雪说明文答案

阅读《雪》选段，回答问题
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

1、第①段首句连用“冰冷”“坚硬”“灿烂”三个词修饰“雪花”强调了什么？
2、江南的雪有什么特点？哪些地方表现了这一特点？江南的雪倾
注了作者怎样的情感？
3、“江南的雪，可是滋润美艳之至了”中“可是”在这里是表转折吗？为什么？
4、鲁迅写文章惜墨如金，而选文却用较多的笔墨描写雪罗汉的形象，你是怎样理解的？
答案
1、“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。

2、江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，绚丽有趣。

从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。

蕴涵着生命，透露着生机。

江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。

3、“可是”，这个词语在这里并不表示转折，而是“可算是”“真是”“确实是”的意思，已经暗含了美中不足之意。

4、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。

但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。

这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

篇二：雪阅读练习及答案
1.课文按什么顺序写？游览顺序。

2.课文抓住了小石潭什么特点？幽静。

3.作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。

悲哀深沉。

4.本文通过写景，把感情寓于景中。

作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。

5.文中的“对比”和“烘托”
点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。

②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感
6.本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。

7.文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。

四、段意：
第1段写发现小石潭的经过，描写潭的概貌。

第2段写潭水清澈见底，游鱼怡然自乐。

第3段写潭水的来源。

第4段写潭上四周景色给人的感觉。

第5段记下同游者的姓名。

五、重点句：
（1）描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；
（2）描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

六、写作者心情的诗句：
“心乐之”“似与游者相乐”“坐潭上，四面竹树环和，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”
七、心情发生的变化及原因：
“心乐之”“似与游者相乐”折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情，后来这种感情发生了变化，“凄神寒骨，悄怆幽邃”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

八、本文表达的作者情感：
①“一切景语皆情语”，作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。

②“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既概括了小石潭的环境清幽的特点，又浸透了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境。

③“以其境过清，不可久居，乃记之而去”交待了他离开小石潭的原因。

其原因并非已尽游兴，而是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开此处。

从此出可看出作者借山水求解脱却又最终无法解脱的深沉痛苦。

九、语段赏析：
1、第1段：
①先用水声、水色从侧面烘托：水声清脆，水色清冽，正由于它是个“石潭”
②从正面直接描写：写出石潭中种种形状和姿态不同的石头。

然后又就树木的长势从旁描绘“石”：蒙---覆盖着，络---缠绕着，摇---晃动着，缀---连结着，树木的种种姿态，正说明了它是长在石头上的。

2、第2段：
第二段对潭水的描写，是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。

整段文字没有一个“水”字，但没有一处不在写水。

正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。

先写鱼的游，“空游”两字突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像在空中没有凭依似的。

继而写鱼儿的影子，借目光来显示，这是从感觉的另一个角度来写水之清，太阳照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上。

鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明。

这一段也写了鱼，展现生动的画面。

先写鱼呆呆的一动不动，潭底石上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面。

再写鱼儿飞快的窜往远处，一会游过来，一会游过去，非常活跃，这是活动的画面；最后用拟人的手法，说鱼儿“似与游者相乐”妙趣横生。

3、第3段：
这一段写溪流，作者抓住景物的特点，运用形象地比喻，写出了溪流的曲折。

“斗折”写的是溪身，这是静止的；“蛇行”写的是溪水，这是流动的，一动一静，各具特色。

“犬牙差互”写的是两岸的形状。

潭是“石”潭，岸是“石”岸，特征突出。

4、赏析第4段：
写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。

十、内容主旨：
本文通过写景，把感情寓于景中。

作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。

十一、知识点归类：
1、词类活用：
①从小丘西行百二十步（西：方位名词作状语，向西。

）
②心乐之（乐：喜欢。

）
③近岸（近：靠近。

）
④潭中鱼可百许头（可：大约。

）
⑤皆若空游无所依（空：在空中。

）⑥下见小潭（下：名作状
日光下彻“下”名作状
西南方位名词作状语向西南
⑦蛇名词作状语像蛇一样弯曲的~
⑧犬牙名词作状语像狗牙一样
⑨悄怆形容词作动词，且是使动用法
⑩凄神寒骨“凄”使动
2、古今异义：
①去：（古）离开（今）前往，到某处
怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子
③小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色
3、一词多义：
①以：①全石以为底（介词，用）②卷石底以出（承接，“而”不译）③以其境过清（介
词，表原因）
②为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②为坻，为屿，为堪，为岩。

（动词，“成
为”）③清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清）④可：
①潭中鱼可百许头（副词，大约）②不可知其源（助动词，能够）
⑤差：①参差披拂（形容词，长短不一）②其岸势犬牙差互（动词，交错）
《小石潭记》
12动，叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

）
34寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

）
5
678、文章的点睛之笔是910、文章正面写石潭特征的语句是清冽、其岸势犬牙差互。

）
五、阅读分析类：
1、本文是作者被贬以后写的山水游记，作者将自己的感情蕴含在景物描写中，请结合课
文，评论一下作者在文中流露的情感。

（柳宗元在游记中，并非纯客观地描绘自然景物，而是在景物描写中渗透被贬后的心情，
借景抒情，反映他心情寂寞、心境凄怆，因而在欣赏小石潭优美景致后，便认为“不可久居”，
这是由于他身世遭遇造成的复杂变异的心理反映。

）
2、请用自己的话来说一说作者是怎样发现小石潭的？（翻译过来）
3、作者是怎样描写潭上景物的？
（a青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；b四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

）
4、文章第一段“全为岩”句有什么作用？
（交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。

5、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一
句清楚地表明了产生了这种效果的原因？
（“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”。

因其结构全为石质，
水中、水边无泥土杂质，所以清水流入小潭，水流冲击硬石，才会“如鸣佩环”。

）
6、作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”“伐”“见”几个动
词表现了作者怎样的情感？
（既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。

）
8、“伐竹取道”说明什么？
（一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。

）
9、作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。

请结合原文内容分析作者是如何写水“清”的特点的？你还能联想到哪些与此有关的古诗文？
“日光下澈”
（以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依”，
时，鱼“布石影上”，都很好地突出了水清的特点。

吴均的《与朱元思书》中：“水皆缥碧，千丈见底，油鱼细石，直视无碍”。

10、二段写潭中的游鱼生活灵动，情趣盎然，这样写的目的是什么？
（既表现河水的清澈，更传达出作者愉悦的心情。

）
11、作者游览西山，在西山之巅观赏自然景物时曾有“心凝形释与万化冥合”的体验，“至无所见而犹不欲归”，你认为作者在游小石潭时是否有物我两忘的体验？为什么他在这里匆匆记之而去？
（欣赏潭中游鱼时有过。

想到自己寂寞的处境，渺茫的前途，忍受不了眼前这份空寂，故匆匆记之而去。

）
12、第三段描写小潭源流依次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有什么好处？
（a抓住了溪流的斗折、岸势的参差不齐来写的。

b比喻。

c形象写出小溪流的曲折，岸势参差不齐的特点，展现出小潭源的神秘和莫测。

）
怎样理解文中小溪的“明灭可见”的？
（小溪曲折，可以望过去，一段看得见，一段看不见，写出来了看到的小溪特征。

）
14、“其岸势犬牙差互，不可知其源”写出了潭水源头的神秘莫测，结合作者当时受贬谪的处境来理解，作者这样写可能有怎样的寄寓？
（作者回首自己的人生境遇，面对前途和未来，恰如这“不可知其源”的小溪，令人迷茫，看不到尽头。

）
15、文中写游鱼，用“皆若空游无所依”一句有何作用？又说鱼“似与游者相乐”，表达了作者一种怎样的情怀？
（衬托水的清澈。

表达了作者娱情山水，乐而忘忧的情怀。

）
本文写作特色之一是情景交融，结合课文分析作者观鱼时心情与游览到最后心情有何不同？
16（观鱼时写鱼“似与游者相乐”也折射作者产生与鱼同乐，融与自然的愉悦情感，观鱼者坐潭上，有“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，也表达作者被贬后抑郁忧伤的心情。

）
17、找出文中描写游鱼的传神之笔，分析吴均写的“水皆缥碧，千丈见底，油鱼细石，直视无碍”以及郦道元写的“绿水平潭，千丈见底，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空。

就选材来说，与本文有何不同？
潭中鱼可百许头似与游者相乐。

b、吴均、郦道元都概括地、抽象地写这些事物、是从人的直观感受来写的，客观地体现山水的特点。

而柳宗元自己感受写得少，大部分内容刻画了鱼的形态、神情。

是以山水之美排遣被贬后抑郁的心境。

）
18、作者初发现小石潭时，先写“心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃”，“以其境过清，不可久居”。

这是否矛盾？为什么？
（不矛盾。

先写“乐”是初见小石潭时的心情，“乐”是忧的另一种形式。

作者是借游历山水寄托自己被贬谪的抑郁情怀，乍见小石潭的乐，是一种暂时的解脱；小石潭环境优美秀丽而遭人遗弃和冷落，加上小石潭凄清的环境，自然勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽清的环境相契合，以致最后不得不离开。

）
19、文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧难形容，该如何理解？
（乐是忧的另一种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

）
20作者离开小石潭的真正原因是什么？
（小石潭源头的“不可知其源”与“明灭可见”使作者联想到前途的渺茫，潭的寂静又勾起了他遭贬的苦闷寂寞，因而游兴大失。

）
21、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭描写中已写出了作者个人情感和遭遇，“一切景语皆情语”，请谈谈你的理解。

（作者初入小石潭，“闻水声，如鸣佩环”，被景物所吸引，心情愉悦，所以在他眼中游鱼“空游无所依”、“往来翕忽，似与游者相乐”。

而小石潭源头“斗折蛇行”、“不可知其源”正是作者对前途艰险的忧虑，使他感到前途渺茫，此时的小石潭在他眼中则是“悄怆幽邃。

凄神寒骨”。

这恰好是作者心中孤单寂寞的投影，所以“一切景语皆情语”。

）
22、综观全文作者描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
（描写了小石潭清幽冷寂景色和气氛。

透露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境。

）
23、本文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
（按作者游览的顺序即移步换景来描写的：
发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛）
（小石潭特点：幽静）
（对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。

）
24、结合课文内容，补全下列对联。

坐潭上凄神寒骨观游鱼乐心怡情
碧水游鱼石潭景凄神寒骨游者情
望潭源斗折蛇行隐约可见想前路坎坷迂回渺茫无边
25、文章写潭中游鱼的笔法极妙,你认为妙在何处?与<<记承天寺夜游>>中写月的笔法有类似之处吗?篇三：六月雪阅读答案
【整体感知】
六月雪
田国浩
渡过金沙江，又经过几天的艰苦行军，就到了雪山地区。

……
天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒曲折的山径向上爬去。

队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。

战马在嘶叫，“啦啦队”在前呼后应。

喊声、歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回响。

同志们的情绪实在高，但都走不快，因为路太难走了，又看不清，不小心就有滑下去的危险。

我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。

前面传来休息的命令。

我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。

越向上走，山势越陡，小道儿几乎要笔立起来了。

山路虽然经过前面部队的一番修补，但是骡马走起来仍然相当不便。

道旁绝壁上悬着的石块，若不注意撞下来就有砸破脑袋的危险。

将近中午，我们爬上半山腰。

刚一拐弯，便见到两座高山，好像要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。

两边石壁上伸出几棵葱绿的青松，路旁青嫩的小草刚长了两寸高，几棵黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。

这里完全是一片春天的景色。

可是在背阴的地方，微风徐来，凉爽适人，又给人一种秋天的感觉，使人完全忘记了当时正是夏天。

又往上走两个小时，就好像进入了冬天。

再向上走去，好几层雪冻在一起，差不多有两
尺多厚。

雪底下的水还是在哗哗地流着。

山势更加陡峭，道路更加崎岖窄狭，要是一步走不
稳滑下去，那就再没办法爬上来。

草鞋早就被雪水浸透了，十个脚趾冻得又麻又木，深一脚
浅一脚的，也不知道是冷是热。

空气也越来越稀薄了。

胸口上好像压着千斤重担，透不过气
来，走几步就得喘半天。

下午三点钟我们到达了山顶。

大家多么高兴啊！
忽然西南方向涌起一块乌云，迅速挨着山头压过来。

接着暴雨夹着冰雹，劈头盖脸地打
来。

不一会，又变成了鹅毛大雪。

真是瞬息万变。

我们身上的单军衣被浸透了，有的地方还
结了一层薄冰。

冷风一吹，把大家冻得上牙直打下牙。

指导员和连长忙着叫大家打开被子，
披在身上。

我们几个人就互相搀扶着，一步一步地向前移动。

这时指导员自言自语地说：“蜀道难，难于上青天。

这简直比蜀道还难！”后边的小通信
员不知把这句话听成个啥，就接着说：“指导员，我们不是已经上天了吗？咱们的脚早就站在
云彩上面啦！”一句话，说得大家都笑起来。

雪终于停了。

傍晚的太阳，紧贴着西边的山顶照过来。

白雪闪耀着光芒，刺得眼睛都睁
不开。

我们跨过山顶，开始下山了。

我心想：下山了，该省点劲了吧！谁知道下山并不比上
山容易，身子总往下滑。

前面一个战士稍有疏忽，一溜就是十几丈远。

同志们正为他着急的
时候，他却高兴地站在下面，大声喊我们：“来，来，坐滑梯下来吧！”于是我们也学着他向
山下滑去。

【拓展阅读】
《老山界》助读
文/彦苇
《老山界》是无产阶级革命家陆定一同志写的一篇文情并茂的长征回忆录，也是一篇脍
炙人口的叙事散文，按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。

真实、生动地记叙了红军翻
越老山界的全过程，描写了中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和
革命乐观主义精神。

全文记叙要素清楚，结构严谨，景物描写生动形象、精彩细腻，语言朴
素而
优美，主题鲜明，一直是初中语文教材的经典精读篇目。

1.用简明扼要的话概括文章的主要内容。

2.比较赏析：
（1）《六月雪》与《老山界》的叙事有什么相似之处？
（2）《老山界》写夜景，主要烘托红军行军的气势，而《六月雪》写夜景主要突出什么
呢？
（3）《老山界》以地名命题，《六月雪》则表现自然景象，以现成的戏目命题。

你认为六
月雪这个题目好吗？为什么？
【参考答案】
1.写红军长征途中翻越大雪山的经过。

2.（1）这两篇文章都是以时间的推移来作为文章展开的线索，都是按照红军战士翻越大
山的时间先后，描述了翻山过程中的所见、所闻、所感、所经历的甜酸苦辣。

（2）《六月雪》写夜景主要突出红军的革命乐观主义精神。

（3）“六月雪”这个题目好，以自然景象命题，因为在一天之内红军经历了春秋冬夏。

这个题目形象地表现出雪山天气的恶劣，暗示长征的艰难。

篇四：《雪》课内阅读附答案《雪》课内阅读附答案
1、理解“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”。

一句，这里连用“冰冷”
“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 2、江南的雪有什么特点？哪些语句表现了这一特点？倾注了作者怎样的情感？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
3、选文第一段描写的色彩的词有、、、。

4、“江南的雪，可是滋润美艳之至了”；“可是”在这里
是表转折吗？为什么？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5、作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
_________________________________________________________________________ 6、鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你
是怎样理解的？（详写孩子们塑雪罗汉有什么作用？）
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
7、对文章第②、③两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（）
a、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子
们带来了快乐。

b、“洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些词语既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对
江南雪的美好回忆。

c、写雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋润美艳之至”的
特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。

d、写雪罗汉，晴天消释“他”的皮肤，寒夜使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”，
是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。

答案：
1、“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。

2、江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，绚丽有趣。

从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图
中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。

蕴涵着生命，透露着生机。

江南的雪，
倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。

3、血红白中隐青深黄冷绿
4、“可是”，这个词语在这里并不表示转折，而是“可算
是”“真是”“确实是”的意思，已经暗含了美中不足之意。

）
5、有，因为江南的雪的这种美未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久。

6、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。

但是它却很快消融，让作者感
到江南雪的美好是值得留恋的。

这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌
颂。

8、（ d ）篇五：《雪》课外阅读有答案
九年级语文作业纸 no.
课题：《雪》班级：姓名：
主备人：王姗审核人：徐美云时间：1.25
一、给下列加点字注音
磬口（）胭脂（）朔方（）褪尽（）．．．．
凛冽（）闪烁（）眷念（）脂粉奁（）撒沙（）．．．．．
二、语言运用题
1、中国平安保险公司是国内第一家以保险为核心的融证券、信托、银行、资产管理、企
业年金等业务为一体的金融服务集团，于2007年10月29日迎来了20周年庆典，聘请刘翔
出任形象大使，推出了“速度，让世界改变看法；专业，让每个家庭拥有平安”的广告语。

这则广告语很有创意，请用简洁的语言加以分析。

2、将下面的简讯概括成—句话消息。

(不超过加20字)
近年来，受全球气候变化尤其是全球变暖的影响，我国部分地区降水发生变化，北方地
区水资源总量明显减少。

其中以黄河、淮河、海河和辽河地区最为显著。

水利部相关负责人
“我国黄河、
介绍：“北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对性短缺。

”这位负责人说，
淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％，水资源总量减少12％，其中海河
地区地表水资源量减少41％，水资源总量减少25％”。

四、课外阅读：
享受春雨
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多
的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。

一夜微风，唤醒早春三
月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。

山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼
人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳??
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠
绵绵。

恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。

春雨婀娜多姿，巧笑倩
兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，
像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋??为了履行前世约定，悄无声
息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。

令人悄然想起“小楼
一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。

一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻
哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。

春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫
瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感
叹。

③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。

此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。

我记得在老家院中赏雨的情景。

雨点劈
里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。

我忘情地站在雨里，虽然衣
服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。

院里的梧桐树耸
立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。

枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的
小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳
喳地把头缩回去。

树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。

那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静??
④春雨贵如油，老天爷也十分小气。

雨刚下了一会儿，就停了。

雨虽然不大，却滋润着
乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！??
草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。

前
两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。

真可谓浓妆淡抹总相宜。

大地是藏梦、长梦的
地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜
嫩的心境，收获一缕成长的愿望。

⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。

春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同
神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵。

或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或
婉约??可谓千种心情，万种雨境。

（原载《人民日报》，有删改）
1、教材《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，。