人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》优质课教学设计_0

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二年级上册数学教案四、表内乘法(一)乘加乘减 人教版(含反思)

二年级上册数学教案四、表内乘法(一)乘加乘减 人教版(含反思)

二年级乘加乘减教学设计及反思【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册,第56页。

【教学目标】1、通过合作学习、自主探究,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加、乘减,实现算法多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。

4、创设情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣。

【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。

【教学难点】用多种方法解决同一问题。

【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。

【教学过程】一、激趣引入,巩固旧知教师出示小熊图片,亲切地说:你觉得这只小熊可爱吗,今天就和小熊一起来上数学课!来,先和小熊做个对口令的游戏。

对口令:2、3、4、5的乘法口诀。

(有节奏地进行对口令:师生对、生生对) 小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。

二. 创设情境,引入新课师:一日之计在于晨,一年之计在于春。

秋天,小熊种的玉米丰收了。

(出示主题图)请大家认真看图,从图上你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗?生:一共有几个玉米棒子。

师:你能列出式子吗? 生:(列式):3×4=? 4×3=?(需要提示) 3+3+3+3=?小结:要算一共有多少个玉米棒,小朋友们列出了这么多不同的算式,可见只要我们肯动脑筋,多思考,就能找到解决问题的多种方法。

(灵活利用课文的主题图,创设宽松、形象、生动的教学情境,激发学生学习兴趣,使学生积极投入到学习中去。

)二、自主探究,合作交流师:小熊看到自己种的玉米成熟了,掰下1个玉米棒子,高兴地往回走。

(同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子,小熊的肩上扛着1个玉米棒子。

)师:你能结合这幅图的意思,提出一个数学问题吗?生1:小熊掰走了一个,还有几个?生2:还剩下几个玉米棒子? (板书:还剩几个玉米棒子?)师:这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想,再在小组里互相说说,。

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》优课教案_0

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》优课教案_0

乘加、乘减应用题简案教学内容:教学乘加、乘减应用题。

教学目标:1.使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构,学会列式解答乘加、乘减应用题。

2.引导学生自主思考,自主解决问题,让学生知道可以用多种方法解决同一问题。

教具准备:多媒体课件。

教学过程设计:一、复习1、5ⅹ6+9= 39 4ⅹ4+3=19 2ⅹ5+15=256ⅹ6-5=31 3ⅹ4-5=7 4ⅹ5-10= 102、商店原来有28个苹果,上午卖出15个,下午卖出9个,商店现在还剩多少个苹果?(要求学生列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义。

)二、新授课1.爸爸,妈妈和大熊都掰了6个玉米,小熊掰了5个玉米,小熊一家一共掰了多少个玉米?3ⅹ6=18(个)或者列综合算式:3ⅹ6+5=23(个)18+5=23(个)答:小熊一家一共掰了23个玉米。

小结:解决这一道应用题时用乘法先求出爸爸,妈妈和大熊一共掰了多少个玉米,再用加法求出小熊一家一共掰了多少个玉米,强调一定要写上单位和答。

2.兔子们种了5行萝卜,每行6个,送给邻居兔奶奶15个,还剩多少个萝卜?5ⅹ6-15=15(个)答:还剩15个萝卜。

三、练习。

1、小红和爸爸、妈妈一起去动物园玩。

用20元钱买票够吗?(票价:儿童票每张:5元;成人票每张:6元)2、有3个跷跷板,每个坐了4个小朋友,有7个小朋友在旁边看,一共有多少个小朋友?(图片)四、课堂总结:我们在解答应用题时一定要认真读题,分析题目的已知条件和问题的关系,然后再选择正确的计算方法,最后列式计算写答案。

同一个问题,同学们可以尝试用多种不同的方法解答。

教学反思:。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法(一):乘加乘减”主要讲述了乘法的基本概念和应用。

通过本节课的学习,学生能够理解乘法的意义,掌握表内乘法的基本运算方法,并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,对于新的运算方法乘法会有一定的好奇心和求知欲。

但是,由于学生的认知发展水平和学习能力存在差异,对于乘法的理解和应用可能会有所不同。

因此,在教学过程中需要关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解乘法的意义,掌握表内乘法的基本运算方法,并能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,体验数学的乐趣,增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解乘法的意义,掌握表内乘法的基本运算方法。

2.教学难点:学生能够灵活运用乘法解决实际问题,特别是涉及到乘加乘减的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学,帮助学生形象直观地理解乘法。

六. 说教学过程1.导入:通过一个有趣的故事情境,引入乘法的学习,激发学生的兴趣。

2.探究:学生通过观察、操作、交流等活动,自主探索乘法的基本运算方法。

3.示范:教师通过示例讲解乘法的运算规则,引导学生理解和掌握乘法。

4.练习:学生进行不同层次的练习题,巩固乘法的运算方法。

5.应用:学生通过解决实际问题,运用乘法进行计算和解决问题。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理,能够突出乘法的基本概念和运算方法。

可以设计成以下形式:乘法的基本概念:•乘法的意义乘法的运算方法:乘法的应用:•乘法解决问题•乘法解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行评价。

人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿

人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿一、教材内容梳理1. 教材内容介绍本单元主要内容是表内乘法,重点是乘加、乘减法。

学生在这一单元将学习如何利用乘法公式进行简单计算,培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

2. 知识结构•学生应具备的基础知识:加法、减法的基本运算。

•本单元要求掌握的新知识:乘加、乘减法。

二、教学目标1. 知识目标•理解乘法与加法、减法的关系。

•掌握乘法运算的基本规律。

•能够灵活运用乘加、乘减法进行简单计算。

2. 能力目标•培养学生的逻辑思维能力。

•提高学生的数学运算技能。

三、教学重点难点1. 教学重点•乘法与加法、减法的关系。

•乘加、乘减法的运算方法。

2. 教学难点•启发学生理解乘法的本质。

•帮助学生灵活运用乘法运算法则。

四、教学过程1. 导入为引起学生兴趣,教师可使用日常生活中的例子说明乘法的应用,引出乘加、乘减的概念。

2. 讲解通过具体的实例,讲解乘加、乘减法的运算方法和技巧,培养学生的计算能力。

3. 练习设计一些习题让学生巩固所学内容,如“15个苹果,每组5个,共分成几组?”等题目。

4. 拓展引导学生灵活运用所学方法,解决生活中的实际问题,拓展他们的思维能力。

五、总结通过本节课的学习,学生应该能够掌握乘加、乘减法的基本原理和方法,提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

在实际教学中,老师应该注重启发学生的思维,培养他们的实际运用能力,从而提高他们的学习兴趣和动手能力。

以上就是人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿的内容,在教学过程中,老师应该根据学生的实际情况进行灵活调整,以达到最佳的教学效果。

人教版二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的《乘加乘减》教学设计含教学反思

人教版二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的《乘加乘减》教学设计含教学反思

人教版二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的《乘加乘减》教学设计含教学反思学习活动设计(自主探究、合作学习、教师指导策略等设计)创设情境引入新课发现问题自主学1.复习:看图列式2.一群小朋友在玩旋转木马,看他们玩得多开心呀!(出示课本图片)3.合作探究,学习乘加和乘减(1)引导学生观察主题图。

小组合作交流,完成以下几个问题:①你知道了哪些数学信息?②你能提出什么数学问题?③怎样解答?(2)引导提出数学问题,解决问题你能提出一个数学问题吗?一共坐了多少人?有3个木马都是3人,另一个木马是两人。

(3)这个问题你会解决吗?想一想可以怎样列式?尝试列式。

师:你能根据题意,利用手中的学具(小棒)和同桌一起边摆边列出算式,并说说你们是怎么想的吗?注意一人摆,一人列算式。

学生摆教师指导。

师:我看到大家都已经有了自己的想法,谁愿意上来边摆边说说你的想法?教学反思:《乘加乘减》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的内容。

本节课的教学是在学生已经学习并且掌握了乘法的含义,能够熟练地背诵2-5的乘法口诀,并且能够进行运用的基础上进行的。

本课教学是在不是相同加数情况下,利用乘法、加法以及减法来解决求和的问题。

在此基础上,学生们已经初步掌握了解决问题的一般过程,有一定的收集信息和整理信息的能力。

结合本校小班化教学特色和2+36+2教学微创新模式,开课我设计了复习旧知看图列式,通过旧知的复习对本节课内容进行铺垫,以便新课教学过程中看图列式的顺利展开。

紧接着出现主题图,出示同学们都比较熟悉的木马情境图,激发学生的学习兴趣。

本节课的教学主要采用小组合作学习的模式,给学生充足的讨论交流时间充分的思考问题,让每一位同学都真正地参与课堂,感悟数学学习的乐趣。

在设计本课时,我反复研读了教材以便更准确地把握重难点并运用多种教学策略,结合本班学情,设计了教学环节。

开课前两分钟,根据微创新模式,带领学生复习旧知,既强化了计算能力又为后续学习做好了铺垫。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)说课稿

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):乘加乘减)说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课主要内容为表内乘法的应用,具体涵盖了乘加和乘减的运算。

学生将通过实际例子进行探究,理解乘法的运算规律,培养简单的数学计算技能。

1.2 教材特点•强调实际情境下的乘法计算,便于学生理解和记忆。

•通过表格呈现数据,可视化效果强,有助于学生快速掌握乘法运算的规则。

二、教学目标2.1 知识目标•理解乘法的意义和基本运算规则。

•掌握表内乘法的计算方法,能够应用于日常生活中的实际问题。

2.2 能力目标•培养学生对数学问题的分析和解决能力。

•提高学生的数学计算速度和准确度。

2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•培养学生合作意识,提倡团队合作学习。

三、教学重难点3.1 教学重点•理解乘法的意义和基本运算规则。

•掌握表内乘法的计算方法,能够熟练进行乘加和乘减运算。

3.2 教学难点•让学生理解乘法和加减法之间的关联性。

•帮助学生应用表内乘法解决实际问题,培养综合运算能力。

四、教学过程4.1 导入新知通过一个生活实例引入乘加乘减的概念,让学生了解在日常生活中我们是如何运用乘法进行简单的计算的。

4.2 讲解乘法规则介绍乘法的基本概念和规则,引导学生探究乘法的本质,并与加减法进行比较,帮助学生建立数学思维。

4.3 练习表内乘法通过表格练习,让学生逐步掌握乘法的计算方法,包括乘加和乘减。

通过多次练习巩固学生的运算技能。

4.4 拓展应用引导学生应用所学的乘法规则解决实际问题,培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。

五、课堂小结5.1 知识回顾对本节课所学内容进行回顾总结,确认学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规则。

5.2 课后作业布置相关乘法练习题,巩固学生的所学内容,加深对乘法的理解和应用。

以上就是今天的教学内容,希望同学们能够在课后继续努力,掌握乘法的运算方法,提高自己的数学能力。

谢谢大家!这篇说课稿主要围绕小学二年级数学第四单元“表内乘法(一):乘加乘减”展开,通过教材分析、教学目标、教学重难点以及具体的教学过程,帮助教师在教学中更好地引导学生理解乘法的概念和运算规则,并能在实际问题中熟练应用乘法运算。

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗学习者分析1、学生具备一定的数学基础知识和基本技能,理解并会用乘法解决实际问题,熟练应用“1~5”的乘法口诀。

2、学生具备一定的数学活动经验,有较强的探索求知欲望,有兴趣解决实际情景中的乘法问题;但在解题过程中,缺少方法的多样性和灵活性,数学思想方法的教学有待加强。

3、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力,喜欢表达自己的观点,积极发现并提出问题。

教学目标1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程,理解乘加乘减算式的意义,并会正确列式。

2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程,理解并能正确计算。

3、感知同一组口诀中相邻两句口诀之间的关系,体会从不同的角度观察思考数学问题,感受解决问题的不同方法,体现解决问题策略的多样化。

4、通过“说”数学发现问题,小组合作探究来分析并解决问题,感受数学活动的乐趣,体会生活中处处有数学,培养学生的数学思维和创造能力。

教学重点、难点教学重点:1、理解并掌握乘加、乘减计算顺序;2、体验算法多样化;3、培养学生创新意识和能力教学难点:引导学生从不同的角度思考问题,体现解决问题策略的多样化教学资源课件、投影机、学具、玉米卡片教学过程1、创设情境,导入新课:出示情境图师:秋天的田野里,一只小鸟欢快地飞来飞去,叽叽喳喳地说:“玉米熟了,玉米熟了!”农民伯伯忙把他们收回家,可是农民伯伯太粗心了,竟然把池塘边的一片玉米地给忘了(课件动画出示4株玉米,每株有3个),小鸟飞过来飞过去,数了又数,也没数出一共有多少个玉米棒?同学们你们愿意帮小鸟解决这个问题吗?(课件出示问题,学生独立思考,全班交流。

)2、探究新知,小组合作。

师:(课件演示)突然一只小熊走了过来,他想干什么?(生好奇,想知道)师:快看!他要掰农民伯伯的玉米!(课件动画出示过程)小鸟想:“还剩多少个玉米棒呢?”同学们你们愿意继续帮小鸟解决这个问题吗?(课件出示问题)(小组合作探究,动手实践,用自己手中的学具摆一摆,看能列出哪些算式,由小组长记下来,并汇报。

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》公开课教学设计_0

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》公开课教学设计_0

乘加乘减教学设计教材分析 :“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的内容。

本节课是表内乘法的重要内容之一,是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。

例5通过旋转木马的实例,呈现解决问题的不同思路,具体形象地说明乘加乘减的计算顺序,并利用计算形如“3×3+2”的题目,知道两句相邻口诀之间的关系,用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式,帮助学生理解和记忆乘法口诀。

同时通过利用图式结合的方式,让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。

这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。

学情分析 :学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀,能够正确理解乘法的含义,并能运用口诀熟练计算。

通过前面的学习,学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。

同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。

但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触,在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。

教学目标 :1.学会乘加、乘减的计算方法。

2.能够正确地进行乘加乘减的运算。

3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学重点:了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

教学过程一、教学过程:一、复习铺垫2×2 = 2×4 = 4×4 = 1×3 = 3×2 = 1×4 = 3×3 = 3×4 = 3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 =以开火车形式汇报答案,并请学生选择一道题目说说表示什么意义。

二、创设情境,引入新课教师谈话:同学们公园去过吗?(课件出示游乐园图。

)公园里蕴含着许多的数学知识呢,这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。

(出示4匹小木马,每匹小木马上有3人。

)教师:仔细观察,你从这幅图中获得了那些数学信息,能够提出什么问题?应该怎样解决呢?学生列式:加法算式:3+3+3+3=12(个)乘法算式:3×4=12(个)加数相同我们可以直接用乘法计算。

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》这一章节,是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的。

本章主要让学生掌握乘加、乘减的概念和运算方法,能够运用乘加、乘减解决实际问题。

教材通过丰富的情境图和实例,引导学生探究乘加、乘减的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础,对乘法口诀和表内乘法有一定的了解。

但是,对于乘加、乘减这一概念,学生可能还较为陌生,需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外,学生可能对实际问题中的数量关系理解不够,需要在教学过程中加强引导。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握乘加、乘减的概念和运算方法,能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法:通过探究乘加、乘减的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:使学生掌握乘加、乘减的概念和运算方法,能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.教学难点:乘加、乘减的数量关系和运算规律的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和练习法进行教学。

情境教学法通过情境图和实例,引导学生理解乘加、乘减的概念;探究教学法引导学生通过小组合作,探究乘加、乘减的运算规律;练习法通过适量练习,巩固学生的运算能力。

六. 说教学过程1.导入:通过情境图,引导学生发现图中的数量关系,激发学生的学习兴趣。

2.新课导入:介绍乘加、乘减的概念,引导学生理解乘加、乘减的含义。

3.探究教学:引导学生通过小组合作,探究乘加、乘减的运算规律。

4.实例讲解:通过实例,讲解乘加、乘减的运算方法,引导学生学会运用乘加、乘减解决实际问题。

5.练习巩固:设计适量练习,让学生运用乘加、乘减解决实际问题,巩固所学知识。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)教学设计

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):、乘加乘减)教学设计

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一):乘加乘减)教学设计一、教学目标1.通过本节课的教学,学生能够正确使用乘法算式解决简单的乘加乘减问题。

2.学生能够灵活运用口算和书写乘法算式。

3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点和难点•教学重点:掌握乘法表中的基本乘法算式,学会计算简单的乘加乘减问题。

•教学难点:对于乘法表的掌握和应用。

三、教学准备1.教材:教科书《小学二年级数学上》第四单元。

2.教具:黑板、彩色粉笔、习题册。

3.学生:课前布置作业,要求学生提前复习并准备好相关知识。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)•讲师通过口头介绍,引入本节课的主题,并与学生互动,让学生热身。

•在黑板上简单写下乘法表中的基本乘法算式,提醒学生之前学过的内容。

第二步:学习乘法表(15分钟)•讲师向学生详细介绍乘法表的概念和基本规则。

•演示如何快速记忆乘法表,并指导学生一起默写部分乘法口诀。

•给学生一些简单的计算题目进行练习,巩固乘法表的学习。

第三步:掌握乘加乘减(20分钟)•讲师通过实例向学生讲解乘加乘减的概念和解题方法。

•讲解乘法算式的书写规范,提醒学生注意乘法符号的使用。

•给学生一些习题进行练习,让学生灵活运用所学知识解决问题。

第四步:巩固练习(15分钟)•讲师组织学生进行集体练习,让学生互相交流解题思路。

•鼓励学生主动发言,并帮助学生纠正错误。

•布置作业,要求学生完成习题册上相关练习。

第五步:课堂小结(5分钟)•讲师对本节课的重点进行回顾,并强调学生需要加强的地方。

•鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的学习积极性。

•完整计算为止,完成了“第四单元表内乘法(一):乘加乘减”的教学设计。

人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》教案

人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》教案

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。

本单元是学生学习乘法的基础,通过本单元的学习,使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法,培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,但对乘法运算还很陌生。

因此,在教学过程中,需要通过生动有趣的活动,激发学生的学习兴趣,引导学生逐步理解乘法运算的概念,并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法,能够正确进行计算。

2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习乘法的兴趣,培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点:使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。

2.难点:理解乘法运算的概念,能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生理解乘法运算的意义。

2.游戏教学法:设计有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固乘法运算。

3.合作学习法:引导学生进行小组讨论和操作,培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作生动的课件,辅助讲解和展示乘法运算的过程。

2.学习材料:准备练习题和游戏道具,供学生在课堂上操作和练习。

3.教学环境:布置舒适、安静的教学环境,有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活中的实例,如“小白兔种菜”,引导学生观察菜地的排列规律,引出乘法运算的概念。

2.呈现(10分钟)讲解乘法运算的定义,如“3个2是多少”,引导学生理解乘法的基本意义。

通过举例和讲解,使学生掌握乘加、乘减的运算方法。

3.操练(10分钟)设计有趣的游戏,如“乘法接力赛”,让学生在游戏中练习乘法运算。

同时,布置练习题,让学生在课堂上独立完成,巩固所学知识。

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》赛课教学设计_0

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一):乘加乘减》赛课教学设计_0

《乘加乘减》教学设计教学目标:1、学会计算乘加、乘减的式题,让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。

2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化。

教学重点:掌握乘加、乘减式题的运算顺序,并会正确计算。

教学难点:结合情境图理解乘加、乘减的算理。

教学准备:课件教学过程:一、铺垫引人1、比一比,看谁算得又对又快3×3=4×4=5×1=3×5=5×5=2×4=4×2=2×5=2×3=3×4=分两组,每组里一人说用的乘法口诀,其余同学一起说出积。

有没有不同的算式却用的同一句乘法口诀?为什么?2、(课件出示主题图)欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。

从图中你知道了哪些数学信息?(每个木马上可以坐3人,4个木马上坐满了3人。

)2、根据这些信息,你能提出什么数学问题?(一共有多少人?)口头列算式解答:3×4=12(只)为什么用乘法解决?【设计意图】鉴于学生在上这节课之前,已学习了乘法的初步认识,掌握了1~5的乘法口诀,所以本课仍以“游乐园”情境为基础,通过提出问题、解决问题,一方面复习了用1~5的乘法口诀解决问题,进一步理解乘法的意义;另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题,使学生产生认知冲突,“乘加、乘减”的教学呼之欲出。

二、新知展开1、这节课我们继续去走进游乐园,你发现了什么?(三个木马上坐满了3人,还有一个木马上坐了2人)“一共坐了多少人?”这个问题又怎样解决呢?2、用学具摆一摆,再尝试列式计算。

3、汇报方法、分析算理、理解算法。

(1)指着算式3×3+2=11(人)。

提问:①你是怎么想的?②3×3在图中表示什么?为什么要加2。

③11是怎么算出来的?(2)指着算式3×4-1=11(人)。

提问:①你是怎么想的?②3×4在图中表示什么?为什么要减1。

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一、复习导入
师:小朋友们,今天老师要带大家坐旋转木马,想坐吗?(想)。

师:坐旋转木马要邮票,现在请同学们到老师这领票,请回答票上的问题,谁回答对了,这个票就给谁,先说口诀再说算式。

(边答边给票)指名说。

师:谁还想得到票,老师这还有票,请同学们列出乘法算式。

师:最后一个,看谁能得到?(生答)
师:大家表现的都很棒,都能顺利的拿到票。

二、讲授新知
师:现在游乐园已经到了,图上的小朋友在干什么呀?(出示图片)。

师:你从图中知道了什么?能提出什么数学问题?
生:旋转木马上一共有多少人?
师:这个问题怎样解决呢?小组内互相说一说。

1.小组讨论,指名汇报。

(生说师板书)
3+3+3+2=11
3+3+3+3-1=11
3×3+2=11
3×4-1=11
4×3-1=11
2.生根据列式说说自己的想法。

生1:前3个座椅上,每个座椅上都坐了3个人,最后一个座椅上坐了2个人。

所以用3+3+3+2=11(人),用乘法列式为3+3+3+3-1=11(人)
3.生:一共有4个座位,每个座椅上有3个座位,前3个座位都坐满了人,但第4个座椅上还空着1个座位。

要求一共坐了多少人,用加法列式:3+3+3+2=11(人)
用乘法列式为:3×4-1=11(人) 4×3-1=11(人)
4.观察算式,说说自己的算法。

3+3+3+2=11 这个算式在计算时先算什么?
4×3-1=11 这个算式在计算时先算什么?
师:在图中求的是几个几?为什么要减1?这些算式中有连加、连减混合、减法。

你们猜这几个算式叫什么?这就是我们今天要学习的乘加、乘减。

(板书课题)
5.小结:
在乘加、乘减的算式中,要先算乘法,再算加减法。

三.巩固练习
课件出示做一做
4x3+2=14 5x3-1=14 3x4+2=14 3x5-1=14。

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