中科大C语言教案 (8)

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c语言教案参考5篇

c语言教案参考5篇

c语言教案参考5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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华中科技大学C语言课程设计实验报告

华中科技大学C语言课程设计实验报告

华中科技大学计算机科学与技术学院《C语言程序设计》课程设计基础部分实验报告题目:科技成果信息管理系统专业:计算机科学与技术班级:1204学号:姓名:成绩:指导教师:目录一、系统功能结构设计 (1)二、数据结构设计 (1)三、程序结构 (4)四、函数原型及功能 (9)五、试验结果 (13)六、实验体会 (29)七、附录1:参考文献 (31)八、附录2:程序清单 (31)一、系统功能结构设计航科技成果信息管理系统由五大功能模块组成:文件模块,编辑模块,查询模块,统计模块,帮助模块。

如下图所示:二、数据结构设计1.单位信息链结点结构(DEPT_NODE)及用法typedef struct dept_node{char number[8];/*单位编号*/char name[30];/*单位名称*/char PIC[20];/*负责人*/struct dept_node *next;/*指向下一结点*/struct archs_node *achs;/*指向科技成果信息链结点的指针*/GtkTreeIter iter;/*treeview 中对应treeiter*/}DEPT_NODE;2.科技成果信息链结点结构(ACHS_NODE)及用法typedef struct achs_node {char number[12];/*成果编号*/char name[50];/*成果名称*/char field[20];/*所属技术领域*/char first_dept_name[30];/*第一完成单位*/char first_dept_number[8];/*第一完成单位编号*/char first_member_name[20];/*第一完成人*/char award_name[30];/*获奖名称*/char award_level[10];/*获奖档次*/char award_grade[10];/*获奖等级*/struct arhs_node *next;/*指向下一节点*/struct member_node *members;/*指向完成人员信息结点的指*/GtkTreeIter iter;/*treeview 中对应treeiter*/}ACHS_NODE;中文字段名类型及长度变量名举例成果编号char[12]numbe 200703150001成果名称char[40]name The_method_of_study 所属技术领域char[20]fieldcomputer第一完成单位char[30]first_dept_name Huazhong_university_of _sci&tech 第一完成单位编号first_dept_numberfirst_dept_number 43007401第一完成人char[20]first_member_name Lu_zhengding获奖名称char[30]award_name Natural_science_of_hub ie_province 获奖档次char[10]award_levelprovince/*省级*/中文字段名类型及长度变量名举例单位编号char[8]number 43007401单位名称char[30]name Huazhong_university_of_sci&tech 负责人char[20]PICLi_peigeng获奖等级int award_grade1/*一等奖*/3.完成人员信息链结点结构(MEMBER_NODE)及用法typedef struct member_node{char number[18];/*身份证号*/char name[20];/*姓名*/char dept_name[30];/*工作单位*/char sex[4];/*性别*/int age;/*年龄*/char title[15];/*职称*/int rank;/*成果排名*/char achs_name[40];/*所属成果名称*/struct member_node*next;/*指向下一个结点*/GtkTreeIter iter;/*treeview中对应treeiter*/}MEMBER_NODE;中文字段名类型及长度举例姓名char[20]number Lu_zhengding身份证号char[18]name420111************工作单位char[30]dept_name Huazhong_university_of_sci&tech 性别char sex m年龄int age60职称char[15]title professor成果排名int rank1所属成果名称char[40]achs_name The_method_of_study4.三方向的十字交叉链表结构……5.登陆窗体控件结构体(wgt)及用法struct login_widget{GtkWidget*window;//主窗体GtkWidget*label_tips;//用于信息提示的标签GtkWidget*button_login;//两个按钮,一个点击后登录,一个点击后退出GtkWidget*button_exit;GtkWidget*entry_username;//两个文本框,用于输入用户名和密码GtkWidget*entry_pwd;GtkWidget*label_username;//两个标签用于显示username文本框和password文本框提示GtkWidget*label_pwd;GtkWidget*vbox;//垂直布局盒子,包含以下三个水平布局盒子GtkWidget*hbox_username;//包含用户名提示标签和用户名文本框,下面的HBOX作用类似GtkWidget*hbox_pwd;GtkWidget*hbox_button;}wgt;说明:将登陆窗体相关控件独立成一个结构体6.指向3种节点的指针联合及用法typedef union nodep{struct dept_node*dept;struct achs_node*achs;struct member_node*member;}nodep;说明:用于3种结构都会用到但不会同时用到的情形7.两个传递参数的结构及其用法struct nodecreate{GtkWidget*window;GtkWidget*entry[9];nodep unp;int type;};struct query_judge{GtkWidget*entry;int flag;};说明:GTK信号连接g_signal_connected将函数与信号链接后之内传递一个参数给函数,所以定义这两个结构分别将几个参数结合在一起传递三、程序结构1.主程序运行流程开始登陆框出现输入用户名与密码主界面初始化加载数据或重新添加系统功能模块的选择及运行退出系统前提示保存链表数据清理内存中的缓存信息,关闭系统结束2.数据保存流程YNYNYN开始打开航班,经停机场,经停航班信息文件P1==NULL在文件1写入一条单位信息P2==NULLP1=P1->next在文件2写入一条科技成果信息P2=p2->nextP3==NULL关闭文件退出系统在文件3写入一条完成人员信息P3=p3->next结束3.添加流程4.单位查询流程5.统计50岁以下第一完成人流程Y NY NNNY开始调用统计函数statis_func3创建一个GtkListStore ,P1=gp_headP1==NULLP1=p1->next 获取第二级链表的链头指针p2=p1->achsP2==NULLP2=p2->next P3=MEMBER_search(p2->first_member_name,p2->members)P3->age<50插入liststore结束将ListStore 传递给Statis_info 展示出来四、函数原型及功能(所有GtkWidget*button参数均为与消息链接用)1.登陆模块//功能:登录框初始化函数//输入参数://返回值:无void init_login_widget()//功能:登录验证函数,点击login按钮时调用//输入参数://返回值:无void login(GtkWidget*widget,gpointer data)2.图形界面模块/**初始化部分变量,再依次调用各函数初始化界面各部分*/int main(int argc,char*argv[])/**初始化菜单栏*/void init_menubar(GtkWidget*menubar)/**初始化目录*/void create_view_and_model(void)/**初始化显示栏*/void init_show(GtkWidget*list)/**改变状态栏及显示栏*/void on_changed(GtkWidget*widget,gpointer statusbar)//功能:将选中的节点信息在显示栏中显示出来//输入参数:iter//返回值:无int Show_Node(GtkTreeIter iter)//值传递不影响selectediter/**对应3个节点显示的3个函数,返回对应GtkListStore*/ GtkListStore*Show_Dept(char*name);GtkListStore*Show_Achs(char*name,char*P_name);GtkListStore*Show_Member(char*name,char*P_name,char*PP_name);3.文件模块//功能:读取数据文件//输入参数://返回值:re的二进制前3位记录了三个数据文件是否成功打开,1为成功int LoadData(GtkWidget*button)//功能:读取数据文件中数据到链表中//输入参数:phead单位节点头指针的地址//返回值:re的二进制前3位记录了三个数据文件是否成功打开,1为成功int LoadList(DEPT_NODE**phead)//功能:将链表中节点添加到左侧树状列表中//输入参数://返回值:void rebuildtree()//功能:存储数据文件//输入参数://返回值:flag的二进制前3位记录了三个数据文件是否成功打开,1为成功int SaveData(GtkWidget*button)//功能:将链表中数据存储在数据文件中//输入参数:phead单位节点头指针//返回值:flag的二进制前3位记录了三个数据文件是否成功打开,1为成功int SaveList(DEPT_NODE*phead)//功能:推出前提示保存//输入参数://返回值:void quit_save(GtkWidget*button)4.查询模块//功能:根据type弹出一个查询框,再分别调用对应的Query函数//输入参数:type对应枚举的几种类型//返回值:无void Query_info(GtkWidget*button,int type)//功能:查询学院//输入参数:in包含iter和名称的结构//返回值:无void Query_Dept(GtkWidget*button,struct query_judge*in)//功能:根据type弹出一个查询框,再分别调用对应的Query函数//输入参数:type对应枚举的几种类型//返回值:无void Query_info(GtkWidget*button,int type)//功能:查询完成人员//输入参数:in包含iter和名称的结构//返回值:无void Query_Member(GtkWidget*button,struct query_judge*in)//功能:展开并跳转至指定iter//输入参数:iter treeview中的一个目标iter//返回值:无void expand_select(GtkTreeIter iter)//功能:按名称搜索单位//输入参数:D_name单位名称//返回值:单位节点指针DEPT_NODE*DEPT_search(char*D_name)//功能:按名称搜索科技成果节点//输入参数:A_name科技成果节点名称,ACHS所在学院头科技成果节点指针//返回值:科技成果节点节点指针ACHS_NODE*ACHS_search(char*A_name,ACHS_NODE*ACHS)//功能:按名称搜索完成人员节点//输入参数:M_name完成人员节点名称,ACHS所属科技成果头完成人员节点指针//返回值:完成人员节点节点指针MEMBER_NODE*MEMBER_search(char*M_name,MEMBER_NODE*MEMBER)5.添加模块//功能:弹出一个输入框//输入参数:type对应枚举的几种类型//返回值:无void entry_info(GtkWidget*button,int type)//功能:添加3种节点统一函数,由entry_info确定按钮调用//输入参数://返回值:无void Add_node(GtkWidget*button,struct nodecreate*nodec)//功能:插入科技成果节点函数,由Add_Node中情况3调用//输入参数:pNew指向新节点的指针//返回值:对应单位节点指针DEPT_NODE*insert_ACHS(ACHS_NODE*pNew)//功能:插入完成人员节点函数,由Add_Node中情况4调用//输入参数:pNew指向新节点的指针//返回值:对应科技成果节点指针ACHS_NODE*insert_MEMBER(MEMBER_NODE*pNew)6.删除模块//功能:删除3种节点统一函数,由“删除”按钮调用//输入参数://返回值:无void Del_Node(GtkWidget*button)//功能:删除单位节点,由Del_Node函数case2调用//输入参数:name单位名称//返回值:int1为有错,0为正常int Del_Dept(char*name)//功能:删除科技成果节点,由Del_Node函数case2调用//输入参数:name科技成果名称,P_name对应单位名称//返回值:int1为有错,0为正常int Del_Achs(char*name,char*P_name)//功能:删除完成人员节点,由Del_Node函数case4调用//输入参数:name完成人员名称,P_name对应科技成果名称,PP_name对应单位名称//返回值:int1为有错,0为正常int Del_Member(char*name,char*P_name,char*PP_name)7.编辑模块//功能:弹出一个编辑框//输入参数://返回值:无int Edit_info(GtkWidget*button)//功能:编辑节点//输入参数://返回值:无void Edit_Node(GtkWidget*button,struct nodecreate*nodec)8.统计模块//功能:弹出一个统计框,由传入参数设置具体内容//输入参数:title统计框标题,col1第一列标题,col2第二列标题,in传入的model//返回值:无void Statis_info(char*title,char*col1,char*col2,GtkListStore*in)//功能:统计各单位科技成果数量,调用Statis_info显示统计结果//输入参数://返回值:无void statis_func1(GtkWidget*button)//功能:统计各单位完成人员成果排名,调用Statis_info显示统计结果//输入参数://返回值:无void statis_func2(GtkWidget*button)//功能:统计所有50岁以下第一完成人,调用Statis_info显示统计结果//输入参数://返回值:无void statis_func3(GtkWidget*button)9.帮助模块//功能:弹出软件信息及作者信息//输入参数://返回值:无void help_about(GtkWidget*button)五、试验结果编译环境:Ubuntu linux64位Mingw Gcc(源代码配置好后可跨平台编译)GTK版本:GTK+2.41开发IDE:Codeblocks12.111.系统登陆输对自动进入输错显示错误2.登陆成功进入主界面3.全屏模式4.读取数据5.读取成功6.添加单位(添加成功提示)7.添加科技成果8.添加完成人员9.添加错误返回信息(选中节点后点击左下角编辑按钮)弹出确认框12.查询单位查询成功,左侧已跳转至并展开机械学院查询成功,左侧已跳转至并展开网络磁盘阵列未查询到时弹出提示14.查询完成人员从头查询,跳转至并展开第一个张江点击查询,跳转至并展开第二个张江15.统计各单位科技成果总数及各类成果数16.统计各单位成果排名17.统计50岁以下第一完成人18.软件信息及作者信息19.退出前提示保存六、实验体会首先我看了一下实验书上的编程规范和几个基本模块的实现思想,但当我开始做的时候我发现光用face.c自己看不懂文本菜单操作肯定会有很多问题的,于是我想同样是学,不如直接学图形界面的开发。

中科大C语言教案 (9)

中科大C语言教案 (9)
FILE *fp; if((fp=fopen("文件名","使用文件方式"))==NULL){ if((fp=fopen("文件名","使用文件方式"))==NULL){ 文件名","使用文件方式"))== file.\ printf("cannot open this file.\n"); exit(0); } 说明: 说明: 文件名可以是字符串常量,数组名或字符指针. 文件名可以是字符串常量,数组名或字符指针. 使用文件方式参见附表. 使用文件方式参见附表.
//用户自定义函数原型说明 //用户自定义函数原型说明
sum=term=x;
while( fabs(term) > EPS ){ n=n+1;
信息科学技术学院 C语言程序设计教学组 term=term*(-x*x)/((2*n-2)*(2*nterm=term*(-x*x)/((2*n-2)*(2*n-1));
一,文件分类 非文本文件( 二进制文件): ):是指以数据 非文本文件 ( 二进制文件 ): 是指以数据 在内存中的存储形式原样输出存储到磁盘上的 文件.如123.45在内存中以浮点数形式存储占 文件. 123.45在内存中以浮点数形式存储占 4个字节,不管一个实数多大都占4字节. 个字节,不管一个实数多大都占4字节. 特点: 节省存储空间, 特点 : 节省存储空间 , 输入输出无需转换 速度快,不便阅读. 速度快,不便阅读.
三,文件型指针类型 对文件的操作是通过文件指针实现的. 对文件的操作是通过文件指针实现的.关键 的概念是"文件指针" 的概念是"文件指针". 调用一个文件需要的信息: 调用一个文件需要的信息: 文件当前读写的位置; 文件当前读写的位置; 与该文件对应的内存缓冲区的地址; 与该文件对应的内存缓冲区的地址; 缓冲区未被处理的字符数( 字符指针) 缓冲区未被处理的字符数 ( 字符指针 ); 文件的操作方式等

C语言实验指导书(第2版)-华中科技大学

C语言实验指导书(第2版)-华中科技大学

C语言程序设计实验指导书(第二版)编著曹计昌卢萍李开张茂元华中科技大学计算机学院2008年3月目录编写说明 (4)实验1 Turbo C 2.0集成开发环境及简单程序调试 (5)一、实验目的 (5)二、实验任务 (5)三.操作指导(结合第1题) (7)实验2 表达式和标准输入与输出 (17)一、实验目的 (17)二、实验题目及要求 (17)1、源程序改错题 (17)2、源程序修改替换题 (18)3、编程设计题 (18)实验3 流程控制实验 (19)一、实验目的 (19)二、实验题目及要求 (19)1.源程序改错题 (19)2.源程序修改替换题 (19)3.编程设计题 (19)4. 选做题 (20)实验4 函数与程序结构实验 (21)一、实验目的 (21)二、实验题目及要求 (21)1.源程序改错题 (21)2.源程序修改替换题 (21)3.跟踪调试题 (22)4.编程设计题 (22)5.选做题 (23)实验5 编译预处理实验 (24)一、实验目的 (24)二、实验题目及要求 (24)1.源程序改错题 (24)2.源程序修改替换题 (24)3.跟踪调试题 (25)4.编程设计题 (26)实验6 标准库及用户自定义库实验 (27)一、实验目的 (27)二、实验题目及要求 (27)1.编程设计题 (27)2.选做题 (28)实验7 数组实验 (29)一、实验目的 (29)二、实验题目及要求 (29)1.源程序改错题 (29)2.源程序完善、修改、替换题 (29)3.跟踪调试题 (30)4.编程设计题 (31)5.选做题 (31)实验8 指针实验 (32)一、实验目的 (32)二、实验题目及要求 (32)1.源程序改错题 (32)2.源程序完善、修改、替换题 (32)3.跟踪调试题 (33)4.编程设计题 (34)5.选做题 (34)实验9 结构与联合实验 (35)一、实验目的 (35)二、实验题目及要求 (35)1.表达式求值的程序验证题 (35)2.源程序修改替换题 (35)3.编程设计题 (37)4.选做题 (37)实验10 文件实验 (38)一、实验目的 (38)二、实验题目及要求 (38)1.文件类型的程序验证题 (38)2.源程序修改替换题 (39)3.编程设计题 (39)编写说明本实验指导书是根据2008年出版发行的《C语言程序设计》教材编写。

C语言教案(1-68课时)

C语言教案(1-68课时)

C语言程序设计授课教师:胡琪授课教师:09计1班教学计划一、学生基本情况09计1班,22人,是对口高考班,由于是刚进高一,还没有接触过任何的编程知识,甚至有些学生以前接触电脑的机会比较少,基础较差,但整体上还是很好学的,毕竟深知C语言是参加对口高考很重要的一门科目。

二、教学要求1.掌握C语言的主要特点、结构、程序编写的规则、开发的过程;2.掌握C语言的基本数据类型、运算符、表达式的应用,常用函数的使用;掌握顺序程序设计,会编写简单的程序;3.掌握三种if语句的使用形式、流程、功能;学会使用switch语句;4.掌握循环结构程序设计的方法,包含三种不同循环结构的应用方法以及这三种循环的异同点。

三、教学重点1.C语言基本数据类型、运算符、表达式的应用;2.常用函数的使用;3.顺序结构、选择结构、循环结构的程序设计方法。

四、教学难点1.C语言程序的编写规则、开发过程;2.顺序结构、选择结构、循环结构的程序设计方法及退出循环的方法。

五、主要教学方法、措施1.按照学生的认识规律,以程序设计为主线,采用循序渐进的方式,用通俗易懂的语言结合生活中的实例讲解C语言的基础知识、程序设计方法;2.结合实验法——精心安排实验,采用任务驱动式的方法即从学生实际水平出发布置难度适当的任务引导学生完成并驱动学生学习新的知识;3.加强课后辅导,要求学生按时完成作业,及时认真批改作业,发现问题及时纠正。

六、教学进度实训计划一、实训目标从应用和实践的角度出发,使学生通过上机操作掌握本课程的程序设计思想,达到能独立编写C语言应用程序的要求,为提高学生的实际编程能力,进一步学习其他程序设计语言打下基础。

二、教材内容分析本教材以TurboC 2.0为运行环境讲解C语言程序运行开发过程,要求学生掌握基本操作,通过上机检验程序运行结果,从而掌握程序设计的思想与方法。

三、具体专业技能要求1.学会编辑、运行简单的C语言程序;2.掌握定义数据类型的方法及赋值的方法,学会使用包含运算符的表达式,掌握输入输出函数的使用;3.掌握顺序结构、选择结构、循环结构的程序设计方法。

c语言优质课教案优质8篇

c语言优质课教案优质8篇

c语言优质课教案优质8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!c语言优质课教案优质8篇制定互动性的教案能够提升课堂氛围和学生的参与度,通过优秀的教案,我们能够设计有趣的讨论和辩论活动,培养学生的思辨和论述能力,下面是本店铺为您分享的c语言优质课教案优质8篇,感谢您的参阅。

C电子教案第8章

C电子教案第8章

第8章预处理命令C程序中可以加入一些预处理命令,其目的是改进程序设计环境,提高编程效率。

这类命令主要包括:宏定义、文件包含和条件编译三种,为了区别一般的C语句,这类命令都以#开头。

8.1 宏定义8.1.1 不带参数的宏定义格式:#define 宏名宏体其中:宏名是一个标识符,宏体是一个表达式字符串。

功能:程序编译时,用宏体代替宏名。

例8.1。

说明:(1) 宏名一般习惯用大写字母表示,以便与变量名相区别。

但这并非规定,也可用小写字母。

(2) 使用宏名代替一个字符串,可以减少程序中重复书写某些字符串的工作量。

(3) 宏定义是用宏名代替一个字符串,也就是作简单的置换,不作正确性检查。

(4) 宏定义不是C语句,不必在行末加分号。

如果加了分号则会连分号一起进行置换。

(5) #define命令出现在程序中函数的外面,宏名的有效范围为定义命令之后到本源文件结束。

通常,#define命令写在文件开头,函数之前,作为文件一部分,在此文件范围内有效。

(6) 可以用#undef命令终止宏定义的作用域。

(7) 在进行宏定义时,可以引用已定义的宏名,可以层层置换。

(8) 对程序中用双括号括起来的字符串内的字符,即使与宏名相同,也不进行置换。

(9) 宏定义是专门用于预处理命令的一个专用名词,它与定义变量的含义不同,只作字符替换,不分配内存空间。

例8.2。

8.1.2 带参数的宏定义格式:#define 宏名(形参表)宏体其中:宏名是一个标识符,宏体是一个带有形参的表达式字符串。

功能:程序编译时,用实参代替形参,再用宏体代替宏名(形参表)。

例8.3。

说明:(1) 对带参数的宏的展开只是将语句中的宏名后面括号内的实参字符串代替#define命令行中的形参。

(2) 在宏定义时,在宏名与带参数的括弧之间不应加空格,否则将空格以后的字符都作为替代字符串的一部分。

8.1.3 带参数的宏与函数的区别(1) 函数调用时,先求出实参表达式的值,然后代入形参。

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 能够编写简单的C语言程序。

【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。

2. C语言的基本语法和结构。

3. 简单的C语言程序编写。

【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。

3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。

【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。

2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学生能够编写简单的C语言程序。

《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。

2. 理解C语言的运算符和表达式。

3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

1. C语言的变量和数据类型。

2. C语言的运算符和表达式。

3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。

【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。

2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。

3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。

【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。

2. 学生能够理解和使用不同的运算符。

3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。

2. 理解C语言的条件语句。

3. 能够编写简单的循环程序。

【教学内容】1. C语言的控制语句。

2. C语言的条件语句。

3. C语言的循环语句。

1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。

2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。

3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。

《C语言基础教案》

《C语言基础教案》

《C语言基础教案》word版一、教案概述本教案旨在为学生提供C语言的基础知识,帮助学生掌握C语言编程的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等概念,并能够运用C语言解决实际问题。

通过本教案的学习,学生将能够熟练使用C语言进行程序设计,为进一步学习计算机科学打下坚实的基础。

二、教学目标1. 了解C语言的发展历程和特点2. 掌握C语言的基本语法和编程规范3. 熟悉C语言的数据类型、运算符和控制结构4. 学会使用函数进行程序设计5. 能够编写简单的C语言程序,解决实际问题三、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和编程规范3. 数据类型、运算符和控制结构4. 函数的定义和调用5. 编写简单的C语言程序四、教学方法1. 讲授法:讲解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构和函数等内容2. 示例法:通过示例程序,展示C语言编程的方法和技巧3. 练习法:布置课后练习题,让学生巩固所学知识4. 讨论法:组织学生进行小组讨论,共同解决问题五、教学安排1. 第一课时:C语言的发展历程和特点2. 第二课时:C语言的基本语法和编程规范3. 第三课时:数据类型、运算符和控制结构4. 第四课时:函数的定义和调用5. 第五课时:编写简单的C语言程序六、教学评估1. 课后练习:布置与本节课内容相关的练习题,要求学生在课后完成。

2. 编程作业:要求学生编写一定数量的C语言程序,以巩固所学知识。

3. 课堂问答:在课堂上提问学生,了解他们对知识的掌握程度。

4. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,评估他们的合作能力和问题解决能力。

七、教学资源1. 教材:选用权威、实用的C语言教材。

2. 示例程序:提供丰富的示例程序,以便学生更好地理解C语言编程。

3. 课后习题:挑选具有代表性的课后习题,巩固学生所学知识。

4. 编程环境:为学生提供合适的编程环境,如集成开发环境(IDE)或文本编辑器。

八、教学评价1. 学生自评:要求学生在每个单元结束后,对自己的学习情况进行总结和评价。

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学会使用C语言编写简单的程序。

二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。

3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。

4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。

5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。

2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。

3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。

二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。

2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。

3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。

4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。

5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。

6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。

2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。

计算机程序设计基础C第8章教案

计算机程序设计基础C第8章教案
重点:
1、掌握字符指针的定义及初始化方法;
2、掌握利用字符指针实现字符串输入/输出及引用的方法;
3、能够阅读理解利用指针设计的程序,初步具备利用指针进行程序设计的能力。
难点:
1、利用字符指针对字符串进行引用;
2、模块化程序设计中利用指针作函数参数时的编程方法。
教学内容:
8.4指针与字符串
掌握
8.6利用指针进行程序设计(程序举例)
计算机程序设计基础C语言课程教案―――第8章指针(第4,6节)
第15次课2008.3.4
课题:
第8章指针8.4、8.6
学时:
2
课型:
理论课
教学形式:
多媒体讲授
教学目的与要求:
1、掌握利用字符指针实现字符串编程的基本方法。
2、阅读理解不少于30行程序,并上机验证所读程序的结果;设计编写程序不少于3个,并上机调试、运行所编写的程序,检验是否达到要求。
理解
教学过程与时间分配:
1、上一节内容回顾,第6章中利用字符数组实现字符串编程介绍
5′
2、字符指针定义、初始化及字符串输入/输出
10′
3、利用字符指针实现对字符串的访问
10′
4、本节小结
5′
5、本节思考题
15′
6、本章小结
10′
7、程序设计举例
35′
作业:习题8(Leabharlann ,2,3,4,8)教学后记:
1、讲授情况:
2、学生掌握情况:
3、改进的想法:
4、作业中的问题:

51单片机C语言编程入门(中科大)

51单片机C语言编程入门(中科大)
2.1 数字电路简介
在一个控制系统中,单片机是电路的一部分,单片机中的程序是针对其所在的电路编写 的。因此,要对单片机编程并实现一定的功能,必须了解整个系统的电路图。单片机编程是 针对某个特定的电路进行的,这一点和普通的编程不一样。编程时很可能要经常参照电路图。 与单片机直接相关的电路大都是数字电路。数字电路各部分的功能十分明确,因此相对比较 容易掌握。
Atmel 公司的 AT89C51(以后简称“C51”)、AT89C52(以后简称“C52”)、AT89C2051 (以后简称“C2051”)以及 C51、C52 的换代产品 AT89S51(以后简称“S51”)、AT89S52 (以后简称“S52”)容易上手、价格低廉(不超过 10 元/片)、资料丰富,是初学者入门 时广泛采用的单片机。
§3 MCS-51 单片机的 C 语言编程……………………………………………………………… 8 3.1 汇编语言………………………………………………………………………………… 8 3.2 建立你的第一个 C 项目………………………………………………………………… 8 3.3 生成 hex 文件…………………………………………………………………………… 12 3.4 Keil C 语言……………………………………………………………………………… 14 3.5 单片机 I/O……………………………………………………………………………… 18 3.6 中断……………………………………………………………………………………… 25 3.7 定时器/计数器………………………………………………………………………… 27 3.8 定时器的应用举例……………………………………………………………………… 29 3.9 外部中断………………………………………………………………………………… 34 3.10 串行通信……………………………………………………………………………… 38 3.11 定时器 2……………………………………………………………………………… 43 3.12 看门狗………………………………………………………………………………… 47 3.13 空闲模式和掉电模式………………………………………………………………… 50

c语言电子教案

c语言电子教案

c语言电子教案C 语言电子教案一、课程概述C 语言是一种广泛使用的计算机编程语言,它具有简洁、高效、灵活等特点,是学习计算机编程的基础。

本课程将系统地介绍 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、指针等重要概念和编程技术,通过大量的实例和练习,帮助学生掌握C 语言编程的基本方法和技巧,提高编程能力和解决问题的能力。

二、课程目标1、让学生掌握 C 语言的基本语法和编程规范。

2、培养学生运用 C 语言进行程序设计的思维和能力。

3、使学生能够独立编写简单的 C 语言程序,解决实际问题。

三、教学内容1、 C 语言基础知识数据类型:整型、浮点型、字符型等。

变量与常量的定义和使用。

运算符和表达式。

2、控制结构顺序结构。

选择结构:if 语句、switch 语句。

循环结构:for 循环、while 循环、dowhile 循环。

3、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。

数组的遍历和操作。

4、函数函数的定义、调用和参数传递。

函数的返回值。

5、指针指针的概念和定义。

指针与数组、函数的关系。

6、结构体和共用体结构体的定义和使用。

共用体的概念和应用。

7、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。

四、教学方法1、课堂讲授通过讲解和演示,让学生理解 C 语言的基本概念和语法规则。

2、实践操作安排学生在课堂上进行编程练习,及时巩固所学知识。

3、案例分析通过实际案例,让学生了解 C 语言在解决实际问题中的应用。

4、小组讨论组织学生进行小组讨论,共同解决编程中遇到的问题,培养团队合作能力。

五、教学进度安排1、第一周:C 语言简介和开发环境搭建介绍 C 语言的发展历史、特点和应用领域。

指导学生搭建 C 语言的开发环境,如 Visual Studio、Code::Blocks 等。

2、第二周:数据类型和变量讲解 C 语言中的基本数据类型,如整型、浮点型、字符型等。

介绍变量的定义、初始化和使用方法。

3、第三周:运算符和表达式介绍 C 语言中的各种运算符,如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

精品课程《C语言程序》电子教案(全)

精品课程《C语言程序》电子教案(全)

精品课程《C语言程序设计》电子教案(一)一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标(1)掌握C语言的基本语法和数据类型;(2)熟悉运算符、表达式和语句的结构;(3)掌握函数的定义和调用;(4)了解常用的库函数和头文件;(5)学会使用C语言进行程序设计和调试;(6)培养编程思维和解决问题的能力。

二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分,具体安排如下:第一部分:C语言基础知识(2周)第1周:C语言概述、变量和数据类型第2周:运算符、表达式和语句第二部分:程序控制结构(3周)第3周:顺序结构第4周:选择结构第5周:循环结构第三部分:函数与数组(3周)第6周:函数的定义和调用第7周:数组和字符串第8周:指针第四部分:指针与引用(2周)第9周:指针的应用第10周:引用第五部分:综合练习与课程设计(2周)第11周:综合练习第12周:课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法,通过案例分析和编程实践,使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。

三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》,作者:谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室,如:Visual Studio、Code::Blocks等。

3.3 网络资源精品课程网站:提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。

四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分,其中过程考核占60%,期末考试占40%。

4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。

4.3 期末考试采取闭卷考试的方式,试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。

五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。

5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况,及时给予反馈和指导。

精品课程《C语言程序设计》电子教案(二)六、第一部分:C语言基础知识6.1 第1周:C语言概述、变量和数据类型教学目标:了解C语言的发展历程、特点和应用领域;掌握基本数据类型、变量定义和初始化。

C案例教程教案(word文档)第八章

C案例教程教案(word文档)第八章

第8章编译预处理第一节什么是编译预处理编译预处理是指一些行首以#开头的特殊语句命令,这些命令与C语句不同。

也不是C 语言的一部分。

C语言允许在程序中使用几种特殊的语句,如:#include、#define等就是预处理语句。

C程序的编译过程,在进行其他编译处理,如词法分析、语法分析、代码生成、优化和连接等之前,首先要进行预处理。

预处理部分就属于初始说明部分。

预处理程序的位置在主函数之前定义一次,在程序中可以多处展开使用。

它的取舍决定于实际程序的需要。

预处理程序一船包括:宏定义和宏替换、文件包含和条件编译。

预处理语句的作用范围是从被定义语句开始到被解除定义或包含到它的文件结束为止。

第二节宏定义用一个指定的标识符来代表一个字符串,这个标识符就称为宏名。

在编译预处理时,会将程序中在该命令出现以后的与宏名相同的标识符都替换成它所代表的字符串,这个过程就是宏展开。

宏定义与变量定义不同,宏定义只是在编译预处理时作简单的字符串替换,并不需要系统分配内存空间;而定义变量则会在编译时得到系统分配的内存空间;宏定义有两种形式,即不带参数的宏定义和带参数的宏定义,宏定义命令由#define来标识。

一、不带参数的宏定义不带参数的宏定义的一般形式为#define宏名字符串其中,作为宏名的标识符习惯上用有意义且易理解的大写字母来表示。

宏定义一般写在源文件开头函数体的外面,它的有效范围是从定义宏命令之后到遇到终止宏定义命令#undefine为止,否则其作用域将一直到源文件结束。

例如:# define Radium 600.986即定义了宏名Radium来代表600.986。

在编译预处理时,系统将把该命令之后作用域之内的所有的Radium都自动用600.986来替换,即进行宏展开。

实际上这就是前面讲述的符号常量的定义形式。

二、带参数的宏定义带参数的宏定义的一般形式为#define 宏名(形参表列)字符串其中形参列表中的各个形参之间用逗号隔开,而且字符串中一般应该包含形参表列的参数。

C语言程序设计(第二版)-电子教案-丁亚涛-8587 第8章 指针

C语言程序设计(第二版)-电子教案-丁亚涛-8587 第8章 指针
}
8.5.3 指针与二维数组
• 二维数组其实可以看成由一维数组构造而成。就相当于 几个队列构成一个方阵,方阵由队列组成,队列由具体 的元素--人组成。
• 一级指针只能管理队列,如果管理方阵,则需要二级指 针。
•int a=1000,*pa,**ppa; • pa=&a; • ppa=&pa;
• *(*(ppa)) ≡ *(pa) ≡ a ≡ 1000
• p是二级指针 • *p相当于*(p+0),级别降低为一级指针,相当于p[0] • **p相当于*(*(p+0)+0),级别降低为数组元素(普通变量),
也相当于p[0][0]
• p[1][2],相当于*(*(p+1)+2) • &p[1][2], 级别提升为一级指针,相当于:
• p[1]+2,*(p+1)+2 • &p[1],级别提升为二级指针,相当于:
f=f4; printf("a/b=%d\n",f(a,b));
8.5 指针与数组
• 8.5.1 指针与字符数组 • char str[100]= "Hello World"; • char *p=str; • 字符w可以有如下多种表示形式: • str[6] • *(str+6) • p[6] • *(p+6)
【例8-2】演示指针和数组的关系。
#include <stdio.h>
接可存取,由于p中存储的是x的信息。访问p可以获取x的信 息,再对银行存款进行操作。
8.1 借钱的故事
8.2 指针的概念
• C语言允许使用变量名、数组名[下标]、函数名等标 识符来访问内存

中国科技大学_C语言讲义

中国科技大学_C语言讲义

1.3 C语言的发展简史
ALGOL 60语言
将BCPL语 言煮干, 提炼出它 的精华
CPL语言 BCPL语言 B语言 C语言
1963年,剑桥大学 Combined Programming Language 1967年,剑桥大学的Matin Richards对CPL语言进行了简化 1970年,美国贝尔实验室的Ken Thompson将BCPL进行了修改 1973年,美国贝尔实验室的 D.M.RITCHIE在B语言的基础 上最终设计出了一种新的语言
文件操作
一个文件中所存储的可能是数据,也可能是程 序的代码,不同格式的文件通常都会有不同的应 用和操作。 文件的常用操作有: – 建立文件 – 打开文件 – 写入文件 – 删除文件 – 属性更改
• 2. 目录结构
硬盘划分成几个逻 辑上独立的区域,这些 磁盘分区被称为卷。 硬盘分区目的:
– 便于管理磁盘上的众多 文件 – 安装不同的系统,如 Windows XP、Linux等
if (a > b) c = a; else c = b; return (c); }
返回a、b中最大值c 返回值为整型数
void main ( ) { 自定义函数调用 int x, y, z; scanf ("%d%d", &x, &y); z = max (x, y); printf ("max = %d\n", z); } 假设输入:10 20↙ 运行结果:max = 20
一个完整的C语言程序,是由一个main()函数(又称主 数)和若干个其它函数结合而成的,或仅由一个main()函数 构成。 【例1】 最简单的C程序。
/* This is the first C program */ #include <stdio.h>

(完整版)C语言教案

(完整版)C语言教案
本教案旨在全面介绍C语言的相关知识,包括其产生过程、特点、程序结构及书写格式。首先,我们回顾了C语言的历史背景,它是为了解决汇编语言依赖硬件、可读性和执行性差的问题而诞生的。C语言作为第三代高级语言,具有表达能力强、灵活、程序结构清晰、易学易用、目标程序质量高、可移植性强等特点。接下来,我们通过具体示例详细讲解了C语言程序的结构和书写格式,包括主函数的定义、变量的声明与初始化、输入输出函数的使用等。重点强调了C程序是由函数构成的,每个函数由说明部分和函数体组成,且程序总是从main函数开始执行。此外,还介绍了C语言中的指针概念,它与机器内的基础知识,为后续深入学习和实践打下坚实的基础。
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8.8 结构体数组应用
已学类型与数据的组织形式: 1.基本类型: int,char,float,double用于定义相应的单值变量。 2.构造类型: 数 组--同类型数据元素的有序集合,适合存储与 处理相关的同类型的数据。 结构体--不同类型的数据元素的有序集合,适合存 储处理相关的不同数据类型构成的实体。
8.9 用指针处理链表(结构应用之二) 静态数据结构:前面讨论的各种基本类型和组 合类型的数据都属静态数据结构,它们所占存 储空间的大小在程序的说明部分就已经确定, 如变量、数组、结构等,它们不能在程序的执 行过程中加以改变。 动态数据结构:它是在程序的执行过程中动态 的建立起来的,故这种数据结构的规模大小在 程序执行期间可动态地变化。
3.成员属变量,故可项变量一样进行各种 操作。 sum=student1.score+student2.score; student1.age++;
4.可以引用成员的地址,也可以引用结构 变量的地址。 scanf(“%d”,&student1.num); printf(“%u %u\n”, &student1, &student1.num);
指针p是指向结构的指针, 对p所施加的运算均是按结构 体的实际长度计算的,因此 p++总是指向结构数组的下一 个元素,而不是指向某一元素 中的某一成员。若地址类型不 同,可进行强制类型转换: p=(struct score_list *)&a.num
p
指向结构体 数组的指针
a
0507001 98.5 0507002 90.0 0507003 95.0 0 0
8.1 实体与属性 实体:指客观世界的人、事、物、概念等。 属性:实体的特征,用以描述实体。
学生是个实体,可以通过以下属性给以描述:
实体: 属性组:
num name
学生
age
sex
score
addr
11.2 定义结构体类型
struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; float score; char addr[32]; };
根据ANSI C的新标准规定,不仅允许使用指 向结构体变量的指针作为函数的参数,还允许 直接使用结构体变量作为函数的参数,但此时 为传“传值”方式,将结构变量所占的内存单 元全部顺序传递(复制)给形参。形参也必须 是同类型的结构变量。
struct student{
//指向结构体变量的指针示例
int num; char name[20]; float score[3]; }; void print(struct student *p){ printf("%d\n%s\n%f\n%f\n%f\n", p->num,p->name,p->score[0], p->score[1],p->score[2] ); } void main(){ struct student stu={ 9507001,"xiao li",67.5,89.0,95.0 }; print( &stu ); }
8.4 结构变量的初始化
对于需要初始化的结构变量最好是把 它定义为静态变量。其它的在函数执行 时用赋值语句或通过scanf函数对各成员 分别赋值。
1.外部的结构变量初始化(全局变量) 。
struct student{ int num; char name[20],sex,addr[20]; }a={0307001,"zhang san",'m',"123ShangHaiRood"};
3.指针类型--提供了通过地址间接访问存储单元的方 式。
学习各种类型的目的是:在编程 时能根据数据组织形式,选择最佳 的存储结构(类型)和算法求解问题。
结构体应用之一(编程要点、步骤与算法示例)
题目:定义一个结构数组,描述40个学生的学号、姓 名、三门课程的成绩及平均成绩,并以函数形式实现 以下功能: 读入学生的前五项数据; 计算平均成绩; 按平均成绩以递减顺序排序; 打印输出排序后的成绩表。
3) 结构体类型可以嵌套定义:图书是个实体, 可以通过以下属性给以描述:
实体: 属性组:作者
书名
图书
出版社
出版日期
价格
month
day
year
8.3 定义结构体变量及常用方式 struct date{ int month, day, year; } struct book{ char author[16],bookname[32],publish[60]; struct date publishdate; float price; } book1;
注意:
正确区分类型与变量的概念,只能对变量赋 值、存取或运算,不能对一个类型赋值、存取 或运算; 为书写方便,可利用宏定义: #define STUDENT struct student
8.4 结构变量的初始化 类似于对数组的初始化。传统的C规定,只 有全局的或局部静态的结构变量才能初始化, 不能对动态局部结构变量进行初始化;新的 ANSI C和标准C的版本中取消了上述限制,允 许对自动结构变量进行初始化,但初始化的时 间是在相应函数执行时进行。
第八章 结构体(与共用体)
★ 内容提要:
结构体类型的定义 结构体类型定义 结构体变量定义引用 结构体数组与指针 结构体与函数 结构体数组应用
结构体变量的定义与引用
结构体数组与指针 结构体与函数(数据传递) 结构体数组应用 结构体与链表应用
结构体与链表应用
结构体(结构变量)是不同类型的数 据元素的有序集合。相当于其它高级语 言的记录型,用以组织和处理复杂的数 据(客观世界的实体)。
p &stu
0507001 xiao li 67.5 89.0 95.0
struct score_list{int num; float score; }; float average(struct score_list *p){ float x; int i; 指向结构体 数组的指针 for(i=0,x=0.0;p->num!=0;p++,i++) x=x+p->score; p a 0507001 x=x/i; return(x); 98.5 } 0507002 void main(){ 90.0 static struct score_list a[4]={ 0507003 0507001, 98.5, 0507002, 90.0, 0507003, 95.0, 0, 0 }; 95.0 z=average( a ); 0 printf("average is %f\n", z ); 0 }
等价 只是存取方式不同 a.num
(*p).num 等价 p->num
4.结构与函数 早期的C不允许用结构变量作为函数的参数, 解决结构变量的传递的办法: 用结构变量的成员作参数,属“传值”方式; 用取地址运算符‘&’取结构变量的地址, 将指向结构变量(或数组)的指针作实参,属 “传地”方式; 函数的返回值也可以是一个指向结构的指针。
程序设计: 1)分析题意明确要求
数据描述,定义一个结构数组,其元素可有六个 成员组成: 学生( num, name[16], score1, score2, score3, average ) int char 类型相同可采用int score[4]表示
定义四个功能函数,考虑确定相关的功能和数据 传递方式:本例采用形实参数结合的形式。
或先有类型,再定义说明结构变量。
struct student a = { 0307001,"zhang san",'m',"123ShangHaiRood"};

2.静态的局部结构变量初始化 。
main(){ static struct student{ int num; char name[20],sex,addr[20]; }a={0307001,"zhang san",'m',"123BeijinRood"}; printf("N0.:%d\nname:%s\nsex:%c\naddr:%s\n", a.num, , a.sex, a.addr); }
8.5 结构变量的引用规则
1.表达式中只能以结构变量成员的方式引用,即不 能将一个结构变量作为整体引用,只能对结构体变量 总(最低层)的各个成员分别引用。
引用方式:
结构变量名.成员名
‘ . ’为成员运算符,属于优先级最高的运算符。 “结构变量名.成员名”相当于一个变量。
2.如果结构变量为嵌套结构,就应使用成 员运算符层层结合,一直找到最低一级的成员, 即只能对最低一级的成员进行赋值或存取运算。 book1.publishdate.month book1.publishdate.day book1.publishdate.year
struct student两者 构成结构体特定类型
属性描述,包括属性 个数、所属类型、存 储顺序、所占存储空 间的大小等,称为成 员(属性)说明表。
结构体类型定义形式: struct 结构体名 { 类型名1 成员名1; 类型名2 成员名2; „„; 类型名i 成员名i; „„; 类型名n 成员名n; };
8.7 指向结构体类型数据的指针 结构变量被定义之后,编译时就为其在内存 中分配一片连续的存储单元。该片内存单元的 起始地址称为该结构变量的指针。可以设立一 个指针变量,用来存放这个地址。当把一个结 构变量的起始地址赋予一个指针变量时,就称 该指针指向这个结构变量。
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