最新语文S版小学语文一年级上册《共同的家》优秀学案第二课时(精品)
《共同的家》教案(语文S版)
教学目标明确
课堂氛围融洽
本节课的教学目标清晰明确，重点在 于培养学生的语言运用能力和情感体 验，符合语文课程的教学要求。
教师注重营造和谐的课堂氛围，与学 生建立了良好的互动关系，有利于学 生的学习和思考。
教学方法新颖
教师采用了多种教学方法，如情境创 设、小组合作等，有效地激发了学生 的学习兴趣和积极性。
佳句赏析
挑选出诗中的优美句子，从修辞手法 、语言特色等方面进行赏析。
03
教学方法
激活学生的前知
回顾学生已学过的关于家庭、家人和家园的 课文和知识点。
引导学生分享自己的家庭故事和家园经历， 激发学生对家的情感共鸣。
展示与“家”相关的图片和视频，引导学生 观察和思考。
教学策略
采用情境教学法，通过创设家的 情境，引导学生深入理解课文内
过程与方法
引导学生通过朗读、观察、比较、讨 论等方法，自主识字、合作识字。
通过朗读课文，了解祖国的壮丽和生 机勃勃，培养学生的语感和朗读能力 。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。 激发学生探索祖国大好河山的兴趣和愿望。
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍《共同的家》这首诗的创作 背景，包括当时的社会环境、文 化氛围和作者的生平事迹。
本节课的不足
时间安排不够合理
在教学过程中，有些环节的时间分配不够合理，导致部分内容过 于仓促或拖延。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出消 极的态度，需要教师进一步关注和引导。
教学评价方式单一
本节课的教学评价主要依赖于教师的主观评价，缺乏多样化的评价 方式，可能导致评价结果不够客观全面。
新版语文S版一年级上册语文第2课《共同的家》教案教学设计
新版语文S版一年级上册语文第2课《共同的家》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新版语文S版小学一年级上册语文第2课《共同的家》教案教学设计《共同的家》教学设计教学目标1、认知目标：认识“共、同”等10个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文。
能背诵课文。
3、情感目标：在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
教学重难点朗读课文、背诵课文，体会地球是我们共同的家园。
教学准备多媒体及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、揭示课题1、谈话导入。
看老师写“家”，小朋友们，我们都有自己的家，谁能来介绍介绍自己的家，你们一家人每天在家里都干些什么啊？你爱自己的家吗？你在家里感觉怎么样？没有家行吗？（点名说）小朋友说起自己的家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个温暖的家，家里给我们快乐和幸福，给我们留下了许多美好的回忆。
你有家，我有家，我们还有一个共同的家。
有一首很美很美的诗，它的名字就叫“共同的家”，我们今天就要来读这首诗。
一起读课题。
二、初读课文1、教师配乐范读。
请同学们闭上眼睛边听边想象:你听到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（点名说）这么美的诗想学吗？请小朋友们学着老师的样子，借助拼音自己试着读读这首诗，注意要读准字音，读通句子。
2、初读检查。
老师先检查课文中的词语你都会读了吗？（出示词语）（1）点名读、齐读。
（2）带有拼音的词语都会念了，接下来老师要增加难度了，要是我把拼音都擦掉，你们会读吗？（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。
）（3）认读生字。
指名读、齐读。
（4）老师还想给你们再增加更大的难度，有信心挑战吗？这是去掉拼音的课文，谁会读？三、细读课文1、下面啊，我们就带着这些词语去大自然逛一逛。
（出示插图）你在图上都找到了哪些地方？（蓝天、土地、树林、大海）2、你知道它们都是谁的家吗？（根据具体情况出示动画和诗句）（1）蓝天是白云的家①师:他们都回到了自己的家，真高兴呀！咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀？谁来读一读？指名请学生读（你读得真流利，你读得真正确）（你读得真好，听了你的朗读，，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么样啊？多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？②老师也想表现一下，你们能给老师一个机会吗？师范读。
最新语文S版小学语文一年级上册《共同的家》优秀教案第二课时(1)(精品)
《共同的家》教案——第二课时教学目标：1.认识本课11个生字。
正确书写“云”字。
2.能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3.会用“（）是（）的家“句式说话。
教学重点：能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
教学难点：会用“（）是（）的家“句式说话。
教学方法：朗读法，合作探究法课前准备：预习课文课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1.每个人都有一个幸福温暖的家。
我们还有一个共同的家，今天我们继续学习课文。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）回忆课文指两人读读，其他同学边听边想：在我们的课文中，白云、小鸟、鱼儿、种子的家都在那里？（二）学习课文内容指名回答问题。
说到哪句就学习哪句。
1.以第一句为例：（1）指名读读句子“蓝天是白云的家”（2）提问：为什么说“蓝天是白云的家”？蓝天还可以是谁的家？（3）想象画面，有感情朗读。
2.重点学习最后一句话：我们现在知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家都在哪了，他们都有自己美丽的家，同时每个人也都有自己温暖幸福的家。
那么我们共同的家是什么呢？（地球）（1）读读最后一句话。
（2）为什么说“地球是我们共同的家”？师：是啊，白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽。
地球上生存着万物，所以我们才说““地球是我们共同的家”啊！（3）我们应该怎样爱护地球这个“共同的家“？（三）句式训练照样子说一说泥土是种子的家。
大山是（）的家。
大海是（）的家（）是星星的家。
（）是水草的家。
（）是（）的家？（四）指导书写1. 出示生字“云”2.你是怎样记住“云”的？3.观察田字格中“云”请你仔细观察田字格中的“云”，想一想要想把“云”些漂亮，我们应该注意些什么？三、课堂练习写写本课的生字四、本课小结同学们，你们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家，知道了地球是我们共同的家，而且还通过自己的联想知道了更多的家，你们真了不起！五、课下作业以“（）是（）的家”为句式写一句话。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《共同的家》精品学案第二课时(新版)
《共同的家》学案2
一、学习目标
1．理解家的定义，懂得爱护环境，保护动物。
2．学习用“（）是（）的家”句式说话。
3．朗读课文，学会背诵。
二、重点难点
1．在读中理解课文内容；朗读课文。
2．理解“地球是我们共同的家”。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．蓝天是白云的家，那么大海是谁的家？森林是谁的家？
2．编一首关于家的诗。
四、参考资料
家是什么
家是一付重担，家是一份责任；家是彼此的真诚相待，家更是能够白头偕老的慢慢旅程。
家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。
它更是一
条逼你拼命挣钱的鞭子，让你为它拉车、犁地。
家还是一件旧风雨衣，只有在狂风暴雨之中才能更体现它的真正价值。
家又是一个充满亲情的地方，无论你是在天涯，还是在海角，只要一想到家，就会有一种亲情感回荡在心头。
《共同的家》教案之二
《共同的家》教案之二一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解课文内容，感悟家庭的重要性和家庭中相互关爱、尊重、包容的情感。
2.过程与方法：运用讨论、分享、合作等学习方法，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭、关心亲人的情感，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟家庭的重要性和家庭成员之间的情感。
2.教学难点：如何引导学生将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，提高学生的表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生关注家庭这个主题。
2.课文阅读与理解学生自主阅读课文，理解课文内容；教师提问，检查学生对课文的理解程度；学生分享自己的阅读感受，讨论家庭对个人的意义。
3.情感体验与表达教师引导学生回顾课文中的情感描述，让学生谈谈自己的感受；学生分组讨论，分享自己在家庭中的温馨时刻和感悟；每组选代表进行分享，其他同学补充发言。
4.家庭故事分享学生自由发挥，讲述自己家庭中的感人故事或趣事；教师选取几个具有代表性的故事进行点评，引导学生从中感悟家庭的美妙。
5.家庭角色扮演教师设计几个家庭场景，让学生分组进行角色扮演；学生通过扮演，体验家庭成员之间的关爱、尊重和包容；教师点评，引导学生从中领悟家庭关系的重要性。
6.家庭情感表达训练教师给出几个家庭情感主题，如“感恩父母”、“关爱家人”等；学生选择一个主题，进行情感表达训练，可以是口头表达，也可以是书面表达；教师点评，指导学生如何更好地表达家庭情感。
学生分享自己的学习心得，谈谈如何将所学应用于自己的生活实际；四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于家庭的文章，题目自拟；2.与家人分享本节课的学习心得，记录家人的反馈。
五、教学反思1.在课堂讨论环节，要更多地关注学生的个性化需求，给予每个学生充分的发言机会；2.在家庭情感表达训练环节，要更多地关注学生的情感表达方式，指导学生如何更好地表达自己的情感；3.在课后作业环节，要加强对学生的辅导，确保作业质量。
语文S版《共同的家》教学教案
语文S版《共同的家》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《共同的家》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲人的热爱和尊重。
（2）培养学生对家庭责任和义务的认识。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《共同的家》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语音语调。
2. 生词和短语学习：讲解课文中的生词和短语，让学生能够正确理解和运用。
3. 句型和语法结构：分析课文中的常用句型和语法结构，让学生能够掌握并运用到实际情境中。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生谈论家庭和亲人的话题，引起学生对课文《共同的家》的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意指导学生的朗读技巧和语音语调。
3. 生词和短语学习：讲解课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习来巩固学习。
4. 句型和语法结构：分析课文中的常用句型和语法结构，让学生通过模仿和练习来掌握。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的家庭责任和义务，鼓励学生发表自己的观点和感受。
四、作业布置：1. 让学生回家后给家人朗读课文，并分享课文中学到的家庭责任和义务。
2. 让学生写一篇关于自己家庭的短文，运用课文中学到的句型和语法结构。
五、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行反思和调整，以确保教学效果的达到。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用课文中的句型和语法结构。
《共同的家》教案语文S版
《共同的家》教案语文S版一、教学目标1.知识与技能：理解课文《共同的家》的主题思想。
掌握课文中的生字词。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
通过课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解课文中的抽象概念，如“共同的家”。
深入体会作者的情感。
三、教学过程1.导入利用图片或视频，展示祖国的壮丽山河，引导学生感受祖国的美丽。
提问：你们知道我们的祖国有哪些美丽的地方吗？你们对祖国有什么样的感情？2.课文阅读让学生自主阅读课文，注意理解生字词。
分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.课堂讲解讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写。
分析课文的结构，让学生了解作者的表达方式。
讲解课文中的抽象概念，如“共同的家”，引导学生深入理解。
4.课堂活动分组进行“我心中的家”主题演讲，让学生表达对家的感情。
组织学生进行“共同的家”主题绘画活动，让学生用画笔展示对家的理解。
5.课堂小结引导学生思考：我们如何为我们的“共同的家”做出贡献？6.课后作业写一篇关于“我心中的家”的作文，要求表达真情实感。
复习课文，巩固生字词。
四、教学反思1.本节课通过多种教学方法，如自主阅读、分组讨论、课堂讲解等，使学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.课堂活动的设计，如演讲、绘画等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
4.课后作业的布置，旨在巩固课堂所学，培养学生的写作能力和表达能力。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动参与情况，了解学生的学习积极性和主动性。
2.作业完成情况：检查学生的作文和生字词复习情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
语文S版《共同的家》教学教案
语文S版《共同的家》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然环境和人物形象。
1.2 过程与方法（1）通过小组合作，讨论课文中描绘的场景和情感。
（2）运用思维导图，整理课文中的关键信息。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对家庭和亲人的热爱之情。
（2）培养学生尊重和关爱他人的意识。
（3）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文概述《共同的家》是一篇描述家庭成员之间相互关爱、和谐相处的短文。
课文通过描绘家庭成员的日常生活，展现了家庭的温暖和幸福。
2.2 生字词解析（1）父亲（fùqīn）：家庭的男性成员，对孩子的教育和成长负有重要责任。
（2）母亲（mǔqīn）：家庭的女性成员，负责家庭的日常生活和孩子的养育。
（3）兄弟姐妹（xiōng dìmèi jiě）：同一个家庭中的兄弟姐妹。
（4）和谐（héxié）：指家庭成员之间相处融洽，没有矛盾和冲突。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论和思维导图，整理课文中的关键信息。
3.2 教学难点（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文描述的场景和情感的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
（2）运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
（2）思维导图：引导学生整理课文中的关键信息。
（3）角色扮演：让学生通过表演，提高口语表达能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生介绍课文《共同的家》的主题和内容。
语文S版《共同的家》教学教案
语文S版《共同的家》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲人的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜家庭和谐，关心他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队精神和推理分析能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和推理分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
（2）提问学生对家庭的理解和感受，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
（3）学生分享对课文内容的理解和感受。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，学生朗读并解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于家庭的短文。
2. 拓展作业：（1）调查和了解自己的家庭成员，了解他们的特点和喜好。
（2）通过绘画或制作手工作品，表达对家庭的热爱和珍惜之情。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的朗读和理解情况，及时解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 对于生字词的学习，要注重学生的实际运用，通过组词、造句等方式，使学生能够灵活运用到实际情景中。
语文S版一年级语文上册教案共同的家
语文S版一年级语文上册教案：共同的家教学背景本次教学内容为一年级语文上册教材中第二单元《共同的家》中的课文。
本单元将贯穿一年级上学期，原因在于家庭是学生最亲近的地方，也是学生最需要关注和了解的。
此单位的核心内容是通过让学生学会感悟、了解、尊重和关爱家庭，以及提高学生的语文表达能力。
教学目标知识目标1.了解家庭的重要性，学习尊重、关爱家庭的情感。
2.掌握“共同的家”的含义及相应的词语。
3.学习识字、读写字、拼音、字母的相关技能。
能力目标1.提高学生的口语表达能力，表达个人的想法和感受，阐述自己的意见。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的听说读写综合能力。
3.了解相应的情感教育，培育良好的家庭美德。
教育目标让学生在学习语文知识的同时，更好地了解家庭，感悟家庭重要性，增强亲情和家庭情感，快乐成长。
教学重点难点教学重点1.学习“共同的家”的含义及其相关的词汇。
2.提高学生的口语表达能力，表达个人的想法和感受。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的听说读写综合能力。
教学难点在学习本课原文过程中，如果学生无法理解或遗忘了生僻字、词汇，如何给予适当的帮助矫正。
教学过程第一环节落实情境（10分钟）1.自我介绍：老师向学生介绍学年、学期和教学内容，了解学生情况、兴趣等。
2.介绍生活中的“家”：师生探讨家的概念，家的重要性，并引导学生发表对家的感觉和认知。
3.创设语境：展现“共同的家”：老师给学生分发粘贴纸，学生用画笔画出自己对于“共同的家”的想象，然后发言介绍。
第二环节形成认知（20分钟）1.学习“共同的家”：介绍“共同的家”的概念，及相关的形容词、副词、名词等，以及相应的生词。
2.阅读原文：师生共同阅读《共同的家》这篇文章，并根据自己的理解去分析作者用了哪些生字生词以及文章的表现形式。
第三环节内容延伸（25分钟）1.学习词语、识字、读写字、拼音、字母：通过文学艺术、数学、美术等课堂实际案例，教授学生相关的词语、识字、读写字、拼音、字母技能，以综合提高学生的语文表达能力。
语文上册《共同的家》教案
语文上册《共同的家》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《共同的家》这篇文章的主要内容，理解文章所传达的情感和价值观。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括文章的主要内容；培养学生朗读能力，能够流畅地朗读课文。
1.3 情感目标：培养学生热爱家乡，珍惜家庭的情感，增强学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《共同的家》是一篇描写家庭生活的文章，通过描述家庭成员之间的互动，表达了对家庭的热爱和珍惜。
2.2 教学重点：理解文章中所描述的家庭生活情景，体会文章所传达的家庭情感。
2.3 教学难点：能够用适当的语言表达自己对家庭的感受。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行解读，分析课文中的家庭生活情景，引导学生理解文章所传达的家庭情感。
3.2 讨论法：学生分组讨论，分享自己对家庭的感受，增强学生的家庭责任感。
3.3 实践法：学生通过写作、绘画等形式，表达自己对家庭的热爱和珍惜。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，体会课文所传达的家庭情感。
4.3 解析课文：教师对课文进行解读，分析课文中的家庭生活情景，引导学生理解文章所传达的家庭情感。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭的感受，增强学生的家庭责任感。
4.5 总结：教师对课文进行总结，强调家庭的重要性，引导学生珍惜家庭。
第五章：作业布置5.1 写作作业：让学生写一篇关于家庭的作文，表达自己对家庭的热爱和珍惜。
5.2 朗读作业：让学生回家后朗读课文给家人听，增强学生的家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、讨论和朗读，评价学生对课文内容的理解和家庭的情感态度。
6.2 作业评价：通过学生作文和朗读作业，评价学生对家庭主题的把握和表达能力。
6.3 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同学间的相互评价，促进学生自我提高和团队意识的培养。
最新-语文S版小学一年级语文上册《共同的家》教案3篇
语文S版小学一年级语文上册《共同的家》教案3篇全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出蓝天、土地、树林、大海是白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。
第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。
正确书写云字。
2、能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、会用是的家句式说话。
4、初步懂得应该爱护任何动物、植物生存的环境。
教学重点能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
教学难点会用是的家句式说话。
教学过程一、导入。
同学们，我们知道每个人都有一个幸福温暖的家。
那在这个世界上除了我们人类以外，还有什么？他们的家又在哪呢？今天我们就来学习一首关于家的小儿歌，相信你在用心学习完课文后，一定能解答老师的问题。
板书7共同的家。
齐读课题7共同的家二、初读课文，整体感知课文内容。
1、借助拼音自读课文。
请你自己小声读读课文，如果你有不认识的字借助拼音多读几遍。
争取做到不丢字、不加字、读准音。
2、指名反馈读。
谁愿意读给大家听？其他同学来给他检查。
请你拿出一支笔，如果哪个字读错了，请你用笔圈出来。
看谁的听力。
3、纠正个别字的读音。
哪位小老师听出问题来了？4、前后小伙伴之间相互检查，如果小伙伴把字音读错了，请你帮他他纠正过来，如果他把每个字音都读准了，请你给他里一个大拇指。
比比看谁读得最正确。
5、齐读课文。
谁愿意推荐你的小伙伴读给大家听？三、学习生字，扫清文字障碍。
大家读的特别认真，现在我们来学学本课生字，相信认识了这些生字后，你能把课文读的更好。
1、自学生字表。
请你看语文书71页的生字表，自己小声读读这些生字。
看谁能把他们全都记住了。
2、带拼音读生词。
1现在这些生字宝宝们全跳到大屏幕上组成词语了，你还认识他们吗？请你们试着读一读？2谁能当小老师带着大家读读？3、去拼音读生词。
你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？4、打乱顺序读生词。
最新S版一年级语文上册2 共同的家 优秀教案
最新S版一年级语文上册优秀教案2 共同的家［教学目标］知识与技能1.认识“共、同”等10个生字，会写“云、禾”等4个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，注意读准字音。
3.引导学生通过朗读，感悟家乡的可爱，用实际行动保护我们共同的家——地球。
情感态度与价值观教育学生要热爱地球，热爱自己的家，做个有爱心的好孩子。
［教学重难点］1.指导学生识字、写字，指导学生有感情地朗读、背诵课文。
2.感悟家乡的可爱，用实际行动保护我们共同的家——地球。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、谈话导入1.我们都有家，你能用一句话或一个词说一说你的家是怎么样的吗？（学生自由交流，发言）2.我们的家温暖、幸福，那白云、禾苗、小鸟、鱼儿有家吗？我们共同的家又在哪里呢？今天我们就来学习《共同的家》。
（板书课题，齐读。
）二、初读课文1.教师范读课文，学生认真听，注意听清字音。
2.自由读课文，画出课文生字，借助拼音读一读。
3.提出自己读不准或不会读的字，向同学或老师请教。
4.你是如何记忆这些字的？（小组内交流识字方法。
）5.哪位同学愿意读一读课文？指名读课文，其他同学认真听，纠正。
6.教师再读课文，提出问题：文中向我们介绍了几个家？（5个家）三、再读课文，感知内容1.你最喜欢哪一部分？多读几遍，想一想这部分主要讲的是什么？为什么是这样的？2.四人一个小组，轮流读自己喜欢的部分，说出自己的想法，听听其他同学的意见。
3.同桌比赛，看谁能把自己喜欢的部分读得准，读得美。
4.重点句段讲解。
（1）出示句子：蓝天是白云的家。
①为什么说“蓝天是白云的家？”（出示白云飘浮在蓝天的图片，引导学生观察）②师小结:朵朵白云在蓝色的天空中飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以把蓝天比作白云的家。
（2）那么“禾苗、小鸟、鱼儿”的家分别在哪里？（板书：土地、树林、大海）（3）为什么说“地球是我们共同的家”？（因为人们在地球上幸福地生活，动物、植物也离不开地球，所以把地球比作我们共同的家。
最新语文S版一年级语文上册课文2《共同的家》教案(教学设计、说课稿)
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江畔、 娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。
2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人杜 甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
读《共同的家》 3、师:哪位同学大声地把课文读出来。(指名读) 师:读得好不好,生点评。师 (高兴地):把掌声送给他。 [适时的指导能让学生掌握朗读的方法,采用多种朗读形式:个别读、 分组读、男女生比赛读、全班齐读等,提高学生的朗读学生水平。]
活动 3【讲授】 三、理解、感悟课文，背诵课文。 ★(1) 蓝天是白云的家。 师:白云的家在哪?我们到白云的家里去好不好?白云的家怎么样啊? 指导学生在朗读时一边读一边想,好像看到蓝蓝的天上白白的云在飘,带着喜爱之情去读就 能 读好了。 生按要求练读。 ★ (2)土地是禾苗的家 师:再请小朋友看大屏幕。(课件欣赏动 画: 禾苗在土地茁壮成长) 师:同学们能像刚才学习那样提出一些问题吗? (预设学生可能会 仿照 教师提出问题:禾苗的家在哪?,有学生提出后让别的学生回答问题:禾苗的家是土地。) 师:你 们知道为什么说土地是禾苗的家吗?(因为土地给禾苗提供了水分和养料,所以禾苗的 成长离 不开泥土这个温暖的家。) 师:让我们读出种子家的温暖吧。(生读) 同桌合作学习 第三、四 行诗,用自己喜欢的读书方法练习朗读。指名汇报。 ★(3)树林是小鸟的家。 师: 谁来按照刚 才老师的方法试试第三行?(指名读)(课件欣赏动画——小鸟飞来飞去) 师:小 鸟在树林里干 什么呢?(唱歌、捉虫子)它们心情怎么样?(愉快!) 师:看来,小鸟在树林里真快 乐呀!让我们用快 乐的语气读一读这句话。 ★(4)大海是鱼儿的家 师:我们来看看第四行。( 课件欣赏动画:鱼儿 在大海里游) 为什么说大海是鱼儿的家呢?(生答) 师:哦,原来鱼儿离开 了水,就不能生活,只有 在水里,在大海里,它们才能自由自在地生活。所以,大海就是鱼儿的家 。 师:一起来试试,读出 鱼儿自由自在的感觉吧! ★(5)地球是我们共同的家 (1)师:小朋友,白 云、鱼儿、小鸟、禾苗都 有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,是的,师(指着黑板 上的图画)由蓝天、土地、 树林、大海等就构成了我们共同生活的星球——地球。(课件出 示) ⑵看! 师:播放课件:自然 风景瞬间欣赏,边介绍地球上的美丽的风景。我们生活的地球 有巍峨的高山,有辽阔的草原, 有广袤的沙漠,有无边无际的大海,有各种各样的动植物,还有 许多美丽的风景。 看了那么多 图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(生:我们生活的地球真 美啊,真像一个美丽的大花园),我 们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们 共同的家。现在你感到幸福吗?快乐 吗? 同学们就像花园里的花朵,让我们幸福地说: 学生 幸福地读:地球是我们共同的家。 (3) 师:老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上 ,所以老师也想自豪地说一句:地球是我 们共同的家。你也想这样说吗?让我们自豪地说: 学生自豪地读:地球是我们共同的家。 (4) 师:我们生活在地球上,真是我们的骄傲,让我们 再骄傲地说一次: 学生骄傲地读:地球是我们 共同的家。 (5)师:地球不仅是你的家,他的家, 也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人们 的家。那让我们代表所有生活在地球村的 人自豪地说一句:地球是我们共同的家。让我们再
语文S版一年级上册《共同的家》优质课信息化教案附评价反思
《共同的家》教课方案课程名称小学语文一年级上册第二单元《共同的家》讲课人黄燕凤学校名称陆川县平乐镇中心学校教课对象一年级科目语文课时安排第一课时一、教材剖析《共同的家》是语文 S 版一年级语文第二单元的第二篇课文。
是一年级学生接触课文的第二课，以前学生已学过两首小孩诗，对诗的构造和朗读已有初步的认识。
从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较认识，关于识字其实不生分，可关于课文他们还充满着陌生、好奇，对“共同的家”的理解还有必定的难度。
一年级孩子比较感性好动有很强的表演欲，多媒体课件可让学生直观感觉帮助学生想象，同时抓住这一特色，鼓舞学生用形象的动作配合朗诵以及背诵，加深对课文内容的理解。
二、教课目的及难要点（知识与技术，方法和过程，感情态度与价值观）教课目的： 1、认识生字，会写“土”“云”“大”“禾”。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文、背诵课文、理解课文内容。
3、指导学生练惯用“ （）是（）的家”的句式说话教课要点：指导学生识字和朗诵背诵课文，练惯用“（）是（）的家”的句式说话。
教课难点：指引学生理解地球是人类共同的家，我们应当保护它。
三、教课策略选择与设计依据《语文课程标准》的要求，阅读教课要重视朗诵的指导，要珍爱学生独到的感觉、体验和理解。
本课教课中以朗诵为基调，借助形象的图画，指引学生联系生活实质，指导学生有感情地朗诵课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球的感情。
学练联合，让学生用“ （）是（）的家”句式说话，自由作诗，调换了学生的踊跃性，延长课文内容。
四、教课环境及设施、资源准备教课环境：多媒体教室学生准备：三角形纸片教师准备：教课课件、教课资源：课件五、教课过程教课过程教师活动学生活动媒体设施资源应用剖析一、创建情境，激发兴趣，引入课题二、初读课文，认识生字三、细读课文，理解课文1、师：孩子们，今日老师给大家带来了一些小伙伴（随机出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片，让学生认知），谈谈图上都是什么？这些小家伙可俏皮啦！偷偷跑出来玩，找不到自己的家了，你能帮它们找到家吗？2、小朋友们 , 我们都有自己的家, 家给我们快乐和幸福 , 给我们留下了很多美好的回想。
语文S版《共同的家》教学教案
语文S版《共同的家》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《共同的家》。
（2）理解课文的主要内容，了解家庭的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
（2）培养学生尊敬父母、关心家人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会家庭的温暖。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生从文中提取信息的能力。
四、教学准备：1. 课文《共同的家》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
1. 导入新课（1）引导学生齐读课题《共同的家》。
（2）请学生分享他们对家庭的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生从文中提取信息。
（2）讨论课文中所描述的家庭成员之间的关系，体会家庭的温暖。
（2）学生发挥想象，画一画自己的家庭，并分享给大家。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过生字词拼写测试，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 通过家庭作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、作业布置：1. 熟读课文《共同的家》。
2. 抄写生字词，每个生字词写两遍。
3. 写一篇关于自己家庭的小作文，题目为《我的家》。
课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后辅导：针对学生在课堂上未能掌握的知识点，教师应进行课后辅导，帮助学生解决问题，提高学生的学习兴趣和自信心。
(语文s版)语文一年级上册：共同的家教案
（语文s版）语文一年级上册：共同的家教案教学目标：1、指导学生认识“共、同、家、天、土、乐、海、地、球”9个生字，学习新笔画“撇折”，会写“土、云、大、禾”4个字；2、关心学生正确、流利地朗诵课文，背诵课文；3、引导学生通过朗读，感悟家乡的可爱，从而以实际行动爱护我们共同的家——地球。
重点难点：1、重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文；2、难点：感悟家乡的可爱，地球的美好。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：[来源:学|科|网Z|X|X|K]1、认识本课的生字，认识偏旁“王”“土”2、正确朗读课文。
[来源:学§科§网]教具预备：生字卡片教学过程：一、谈话导入1、我们都有家，你能用一句话或一个词说一说你的家如何样吗？2、我们的家温顺、幸福，那白云、禾苗、小鸟、鱼儿有家吗？我们共同的家在哪里呢？今天我们就来学习《共同的家》。
二、观看图画，初读课文1、出示挂图（朵朵白云飘在蓝天上，禾苗在肥沃的土地上强壮成长，轻巧的小鸟翱翔在茂盛的树林上，小鱼在大海中自由地游来游去），观看。
白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家在哪里？还能够如何样说？（哪里是白云、禾苗、小鸟、小鱼的家？）2、是如此吗？自由读课文，结合拼音把不认识的字多读几遍；3、画出自己读不准或可不能读的字，向同学或老师请教。
4、在课文中画出课后认字表中的字，在读文时注意它们的读音。
5、会读的同学能够读给同桌、老师听一听，请他们关心你读得更准确。
6、齐读。
三、再读课文，感知内容1、你最喜爱哪一部分？多读几遍，想一想这部分讲的是什么？什么缘故是如此？[来源:ZXXK]2、四人一个小组，轮番读自己喜爱的部分，说出自己的方法，听听其他同学的意见；3、同桌竞赛，看谁把自己喜爱的部分读得准，读得美；[来源:Zxxk]4、连线游戏。
先连词，再用连成的一组词说话：（）是（）的家或（）的家在（）；蓝天土地树林大海地球禾苗白云小鱼我们小鸟5、照模样，说一说（课后第二题）；6、动物、植物和我们人类有各自不同的家。
语文S版《共同的家》教学教案
语文S版《共同的家》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中描述的自然环境和人物形象的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达，提高学生的观察力和想象力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）培养学生积极参与社会、关心国家发展的责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 自然环境的特点：分析课文中描述的自然环境的特点，如地形、气候等。
4. 人物形象的描绘：分析课文中的人物形象，如性格特点、外貌特征等。
5. 情感态度的培养：引导学生从课文中感受到作者对大自然、对家庭的热爱，培养学生的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析自然环境的特点和人物形象的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对自然环境特点和人物形象特点的深入分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生观察、思考和表达。
2. 小组合作法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考，引出本课的主题。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
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《共同的家》学案2
一、学习目标
1．理解家的定义，懂得爱护环境，保护动物。
2．学习用“（）是（）的家”句式说话。
3．朗读课文，学会背诵。
2、重点难点
1．在读中理解课文内容；朗读课文。
2．理解“地球是我们共同的家”。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．蓝天是白云的家，那么大海是谁的家？森林是谁的家？
2．编一首关于家的诗。
四、参考资料
家是什么
家是一付重担，家是一份责任；家是彼此的真诚相待，家更是能够白头偕老的慢慢旅程。
家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。
它更是一条逼你拼命挣钱的鞭子，让你为它拉车、犁地。
家还是一件旧风雨衣，只有在狂风暴雨之中才能更体现它的真正价值。
家又是一个充满亲情的地方，无论你是在天涯，还是在海角，只要一想到家，就会有一种亲情感回荡在心头。