高中语文 第19课《鞭贾》课件 粤教版选修2《唐宋散文选读》
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《19鞭贾》课件高中语文粤教版《唐宋散文选读》.ppt
伤焉”
其大击之效，恶
有不折其用而获
不用见其 善；用之 恰当不为 害；一旦 要求过高 则害己害 人。
坠伤之患者乎！”
• 批判的具体内容是什么？
• （1）表层含义：讽刺了那些平庸无 能的小人求其过分的欲望，告诫人们 不要被虚伪所骗，更不要被骗后仍执 迷不悟；
• （2）深层含义：直斥统治者（暗讽皇 帝），不辨贤愚，不识真伪，使空无 内物的小人爬上高位，祸国殃民。
可。
Hale Waihona Puke 做人要脚踏实地、实事 求是，不要招摇撞骗。
富 ①适市买鞭，出五万，持以夸余。①要小心谨慎，不要被事
者 子
“吾爱其黄而泽，且贾云者。” 物的外表所蒙骗，不虚荣，
②富者不悦，然犹持之三年，后 少炫耀，多务实。
出东郊，争道长乐坂下。
②受骗后不要执迷不悟，
马踶不已，坠于地，伤焉。 不要自欺欺人，否则后果
特点
鞭子
官员
相似点
使用/ 能力
鞭子
官员
相似点
特 黄而泽的外 点 表引人注目
今之栀其貌、蜡 其言，以求贾技 于朝者。
自身无能无 才，却在外 美化自己
使 “然犹持之 “居无事，虽过三
用 三年”、 年不害。当其有
/ “因大击， 事，驱之于陈力
能 鞭折而为五 之列以御乎物，
力 六，马踶不 夫以空空之内，
已，坠于地，粪壤之理，而责
• 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。 横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至， 曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截 而入？”遂依而截之。
不堪设想。
鞭
视其首，则拳蹙而不遂；视其 握，则蹇仄而不植；其行水者，
一去一来不相承，其节朽墨而无
名师精编--鞭 贾 课件(粤教版选修2《唐宋散文选读》)
3．句段剖析
(1)其贾宜五十，必曰五万。复之以五十，则伏而笑； 以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。
剖析：看似不近情理，却淋漓尽致地揭露了当时用人 不当、斤斤计较的世风。
(2)“今之栀其貌，蜡其言，以求贾技于朝，当其分则善。 一误而过其分，则喜；当其分，则反怒，曰：“余曷不至 于公卿？”然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年不害。 当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，夫以空空之内，粪 壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患 者乎！” 剖析：作者从鞭贾、买贾的生活琐事，笔锋一转，由 此展开联想，由鞭及人，揭露“栀其貌，蜡其言”，“贾 技于朝”爬至公卿高位的无能群小，把矛头指向最高统治 者，谴责他们养病成患，贻误国家的罪责。结尾一问，加 强了肯定的语气，有不容臵疑之用。
2．走近作者 柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道” 应于国于民有利，切实可行。他注重文学的社会功能，强 调文须有益于世。他提倡思想内容与艺术形式的完美结合， 指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重 要性。他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》 《老子》《离骚》《史记》等学习借鉴，博观约取，以为 我用，但又不能厚古薄今。在诗歌理论方面，他继承了刘 勰标举的“比兴”和陈子昂提倡的“兴寄”的传统。与白 居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理 论，代表着当时文学运动的进步倾向。
4．写作特点 (1)比喻恰当，效果强烈。 文中对鞭的质地进行详细的描绘，并以之比喻朝中 的官员，如“空空然”“其理若粪壤”等语同时出现在 鞭和官员身上，自有一种对应的关系。另外，鞭击马而 折，富者子“坠于地，伤焉”又与文末“而获坠伤之患 者乎”相呼应，使人一看即明白。
(2)语言生动，传神精当。 文章的叙述语言不多，但刻画人物形象、叙述人物 语言的文字却极为生动传神，让人过目不忘。如鞭贾的 神态，先是“伏而笑”，继而“小怒”，再则“大怒”， 最后才“可”，这一系列情态语言的描述，使一个狡诈 的商人形象惟妙惟肖地呈现在了读者面前。又如对鞭的 描写从“首”到“握”，再到“行水”，然后是色泽的 描绘，无不恰到好处，让人不得不佩服作者的行文技法。
粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》 鞭贾 课件(38张)
(2)效
①而责其大击之效． _名__词__，__功__效_____
②故疏者必自危，亲者必乱，已然之效．也 _动__词__，__效__验__，__证__明_______
③故夫知效．一官 _动__词__，__授__予________
④此乃臣效．命之秋也 __动__词__，__交__出__，__献__出_ ⑤天地变化，圣人效．之 _动__词__，__模__仿__，__效__法__
一 位误 超而 出过 他其 的分 能： 力一 。旦 曷（ ：朝 同廷“或何上”级。）至出于错：升，级给， 他升 的官 职。
然而至焉者 然而出现这样
亦 良 多矣。 居无事，虽过三年 不 害。 的情况的也很多啊。平常无事，即使混过三年也没有什么大害。
栏目 导引
第五单元
当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，以 夫空空之内， 一旦有事，命令他施展才能处理国家大事，凭他那空空之腹，
栏目 导引
第五单元
3.文章共两小段，两段之间的关系是什么？ [我的理解] 第一段，叙述故事情节为下文做铺垫；第二段, 由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。本文通 过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击， 进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与 朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关 系，可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。
栏目 导引
第五单元
栏目 导引
第五单元
市之鬻鞭者， 人问之： 其贾宜五十， 市上有个卖鞭的人，如果有人问鞭子的价格，应该是五十的时候， 必曰五万。复之以五十，则伏而笑；以五百，则 小怒； 一定说五万。还价五十时他就笑弯了腰；出价五百就小怒；
五千，则大怒；必五万而后可。 五千就大怒；一定要五万然后才同意。
【粤教版】选修《唐宋散文选读》：第19课《鞭贾》ppt课件
文段
研读
(3)判断句；(原来)过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打 出来的 (4)省略句；补充完整为“后出东郊，争道(于)长乐坂下”， 后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道
文段
研读
文段
研读
◎筛选概括 6．下列各句分别编为四组，全都表现马鞭质地极差的 一组句子是(B) ①其行水者，一去一来不相承 出五万，持以夸余 赖者 ②有富者子，适市买鞭，
19 鞭
贾
精研课文
锻炼思维
整体
感知
◆背景链接 中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好 高骛远，常常认为自己的才能与地位不相符，片面地追求高 爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐 虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的
危害之重，而借卖鞭者讽刺世俗之风。
整体
反映了当时社会相互欺骗、不讲诚信的现实。
B．柳宗元有感于许多官员好高骛远，注重追求高爵显
位以炫耀自己的这一社会风气的危害，借卖鞭者之言讽刺世
俗之风。
C．有个富家子，到市场出了五万买了鞭子，拿着来向
“我”夸耀。可“我”看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；看那
手握的地方，歪斜不直。
文段
D．作者认为，当今那些粉饰容貌、言语，来请求向朝廷 献技的人，如果职位恰好与其才能相当，就很好了。
动词，烧。汤：热水。濯：洗。遬，通“速”，极短时间。向：
从前、往昔。栀：栀子树的果实可以做黄色染料，这里作动词， 用黄色染料染。争道：争抢道路。踶(dì )：踢、踏。已：停止。
理：纹理。若：动词，好像。粪壤：泥土。赖：凭借、依靠。】
课文
翻译
今之 栀其 貌， 蜡其 言， 以 求贾 现在那些装饰自己的外貌、粉饰自己的语言，来向朝廷请求任职 技于朝， 当 其分 则善。 一误 而过其分， 做官的人，职位恰好与其才能相当的就还好。一旦错给了职位超过其能耐 则喜； 当 其分， 则反怒， 曰：“余曷不至于 就开心；（只给）适合他们的能耐的官职就恼怒地说： “我为什么不能升作 公卿？”然而至焉者亦良多矣。 居无事， 虽过 三年 公卿？”这样的人而官至公卿也很多啊。处在没事的时候，虽然经过三年也 不害。 当其有事， 驱之于陈力之列以御乎物，以夫 不会有什么损失。一旦有事，派他们成为出力的一员去治理事物时，凭他那 空空之内，粪壤之理， 而责其大击之效， 恶有 不折 空空之腹，粪土一样的质地，使他承担重大的责任，哪有在用的时候不折断 其用，而获坠伤之患者乎！ 而导致坠地、损毁的祸患呢？
高中语文第五单元第19课~鞭贾_(柳宗元)课件粤教版选修~唐宋散文选读
第三,精彩的描绘,生动的形象.柳宗元的寓言 通过精彩的描绘,刻画了各种形象,如虎,驴,麋,鼠, 蝜蝂,《罴说》中的猎人.《鞭贾》中的商人和阔 少,很好地体现作者的创作意图,给读者留下广阔 空间. 第四,语言简洁明快,笔锋犀利.柳宗元的寓 言大多短小精悍,语言精粹.柳宗元的寓言多为无 情的揭露和辛辣的讽刺,文字简洁明快,精炼警策, 同时又丰富细腻,表现了极高的语言方造诣. 柳宗元的寓言以其丰富深刻的内容和高超的艺 术手法,形成了严峻沉郁的独特风格,标志着我国 寓言文学的完全成熟,登上了我国寓言文学的高 峰,对后世产生了深远的影响.
余曰：“子何取于是而不爱五万？”曰：“吾 爱其黄而泽，且贾云者……”余乃召僮爚汤以濯 之，则遬然枯，苍然白。向之黄者栀也，泽者 蜡也。富者不悦，然犹持之三年，后出东郊， 争道长乐坡下。
我说：“你怎么买这样的鞭子却可惜那五万啊？” （回答）说：“我喜欢它的黄色和光泽，并且卖 的人说……”我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，马 上就收缩并枯萎，苍然发白。原来的黄色是染的， 光泽是上了蜡。富人不高兴，但是还用它用了三 年，后来（有一天）从东郊出城，在长乐坡下与 人争道。
马相踶，因大击，鞭折而为五六。马踶不已， 坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤， 无所赖者。今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于 朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分 则反怒，
马互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折断成五六节。 马互相踢打不断，摔倒在地上，受了伤。看那鞭 子里面是空空如也，它的质地如粪土，无所依赖。 所说的染成黄色的外貌、上蜡的光泽的说法 拿到现今来说，用商贾的伎俩求证与朝廷，适合 官员的能耐就还好，一旦错给了职位超过其能耐 就开心，（只）适合他们的能耐的官职就恼怒，
• • • • • • • • • • • • •
高中语文第19课鞭贾课件粤教版选修《唐宋散文选读》
拳蹙．( cù ) 栀．子( zhī )
僮．子( tónɡ ) 马踶．( dì )
通假字
(1)则蹇仄而不植． (2)则遫．然枯
( 同“直〞 ) ( 同“速〞，极短时间，极快速 )
一词多义
(1)爱吾 不爱 爱． ．其 珍黄 器而 重泽 宝肥 饶动之词地， 喜爱动词，吝惜
举．之翲然若挥虚焉 动词，举起
第五单元
第19课 鞭 贾
必备知识·素养根底
No Image
梅雨 [唐]柳宗元 梅实迎时雨，苍茫值晚春。 愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。 海雾连南极，江雪暗北津。 素衣今尽化，非为帝京尘。
【赏析】 作者借阴晦的节气抒写心中郁闷。首联写梅雨季节的景 象，颔联写柳州之荒凉，颈联写天气景象，一片朦胧晦暗，正是诗人此 时境遇的象征。尾联写白色的衣服因边城气候变成了黑色，而非京城尘 埃所染，言外之意是从此入京无望，政治前途渺茫。
2．整体看。不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本 身固然重要，但标题、注释、试题这些内容也绝不可无视，它们是整体 把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身； 其次，看标题、选文出处、注释及题目，看这些工程为整体把握提供了 哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文，看出处，看 注释，看试题。
以后的南北两处京城。
【答案】A
【解析】掌管天下土地、户籍的是户部。
3．以下对原文有关内容的概括和分析不正确的一顶是(
)
A．傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，
参与编修?大明会典?得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修
撰?孝宗实录?。
B．傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有
1．课文为何对鞭子进行详细的描绘？有何作用？ 【答案】其目的是为文章主旨效劳，使读者首先形成一种主观的感 觉印象、再在后文类比朝中局部官员的现象，就显得顺理成章、水到渠 成了。 2．作者在描述鞭子时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么 意义？ 【答案】为下文朝中官员本质的披露做铺垫，更好地表达了作者的 写作目的，更加深刻地揭示这一局部官员的精神实质。
高中语文 第19课《鞭贾》 粤教版选修2《唐宋散文选读》
整理课件
如何理解本文的社会意义？
参考： 应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其
政治上的理想抱负和个人情操在文中表现的比较 充分。在最后，作者写到“当其有事，驱之于陈 力之列以御乎物……而获坠伤之患者乎！”可以 看出，作者是为当朝者担忧，也就是为社会担 忧——有如此官员在朝，如何不让人为君主和社 稷揪心。
整理课件
• 当今那些伪装自己的外貌，粉饰自己言论，以求 在朝廷推销自己的人，职位恰好与他的才能相当， 就很好了。一旦（朝廷或上级）出错，给他的职 位超过他的能力，就很高兴；如果恰如其分，他 们就反而会恼怒地说：“我为什么不能升级到公 卿？”这样而官到公卿的人还真多啊。处在没事 的时候，即便过个三年也不会有什么损害。一旦 有事，命令他们施展才能，处理国家大事时，凭 着他们空空如也的能耐，粪土一样的质地，而责 成他们实现大力甩鞭的效用，哪里不会有在用的 时候被折断而以致于获得像摔伤一样的忧患呢？
挥虚焉。余曰：“子何取于是
而不爱五万？”曰：“吾爱2其 穷：尽
黄而泽，且贾云者……”余乃召 爱：珍惜，吝 僮爚汤以濯之.则遬然枯,苍然白。惜
向之黄者栀也，泽者蜡也。富
者不悦，然犹持之三年，后出 爱2：喜爱
东郊，争道长乐坡下。马相踶， 汤：热水
因大击，鞭折而为五六。马踶 向：从前
不已，坠于地，伤焉。视其内
整理课件
• 柳宗元，字子厚，唐代河东 人，文学家，唐宋八大家之 一，与韩愈齐名，并称“韩 柳”，是“古文运动”的倡 导者。
整理课件
结构 • 卖鞭、买鞭者之言 ----------抨击时世
引子 -------------------目的
整理课件
正音正字
鬻(yù ) 蹙(cù) 蹇仄(jiǎn zè ) 翲 (piāo)然 濯(zhuó) 爚(yuè) 遬 (sù) 栀(zhī) 踶(dì) 曷(hé )
如何理解本文的社会意义？
参考： 应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其
政治上的理想抱负和个人情操在文中表现的比较 充分。在最后，作者写到“当其有事，驱之于陈 力之列以御乎物……而获坠伤之患者乎！”可以 看出，作者是为当朝者担忧，也就是为社会担 忧——有如此官员在朝，如何不让人为君主和社 稷揪心。
整理课件
• 当今那些伪装自己的外貌，粉饰自己言论，以求 在朝廷推销自己的人，职位恰好与他的才能相当， 就很好了。一旦（朝廷或上级）出错，给他的职 位超过他的能力，就很高兴；如果恰如其分，他 们就反而会恼怒地说：“我为什么不能升级到公 卿？”这样而官到公卿的人还真多啊。处在没事 的时候，即便过个三年也不会有什么损害。一旦 有事，命令他们施展才能，处理国家大事时，凭 着他们空空如也的能耐，粪土一样的质地，而责 成他们实现大力甩鞭的效用，哪里不会有在用的 时候被折断而以致于获得像摔伤一样的忧患呢？
挥虚焉。余曰：“子何取于是
而不爱五万？”曰：“吾爱2其 穷：尽
黄而泽，且贾云者……”余乃召 爱：珍惜，吝 僮爚汤以濯之.则遬然枯,苍然白。惜
向之黄者栀也，泽者蜡也。富
者不悦，然犹持之三年，后出 爱2：喜爱
东郊，争道长乐坡下。马相踶， 汤：热水
因大击，鞭折而为五六。马踶 向：从前
不已，坠于地，伤焉。视其内
整理课件
• 柳宗元，字子厚，唐代河东 人，文学家，唐宋八大家之 一，与韩愈齐名，并称“韩 柳”，是“古文运动”的倡 导者。
整理课件
结构 • 卖鞭、买鞭者之言 ----------抨击时世
引子 -------------------目的
整理课件
正音正字
鬻(yù ) 蹙(cù) 蹇仄(jiǎn zè ) 翲 (piāo)然 濯(zhuó) 爚(yuè) 遬 (sù) 栀(zhī) 踶(dì) 曷(hé )
粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》 鞭贾 课件(15张)
读他的寓言小品吧，我们会明白无论是古是今均少不了狐假虎威、外强 中干、恃宠而骄的帮凶小人。他告诫我们：立身处世免不了要多长个心眼儿 以明辨是非曲直。
走进作品 基础练习
写作背景 中唐时期,社会上流行着一种很不好的风尚,许多官员好高骛远,
往往认为自己的才能与地位不相符,片面地追求那些高爵位以炫耀 自己。如此之势,引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的 浮夸之风,柳宗元有感于这种社会风气的危害之重,而借卖鞭者之 言讽刺世俗之风。
走进作品 基础练习
则遫然枯,苍然白(助词,形容词词尾…… 的样子)
(3)然 然犹持之三年(连词,表转折,但) 使之然也(代词,这样) 昭阳以为然,解军而归(形容词,正确) 当其分则善(动词,相当) 当机立断(介词,对着,面对)
(4)当 一夫当关,万夫莫开(动词,占着,把着) 当此时,诸侯皆逐鹿中原(介词,在)
句段点评 自主探究
4.“今之栀其貌”至“而获坠伤之患者乎”。 点评由鞭贾者的事例,作者进行了政治联想,把对鞭子质地的描 绘与朝中官员的个人能力紧密联系起来,“栀其貌,蜡其言,以求贾技 于朝”,这种欺骗手段非不“良多”啊!鞭子“其内空空然”,正如朝廷中 腹中空空的官员,只空有其职,却无才能,仍居庙堂之上,正所谓“理 若粪壤”,真是又可悲又可气。朝廷中是力与能及的官多呢,还是力 所不逮的官多呢?从处理事务的能力要求来说,老百姓有句话:“官当 得越大越容易。”没有能力,一味地追求高官,最后势必有“鞭折人伤” 的后果,此段内容和前段内容形成了一种强烈的隐喻关系,采用议 论,作为全文内容的深化,深含了作者对良莠不分以坏当好的用人 制度的嘲讽。
走进作品 基础练习
4.辨活用 今之栀其貌,蜡其言(栀、蜡:名词用作动词,用栀、蜡装饰) 5.明句式 (1)向之黄者栀也,泽者蜡也(判断句) (2)复之以五十,则伏而笑(介宾短语后置) (3)以求贾技于朝(介宾短语后置) (4)马踶不已,坠于地,伤焉(省略句) (5)持以夸余(省略句) (6)则遬然枯,苍然白(省略句) (7)争道长乐坂下(省略句兼介宾短语后置) (8)因大击,鞭折而为五六(省略句)
走进作品 基础练习
写作背景 中唐时期,社会上流行着一种很不好的风尚,许多官员好高骛远,
往往认为自己的才能与地位不相符,片面地追求那些高爵位以炫耀 自己。如此之势,引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的 浮夸之风,柳宗元有感于这种社会风气的危害之重,而借卖鞭者之 言讽刺世俗之风。
走进作品 基础练习
则遫然枯,苍然白(助词,形容词词尾…… 的样子)
(3)然 然犹持之三年(连词,表转折,但) 使之然也(代词,这样) 昭阳以为然,解军而归(形容词,正确) 当其分则善(动词,相当) 当机立断(介词,对着,面对)
(4)当 一夫当关,万夫莫开(动词,占着,把着) 当此时,诸侯皆逐鹿中原(介词,在)
句段点评 自主探究
4.“今之栀其貌”至“而获坠伤之患者乎”。 点评由鞭贾者的事例,作者进行了政治联想,把对鞭子质地的描 绘与朝中官员的个人能力紧密联系起来,“栀其貌,蜡其言,以求贾技 于朝”,这种欺骗手段非不“良多”啊!鞭子“其内空空然”,正如朝廷中 腹中空空的官员,只空有其职,却无才能,仍居庙堂之上,正所谓“理 若粪壤”,真是又可悲又可气。朝廷中是力与能及的官多呢,还是力 所不逮的官多呢?从处理事务的能力要求来说,老百姓有句话:“官当 得越大越容易。”没有能力,一味地追求高官,最后势必有“鞭折人伤” 的后果,此段内容和前段内容形成了一种强烈的隐喻关系,采用议 论,作为全文内容的深化,深含了作者对良莠不分以坏当好的用人 制度的嘲讽。
走进作品 基础练习
4.辨活用 今之栀其貌,蜡其言(栀、蜡:名词用作动词,用栀、蜡装饰) 5.明句式 (1)向之黄者栀也,泽者蜡也(判断句) (2)复之以五十,则伏而笑(介宾短语后置) (3)以求贾技于朝(介宾短语后置) (4)马踶不已,坠于地,伤焉(省略句) (5)持以夸余(省略句) (6)则遬然枯,苍然白(省略句) (7)争道长乐坂下(省略句兼介宾短语后置) (8)因大击,鞭折而为五六(省略句)
高中语文第五单元第19课鞭贾课件粤教版选修唐宋散文蚜
2．“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五 千，则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭 贾人的？具体分析一下动词的妙处。
我的观点：___________________________________ _____________________________________________
一天)从东郊出城，在长乐坡下与人争道。
3．视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。 译文：________________________________________ _____________________________________________ 答案：看那鞭子里面是空空如也，它的质地如粪土， 无所依赖。
爚汤：爚，火光，这里作动词，烧 汤：热水 濯：洗 5.向：从前 6.理：质地
二、翻译文中重点句子 1．市之鬻鞭者，人问之：其贾宜五十，必曰五万。 译文：________________________________________ _____________________________________________ 答案：市场上(有个)卖鞭子的人，别人问价，他的鞭
[教材重点词句]
第一段重点词句
一、解释下列句中加点词的含义或说出用法
1．则伏．而笑(
)
2．有富者子，适．市买鞭(
3．其行．水．者，一去一来不相承(
4．余乃召僮爚．汤．以濯．之(
5．向．之黄者栀也，泽者蜡也(
) )
) )
6．其理．若粪壤，无所赖者(
)
答案：1.伏：弯腰 2.适：到 3.行水：鞭子的缨 4.
二、翻译文中重点句子 1．今之栀其貌，蜡其言，以求贾技于朝者，当其分 则善。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：当今那些伪装自己的外貌、粉饰自己言论，以
粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》 鞭贾 课件(58张)
文
而不得其所穷．（形容词，尽）
白 对
(5)穷穷穷．．则寇独勿善追其（身形，容达词则，兼处济境天困下难（，形走容投词无，路不）得志）
译 详 解
课
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷．乏者得我欤
素
前
（形容词，贫困）
自
材 日
主
积
导
月
学
累
适．市买鞭（动词，到，去）
课 堂 互 动
(6)适少无适．俗韵，性本爱丘山（动词，适应） 适．得府君书，明日来迎汝（副词，刚才）
课
堂 写作者验试；①③④从用途、构造、重度写鞭之质地极差。 课
互
时
动
作
探
业
究
【答案】 B
菜单
粤教语文唐宋散文选读
晨
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
读
开 卷
(1)子何取于是而不爱五万？
有 益
译文：____________________________________
文 白 对 译 详 解
(2)视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。
晨 读 开 卷 有 益
课
前 自
19 鞭 贾
主
导
学
课 堂 互 动 探 究
菜单
粤教语文唐宋散文选读
文 白 对 译 详 解
素 材 日 积 月 累
课 时 作 业
粤教语文唐宋散文选读
晨 读 开 卷 有 益
文 白 对 译 详 解
课 前
素
永贞元年，一场轰轰烈烈的政治变革落下了帷幕，你把 材
自
日
主 心中的悲愤孤寂与痛苦，深深地藏在了心底。上天给了你才 积
课 时 作
探
2019_2020学年高中语文第5单元19鞭贾课件粤教版选修《唐宋散文选读》
五、文言句式 (1)向之黄者栀也，泽者蜡也。(判断句) 译文： 过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的。 (2)复之以五十，则伏而笑。(状语后置句) 译文： 还价五十时，他就笑弯了腰。
(3)后出东郊，争道长乐坂下。(状语后置句) 译文： 后来从东郊出城，在长乐坂下拥挤争道。 (4)以求贾技于朝。(状语后置句) 译文： 来请求向朝廷献技的人。 (5)持以夸余。(省略句) 译文： 拿着(鞭子)来(向)我炫耀。
则遬然．枯，苍然．白助词，形容词词尾，……的样子 (7)然然 使．犹 之然持．也之三代年词连 ，词 这， 样表 转折，但
沛公然．其计，从之认为……是对的 昭阳以为然．，解军而归形容词，正确
四、词类活用
(1)今之栀．其貌，蜡．其言(名词用作动词，用栀、蜡装饰) (2)视其握．，则蹇仄而不植(动词作名词，把柄) (3)向之黄者栀．也(名词作动词，用栀染) (4)泽者蜡．也(名词作动词，用蜡打) (5)鞭折而为五．六．(数词作名词，五六节)
视 其 首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植；其行 看看鞭梢，卷曲不顺；看那鞭子的柄，歪曲不正；看它的鞭
水者，一去一来不相承；其 节 朽 黑 而 无 文，掐之 行，一去一来不相承接；看它的鞭节，朽黑无纹理，用指头
灭 爪，而 不 得 其 所 穷；举 之 翲 然 掐鞭子，指甲陷没进去了，不知有多深；举起来轻飘飘的
以：连词，表顺承关系。爚：火光，这里作动词，烧。汤：热水。之： 代词，代鞭。遫然枯：很快就干枯了。遫，同“速”，极短时间，极
快速。向：从前、往昔。栀：常
后
出
东
郊，争
道
长
乐
绿灌木，果实色黄，可作染料。后来出门到东郊，在长乐坂下
坂 下，马 相 踶，因
高中语文 第五单元 第19课 鞭贾课件 粤教选修《唐宋散文选读粤教高二《唐宋散文选读语文课件
12/11/2021
答案：连用几个分句，对马鞭外形进行描写，非常生 动传神，抓住了鞭子的顶部、柄、缨、节等局部的特征， 让我们感觉到此鞭子质地粗劣，徒有其表。鞭贾人售伪 欺世，更突出富人买下它其实是物所不值。
12/11/2021
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2．一误而过其分，则喜；当其分，则反怒。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：一旦错给了职位超过其能耐就开心，只是适合 他们的能耐的官职他们就反而会恼怒。
第五单元
12/11/2021
第 19 课 鞭 贾
12/11/2021
学国学 1. 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻 之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循 循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲 罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽 欲从之，末由也已。”
——选自《论语·子罕》
12/11/2021
【译文】 颜渊感叹地说：“(对于老师的学问与道德)， 我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得 不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善 于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用 各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直 到我用尽了我的全力。好像有一个十分高大的东西立在我 前面，虽然我想要追随上去，却没有前进的路径了。”
12/11/2021
2．“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五 千，则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭 贾人的？具体分析一下动词的妙处。
答案：连用几个分句，对马鞭外形进行描写，非常生 动传神，抓住了鞭子的顶部、柄、缨、节等局部的特征， 让我们感觉到此鞭子质地粗劣，徒有其表。鞭贾人售伪 欺世，更突出富人买下它其实是物所不值。
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2．一误而过其分，则喜；当其分，则反怒。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：一旦错给了职位超过其能耐就开心，只是适合 他们的能耐的官职他们就反而会恼怒。
第五单元
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第 19 课 鞭 贾
12/11/2021
学国学 1. 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻 之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循 循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲 罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽 欲从之，末由也已。”
——选自《论语·子罕》
12/11/2021
【译文】 颜渊感叹地说：“(对于老师的学问与道德)， 我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得 不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善 于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用 各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直 到我用尽了我的全力。好像有一个十分高大的东西立在我 前面，虽然我想要追随上去，却没有前进的路径了。”
12/11/2021
2．“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五 千，则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭 贾人的？具体分析一下动词的妙处。
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• 当今那些伪装自己的外貌，粉饰自己言论，以求 在朝廷推销自己的人，职位恰好与他的才能相当， 就很好了。一旦（朝廷或上级）出错，给他的职 位超过他的能力，就很高兴；如果恰如其分，他 们就反而会恼怒地说：“我为什么不能升级到公 卿？”这样而官到公卿的人还真多啊。处在没事 的时候，即便过个三年也不会有什么损害。一旦 有事，命令他们施展才能，处理国家大事时，凭 着他们空空如也的能耐，粪土一样的质地，而责 成他们实现大力甩鞭的效用，哪里不会有在用的 时候被折断而以致于获得像摔伤一样的忧患呢？
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• 我说：“你怎么买这样的鞭子却不可惜 那五万啊？”回答说：“我喜欢它的黄 色和有光泽，并且卖的人说……”我便 叫童仆烧热水来洗那鞭子，马上枯萎， 苍然发白。原来的黄色是染的，光泽是 上了蜡。富人不高兴，但是还用它用了 三年，后来有一天从东郊出城，在长乐 坡下与人争道。马互相踢，于是拼命甩 鞭子，鞭子折断成五六节。马互相踢打 不停，坠落在地上，富人受伤。看那鞭 子里面是空空如也，它的质地如粪土， 无所依赖所以落地即毁。
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栀,蜡：名作动， 在此作“伪装”、 “粉饰”解 当：与…相当 曷不：何不 良：真，确实 居：处于（某种 地位） 理：纹理 恶:疑问代词， 乌。哪里，怎么
子何取于是而不爱五万？ 你怎么买这样的鞭子却不可惜那五万啊？ 余曷不至于公卿？ 我为什么不能升级到公卿（之位）？
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译文
市场上有个卖鞭子的人，别人问价，他的鞭 子只值五十，他必定说四五万。别人还价五十， 他就假装笑弯了腰；别人还五百，他就假装有点 恼火；别人还五千，他就假装大怒；必须要以五 万的价钱才行。有个富家子，到市场买鞭子，出 五万买了他的鞭子，拿着来向我夸耀。看那鞭子 的顶端，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不 直；鞭子的缨，前后衔接不和谐流畅；它的节朽 败还没有纹理；用指甲掐感觉指甲陷进去，而没 有尽头（缺乏韧性的反作用力）；举起它，飘飘 然如同无物。
ppt课件
如何理解本文的社会意义？
参考： 应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其
政治上的理想抱负和个人情操在文中表现的比较 充分。在最后，作者写到“当其有事，驱之于陈 力之列以御乎物……而获坠伤之患者乎！”可以 看出，作者是为当朝者担忧，也就是为社会担 忧——有如此官员在朝，如何不让人为君主和社 稷揪心。
问之，其贾宜五十，必
曰五万。复之以五十， 则伏而笑；以五百，则 小怒；五千，则大怒； 必以五万而后可。有富
宜：应该 伏：弯腰 可：答应，
者子，适市买鞭出五万， 许可
持以夸余。视其首，则 遂：舒展
拳蹙而不遂；视其握，
则蹇仄而不植；
ppt课件
其行水者，一去一来不相承；
其节朽墨而无文；掐之灭爪，
而不得其所穷；举之，翲然若
鞭
贾
柳 宗 元
ppt课件
一、 解题 • 文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一
个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员， 体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、背景
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许 多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位 不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。 如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名 而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社 会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗 之风。
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主旨
本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者 对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想， 紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的 个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻 关系。
本文以强烈的隐喻，对官场中某些华而不 实的官员以及以坏当好的用人制度进行了 尖锐的抨击。
ppt课件
柳宗元被贬为永州后，采取寓 言的形式，讽刺当时腐败的政治和 社会。《三戒》是他的著名的讽刺 小品，包括《临江之麋》、《黔之 驴》、《永某氏之鼠》。
ppt课件
柳宗元创作的著名寓言
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无 可用，放之山下。虎见之，庞然大物也， 以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然 莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁， 以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无 异能者，益习其声，又近出前后，终不敢 搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄 之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因 跳踉大闞，断其喉，尽其肉，乃去。
则空空然，其理若粪壤，无所
赖者。
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今之栀其貌，蜡其言，以 求贾技于朝者，当其分则 善，一误而过其分，则喜； 当其分，则反怒曰：“余 曷不至于公卿？”然而至 焉者亦良多矣。居无事， 虽过三年不害。当其有事， 驱之于陈力之列以御乎物， 夫以空空之内，粪壤之理， 而责其大击之效，恶有不 折其用而获坠伤之患者乎？
ppt课件
合作讨论，思考：
1、文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘， 有何具体的作用？请简要分析。
2、如何理解本文的社会意义及文章的主 旨？
ppt课件
作者先详细具体地描绘鞭的色泽变化， 再对其质地进行了描述,其目的是为文章主旨 服务的。
作者如此写的目的是为了在下文对朝 中某些官员的本质作一揭露和讽刺作铺垫， 也更好地达到自己的写作目的，更加深刻地 揭示这一部分官员没有才能却想窃居高位的 精神实质。
挥虚焉。余曰：“子何取于是来自而不爱五万？”曰：“吾爱2其 穷：尽
黄而泽，且贾云者……”余乃召 爱：珍惜，吝 僮爚汤以濯之.则遬然枯,苍然白。惜
向之黄者栀也，泽者蜡也。富
者不悦，然犹持之三年，后出 爱2：喜爱
东郊，争道长乐坡下。马相踶， 汤：热水
因大击，鞭折而为五六。马踶 向：从前
不已，坠于地，伤焉。视其内
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分工合作，解答下列词句
A 鬻 其贾宜五十 复 适市 伏 五万而 后可 拳蹙而不遂 蹇仄而不植
B 文 其所穷 翲然 不爱五万 爱其黄 爚汤 遬然 向 相踶 粪壤
C（第2段）栀 蜡 当其分 曷不 至于
居无事
良多 陈力 御乎物 恶
D 子何取于是而不爱五万？ 余曷不至于公卿？
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市之鬻鞭者，人
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• 柳宗元，字子厚，唐代河东 人，文学家，唐宋八大家之 一，与韩愈齐名，并称“韩 柳”，是“古文运动”的倡 导者。
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结构 • 卖鞭、买鞭者之言 ----------抨击时世
引子 -------------------目的
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正音正字 鬻(yù ) 蹙(cù) 蹇仄(jiǎn zè ) 翲 (piāo)然 濯(zhuó) 爚(yuè) 遬 (sù) 栀(zhī) 踶(dì) 曷(hé )
• 当今那些伪装自己的外貌，粉饰自己言论，以求 在朝廷推销自己的人，职位恰好与他的才能相当， 就很好了。一旦（朝廷或上级）出错，给他的职 位超过他的能力，就很高兴；如果恰如其分，他 们就反而会恼怒地说：“我为什么不能升级到公 卿？”这样而官到公卿的人还真多啊。处在没事 的时候，即便过个三年也不会有什么损害。一旦 有事，命令他们施展才能，处理国家大事时，凭 着他们空空如也的能耐，粪土一样的质地，而责 成他们实现大力甩鞭的效用，哪里不会有在用的 时候被折断而以致于获得像摔伤一样的忧患呢？
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• 我说：“你怎么买这样的鞭子却不可惜 那五万啊？”回答说：“我喜欢它的黄 色和有光泽，并且卖的人说……”我便 叫童仆烧热水来洗那鞭子，马上枯萎， 苍然发白。原来的黄色是染的，光泽是 上了蜡。富人不高兴，但是还用它用了 三年，后来有一天从东郊出城，在长乐 坡下与人争道。马互相踢，于是拼命甩 鞭子，鞭子折断成五六节。马互相踢打 不停，坠落在地上，富人受伤。看那鞭 子里面是空空如也，它的质地如粪土， 无所依赖所以落地即毁。
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栀,蜡：名作动， 在此作“伪装”、 “粉饰”解 当：与…相当 曷不：何不 良：真，确实 居：处于（某种 地位） 理：纹理 恶:疑问代词， 乌。哪里，怎么
子何取于是而不爱五万？ 你怎么买这样的鞭子却不可惜那五万啊？ 余曷不至于公卿？ 我为什么不能升级到公卿（之位）？
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译文
市场上有个卖鞭子的人，别人问价，他的鞭 子只值五十，他必定说四五万。别人还价五十， 他就假装笑弯了腰；别人还五百，他就假装有点 恼火；别人还五千，他就假装大怒；必须要以五 万的价钱才行。有个富家子，到市场买鞭子，出 五万买了他的鞭子，拿着来向我夸耀。看那鞭子 的顶端，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不 直；鞭子的缨，前后衔接不和谐流畅；它的节朽 败还没有纹理；用指甲掐感觉指甲陷进去，而没 有尽头（缺乏韧性的反作用力）；举起它，飘飘 然如同无物。
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如何理解本文的社会意义？
参考： 应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其
政治上的理想抱负和个人情操在文中表现的比较 充分。在最后，作者写到“当其有事，驱之于陈 力之列以御乎物……而获坠伤之患者乎！”可以 看出，作者是为当朝者担忧，也就是为社会担 忧——有如此官员在朝，如何不让人为君主和社 稷揪心。
问之，其贾宜五十，必
曰五万。复之以五十， 则伏而笑；以五百，则 小怒；五千，则大怒； 必以五万而后可。有富
宜：应该 伏：弯腰 可：答应，
者子，适市买鞭出五万， 许可
持以夸余。视其首，则 遂：舒展
拳蹙而不遂；视其握，
则蹇仄而不植；
ppt课件
其行水者，一去一来不相承；
其节朽墨而无文；掐之灭爪，
而不得其所穷；举之，翲然若
鞭
贾
柳 宗 元
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一、 解题 • 文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一
个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员， 体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、背景
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许 多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位 不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。 如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名 而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社 会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗 之风。
ppt课件
主旨
本文通过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者 对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想， 紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的 个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻 关系。
本文以强烈的隐喻，对官场中某些华而不 实的官员以及以坏当好的用人制度进行了 尖锐的抨击。
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柳宗元被贬为永州后，采取寓 言的形式，讽刺当时腐败的政治和 社会。《三戒》是他的著名的讽刺 小品，包括《临江之麋》、《黔之 驴》、《永某氏之鼠》。
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柳宗元创作的著名寓言
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无 可用，放之山下。虎见之，庞然大物也， 以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然 莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁， 以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无 异能者，益习其声，又近出前后，终不敢 搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄 之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因 跳踉大闞，断其喉，尽其肉，乃去。
则空空然，其理若粪壤，无所
赖者。
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今之栀其貌，蜡其言，以 求贾技于朝者，当其分则 善，一误而过其分，则喜； 当其分，则反怒曰：“余 曷不至于公卿？”然而至 焉者亦良多矣。居无事， 虽过三年不害。当其有事， 驱之于陈力之列以御乎物， 夫以空空之内，粪壤之理， 而责其大击之效，恶有不 折其用而获坠伤之患者乎？
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合作讨论，思考：
1、文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘， 有何具体的作用？请简要分析。
2、如何理解本文的社会意义及文章的主 旨？
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作者先详细具体地描绘鞭的色泽变化， 再对其质地进行了描述,其目的是为文章主旨 服务的。
作者如此写的目的是为了在下文对朝 中某些官员的本质作一揭露和讽刺作铺垫， 也更好地达到自己的写作目的，更加深刻地 揭示这一部分官员没有才能却想窃居高位的 精神实质。
挥虚焉。余曰：“子何取于是来自而不爱五万？”曰：“吾爱2其 穷：尽
黄而泽，且贾云者……”余乃召 爱：珍惜，吝 僮爚汤以濯之.则遬然枯,苍然白。惜
向之黄者栀也，泽者蜡也。富
者不悦，然犹持之三年，后出 爱2：喜爱
东郊，争道长乐坡下。马相踶， 汤：热水
因大击，鞭折而为五六。马踶 向：从前
不已，坠于地，伤焉。视其内
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A 鬻 其贾宜五十 复 适市 伏 五万而 后可 拳蹙而不遂 蹇仄而不植
B 文 其所穷 翲然 不爱五万 爱其黄 爚汤 遬然 向 相踶 粪壤
C（第2段）栀 蜡 当其分 曷不 至于
居无事
良多 陈力 御乎物 恶
D 子何取于是而不爱五万？ 余曷不至于公卿？
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市之鬻鞭者，人
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• 柳宗元，字子厚，唐代河东 人，文学家，唐宋八大家之 一，与韩愈齐名，并称“韩 柳”，是“古文运动”的倡 导者。
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结构 • 卖鞭、买鞭者之言 ----------抨击时世
引子 -------------------目的
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正音正字 鬻(yù ) 蹙(cù) 蹇仄(jiǎn zè ) 翲 (piāo)然 濯(zhuó) 爚(yuè) 遬 (sù) 栀(zhī) 踶(dì) 曷(hé )