，师生互动交流。
T:What’s this ?Ss:It’s a dog.T:What’s this ?Ss:It’s a cat.T:What’s this ?Ss:It’s a duckT:What’s this ?Ss:It’s a bearT:What’s this ?Ss:It’s a pig3、引入标题（1）、T:Boys and girls,Do you love these animals ? Yes, We all love animals!This class we will continue to learn “Unit 4 We love animalsPart B Let’s Learn.”教师板书课题，并领读课题三遍。
小学英语三年级上册Unit_4_We_Love_Animals第二课时教学设计_（2）
小学英语三年级上册Unit_4_We_Love_Animals第二课时教学设计_（2）《Unit 4 We Love AnimalsB Let’s Learn》教学设计一、教学内容：新版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals B Let’s Learn二、教学目标：1、能听说和认读elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo这几个单词。
2、能听懂Let’s do的内容，并按照指令做动作。
3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。
4、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。
教学重点与难点：1、重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习elephant、bird、tiger、panda、zoo这些单词。
2、难点：正确区分冠词“a ”“an”的用法。
能听懂Let’s do的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
三、教具准备：1、自制课件2、单词卡片和动物卡片3、小狗动物4、用来评价的小粘贴和其他小礼物四、教学方法：1、TPR教学法2、小组合作交流3、情景教学法五、教学过程：（一）warm up1、问候。
2、review出示已经学过的动物图片，师生互动交流。
T:What’s this ?Ss:It’s a dog.T:What’s this ?Ss:It’s a cat.T:What’s this ?Ss:It’s a duckT:What’s this ?Ss:It’s a bearT:What’s this ?Ss:It’s a pig3、引入标题（1）、T:Boys and girls,Do you love these animals ? Yes, We all love animals!This class we will continue to learn “Unit 4 We love animalsPart B Let’s Learn.”教师板书课题，并领读课题三遍。
人教版小学英语三年级上册Unit-4-We-love-animals第二课时教学设计
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。
本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。
课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。
由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。
学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。
每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。
2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。
3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。
三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。
本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。
四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。
通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit4 We love animals 第二课时教案
【原创】Unit 4 We love animals第二课时教案教学目标知识目标: 学生能听、说、认读Let's talk部分的对话;学生能熟练运用句型What's this? It's a/an...进行交流。
技能目标:能在语境中运用What's this? It’s a/an...来交流信息。
情感目标:引导学生在学习中感受动物的可爱,培养学生热爱动物的美好情感。
教学重、难点教学重点：能听、说、认读Let's talk部分的对话和五个表示动物的单词;能熟练运用句型What's this? It's a/an...进行交际。
教学难点：能熟练运用句型What's this? It's a/an...进行交际。
教学方法TPR全身反应法,听说教学法教学准备：pig，dog，duck，bear，cat图片教学过程设计Step 1 Warm-up1. Sing a song: Hello!2. Greetings.3. PartA Let's chantStep 2 Presentation1.课件呈现一支红色的钢笔,教师问“What's this?”,引导学生理解问题意思并回答“It's a pen.”,教师追问“What colour is it?”,引导学生回顾已学的颜色单词并回答出“It's a red pen.”;2.课件呈现一个蓝色的书包,教师提问“What's this?”,引导学生回答“It's a blue bag.”;3.教师板书呈现句型“What's this? It's a/an...”,教读What’s this？学生跟读，小组读，抽读，,接着教师利用教室中的实物与学生进行本句型的问答,帮助学生加深对本句型的理解（强调this发音）;4.课件呈现Old Macdonald's Farm,学生看图回答问题“What animals do you see on the farm?”,教师根据学生回答依次复习并板书单词“dog, cat, duck, pig”,并在学习过程中带领学生扮演动物,加深对动物单词的印象;5.课件呈现Zoom图片,复习单词bear;6.学生完成课堂作业本练习“Read and choose”,检测学生对五个动物单词的掌握情况;7.Read and guess:学生读句子“I have a yellow body.”和“I'm big. My head is brown.”,猜测句子所描述的动物是什么，复习单词duck和bear；8.Play a game：:一组学生每人拿着一张图片,第一位学生指着自己的图片问第二位学生“What's this?”,第二位学生回答后转而问第三位学生,以此类推;9.Pair work:学生同桌两人一组,一人指着图片问“What's this?”,另一人回答;Step 3. practice1.手影魔幻表演A、教师展示一只手问学生What's this? It's a hand. 再展示另一只手询问学生What's this?学生回答,It's a hand. 紧接着,老师用双手,借助射灯,在屏幕上做出鸭子的手影,然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
小学英语三年级上册Unit_4_We_Love_Animals第二课时教学设计新部编版_(2) 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《Unit 4 We Love AnimalsB Let’s Learn》教学设计西吉县第一小学周琰一、教学内容：新版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals B Let’s Learn二、教学目标：1、能听说和认读elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo这几个单词。
2、能听懂Let’s do的内容，并按照指令做动作。
3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。
4、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。
教学重点与难点：1、重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习elephant、bird、tiger、panda、zoo这些单词。
2、难点：正确区分冠词“a ”“an”的用法。
能听懂Let’s do的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
三、教具准备：1、自制课件2、单词卡片和动物卡片3、小狗动物4、用来评价的小粘贴和其他小礼物四、教学方法：1、TPR教学法2、小组合作交流3、情景教学法五、教学过程：（一）warm up1、问候。
2、review出示已经学过的动物图片，师生互动交流。
T:What’s this ?Ss:It’s a dog.T:What’s this ?Ss:It’s a cat.T:What’s this ?Ss:It’s a duckT:What’s this ?Ss:It’s a bearT:What’s this ?Ss:It’s a pig3、引入标题（1）、T:Boys and girls,Do you love these animals ? Yes, We all loveanimals!This class we will continue to learn “Unit 4 We love animals Part B Let’s Learn.”教师板书课题，并领读课题三遍。