七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案 (新版)新人教版
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案1新版新人教版
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案1新版新人教版地球的阅读课题第一章第三节地球的阅读执教者单明敏授课日期课型新授教具教学目标知识与技能目标：通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.过程与方法目标：通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观：学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点、地图上方向的辨别。
2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教学流程设计教法学法设计二次备课设计导入同学们在日常生活中使用过地图吗？比如你想去动物园参观需要寻找景点，请问你会借助什么工具？想了解世界热点地区的位置，需要参考什么地图？新授1比例尺概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
公式：比例尺=图上距离/实际距离用一些生活实例引入新课，让学生感受地图的用途广泛，这样容易激发学生的学习兴趣。
学生回答，联系小学时学过的知识猜谜语导入新课出示几幅地图，学生认识怎样从地图上获取信息呢？引导学生自学，探究教学流程设计教法学法设计二次备课设计表示方式：线段式、数字式、文字式2、地图的方向指向标上北下南左西右东经纬网总结了解了地图的基本要素，能更好的了解各事物的分布等练习完成书后习题[通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟悉掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。
比例尺的各种形式的转换，强调厘米和千米之间的换算。
帮助学生阅读地图，解决实际问题。
回顾与反思。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
地图的阅读
学生活动教师指导学生独立思考或小组讨论完成表格内容（也可以前4个问题独立完成，后3个问题讨论解决）。
提出问题比较表中后3个问题，请同学们继续讨论归纳：如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示X围的大小以及内容的详略是什么关系？
归纳板书根据学生讨论回答的情况给予评价后，边归纳、边板书。
①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。
即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
②比例尺的大小与表示X围大小以及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。
就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的X围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的X围越大，内容越简略。
［课堂小结］
同学们，这节课我们学习了比例尺的概念和公式，认识了比例尺的三种表示方式，学会了在地图上量算距离以及如何衡量比例尺的大小，但比例尺只是地图基本要素之一，如在地图上如何辨别方向呢？我们下节课接着学习。
板书设计
第三节地图的阅读一、地图的基本要素
课后活动政区图上，分别量算学校所在地到和所在省的省城的直线距离。
2.请同学们课后收集人们在生活中、自然界辨别方向的方法。
教学反思。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第三节地图的阅读》教案教学目标：知识与能力：1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。
2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点：1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图的阅读讲授新课：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？预期：（比例尺、方向、图例）板书：一、比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？50CM）（学生活动）（师生活动）小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
（比例尺又叫缩尺）。
上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。
预期：属于文字式线段式：数字式：1：5000000（注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
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主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容有：
1. 地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后，教师应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以更好地指导学生。
3. 区域认知：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解，但对于地理区域的认识还相对片面。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域，培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观：随着社会的发展，人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于人地关系有一定的认识，但还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系，培养他们的人地关系观。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究地图；对于那些学习积极性不高的学生，需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式，让他们在课堂上动起来，提高他们的学习积极性。
同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案 (新版)新人教版(2)
第三节地图的阅读教学目标知识目标：(1)知道地图是记录和传递信息的工具。
(2)理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。
(3)学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。
(4)记住一些常用图例。
(5)初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
能力目标：利用当地地图学习三要素，动手动脑，实践操作，引导启发，反思体验。
情感目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点(1)比例尺的计算公式、大小。
(2)在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
教学难点(1)比例尺大小的判断。
(2)在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为是第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图给我们的生活带来了极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！●合作探究[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。
问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大了多少倍，还是缩小到原来的几分之几？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题，课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小为1 100。
教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，引导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。
学生：阅读教材及地图，小组合作领悟比例尺的概念及表示方法。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案3新人教版(2021年整理)
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《第三节地图的阅读》教案教学目标：知识与能力:1、通过阅读各类地图,使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。
2、能够在日常生活中根据使用目的(如旅游）,选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向,查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感,养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点：1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系.2、在有经纬网的地图上辨别方向。
课时安排:2课时。
教学过程：第一课时【教学过程】［导入］PPT展示7副不同的地图，引入新课。
(说到地图大家并不陌生,平时在日常的生活中也见过一些。
不同的地图呈现的信息不同，但不管是何种地图都有地图的语言,这就是我们本节课要学习的内容。
)[教师]PPT出示课本16页的图1.22 台湾岛地图，让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息?[学生］积极发言。
[教师］总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。
［过度］下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。
[教师]PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度,让学生勾画比例尺的计算公式。
七年级地理上册《1.3地图的阅读》教案(新版)新人教版
（1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。
提问：比例尺有什么用呢？
小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
提问：如何辨别比例尺的大小呢？
比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？
2．活动：比较下列三种比例尺的大小。
110000，1，1
比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。
让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。
学生讨论回答
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书
设
计
1．比例尺
2．地图上的方向
3. 图例
教
学
札
记
《地图的阅读》一节中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。
教学准备
多媒体课件
七年级地理上册第一单元第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
地图的阅读
1. 教学目标
熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法
2. 教学重点/难点
熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法
3. 教学用具
4. 教学过程
【导入】指向标地图上方向的辨别
这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先
来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别
(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法
(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨
别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”
情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)
2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系
例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法
例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法
(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向
2、平移指向标
3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)
1。
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①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
②比例尺的大小与表示范围大小以及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
活动：
师：请同学们先看幻灯片。你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？
1学校大门朝哪个方向？
2教学楼在什么位置？
3旗杆离校门有多远？
生：……
师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？
生：不能
师：为什么不能呢？
……
讲解：小明绘制的并不是一幅完整的校园鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。
2学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。
3掌握不同类型地图的方向判别方法。
（3）情感态度价值观目标
让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。
2.教学重点/难点
重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程
新课导入
师：地图是学习地理的第二语言，与我们的生活密切相关，说说你在什么情况下会使用地图？你能读懂它所蕴含的地理信息吗？下面我们来具体了解一下地图。
师：完整的校园平面图是什么样的呢？
对比一下两幅图片，你会发现小明在老师的指导下重新绘制的地图多了哪些要素呀？
生：比例尺 方向 图例和注记
师：不错，同学们观察的很仔细，那么小明绘图缺少的这几个要素就是我们说的地图的基本要素。
板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记
过渡：要想使人们看懂一幅地图，地图的基本要素是必不可少。下面让我们来具体认识一下每个要素的特点和性质。
（一）方向
师：如何判断不同地图上的方向呢？
普通地图，我们通常用“上北下南，左西右东”的方法来判定。
人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？找学生上台展示讲述。地图上有东、南、西、北四个基本方向，进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向，不同的地图表示地平面方向的方法不同。
过渡：认识地图三要素的最后一个：图例和注记
（三）图例和注记
看地图还要学会认识图例和注记。图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解他们的特征。
课后习题
学以致用：
试着为你的学校画一张平面图。想一想，在绘图之前你需要做好哪些准备？
让学生应用学习的知识来为自己熟悉的校园绘制平面图。在绘制之前提醒学生思考绘图需要作好哪些准备，即对于地图三个基本要素如何使用，进一步理解地图三要素对于地图的重要性。
定义：比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍பைடு நூலகம்，所以，比例尺又叫“缩尺”。
比例尺有不同的表示形式：
温馨提示：1.比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为1。
2计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示；实地距离一般用千米或米表示。
教学资料参考范本
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案（新版）新人教版
撰写人：__________________
时 间：__________________
1.教学目标
（1）知识目标
1熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。
2识别出最常见的一些图例。
（2）能力目标
1掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小
有指向标的地图，用指向标来确定方向，指向标永远指示的是正北方。
师：可以借助肢体来帮助判断，先找到北方，面对北方左手边为西方，右手边为东方。
有经纬网的地图，根据经纬线来确定方向。同一条经线表示是正南和正北的方向，同一条纬线表示的是正东和正西方向。
教师小结
过渡：了解的第一个要素之后，我们来了解一下地图的第二个要素：比例尺（二）比例尺