2012-2013九年级上学期语文教学工作计划[1]
2012—2013年九年级语文教学计划
2012—2013年九年级语文教学计划一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。
作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。
再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。
因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。
二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
四、教学内容分析（一）的名篇名句。
近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
2012—2013学年第一学期初三语文备课组教学计划
2012-2013 学年第一学期初三语文备课组教学计划一、指导思想根据学校教务处和语文教研组的工作计划，进一步落实和完善学校关于在课堂教学中深化教学改革的要求，全面树立质量意识、改革意识、合作意识，努力提高教学水平，实施有效教学。
二、主要工作（一）严格落实教学常规，强化教学管理。
1、加强文段阅读教学。
抓住重点文段、文句分析，培养学生分析、理解、归纳、概括能力。
尝试新的课堂教学模式，讲练结合，课堂结构合理，重视实验教学，培养动手能力，讲授新课时间一般控制在20～30 分钟，练习时间不能少于10 分钟。
配套的练习每个单元检查一次。
文言文教学要注重在理解的基础上抓好平时的巩固练习。
2、作文教学要教会学生审题、确立中心、选材、组材的方法，加强作文的训练。
全学期大作文 6 篇( 平时每周一篇自由作文) 。
（二）健全和完善备课小组活动制度，充分发挥备课组的教学核心作用。
1、每周备课组集中活动一次。
每次活动都确定中心发言人。
2、活动内容：①小结上一周的教学情况，研究课程标准及考纲、教材、教法，研究学生、学法，研究资料、考题。
②讨论并统一教学进度、内容、目的、要求；讨论并统一重点、难点及处理方法；讨论并统一范例、练习、测试内容及要点，并进行试卷分析总结。
③加强教学研究的探讨，相互交流工作心得。
（三）积极开展教科研活动，提高语文教学质量。
1、以汇报课、公开课、示范课为载体，开展提高课堂效益的教学活动。
２、认真参加国家级子课题《语文教育生命化的草根研究和哲学思考》，做好跟踪、分析，及时总结经验，积极撰写论文，同时把教学研究工作和常规工作结合起来，以科研带常规，探求教学的改革，使常规工作得到提高。
３、做好语文学科上课资源的搜集、整理，完善课件库、教案库、试题库, 所有资料及时归档。
４、认真听课，互相学习，共同提高。
听课必须写好听课意见。
九年级上学期语文课教学工作计划3篇
九年级上学期语文课教学工作计划 (2)九年级上学期语文课教学工作计划 (2)精选3篇（一）时间安排:1. 第一周：复习七年级和八年级所学的知识，检查学生的基础能力。
2. 第二周至第四周：学习《古代文学》和《现代文学》。
3. 第五周至第九周：学习《古诗文鉴赏》和《古文阅读》。
4. 第十周至第十二周：学习《小说与戏剧》。
5. 第十三周至第十五周：学习《诗歌与散文》。
教学内容:1. 复习七年级和八年级所学的知识，包括诗、散文、小说等文学形式的基本概念和特点。
2. 学习古代文学的代表作品，包括《红楼梦》、《西游记》等，了解其背景、主题和艺术特点。
3. 学习现代文学的代表作品，包括《骆驼祥子》、《家》等，分析其内容和文学风格。
4. 学习古诗文的鉴赏方法，包括对古代诗文的解读和理解，分析诗歌的词意、格律和修辞手法。
5. 学习古文阅读的基本技巧，包括对古代文献的理解和解读，分析文章的结构和意义。
6. 学习小说与戏剧的基本概念和特点，分析小说和戏剧的故事情节、人物塑造和表达方式。
7. 学习诗歌和散文的基本概念和特点，分析诗歌和散文的表达方式和意义。
评估方法:1. 课堂小测验，检测学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2. 课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高思维能力和表达能力。
3. 作业布置，包括课后阅读和写作练习，促进学生对知识的深入理解和应用。
4. 中期和期末考试，综合考察学生对整个学期所学内容的掌握情况。
教学策略:1. 啓发学生的学习兴趣，使用丰富多样的教学素材和案例，激发学生对文学的好奇心和热爱。
2. 灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、分组合作等，培养学生的独立思考和合作能力。
3. 提供个性化的学习资源和学习支持，根据学生的学习差异，量身定制学习计划和教学方法。
4. 融入现代技术手段，利用多媒体、网络等教育资源，丰富课堂教学内容，提高信息获取和处理能力。
5. 鼓励学生的自主学习和创造性思维，组织学生进行小组活动、展示报告等，培养学生的综合能力和创作能力。
九年级语文上册教学工作计划
九年级语文上册教学工作计划九年级语文上册教学工作计划3篇九年级语文上册教学工作计划【一】光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。
经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。
因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。
并且认真全面地作好复习工作。
本学期的计划如下：一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容：本学期将进行全面的复习。
对三年来所学语文知识进行系统复习。
有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
三、具体工作及措施（一）提高自身业务能力新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。
学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。
平时教学注重教学方法的积累与运用。
有意识地学习优秀课的成功的教学方法。
把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。
2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。
保证复习课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。
（二）认真做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。
2012---2013学年上学期苏教版九年级语文教学计划 (九年级上册)
2012---2013学年上学期苏教版九年级语文教学计划 (九年级上册)功山中学2012---2013学年上学期苏教版九年级语文（206、207班）教学计划李福伟九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。
在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。
通过语文课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的语文基本知识和基本技能；努力培养学生的语文素养、生活能力，以及分析问题和解决问题的能力、以学校和教导处工作计划为指导，进一步提高教育教学质量和效率，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平；加强对新教材的研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
依据本班学生实际有针对性开展培优补差教学活动，二、《课标》要求：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
2012年九年级语文教学计划
2012—2013学年度第一学期九年级（上）语文教学工作计划为了顺利完成本学期的语文教学任务，根据班里的学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作计划如下：一、情况分析：（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有待转变。
（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
二、教学目标：知识与能力目标：1、了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
2、能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文。
3、背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：1、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际。
2、把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
情感与价值观目标：1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情。
2、努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2012-2013上计划
九年级2012——2013学年上学期语文教学计划一、学情分析2、定性分析：初中阶段语文教学最重要的一个环节，就是阅读，应当让学生把至少一半的精力用在经典阅读上。
这正是这正是当下学生的弱点。
要在阅读方法上指导他们，重在阅读过程，只有培养起了学生良好的阅读习惯，才能从根本上提高他们的语文素养。
学生口头表达能力较弱，积极回答问题的积极性不是很高，需要进一步研究。
知识面狭窄，对于国家大事几乎不怎么关心，科普知识极度贫乏，对于近期出现的石油污染、泥石流、地震等现象知之甚少。
社会实践能力几乎没有，学生已经没有了耳濡目染，潜移默化的环境影响。
学生书写比以前各届学生虽有提高，但也暴露出了不少问题，值得进一步研究。
当下学生的阅读环境着实令人堪忧，在我们农村学校，除了网吧以外，没有图书馆，博物馆，让学生缺少了与城里孩子平等竞争的机会，他们走向社会势必会成为弱势群体，通过读书成就理想，已经成了他们的美梦。
我们一方面呼吁政府及各界有志人士关心农村图书馆建设以外，另一方面我们要利用一切条件创造学生阅读的环境。
阅读成就幸福人生。
二、新课标（一）教学目标(A)识字与写字1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
这一点我们要注意培养，有时学生会由于懒惰，而不善于查字典词典，进一步影响了学生的识字量。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
方法指导很重要，这一点正是非书法教师所欠缺的。
语文教师要提高自己的书写水平。
3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
要渗透在平时的语文教学中，这就要求语文教师有很高的文字修养。
(B)阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
习惯源于平时的不断督促。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
在经典阅读中可以很好的实践。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
这一点在以后的社会实践中很重要。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
九年级语文上学期教学工作计划（精选6篇）
九年级语文上学期教学工作计划（精选6篇）九年级语文上学期教学工作计划（精选6篇）九年级语文上学期教学工作计划篇1本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色。
依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。
初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。
语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。
同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。
使得学生的探索积极性得到保护和发挥。
写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。
二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。
学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。
20122013学年度第一学期九年级工作计划
2012-2013学年度第一学期九年级组工作计划一：指导思想：本学年度是年级制定“亚父中学来和希望”见成果的关键年。
本年级将努力落实学校及各部门制定的各项目标任务，以全面聚焦课堂，提高教育教学质量，在中考中出成果为工作重中之重；强化教师的师德意识、智慧意识、责任意识、质量意识，依靠一支战斗力强、团结协作的年级组教师队伍，确立五门学科在市里的大致位置，为下学期中考出成绩奠定扎实的基础。
二：主要目标：1、语、数、英、物、化、政、史七门学科合格率、平均分达到或超市1/3。
2、努力挖掘有希望的学生，让更多优秀学生涌现，争取明年重点中学录取率在原有基础上提升。
3、共同努力争创校文明组室。
三：具体举措：（一）聚焦课堂，全面提高教学质量1、建设一支战斗力强、责任心强、团结合作的年级组教师队伍（1）重视师德、关爱每一个学生，不歧视、放弃任何一个学习困难生，不体罚与变相体罚任何一个学生。
（2）为人师表，身教重于言教。
要求学生做到的事，教师首先自己带头做到。
（3）认真备课，上好每一节课。
以备课组为单位互相多听课，教师间多交流，对中考题型、中考动向，教和学中出现的问题多研讨，共同提高。
（4）正视班级和学生出现的各种问题，不推卸责任，班主任与任课教师一起寻找对策，做到全员育人，人人努力做好学生的思想教育与转化工作。
（5）同事之间提倡体谅与谦让，有问题当面提出，团结互助，助人为乐，全组一盘棋，以年级、学校利益为重，勇挑重担。
2、落实实际措施，提高教学质量(1)学期初，召开年级组教学质量跟踪小组（班主任及学科备课组长）会议，分析上学期教和学存在的状况，结合学校目标和个人制定的发展目标制定本学期五学科教学质量目标和措施，并落实责任。
(2)组织好本学期五次月考工作，并做好流水阅卷、成绩统计工作，召开月考分析会，学生家长会，调整下一阶段的教学工作。
(3)在家长、学生自愿的原则下，利用课余时间切实组织好学生的辅优补差工作，做到教师落实、时间落实、效果落实。
初三语文上学期教学工作计划
初三语文上学期教学工作计划(一)初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学计划。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1. 时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2. 学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3. 自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
九年级语文上册教学工作计划3篇
九年级语文上册教学工作方案九年级语文上册教学工作方案精选3篇〔一〕九年级语文上册教学工作方案作为中学阶段最后一个学年的九年级，语文的教学工作显得尤为重要。
在这种情况下，本文将从九年级语文上册教学工作方案的设计、课程目的和施行方案等方面进展讨论，以帮助老师和学生更好地完成语文教学工作。
一方面，通过学习《现代散文精选》、《诗歌鉴赏精选》、《中华文化名人传》等一系列经典文学著作，使学生更好地理解和领悟语文的精华和内涵；另一方面，通过教授文言文可以进步学生的语言运用才能和表达才能，为高中语文学习打好根底。
现代散文作为文学创作的一种重要形式，是一种写实文学的精彩表达。
因此，本次教学的第一节课就是《现代散文精选》的阅读与讲解，以便学生更好地理解这种文学形式的特点和要素。
中国文化远流长，中华文化名人传是帮助学生更好的理解中国文化的出色人物以及他们所反映的精神相貌和文化历史的一种重要方式。
因此，在这里，我们将介绍一些著名的文化人物，如孔子、曾国藩、李时中、金庸等，使学生更好地理解中国传统文化的历史和传统。
诗歌是文学的一种重要形式。
诗歌鉴赏不仅可以进步学生的文学素养，还可以培养学生的审美才能、逻辑分析才能以及文化鉴赏才能。
在这一局部，我们会学习一些典型的诗歌，并结合文化背景进展分析鉴赏，以帮助学生更深化地理解诗歌的意义和价值。
文言文在现代教育中仍然占有一定的地位，因此在教学上是不可防止的，而学习古文有助于进步学生的语言运用才能和语言表达才能。
九年级的学生阅读才能仍存在一些问题，因此我们将采取一些可行的方法，如组合式教学，使学生通过接触不同的文学体裁，进而学会更好地分析文本，把握文本的重点和精华所在。
老师的任务不仅是把课堂教学的内容灌输给学生，更重要的是引导和帮助学生自主学习和考虑。
因此，本教学中采用的教学方法不仅包括教学和讲解，还包括启发式教学，以培养学生把握文本的才能和批判性思维才能。
作为老师，示范性教学是必不可少的一局部。
上学期初三语文教学工作计划3篇
上学期初三语文教学工作计划 (2)上学期初三语文教学工作计划 (2)精选3篇（一）上学期初三语文教学工作计划：1. 确定教学目标：根据教材要求和学生的实际情况，确定本学期初三语文的教学目标。
主要包括：提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，培养学生的文学素养和文化修养。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定每周的教学计划。
包括每周的教学内容、教学方法和教学资源的安排。
同时，结合学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生学习的进度和质量。
3. 教学方法的选择：根据教学内容和学生的需求，选择适合的教学方法。
例如，针对阅读理解能力的训练，可以采用阅读课文、做题目、讨论等方法；针对写作能力的培养，可以进行写作指导、范文赏析等。
4. 教学资源的准备：确定所需要的教学资源，包括课件、教辅资料、习题等。
确保教学资源的准备充分，以便教学过程中的需要。
5. 授课过程的设计：根据教学内容和教学方法，精心设计每节课的授课过程。
包括引入新知识、梳理旧知识、示范教学、训练演练等环节。
同时，注意与学生的互动和反馈，确保学生的参与度和学习效果。
6. 评价与反馈：定期组织评价活动，对学生的学习情况进行评估。
通过考试、作业、小组讨论等方式，对学生的学习进展进行反馈，并及时采取相应的措施，帮助学生提高学习效果。
7. 作业的布置和批改：每节课结束后，合理布置学生的作业。
作业既要帮助学生巩固所学知识，又要培养学生的自主学习能力。
同时，及时批改作业，并给予学生适当的评价和指导。
8. 与家长的沟通：定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，协调家校共同配合，促进学生的全面发展。
上学期初三语文教学工作计划 (2)精选3篇（二）上学期初三语文教学工作计划1. 目标设定：培养学生对语文的兴趣和阅读能力，提高写作和表达能力，为中考做好准备。
2. 教学内容安排：a. 阅读理解：通过选取优秀的文学作品和相关文章，让学生培养阅读的习惯和技巧。
九年级上册语文教学工作计划
九年级上册语文教学工作计划九年级上册语文教学工作计划(5篇)九年级上册语文教学工作计划是九年级语文教师进行教学活动的脚本，了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动。
以下是小编整理的九年级上册语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考！九年级上册语文教学工作计划（精选篇1）新学期又已开始，为迎接20__年的全市中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教学计划。
一、教学目的：从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。
在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。
二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。
具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。
具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓。
其余时间综合复习并迎接期末考试。
三、教学教研的步骤和方法：对20__年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，这样在教学和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。
针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。
1、精心备课，优化最佳教学方案。
备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件。
因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。
语文九年级上册教学工作计划2篇
语文九年级上册教学工作计划语文九年级上册教学工作计划精选2篇（一）教学内容：1. 课文阅读：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的文学素养。
2. 写作训练：通过写作训练，提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
3. 语法知识：通过学习语法知识，加强学生对语言结构和语法规则的理解，提高学生的语言运用能力。
4. 诗歌鉴赏：通过学习诗歌，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
5. 古诗词选读：通过学习古诗词，使学生了解中国传统文化，并培养学生的艺术欣赏能力。
教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
2. 提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
3. 加强学生对语言结构和语法规则的理解，提高学生的语言运用能力。
4. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
5. 使学生了解中国传统文化，并培养学生的艺术欣赏能力。
教学方法：1. 多媒体教学法：使用多媒体教具，使学生能够直观地理解课文内容。
2. 问答教学法：通过提问和回答的形式激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生更深入地理解语文知识的应用。
5. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
教学步骤：1. 热身活动：通过游戏等活动拉近师生关系，为学习做好准备。
2. 导入新课：介绍本节课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣。
3. 学习新知：通过讲解和示范，向学生介绍新的语文知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和小组讨论，巩固学生对知识的理解和掌握程度。
5. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决实际问题，拓宽学生的思维和视野。
6. 总结回顾：对本节课的重点内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生对知识的记忆和理解。
教学评估：1. 课堂表现评价：根据学生的参与度、发言质量和课堂作业完成情况，评价学生在课堂上的表现。
初三语文上学期教学工作计划5篇范本
初三语文上学期教学工作计划5篇范本初三语文上学期教学工作计划1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析本班属于二类普通班。
通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。
上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。
部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。
五、进度安排2月26日——3月7日：小说单元3月8——19日：散文单元3月20——31日：戏剧和影视文学单元4月1——23日：第一轮复习：滚教材4月24日——5月22日：第二轮复习：专题复习，以《中考精典》为蓝本5月23日——6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷6月6——12日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏6月13——19日：第五轮复习：调整情绪，适应中考。
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2013—2014学年第一学期九年级语文教学工作计划宣化十一中赵瑾洁为了更好的开展教学工作，使教学工作做到有目的性、有针对性，特制定本学期教学计划如下：一、学生基本情况分析：本学期，按照学校的安排，我担任了九年级（2）班和（3）班的语文课。
这两个班的学生学习基础参差不齐，有好有差，且距离较大。
如何在这一学期当中，使学生的语文教学工作有效开展是我所不断探索和思考的。
二、教学目标1、内容讲完九年级上册和九年级下册部分内容。
2、目标①在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
②了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
③初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
三、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
2013.9浅谈中学语文教学新乐市承安中学安永锋一九八八年吕淑湘先生就指出:中小学语文教学是个"老大难",少慢差费仍未改变.对此语文界前辈和专家深感忧虑,不得不大声疾呼:语文教学改革势在必行.中学语文教学如果以培养现代人才作为宗旨,那么目前的教材,教法,师资都与此不相适应.这些问题的探讨和改进,全国正处于起步阶段——有初步成绩,但效果不明显.现就中学语文教学谈谈粗浅认识.一,语文教学的现状目前,语文教学开始从实际出发,遵照教学规律,重视适度优质,已形成几种教法:1.精讲实练适合典范教材.精讲,即少而精,就是讲到节骨眼上,讲重点难点疑点;实练,就是有选择有目的有典型意义地练,即能举一反三.2.以练代讲适合浅显的教材.有些课文浅显易懂,教师在学生事先阅读的基础上,把主要精力和时间放在指导学生练习上,结合实际,注意点拨,调动学生的积极性,正如张志公所说,教师"能用尽可能经济的语言材料传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确性和可理解性,收到尽可能强的表达效果".3.读写结合适合写作特点明显而又宜效仿的教材.读写结合,必须结合学生和教材实际,用教材所有补学生所缺,不要硬行结合.如讲《落花生》可让学生写篇咏物言志的短文,讲《孔乙己》可学肖像,对话,动作描写等.4.边学边议适合古典文学.古典文学最好不串讲,应注重自学能力的培养.学生可凭借注解,工具书自己阅读,难点疑点或老师解答,或大家议论,或查阅参考资料.这样学生既可积累大量实词,又能熟悉虚词用法,明确文言句式.以上四种教法是目前语文教学通行的值得肯定的方法,但在实际教学中仍存在一些问题.如:教师串讲全文,烦琐考证,照本宣科,不启发,不练习;课堂不活跃,步骤全篇一律,教法各种文体一律,练习单调,课外阅读面小,跟高考转;基础知识讲得不扎实,不系统,练的不实在;不发展智力,不善于培养听说读写各种能力等.二,语文教学的发展为了适应四化的需要,克服语文教学少慢差费现象,语文教学,必须提倡科学化和现代化.语文教学的科学化和现代化是个新课题,是对传统语文教学的革命,绝不能再继续停留在多读多想多写的基础上,而要迈大步,摸规律,辟新径.我以为语文教学要科学化和现代化,必须解决三个问题:1.语文知识系统化语文知识,上海同行概括为八个字:字,词,句,篇,语,修,逻,文.前四个字为主,后四个字为辅.现行的语文教材,知识单薄,又欠系统化,对语文教学现代化和科学化很不利,尤其是语文知识不系统化 ,教学的无计划性和盲目性就很难避免.为了少一些盲目性,多一些计划性,在现有的条件下,结合现行教材 ,采取一些必要的措施,尽量使语文知识系统化.其一,要有定量,亦叫四定——定时,定量,定项,定目标.一学期学生掌握多少生字,词语,掌握哪些句型,讲哪些语修逻知识,在什么文章中学会什么写作知识,达到什么要求都要心中有本帐.每课如此,每学期如此.这样循序渐进,由浅入深,系统提高,就能避免教学的重复和盲目性.其二,要分散和集中结合.语文知识尽量课中分散,单元集中,二者结合.其三,要有练习的系统.要使知识转化成能力必须在练习设计上下功夫,要做到从易到难,从单项到综合 ,从低级到高级,要逐渐形成系统.2.语文教法的科学化教法的科学化,就是教法规律化,即符合认识规律,符合教育学和心理学.教学科学化的目的就是使学生在德,智,体诸方面都能得到发展,就是要把学生死板被动学习变成活泼主动的学习,把学生被动的记忆变成主动的思考.教法科学化要有基础,一是必须有正确的教育思想,二是要有较强的业务能力,三是对学生有深入的了解. 教法科学化要解决两个问题:一是启发式问题,二是少而精问题.3.教学效果显著化教学效果,主要看语感强不强,智力发不发达,能力高不高.所谓语感,就是对语言,文字有灵敏的感觉.叶圣陶解释的很清楚:"不了解一个字,一个辞的意义和情味,单靠翻查字典和辞典是不够的.必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言,文字才会有正确丰富的了解力."所谓智力,是指学习的潜能,是解决问题的能力,是适应新情况的能力,是创造新事物的能力.总之,智力是个体在认识过程中各种能力的综合,具体说是指学习过程中表现出来的观察力,注意力,记忆力,理解力 ,想象力,思维力和创造性解决问题的能力.培养智力要贯穿语文课教学的全过程。
21、陈涉世家课型：新授课知识与能力目标：了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；过程与方法目标：熟读课文，疏通文意；情感与价值目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
重点：目标2、3难点：目标3教学过程：一、导入鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。
按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。
那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。
二、新授：（一）夯实基础1、范读课文2、字词过关鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）稷（jì）闾（lǚ）左谪戍（zhéshù）当行（háng）度已失期（duï）以数谏（shuîjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wù）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）通假字①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发）②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）③固以怪之矣（“以”通“已”，已经）④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）3、知人论世司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
（二）读文本快刀斩乱麻，点明《史记》及本文的地位，激发学生的学习热情。
自读课文1、学生齐读课文2、三段分别讲述了什么内容？第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
3、利用注释和工具书完成课文通释。
要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。
参考：苟：如果。
若:你。
屯：停驻。
会：适逢。
亡：逃走。
笞：用鞭、杖或竹板打。
等：同样。
立：指立国君。
怜：爱戴。
指意：意图。
足下：指对方，古人对别人的敬称。
威众：威服众人。
死国：为国事而死。
太息：长叹。
嗟乎：感叹词，相当于“唉”。
失期：误期。
忿恚尉：使尉恼怒。
令辱之：使尉责辱他。
为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。