地球的自转2

第1课地球的自转
（对应教材第16——17页）
本课的设计思路是；根据小学生的认知水平来理解地球自转的全部原理与地球自转的地理意义是要求太高，不可能的。

为此本课设计了三个证明地球有周期性自转的模拟操作活动，1、让学生依据台北→上海……成都→拉萨等八个城市的日出时间的时间差异转动地球仪，进行二个推断：一推断地球是绕着地轴在自转；二推断地球的自转方向是绕着地轴自西向东的旋转。

2、让几个学生手拉手围圈模拟地球的自转，看到太阳与月亮的“东升西落”是地球自转而产生一种周期性的反映。

3、让学生观察地球仪上牙签在地球仪自转下影子会有长短变化，了解地球某地一天中影子的变化也是由于地球的自转形成的。

这样通过学生自己动手，简单操作去初步了解地球是在不停地自转及地球自转带来了周期性的昼夜变化。

本课的教学重点是地球周期性自转运动产生的部分自然现象。

本课的教学难点是太阳与月亮的“东升西落”是地球自转而产生一种周期性的反映。

本课教学目标
1．初步知道地球的自转就是地球天体不停地绕着地轴在作自西向东周期性的旋转。

2．初步知道地球上各地的时间差、每天看到的太阳与月亮“东升西落”、物体
在太阳照射下的影子会发生长短与方向的变化，都是由于地球自转而形成的一种自然现象。

3．初步培养学生通过观察、比较，模拟等方法去发现事物的周期性变化的探究
能力。

版面说明
P16、要求学生按台北→上海……成都→拉萨等八个城市的日出的时间差，转动大器地球仪，推断地球是绕着地轴在自转；推断地球的自转方向是绕着地轴自西向东的旋转。

P17、上图是模拟操作：让几个学生手拉手围圈模拟地球自西向东的自转，使每个学生看到太阳的图片时，有一种太阳“东升西落”的反映。

中图是模拟操作：在上面操作活动的基础上，分小组利用地球仪（地球）、手电筒（太阳）、小球（月亮）模拟月亮“东升西落”的反映。

下图是模拟操作：让学生观察地球仪上牙签在地球仪自转下影子会有长短变化（方向变化），了解地球某地一天中影子的变化也是由于地球的自转形成的。

教学活动指导
课前准备
除了给每小组准备好地球仪、手电筒、牙签、彩泥等，还准备一些有关的图片、录象等
辅助教学。

活动一模拟：地球自转形成各地日出时间的不同（P16）
活动目标；
1．排列我国八个城市日出的先后顺序。

2．根据八个城市的日出的时间差，转动地球仪，推断地球是绕着地轴在自转。

3．根据八个城市的日出的时间差，转动地球仪，推断地球的自转方向是绕着地轴自西向东的旋转。

活动二模拟：太阳“东升西落”是地球自转的反映。

（P17）
活动目标；
1．通过模拟操作，知道太阳与月亮的“东升西落”是地球绕着地轴自西向东的旋转的反映。

2
．初步培养学生通过模拟方法去发现事物的周期性变化的探究能力
活动三模拟：地球自转形成一天中影子长短的变化（P17）
活动目标；
1．通过模拟操作，知道由于地球自转，地球上的物体在太阳照射下的影子会发生长短（与方向）的变化。

2．培养学生动手操作的能力。

其它教学建议
本课时在教学的思路上可以有二种处理，一可以讲：由于地球是绕着地轴自西向东作周期性的旋转。

所以造成各地的日出时间有先后、看到的太阳与月亮是“东升西落”、地球上的物体一天中影子会长会短（方向变化）；二可以讲：从各地的日出时间有先后、看到的太阳与月亮是“东升西落”、地球上的物体一天中影子会长会短（方向变化），证明地球是绕着地轴在作自西向东周期性的旋转。